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幼师类论文范文1
雷击一般分为直击雷和感应雷。直击雷是指被雷电直接击中，其危害较大，但一般可通过架设避雷针和防雷网来进行防护。感应雷是由高压放电在附件导体上的电磁感应引起的，其强度虽小，但发生的概率要高得多。感应雷电流可以通过电源线、信号传输线缆等的金属部分窜入，有线电视系统的电子设备即使在避雷针和防雷网的保护下，也有可能遭到严重损坏。
2雷电有线电视前端机房的主要途径
2.1通过供电线路侵入
有线电视前端机房基本是采用市电供电，市电接入配电室再通过UPS进入机房。在遭受雷击时，市电线路及供电设备上有可能产生相当高的感应电压，感应电流将顺着供电线路侵入有线电视前端机房。
2.2通过信号传输线路侵入
有线电视前端机房有大量的信号传输线路进出机房，当遭遇强烈雷击时，信号传输线路上可能会产生高压感应电流。还有就是当埋地线缆附近的地面突出物遭到雷击时，强大的放电电压可能透过周围土壤击穿线缆外皮，继而侵入信号传输线路。信号传输线路与前端设备直接连接，雷电电流可能循信号传输线路进入而烧毁前端设备。
2.3通过电子设备接地体侵入
当雷电击中避雷针时，避雷针接地体对大地放电，如果在足够近的距离内有其它电子设备的接地体，放电产生的高压地电位反击电流将通过接地体侵入电子设备，使设备“间接”遭受雷击。
3有线电视前端机房防雷措施
综述前端机房防雷工作主要分为四大部分。
3.1供电线路防雷
据有线电视设备雷害事故统计，约70%以上是由雷电通过供电线路侵入造成的，为此我们应根据实际情况在以下位置加装避雷器或其它防护装置：（1）在供电线路上加装避雷器，位置在供电线路进入配电室之前。在供电线路遭雷击时，可将大部分感应电流释放掉。（2）在配电室安装低压避雷器。可以进一步消释放雷击感应电流。（3）如果条件允许，还可在前端机房配电柜前加装避雷器形成三级避雷，以进一步减弱感应电流。剩余的电流能量在理论上已不能危害到设备安全了。
3.2楼顶天线防雷
机房楼楼顶一般安装有卫星天线锅和无线接收天线，并且附近无遮挡，高度相对较突出，易招雷袭。这些天线都通过同轴电缆与前端机房设备相连，为防止在雷击时引入雷电电流，同时为了保护建筑物，必须加装避雷针。为彻底防止在雷击时从接收天线引入雷电电流，楼顶天线还需采取以下防雷措施：（1）接收天线与避雷针保持距离，至少应大于3m。（2）所有卫星天线底座、无线接收天线杆和天线放大器等室外设备的金属外壳应连为一体并可靠接地。（3）连接楼顶卫星接收天线和前端机房卫星接收机的馈线等同轴电缆必须采用双屏蔽电缆或加装金属护套，双屏蔽电缆的外层或金属护套要做到上端与天线底座连为一体，下端连接接地母线。
3.3进出机房线缆防雷
有线电视前端有许多信号传输线缆进出机房，当遭遇强烈雷击时，传输线缆上可能会产生高压感应电流。并由线缆的金属部分引入机房，所以信号传输线缆应做到几点：（1）线缆的各个出入口位置都应在避雷针的保护范围内。（2）在线缆进出前端机房时应按照“内高外低”的原则，以免雨水顺线缆流入机房。这样可防止雷电电流通过雨水导入机房，同时避免机房设备短路。（3）在信号传输线缆的外皮上加装避雷器，将线缆的外皮等金属部分引入的雷电电流释放掉。
3.4设备保护接地
采用市电交流电源供电的电器设备应实施保护接地，即工作接地。有线电视前端机房的机柜、机架、电视墙、操作台和设备的金属外壳等要用专门的接地装置可靠接地，以释放掉电缆、光缆的金属部分引入的雷电和设备漏电、静电等。
