前言：中文期刊网精心挑选了幼儿园简历范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
幼儿园简历范文1
幼儿教师在幼儿的成长过程中起到了很重要的作用，他们是对幼儿影响的第一位老师。幼儿园教师简历中的自我评价应该怎么写呢?下面小编给大家分享一些幼儿园教师简历中自我评价范文，希望能够给大家一些帮助。
幼儿园教师简历个人评价范文一：为了以后能成为优秀幼师，不断从各方面完善自己，每个学期都以较好的成绩完成规定学科的学习，同时也具备了一定的语言听、说、读写的能力，良好的教师素质，具有良好的语音面貌，在课余时间我阅读了大量的书籍，对专业课的一些练习,我相信皇天不负有心人，只要自己努力了，就一定会有收获。
我为人朴实稳重，乐观向上，有较好的沟通能力及应变能力，能吃苦耐劳。对待工作认真负责，学习力强，责任心强，勤奋好学，脚踏实地。有电脑及英语基础知识。
我很荣幸您在百忙之中看我的简历。我觉得做什么事都得有兴趣才行，有兴趣才会认真去做，我已经做了，希望有能让我做的更好的机会，我承认，我不是最优秀的，但我尽量做到我的最好。您愿意给我一个这样的机会吗?相信我，我们彼此都会很满意的。
幼儿园教师简历个人评价范文二：本人性格活泼开朗，为人随和，是个爱说爱笑的女孩。喜欢幼儿，热爱幼儿教育事业。我有着广泛的爱好，在学习工作之余，喜欢听音乐、看书、运动…。3年幼儿教育经历练就了我一定的管理能力和责任心，集体观念强，能吃苦耐劳，能迅速的适应各种环境，并融合其中。我相信不管工作还是学习，态度是最重要的，只有良好的态度，工作和学习才会出成绩。
从事幼儿园英语及小学英语工作。在工作的两年里，积极创新，努力提升自己的教学水平，并从中不断总结经验。与机构的合作园方密切配合，作好在该园的宣传招生、教学及活动展示工作。
科研上勤于思考，勇于创新
人际上团结协作，乐于沟通
生活上诚实守信，责任心强
幼儿园教师简历个人评价范文三：时光飞逝，不知不觉我已在幼教岗位上奋斗了五年，从走出学校校门，踏上工作岗位，我在各位老师的帮助和支持下, 在园领导的信任和鼓励下，让我成长、进步、收获了不少。 五年里我与教师们团结协作，共同努力，送走又迎来了一批批可爱的孩子。总结过去，展望未来，以下是我的工作总结：
一、师德修养方面 ：
德高为师，身正是范。师德是一个教师的灵魂，作为一名幼儿教师要以德治身，培养良好的师德。爱岗敬业，以满腔热情投入幼儿教育，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作已有五年，回顾自己的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习，可以说在师德认识上有了提高，更重要的是，在理论上使我对爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的幼儿教育工作，又有了新的认识。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，认真查找自己的缺点和不足，从而不断提高自身的素质和修养。工作中从不迟到和早退，坚持100%出勤，准时参加园长组织的各项会议，认真领会会议精神，虚心向有经验的教师请教和学习。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的幼儿教育开始，幼儿教师的一言一行及教育质量，将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素质能力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。
二、教育教学方面 ：
我2005年毕业于湛江市幼儿师范学校，三年的师范生活炼就了我扎实的基本功，进入工作岗位后，成为一名真正的幼教老师，理论和实践的有机结合，不断在教学中积累总结教育教学经验，与同事们交流、探索研究新方法，新方案;生活中，我和孩子们打成一片，成为孩子们的好朋友。在教学中，对自己的工作表现也有满意与不足，但无论怎样，都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。作为教学经验尚浅的我，经常向其他老师请教，并观摩她们的教学活动来学以致用，取长补短。为做好教学工作，我认真制定教案，做好每次教师汇报课的工作，并根据孩子们的特点设计教学活动。在教法上，不断反思与总结，努力实践。 我每一次的汇报课，园长和各位老师的点评和鼓励， 成为我对以后上课的渴望与成功。只有在不断的批评与好评中使我不断进步。
在幼教的工作中，我非常热爱幼教事业，热爱本职工作，热爱每一位幼儿，用爱心、耐心让幼儿喜欢我，愿意和我交朋友。五年的幼教工作，使我自身的素质和政治觉悟都提高了。在教学上，我结合《纲要》，不断探索、研究、领会其中的精神，树立了新的教育观念，尊重每一个孩子，能根据幼儿发展的需要，努力为幼儿提供一个可发展、可探索的环境，并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。
三、自我完善与发展方面 ：
我积极学习各种教育理论阅读有关书籍，以充实自己，以便在工中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。
四、反思和总结：
教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪花分飞般的教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我们必须把握一点：让孩子们真正做到快乐中学习，在快乐中得到发展。
做教师的难，做幼儿教师更难，但是我觉得在辛苦中，能感受到别人感受不到的乐趣——那就是童年的乐趣。 这一切都很值得，因为我的付出，得到的将是一个美丽的童年.
