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带灯范文2
2、可能是灯带里还存在感应电，这种感应电消除以后，灯带就不会发光。
3、如果是一直有滚动感的微光在闪动，估计是开关接到零线上，灯管和火线链接，会有微小的电流通过，会发出微光。
4、灯带的开关可能漏电，建议先把开关拔掉，然后再进行仔细的检查，不会修理的可以找电工师傅帮忙。
带灯范文3
一体化管理 实现校校精彩
2014年3月，灯市口小学优质教育资源带成立后即开始筹划“一体化管理”，从2014年9月开始，四个校区正式运行一体化管理模式。两年多来，资源带历经磨合期、谋划期、试运行期，已经步入了深入推进一体化管理的发展时期。
1.统一文化共识，凝心聚力谋发展
资源带成立后的一个重点工作就是文化建设。在文化建设过程中，资源带秉持“敬畏、保护、传承、开发、发展、创新”的态度，，尽量保留各校区的传统、风格、特色课程、校园建筑等，确定了“保留特色传统，寻找共性内容，赋予新的内涵，生成共生文化”的文化建设思路。
灯市口小学一直秉承着153年的“育英文化”的精神，注重学生自主学习意识的培养和个体差异，目标是把学生培养成具有健全生活的人。基于对“育英文化”的思考，灯市口小学在2013年底提出了“让每一个生命绽放光彩”的新时期的学校办学理念。北池子和东高房也各具文化特质。一个地处凝和庙，以书法为特色；一个以环保为特色，着力打造“绿色环保”教育。无论是“凝和”“绿色”还是“育英文化”，都以“尊重”为思想内核，以关注生命成长为本源。因此，资源带将“育英文化”作为文化建设的基础，吸收各校特点，深化了“让每一个生命绽放光彩”的办学理念，提出“凝聚在一起、融合成一体、发展创一流”的办学定位、“生生绽放、师师发展、校校精彩”的发展愿景和“全面发展、自主发展、个性发展”的育人目标，这些都与“育英文化”和“致知力行”的老校训一脉相承。
同时，资源带对“育英”做了新的诠释：“育英”的含义不是片面地指教育人之精英，而是把每一个孩子看作是独特的生命个体，把每个孩子都视为英才，使其在原有的基础上有所发展。资源带希望孩子发挥自己的内动力，懂得自己是自己的主人，能够自主发展，自我塑造。
2.统一招生，把优质资源送到百姓家门口
资源带从2014年9月开始统一招生，新一年级学生拥有灯市口小学的学籍，学生按校区轮转。资源带共有4个校区，其中，北池子、礼士和东高房校区逐步开辟为低年级部。灯市口校区为高年级部，安排四至六年级学生就读。从2014年9月入学的一年级开始，实行三个低年级部轮流招生。新一年级学生在所就读的校区完成一至三年级学业后，升入高年级部完成四至六年级学业。资源带实行统一招生后，招生范围从之前的2个街道办事处共40余个街巷胡同，扩大到3个街道办事处80余个街巷胡同，大大拓展了灯市口小学优质教育资源的覆盖范围。
3.建设组织机构，保障一体化高标准运行
资源带成立后的一个重要工作就是组织机构的建设，有了好的组织机构，才能保证资源带高标准的一体化运行。
资源带校长一长掌多校，统领各校区，负责规划资源带发展，统筹管理整个资源带。除资源带校长外，设联合党支部书记，并设各校区校长，负责校区日常管理。各校区设部门主管，具体负责教育、教学、后勤等。在日常管理中，校^校长在校区特色管理与建设上有一定自，以鼓励特色办学，实现校校精彩。为了保证一体化管理的标准统一，行政管理实行教育、教学、后勤一体化。资源带设部门主管，由其牵头负责统筹，保证标准的统一。每周进行资源带行政例会、各部门例会及各校区例会。资源带的这种行政层级及部门的纵横管理和及时有效的沟通，从思想、标准及具体方法上为一体化管理铺平道路，从而使各项工作能有效地在各校区执行落实。
4.统筹师资，整体优化教师队伍
资源带的学生流转带动教师流转，实行教师大年级组制，打破校际界限，干部教师实行统筹安排，一些教师还在不同校区间“跑校上课”。目前，任课教师及干部的轮岗交流率达八成以上。
