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第九放映室范文1
北京大学中文系教授、博士生导师，北京大学文化资源研究中心副主任。从事中国当代文学、电影、大众文化和批评理论的教学与研究。90年代以来，在全球化与中国当代文化关系方面进行了一系列前瞻性的研究，著有《在边缘处追索》《大转型》《从现代性到后现代性》等论著多种。
最近全球经济转坏导致的冲击使许多国家都面临新的社会和经济方面的复杂挑战。美国政府在房地产业面临严重危机的情况下果断出手，接管房利美和房地美两家公司，也让不少媒体和专业人士相当震惊，当然也受到了社会各方和国际社会积极的回应。这其实也给了人们相当多的启示：由此可见，即使像美国这种许多人认为是市场经济相当完备和成熟的国家，也会有市场难以克服的问题。在整个经济转坏，社会发展面临挑战的时候，果断出手，敢于负责，避免经济出现严重危机，其实是政府的必要职责。这说明政府的职责并不像有些人理解的那样狭窄，政府的功能不仅仅是分配社会财富，而且需要坚定地维护经济社会的发展，守候社会发展的进程不致面临严重的危机。
美国的情况当然和中国有相当大的区别，国情不同，社会发展状况不同，任何简单的类比都不可能恰如其分。但全球经济现实的紧密联系使得任何国家都难以独善其身。人们对于中国发展的长期趋势仍然相当有信心，但目前面临的股市、房市不景气，制造业面临挑战，成本居高不下等等状况，都反映出经济有其周期，而人们对于社会经济形势的判断和认知也不可能完全合乎客观状况的发展。三十年中国的发展中，政府一直起着重要的作用，一直在许多方面主导了经济的发展。中国能够有今天的成就，人民含辛茹苦的努力奋斗当然是关键的，但政府始终能够坚定地谋求发展，将“发展是硬道理”的观念一直不断发扬光大，不断在社会中创造性地以“改革开放”的政策调动一切积极因素，果断地克服经济社会发展中的严重问题和困难，则也是中国发展成功的重要经验。可以说，中国的整个发展进程中，政府的主导作用和影响当然比美国更大，因为中国的市场经济起步不久，经验不多，历练不足，正是需要各级政府明智决策和积极作为，才可能让经济和社会发展的进程更加平稳和更加顺畅。以人为本，解决民生问题当然是政府的职责，也是社会进步的必须，同时，避免经济出现问题，让经济持续稳定地发展，才可能为进一步解决民生问题奠定坚实的基础，提供更好的条件。
目前，有关已经相当低迷的股市和房市中是否“救市”的讨论进行得相当热烈。是否应该有更加积极促进经济发展的政策避免经济低迷造成的困难的讨论也非常热烈。这些都反映出对于今天经济状况的认识还存在一些不同的看法和议论。
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关键词 地方主义 英国史 郡社会 乡绅社会
一、地方主义理论的兴起与拓展
20世纪60年代，英国等国家开始深入研究地方主义理论，其最先的研究主要集中于对斯图亚特王朝的研究，深入探讨了英格兰政治社会的性质，并分析了其形成原因和社会背景，为后续的研究奠定了一定的基础。20世纪60年代，地方主义理论逐渐发展起来，形成了多元化、多视角的研究派别。传统的地方主义理论派别有辉格派和托利派，他们深入分析了17世纪英国革命的原因和影响因素，在此基础上，其他理论派别逐渐发展壮大起来。相关的学者研究表明，郡是1640年英国最典型的代表单元，被强烈的地方主义氛围充斥着，地方主义与中央集权之间的矛盾是革命发生的主要原因。阿兰·埃弗瑞特是地方主义与中央集权矛盾理论的主要代表，他认为独立的郡共同构成了英格兰，每个郡都是独立的个体，表现出鲜明的忠诚性。他始终坚持这一理论，认为“社会不是一成不变的，是不断发展进步的，在伊丽莎白、斯图Ⅱ特发展的全盛时期，郡是最主要的表现形式，汉诺威王朝时期也表现出这一特性。虽然无法明确这个渐变过程发生的时期，但是这是客观存在的”
二、地方主义研究的核心概念