幼儿园简历范文2
关键词：幼儿园；网站；建设；管理
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）14-282-02
随着信息技术的飞速发展，网络技术的不断普及，现在有许多幼儿园都纷纷开通网站，幼儿园网站是宣传幼儿园的重要窗口，是家园沟通的桥梁，是孩子成长的乐园，也是教师学习交流的重要平台。要充分发挥网站平台作用，必须着力抓好网站建设与管理。建好、管好幼儿园网站，对于协调家园工作，扩大知名度，实现资源共享，促进教师成长，推动幼儿园管理现代化和教育信息化的发展都具有十分重要的意义。如何抓好幼儿园的网站建设与管理，这是幼儿园管理者值得思考的问题。笔者根据自己近几年从事幼儿园网站管理工作的实践体会，来谈一谈我园的网站建设与管理。
一、主要做法
1、科学规划，精心设置，网站栏目丰富多彩
设计制作网站是网站建设的核心。俗话说：“万事开头难”，一所幼儿园要建立好自己的网站，必须在筹备建站前深思熟虑，要制定规划，分步实施，精心准备。如版面设计、栏目设置、收集素材……等等。一个网站办得好不好，设计是基础，是“龙头”。而设计是否科学合理，富有前瞻，一要看它是否充分体现和展示这个单位的个性；二要看它是否考虑和兼顾了共性；[1] 三要看它是否具有互动服务功能。我园在设计网站时，以“服务于家长，服务于孩子，服务于教师”为宗旨，以“切合实际，全面实用，突出特色，完善功能”为出发点，精心设计版面和栏目。我们从幼儿园、家长的实际考虑，既有展示我园风采，突出我园特色，宣传我园管理、教学、科研、保育等栏目，又有对家长有借鉴帮助的幼儿营养保健、家教知识、育儿心得、快乐学习等栏目，还有突出家园互动交流的栏目。
为了使网站栏目安排更合理，我们通过召开网站工作领导小组会议、向家长发放调查问卷等形式，向家长和教师征集意见和建议，并根据需要随时对栏目进行修改或增减。比如：去年三月我园举行了幼儿食谱征集大赛，为了做好这项工作，我们在网站“保育之窗”栏目下又增设了“食谱征集”栏目，家长和教师们可直接在“食谱征集”栏目中投稿。我们为了加大宣传早教力度，在网站首页下方又增设了“早教中心”栏目。
2、加强领导，统一认识，网站建设人人参与
领导重视是做好网站工作的重要前提。幼儿园网站建设与管理需要依靠集体的力量和智慧，更需要单位领导的重视与支持。我园为加强网站管理领导力量，成立了以园长为组长，网站管理员为副组长，各部门负责人为成员的网站工作领导小组。我们对各成员进行具体分工，根据每个成员的工作岗位来确定相关栏目负责人，使网站工作在领导小组的带领下，明确分工，各负其职，齐抓共管。并召开了全体教师动员大会，园长在会上强调网站工作的重要性和必要性。使大家渐渐地认识到：网站建设不仅仅是网站管理员的责任，也是全体教师的责任，教师是幼儿园网站建设的主力军，是网站最大的资源；网站建设与管理工作是提升教师专业水平，提升园所品牌，推动教育信息化的需要。我园要求将网站工作纳入日常工作，全园动员、人人参与、抓紧抓实、坚持不懈地把网站工作搞好，渐渐地形成了大家共同建设网站的良好局面。
3、健全制度，规范管理，网站工作有效开展
健全制度是管理好网站的有力保障。为了加强网站建设，确保网站工作顺利进行，我们在网站管理方面积极探索，逐步形成了一套适合本园的、行之有效的管理机制。先后制定了《网站栏目分工》、《教育宣传奖励方案》、《网站评比方案》、《网站安全管理制度》、《网站工作考评制度》等一系列网站管理办法和规章制度，明确了责任，规范了网站的日常管理，实行了网站工作与考评挂钩，调动了教师的网站工作积极性，确保了网站工作有效开展。