4有线电视前端机房防雷基本要求
4.1供电线路防雷基本要求
（1）避雷器必须可靠接地，接地线必须用截面积大于4mm2的绝缘导线，接地电阻小于4Ω。（2）如有条件，除了供电线路的避雷接地外，还应做好配电室供电接地、机房电源接地以及配电柜，UPS等的接地工作，其中配电室接地电阻应小于5Ω。（3）供电电源的零线最好做到重复接地。
4.2采用避雷针防雷的基本要求
（1）避雷针安装方式常见的有两种：一是架设避雷塔，避雷针位于铁塔顶端，整个机房楼及楼顶天线都处在避雷塔保护范围内；二是在机房楼的楼顶四周边缘位置安装多个避雷针，并且所有避雷针连为一体，围绕整个机房楼及楼顶天线形成一个保护圈。（2）避雷针高度应满足对楼顶天线保护的基本要求。如安装单根避雷针时，按照避雷针保护特性，避雷针与天线高度差的数值应大于天线最大几何尺寸。（3）避雷针应采用接地引下线和接地体接入大地。引下线多采用截面积大于60mm2的镀锌扁铁，连接处焊接固定，防止松动、锈蚀增大接地电阻。接地体可采用镀锌角铁、铜网等，埋入地下1.5m以下，最好围绕机房楼多点布设。（4）避雷接地必须与接收天线接地严格分开，单独接地。且接地电阻应小于4Ω。
4.3工作接地
幼师类论文范文2
中国是世界上拥有文字记录历史最悠久的国家，之后我们国家的科技、国力、金融都领先于其他国家，亚洲许多国家都有我们文明的痕迹，可是我们为什么会在后期衰落呢？是因为闭关锁国。
中国在很早以前就开始注重外交，从汉朝开始，张骞、班超开启了国门，在于西方国家的往来中，外国人发现了我们中国的丝绸，各地的商人来到中国，用丝绸交换各种物品，于是就有了陆上丝绸之路和海上丝绸之路。之后蒙古铁骑横扫欧洲大陆，许多客商跟着蒙古军队到达了遥远的欧洲，建立了最终的陆上丝绸之路。海上丝绸之路由广州等地开始，沿着海岸，到达欧洲的亚历山大等城市。明朝时，郑和率领船队出海，共出海七次，其中许多学者认为郑和第六次下西洋时曾经环绕了世界一圈。郑和第七次下西洋之后因为国库空虚不得不停止航海回到了港口。在明朝末期，因为日本一些武士和浪人经常骚扰商船，明朝下达了禁航令，关上了国门。
之后，中国的辉煌开始结束，接着的是无边的黑暗。
【过渡自然，承上启下】
从此，中国开始落后于西方国家。“落后就要挨打
！
”，因为中国的落后，帝国主义者用火炮重新轰开了国门，开始了对我国的侵略。从第一次开始，中国损失了白银不计其数，还被侵略者放火烧了圆明园，里面的艺术品被抢劫一空。经过了一百年的战斗，中国终于再次统一，并开始奋勇向前，经过了时期，我们的科技水平开始逐渐进步。从原子弹试爆成功到氢弹试爆成功，我们仅仅用了三年，比外国人早了三四年。1970年，我国研究的广播卫星“东方红一号”在酒泉卫星发射中心成功发射升空，虽然它比前苏联的卫星“斯普特尼克1号”晚发射了13年，但是它的技术水平和质量远远超过了“斯普特尼克1号”。1956年，中国第一批汽车“解放牌卡车”在长春第一汽车制造厂生产了出来，他代表着中国已经不是那个连打火机都要进口的国家了。2008年，我国成功举办了奥运会，得到了世界的认可。中国，终于恢复了往日的辉煌。
幼师类论文范文3
摘 要 幼儿是祖国的未来，是我们的希望，对他们的教育至关重要。本文通过运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法，探讨我国幼儿教师男女比例失衡对幼儿成长的影响，为幼教的发展尽自己的绵薄之力。
