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乐于奉献范文1
关键词：学高为师；身正为范；尽心尽责；任劳任怨
中图分类号：G456文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）09-008-1
一、老师对待学生要有爱心
苏霍姆林斯基讲“没有爱，就没有教育”，“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”。每当我读到这些关于教育的至理名言，心里有说不出的感受。是啊，无爱不成教，一个老师如果没有爱心，对学生漠不关心，对教学应付了事，他是教育不出好学生的。我是一名长期扎根基层的老师，对爱心理解特别深，爱心是一名老师发自内心的感受，是人格的升华。现在老师对学生缺少爱心的原因很多，主要是缺少相互了解，缺乏相互沟通，缺乏相互信任，但最根本的原因还是老师自己。你是“传道、授业、解惑”的老师，你如果能放下身份、放下架子，多关心学生、多了解学生、多爱护学生，听听学生想说什么、看看学生想干什么，学生会真心真意地把你当朋友的，把你当着可以倾诉的良师益友。现在“空巢”孩子比较多，不少学生的父母外出打工，年迈的爹爹奶奶照顾他们的孩子，由于缺少父爱母爱，再加上爹爹奶奶的溺爱，孩子变得娇声惯养，不思进取，对学习没有兴趣。我们班有一名叫肖志勇的同学，家住在时码办事处嵇码村，父母常年外出做工，爹爹奶奶照顾不周，一时冲动，中途辍学，我知道后，立即和他的父母取得联系，告诉他们现在是孩子成长过程中的关键时期，一定要多学点文化知识，将来走上社会，成为有用之才。要他们和自己的孩子进行沟通，我又连续三次，骑车40多公里路，到他家走访，晓之以理，动之以情，用真情感动他，用真爱感染他，通过苦口婆心的教育，他感动得热泪盈眶，表示愿意回到学校继续学习，并且把成绩搞上去。我想，如果不是我及时家访，及时跟其父母联系，也许肖志勇会失去学习的机会，长大后一定会后悔自己的一时冲动，现在我用“真情、真爱”唤回了一个迷路的学生，我感到无比的满足。“爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。”肖志勇这件事告诉我，在孩子的成长过程中，也许有很多弯道和险滩，在他们遇到困难时，我热心地帮他们一把，让他们顺利通过这些困难和挫折，他们以后的人生将有可能一帆风顺，反之，则会毁掉他们的一生，我愿做他们的指路人。
二、老师对待学生要有信心
人们常说：“没有学不好的学生，只有教不好的老师。”似乎把学生学不好的责任全部推到老师头上，这显然是有些家长对老师的误解，但我们不会去争论，不会去辩解，我们会自加压力，既然别人说出来的话，肯定是我们做得还不够好，我们还要加倍努力，争取做得更好。老师要对自己有信心，老师要勇于承担，要有信心教好每个学生，当然，学生的智力和接受知识的程度各不相同，但我会努力去做，“去寻找学生的优点和闪光点”，并加以鼓励和引导，就一定能培养出好学生来。我班有一名叫李红的女生，性格内向，不愿与人交流，学习基础不扎实，一到考试就紧张，成绩比较差，我提议全班学生选她做文体委员，让她和同学们多交流、多沟通，大课间及晚辅导期间我主动把她叫到办公室，进行认真和细心的辅导，要她记住当天课堂上学习的重点和需要牢记的难点，并要求她端正学习态度，对自己有信心，要坦然面对一切困难，经过我不懈的努力，李红的进步很快，不但学习好了，性格也变得开朗，班里文娱活动也搞得有声有色，从一名落后生成为一名品学兼优的好学生。爱迪生说“自信是成功的秘诀”，是啊，这句话说得多好，自信是成功的基石，成功的人，他一定自信，只有相信自己，肯定能行，才能为理想的目标努力奋斗。