乡绅社会，即郡社会，是地方主义研究的核心和基础。郡内的地产是乡绅发展的基础，在人际交往过程中，血缘关系、同区域、同身份的人具有明显的认同感，独立的乡绅就是在这种认同感基础上建立起来的，对抗王权与贵族的力量也来源于此。乡绅是郡社会最明显的标识和特征，共同体也是以郡为单位构成的。郡社会积极参与地方社会的治理，是一个和谐稳定的社会制度，提出各方的利益诉求。中央与地方的关系是地方主义研究的关键问题，主要包括以下几个问题：地方独立于中央的程度和范围；认同感与地域、血缘间的关系；凝聚力与地域、血缘间的关系；郡社会的概念、特点和表现；认同感是如何在郡乡绅中产生的；
一些学者深入研究了乡绅阶层形成的时间，认为13世纪已经有乡绅阶层初步形成。普尔指出“13世纪社会性质和格局发生转变，从原本的军事性质逐渐转变为行政与司法，军队成为职业化，可以通过钱解决军事义务，郡的其实由此产生，行政与司法实务成为本郡的主要关注点。”
军事性质的转变解脱了一步分骑士，能够让其将注意力和精力放到政府事务中，更好的为政府服务。他们的角色也发生了转变——尽量发挥双重作用，即在郡政府和乡村中都发挥重要作用。在国家政治生活中，西在骑士的作用逐渐凸显出来，加快了土地继承和转让的进程，完善了社会与法律制度，逐渐摆脱了领主的管制和约束，成为独立自主的个体。各阶层间的差距逐渐减小，社会关系也变的更加重要，地方利益需求与格局发生了转变，从前以骑士为主导，逐渐转变为乡绅阶层代表，地方共同体的作用也得到广泛的重视。库斯认为，13到14世纪，在地方社会的行政管理中，乡绅已经逐渐转变为政治力量，其作用和影响不容忽视。
三、其他学者的批判与修正
随着社会的进步，越来越多的学者加入到地方主义的研究中来，20世纪60年代相关的研究开始迅猛发展，形成了完善的中世纪史理论研究体系。除了正面的影响，也出现了许多批判和反对的声音。经过笔者总结，批判“郡社会”除了认为对郡法庭作用的认识不够深入意外，还否定了认同感与利益范围的关系。
20世纪80年代，克莱夫·霍尔姆斯深入研究了“郡社会”和地方主义理论，从政府管理、乡绅交往的角度提出了不同的观点。他认为，1640年，肯特郡内大多数乡绅都是小乡绅，虽然人数有800多，但是并不属于大乡绅。大乡绅即郡乡绅，小乡绅即教区乡绅。小乡绅的交往和联姻范围很小，仅局限于邻近区域，其影响力并不足以形成社会认同感，郡乡绅家庭是郡社会认同感的主要来源，但是其影响力和影响范围还不够。
1998年，彼得·弗莱明和安东尼·格若斯出版了一本分析和评价英格兰政府体系的书，由汉布莱顿出版社出版。书中重新评价了郡的价值，深入分析了英格兰政府体系的结构和各组成部分的作用，认为“郡法庭的出席人员发生了转变，传统必须由具有分封义务的人，只有特定的人才可以出席郡法庭；随着社会的发展，可以任命或管家出席。”在14世纪后半期，乡绅并没有表现出明显的整体性，对于公共意见和观点的阐述也需要辩证的看待。他认为，郡行政的作用和影响并不巨大，其作用和地位还有待深入研究。
四、结语
对地方主义的研究已经有将近40多年的历史，有大批学者和专家加入到地方理论的研究中来。这一理论的研究推动了中世纪史的研究，逐步形成完善的历史学理论体系，丰富了历史学研究的领域，尤其是“乡绅社会”、“郡社会”的概念，更是为历史研究理论注入了新鲜的学业。历史的发展进程是一个复杂的事情，不仅包括整体性特征，还有明显的个体特性。地理位置、社会进步状况、经济发展水平等都会影响历史的发展。对于乡绅的界定目前还没有一个统一的定论，不同学派不同学者持有不同观点，加大了研究的难度，还需要更多的学者专家加入到相关研究中来。
参考文献：
[1]于文杰.30年来中国英国史研究若干问题辩证（提纲）[J].2008.中国世界史研究论坛第五届学术年会
[2]陆伟芳.走向世界的中国英国史研究[J].2006.“走向世界的中国史学”国际学术研讨会
第九放映室范文3
[关键词] 消费函数 房地产价格 财富效应
一、引言
随着我国经济的发展，我国房地产市场也得到了迅速发展。在房地产市场高速发展的同时，房地产价格也一路飙升。消费不足一直是我国经济运行中的难题，居民消费需求不足已成为我国经济持续快速增长的阻碍。在拉动经济增长的“三驾马车”中，消费需求是基础、最不可替代的，而房地产市场可以通过财富效应拉动居民消费的增长。因此，对房地产市场财富效应的研究，就显得尤为重要。