关键词 幼师 男女比例 幼儿 影响
一、问题的提出
幼儿期是儿童性别角色、人格及其他心理特征发展的关键时期，是孩子进行模仿学习的最佳年龄阶段。在国外，幼师中不乏男性，但在我国，由于受传统观念的影响，从事幼师行业的绝大部分为女性，男性所占比例极小，男女幼师比例严重失衡，在幼教中这种教师性别过于单一的情况，就健全人格的培养来说是很不利的。许多报道中都有提到；幼儿园缺乏男教师，却又很难招到男教师，为了孩子们的成长，一些幼儿园到附近学校“借”男教师来上课，有的地方仅有的几名男教师，也被当地很多幼儿园“轮着借”，男幼师成为了“女儿国”里的“大熊猫”。这一尴尬局面早就出现，男幼师的缺乏对幼儿的成长肯定有着一定的影响。
二、研究对象及研究方法
（一）研究对象
我国幼师男女比例失衡对幼儿成长的影响
（二）研究方法
1.文献资料法。查阅与男女幼师相关的论文、书籍、报刊、杂志等，为本论文的深入研究打下坚实的理论基础。
2.问卷调查法。通过设计简单的问卷，走进幼儿园，与幼儿贴心的交流，让幼儿在快乐中回答相关问题。
3.访谈法。根据研究目的，预先设计好了《访谈提纲》，走访了山东、天津、北京、上海、安徽等地的10家幼儿园，对幼师和家长进行深一步的访谈，为本研究获得了宝贵的意见。
三、研究结果与分析
（一）女幼师对幼儿成长的正面影响
调查显示，95%的家长对幼师对自己孩子的照顾感到满意。女幼师具有爱心、细心、耐心，这使得她们用母亲一般的温柔、慈爱和关怀，以及她们的情操、知识教育影响着幼儿，使他们一天天成长。在一些交流中，女幼师可以与幼儿微笑、拥抱，调查显示，90%的幼儿喜欢幼师的这些行为，使幼儿拥有安全感。女幼师更加善于观察，及时了解幼儿的情绪，有利于幼儿一日的学习、生活。同时，女幼师一般多才多艺、能歌善舞，可更好的挖掘幼儿的潜力，激发幼儿的文艺细胞。
（二）男女幼师比例失衡对幼儿成长的负面影响
任何事物都有其两面性。女幼师拥有自身优势的同时，也有其不足之处。女幼师大多以母亲的语气与幼儿交流沟通，这致使幼儿缺乏独立性，同时，幼儿早期的教育会影响其今后的性格，女幼师过多，会阻碍幼儿自身男性特质的发展，使男幼儿身上的“阳刚之气”得不到很好的体现，甚至被埋没，严重的出现“娘娘腔”，调查显示，在男幼儿的家长中，60%的家长感到自己的孩子没有以前活泼好动了，变得娇气和文静；在访谈中，多数家长反应自己的儿子没有以前勇敢了，批评几句就会跑到自己卧室哭泣。同时，完全被女幼师包围，对男幼儿的性别自我认同也有一定的负面影响。幼儿天性好奇，思维方式开放活跃，对周围的事物充满了不解和疑惑，又想自己寻找答案，喜欢主动探索和询问，幼儿多好动，喜欢亲自尝试，敢于冒险，拥有正义感，但女幼师过多，缺乏男幼师则会难以调动幼儿学习的积极性，埋没他们的动手能力。女幼师也会带领幼儿做运动，但她们的动作多偏向舞蹈型，在言传身教中供儿童进行模仿，但终归由于自身身体素质的影响，不能带领幼儿进行一些他们可承受的运动，如踢足球等，调查显示，幼儿（尤其是男幼儿）对他们的体育课不满意，自我感觉还未尽兴，玩的游戏也枯燥，不能完全表现自己。马斯洛指出，交流和尊重的需要，是人类的基本需求之一。建立良好的师幼关系、伙伴关系对幼儿的成长有很好的促进作用。而缺乏男幼师则会形成幼儿只能与女教师交往的单一关系模式，交流对象的单一，对幼儿的情感发展不利。同时，缺乏男幼师，无法弥补“父亲缺位”这一现象。意志品质对幼儿智力、体力、个性、兴趣、爱好的发展都有直接影响，意志伴随个体的整个成长过程，关系着个体当前和未来的发展。目前，我国幼儿呈现出意志薄弱，性格娇柔的特点，幼儿园女教师天性温柔善良，对幼儿的关心有余，但有时缺乏必要的约束力和果断行事的能力。调查显示，99%以上的家长希望幼儿园引进男幼师，尤其是在体育课上。