三、老师对待工作要有恒心
乐于奉献范文2
大家好！今天我们演讲的题目是《学会感恩乐于奉献》。
什么是奉献？奉献是一种崇高的精神境界，是一种高尚的情操，更是一种不求回报的给予。奉献可以是在国家和人民需要的关键时刻挺身而出的勇敢，也可以是渗透在日常的生活和工作中的默默坚持。正如爱因斯坦说过的：“人生的价值，不看他得到了什么，而要看他奉献了什么。”
战争年代，奉献是英雄们抛头颅、洒热血，用青春和生命换来的全国的解放；和平年代，奉献是孔繁森把自己的一生奉献在阿里，得到的藏族人民的敬重。而作为新时代中学生的我们，生活在这个物质文明高度发展的时代，却常常不懂得珍惜幸福生活，觉得这一切是应该的，只知道一味地索取，从没想到过要回报。其实我们享受的每一份物质文明和精神文明的成果都来源于周围的奉献！
从我们呱呱坠地到哺育我们长大成人，父母们花去了多少心血与汗水；从小学到初中，一路走来，老师们付出了多少精力与爱心。我们现在拥有的学习和生活环境，是因为有很多人在为我们付出。所以如果我们享受了别人的优待和关照，就要心存感谢。
“感恩”是中华民族的传统美德，“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”，“滴水之恩，涌泉相报”，“谁言寸草心，报得三春晖”，这都是祖先为我们留下的教诲。一个感恩的人，对社会、对他人、对生活和学习，会充满感激，而且，这种感激之情又会转化成刻苦学习、勤奋工作、孝敬父母、奉献社会的动力和行动。感恩，并不需要我们做得太多，有时只需要一句问候、一束鲜花、一次拥抱，甚至一个笑容。在这里，我向全体同学发出倡议：学会感恩，懂得回报。
我们要感恩时代。同过去相比，我们的物质生活极大地丰富了，我们要感念时代的赐予，珍惜现在的拥有，增强奉献意识和社会责任意识，懂得回报社会。
我们要感恩集体。感恩集体中的每一个人给予自己的关心、帮助和支持，珍惜集体共有的每一份荣誉和成功。如果你心存感恩，当你和同学有了矛盾，哪怕你再委屈，也会用正确的方法去化解矛盾，而不是大打出手，因为你知道，同学不是敌人，而是好伙伴，要珍惜这份友情。
我们要感恩父母。“百善孝为先”，我们要感恩父母赐予我们生命，感谢父母的无私付出和养育之恩，对父母长辈多一份关怀，多一句问候，多尽一份孝心。如果你心存感恩，就会体贴父母，帮助父母做一些力所能及的事情。放学时你也不会在校外长时间逗留，因为你知道，要按时回家，家人在焦急地等你。
我们要感恩老师。感谢老师对我们的启迪和帮助，感谢老师的辛勤付出和精心教诲。如果你心存感恩，当你因为违反纪律而受到老师的批评时，就会虚心接受，因为你知道，老师是在真心地帮助你，应该理解老师的良苦用心。无论是严格要求还是谆谆教导，也不管是热情洋溢的表扬还是严厉苛刻的批评，这都是老师对我们爱的表现。
乐于奉献范文3
邱录贵，现任中国医学科学院北京协和医学院教授，主任医师，博士生导师。任中国医学科学院血液病医院淋巴肿瘤中心主任，并兼天津脐带血干细胞细胞库主任。