近几年对房地产市场财富效应的研究主要集中于宏观层面，对地区的研究甚少，本文运用格兰杰因果关系检验和协整理论对山西省房地产市场财富效应进行了研究，得出山西省房地产市场的财富效应并不明显。
二、房地产市场的财富效应理论
根据新帕尔格雷夫的经济学词典中的定义，财富效应是指“假如其他条件相同，货币余额的变化，将会在消费者总开支方面引起变动。这样的财富效应常被称作庇古效应或实际余额效应”。房地产是居民的重要财富，当房地产市场发生波动从而房地产资产价格波动时，人们的财富存量发生变化，从而直接影响人们的收入分配及其差距、消费支出和消费政策，进而影响总需求和经济增长。这就是房地产资产的“财富效应”。目前，理论界对于资产财富效应的研究，一般都借助于现代消费函数理论。这一理论认为，决定消费支出的主要因素是居民的当期收入和实际持有的财富。应用现代消费函数理论，本文建立房地产财富效应检验模型如下：
CI=c+a1・I+a2・P+ε （1）
其中CI代表人均消费支出，I代表人均可支配收入，P代表商品房销售面积，c代表常数项。
三、实证分析
1.变量及数据选择
考虑到山西省房地产价格自2003年以来变动较快的实际情况，因此本文设定样本区间为2003年到2010年的季度数据，共32组季度数据。人均消费支出（CI）、人均可支配收入（I），以及房地产销售面积（P）的数据均来自中国统计数据库，
2.单位根检验
在处理时间序列数据时，我们得考虑序列的平稳性。如果一个时间序列的均值或自协方差函数随时间而改变，那么该序列就是非平稳的。对于非平稳的数据，采用传统的估计方法，可能会导致错误的推断，即伪回归。单位根检验是检验时间序列的平稳性的常用方法，该方法通过判断时间序列是否存在单位根，来检验其平稳性。本文运用在单位根检验中常用的ADF检验法，对等式（1）中的CI、I、P三个变量展开检验，检验的结果如表1所示。
表1 变量的ADF检验结果
由表1检验结果表明，时间序列CI、I、P在经过一阶差分后在1%的置信水平下均表现出平稳性，所以原时间序列为同阶单整。
3.Granger因果关系检验
在进行协整检验之前，应该先对已经经过平稳性检验的时间序列进行Granger因果关系检验，考察变量间的因果关系。对于变量CI、I、P三个变量的因果关系检验，结果如表2所示。
表2 Granger检验检验
从表2的数据显示，在5%显著水平下，人均可支配收入水平与房地产销售价格均是人均消费支出变动的Granger原因。变量之间的因果关系已经明确，但是它们之间的数量关系还需要通过建立协整关系来确定。
4.Johansen协整检验
在上面的例子中我们分析出城镇居民可支配收入为一阶单整序列，同时我们采用同样的分析方法，可知城镇居民的人均消费支出和房地产销售面积也为一阶单整。由此，可以对序列进行协整估计。本文采用Johansen极大似然估计法，对这三个变量进行检验，结果如表3所示。
表3 Johansen协整检验结果
表3协整检验的结果表明：CI、I、P之间在5%的置信水平下，只存在惟一的一个协整关系。
我们将标准化的系数进行整理，可以得到如下协整方程：
CI=-472.03+1.70I+0.17P （2）
四、实证检验结果
式（2）的协整方程显示了人均消费支出水平与人均可支配收入、房地产销售面积之间，存在着长期的均衡关系，即：
1.人均消费支出与人均可支配收入之间，存在着长期的正向均衡关系。
2.人均消费支出与房地产销售面积之间的长期均衡关系并不明显，因为房地产销售面积没有通过变量的t检验。这表明山西省房地产市场在样本期间，并未表现出财富效应。
五、结论
根据本文的实证研究，得出了山西省房地产市场不存在财富效应的结论。说明了山西省房地产市场财富效应的作用机制并未得到很好的发挥。因此，地方政府有必要从分析原因入手，制定有利于房地产健康、协调、稳定的发展的政策，从而发挥房地产市场的财富效应，拉动经济的增长。
参考文献：
[1]杜冰.房地产市场财富效应传导机制探析[J]. 理论界. 2011,(1)
[2]刘丽,刘爱松.房地产市场财富效应实证分析-基于广州市房地产市场的经验证据[J].价值工程,2008,(8)