四、结论与建议
（一）改善幼师性别培养比例，完善男幼师的培养。
（二）大众媒体正确关注，提高社会对男幼师的职业认同度。
（三）提高幼师待遇，改善幼师工作和生活环境，开阔个人发展空间，减少男幼师资源的流失。
（四）增强幼师的体育教育，提高女幼师的自身素质和技能。
参考文献：
[1] 李玉秋.论我国学前教育需求男教师的迫切性[J].台州学院学报.2004.26（2）：76-78.
[2] 李勇，王永峰.论幼儿园男教师对“父亲缺位”现象的弥补[J].社科纵横.2008.23：233-234.
[3] 朱振岳，郑德雄，张向瑜.幼儿园“借”男教师引起社会关注[N].中国教育报.2010.11.13（2）.
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[5] 孔凡云.幼儿园集体教学活动中师幼互动研究[D].山东：山东师范大学.2011.
幼师类论文范文4
论文摘要:新课改下幼师生综合素质养成要求德智体诸方面协调发展的。幼师担负着幼儿全面教育的工作,需要广泛的多学科知识和教育艺术,才能满足素质教育今天幼儿发展的需要,胜任幼师工作。要求课堂教学是一项动态、多变的综合活动。同样幼师学校教师的教育机智成了优化课堂教学的有效手段之一,我作为幼师的教师对新课改背景下幼师生应具备的素质加以探讨。
随着社会的进步,对人才衡量的标准也发生了改变。教育最终的目的是培养出适合社会发展的合格人才。包括幼儿思想意识的形成、对社会认知、文化素养 生活动力等等 ,毕竟幼师是幼儿成长中除家长之外的第一父母,因此,综合素养的养成应是从事教育的工作者不容忽视的探究课题。
一个人的综合素养形成,虽然不单单取决于学校教育的效能,但是学校教育作为其中最重要的一个教育途径,应努力为学生综合素养的形成创造最佳的环境。
我认为,幼师学校教育对幼师生的素养形成应注重以下几个条件:
一、远大理想是素质养成的动力
高尔基说过:“一个人追求的目标越高,他的才能就发展的越快,对社会就越有益,我确信这也是个真理。”这里的“目标”,我们可以把它看成是一种理想。
幼师生所处的年龄阶段正是其性格形成的关键时期,同时也是树立理想,为理想奋斗的黄金时期。一个好的班风,一个团结向上的先进集体,离不开理想教育。而班级管理中的班会活动、手抄报、板报很多宣传手段,都可以作为开展理想教育的主阵地。学校定期举办各种以“我的理想”为主题的演讲,或者举办理想教育为主要内容的专题讲座,使幼师生产生崇高的理想,这样会对她们各方面素养的养成会提供一个强大的动力。
当学生一旦树立了远大的理想,就会有明确的目标,就可能产生克服困难的坚强意志,有百折不回的斗争精神。教育者就更容易检查学生的进步情况,受教育者更能养成自我意识,如果能以制定短期和长期的目标计划的形式经常在师生间交流,对整体学生的学习,思想的提高都会起到积极作用。
二、培养兴趣是素质养成的土壤
兴趣是人力求认识世界、渴望获得知识和不断探求而带有情绪色彩的意识倾向性。它是一种自觉的动机,对人的活动有推动作用。就幼师教育教学过程而言,注重学生兴趣的培养在其目标达成中占有举足轻重的地位。
