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一村一名大学生范文1
一、明确学习目的
学习是为了什么，这个问题不弄清楚，学习就谈不上自觉性，有些要求也不可能自觉执行。一个国家的劳动力素质可以决定其竞争力。中国13亿人口，960万平方公里，经济总量世界排名第三，但我们国家的竞争力和世界强国相比，差距是比较大的，其中最大的差距就是劳动者的素质。过去听说日本的果农80%是本科毕业，开始我们不相信；有人到日本考察农业生产后回来说不止80%，日本的农民基本上都是大学生。为什么一个弹丸之地，工业、农业在世界上的竞争力这么强，这与劳动力素质密不可分。还有新加坡，一座城市，人口600万左右，人均经济实力和国家整体实力都很强。新加坡国民最低的受教育程度是高中毕业以后再上两三年职业技术学院。我国小学毕业必须上初中，这是国家义务教育法律规定的，初中毕业以后，一部分考上高中，一部分上中专或职业学校，一些人就回家了，初中毕业就成为社会主义劳动者。最近十几年，高考招生比例不断扩大，升学率比较高，大约70%，还有约30%在高中阶段被淘汰，高中毕业后也成为社会主义劳动者。这是现在这一代人，还有上一代人，整体文化素质相对更低。
这次把大家集中起来，国家出钱，大专院校安排师资，各级政府共同关注，目的是要培养合格的社会主义劳动者，提高普通劳动者素养。普通劳动者科学水平提高了，国家就有了希望。大家不要报着拿文凭的心态学习，没有真正的素养，办具体事情话不会说、事不会做、问题不会想，文凭有什么用呢？相反，即使没有文凭，但是具备一个大学生应有的素养，有一个大学生应有的能力，既可以把自己的生产搞好，还带动别人把生产搞好，胜任各项工作，就是一个大学生。所以文凭不是目的，学知识和提高文化素养才是目的。
学习的内容主要是两部分：基础知识和实用技术。基础知识是完成高层次技能所必须具备的。不具备基础知识，就只知道是什么，却很难知道为什么，也很难知道怎么改进。因此大家学习基础知识要倍加认真。比如农田防治病虫害，虫把菜叶吃了，老师告诉你打什么药，你回去一打就好，你知道这种虫打这个药。但如果不懂得防治病虫害的规律，就是教一种学会一种，同样的类型不教你，你就不会了。基础知识是提高科学素养的，实用技术是提高生产技能的，这两种知识都要认真学习。要把培训班当成增长知识、提高文化素养的地方，通过三年的学习，大家具备一个大学生应有的文化素养，学习的目标就达到了。
二、完成学习任务
学习任务主要是三点：一是自学的任务，二是授课的任务，三是考试的任务。完成学习任务最难的是上课，今天来了这么多人，很整齐，下次集中上课的时候就可能变成稀稀落落了。我们连续上三天课，第一天来的很整齐，第二天下午就可能开始稀稀落落。咱们**人有非常聪明的头脑，也有一种天生不服输的精神，别的地方克服不了的困难，咱们能不能克服掉？希望大家认真完成好学习任务，每一次集中培训都按时、按要求参加，把课堂上几十分钟充分的运用好，真正达到学习目的。
三、遵守学习纪律
一村一名大学生范文2
2004年春季开始，中央广播电视大学以承担教育部“一村一名大学生计划”为契机，把更好地服务于农村、农业、农民作为电大发展的战略重点，大力探索利用信息技术将优质教育资源送向农村的途径和机制，取得了一些有益的经验和进展。
“一村一名大学生计划”成绩突出
2004年2月，教育部启动了“一村一名大学生计划”，旨在通过现代远程开放教育方式，将高等教育延伸到农村，为农村第一线培养“留得住、用得上”的实用科技人才和管理人才，使他们成为发展农村经济和农业生产的带头人、农村科技致富带头人和发展农村先进文化的带头人，推动农民增收和农村社会、经济的发展。该计划目前由中央广播电视大学（以下简称中央电大）牵头组织实施。
中央电大于2004年7月正式启动“一村一名大学生计划”试点工作，截至2006年10月，31所省级电大、357个县级电大教学点参与试点项目，已注册学习的5.54万名学生中，80%以上是现职的乡村干部，另外近20%是科技致富能手和乡镇企业职工。针对农村经济与文化发展需求及生产与管理工作现实需要，现已开设了具有职业教育特色的11个专科专业，包括种植类的设施农业技术、种子生产与经营、园艺技术、林业技术、园林技术，养殖类的特种动物养殖、畜牧兽医、畜牧，管理类的农村行政管理、农业经济管理、乡镇企业管理等 ；突出教学内容与农业生产和乡村管理的适用性，课程结业证书、岗位资格证书与文凭证书相结合，学历教育与非学历教育沟通衔接，农村学习者不出家门就能上大学。
通过实施“一村一名大学生计划”，电大教育的办学特色和实力得到增强，品牌得到进一步认可，进一步强化了面向地方、面向基层、面向农村、面向边远民族地区培养人才的办学方针，将教育资源送到教育欠发达地区和教育弱势人群，强化了电大作为“平民进步的阶梯、教育机会公平的砝码、学习者增进动力的补给站”的社会价值。