4、丰富内涵，加强互动，网站点击率大大提高
丰富内涵、加强互动是提高网站点击率的关键。因此，我们考虑更多的是如何增强大家对网站的吸引力，拉近家长与幼儿园的距离。我们主要从以下四个方面抓好工作：
开展网页评比活动。我园每学期开展一次“班级主页评比”活动。班级主页是家长最关注的页面，因为家长能从此栏目中了解到班级管理、班级活动和孩子的在园表现。有评比就有压力，有压力就有动力，有动力就有提高。各位教师不甘落后，她们用照相机或摄像机将孩子在园的学习、生活、游戏等一日活动拍摄下来，通过各种软件做成精美的相册分别发在“班级主页”中的“带班拾趣”、“宝宝作品”、“阳光宝贝”等栏目中。班上有活动或有需要家长配合的工作，各班老师会及时地把信息发在“班级主页”中的“温馨提示”栏目中，教师们按照评分细则认认真真地做好每一个页面，通过开展“班级主页评比”活动大大丰富了网站栏目内容。
幼儿园简历范文3
【关键词】幼儿教育管理探讨
我国幼儿教育事业开拓者陈鹤琴强调：幼稚期是人生最重要的一个时期，什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都要在此时期打下一个基础，若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易建造了。由此可见，幼儿教育是人生的基础教育，这一阶段的教育关系到一个人一生的发展。每位幼儿都有发展的潜能，他们都可能成为祖国的栋梁之材，他们的健康成长需要教师的正确引导与教育。
一、 重智力开发轻技能传授，防止小学化倾向
学前教育是一门综合性非常强的学科，所要涉及的范围特别广。学前教育阶段是幼儿成长的关键时期，幼儿园里教育的重点并不是要求幼儿获得多少的知识，而是以孩子开发智力为主，人们越来越重视幼儿园的教育。一些幼儿园迎合部分家长的错误需要，提前对幼儿进行小学教育的不良倾向，严重危害了幼儿园正常的教育秩序，更不利于幼儿的长远发展。
作为幼儿园的管理者，应加大对教师的管理制度化，有效提高幼儿教师的个人素质、增强其责任心。按照《3―6岁儿童学习与发展指南》规定设计相应的适应儿童身心发展的课程。为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，促进每个幼儿富有个性的发展。例如，设定实物观察课程，引导激发幼儿的想象力和求知欲；多举办一些家长和孩子共同游戏的活动，改变家长不正确的教育价值观，防止幼儿园教育小学化倾向。
二、 以游戏为基本活动，让孩子体验自信与快乐
游戏作为幼儿园的基本活动，是幼儿发展的重要途径。在游戏活动中，幼儿可以获得多方面的经验。
1. 寻找孩子兴趣，挖掘天赋潜能。幼儿的年龄、能力、兴趣、需要都存在着巨大的差异，而好游戏又是他们的天然倾向，我们应尊重每个幼儿的游戏意愿，提供不同的游戏材料，让他们有适当的游戏，以促进其身心发展。
2. 积极评价，让孩子拥有自信。积极的鼓励比消极的制裁来得好，小孩子是喜欢鼓励的，一味的责罚，不一定能制止他们坏的行为。坚持正面原则，因势利导。成人对待孩子的态度会对孩子的智力发展和能力形成产生巨大的影响。
