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刘备文学范文1
分子动理论的内容：物质是由大量分子组成，分子做永不停息的无规则运动，分子间同时存在着相互作用的引力和斥力.分子动理论是热学的基础，其内容表明：①分子很小（分子直径的数量级10-10 m， 分子体积的数量级10-30 m3， 分子质量的数量级10-26 kg）， ②分子很多（NA=6.02×1023 mol-1 ），③分子的运动永不停息（扩散现象和布朗运动），④分子间同时存在着相互作用的引力和斥力（固体和液体难压缩）.
两分子间作用力表现为引力还是斥力，取决于两分子间的间距.当两分子间的间距r>10-10 m时，两分子间作用力表现为引力（此时引力大于斥力），随着间距的减小，引力做正功，分子势能逐渐减小；当两分子间的间距r10-9 m时，两分子间作用力表现为零（此时斥力和引力均为零）；
扩散现象和布朗运动的研究对象不同，扩散现象的研究对象是分子（固体分子，液体分子或气体分子），它表明了：①分子间有间隙，②分子的运动永不停息（能彼此进入对方）.布朗运动的研究对象是布朗粒子（可以是小碳粒也可以是花粉颗粒），是在显微镜下观察到的无规则运动，布朗运动间接反映了与布朗粒子接触的液体分子或气体分子的无规则运动.
表面张力的研究对象是液体与空气接触的表面层，液体表面层与液体内部相比，表面层分子分布较为稀疏，分子间距离r>r0，分子间作用力表现为引力，它的作用是使液体表面具有收缩的趋势.
浸润和不浸润现象的研究对象是液体与固体接触形成的附着层，当附着层的液体分子比液体内部分子稀疏时，附着层的液体分子间作用力表现为引力，附着层有收缩的趋势，此时液体和固体间表现为不浸润；当附着层的液体分子比液体内部分子稠密时，附着层的液体分子间作用力表现为斥力，附着层有扩展的趋势，此时液体和固体间表现为浸润.
关注问题二：热力学系统的核心规律
理想气体的状态方程是热力学系统的核心规律之一，其表达式为：PVT=C=nR，其中常量C是与理想气体的压强P、温度T和体积V均无关的常量，其适用条件是理想气体和温度不太低、压强不太大的实际气体.由理想气体的状态方程可得出玻意耳定律：PV=C1=nRT；查理定律：PT=C2=nRV；盖-吕萨克定律：VT=C3=nRP，其中常量C1、C2、C3是与压强P、温度T和体积V有一定关系的常量，该常量又与等温线、等容线、等压线息息相关，善于利用控制变量和数形结合的物理思想解决问题.
热力学系统的另一核心规律是热力学第一定律，这也是能量守恒定律在热力学系统的具体应用，其表达式为：ΔU=Q+W，该公式表明了改变物体内能的两种方式――做功和热传递.当外界对热力学系统做功，同时热力学系统又从外界吸收热量，热力学系统的内能增大；当热力学系统对外界做功，同时又对外界放出热量，热力学系统的内能减小；当外界对热力学系统做功，同时热力学系统又对外界放出热量，热力学系统的内能可能增大、可能减小、可能不变.
关注问题三： 热力学系统的力学分析
例1 如图1所示，内壁光滑的汽缸被一根竖直轻弹簧悬吊在空中静止不动，缸壁导热性良好，外界气温保持不变.若外界大气压缓慢增大，下列说法正确的是
A.弹簧将缩短一些
B.缸内气体压强变大
C.汽缸底部到地面的距离将增大
D.汽缸内单位体积的气体分子数增加，气体对外界做功
解析 以汽缸为研究对象，外界大气压缓慢增大，缸内气体压强也缓慢增大，故B项正确；以汽缸和活塞整体为研究对象，外界大气压缓慢增大，不影响弹簧的伸长状态，弹簧的长度保持不变，活塞的位置也不变，故A项错误；以封闭气体为研究对象，缸壁导热性良好，外界气温保持不变，故封闭气体的温度不变，缸内气体压强缓慢增大时，封闭气体的体积缓慢减小，活塞的位置不动，汽缸逐渐向上缓慢移动，故C项正确；封闭气体体积体积缓慢减小时，汽缸内单位体积的气体分子数增加，外界对气体做正功，气体对外界做负功，故D项错误.
答案：B、C
拓展1 汽缸和活塞都是由绝热材料制成，若外界大气压缓慢增大，则缸内气体压强也缓慢增大，缸内气体体积逐渐减小，弹簧的长度保持不变，活塞的位置也不变，汽缸逐渐向上缓慢移动，外界对气体做正功，缸内气体内能增大，故缸内气体的温度升高.
拓展2 缸壁导热性良好，外界大气压保持不变，若外界气温缓慢增大，则缸内气体压强也保持不变，缸内气体体积逐渐增大，弹簧的长度保持不变，活塞的位置也不变，汽缸逐渐向下缓慢移动，外界对气体做负功，缸内气体内能不变，故缸内气体从外界吸热.
