前言：中文期刊网精心挑选了秋天的诗句范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
秋天的诗句范文1
远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
2、《望洞庭》 唐·刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
3、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 宋·陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，难望王师又一年。
4、《九月九日忆山东兄弟》 唐·王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
秋天的诗句范文2
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
2、《秋夜曲》【唐】王维
桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。
银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。
3、《子夜秋歌》【唐】李白
长安一片月，万户捣衣声。
秋风吹不尽，总是玉关情。
何日平胡虏，良人罢远征。
4、《秋登宣城谢眺北楼》【唐】李白
江城如画里，山晓望晴空。雨水夹明镜，双桥落彩虹。
秋天的诗句范文3
2、春天的风，是一把梳子。
3、冬天的雪，是一个喇叭。
4、春天的风，是一把梳子。
5、秋天的雨，是一盏明灯。
6、秋天的雨，是一座阶梯。
7、秋天的雨，是一组密码。
8、夏天的风，是一个空调。
秋天的诗句范文4
她慢慢倒下，我看见了她嘴角的笑。
父亲把姐姐埋在一个小山坡上，为的是要让她看得更远。
我冷笑，问他姐姐活着的时候为什么不让她看。他没回答。
我又问他姐姐为你吸出毒你为什么没阻止。
“那是因为工作，如果她不吸我就得死，就无法工作。”
“你为了工作可以放弃自己的女儿？”
他过了一会才缓缓地说：“没错。”
“你好卑鄙！”我转身离开。
父亲望着埋葬姐姐的土堆说：“英子，对不起！”然后抱着墓碑哭，碑上有几个字：“女儿陈家英之墓。”
不知不觉落叶纷飞的季节已经过去，秋姑娘还没来到我家冬天的脚步已经临近了。
今天早晨下了今年冬天的第一场雪，雪停时父亲已经提上那个用了几年的纸灯笼去查轨了。
屋后的那丛曾经绚烂一时的花已经经受不起冬天的严寒了，一朵接一朵的凋谢了，然后就是被厚厚的雪覆盖，明年春天它又会恢复原有的辉煌。
十几米长的竹子被做成了竹筐、竹签、竹筷等竹制品，放在家里的每一个角落。
秋天的诗句范文5
作者：徐东风
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雪花沁透绿色的笑意
舒展的笔沾满春雨
我把你的魅力写进春天的诗句
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掬一抔春风洒向季节
你面颊粉红，桃花的笑意
陶醉了迎春花的端庄
你划开初冬的缝隙，绿色的信笺
写满缤纷的诗句，你的美丽隐约
在姹紫嫣红里，落红涂染希望的诗雨
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当布谷鸟蹁跹着南方的信息
饱满的笔沾满茉莉花的浓香
把你写进夏的诗语里，你灿烂了干瘪的诗句
信念丰满了蝴蝶的羽翼，把你的名字
写进玫瑰里，热情的诗句
孕育了果实的甜蜜，冬季的颓败
埋葬在栀子花的美丽里
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当落叶亲吻大地，枫叶飘散思绪
成熟蘸着丝丝凉意，把你写进
秋天的诗语里，残阳如血染红
寒露的泪滴，隐藏在霜降的心底
白雾温柔了浮躁，收获充实了空虚
累累果实，是汗水的凝聚
宁静睡在了苹果里，缜密藏在了石榴里
而你，却醉在了秋的诗语里
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当静默迎来最后的沉寂
苍茫蘸满寒冷，把你写进
冬天的诗句，雪花漂白了你的外衣
寒风凛冽，风的悲伤
而你的脸上不在挂满伤感的泪滴
沉思挂满枯枝，寒风冷清了喧嚣
白雪吞噬了季节的垃圾，老虎蜷缩着身体
不再是威武不屈，苍蝇们也奄奄一息
而你却风尘仆仆，走在我的诗语里
你笑容可掬，俨然一位大使
我只有把你的足迹写在春天扉页里
秋天的诗句范文6
记得有一次，在上完秋天的主题课后，我布置学生回去收集有关秋天的资料。第二天，上课了，学生有的用一幅幅美丽的图画向我展示了色彩斑斓的秋天，有的则用收集到的有关秋天的诗句来展示秋天的丰硕和优美。看着一幅幅迷人的图画，听着一首首优美的诗句，我和学生仿佛置身其中。这时我突发奇想，何不来个品秋诗会，让学生在品读诗句的同时培养他们的审美以及品赏中国古典诗词的能力呢？学生对我这一建议都十分赞可，都把自己收集来的诗句念给同学们听。有的还说了自己的一些独特见解。这时，课堂气氛浓郁而热烈。我也把收集来的诗展示给学生，课堂上我兴致盎然地朗读着孟浩然的《过故人庄》。当我读到“待到重阳日，还来就”时，后排的一个矮个子学生举起一束摇了摇。我暗暗压下心中的怒火，继续朗读。谁知我的忍耐并没有阻止这个学生的恶作剧。当我读完这首诗时，我让学生说说对这首诗的见解时，那枝又挑衅般地出现了。这时的我恼羞成怒，走到那个学生的面前，歇斯底里地喊：“拿出来，吃掉！”所有的学生都被我这变调的喊声吓蒙了。那个学生更是惊恐不安，紧紧攥着，脸上写满讨饶和委屈，泪水在眼眶里打转。然后把花瓣一片片撕下来。看样子他真要吃掉。看着那充盈而即将决堤的泪水，我努力把笑容重堆脸上，我想那可能是世界上最难看的一种。就在他张开嘴要吃的那一刹那，电石火花之间，我想我不能那样，也没有权利那样，于是我连忙阻止他。我故意带着商量的口吻征求学生的意见说：“我有一个好主意，让他回家用这些泡茶喝，明天告诉我们茶的味道如何？”学生如释重负，齐声表示赞同。
下课了，那枝“”低着头走进了我的办公室，脸上流淌的尽是歉意。“老师我错了，谢谢您没有当众让我吃掉，今后我再也不敢了！”说完他竟哭泣了起来，看着那尽情流泻的泪水，我这才明白，著名教育家捷乐任斯基所说的：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”看着刚刚还很神气的，这会儿竟“焉”了，我庆幸刚刚没有那样做。这时我才真正领会到戴晨志老师所写的那句话：“真正的力量不是生气、动怒、出手，而是温和、包容、宽恕！当我们多一些宽宏大量和幽默解嘲，就可以化解不愉快情境，多使用建设性表达，避免说出破坏性表达的话或举动；只要亲切加一点、包容加一点、温柔加一点，我们的美丽就可以增加三、四点。我们的信任度就会增加三、四点。我们的教师只有用爱，才能点燃孩子心中的灯。也只有用爱，才能用今天点亮孩子的明天！”
“事件”让我明白，有时只有特别的关爱才能打动一些特别的学生，让他们感受到和谐、民主、平等的成长气氛。只有这样，我们的育人工作才会事半功倍，才会呈现出“采菊东篱下，悠然见南山”的理想效果。因为，“偏爱”花自香！
参考文献：