前言：中文期刊网精心挑选了兔子生活范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
兔子生活范文1
如果不去想未来,只是做好自己手里的事情,就只有惊喜,没有失望。
王卯卯已经不愿意别人再提她真实的姓名。“王卯卯”听上去像是“王某某”,只是一个姓王的人而已。
这仿佛是她在小学时所读的阿西莫夫的短篇小说《请用“S”拼我的名字》。小说的主人公Zebatinsky把自己名字中的“Z”改成“S”之后,一切都变了。
这样的事情同样发生在兔斯基(Tuzki)身上。作为兔斯基的创作者,王卯卯将“Tuski”改为“Tuzki”之后,改变开始了。
兔斯基就是那只时常出现在MSN和QQ里,臂软、脖粗、眼眯、靠肢体动作做出各种古灵精怪的表情的兔子。它用脑袋砸墙,它捂嘴偷着乐,它四肢波浪般扭动,它头顶星光闪亮……作为表情传达者的兔斯基没有表情,所有情绪靠肢体动作来表现。
被网络时代所成就的王卯卯在上大学之前,是没有电脑的。以至于她在中国传媒大学动画系就读的第一年里,无法适应那些用电脑制作的Flash。当学期结束时,她完全靠手绘而不是用电脑完成了Flash课程所要求的作品,成绩在班上排名第二。
没有电脑的原因很简单:买不起。
两根筷子、三条腿的凳子
和股票走势板
王卯卯至今不知道自己的父亲是谁。在她出生之前,父母已经离异,所有家人都不愿意谈她的父亲。小学上英语课时,老师经常问的一个问题是:What’s your father’s name?每到这个时候她都没法回答,因为根本不知道自己的父亲叫什么。于是她就瞎编一个。别的家庭是家长给孩子起名字,王卯卯是给自己的父亲起名字。周围的同学很心细,对她说,怎么你每次写你爸的名字都不一样?
在很长的时间里,王卯卯和母亲两个人住在天津一间只有十几平方米的平房里。从事会计工作的母亲从小就羡慕会画画的人,她把自己的愿望寄托在孩子身上。王卯卯在四岁的时候,就被母亲送到天津市少年宫学画画。
王卯卯喜欢看漫画,但她没有零花钱,压岁钱都得如数上交。她偷着攒钱买漫画。“学校要收10块钱学杂费的时候,我就说收11块。”但她并不是一个乱花钱的孩子,她对很多方面并不在意,比如吃。“我现在经常早上是白水煮麦片,中午是方便面,晚上是面包。就是因为方便。”
考高中时,王卯卯报的是当地最好的艺术类高中。如果专业课加文化课成绩能排到前20名,就能免一万块钱学费。本该十拿九稳的王卯卯差了一分,没进前20名。妈妈觉得这给家里损失了好大一笔钱,气得把她心爱的漫画书全部没收了。王卯卯当时下定决心,以后要考动漫专业,好好地“气气”她。
高中三年,王卯卯的专业课成绩是班上最好的,用的颜料却是最劣质的。她喜欢中午的时候,在学校门口等着一个老婆婆来卖颜料,因为变质的颜料便宜。“上面长着绿毛,但去掉绿毛之后照样能用。”
考中国传媒大学动画系的时候需要面试,队伍排得长长的。面试老师从早上问到晚上,轮到王卯卯的时候,老师的眼皮都快抬不起来了。“老师说,现在挺晚了,不多说了,请用三四个词形容你的家庭。”
王卯卯告诉老师:“我可以用三样东西形容自己的家庭:两根筷子、三条腿的凳子和股票走势板。”老师马上就抬头了:“能解释是什么意思吗?”