关注问题四： 热力学系统的过程分析
例2 如图2所示，水平放置的汽缸内壁光滑，活塞厚度不计，在A、B两处设有限制装置，使活塞只能在A、B之间运动，B左面汽缸的容积为V0，A、B之间的容积为0.1V0.开始时活塞在B处，缸内气体的压强为0.9P0（P0为大气压强），温度为297 K，现缓慢加热汽缸内气体，直至399.3 K.求：
（1）活塞刚离开B处时的温度TB；
（2）缸内气体最后的压强P；
解析 缸内气体的压强为0.9P0（P0为大气压强），这表明在B处活塞与限制装置有弹力，现缓慢加热汽缸内气体，故气体先做等容变化（P∝T），当气体压强增大到P0后活塞缓慢向右移动，气体再做等压变化（V∝T），当气体体积增大到1.1V0后，气体再做等容变化（P∝T），直至399.3 K.第一阶段（等容变化）：0.9P0297=P0TB，解得：BB=330 K；
第二阶段（等压变化）：V0TB=1.1V0TB′，解得：TB′=363 k；第三阶段（等容变化）：P0363=P399.3，解得：P=1.1P0.
答案：TB=330 K， P=1.1P0
点拨 “在A、B两处设有限制装置，使活塞只能在A、B之间运动”这句话是本题的关键，应正确理解.在A、B之间运动应理解为缓慢的等压膨胀模型，离开B之前和到达A之后应理解为缓慢的等容升温升压模型，分清楚气体的状态参量的变化情况，本题便迎刃而解.
拓展 为了更形象直观的描述气体的状态参量的变化情况，本题可借助图象，构建P-V图象如图3所示.
关注问题五： 热力学系统的图象问题
例3 一定质量的理想气体从状态A开始经历了ABCDA的循环过程，其V-T图象如图4所示.已知气体在状态A时的压强PA=2×105Pa.试求：
（1）气体在状态B的压强PB；
（2）气体在状态D的温度TD；
（3）完成一个循环，气体与外界热交换的热量Q.
解析 （1） 气体由A到B发生等容变化，有PATA=PBTB， 代入数据解得PB=4×105Pa.
（2）气体由D到A发生等压变化，有
VATA=VDTD，代入数据解得 TB=400K. （3）气体由A到B和由C到D的过程是等容变化，外界不对气体做功.
气体由B到C过程是等压膨胀，气体对外界做功WBC =PB（VC-VB）=4×105×3×10-3 =1200J，气体由D到A过程是等压压缩，外界对气体做功WDA =PA（VD-VA） =2×105×3×10-3 =600J.
从而整个循环过程中，气体对外界做功W总=WBC -WDA =600J，气体经一个循环过程，内能不变，即
ΔU=0， 由热力学第一定律有 Q=W总=600J，即气体从外界吸热600J
答案：PB=4×105Pa；TB=400K；吸热600J
关注问题六： 热力学系统的动态问题
例4 如图5所示，两端开口的U形管，右侧直管中有一部分空气被一段水银柱与外界隔开，若在左管中再注入一些水银（左右两管中水银均未漏出），平衡后则A.两侧水银面A、B高度差h减小
B.两侧水银面A、B高度差h增大
C.右侧封闭气柱体积变小
D.水银面A、B高度差h不变
解析 右侧直管中的空气为研究对象，其压强P=P0+Phc =P0+Ph，即C部分的水银柱的高度始终等于h，在左管中再注入一些水银后，右侧直管中的空气的压强仍保持不变，右侧封闭气柱体积和温度都不变，通过动态调节后水银面A、B高度差h不变.
刘备文学范文2
关键词:海藻;硫酸多糖;抗凝血
中图分类号:R282.77文献标识码:A文章编号:1672-979X(2007)08-0054-03
海藻硫酸多糖(sulfatedpolysaccharideformseaweed,SPS)是从海藻中提取的多糖硫酸化衍生物,是多糖分子链中单糖分子的部分羟基被硫酸根取代而形成的一类多功能活性物质,由不同的单糖基通过糖苷键(一般为C1,3-键和C1,4-键)相连而成。SPS的来源不同,其糖基单体及硫酸基的位置也不相同。研究表明,SPS具有抗肿瘤、抗病毒、降血脂、降血糖、抗凝血以及增强机体免疫机能等生物学活性,日益受到关注。目前常用的抗凝药物是从动物体中获得的肝素,其来源有一定限制。SPS抗凝血活性显着,来源广泛且无副作用,有望代替肝素成为新型的抗凝血药物。临床资料表明,SPS对缺血性心脑血管疾病及高血黏度综合征有明显的抗凝、解痉、解聚、降压降脂、降低血液黏度以及扩张血管、改善微循环的作用。
1.SPS的来源