3. 自主游戏，让孩子体验快乐。游戏是儿童学习的方式，也是成年人对儿童进行教育，传授知识经验的契机最原始的教育机制，是通过群体生活来实现的。观察、模仿和游戏是所有文化传递的共同形式。在游戏中，孩子们逐渐学会等待、独立、合作、公平、自治、诚信等最基本的美德。
三、 家园同步合作教育，促进幼儿全面发展
我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能等到充分的功效。”《纲要》也明确指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在家园合作问题上还存在一些误区，如有的家长只顾挣钱，对孩子的教育不放在心上，有的家长过分强调知识的学习，有的甚至错误地理解为幼儿教育是幼儿园的事情等等。通过学习，帮助家长转变教育观念，让家长认识到幼儿教育是一项系统的教育工程，发挥各自优势，最大限度地发挥作用，才能促进幼儿健康、和谐的发展。
1. 办好家长学校，利用家长园地、家长开放日加强与家长的沟通。家长学校是专门为家长开设的课堂，它是有目的、有计划地向家长普及家庭教育知识，也是家长对幼儿园工作的意见和建议、协助幼儿园组织交流家庭教育的经验的平台。
幼儿园简历范文4
一、“爱心”是常规管理的奠基石
对于年龄小的幼儿来说，充满爱的班级氛围对孩子的常规形成十分重要。这个“爱心”中包括各方面的爱。只有给予孩子爱，孩子才会因为你的爱而感动，从而去改变自己的行为习惯。
1.理智关爱
当我们给幼儿爱护和关心时，这种情感必须是理智的，应善于把这种爱渗透到教育活动和日常活动的每一个环节中去，做到爱中有教，严中有爱，从而使每个孩子都感受到老师是爱他的、喜欢他的，感受到老师的亲切。
2.全面关爱
幼儿年龄小，课上，从教态到语气都要十分真挚而亲切，使幼儿感受到母爱般的温暖，课下，要主动接近幼儿，幼儿，给他们讲故事。要真心体贴幼儿，既要关心幼儿的教育问题，还要注重幼儿的养护问题。从睡眠、起床到用餐、喝水，都要事事关注，事事细心。
3.人格关爱
我们要把幼儿当作具有独立人格的人，保护他们的自尊心，如平时和幼儿讲话时可蹲下来，这个看似简单的动作在一般人看来是一件微不足道的小事，但正是这件小事体现了教师的一种观念，一种尊重幼儿，和幼儿建立平等关系的观念。
4.科学关爱
教师要通过课堂教学和课外活动，及运用移情训练的方法帮助幼儿认识善恶美丑，以科学的教育思想塑造幼儿美好的心灵，并注意引导幼儿建立友好合作的同伴关系。让孩子们在老师、保育员的关爱之下，逐步养成了一日活动常规。
二、“童心”是常规管理的双仞剑
孩子的心灵是一方最纯净的沃土，孩子的世界是一个充满了“真、善、美”的童话。我们应该走进童心，了解孩子内心世界。游戏是孩子最喜爱的活动方式之一，尝试把常规管理与多种游戏方式结合起来，可以让孩子在玩中培养常规，在玩中养成习惯。
1.在儿歌故事游戏中学习常规
儿歌琅琅上口，孩子很容易就能记住和把握动作的先后顺序，并且能熟练地掌握要领。故事是幼儿非常喜欢的，把常规管理内容故事化，编出有趣的故事情节，让幼儿从故事中来理解常规的内容，按故事情景来做。既符合了幼儿活泼好动的特点，又收到了意想不到教学效果。有了琅琅上口的儿歌和生动有趣的故事，不用刻板地说教，这些规则便印在每一位孩子的脑海里，在孩子的心里扎根，潜移默化地教育着孩子。
2.在标记游戏中遵守常规