“我是单亲家庭,跟我妈相依为命,缺一不可,就好像两根筷子一样。平常的凳子都是四条腿的,我的家庭少一条腿,但三角形是稳定结构,可能比四条腿的更加稳固。我跟我妈很多地方相反,一天一小吵,三天一大吵,就好像股票走势板,忽上忽下,但总会有一方包容另一方,所以即使吵,我们也相处得很融洽,有个比较平稳的走势。”
王卯卯看到老师露出了笑容。
三场专业课考试,综合下来,她考了第二名。
被兔子改变的生活
2006年9月,王卯卯画出了兔斯基的形象。那段时间,大家都在忙着开博客,王卯卯也不例外。她在自己的博客上,用这只兔子记录平时的创作灵感,描画每天的生活和心情,代王卯卯做各种不好意思做的夸张动作。
11月,她用这只兔子做了第一个表情。做完之后,她随手发给了同学。一周之后,有人传给她一个表情,告诉她现在这只兔子在论坛上特别火。她一看,那就是自己画的呀。
11月下旬的时候,王卯卯看到了关于兔斯基的新闻。第二年春节前后,已经有记者来采访她了。从小比较自闭的她刚开始接受采访时说不出几句话来,结巴,甚至发抖。有一次接受电台采访,由于她说话太少,节目竟然没播。
接下来的局面一发不可收。不是见记者就是谈合作,生活安排得满满当当。
2007年,迟迟未能在中国上市的摩托罗拉新品手机要寻找一位偶像级人物作为代言。最终,他们的目光落在了兔斯基身上。手机上市之后,销量比预计上升了15%。很多人在王卯卯的博客上留言,买这款手机,就是因为它和这只兔子有关。紧随其后的是惠普……大家都盯住了兔斯基这个表现惊艳的新星。
在兔斯基开始大红大紫的2007年,王卯卯觉得自己就像是一个小孩,拿着一沓钞票站在马路上,“谁看见了都想抢”。
她不愿意回忆2007年的一些细节。在那一年,爱情友情亲情都有变化。所有的变化都因为这只兔子。王卯卯感觉像坐过山车一样,许多不可能的事情都发生了,如同命运中有一只手,她有时真的想仰天问一句:你玩完了没有?在最艰难的时候,她告诉自己,我还有妈妈,我要让她开心,让她幸福。
当时身处校园的王卯卯对同学都不怎么提这件事情。她觉得除了暗恋自己的人,不会有谁真正对自己感兴趣,所以也无须过于把自己当回事。
她给自己起了王卯卯的笔名,就是为了让大家不知道她是谁。“卯”是兔子,比之于兔子,很多人说她不仅形似而且神似。如今的她看上去比同龄人成熟,也许就如《我兔斯基你》中所说的:成熟取决于经历,并非年龄。
只有惊喜,没有失望
24岁的王卯卯现在在位于香港的特纳国际工作。她在北京给妈妈买了房子,也时常接妈妈到香港去住。王卯卯会问妈妈,你最喜欢哪个城市?妈妈说,你在哪个城市我就喜欢哪个城市。
王卯卯刚上大学的时候,她们在天津住的十几平方米的平房赶上拆迁,由于房子太小,没得到多少补贴。妈妈没办法,只得到处找人借钱买房,但这些她都没告诉过女儿。
在所有兔斯基的表情里,王卯卯最喜欢那个扬扬得意的,兔子的两只手上下大幅度地动。常用的则是躺在地上,手脚乱蹬,头还左右摇的表情。但比起这些得意之作,王卯卯最欣慰最开心的还是,她终于有能力让妈妈过上舒适的生活了。
王卯卯还记得上中学的时候,同学们穿的都是旅游鞋,只有她穿的是蓝布鞋。王卯卯问妈妈,为什么我的家跟别人这么不一样。妈妈告诉她,我能给你的只有这些了,你还想要什么东西,就自己去努力吧。
在《我兔斯基你》的结束画面里,一株嫩芽长成了一棵树。“很小的时候,我跟大家一样,想当科学家;小学时看了很多小说,想当作家;中学时画画,想当画家;到大学时,想着能活着就可以了。想得太多往往失落,失望是由落差造成的。如果不去想未来,只是做好自己手里的事情,就只有惊喜,没有失望。”