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关键词：双学位教育 培养体系 创新
一．师范院校英语双学位教育的现实必要性
由于历史与体制的原因，当前不少师范院校设立的专业与社会需求脱节。语文、数学等传统学科教师相对较多，在校的这类师范生也较多；英语等外语类师资虽然有一定市场，但近几年各师范院校盲目扩招，已是人满为患。体音美等艺术类的师范生就业市场较小；心理健康教育等新兴专业师范生人数相对较少。这种师范生结构性矛盾日渐显现，导致供需失衡。另外，武汉市教育行政管理部门的两大举措应引起师范院校的注意：一是将基础教育中的物理、化学、地理、生物、自然等课程合并为一门科学课；二是明确规定，每年引进的基础教育师资中四分之一应是非师范专业的。前一举措一方面使原来专攻一门课程的教师转教科学课后力不从心、知识结构不适应， 后一举措对师范院校的毕业生就业带来了更为直接的冲击。对此，不少师范院校结合本地域经济发展的特点与实际，积极开展双学位教育。
二．湖北师范学院“法学-英语”双学位特色班的定位以及培养体系
为了更好地适应社会对人才规格多样化的需求，增强学生就业市场竞争力，充分发挥学校教学、科研优势，探索跨学科组织教学、实现学科之间的交叉渗透路径，促进复合型人才培养，湖北师范学院在2006年开始了辅修双学位教育，先后共开设了11个辅修专业，为优秀学生提供了有利的成才环境。
2011年设立历史-地理、计算机科学与技术-日语、法学-英语3个双学士学位特色实验班作为试点。旨在创新人才培养模式，适应社会对人才的需求，提高毕业生的就业竞争力。
但此次双学位教育模式不同于其他学校，办学模式有所变化，即新生入学时就根据高考志愿进入特色班，从大一开始就进行双专业的学习，这有别于其它学校以第一专业为主，大二开始修双学位的办学模式。
1.培养目标及培养要求
学校对此次双学位特色班高度重视，派相关单位赴其他高校考察学习，拓宽了我校人才培养思路，多次召开工作会议，就特色班的招生、课程设计、师资、教学管理、经费管理等相关问题进行了深入而广泛的思考，在此基础上制定了科学的双学位人才培养方案。
《湖北师范学院“法学-英语”本科专业双学位人才培养方案》规定：本专业主要培养具有社会主义法治理念的法学和英语复合型人才。要求既系统掌握法学专业知识、熟悉我国法律、法规和党的相关政策，适应市场经济和法治社会需要，又具有较强的英语专业基础，知识面广、素质高、能力强、富有创新意识和实干精神，能不断获取新知识，懂得依法管理和对外交流。能在国家机关、企事业单位和社会团体、特别是能在基层行政机关、检察机关、审判机关、法律服务机构从事法律工作，还包括对外商贸实务、英语翻译、涉外律师等工作的专门人才。
学校制定了专门的培养要求， 要求本专业学生（1）掌握法学各学科的基本理论与基本知识；了解法学的理论前沿和法制建设的趋势；熟悉我国法律和党的相关政策；具有良好的职业道德、高尚的人格和社会责任感；（2）受到法律思维和法律实务的基本训练，具有运用法学理论和方法分析问题及运用法律知识服务社会的基本能力。具有运用法学知识去认识问题和处理问题的能力；具有较强的专业判断能力与决策能力；（3）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实践能力；具有创新意识和开拓能力，沟通和协调能力；（4）有扎实的英语语言基础和熟练的听、说、读、写、译能力。
2. 课程体系
“法学-英语”双学位特色班的学生应修读课程总学分217学分，其中公共必修课35个学分、专业必修课（专业基础课43学分、专业核心课68学分）111学分，专业选修课30学分，公共选修课8学分；实践教学（军事理论与训练、专业实习、毕业论文、司法见习、社会实践、义工实践、社会弱者法律援助、模拟法庭）33学分
“公共基础课”为通识课程，旨在培养学生的综合素养（如科学的世界观、道德观、计算机应用能力、体育和美育等）。
“专业基础课”包括法学和外语等内容，目的是在培养学生扎实的听说读写的语言基本功的基础上，让学生具备基本的法学学科的专业知识。其中法学课程占25学分，英语课程占16学分，另外“演讲与口才”2学分。