1913年Killing首次从褐藻中提取了具有抗凝血活性的SPS,1957年Springer等报道,从墨角藻中分离到的褐藻多糖硫酸酯在体内和体外都表现出了强抗凝血活性。1958年Gerber从胶质石花菜(Gelidiumcartiagenium)中提取了呈高度硫酸化的SPS。在很长一段时间内人们认为,具有抗凝血活性的硫酸多糖主要是从褐藻中提取的岩藻聚糖和从红藻中提取的卡拉胶,绿藻中没有抗凝血硫酸多糖。直到1985年Deacon报道,绿藻Codiumfragilessp.tomentosides中有抗凝血活性多糖,人们才开始将目光转向绿藻,并从刚毛藻、蕨藻、孔石莼等绿藻中发现了含量很高的硫酸多糖。表明硫酸多糖在海藻中普遍存在,来源非常广泛。
2.SPS的制备
SPS制备的主要工艺环节包括破碎、浸提、沉淀、纯化、水解等。浸提及沉淀是影响收率、产品质量及经济性的主要环节,纯化与水解则是关系到其生理活性的重要因素。
2.1粗多糖的制备
目前制备粗多糖多用水提醇沉法。通常是用热水浸提破碎的海藻,离心得到上清液,浓缩并加入60%~75%乙醇沉淀多糖。离心后再用乙醚、丙酮、无水乙醇等反复洗涤,干燥即得粗多糖。也可用微波、超声波以及反复冻融等方法辅助提取,以提高多糖的提取率并缩短提取时间。此外,还可用稀酸、稀盐溶液提取或复合酶-热水浸提相结合的方法提取,但提取条件不能过分强烈以免破坏其天然高级结构,或造成硫酸基团脱落而丧失生物活性。提取硫酸多糖一般不用碱溶液,因为碱处理易使SPS的硫酸基团脱落,用稀酸提取则不存在这个问题。吴永沛[1]报道,提取福建产海带岩藻聚糖的条件是用8倍0.1mol/L盐酸提取2h,70%乙醇沉淀精制,岩藻聚糖的提取率为2.1%,产品SO42-含量为20%。工艺条件温和,不使用有害元素或化学品,产品安全度高、生物活性强。酶法提取多用纤维素酶或果胶酶使细胞破壁以提高收率,酶解法具有条件温和、杂质易除去等优点。
提取液含有褐藻胶时,可先用低浓度的乙醇沉淀褐藻胶,再用高浓度的乙醇沉淀硫酸多糖。还可用氢氧化铅、氢氧化铝以及季胺盐类阳离子表面活性剂沉淀多糖。
2.2硫酸多糖的纯化
沉淀所获得的多糖常含有较多的蛋白质,可选用Sevag法、三氟三氯乙烷法、三氯醋酸法或是蛋白酶水解法脱去蛋白质,得到多糖粗品。Sevag法操作繁琐,多糖损失量大,且有有机溶剂残留;三氯醋酸法反应剧烈,易使糖苷键断裂;蛋白酶法不仅脱蛋白效率高而反应条件温和,多糖不易破坏或损失。文献[2]报道,用碱性蛋白酶脱除多糖中的蛋白质,脱除率可达86.4%,多糖收率为89.3%;Sevag法的蛋白质脱除率虽然达87.9%,但多糖收率仅为28.6%。
进一步的分离纯化多采用色谱柱层析法,纯化硫酸多糖多用弱阴离子交换柱层析,如DEAE-cellulose-52[3],DEAE-SepharoseFF[4]等。根据所带电荷的不同可用不同浓度的盐溶液分离硫酸多糖,然后根据相对分子质量大小用葡聚糖凝胶或琼脂糖凝胶柱层析进一步分离纯化。Yasantha[5]研究褐藻Eckloniacava硫酸多糖的抗凝血活性时,使用两次DEAE-纤维素层析柱得到单一的洗脱峰,再用Sepharose4B柱层析再次纯化,经琼脂糖凝胶电泳检测为相对单一的组分。
2.3SPS的水解
天然的SPS是一种含有多种单糖和硫酸基的水溶性杂多糖,其相对分子质量从几万至几十万不等,结构复杂,难吸收。用适当的方法降低海藻硫酸多糖的相对分子质量,是亟待解决的问题。降解SPS可用酸解法、碱解法、盐解法、酶解法、超声波降解和射线降解,但这些方法对多糖的降解大都是随机的,所得降解产物相对分子质量范围较大;专一性的糖苷酶因价格昂贵不适合大规模工业生产。王琪琳等[6]用自由基方法降解海带硫酸多糖,可使多糖的相对分子质量降低到1万左右,不但相对分子质量很集中,而且降解之后海带硫酸多糖的多糖含量、硫酸根含量均增加,而单糖组成及多糖结构基本没有变化;Elisa[7]用H2O2降解Schizymeniabinderi中的硫酸多糖,得到相对分子质量约8.5×103的片断,且具有抗凝血活性;马夏军[8]用超声波辅助H2O2降解麒麟菜硫酸多糖,降解后不需处理氧化剂,相对分子质量为5×103~4×104,水溶性明显增强,且活性基团得以较好地保留。
3.SPS多糖抗凝血作用机制
SPS抗凝血的机制与肝素类似,它能提高抗凝血酶Ⅲ(ATⅢ)的活性,抑制凝血过程中必需的丝氨酸蛋白酶、凝血酶和活化因子(FXa)的活性。Church[9]的研究表明,岩藻聚糖浓度为10μg/mL时可激活肝素辅助因子Ⅱ(HCⅡ),使HCⅡ介导的抗凝血酶活性提高超过3500倍,而对的ATⅢ介导凝血酶的活化因子无太大影响,表明岩藻聚糖主要通过增强HCⅡ发挥了抗凝血的作用;Takashi[10]认为,昆布硫酸多糖能显着抑制内源性途径和外源性途径凝血酶的产生,它主要是抑制凝血酶的产生过程,而不是抑制凝血酶的活性。此外,还有研究表明,低相对分子质量岩藻糖可加强ATⅢ和HCⅡ对凝血酶的抑制作用[11];从绿藻Codiumcylindricum中提取的硫酸半乳糖体虽没有增强ATⅢ和HCⅡ的活性,但可以直接抑制凝血酶活性以及血纤维蛋白的聚合[12]。