对于兔斯基,她也这么想。
兔子生活范文2
《白皮书》指出，新一轮人类发展进程将迎来“生活自动化”，一个全新的互联互通世界将由此诞生。数百亿计的智能对象、机器人、传感器等，将实现实时交互，我们的工作、生活将更加便捷。在仪式上，诺基亚通信中国与上海贝尔联合管理团队总裁王建亚介绍了《白皮书》的主要内容，并分享了诺基亚在5G、大宽带、物联网、智慧网络、网络安全领域的现状与发展态势以及最新成果。
物联网：下一个推动世界的“重要生产力”
作为未来社会的重要支撑技术，《白皮书》利用较大篇幅对物联网进行了详细阐述。根据贝尔实验室2016年的最新预测，物联网连接设备将从2014年的16亿增长到2020年的200亿到460亿，这其中还不包括可穿戴设备。此外，在可见的未来，通过蜂窝网通信的物联网设备将达到16亿到46亿。
目前，业界已经将物联网看做是继通信网之后的另一个万亿级市场。《白皮书》认为，作为下一代移动生态系统，物联网将是蜂窝网络进一步发展的主要驱动力。移动物联网中将涌现大量业务，可应用于工业、农业、物流、交通、电网、环保、安防、医疗、家居等各个行业。
5G：无极之网
移动网络如今已经成为很多人工作生活中不可或缺的技术。《白皮书》认为，未来需求的多样性是前所未有，身处5G组成的强大的可编程世界之中，每一个人、每一件物、每一个行业，社会的方方面面都会由此受到深远的影响。提供超10Gbps的速度，确保近乎零的实时响应，海量连接万事万物，成为了5G最大的驱动力和特色。要实现物联网，5G将会起到至关重要的作用。为此，《白皮书》给5G下了一个重要定义，5G是提供极速带宽、安全可靠、实时互联和连接万物的无极之网。
王建亚介绍道，诺基亚和上海贝尔基于强大的全球和本地研发能力，正不断引领5G技术创新，积极投身标准制定，可提供接近可商用的5G网络解决方案，并可基于现有产品提供5G初体验。在本次展会上，诺基亚和上海贝尔展示了众多5G技术内容，包括无人驾驶汽车、工业机器人等具有高带宽、多连接、低时延的应用，以及毫米波、微基站、高阶MIMO、移动边缘计算 （MEC）等领先5G技术。同时，全新的5G就绪的商用AirScale无线接入产品也在本次展会上亮相。
大宽带：新兴业务的无缝体验
诺基亚贝尔实验室的研究结果显示，网络流量爆炸性增长的两大驱动力来自于视频、云和数据中心。从2013年到2017年，视频流量、云和数据中心的流量将分别增长720%和440%。同时，到2017年，骨干网流量将增长320%，而城域网流量增长则达到560%，是骨干网的2倍多。由此，《白皮书》得出结论，“从接入、汇聚到核心，每个节点无阻塞的高通路是未来新兴业务完美体验的基本保障”。
基于这样的特征，诺基亚和上海贝尔利用旗下无线解决方案、IP全业务接入平台、超高速光传送实践、下一代IP核心路由器平台等产品和方案，全力保障数据连接的高速、可靠与稳定。另外，随着云计算、虚拟化的发展，诺基亚和上海贝尔还提出了“软边缘，硬核心”这一针对未来网络的建设框架。通过引入SDN和NFV，在网络的边缘通过NFV灵活部署各种功能，成为“软边缘”；网络的转发设备主要通过高速硬件满足性能要求，称为“硬核心”，“硬核心”将充分利用硬件的高性能和SDN可编程性，以达到高效运营。
智慧的网络：自主可控制
针对目前运营商所面对的“剪刀差”现象，《白皮书》重点指出，现有网络的根本性问题主要在于其缺乏智能特性。缺少智能化，也就意味着导致了网络能力的缺失，现有网络提供的控制能力相对薄弱。此外，网元种类的日益繁多，又导致了显著的CAPEX和OPEX增长。