要使学生成为未来合格的幼儿教师,不仅要求其具备专业知识素养、道德素养而且还需要其具备诸如人文素养等等其他素质修养。兴趣的广泛能使素养的发展更加全面;兴趣的集中能使素养的养成更加迅速。举例来说,教师如果对幼师生兴趣加以积极的引导,鼓励,那么很容易促进相关素养的养成。一个爱好文学的幼师生,可以参加学校的文学社,提高语文素养,也可以同时担任文学社干部,提高管理素养,也就是说,我们可以“一石二鸟”。其实只要我们留心所教的学生在哪方面有兴趣,就可以用成立小组,开展活动的等方法让这棵兴趣的小树苗长成参天大树。
三、改变评价标准是素质养成的甘霖
真正的素养应该是广义上的素养,也就是说他绝不会只限于能在文化课的考试上拿高分的少数人所具备文化知识素养。就业的压力,升学的压力,都使我们的学生在压力中喘不过气来。如果我们拿一种模式去评价学生,定义所谓的“人才”,那么很多素养的形成就会变成空中楼阁。
我们要用“天生我材必有用”的信念去使那些在学业上、技能上落后的幼师生树立起自信。让她们认识到无论平凡或伟大,聪明或愚钝都不是阻挡其实现人生价值的必要条件。大胆的表达自己的想法,积极参与各种集体活动,力争在某方面取的优异的成绩都是可贵的。
只有真正改变一种评价的标准,传统上的“后进生”才会彻底消失。我们如果真正能让每一位幼师生在某方面付出努力后得到积极的鼓励,那么她的某方面素养就会得到培养。而对大多数学生而言,其产生的社会意义绝不亚于送几个“清华”那么简单。
四、提高修养美德是素质养成的灵魂
司马光曾有句名言:“有德少才者,其德可以补其才不足;有才无德者,其才可以助其恶。”可从此句看到,“德”在“人才”定义中的分量。
其实,综合素质养成教育又何偿不是如此?我们的幼师生即使有过硬的专业素质,广泛的文化素养,但如果没有修养,没有美德恐怕也不能适应现代社会的需要。
我们不能忽视修养美德教育的作用。我们在让自己的幼师生成为一名合格的专业劳动者之前,应首先让她们学会做一个合格的“人”。所以,在班级教育中,我们应不断加强道德教育,每个美德教育都要深入学生的学习、生活之中去。我们只有先育出能为社会主义事业真正做贡献的人,才能谈到为社会做贡献的才。
五、营造积极文化环境是素质养成的保证
马克思辨证唯物主义中的哲学原理告诉我们:任何事物的存在都不是孤立的。事物之间存在着千丝万缕的联系。同理,一种素质的养成也需要一定的条件。我认为,利用学校教育的宣传途径,努力营造校园文化,是很多学生素养形成重要保证。
校园文化反映一种精神风貌,她来自个别,同时又影响个别。例如狭义上说,每次板报反映的内容,每次手工制作的展出,校园中师生的言谈举止等等都可以反映出一个学校的校园文化。同时,校园文化又反作用于学生生活。
这种校园文化应该有一定的目的性、导向性。教育者要针对幼师生素质要求,努力地营造与之相适应的校园文化。例如,我们重视幼师业务素质的养成,就应该多举办艺术类、教学技能、从业知识相关的活动,在校园中营造多种文化氛围。
总之,素质养成不是不需要条件的“无源之流”。影响幼师生的素质养成教育条件应该值得我们去分析、探讨,以便更加有效的提高我们的教育教学水平。
参考文献:
重视艺术教育,提高综合素质 吴兴仁
落实集体备课 积极推进学科组建设 邓才明
幼师类论文范文5
2. XX地区优质幼儿园入园孩子家庭背景调查与思考
3. 高入园率背后的思考以XX地区为例
4. XX地区幼儿教育资源配置公平性调研
5. XX地区推进幼儿教育均衡化调研
6. XX地区各社会阶层的幼儿教育机会差距分析和对策建议