资源带以灯市口小学为龙头，进行全体教师的一体化培训，促进各校区同步均衡发展。资源带成立至今，每学期各校区教师进行学科联合教研共百余次。资源带还发起了“百位名师进灯小”的活动，邀请学科专家、优秀教师进校做培训或听课、评课，还安排教师外出参加全国及北京市的教学研讨。创立了6个名师工作室，包括2个特级教师工作室、3个市级骨干教师工作室、1个特色教师工作室。资源带与北京教育学院联合开展了促进教师素养提升的培训项目，与北师大开展了骨干教师培训项目，参与了教育家成长工程，还成为了北京市“儿童数学教育思想理论内涵与实践创新的研究”基地校。这些举措引领教师参与到更高层次的培训与研究中，大大促进了教师的成长以及教师队伍的整体优化。
注重专业发展的同时，资源带也注重师德建设，每周召开资源带德育例会、班主任例会，通过开展“我喜爱的教师”评选、“我的教育故事”征文、“育英杯”班队会等比赛，以及心理讲座、生命起源讲座、价值观讲座、青年教师培训等活动，全面树立师德意识，还开展了五四青年节、教师节等活动，不断加强师德建设。
多元课程 满足学生个性化需求
在“让每一个生命绽放光彩”理念的引导下，资源带提出课程文化和课堂文化的主题：生本、自主、开放、创造，培养学生做一个有世界眼光的中国人。学生的培养目标要靠课程去体现，靠课堂去实现。
为了实现让学生全面、自主、个性发展的三维目标，资源带构建了多元课程体系――“育・英”课程，分三个层面，包括基础性、丰富性和发展性课程及六大板块，包括语言与人文、科技与信息、艺术与审美、身心与健康、生活与技能、道德与成长。其中，“育”代表第一个层面的课程，以基础性课程为主，满足学生全面发展。而“英”则代表第二、三个层面的课程，分别是丰富性和发展性课程。在课程建设中，学校尊重每个学生性格、认知、兴趣等方面的差异，并在此基础上因材施教，帮助每一个学生挖掘自身潜力，使其学有所得，学有所长；同时，搭建综合实践平台，提升学生综合素养和实践能力。
基础性课程，就是对国家、地方课程进行了完善，包括书法、主题式阅读、体育必修（如武术、游泳等）。
丰富性课程，也就是校本自主课程。目前，资源带统一开设6大类50余门自主课程，每周拿出半天时间，实行“走班制”，打破年级、班级界限，以校区为单位，各校区学生可以根据自己的兴趣和潜能，自主选择课程。
在课程建设中，充分发挥资源带优质师资力量，提出教师“1+n”培养模式，教师除教授国家课程外，还要为学生提供一门自主课程或社团活动。除此之外，资源带聘请专业人士上课，让学生的课程更加丰富。有些课程在校内开不了，就组织学生集体到校外去上课，还专为六年级开设了人生规划课程。同时还有国际交流类的短期修学课程。丰富的课程使得资源带上各校区的所有孩子们真正开阔了眼界。
发展性课程，包括主题式综合实践课程、STEAM课程、学院日课程和戏剧实践课程等，也是用半天时间来实施，其中，资源带是“高等院校、社会力量参与小学体育、美育特色发展”项目校，与中国儿艺结成伙伴，推出戏剧表演、台词、形体、英语戏剧等一系列特色课程，发展学生特长。
在“n堂在窗外”的理念支持下，资源带所有课程都基于挖掘孩子内动力，让孩子自我塑造，做“最好的自己”，让每一个孩子都能够绽放光彩。
缤纷活动 提升学生综合能力
在“让每一个生命绽放光彩”的理念的指导下，资源带通过各种丰富多彩的活动来促进每一个学生快乐、健康、自由地成长，努力为每个学生全面发展、学有所长搭建平台。资源带定期组织合唱节、戏剧节、书画展、体育节、科技节等大型活动，运用学科联动的方式，让每一个学生在活动中找到自己的角色。还举办了趣味运动会、篮球赛季、跳绳比赛等丰富多彩的活动。通过给学生们提供机会、搭设多样的舞台，开拓他们的眼界，培养他们的艺术修养、科技素养，提升综合实践能力。
带灯范文4
公司安全管理制度规定：进入生产操作场所，必须佩带安全帽。日前，赫兹制造部一名女员工在作业现场未戴安全帽，被公司安全员当场开出罚单，经济处罚30元，并经过安全教育提交书面认识一份。究其原因，是因为刚做了离子烫的发型，自己较为满意，戴上安全帽怕影响自己的发型：由于个人原因，忽视了安全的重要性。
现场作业中，我们不能因为佩带安全帽会影响到自己的发型，而忽视安全帽的重要性。殊不知。没有佩戴或没有正确佩带安全帽，厂房上的一个螺丝钉、设备上的一个零部件松动或坠落就有可能击中头部，头部一旦受到冲击伤害就可能引起脑震荡、颅内出血、脑膜挫伤、颅骨损伤等严重伤害，从而造成人体机能障碍，轻则致残，重则危及生命安全。安全帽保护的是我们的生命，其他一切活动对于生命来说，就显得很渺小了，当优雅与安全发生冲突时，一定要以安全为主。那么，怎样正确戴好安全帽呢?或者，佩戴安全帽的时候我们应该注意些什么呢?