《白皮书》表示，对网元的控制和识别应该是自动化的，而且是业务驱动的，这意味着，我们需要一个无需更多人工介入的可编程的自主网络。在本次展会上，诺基亚和上海贝尔从智慧的连接、智慧的平台、智慧的应用等多方面的维度，展示Nuage SDN的云化之道，行业化应用等诸多方案。
网络安全：社会基石
随着社交网络、移动互联网、云计算、物联网等新技术与新应用不断涌现，网络已全面渗入到全球发展进程之中，其影响逐渐从经济社会领域扩展到政治、外交、安全等领域。网络安全和信息安全问题已成为事关国家安全和国家关键基础设施的重大问题。《白皮书》由此认为，网络安全不再是单点的安全，而是整个信息网的安全，需要从多个层面和多个角度进行立体防护。
兔子生活范文3
关键词：小学语文；生活化；培育；教学
语文知识的学习离不开参与语言文字的训练和实践，而语文训练和实践要建立在生活的基础上，让学生在生活中学习，在学习中生活，不断陶冶情操，提高语文素质和水平，这是素质教育对当前语文教学的基本要求。
一、小学语文生活化的教学现状
1.学生学习负担重，缺乏生活化教学理念
现在的学生，家长为了不让自家的孩子输在起跑线上，对其实行了越来越多的学习管教。尽管新课程改革强调教师在教学中要重视学生的生活实践能力和动手能力，但在课堂上仍然采用传统的应试教育模式，也很少有意识地将生活化教学内容灌输到课堂上，没有为学生创设生活化的教学情境，让学生的语文学习和生活化相差甚远。
2.教师教学没有尊重学生的生活主体性
新课程改革一再强调学生是学习的主体，是课堂的主体，教师也应逐渐重视学生的课堂主体地位，重视学生的兴趣爱好和个性发展。但在实际课堂教学中，学生的主体地位并不明显，尤其是小学课堂，依旧是教师说什么就是什么。在这样的情况下，教学生活化更难以实施，当教师一味地将自己的思想强加在学生身上，就难以理解学生，难以关注学生成长，难以保证教学效率的提升。
二、小学语文生活化教学策略
1.创设生活化的教学情境
语文来源于生活，最终也将回归于生活；而生活孕育着语文，同样也要融汇在语文中。在小学语文教学中，教师通过创设生活化的教学情境，促使小学语文教学的课程内容与生活化的教学情境相联系，通过课堂生活化教学的氛围营造，激发学生的学习兴趣，达到小学语文生活化教学的目的，让学生全身心地投入课堂教学中，提高语文教学效率。比如，教师在讲到“欣喜若狂”这个成语时，很多学生难以理解欣喜若狂是什么状态，教师就可以通过巧妙地提问创设出一定的问题情境，先将问题设置为：“什么时候你最激动、最高兴？”学生马上就说：“比赛中获得第一名的时候。”“吃了好吃的东西。”……教师此时就可以抛出第二个问题：“你们能把当时激动的表现再来一次吗？”“能！”所有的学生异口同声地回答，顿时课堂上沸腾了。这样，教师就可以顺水推舟地提出第三个问题：“现在谁可以用一个成语来形容大家的心情？”立马有学生当机立断地说道：“欣喜若狂。”用这样启发式的问句和生活化的事例加深学生对成语的理解，让学生在环境的渲染下感受语文知识的魅力。
2.多媒体辅助教学
信息技术的推广和应用给教学带来了很多好处，教师可以通过信息技术，将语文教学课堂转变成与传统教学课堂截然不同的课堂，改变传统的“粉笔―黑板―教师―学生”这样的教学环境。通过多媒体让学生第一时间感受到生活化教学是一种在生活背景下的情景化学习，认识到语文知识的学习魅力，达到小学语文生活化的目的。比如，在教学《王二小》一课时，教师就可以借助多媒体的音乐、视频功能播放《歌唱二小放牛郎》这首歌曲，在画面和音乐的渲染下，再加上教师抑扬顿挫的表情朗x，很容易让学生入境动情，理解王二小的小英雄行为。通过这样的教学还能实现对小学生的情感教育，可谓是一举多得。