4.影响SPS抗凝血活性的主要因素
影响SPS抗凝血活性的因素很多。不同来源的硫酸多糖抗凝血的活性会有很大差别。Yasantha[5]比较了7种褐藻硫酸多糖的抗凝血活性,发现E.cava,S.horneri以及S.coreanum的抗凝血活性最强,其它4种褐藻的抗凝血活性则较弱;Maria[13]研究了红藻Gelidiumcrinale.硫酸多糖的结构与抗凝血活性的关系,发现2,3-二硫-α-半乳糖单元可增强抗凝血作用;Yasantha[5]测定了褐藻硫酸多糖酶解后多糖片断的APTT、TT和PT活性,结果表明,相对分子质量大于3×104的片断表现出高抗凝血活性;Shanmugam等[14]的研究表明,相对分子质量为(0.05~1)×104的岩藻聚糖有抗凝血活性,相对分子质量大于8.5×104的片断则没有抗凝血活性;Susanne等[15]研究表明,硫酸多糖抗凝血活性与相对分子质量呈哑铃型曲线关系;Mariana[16]指出,呈线性结构的硫酸半乳糖体的抗凝血活性依赖于所带的电荷量、单糖的组分、硫酸基和糖苷键的位置等;Groth等[17]比较相同取代条件下硫酸化纤维素和磷酸化纤维素的抗凝血活性,发现后者的最低抗凝血浓度为2~5mg/mL,是前者的100倍;若以四元胺基取代硫酸化纤维素中的硫酸基,则其原有的抗凝血活性全部消失。表明虽然同为负电荷的取代基,其产生生物学活性的效果不同,硫酸根更能诱导抗凝血活性;Mulloy等[18]通过核磁共振分析发现,保持硫酸基取代度不变,将硫酸软骨素BC4位上的硫酸基变为C6位硫酸基,其抗凝血活性完全丧失,表明C4位上的硫酸基发挥着抗凝血作用;王静凤等[19]的研究表明,枝管藻多糖普遍具有抗凝血作用,且有明显的量-效依赖关系;施志仪[20]指出,褐藻糖胶有明显的抗凝血作用,且静脉注射的效果明显好于腹腔注射。由此可见,影响SPS抗凝血活性的因素主要有硫酸多糖的来源、结构、相对分子质量大小、糖苷键的连接形式、单糖组成、硫酸基的含量与位置以及硫酸多糖的用量与摄入方式等。
5.应用开发前景
全世界的藻类约3万余种,迄今被人们广泛利用的主要是红藻、绿藻和褐藻3大类,约100余种。大量研究表明,SPS具有抗凝血活性,它具有抗血栓形成和溶解血栓的双重作用,在溶栓的同时能防止新的血栓形成,这是目前临床应用的抗凝血剂和溶栓剂都不具备的特点,所以,SPS有望取代肝素成为抗凝血药物的新来源。中国海洋大学药物所已经利用褐藻胶研制出多糖硫酸酯(PSS)、甘糖酯(PGMS)等治疗心脑血管疾病的药物。我国有丰富的海藻资源,在开发具有抗凝血活性的SPS方面有着广阔的发展前景。
参考文献
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刘备文学范文3
关键词：新时期；小学语文；课堂教学；留白艺术
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）01-098-01
在新时期的发展下，留白艺术教学在小学语文教学中逐渐得到广泛的应用，教师在课堂教学时进行适当的留白不但能活跃整个课堂氛围，使枯燥无聊的课堂讲解有了节奏感，还能充分激发学生的学习兴趣，展现出学生内心的真实情感，进而最大限度开拓学生的创新思维，加深学生对所学知识的印象和理解，从而全面提高学生艺术素养。
一、教师积极导入空白环节展开教学
教师如何合理的在小学语文课堂教学中插入留白环节是一门艺术，不仅能带动学生的学习积极性，活跃课堂氛围，还能对学生的内心情感进行更加深入的挖掘，使其获得较为特别的情感体验，进而最大限度拓宽学生的创新思维，对学生的文化境界进行升华，提高学生的艺术素养。而留白导入环节就是更好展开语文教学的基础一项，其存在的重要意义就是使导入方式更加新颖、更加有趣，从而充分吸引学生的注意力，从课堂教学效果的角度来看，如果教师恰当使用留白环节，就会产生奇特的化学反应，不但能迅速带领学生进入到课堂学习氛围中，还能充分激发学生的求知欲望，还有部分教师会以问题创设的方式展开留白教学，让学生在思考探索的过程中逐渐体会到乐趣所在。例如：在学习《触摸春天》一文时，教师在进行具体教学之前，可以先对学生提出一个问题：“大家把眼睛都闭上，如果我们现在都是盲人，大家都会感受到什么样的世界呢？”这种留白方式会让学生产生一种先入为主的想法，在进行文章的具体阅读讲解时，能够切身感受到盲人的内心世界，实现思想情感上的融合，拉近学生的书本教材之间的关系，从而也为接下来盲人的具体生活做铺垫。通过这种方式的留白不但能使学生充分融入到课堂教学中，达到高效教学的目的，还能有效提高学生的独立创新思考探索的能力，展示课堂教学的留白艺术。