孩子年纪小，自制力差，易遗忘，我们把日常生活中的各种规则绘制成形象有趣、色彩鲜艳的标记图，设置在相应的环境中，以提示孩子作出相应的行为反应，促进良好行为的产生和发展。如，我们在楼梯口画上箭号帮助孩子掌握“上下楼梯向右行”的规则；让幼儿如何正确的洗手时，我们把洗手的五个步骤通过图片展现在幼儿面前，同时加上动作的辅助，使幼儿一下子就明白了正确的洗手方法，娃娃家里，形象可爱的挂饰不仅帮助孩子分配角色，而且规定了参加游戏的人数；在玩具区里，小小标志可以帮助孩子强化“玩完玩具归类整理物品”的好习惯------随着幼儿年龄的增长和思维的发展，直观形象的标记图可以慢慢过度到抽象的符号标记，让幼儿在活动中，自由地去遵守各种标记规则。
3.在情景游戏中练习常规
游戏是幼儿的基本活动，幼儿园教育应富教育于游戏之中。富有情趣的游戏对幼儿具有很大的诱惑力，也是幼儿开展常规教育的良好手段。孩子喜欢游戏，在游戏中孩子的状态是积极主动的，所以教师要创设游戏情境，帮助孩子遵守练习常规，往往能取得好的效果。
4.在音乐游戏中串联常规
音乐能给人带来轻松愉悦的感受。让孩子在清脆的乐曲中执行规则，孩子始终处于轻松愉快的状态下，可以达到事半功倍的效果。如，要集中活动了，随着一曲欢快活泼的《铃儿响叮当》，孩子们骑着欢乐的“小马车”回到座位上；要洗手了，伴随一曲悦耳动听的《哗哗流水清又清》，孩子们唱着“哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生，大家伸出小手比一比，看看谁的最干净”，认真完成了洗手任务，在常规教育的过程中，巧妙地运用音乐，让孩子主动积极地执行各项规则。
5.在竞争游戏中巩固常规
能合理运用奖励机制是促使孩子更好发展，进一步巩固常规管理的有效方法，建立了评比栏，开展“我最棒”的评比活动。根据孩子的表现在自己的风车标记上贴大苹果，大苹果的奖励在各个阶段的要求也是不同的，并开展定期、不定期或周末进行评比。小朋友在评比活动中不知不觉地改变着自己的行为，朝着目标不断努力，各种常规也得到巩固。
三、“恒心”是常规管理的护身符
蒙台梭利认为：“孩子们的工作习惯一旦形成，接着就必须做到严格监督。经验告诉我们，在建立纪律的过程中，一定要按一定的原则和方法严格进行，按照不同层次、分阶段练习，不强制和用说教来达到目的。”的确，规则一旦建立，只要它合理、正确，教师就有责任和义务监督幼儿遵守常规，持之以恒，逐步建立规则意识，建立起真正的“内在纪律”。在这一阶段，教师可以灵活采取各种方法对违规幼儿进行监督，如必要的惩罚、暂停活动、“惊叫”、眼神提醒、适时的奖励和表扬等等。总之，这个阶段属于巩固成果阶段，教师的作用至关重要。只要教师奖惩得当，幼儿就会逐步建立起生发于他们内部的、真实的、稳固的常规意识和常规习惯。
四、“合心”是常规管理的剂
幼儿园简历范文5
在家庭自我服务能力教育的调查中，我们发现家长的观念、教育方式是影响幼儿能力好坏的重要因素。作为孩子生活、学习的第二主要场所――幼儿园，它的自我服务教育又是如何开展的，是否符合幼儿的年龄特点，是否符合新纲要中的“科学、合理”的思想，是否与家庭教育相一致呢?本研究着重分析我园中班自我服务能力教育的实施现状及发展方向，寻求一条科学、合理、全面的，并对家庭劳动教育具有指导意义的自我服务教育途径，丰富幼儿园劳动教育课题内容。
二、研究方法