首先，我们应该认识到，所有生产车间及室外各作业场所、或进行高度超过2m作业时，必须佩戴安全帽。其次，一顶合格的安全帽，在危急之时，对我们的生命安全来说是有保障的，它构筑起一道天然防线，能庇佑我们的生命安全。它由帽壳、帽衬、下颌带及其他附件组成：戴用前需要检查帽衬顶绳是否系紧，帽衬顶带至帼壳内顶的垂直间距为30--50mm，戴好后务必将下颔带及后箍带锁紧，严禁光壳戴用。当作业人员头部受到坠落物的；中击时，利用安全帽帽壳、帽衬的作用，在瞬间先将冲击力分解到头盖骨的整个面积上，然后利用安全帽的各个部位：帽壳、帽衬的结构、材料和所设置的缓；中结构(插口、拴绳、缝线、缓；中垫等)的弹性变形、塑性变形和允许的结构破坏，将大部分冲击力吸收，使最后作用到人员头部的冲击力降低到4900N以下，从而起到保护作业人员的头部不受到伤害或降低伤害的作用。所以，我们一定要正确佩戴好安全帽，不能因为个人原因而忽视它的重要性。
承上所述，这位员工这次因为爱美，被经济处罚了3C元钱，但所幸未发生安全事故；如果一旦发生安全事故，那她因为爱美，而付出的代价也就太大了!我们不能在事故发生后再去总结经验教训，那样的话。付出的代价将是很沉重的。
为了你我的安全，为了家庭的幸福，请正确佩戴安全帽!
安全之灯
陈安生
灯的美好，大抵是源自我们心中的情结。哪怕是一星之斗，她也让我们想起家的温暖，看到未来的希望，品味过往的生活。可无论是什么，总有一盏灯会亮在我们心底。
而眼下，这时亮在眼前的灯，让我读出了以前未曾意识到的意味：安全之灯。
她有别于马路上的红绿灯。红绿灯漠漠的，招摇而刺目，冷眼阅尽人间悲喜事却无动于衷，把恪尽职守作为自己一生的托辞。
她不同于医生头顶上的手术灯。手术灯冷冷的，寂然而无情，游走于每一寸肌肤、骨髓却无声无息，把治病救人作为自己不朽的招牌。
她类似于小巷深处的那盏白炽灯，散发着柔柔的、朦胧的光晕，努力地伸展着“光”的触须，为晚归者指引回家的路，为早行者洒满一身的抚爱。
她接近于地心深处那一盏盏晃动的矿灯，坚毅果敢，晶莹闪亮：刺透黑暗，唤醒沉寂。所有的智慧，都凝结成乌金：所有的汗水，都交汇成煤流。把点点光亮，托举为熊熊燃烧的光明。
她是浩瀚苍穹的星斗，固守着承诺，释放着光辉。只为了心中蔚蓝的希望，和人间无数双不知疲倦凝望的眼睛。
她是近在咫尺的一盏再普通不过的日光灯。每个夜晚的每个夜幕降临的时候，窗户里准时透出那片灯光，灯光把一个并不高大的影子投射到窗户上，然后折射到窗户正对的兴安街上。一天、一月、一年……四季交替，兴安街上人流密了又疏，疏了又密。无论是散步者，还是赶路人，抬头望一眼二楼最先亮起来的窗户，心便定了、平了，匆匆的脚步舒缓了，便细细地咀嚼起矿山这宁静安详的夜。
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包利民
有个青年在经历了一连串的打击后，对生活失去了信心。他听说山上有个老和尚可以帮人解除苦恼，便慕名而去。
他问老和尚：“我觉得我的天空布满了乌云，世界一片黯淡，我该怎么办?”