二、对语文教材中留白内容展开详细的讲解
在新课改的不断完善下，教师已经不能再用传统灌输式的方法来向学生传授教材知识，而是要充分发挥自身的引导作用，完全凸显学生的主体地位，进而使其能够主动进行教材知识的探索。同时在目前的小学语文教学中含有许多留白的文章，就是作者不将文章所要表达的真正意思表现出来，而是留一些空白，让后人在阅读学习时能够充分发挥自身的想象力，因此教师就可以充分利用这一点，积极引导学生，让其对文中空白位置进行认真的研究思考，从而能够走进作者的内心世界。例如：在学习《可贵的沉默》一文时，文中有这样一段就是教师对学生的询问：“爸爸妈妈知道你们的生日吗？会为你们买礼物吗？”台下的学生们：“当然了”，一片肯定的呼声，然后学生们进行了激烈的交流，讲述自己爸爸妈妈送给自己的礼物及聚会等，紧接着教师又向学生们提问：“那么你们有谁知道爸爸妈妈的生日啊？”这时吵闹的班级突然安静了下来，大家一片沉默，教师也沉默着。教师在具体的教学时，就可以积极引导学生展开思考：“为什么大家都安静了下来？主要原因是什么？”让学生对空白位置进行合理的补充，从而便于学生更好的理解教材内容，实现课堂教学的最佳效果，充分凸显出课堂教学的留白艺术。
三、积极创设各种方式的留白
若想实现小学语文课堂教学的最佳效果，教师首先就要保证课堂教学环节的流畅性，不但要会讲，更要把握最佳时机进行空白设置，让学生能够深刻体验到文章的情境。例如：在学习《山中访友》一文时，教师在具体教学前，将文章的题目写在黑板上，并向学生提问：“大家看到这个题目感觉最有可能拜访哪些朋友啊？”让学生对这个问题进行独立的思考研究，然后适当挑选几名学生进行提问，学生们会说：“拜访作者的挚友”，在这时，教师就可以展开教材内容的讲解，让学生们对文章内容仔细阅读，进而了解作者到底要拜访的是哪位朋友。通过这种方式的教学不但能使学生内心产生一定的疑问，进而为了明确答案而进行一系列的探索活动，激发学生的学习兴趣和热情，还能使学生很快的融入到课堂氛围中去，提高学生独立思考探索的能力，从而为学生日后的全面发展奠定良好的基础。又如：在学习《望庐山瀑布》一诗词时，教师可以让学生把眼睛]上，然后为学生朗读诗文内容，在朗读的同时让学生展开充分的想象，进而更好品味到诗文中作者的思想感情，教师还要适当提供空白时间和空间，让学生主动参与、乐于参与，从而全面凸显出小学语文课堂教学的留白艺术。
结束语：总而言之，小学语文教学的主要目的就是充分发挥以学生为主体的艺术教学，而留白正是这种艺术形式的主要体现。因此教师在具体教学时，应积极运用留白为学生创造积极活跃的课堂氛围，进而不但能使学生主动参与、乐于参与，还能有效提高学生的创新思维能力，促进语文综合素养的全面发展，从而最大限度发挥留白艺术教学存在的优势，让课堂教学环境更加健康、更加高效。
参考文献：
[1] 戴彩婷.小学语文课堂教学中的“留白”艺术[J].教师，2015（22）：81.
刘备文学范文4
一等奖
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郑文宣 内蒙古额尔古纳市拉布大林镇第三小学
周彦孜 浙江省海盐县向阳小学 肖珠英
朱达轩 江西省武宁县第五小学 柯善海
朱敏阳 江苏省海门市海洪中心小学 黄玉华
邹 健 江西省德兴市绕二中心小学 吕柳书
二等奖
陈多娇 内蒙古乌兰察布市集宁区实验小学 常彦萍
陈 妍 浙江省海盐县向阳小学 肖珠英
初梓扬 广东省广州市番禺区市桥南阳里小学 梁少媚
段奕阳 江西省南昌市站前路小学 甘 密
高雨晴 北京市通州区漷县镇靛庄小学 徐瑞芹
龚诚钢 江西省资溪县高阜中心小学 李晓玲
郭丽雅 安徽省五河县三小 刘和荣
何黄毅凡 江西省鹰潭市师范附属小学 童浏义
黄佳羽 江苏省东台市三仓镇新农小学雨丝文学社 刘日平
李 淼 吉林省松原市前郭县王府小学 赵兴梅
李 祎 山东省临沂师院附小云出岫文学社 田树东
刘佳昱 江苏省海门市汤家中心小学 秦 陈
刘小琳 江西省九江市浔阳区外国语实验小学
罗 玥 江苏省东台市头灶镇小学 陈 芳
安徽省安庆市宜秀区罗岭镇黄梅小学 程继芳
施怡静 浙江省乐清市白象一小 石立兴
孙 权 满洲里市南区二小 冀姝英
唐珂燚 江西省新余市新钢一小 吴芳芳
万入嘉 江西省南昌市站前路小学 刘圣兰
王 宁 江西省瑞昌市乐山小学 王忠财
王润琦 辽宁省东港市碧海小学 董明辉
薛瑶涵 浙江省瑞安市民建文化教育培训学校 高泉印