3.从生活出发，拓展语文
生活处处有语文，语文建立在生活的基础上，要改变语文教学生活化的现状，就需要运用生活契机，适时地进行语文知识的教学。比如，班上有学生东西丢了的时候，教师就可以放弃原来准备好的教学内容，利用丢东西这个契机，进行《招领启事》的写作教学，通过对丢东西学生情况的询问，自然地引出写。等丢东西的学生找到失物后，教师又能利用这个契机，进行《感谢信》的写作教学，经过这一环扣一环的教学设计，让整个教学活动完整且有意义。这样，不仅巧妙地利用现实生活契机，使学生在无形之中学会了知识，还让学生们学得有滋有味。
总而言之，在进行小学语文课堂教学的过程中，教师必须充分激发小学生们的学习兴趣，并通过创设生活化的教学情境、多媒体辅助教学让语文走进生活，再利用生活拓展语文教学，真正做到在生活的土壤中培育语文的种子，让学生在语文的天地里自由成长。
参考文献：
[1]张 华.浅谈小学语文课堂教学模式的优化与创新[J].赤子（中旬刊），2013（8）.
兔子生活范文4
关键词：特色文化活动；开发与利用；参与与体验
巍巍虬山岭下，浩浩云湖之畔，诞生了一颗搏进的新星。九十年风雨沧桑，薪火相传，拼搏进取，积淀了学校丰厚的文化底蕴。学校始终秉承“打造搏进的人生”的办学理念，推出了一系列具有特色的校园文化育人活动，培养学生在拼搏中超越自我，在进取中畅想未来。叶圣陶先生在《作文论》中说：“有了源头，才会不息地倾注出真实的水来……这源头很密迩、很广大，不求外用，操持由己，就是我们充实的生活。”因而，引领学生在“搏进”特色文化资源中“探”航，组织学生在校园生活中，观察、参与、体验，这不仅是学生内敛精神文化、充实原生态积累的过程，更是拓宽途径提升学生习作能力的过程。
一、在读书节中探访
学校一年一度的“书香溢满校园搏进展示风采”读书节，旨在激发学生读书的兴趣，让每一个学生都亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍、博览群书的好习惯，并在读书实践活动中，为精神打底，为人生奠基，与经典为友，与博览同行。如何将参与读书活动与生活体验结合，既是我们研究探讨的课题，也是我们习作的好话题。
经典案例：《书香伴我成长》
活动过程：
（一）了解一本好书的魅力
1.学生交流课外读书所得――好书的名称、主要内容以及有关精彩的故事。
2.学生探讨好书的特点――（1）有着丰满的内容、独特的构思、跌宕起伏的故事情节、深刻的寓意、到位的表达！（2）能书本中得到心灵的慰藉，寻找到生活的榜样，净化自己的心灵。
（二）走近著名作家，聆听作品创作过程
1.聆听中国“动物小说大王”沈石溪作家用幽默的语言给学生讲述着年轻时在云南插队时他与动物之间的故事。
2.学生现场采访，了解写作离不开生活实践，离不开留心观察，需要自己用心灵去体会感悟，激发学生的写作热情。
（三）读书征文，交流读书所得
1.在读书的基础上，在作家的熏陶下，以“我和书的故事”为主题，回顾读书对自己成长的影响或联系生活抒发内心所感。
2.以读后感形式写下来。
（四）总结汇报，深化主题
1.学生交流活动收获和感想，为读书节编广告语。
2.学生向家人、亲戚、朋友宣传读书的好处，为浓郁全社会读书风尚出一份力。
3.习作交流：《母爱如云》《书――我的好伙伴》等。