他主持的天津脐带血干细胞库于2002年率先获得卫生部的执业许可，以此为基础的《脐带血造血干细胞库的建立及相关基础研究》项目获得2003年度天津市科技进步一等奖。2008年获得天津市科技创新重大专项资金支持，组织全国12家造血干细胞移植中心进行“脐带血干细胞移植关键技术”的多中心临床研究，以为我国脐带血干细胞移植的广泛应用提供规范化技术和方案。
他长于结合临床特征、组织/细胞形态、免疫表型和细胞/分子遗传学检测对疾病进行包括病理类型、临床分期和预后（危险）分层的精确诊断，根据疾病预后（危险）分层为患者制定的规范化和个体化的整体治疗，科学设计的前瞻性临床研究。
在恶性淋巴瘤诊疗领域，根据患者的病理类型、分期、预后评分等设计规范化基础上的个体化治疗策略和方案，进行包括常规化疗、免疫化疗、强烈化疗以及自体或异基因造血干细胞移植的综合治疗，疗效居于国内领先水平，达到国际先进水平。采用免疫化疗治疗或自体造血干细胞移植治疗B细胞NHL患者的5年无病生存达到65%以上，对于预后很差的T细胞NHL采用强烈化疗诱导后自体造血干细胞移植患者的5年无病生存也达到40%以上。 采用CD20单抗联合化疗/造血干细胞移植初治的弥漫大B细胞淋巴瘤（DLBL）的有效率达到100%，其中完全缓解80%，5年无病生存70%以上。
在他的带领下，中国医学科学院淋巴瘤诊疗中心建成为国内规模最大、诊疗水平最高的多发性骨髓瘤诊疗中心之一， 诊断和治疗水平已达到国际先进水平。初治MM诱导治疗缓解率（≥部分缓解）达到80%以上，其中完全或接近完全缓解率（≥nCR）达到40%以上，自体造血干细胞移植患者的完全缓解率则达到60%以上。患者5年生存率达到48%，已达到国际同期先进水平。采用以硼替佐米（万珂）为主联合化疗和或自体造血干细胞移植的方案，治疗近200例患者总有效率超过90%。
他领导的淋巴瘤中心是我国国内少数进行CLL和LPD系统诊治和研究的单位。报告了国内最大系列的CLL病例，发现了我国 CLL的一些临床及生物学特征，为进一步开展CLL的基础和临床研究奠定了很好的基础。近期在国际上报告了目前最大系列（90例）的东方人 淋巴浆细胞淋巴瘤/巨球蛋白血症的临床研究。
通过十几年的研究，他领导的淋巴瘤中心探索出了一套完整的规范诱导缓解、早期序惯强化治疗巩固后进行自体或异基因造血干细胞移植，结合系统的脑膜白血病防治及移植后维持/免疫治疗的成人ALL整体治疗策略及方案，这是国内迄今最系统的一套治疗成人ALL的方案，疗效处于国内领先水平。完成整体治疗的患者5年无白血病生存（LFS）达到60.5%。达到国际先进水平。
在不断提升自身水平的同时，他积极与国内外同行交流。自2008年以来，淋巴瘤诊疗中心每年主办全国性淋巴肿瘤诊治和研究进展研讨会和国家级继续学习班，为提高我国淋巴肿瘤的诊治水平做出了有益的贡献。与美国内布拉斯加大学医学中心淋巴瘤中心、美国M.D. Anderson癌症中心淋巴瘤骨髓瘤中心、加拿大多伦多大学总医院血液病理中心、 比利时自由大学医学院附属医院血液科等淋巴瘤和骨髓瘤研究的国际先进中心建立了长期合作关系。
他领导的淋巴瘤中心作为主要中心参与国际多中心新药临床试验12项，国内多中心新药临床试验和临床研究10余项。承担完成了包括美国中华医学研究基金（CMB）的重大项目、国家“863”计划重点、国家自然科学基金、卫生部重点、天津市医学攻关及天津市科技支撑计划重点在内的12项课题研究。承担国家科技支撑计划重点项目、卫生行业重大专项、国家自然基金、卫生部临床学科重点和天津科技支撑重点项目等8项课题研究。中心近5年来每年在国际和国内核心期刊20-30篇。