老和尚抬头看了看天，说：“晚上要下雨，施主在这里留宿一夜吧，我慢慢地告诉你解决的办法!”
夜里果然下起了雨，直到第二天早晨也没停。青年去找老和尚追问答案，老和尚抬头看了看天，说：“等雨停时再说吧!”
一直到第四天的中午，雨才停了，乌云散去，阳光柔和地洒下来。天空明净如洗，青年的心情也明亮起来。
老和尚对他说：“你看，下了这几天雨，再见到阳光就会感觉亲切而温暖。你之所以感到黯淡压抑，就是因为你头顶的乌云存在得太久了。而要消散这些乌云，必须要用一种充满希望的乐观心情去对待它们。
看着蓝天阳光，青年的心里忽然就亮了起来。的确，人生的第一把扫帚叫希望，只有用它才能扫光生活中的乌云!
“乌云”是生活的现实，“扫帚”则是自己所赐。怀揣希望这把“扫帚”上路吧，它会帮你扫掉所有阴翳，迎来一片蓝天。
贵在真心
刘宇婷
一个人穿越沙漠时发现了一汪沁凉的清泉，饮之甘冽无比。他把随身的皮壶灌满，想把这珍贵的泉水带给国王。
经过长途跋涉，他终于将这份礼物呈献到国王面前。国王高高兴兴地痛饮一番，并对他大加称赞。那人心满意足地离去了。
国王的儿子好奇地尝了一口，便立即吐了出来!原来，泉水存放多日，早已充满了老皮壶的腐臭味道，难以下咽了。
儿子不解地问：“为什么您要装作很喜欢喝的样子呢?”
国王回答：“孩子，那人送我礼物是出自真心，我喜欢的不是水，而是他的慷慨。当别人以真诚的爱心赠你物品时，那物品本身不过是外壳罢了，真正的礼物是里面的诚意啊!”
这里的国王是一个聪明且懂得情感的人――
他能透过物质看到里面的情感。我们这些接受过许多物质礼物的人，又有多少个体会到了那里面的情感呢?
借助一盏灯照亮自己
吴文元
美国著名影视制片人琼斯，当年刚独立制作时，第一部影片就被“毙”了，因而欠下了七百万美元的巨额债务，为此他曾想到过自杀。这时，好友普拉尼来到他身边。在普拉尼的耐心劝说和乐观、开朗的感染下，琼斯终于打消了轻生念头，还举债成立了一家小公司，并执意让普拉尼担任公司顾问。在惨淡经营的过程中，公司曾几次裁员，普拉尼却始终留了下来，琼斯也成了美国影视界的著名制片商。一次宴会上，普拉尼问琼斯，为什么几次裁员而不裁他，琼斯说：“我需要借助一盏灯来时时照亮自己，而你正是那盏灯。”
琼斯把普拉尼当作人生道路上的一盏灯，是有其道理的。因为琼斯不够开朗，也不够坚强，容易失去信心，弄得不好就会朝黑暗里走。而普拉尼则是一个快乐的人，内心充满光明，这正是琼斯最需要的。有普拉尼榜样的力量在，琼斯不但感受到了光明和温暖，还经常有了笑声，也使他的事业获得了前所未有的成功。
其实，榜样就是“一盏灯”!对一个单位、一个地区来说，“点亮一盏灯，照亮一大片”；对于一个人来说，点亮心中的“一盏灯”，就会照亮自己的一生。现代社会的紧张生活容易使人产生心理问题，由于内心忧郁，有些人缺乏信心，甚至迷失生活的方向，这时候尤其需要借助这样的“一盏灯”。其实，有时榜样就在我们身边。让我们与身边的这“一盏盏灯”共同创造美好的生活吧!