姚辰星 浙江省海盐县向阳小学 万颖娟
袁义翔 山东省淄博市张店区公园新村小学
曾 霞 江西省萍乡市源南乡南溪小学 聂金萍
翟 文 广东省深圳市南山实验小学麒麟部 崔若楠
张 斌 甘肃省华亭县西华镇裕民小学 富永杰
张国英 江西省大余县河洞九年制学校 罗钰洁
周金雨 山东省莱芜市寨里镇水北小学 李传鹏
周宇涵 广东省广州市天河区龙口西小学 江 梅
姓 名 地区
三等奖
包书瑜 广东
鲍荧铃 福建
蔡柯南 广东
曹明睿 江苏
常含笑 河南
陈文康 山西
杜江涛 新疆
段诗文 河南
樊 杨 江苏
高楚乔 广东
高 展 山东
洪碧霞 江西
贾悦彤 北京
蒋译纬 山东
匡汇森 江西
李 佳 湖南
李磊蕾 广西
李伟豪 湖南
李 悦 山东
李泽昊 上海
梁展华 广东
林 婧 浙江
刘若楠???? 甘肃
刘宛哲 浙江
刘雪松 江西
吕珈宁 辽宁
罗 玥 江苏
马佳彤 吉林
闵 莹 江西
倪雪骐 河北
牛田雨 江西
欧 阳 安徽
邱群梅 江西
沈安澜 江苏
盛家乐 江西
田文宇 江苏
韦雅雯 广西
吴欣怡 浙江
夏俊豪 浙江
谢曹玮 浙江
谢智愚 海南
徐文红 江西
徐义哲 新疆
徐源孺 福建
薛 浩 河北
尤宇扬 河北
张艾馨 江西
张浩文 河北
刘备文学范文5
一、创设问题情境
信息技术学科的知识内容不具有严谨的结构特点。因此，要创设接近真实情境的学习环境，激发学习者学习的积极性，完成问题的理解、知识的应用及意义的建构，在信息技术课程中，问题情境的创设主要有以下几种。
1.联系学生的生活实际。恰当地把教学内容与日常生活有机联系起来，能显著提高学生的积极性和主观能动性。例如，在讲解邮件合并时，教师引出这样的情境：每学期结束学校都会发成绩单，实际上学生的成绩都在Excel表中，抄写到成绩单中费时费力，如果能在Word中设计一张空白页作为成绩单，并调用Excel中的成绩表，最后再自动生成成绩单，就是非常便捷的，让学生运用所学知识进行探索、研究。
2.运用学生的好奇心。运用学生的求知欲创设问题情境，是指教师要依据教学内容，使学生产生强烈的求知欲和探索欲，而激发学生学习兴趣的一种教学手段。如，在讲解“复制和粘贴”时，教师先提出问题，亲爱的同学们，谁能一分钟打2000个字呢，有的很吃惊，有的摇头，有的凝神思考。然后教师提示说，其实每个人都能做到，同学们想知道其中的奥秘吗·学生听了更是奇怪了，转而把注意力集中到教师的讲解上。
3.借助直观方法。一般来讲，第一次接触计算机大都很好奇，所以在讲解“计算机的组成”时，学生熟悉了计算机的各部件名称后，教师可以用神秘语气问学生，想不想进去看看。这时，教师便可以打开机箱，引领学生们看一下计算机的“心脏”—CPU，“存储仓库”—硬盘，以及显卡、内存、声卡等并说明它们的功能，同时可以让学生“摸一摸”、“拿一拿”，使学生对计算机的内部结构有感性认识，消除学生的好奇心和神秘感，同时满足他们的探索欲望。
4.构造认知冲突。当信息技术问题或现象超出学生当前知识结构范围时，就会引起学生困惑，产生认知冲突，使学生有解决问题的冲动。如在讲解“图片的环绕方式”之前，教师可以这样给学生演示，图片插入到文本内部之后无法拖动到指定位置。而学生现有的知识无法解决这个问题，这就构造了认知冲突，好奇心促使学生解决问题，学生就比较容易进入学习状态。
二、发现、确定并分析问题
与小学阶段相比，初中生在认知发展及社会性发展上都有较大提高。这一阶段学生的认知已经达到形式运算思维阶段，即皮亚杰提出的儿童认知发展的第四个阶段。这一阶段儿童智慧的特征为：儿童的思维已能摆脱具体事物的束缚，能将内容与形式加以区分。他们的思维已接近成年人，能运用形式的逻辑推理方式去思考，并能系统地对问题提出假设，然后论证假设。这都标志着学生的心理发展已成熟，并具备了一定的解决问题能力。这一流程主要指学生分析问题情境，把问题情境中的外部信息与学生自身的经验相对照，对问题情境进行初步判断，确定该问题情境要解决什么，会涉及到哪些相关知识。理解问题的基本条件，将现实问题转化为信息技术问题，用信息技术知识来解决问题。教师应更多地激励学生自己提出问题，这是培养学生创造性的重要途径。因此，在学生解决信息技术问题的过程中，有意识地鼓励学生提出问题是培养学生问题意识和创造性的重要手段。
三、小组合作、探究学习
这一环节是问题教学的重要组成部分，该环节，学生将利用自己获得的信息，体验分析问题、解决问题的过程，从而提高自身的问题解决能力。在问题教学的探究过程中，教师可以根据学生的信息技术能力分组或学生之间自由组合分组，探究学习以小组合作的形式展开，同时实行“组内合作，组间竞争”的方式探求解决问题的思路。在分析问题的基础上，学生利用已获得的条件和相关的学习资源来解决问题，从而获得知识，形成技能。教师要随时观察学生的探究过程，进行必要的指导，使学生在探究学习的过程中不断提出新问题并解决，最终构建完善的知识体系，具体实施过程如下。