7. XX地区城乡幼儿教育差距分析和对策建议
8. 学前教育专业学生专业意向调研以浙江师范大学为例
9. 幼师生教育实习与幼儿园教师的职后成长研究
10. 就职最初三年与幼儿园教师的生涯发展
11. 艺术素养在幼儿园教师专业发展中的地位
12. 幼儿园教师职业形象调查与分析
13. 幼教职业的德性价值研究
14. 幼儿教育中的小学化倾向与幼儿园教师的素质
15. 幼儿园男教师的角色定位研究
16. 学前教育专业本科生与专科生在就职初期的表现比较研究
17. 职业态度与职业能力在幼儿教育中的影响比较研究
18.儿童参与理念对学前教育改革的启示
19.从绘本到活动------有意义教育活动设计策略
20.有效教学原理与学前教学活动的设计
21.学前儿童对绘画作品评价倾向性研究
22.ARCS模型对幼儿科学教育活动设计的启示
23.美国学前特殊教育政策与实践研究
24.英国学前特殊教育政策与实践研究
25.加拿大学前特殊教育政策与实践研究
26.澳大利亚学前特殊教育政策与实践研究
27.新西兰学前特殊教育政策与实践研究
28.幼儿园特殊教育个案研究(观察与实践)
29.当代中国学前教育理论的进展概念、功能、儿童观、教育观等选择一个研究
30.幼儿园蒙氏教育生态的个案研究
31.灾难事件后儿童心理的调试和康复
32.幼儿行为问题与父母心理健康的相关研究
33.受忽视幼儿的成因及教育
34、儿童作家之利弊
35、幼儿教师的三重身份家长、老师、朋友
36、幼儿图画书研究
37、幼儿语言教育的演进
38、语言学视野中的语言教学活动
39、阅读研究与早期阅读
40、图画书在学前教育中的功能、应用及发展前景(幼儿图画书教学实践研究)
41、民间童话研究(建议结合文学、人类学、心理学、社会学等多重视角)
42、幼儿童话作家论
43、语言修辞法在幼儿园教学中的运用
44、幼儿园经典诵读教育的探索与研究
45、幼儿文学作品教学研究
46、幼儿早期阅读教育研究
47、幼儿园文化研究
48、学前儿童英语教学研究
49、学前儿童英语教师培训研究
50、幼儿英语故事教学
51、文化教育与幼儿英语教学的结合
52、杭州市幼儿园英语教学调查
53、关于幼儿第二语言能力培养的策略研究
54、儿童英语游戏教学法
55、英语特长带班教师进行幼儿园日常教学之模式及策略个案研究
56、幼儿园网页制作
57、幼师生人文素养调查
58、幼儿美育目标与途径
59、幼儿园信息技术教育的现状、发展前景及对策研究
60、信息技术与幼儿园学科教学的有效整合研究
61、幼儿教师信息素养与教师专业化发展研究
62、幼儿文学(中某体裁)研究的互文性视角
63、幼儿散文的符号转换功能研究
64、技术发展对幼儿戏剧/影视剧发展的影响(各项技术，如工业技术)
65、幼儿体质与健康研究
66、健康教育中的幼儿体育活动研究
67、主题活动背景下的幼儿园数学教育现状调查
68、幼儿园数学教育幼小衔接现状调查
69、幼儿数概念的认知发展研究
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幼师类论文范文6
1.1文献资料法
根据研究需要，进行文件资料的检索、收集和研读。通过图书馆、中国期刊网、万方数据库、维普数据库等网络资源，查阅大量学校体育教学及幼儿体育相关的研究文献和论著，涉及课程论、教学论、教学法、学前教育学、学前体育学等领域的文献资料，为本研究的选题和论证提供理论依据。