大医精诚，“精”与“诚”不分主次，相辅相成。凡大医者，无不严谨诚爱乐于奉献，凡大医者，无不严谨治学恪守医德。他始终牢记着医务工作者的职责，那便是患者的生命之托重于泰山，精诚大医是他毕生所追求的信念。古人说“无恒德者，不可以为医”，作为医生，他尊重患者的人格，尊重患者医疗的权利及对医疗的渴求，不论患者职位高低、贫富贵贱都一律平等对待，医疗行为自始至终认真、规范，良好的职业操守使他成为患者和家属心目中医术医德俱佳的好医生，同时也以广施人道不分贵贱的高尚医德成为了医务人员学习的典范。
在大力加强医疗行业医德医风建设的今天，他一直对病区中的医务人员强调，我们的医疗工作一定要体现出"以人为本"的人文关怀和人与人之间和谐相处的精神。正是因为有了他这样的病区中心带头人，我们的医务工作者才能在患者利益与个人利益发生冲突时，牺牲个人利益；在自我与他人的利益发生冲突时，顾全大局，妥善解决，表现出了医务工作者救死扶伤的包容与谦虚，维护了医院和职业的名誉与道德。
一直以来，他都以严格的标准来要求自己和病区中的其他医务人员，不但要专研医术，同时也要不断提高服务水平，在工作中时时谨记患者“生命所托、健康所系”的重任，牢固地树立救死扶伤的思想意识，树立为他人服务的意识，做到真诚待人，从患者的角度为患者着想，并在临床实践中不断提高和完善自己的技术水平，这才是做好医者的根本。
乐于奉献范文4
趣途远有期，念离情无歇。
成装候良辰，漾舟陶嘉月。
瞻涂意少悰，还顾情多阙。
哲兄感仳别，相送越垧林。
饮饯野亭馆，分袂澄湖阴。
凄凄留子言，眷眷浮客心。
回塘隐舻栧，远望绝形音。
靡靡即长路，戚戚抱遥悲。
悲遥但自弭，路长当语谁！行行道转远，去去情弥迟。
昨发浦阳汭，今宿浙江湄。
屯云蔽曾岭，惊风涌飞流。
零雨润坟泽，落雪洒林丘。
浮氛晦崖巘，积素惑原畴。
曲汜薄停旅，通川绝行舟。
临津不得济，伫檝阻风波。
萧条洲渚际，气色少谐和。
乐于奉献范文5
一阵风刮过，窗门“哗啦啦”地作音，好像窗户要掉下似的，大门“霹里啪啦”地唱歌。
豆大雨点打着窗户，落在地上，溅起水花，发出动听的声音，好像乐队在舞台上演奏悦耳的曲子。雨顺着窗户往下流，像断离线的珠帘。雨越下越大，风越刮越猛，倾盆大雨毫不留情地从天空洒下来。
透过雨幕向外望去，远处的山坡蒙上纱巾，树木隐隐约约地看得见。校园里，阳台上的杜鹃花被雨打得东倒西歪，玉兰树被吹得摇摇晃晃。有的玉兰花被雨打落在校园里，给校园披上一件新衣服。有的花儿还在阳台上坚强地站着，好像说：“暴风雨，你来吧！我不怕你！”教室里亮起一一盏盏灯，仿佛给这黑沉沉的世界添加几分暖意。
乐于奉献范文6
一阵风刮过，窗门“哗啦啦”地作音，好像窗户要掉下似的，大门“霹里啪啦”地唱歌。
豆大雨点打着窗户，落在地上，溅起水花，发出动听的声音，好像乐队在舞台上演奏悦耳的曲子。雨顺着窗户往下流，像断离线的珠帘。雨越下越大，风越刮越猛，倾盆大雨毫不留情地从天空洒下来。
透过雨幕向外望去，远处的山坡蒙上纱巾，树木隐隐约约地看得见。校园里，阳台上的杜鹃花被雨打得东倒西歪，玉兰树被吹得摇摇晃晃。有的玉兰花被雨打落在校园里，给校园披上一件新衣服。有的花儿还在阳台上坚强地站着，好像说：“暴风雨，你来吧！我不怕你！”教室里亮起一一盏盏灯，仿佛给这黑沉沉的世界添加几分暖意。