1.合理分组。分组应遵循学生自愿的原则，实际中学生要进行必要的调整，如男女应混排，信息技术水平不同的学生也应混排，其目的是使不同层次的学生通过合作学习和探究学习的方式能够提高自身水平。5-6人一组，可以根据班级人数确定每组人数。各组可以选出组长，组长主要负责组员的分工、讨论，保证学习活动正常进行。
2.制定问题解决策略并进行尝试。在完成对问题的分析及对学生分组之后，就应制定问题解决方案和策略。这一步决定着问题解决的成败。首先应当明确各组成员的任务，最后在问题解决完成后对学生在这一过程中的表现作分析。
探究学习离不开小组合作，小组合作就会有学生间的互动，还有学生与教师，学生与教材，教师与教材，学生与计算机间的各种互动。在探究的过程中，学生要进行信息的搜集、整理并分析以解决问题，教师发挥引导、帮助和个别指导的作用，促进学生解决问题。
四、交流、讨论阶段
这是在问题解决过程的最后，各小组间交流最后问题解决的结果，讨论问题解决过程中遇到的各种问题，并由教师作总结。这一阶段学生积极参与，能对自己所学的知识进行系统和升华的认识。
五、评价和反思
刘备文学范文6
[中图分类号] R543
[文献标识码] A
[文章编号] 1673-7210（2007）02（c）-012-02
冠状动脉（冠脉）血流储备（CFR）是指机体基础状态下冠脉血流量与冠脉系统最大舒张的血流量的比值，用来衡量冠脉循环最大供血的潜在能力，是临床上评价冠脉循环功能的一个有效指标[1]。随着对冠脉造影局限性和冠脉微血管病变的认识，CFR的价值越来越受到临床的重视。本研究旨在应用经胸彩色多普勒冠脉血流量显像法观察不稳定型心绞痛（UAP）伴高胆固醇血症患者早期应用阿托伐他汀和降纤酶治疗后对CFR的影响，探讨降脂和抗凝治疗对急性冠脉事件的作用和机制。
1 对象与方法
1.1 对象
近几年在本社区卫生服务中心住院的UAP伴高胆固醇血症患者60例，男41例，女19例，平均年龄（62±11）岁，血浆总胆固醇（TC）＞5.72 mmol/L或低密度脂蛋白胆固醇（LDL-C）＞3.64 mmol/L[2]。其诊断以国际心脏病学会及WHO1979年制定的UAP诊断为依据。糖尿病、心力衰竭患者，最近1个月服用过降血脂药物及肾功能衰竭的患者排除在外。入选病例随机分为：①治疗组，30例，男21例，女9例，年龄43～72（62±9）岁，体重指数（BMI）为24.4±3.2，吸烟8 例；②对照组，30例，男20例，女10例；年龄42～73（62±11）岁，BMI为24.5±3.3，吸烟7 例。两组患者基本临床资料无显著性差异（P＞0.05），具有可比性。
1.2 方法
1.2.1 治疗方法 对照组给予常规治疗，包括钙通道阻滞剂、硝酸盐、β-受体阻滞剂、血管紧张素转化酶抑制剂（ACEI）等，治疗组在常规治疗的基础上，每晚加服阿托伐他汀10 mg(商品名:立普妥，辉瑞制药有限公司，批准文号：国药准字J20030047)，降解凝血酶底物凝血因子Ⅰ为主的蛇毒制剂――降纤酶10 U(武汉华龙生物制药有限公司，批准文号:国药准字H10983205)，于0.9%氯化钠溶液500 ml中，静脉滴注，qd，共6 d，每月1次，1个月后查肝功能和凝血分析，正常继续用药，并于治疗前及治疗后3个月分别测血脂和CFR。高胆固醇血症患者低脂饮食，检测前3 d不用硝酸盐制剂。所有患者均无肝功能转氨酶显著升高，无肌痛表现、无出血发生。1.2.2 检测指标 ①CFR检测：按照Noto等[3]介绍的经胸彩色多普勒冠脉血流显像法，采用美国ATL公司生产的HDI 3 000彩色多普勒诊断仪，探头频率2.5~3.5 MHz，选取一段显像佳的左前降支(LAD)冠脉血流为观察对象,适当进行取样容积角度校正,待血流显示清晰后固定探头位置,连续记录3～5个心动周期的冠脉血流频谱。静息约3 min后，静脉匀速推注双嘧达莫0.56 mg/kg，4 min内推完，用录像装置记录冠脉血流频谱直至冠脉血流速度达最大后逐渐减低数分钟，实验完毕后使用回放功能进行测量。CFR为双嘧达莫后最大冠脉舒张期血流峰速(d-vd）与静息时舒张期血流峰速（r-vd）的比值。②血脂测定：空腹12 h后采清晨静脉血送检，血脂检测采用全自动生化仪(日立HITACHI7060)酶法测定血清TC、TG，选择性可溶化法测定LDL-C，采用日本协和医药株式会社生产的血脂检测试剂。
1.3 统计学处理