“专业核心课”旨在培养学生更高水平上的知识和能力，包括外语的高级赏析、口笔译等能力，以及相关专业的核心内容，进一步增强外语能力和专业知识的融合，培养学生综合分析、逻辑推理等高层次认知能力。其中法学课程46学分，英语课程22学分。
“专业选修课”旨在鼓励学生的个性发展，结合个人的兴趣和特长选修有关的外语和专业课程，构建更加丰富完善的知识结构。学生可以在所列的课程中任意选修课程，从第4学期开始选修，要求法学课程选修满20学分，外语课程选修满10学分，总计修满30学分。
公共选修课程旨在拓宽专业基础，扩大学生知识面，提升学生的整体素质，加强文理渗透，有利于知识不断更新，分为文、理、艺、体、教、管六类，学生须从这六类课程中选修本专业以外的公共选修课程（共计8学分）；师范类学生须在“教师教育”类课程中选择至少2学分。选修方式：从第2学期开始学生从校园网的选课系统中选修，建议在第2、3、4、5、6学期选修。
“课外实践”包括社会实践、专业实习、毕业论文等。把所学知识运用于实际，在实际中进一步巩固和验证所学理论，提高知识水平和实践能力的重要环节。旨在营造开放的育人环境，锻炼学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力，培养学生的专业素养。
三． 英语双学位教育尚需完善的问题
双学士学位制度从根本上改变了多年来我们在本科人才培养上的单一模式，加强了学生的选择性和对成才道路的自我设计，拓宽了我校的人才培养渠道。双学士学位培养也满足了社会对人才培养规格、质量的多元化需求，是开展复合型人才培养的一条有效途径。
然而，本次“法学-英语”双学位特色班教育模式对于我校是一件新鲜事物，办学模式创新独特，所以缺乏系统、成熟的教学理念和教学模式，没有具体可供借鉴的经验，只能在不断探索中前进。因此必然存在着尚需完善的地方
第一，应该制定具体贴切的教学大纲
从 “法学-英语”的课程体系中我们不难发现，“英语”所采用的教学模式主要是以英语专业的教学大纲为准的培养规格和要求，尽管英语专业大纲随着社会经济形式不断调整发展和完善，但与双学位学生的实际水平有所差距。双学位学生在高考入学时英语起点低于英语专业学生，并且主修专业方向不同，认知结构存在差异，将来就业后英语要求的高度与侧重点也与英语专业学生不同。如果只是一味的拿来模仿，势必有拔苗助长，及方向不对口等诸多问题。
第二，加强教材建设
教材是教学内容改革和建设重要成果。“法学-英语”专业双学位可尝试自编英语教材。自编教材应该体裁新颖，内容丰富，反映时代科学文化发展，教材尤其应该处理好法学知识和英语语言训练之间的关系，将两者有机的结合起来。尝试编写教材是新的思路，编者对教学有什么要求、要达什么教育目的，这个目的通过怎样的教学方法来实现―――是传统的教学方法，还是现代的教学方法，这都应在统一的教学方法指导下来完成，才能更突出新教材的特点，教学效果会更理想。自编的形式包括讲义、教学参考资料、试题库等，充分利用计算机外语教学软件、外语学习的计算机辅助教程。
第三，改革教学方法
“法学-英语”双学位中的英语教学与英语专业、非英语专业学生大学英语教学目标都不同，因而教学模式与教学重点也不同，盲目的拿专业或公共外语的教学方法来教双学位学生是不恰当。双学位学生入学考试的英语水平普遍低于英语专业学生；公共外语、专业英语、英语专业这三类英语课要区分开来，教学过程中应注重实用性英语人才的培养，又要有机将法律和英语结合起来，教学方法应因材施教，进行合理的调整。建议课堂教学以任务型教学模式为主，并融合其他的教学技巧，体现出英语语言教学的交际性、社会性和实用性。
四．结语
设立双学士学位特色实验班是我校深化教学改革，提高人才培养质量的有益尝试。“法学-英语”英语双学位教育对学生的语言、知识、素质、能力进行全面培养和提升，做到“打好基本功，扩大知识面，注重能力培养，增强适应性”，坚持“通法律、精英语、重人文”的办学指导思想，培养德、智、体全面发展的复合型、实用型、涉外型专业人才。
参考文献：
[1]边士洪. 完善辅修、双学位教育教学管理工作的思考[J]. 教育探索， 2010（2）.