学无止境
斯坦伯特
这是美国东部一所规模很大的大学毕业考试的最后一天。在一座教学楼前的阶梯上，一群机械系大四学生挤在一起，正在讨论几分钟后就要开始的考试，他们显出很有信心。这是最后一次考试，接着就是毕业典礼和找工作了。
有几个说他们找到工作了，其他的人则在讨论他们想得到的工作。怀着对四年大学教育的肯定，他们觉得心理上早有准备，能征服外面的世界。
即将进行的考试他们知道只是很容易的事情。教授说他们可以带需要的教科书、参考书和笔记，只要求考试时他们不能交头接耳。
他们喜气洋洋地鱼贯走进教室。教授把考卷发下去，学生眉开眼笑，因为学生们注意到只有5个讨论题。
3个小时过去了，教授开始收卷。学生们似乎不再有信心，他们脸上有可怕的表情，没有一个说话。教授手里拿着考卷，面对着全班同学。教授端祥着面前学生们担忧的脸，问道：“有几个人把5个问题全答完了？”没有人举手。“有几个人答完了4 个？”仍旧没有人举手。“3个？”“2个？”学生们在座位上不安起来。
“那么1个呢？一定有人做完1个了吧？”全班学生仍保持沉默。
教授放下手中的考卷说：“这正是我预期的。我只要加深你们的印象，即使你们已经完成了四年工程学教育，也仍旧有许多有关工程的问题你们不知道。这些你们不能回答的问题，在日常操作中是非常普遍的。”于是教授带着微笑说下去，“这个科目你们都会及格，但要记住，虽然你们是大学毕业生，你们的教育才开始。”随着时间的消逝，这位教授的名字也许会模糊，但他的训诫却不会模糊。
使用提示：流传在大学校园里的流行语“本科生觉得自己什么都会了，研究生觉得自己才会了一点点，博士生觉得自己什么都不会啊！”很能说明问题。我们虽然学了很多的知识，但是社会在进步，技术在更新，转眼间你会觉得所学的一切东西都已过时了，不顶用了。要想掌握住先进的技术和知识，那还得不断的学习。既然如此，那么我们哪来的学满了呢？我们只有虚怀若谷、不断进取，才能与时俱进，才能不被社会所淘汰啊！
适用文题：学业与成就、自满与自足、知识与进取、成功与学习。
面试
1985年的某天，一个小个子的女护士仅凭着学了一年半许国璋英语的资力，就壮着胆子来到驻北京长城饭店的IBM公司应聘。
两轮笔试和一轮口试，她都顺利地通过了，最后一轮面试也很顺利。临到最后，主考官突然问：“会不会打字？”
“会！”小护士条件反射般地说。
“一分钟能打多少？”
“您的要求是多少？”小护士环顾了一下四周，办公室里没有打字机，就是说，今天不可能测试打字。
主考官说了一个数字，小护士马上承诺可以。果然，主考官叫她过一段时间之后来测试打字。而实际上，她以前连键盘也没有摸过。
面试结束，小护士飞也似的跑出去，向朋友借了170元钱买了一台打字机。没日没夜地敲了一个星期，她竟奇迹般达到了公司要求的打字速度。而买打字机的借款，她足足还了好几个月。
这个小护士的奇迹从此开始，她就是人称“中国打工女王”的吴士宏。
如何抓住转瞬即逝的机会，是任何人和任何书本都教不会的。
使用提示：机会是时时有的，那需要靠我们把握机会的眼光和敏感。机会从有的人眼前从容而过，他却把握不了，发现不了；有的人即使没有机会他也会创造机会，让机会为他所用，从而创造了一个又一个的奇迹。这种能力单靠人和书本是指导不了的，他既需要在实践中演练，又需要捕捉机会的能力和敏感。
带灯范文6
一直在思念的风中独步。
等待如雨，似密不透风的骤雨；思念如丝，似系在心尖的血脉。梦中的花馨在无声中飘逝，将过往的点点滴滴尘封心底。触及的爱，慰藉的情，仿佛难以穿越世俗的厚壁。
几多痴情，曾黯然而泣。既下眉头，又上心头。相遇相识，期待一个梦，一个温馨的祝福，一个温柔的眼神，一个甜蜜的笑靥。期盼雨中有人撑起一把伞，一起在风雨中走向绿州，淋浴如歌似诗的情丝。