1.2问卷调查法
为了解教学双方及用人单位对现行幼师男生体育教学的看法，设计了三套调查问卷，分别为学生问卷、教师问卷、幼儿园专家问卷，以便采集到有价值的信息，在编制问卷结构和指标时，根据本论文研究的目的和内容，阅读了大量体育科研及幼儿教育方面的资料，做出调查问卷。
1.3专家访谈法
在问卷调查的基础上，为获得幼儿园对幼儿教师体育（游戏）教学中需要的知识和技能、对男幼儿教师教学能力方面要求等信息，在问卷调查对象中选择了3位园长、5位教师进行深入访谈，进一步了解用人单位对目前男幼师培养中的能力需求。
1.4逻辑分析法
通过对调查问卷数据结果进行统计，结合专家访谈中对男幼儿教师应具备的能力以及对南京市五年制幼儿师范男生体育课教学现状进行阐述和分析其中存在的问题，提出相应的改革对策。
2研究结果与分析
（1）通过发放问卷对幼师男生进行调查研究和分析，在选修课方面愿意增加体育选修课的学生占83.3%。在掌握体育技能方面，认为需要熟练掌握的占71.8%，将近95%的幼师男生都把掌握体育技术、技能放到了一个重要的位置。在一周开设几节体育课方面，有一半以上的幼师男生认为三节课比较合适。在体育课的重要程度方面，非常重要和重要供占了83.3%，这说明了体育课在学生心目中的重要地位。
（2）通过发放问卷对幼儿园园长进行调查分析，在是否需要男教师问题上，几乎所有的幼儿园都希望进男教师，这对我们培养男教师又增添了信心。在幼儿园需要怎样类型的男教师上，从统计结果可以看出，体育类以绝对的优势排第一名，艺术类排第二名，消防排第三名，其他排第四名。这说明幼儿园希望将来的男教师在体育方面应该更精通、更具优势，而非与女幼儿教师一样，在艺术方面突出，幼儿园希望男教师应该在体育技能方面略胜一筹。
3结论与建议
体育作为教育的重要组成部分，在男幼师的培养过程中有着非常重要的作用，而且幼师学校的体育课带有一定的师范性，不同于普通学校的体育教学，因此如何对男幼师生进行体育教育也成为许多体育学者研究的新课题。经过长期对幼儿园实践的调研，对男幼师生的体育教育应注意以下几个方面。
3.1适度增加对幼师男生体育理论知识教学
经过长期对幼儿园教师体育能力的研究发现，幼儿教师在体育基本知识上非常薄弱，常常给幼儿错误体育知识，影响幼儿以后对体育的认识。再则，一般在体育教学中存在重技术轻理论的现象，重视增强学生体质，却忽视学生体育活动组织能力的开发。我们对男幼师生的体育教学应该在这方面做出改变，把体育理论课作为每个学生的必修课，重点讲授卫生保健、自我锻炼法，运动生理解剖知识，以及比赛规则常识、活动组织方法、体育游戏等内容，并进行严格的理论考试。体育基本理论知识的教学，不仅可以让学生懂得体育锻炼原理，而且还可以让学生了解人体在不同年龄阶段的生长发育特点、规律以及影响因素，掌握幼儿身心发展与体育之间的关系以及幼儿卫生保健等方面的知识，有利于他们在今后的工作中用体育理论知识科学地指导幼儿体育活动实践。
3.2注意培养幼师男生对体育活动的组织能力