[2].梁丽.一个培养复合型人才的个案分析[J]. 高等教育研究， 2006（3）.
[3] 宋敏，刘瑾玉.“专业+英语”双学位培养模式之研究[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版）， 2005（4）.
[4] 汪光阳等.我校实施双学位本科教育的探索与实践[J]. 安徽工业大学学报（社会科学版），2007（3）.
[5] 王俊菊.“外语+X”双学位人才培养模式创新与实践[J]. 中国大学教学，2011（8）.
[6] 王峰，张彦丽.双学位本科教育定位研究[J]. 教育与现代化， 2008（1）.
[7] 曾小龙.武汉市高校社科类专业双学位教育现状分析[J]. 现代商贸工业， 2011（13）.
第九放映室范文5
单位： 姓名： 成绩：
一、填空题：（每空1分，共计30分）
1、生产经营单位主要负责人是本单位安全生产工作的第一责任人。
2、物体燃烧产生烟气的主要成分有：一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氰化氢、二氧化氮、醛以及大量固体颗粒物。
3、火灾从燃烧强度可分为初起阶段、发展阶段、猛烈阶段。
4、常见的火灾类型有：可燃固体发生的火灾、可燃、易燃液体燃烧发生的火灾、可燃气体发生的火灾、金属火灾。
5、灭火器由压力表、筒身、保险栓、压把、软管、喷嘴等部分组成。
6、办公室职工下班走出办公室前要做到“三断”断水、断气、断电。
7、物品的疏散原则是先易燃易爆物品，后其它物品。
8、常用的消防器材有：干粉灭火器、1211灭火器、CO2灭火器、泡沫灭火器、消火栓、灭火器箱。
二、选择题（每题2分，共计30分）
1、高层建筑、公共娱乐场所、百货商场等在进行室内装修时应采用的装修材料是：（ B ）
A.可燃材料 B.难燃材料和不燃材料
C.易燃材料 D.钢筋混凝土
2、下列( A )物质是点火源?
A.电火花 B.纸 C.空气
3、大型油罐应设置（ A ）自动灭火系统。
A.泡沫灭火系统 B.二氧化碳灭火系统
C.囱代烷灭火系统 D.喷淋灭火系统
4、以下对报警电话描述不正确的是( C )。
A.119报警电话是免费的 B.发生火灾时任何人都可以无偿拨打119
C.为了演练,平时可以拨打119
5、下列( A )灭火剂是扑救精密仪器火灾的最佳选择。
A.二氧化碳灭火剂 B.干粉灭火剂 C.泡沫灭火剂
6、公安消防队扑救火灾, ( A )向发生火灾的单位、个人收取费用。
A.不得 B.可以 C.按照一定标准
7 、在公共娱乐场所，手提式灭火器的最大保护距离是（ A ）。
A.20米 B.25米 C.30米 D.35米
8、用灭火器灭火时,灭火器的喷射口应该对准火焰的( C )。
A.上部 B.中部 C.根部
9、解决火险隐患要坚持"三定",请问"三定"是指( A )。
A.定专人、定时间、定整改措施 B.定时间、定地点、定专人
C.定人、定岗、定编制
10、依据公安部第61号令,企业应当至少( A )进行一次防火检查。
A.每月 B.每星期 C.每季度
11、身上着火后,下列哪种灭火方法是错误的( C )。
A.就地打滚 B.用厚重衣物覆盖压灭火苗 C.迎风快跑
12、发现燃气泄漏,要速关阀门,打开门窗,不能( C )。
A.触动电器开关或拨打电话 B.使用明火 C.A和B都正确
13、依据《高层居民住宅楼防火管理规则》,下列( A )单位负责高层居民住宅楼的日常防火工作。
A.居民委员会 B.派出所. C.街道办事处
14、单位在营业期间,下列( A )做法是错误的。
A.遮挡消防安全疏散指示标志 B.在安全出口处设置疏散标志
C.当营业场所人数过多时,限制进入人数
15、依据《仓库防火安全管理规则》,库区以及周围( B )米内,不得燃放烟花爆竹。
A.25 B.50 C.75
二、简答题（40分）
1、消防安全的意义？（5分）
答：关系到社会稳定、企业兴衰、文物安全、生命财产、经济建设。
2、发生火灾逃生心里误区有哪几方面？（5分）