本研究采用观察法，从幼儿一日生活中自我服务的内容、时间、强度以及教师的引导方式等方面进行观察、分析、研究，并以此为依据，对我园4～5岁幼儿的自我服务教育提出指导性建议。
三、研究结果与分析
随着年龄的增长、身体的发育，4～5岁幼儿的自我服务能力得到进一步增强，幼儿从入园开始，自我服务的内容包括入园自己换鞋、擦拭桌椅，课间入厕、洗手、收拾玩具，午睡时穿脱衣服、整理床铺，进餐时分发、收拾碗筷，离园整理活动室等也包括活动中自己整理教学具等。行为的内容很广泛，贯穿一日生活，从集体活动、盥洗、进餐、午睡、游戏、仪表等方面锻炼幼儿的自理能力。时间共约45分钟，基本符合4～5岁幼儿所能承受的劳动强度。有的班级增加了照料动植物的环节，引导幼儿从为自身服务延伸到为自己的物品服务，劳动的内涵不断丰富，孩子的能力也得到不同程度的提高。但是幼儿园4～5岁幼儿的自我服务教育仍存在一定问题，直接或间接影响幼儿的自理兴趣和能力。
首先，从教师这方面看，教育方式呆板，不符合孩子的年龄特点。教师通常会用“应该、不能、要、不要”等命令性的词语告诫孩子，这些冷漠的、带着距离的内容几乎不能感染孩子、或唤醒孩子一起行动的欲望。没有内在的动力激发，也就毫无行动可言。
其次，从活动安排方面看，教育内容与幼儿的实际生活脱节。时常会出现教学活动中教孩子擦桌椅，平时却不闻不问的怪现象。这不仅说明教学内容的设计缺乏生活性、操作性，也反映出教师的日常教育能力不足，意识不够突出，将幼儿自我服务教育的最佳契机白白丢失。
再次，从孩子的表现来看，绝大多数幼儿缺乏坚持性，三天打鱼两天晒网，自觉性严重不足，往往需要教师的反复提醒。当然这种现象与孩子的家庭培养有一定关系，但也从一个侧面说明幼儿园的教育实施力度不够，孩子还没有形成良好的行为规范和生活习惯。
最后，从家园联系方面看，部分家庭对孩子太过溺爱，包办代替，与幼儿园的教育不一致甚至相矛盾。长此下去，造成了许多孩子懒惰、任性，甚至出现“两面派”等个别现象。
四、指导和建议
针对以上问题，我们从教学机制、班级管理等方面综合考虑，提出以下建议：
(一)合理安排幼儿一日生活环节，将自我服务教育内容渗透到幼儿的实际行动中去。
教师应具备随机教育的思维和能力，不断强化巩固生活习惯、行为常规。扎扎实实做好每一个环节，不放松，不懈怠，让孩子自始至终都在正确的指导下、融洽的集体氛围中进行行为练习，确保孩子的每一项操作技能都能扎实掌握。
(二)教师应遵循习惯养成的规律，分析多种影响因素，选择正确科学的教育方式，逐步引导幼儿学会独立自主。
首先，充分发挥榜样的引导示范作用。运用正面或反面的榜样为幼儿树立正确的行为方式，寓浅显的道理于具体的事例中，引起幼儿模仿。
在幼儿的生活周围，榜样是多种多样的，可以是发生在幼儿身边的，也可以是文艺作品中的，可以是同伴的榜样，也可以是成人的榜样。教师可以通过故事讲述或情境表演的形式，也可以让幼儿参与到游戏中，在角色交往中体验学习，还可以开展以大带小活动。如可以带中班幼儿去大班参观哥哥姐姐是如何安静、愉快地进餐的，激发幼儿学习模仿的兴趣。必须注意的是，要求幼儿做到的，教师自身必须以身作则，为孩子树立一个正确的榜样，这样才能收到好的教育效果。例如，教师一再强调自己的东西自己收拾，保持整洁。可是教师自己的办公桌上总是乱糟糟的，堆满了书本、教学具等东西：教育孩子吃东西前要洗手，可教师经常放下铃鼓就拿起勺子装饭盛汤……不难想象，在教师如此的“言传身教”下，班上的孩子能养成讲卫生和爱整洁的好习惯吗?