幼儿的体育活动主要是由情境游戏而贯穿其中的，体育活动对幼儿的身体发育、人格塑造以及品质的培养有重要影响。男幼儿教师的加入，可以给幼儿教育带来更多的乐趣与创新。男性的性别特点决定了男幼儿教师在选择游戏时有着独到之处，例如他们倾向于选择难度比较大、具有挑战性的运动项目，例如攀岩、轮滑、模仿打仗等游戏，幼儿对这些体育活动通常都特别喜爱。幼儿和男老师在一起，不仅满足了幼儿身体锻炼的需要，而且对幼儿形成勇敢、顽强、豁达的性格有着积极作用。通过我们对南京市多家幼儿园的调研发现，幼儿园非常希望男幼儿师来组织幼儿的体育活动。这样相应的对男幼师生的体育教学，要有针对性的教授他们如何选择、创编游戏，并通过在体育课中模拟幼儿园的体育活动实践，学会如何组织、开展体育活动，以便他们将来顺利适应幼儿园的体育活动的组织。在幼儿园中组织体育活动，是男幼师体现自身优势、发挥自己特长的地方，因此对男幼师生的体育教学中要突出体育游戏活动课，拿出一定比例的时间来进行体育活动课的专门教学和校内实践。
3.3合理地安排教学内容，满足幼师男生的双重需要
以往学校对女生的体育教学形成了一定的模式，但对男幼师生的体育教学还是空白。因此对男幼师生的体育教学要重新制定教学计划，要区别于以往女生的教学计划，对男生有针对性地开设体育必修课的同时加入了体育专修课。目的使幼师男生在体育技能方面有着自己鲜明的特色，到了幼儿园后，在某些项目上能够独当一面。这个年龄阶段的男生对体育课特别感兴趣，喜爱的运动项目较多，因此应在体育教学中开设较多的教学项目，以满足学生兴趣需要，同时也为未来幼儿园体育活动的组织打下一定基础。对男幼师生的单元计划中教学方法、内容安排、以及难度要求都应有所不同。例如，在排球教学中，女生只要学会排球的垫球、发球基本技术动作即可，男生则要安排更为复杂的技术动作，如传球、扣球、拦网等教学内容以满足需要，还要增加现场排球裁判的培训等。幼师男生和普通学校男生的体育教学还要有一定区别，他们对体育课有着双重需求。男幼师生的体育教学除达到锻炼身体、增强体质外还要满足他们的专业需求，即男幼师生在今后幼师工作中的各种技能需求以及相关体育知识的需求等，这种双重需求在体育教学中应重点体现。
3.4积极开展丰富多彩的课外体育社团，弥补课堂的不足
然而体育课堂上时间毕竟有限，除了课堂上开设的运动项目外，很多男生对其他项目也非常感兴趣，如军旗、象棋等一些棋类项目，以及轮滑、跆拳道等项目。在体育课堂上并不能完全满足他们的需求，那么我们可以通过组织各种各样的课外体育社团来满足不同学生在不同项目上的需求。这样既可以促进学生特长发展，又可以使他们在今后工作中对幼儿体育活动组织的全面需求，弥补女幼师在这方面的缺陷。同时，作为幼师专业的学生，应培养他们终身体育意识，经常参加体育锻炼能缓解各方面的压力。丰富的体育课外活动是引导学生特别是男生积极参加体育练习，养成良好锻炼习惯的一个重要手段。在课外活动中可以对学生提出更高的技术要求，激发学生的学习动力，促进学生特长发展，也可以用比赛等方法让学生了解不同运动项目的规则，学会组织各种比赛，同时也有助于男幼师在幼儿园中开展各种体育比赛。
3.5体育教学中对学生适时进行职业素养教育
目前，在全国许多地方也有少量的男幼儿教师，然而在这少量的男幼儿教师中，教师流失的比例非常高。因此，为避免培养的男幼师将来流失，在男幼师的培养教育过程中更应该重视培养他们对幼教事业的热爱，帮助他们树立正确的职业价值观。相应的，在体育课上也应该重视对男幼师生进行职业素养方面的教育，而且体育课程有一定的优势。体育课不仅仅是对学生进行技术技能的传授，在教学过程中还包含着对学生勇敢、顽强、锲而不舍等优良品质的培养，有助于他们树立正确的人生观，有助于今后他们应对社会上的各种压力。在幼儿体育活动中包括各种各样的模仿、儿歌等都会使他们受到潜移默化的影响，使他们逐渐适应、喜欢幼教。相对于其它科目，体育课程开设时间长，能够把一些优良品质长时间地渗透给他们。
4总结