答：从众心理、向光心理、模仿心理、习惯心理、趋利避害心理。
3、火灾逃生的基本方法有哪些？（15分）
答：绳索自救法、匍匐前进法、毛巾捂鼻法、棉被护身法、毛毯隔火法、被单拧结法、跳楼求生法、管线下滑法、竹竿插地法、攀爬避火法、楼梯转移法、卫生间避难法、火场求救法、逆风疏散法、搭“桥”渡火法、
4、简述二氧化碳灭火器的操作程序及灭火技能（15分）
答：1、占领上（侧上）
2、保持适当距离（2～3米）
3、拔掉保险销、压下压把
4、忌颠倒使用
5、对准火焰根部（泡沫除外）
6、由远及近，水平扫射
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关键词：应用型地方院校，产学研，动物医学
产学研合作是当今大学建设和发展的应有之义和必由之路。政府的政策倾斜力度不断加大，企业也越来越感兴趣。我校地处国内经济社会发展最为迅猛和活跃的长三角地区，以服务社会为宗旨，加强产学研合作，建立学校自身发展与地方发展的良性互动是应用型地方高校的内在要求。
高校的根本任务就是培养人才，人才培养模式的改革正在不断涌现。论文大全。培养应用性人才也是社会经济发展的必然要求，正在由以前的精英教育逐渐向大众化教育转变。本文将以动物医学专业为例，尝试研究应用型地方高校产学研合作的新模式。
动物医学是一门实践应用性比较强的学科，要求动物医学专业的本科生不仅要掌握一定的动物疾病的防治知识，而且要了解本学科前沿学术动态。为此，动物医学专业的人才培养必然要建立产学研三位一体的培养模式。产学研结合不仅是地方高校创建特色教育的有效途径，也是创新实践教学的有效途径[1，2]。多年来，老套的知识灌输型教学模式越来越不适应当前社会日新月异发展的需要，生产、教学、科研三位一体的学生实践教学模式研究的继续深入，对于提高学生综合素质和缓解当前地方应用型本科院校的就业压力等具有十分重要的现实意义。
1.国内动物医学专业实践教学存在一定不足
实践教学是大学生在校学习的重要部分，一般指根据专业培养目标的要求，有计划地组织学生以获取感性知识、进行基本技能训练、培养实践能力为基本目的的各种教学形式的统称，通常包括生产劳动、实验、实习、课程论文（设计）、毕业论文（设计）、参观、调查和其它社会实践等。这一环节的教学目的主要是解决学生“怎么做”的问题。但是，长期以来，我国高等农业专业教育普遍比较重视理论知识的学习，另外，受旧有思想的束缚，对书面成绩的高低也相当看重，这就忽略了动手实践能力的提高，造就了一大批只会“纸上谈兵”的所谓高分“人才”，可见传统教育观念和教学模式已经严重制约了当前高等农业教育的发展。现如今动物疫病发病情况日趋复杂多样化、发病范围广，严重威胁着不断发展的畜牧业贸易，也严重威胁人类的健康和生活，我国急需大批的真正具有实践能力的动物医学高级技术应用型人才。纵观我国动物医学专业的实践教学体系，几十年来为了适应新形势的需要，虽然经过了不断的调整和改革，但总的框架并没有取得重大突破，并主要存在以下几方面的问题：①实践教学模式简单，实验方法和手段过于陈旧，不能反应现代科学技术发展和进步的真实现状，导致同学们在专业实践中的求知欲望和动手操作的积极性不高；②实验内容安排不合理，内容重复，课程之间往往缺乏关联性，以独立进行实验为主，简单孤立，没有形成系统的专业层面上的体系，缺乏形态和机能、局部与整体、正常和异常有机统一的多学科、综合性实验；③学生缺少真正动脑动手的机会，实验内容与生产脱离，绝大部分实验课属重复验证课程教学内容的项目，即验证性的实验，缺乏创新性的设计实验；④实践教学基地的建设未能融入产、学、研相结合的真正内涵，流于形式，管理不规范，没有引起足够的重视。
2.动物医学专业实施产学研合作的必要性
探求解决动物医学专业实践教学存在问题的途径一直是动物医学教育工作者致力解决的问题之一，而建立教学、科研、生产三位一体实习教学模式是解决动物医学专业实践教学存在问题的重要途径。