其次，加强行为练习。除了在自然生活环境中幼儿每天所进行的自我服务练习之外，教师可以定期开展一些劳动竞赛。如叠衣服比赛、擦桌椅比赛、叠被子比赛等等，让幼儿通过竞争的激励手段，达到强化巩固的目的。
利用生活中随机创设的环境对幼儿进行教育，会给幼儿留下深刻的印象。比如户外活动后，许多幼儿将衣服脱下胡乱堆在一起。教师抓住时机，引导幼儿观察，“这么多衣服堆在一起好吗，为什么?”让幼儿体验杂乱、烦躁的情绪，从而激发幼儿产生整理衣服、并放在固定的地方的欲望，无形中又接受了一次劳动意识和技能教育。
行为练习还可以渗透到游戏中。例如在手工区提供鞋样，让幼儿练习系鞋带；在娃娃家放置一些娃娃的衣服，孩子们可以帮娃娃穿脱衣服、扣钮扣、拉拉链等。而且游戏区的环境更加自由、宽松，孩子们兴趣倍增，更容易体验成功的喜悦。
最后，宽容对待，及时鼓励和表扬幼儿的正确行为。教师要用一颗宽容的心去对待孩子的言行举止。孩子的能力发展总是存在个体差异。对于自理能力强的孩子，教师通常给予更多的关注，偏偏是那些不爱动手、习惯较差的孩子，教师似乎总缺乏耐心。为什么不能以一颗宽容的心去对待他们呢?孩子的表现固然有自身与家庭的影响，但在幼儿园中，他就是你的教育对象，你的教育职责所在。在孩子取得点滴进步的同时，教师应给予及时地肯定。这种肯定可以是精神的，比如微笑、亲抚：也可以是物质的，比如小红花、小印章。其中教师可以和孩子一起制作印章的图案，小手奖给爱清洁、讲卫生的幼儿，小碗奖给饮食习惯好的幼儿，小花送给会收拾玩具的幼儿……教师根据幼儿的实际情况，周评与随机评比相结合，达到集体教育与个别指导并重的目的，不断促进幼儿的自我服务能力发展。
(三)家园配合很重要。
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【关键词】企业办幼儿园 幼教品牌 精细管理 规范运作 中坚力量
作为从事企业幼教工作近30年的管理者，我坚定地认为，企业办幼儿园是我国发展幼教事业不可或缺的重要组成部分，是破解“入园难，难于考公务员；入园贵，贵于上大学学费”社会难题的中坚力量。关键是，办好企业幼儿园，不能沿袭传统观念，囿于旧的管理模式，受制企业运作方式。而是要以企业作支撑，超常思维，更新理念，融企业管理之长，破僵化运作之短，跟上我国幼教工作的时代步伐。下面，我就结合从事企业幼教工作管理数十年的工作体验，谈谈打造企业办幼儿园幼教品牌，有效提升企业幼教实力和影响力，更好地履行社会职责、服务企业职工，办好企业幼儿园的些许做法与浅见。
一、在办园思想上，拓展思维，打造品牌
思想是指引成功的风帆，是披荆斩棘的利器。湘钢幼教工作针对因企业转换经营机制带来的一些新情况和新问题，本着“善于学习，不断创新，争创一流”的湘钢精神，不断借鉴兄弟企业和社会幼儿园的办园经验，拓展自己的办园思路，更新自己的办园理念，牢固树立起“一个整体，三个跟上”原则，打造出“阳光、微笑、爱心、童趣”的幼教文化符号。