数据以x±s表示，用SPSS11.0统计软件包处理，组间比较采用t检验, 阿托伐他汀联用降纤酶组治疗前后比较进行配对资料e检验,相关性分析用直线相关回归法。
2结果
2.1 两组治疗前后血脂参数及CFR指标的比较
治疗组与对照组治疗前TC、LDL-C、HDL-C及TG比较，无显著性差异（P＞0.05）；治疗组在服用阿托伐他汀和定期静滴降纤酶3个月后，与治疗前比较有显著性差异，TC、LDL-C、TG明显降低，d-vd、CFR、HDL-C升高（P
2.2 CFR与TC、CDC-C相关性分析
UAP患者CFR与TC、CDC-C呈显著负相关（r=-0.44，r=-0.47，均P
3 讨论
越来越多的研究表明，血脂代谢异常是动脉粥样硬化的独立危险因素，随着人们生活、行为的变化，高血脂患病率越来越高，降低血脂是预防和治疗冠心病的重要措施，也是社区中慢性病管理的重要部分。而斑块破裂及随后的血栓形成是UAP的主要发病机制，CFR减少是冠心病的最早期表现。研究表明，有冠脉微血管病变基础的患者，冠脉造影正常而CFR却可异常，CFR可作为早期动脉粥样硬化的标志[4]。因此，积极地降脂、抗凝、提高CFR，改善冠脉微循环，可减少急性冠脉事件的发生。
多普勒技术仅测定血流速度变化，并非实际血流量。LAD是左冠脉主干的重要分支，又是心外膜冠脉血管“导水血管”，双嘧达莫引起冠脉血流速度的变化主要由于小的冠脉阻力血管扩张，使大的冠脉“导水”血管血流加快[5]，而其管径不发生改变。因此，双嘧达莫引起LCA冠脉血流速度的变化可在相当程度上反映冠脉血流量变化。双嘧达莫通过增加血管平滑肌细胞内腺苷浓度，舒张冠脉血管，增加冠脉血流量，同时双嘧达莫和腺苷能促使内皮细胞分泌扩血管因子，提高冠脉血流量[6]。正常冠脉在双嘧达莫等血管扩张剂作用下血流量增加到3倍以上，CFR降低是引起劳力性心绞痛或心肌缺血的发病基础，分析其原因对临床有重要价值。
本文UAP伴高脂血症患者早期应用阿伐他汀10 mg/d调脂治疗3个月后，TC及LDL-C明显降低，CFR明显升高，且TC、LDL-C与CFR呈负相关，表明降脂治疗可以明显改善UAP患者心脏的CFR及心肌供血，提示降脂治疗改善CFR与其降低血浆胆固醇水平有关。
研究证明，狭窄冠脉的内皮功能失调，其介导的扩张效应减弱，对CFR也产生不利影响[7]。高胆固醇血症及动脉粥样硬化可以显著损伤内皮细胞功能[8]，内皮依赖性血管舒张功能的破坏不仅发生在大血管，也可以发生在微循环小血管。对内皮功能障碍的逆转性治疗是防止心血管疾病的一个发展趋势，他汀类药物保护内皮功能的机制，可能是因为它们均可改善血脂代谢，从而预防脂质的内膜的沉积，并可抑制LDL氧化成ox-LDL，预防其对血管内皮的损伤；降纤酶可使内皮细胞释放t-PA，提示其具有改善内皮功能的效应，有证据表明凝血因子Ⅰ为心血管危险因子，其与粥样硬化性病变的形成，进展和激活密切相关[9]。降纤酶还可以通过阻断危险因子介导的内皮损伤途径来稳定病变。
本组研究表明，他汀类降脂药和降解凝血酶底物凝血因子Ⅰ为主的蛇毒制剂――降纤酶可有效地改善UAP伴高胆固醇血症患者的血管内皮功能，纠正血管舒张和收缩活性物质的不平衡，改善冠脉粥样硬化微血管循环，提高CFR，有效防止动脉粥样硬化的进行性加重，早期应用通过其降脂和抗凝作用减少心血管事件的发生，在社区慢性病治疗及管理方面具有积极意义。
[参考文献]
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[4] White C W.Clinical applications of Doppler flow reserve measurements[J].Am J Cardiol,1993,71:10D-16D.
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[7] Vrints CJM,Bult H, Hitter E,et al.Impaired endothelium dependent cholinergic coronary vasodilation in patients with angina and normal coronary arteriograms[J].J Am Coll Cardiol,1992,19:21-31.
[8] 赵铁军.血管内皮功能障碍及其治疗进展[J]. 国外医学心血管疾病分册,1999,26(2):730-731.
[9] 赵玉杰，李莹，李健，等.降纤酶与巴曲抗栓酶对不稳定心绞痛病人的抗凝与溶栓疗效比较[J].中国新药与临床杂志，1999,18(5):298-300.