4.学生读书心得展览。
二、在社会实践中探访
西渚镇地处宜兴西南山区，由于工业经济不发达，综合实力全市排名靠后，多年来一直被认为是一个穷乡僻壤。近年来，随着生态文化逐渐被引起重视，西渚人民逐渐发现了自身的优势，意识到文化就是软实力。为了改变以前有宝不识的状况，打好生态文化牌，西渚镇开始重视发掘身边的历史人文资源。近年来，该镇专门成立了文物保护小组，先后整理发掘了筱王古窑群、千年冬青树、步龙桥、恩荣坊等一批历史古迹，让这些被尘封已久的“文化珍珠”重见天日。
组织学生探访这些“珍珠”，研究这些“珍珠”，挖掘这些“珍珠”背后深藏的意义，不仅可以提升学生的交往能力、习作水平，更重要的是通过熏陶感染，激励了这些西渚小主人保护文物的意识和热爱家乡的情感。
经典案例：《寻访家乡的“文化珍珠链”》
活动过程：
（一）走近西渚，了解家乡
1.收集整理西渚地域特色景点的资料。
2.利用班队课进行资料的交流。
（二）走进景点，感悟家乡
1.参观全国重点文物保护单位――筱王古窑群，欣赏一只只历史悠久的精美陶罐以及堆积成山的古窑群旧址，感悟古代劳动人民智慧和魅力，感受作为西渚人的自豪与幸福。
2.听阿姨对图片展示区、陶罐实物展示区的介绍。
3.年级组之间交流寻访体会。
（三）总结活动，抒怀
1.整理采访实录，将它整理成文，撰写《西渚，我为您骄傲》征文。
2.学生的习作感想交流。
三、在德育活动中探访
学校经常开展形式多样的德育活动，以纪念“重阳节”为例，开展“孝道文化进校园”活动。通过红领巾广播宣传，让学生明白：不知不觉中，爷爷奶奶的头发开始变得花白，坚强直挺的背影在岁月中淡去，脚步也变得逐渐缓慢和蹒跚起来。让学生知道：他们需要的也许并不是物质回报，而是晚辈们深情的问候……在重阳节这个特殊的日子里，让学生真诚体验与长辈间浓浓的亲情。引领学生敬重老人、关心老人，激励学生懂得“孝敬长辈，尊老敬老”，深化学生的写作情感，提升学生的习作水平。
经典案例：《家有一宝》
（一）确立选题，调查发现
1.观察父母孝顺爷爷奶奶、外公外婆的细节，了解父母孝顺老人的动机。
2.走访了解社区里高龄老人的幸福生活。
（二）实践研究，探究奥秘
1.以中队为单位，班队课上开展以“念亲恩、感亲意、抒亲情”为主题的班队课，进行家庭美德教育。
2.邀请市五好家庭的儿媳妇来校作报告并采访。
3.参与“爷爷奶奶、外公外婆的重阳节，我做主”的活动，为老人做一件力所能及的小事。
（三）总结活动，传承敬老文明
1.整理调查研究报告
兔子生活范文5
一、动手操作，让学生自主学习
在《勾股定理》这节课的教学活动中，我让学生动手作图，引导学生发现有的直角三角形的三边具有a+b=c这种关系，有的直角三角形不具有这种性质。当然作图存在误差，可仍然证明不了我们的猜想是否正确。下面我们用拼图的方法再来验证一下。请同学们拿出准备好的直角三角形和正方形，利用拼图和面积计算证明a+b=c（学生分组讨论）。学生展示拼图方法，教师用课件辅助演示。
教师要有组织课堂的能力，更重要的是要有被学生欣赏佩服的魅力。只有学生信任你，喜欢你，教师才能轻松控制课堂，做到应付自如，高效实现教学目标。新课标要求老师一定要改变角色，把主动权交给学生，让学生提出问题，动手操作，小组讨论，合作交流，然后教师再进行点评与引导。这样做会有许多意外的惊喜，而且能充分开发每个学生的潜能，持之以恒，学生的综合能力就会逐渐提高。
二、转变教学方式，让学生探究、体会动态学习过程