“一个整体，三个跟上”原则使幼教品牌服务工作得到提升，适应了企业建设和新时代幼教发展的新要求。“一个整体”，即湘钢三所幼儿园即为一个整体，统一资源、统一形式，统一制度，统一品牌，增强整体实力；“三个跟上”，即跟上教学思想和教学法的时代步伐，跟上为家长服务的现代方式与步伐，跟上为建设新型企业服务的现代方式与步伐。从总部到园，从园到班，从班到人，层层理解，达到了主动工作、主动思考、积极创新的目的，为建设成湘潭市示范性幼儿园打下了坚实的思想基础。
企业办幼儿园，要与社会幼儿园、民营幼儿园一比高低，必须打造自己特色的幼教品牌。于是，湘钢幼儿园用近五年的时间，大力开展打造“阳光、微笑、爱心、童趣”的幼教工作文化符号的活动，为建造企业幼教品牌提供生生不息的生命力。根据这些符号特点，总部通过采取培训、交流、论坛、团队活动、劳动竞赛、演讲等活动，加强了员工职业道德及队伍建设，使职工队伍和谐稳定，增强幼教实力。尤其是围绕打造文化符号活动开展的征文及图标设计系列活动，全体职工积极参加，用文字和图画充分展示了自己的认识，巩固了幼教员工对幼教职业素养的认同，赢得了企业和社会对湘钢幼教的普遍美誉。
二、在园务管理上，精细标准 夯实基础
标准是衡量工作质量的准绳，指导着各项工作有序进行。湘钢幼教部不断精细标准，夯实基础管理工作，为湘钢幼教稳步发展打下牢固基础。
扎实推进安全管理工作，确保安全工作目标的实现。根据目前社会学前教育场所安全形势日趋严峻及幼教安全工作的特点和难点，湘钢幼教部始终坚持把安全放在重中之重。对各园已执行各项安全管理制度和措施，是否符合日常管控要求及落实执行中存在的问题进行梳理、修订，保证执行到位100%，绝不走样。对照标准，制定和完善安全管控制度和措施。加强职工的安全意识和技能的提升，确保每位员工在平安中快乐工作和生活。加强公共卫生管理，提升员工对各类传染病知识的掌握和应急处置。
吸收及采纳先进的5S管理方法，提升现场管理水平。5S工作作为基础管理工作的重要手段，对提高园务管理水平有很好的促进作用。为确保总部各园现场提质，创建安全、舒适、优美的幼儿学习生活环境。创新开展5S工作，制定《员工5S手册》，将5S知识、标准、职责告知每位员工，印刷成册，每天员工对各自的5S工作进行总结，反思、改进。重点完成清洁用品、生活用品、记录台账定置管理工作。
三、在教育教学上，对标改善，提升质量
如果说，钢铁企业的线棒材和板材是企业的产品，那幼教的“主要产品”就应该是通过优异的教学品质和优美的教学环境培育出的身体健康、心理健康、积极向上的健儿。如何提升“产品质量”，湘钢幼教部对比省内外优秀同行，采取了一系列的措施。
在教育教学管理上，建立和完善各项规章制度，进一步明晰保教人员职责，并进行有效的激励；坚持科学的幼儿生活作息制度，开展好幼儿的户外活动和体育锻炼，促进幼儿健康成长；加强环境创设，使幼儿园整体美观，每班各具特色，与幼儿特点和精神相一致；坚持搞好家园联系，定期听取家长意见和建议，改善服务措施，和谐家园关系；以“第一要务”理念抓好幼儿安全，培养幼儿的安全意识，提高保教人员的安全意识，落实好各项安全规章，做好超前预控方案和演练，确保不发生任何责任事故；加强幼儿伙食管理，按营养要求提供合理膳食，确保幼儿食品卫生安全。