2.1产学研结合是知识经济时代现代高等教育的发展趋势。知识经济的到来，为发展中国家实现历史性跨越提供了难得的机遇，而要抓住这种机遇，需要加强高校和企业的合作，全面推进产学研深入合作。产学研合作为高等农业教育在知识经济时代谋求大发展提供了新的着力点，符合时展的规律，是高等农业专业教育全面贯彻党的教育方针，适应现代社会经济发展需要，培养具有创新精神和实践能力高素质人才的有效教育模式，也是高等教育面向社会、服务社会、推动社会经济发展的重要途径，因而它正在成为高等教育改革的一种基本趋势，所以产学研合作在当前越来越被人们关注。[3]
2.2产学研结合是学校培养全面素质人才，提高实践教学质量，增强学生动手能力和创新技能的重要途径。与企业联合开展实习教学过程中，能够将实习内容与生产实际或科研相结合，充分发挥学生的主观能动性，在解决实际问题的过程中，又能激发学生的学习兴趣，培养学生在实际科研生产环境中分析问题与解决问题的能力，使实习具有趣味性、创造性的特点。
2.3产学研结合是地方高校为自身的生存和发展，创建特色的有效途径。论文大全。通过产学研结合将创建特色与地方社会经济文化发展相融合，容易形成特色；而产学研结合创建特色也能够满足地方社会发展对高校的要求，从而使高校获得更加有力的支持。
3.动物医学专业实施产学研合作模式探讨
3.1实践教学基地建设的总体目标
实践教学基地的建设应该是集生产、教学和科研于一体的多功能的畜牧科技园区，园区应该包括现代化的畜牧养殖示范区，畜产品配套加工区，动物保健医院或畜禽疫病防控与监测中心等。同时也是高新技术示范园区和动物示范医院，能为教学、科研提供各种服务，实现畜牧业和动物保健的资源高效利用，为建成比较完备的多功能的畜牧业科技园区、现代化的动物保健医院或畜禽疫病防控与监测中心等做出示范，实现畜牧业和动物保健与疫病防控等可持续发展。学校应与相关的企业集团或公司等共同制定实践教学基地建设的总体目标与规划，同时可适当给予资金支持企业集团或公司共同建设基地。
3.2实践教学基地建设标准的主要内容
3.2.1校外实践教学基地建设
为改变以往部分校外实践教学基地名存实亡，经济状况不佳甚至倒闭、缺乏科研等现状，我们本着“在建设中谋发展、在调整中促提高”的原则，近年来，学院相继对省内企业和科研单位实地考察，与企业单位联合、结合科研项目为动物医学专业的教学建立实习基地，是实现产学研结合的平台，也是学生与企业合作、参与科研，提高动手能力和创新技能的教学平台。校外实习基地的选择应当为产、学、研结合紧密且在省内外知名度较高的企业或科研单位，这样不仅能够满足学生接触生产实际的需要，同时实习基地具有一定的科研水平，与学校有密切的科研合作计划。
3.2.2校内实践教学基地建设
校内实习基地可设立金陵科技学院动物医院、宠物医院或畜禽疫病防控与监测中心等。设置兽医门诊、临床化验室和临床综合研究室，在动物医院开设现场实验课，而且每年还可接受动物医学专业实习学生50余人，能基本满足动物医学专业临床教学、科研和对外科技服务的需要。论文大全。
3.2.3完善和规范管理制度
实践教学基地实行事业单位、企业或半企业化管理，为独立核算单位实行自负盈亏。校外实践教学基地的改革和发展应有利于为教学和科研服务，要保证动物医学本科专业的教学、科研、实习实验等任务的完成。基地要有强实的领导班子，较强的师资队伍，管理人员要有具体标准和数量限制，对师资队伍的人数、学历结构、职称结构，要有明确的要求，相关企业集团或公司可以选派部分技术骨干人员参与指导；要有良好的运行机制，各种实验实习要统筹考虑，合理安排，要制定详细的实践教学大纲和技能规范，要建立实践教学评估、考核等指标体系，制定考核标准和办法。让学校和相关企业集团或公司的管理者也参与到学生的管理中去，提高管理的效益。
实践证明，建立相对稳定的校内外实践教学基地，不仅可以为专业实践教学提供必要的场所，而且也是学校与社会保持紧密联系的重要渠道。本着“互惠互利、双向受益”的原则，近几年来，学院与实习基地之间开展多种形式的协作，做到“两受益、两促进”，即学校和基地双向受益；促进教学、科研和生产紧密结合，促进基地的巩固与发展。