学生学会了数学知识，却不会解决有关的实际问题，造成知识学习和知识应用的脱节，感受不到数学与生活的联系，这是当今数学课堂教学中存在的普遍问题，对于学生实践能力的培养是非常不利的。现在的数学教学到处充斥重复的、不断循环的、人为挖掘的训练，关注学生是否积极参加探索数学的活动，关注学生能否在活动中积思考，能够探索出解决问题的方法，能否进行积极的联想（数形结合），以及学生能否有条理地表达活动过程和所获得的结论等。关注学生的实验过程，鼓励学生结合自己实验探究得到的结论，并能解决生活中的实际问题。
在八年级的数学教学实践中，我认为教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。要优化教学效果，达到教学目的，必须在引导学生参与教学活动的全过程，增强学生的参与意识，增加学生的参与机会，提高学生的参与质量，培养学生的参与能力。
三、关注学生学习动机在教学过程中的激励作用
通过激发学生的参与热情，逐步强化学生的参与意识。学生学知识是为了用知识，但是大部分学生不知道怎么用。因此在教学中，应针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力，使学生都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念。经常这样训练，使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的作用有多么大。从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变“要我学”为“我要学”。
教学中，激发学生参与热情的方法很多。用贴近学生生活的实例引入新知，既能化难为易，又使学生倍感亲切；提出问题，设置悬念，能激励学生积极投入探求新知识的活动；对学生的学习效果给予及时肯定，组织竞赛，设置愉悦情境等，使学生充分展示自己的才华，不断体验解决问题的愉悦，可以逐步强化学生的参与热情。
四、重视实践活动在教学过程中的启智功能
通过观察、实验、探究等形式诱导学生参与知识形成发展的动态过程，尽可能增加学生的参与机会。在数学教学中，促使学生眼、耳、鼻、舌、身等多种感官并用，让学生积累丰富典型的感性材料，建立清晰的表象，更好地进行比较、分析、概括等一系列思维活动，从而真正参与到知识形成和发展的动态过程中。
兔子生活范文6
2008北京奥运会的圣火已熄灭，但中国各地乃至全世界的圣火却亮着，在人们心中亮着，发出万丈光芒！
还记得圣火传递时的情景吗？我相信，许多中国人都难以忘怀：数万名群众挥舞着五星红旗，一齐呐喊着：“中国加油！奥运加油！”那千千万万的声音汇聚在一起，那千千万万个心交织在一起，那千千万万句想对祖国的诉说都融汇在这一句：“中国加油！奥运加油！”
还记得圣火在世界之巅珠穆朗玛峰点亮的时候吗？举国上下，长城内外，大江南北，一片欢腾。人们精神振奋，激动万分，将此消息奔走相告。都说“火炬举得越高，光亮就照得越广越远” 而如今，全世界人民真真正正地沐浴在圣火的光芒下了。
圣火在我国境内传递着，在人们的簇拥下传递着。像是那长江黄河一般，迅速地在这一片土地上流动。然而，境外的传递就没有那么顺利了。在第四站伦敦传递的时候，有“”分子高喊口号，举行示威，有人尝试登上传递圣火的巴士，也有人设法抢夺火炬，甚至有人出动灭火器，企图将圣火扑灭。幸而英国警方早有准备，防卫森严，及时阻止了这些“灭火”行动。而在法国境内的传递，同样再次受到严重干扰。奥运圣火正在经历一段前所未有、屡受干扰的传递旅程。