“一村一名大学生计划”主要思路与措施
中央电大认识到，实施“一村一名大学生计划”，是电大在新形势下坚持“四个面向”办学方向，实施进一步扩大开放、向下延伸战略；为“三农”服务的“抓手”，是电大探索并构建新的人才培养模式及教学模式；进一步增强远程教育开放性、适应性、多样性的教改“特区”，是电大着眼于今后的持续稳定发展，提升系统办学综合实力，打造核心竞争力的关键所在，是电大尤其是基层电大在教育体制改革进程中争取更多支持，在为“三农”服务的同时扩大自身发展空间的一个契机。
为此，中央电大加强质量保证五要素建设，从教学资源、学习过程、学习支持服务、教学管理和系统运作等方面，探索建立农村远程教育质量保证体系。
把“计划”作为强化电大办学优势的项目精心组织
首先，中央电大将“一村一名大学生计划”拓展项目列入《中央广播电视大学“十一五”发展规划》，并在年度工作计划中作出了具体部署。学校还成立了“一村一名大学生计划”工作小组，主管校长担任组长，专门成立了“计划”办公室，协调各有关部门工作。
其次，“一村一名大学生计划”得到了地方政府和地方电大的高度重视和积极响应。试点县政府的主管县长担任“一村一名大学生计划”试点项目的主任，县里各有关局、委、办的领导共同参与，动员农村干部、农村企业负责人、种植、养殖能手带头参加学习，带动试点规模不断扩大，从最初（2004年秋）的24所省级电大、66个县级电大教学点，到2006年春季已在32个省的483个县累计招生39187人（2006年秋又招生16151人）。
突出教育重点，构建资源体系
围绕“一村一名大学生计划”建设，电大采取的第二项措施是，以突出农村和职业人教育为重点，构建具有鲜明特色的资源体系。
1．搭建“一村一名大学生计划”课程平台
在教育部有关司局的指导下，在学校多年开办农科教育的基础上，学校组织中国农业大学、北京林业大学、中国农业科学院、北京大学、南京农业大学、西北农林科技大学、华南农业大学、北京农学院等院校的专家教授，建设了近百门适用于农村高等职业教育的远程教育多种媒体教学资源，并利用学校面向农村的非学历教育电视节目资源，推出教育部“一村一名大学生计划”课程平台。
课程平台包括了种植类、养殖类、管理类三大类11个专业，每门课程都有学习包，包括文字教材、导学VCD、学习指南、考核说明和形成性考核册，教学点配有讲授重点难点的录像带，网上有学习辅导。根据各地需求，课程平台将不断完善，陆续推出更多课程和专业。
2．在资源建设上，适应农村特点
农村地域广阔、教育资源匮乏，学习对象基础较差，理论知识欠缺，但实践经验丰富。根据这些特点，要求对课程体系、教学内容进行改革，改变过去比较强调学科体系，强调内容的系统性、理论性的状况，课程降低了理论难度，体系结合生产过程，特别是专业课程，针对我国目前生产上的常见问题，提出解决的思路和措施。在媒体类型上，较多地使用电视课，有些还配合专题教学片。教学点还提供大量专题讲座、农业技术的VCD，以扩大学生视野。
3．效果显著
各地普遍反映，“一村一名大学生计划”的课程，突出职业和岗位要求，按职业要求介绍基本理论，加强了应用性、操作性，学生学了就能用，很受欢迎。
例如河南中牟县电大学员郑公明学习了《农村环境保护》后，带领支部一班人帮助村民建成沼气池102座，实现了沼气专业村。
加强学习支持服务体系建设
“一村一名大学生计划”采取的第三个措施是，以服务和谐农村建设为出发点，以学生为中心，强化学习支持服务体系建设。
针对农民学生学习基础差、学习方法欠缺、学习毅力差、工学矛盾大的特点，加强了对学生的学习支持服务，具体到每一个教学环节。学校加强了入学教育、专业思想教育，指导学生制定自学计划，辅导老师加强课程集中辅导和实验实习指导，组织了学习小组，定期活动。随着传输技术的发展，现在广播电视大学已形成卫星电视传输网（天网）、计算机互联网（地网）和教学、管理、技术服务人员（人网）三网合一的学习支持服务体系。较好地满足了学生的需求。
加强教学管理，保证教学质量
学校20多年来一直坚持课程“五统一”，即学计划、教学大纲、材、统一考试、统一评分标准。每学期进行教学检查、每学期期末考试巡考、蹲考，较好地保证了教学质量。
坚持系统运作，保障“计划”顺利实施
电大系统始终坚持系统运作，为更好地实施“一村一名大学生计划”，中央电大和各试点省电大共同筹措经费2400余万元，支持参加试点的国家级贫困县电大远程教育基础设施建设和教学资源配置；中央广播电视大学及出版社已为此项目的教学资源建设提供经费约1000万元。为减轻学生的经济负担，还降低了学费、书费。
一村一名大学生范文3
虚心求教的学习星
基层工作千头万绪，复杂而又繁琐，想要做好农村工作，不仅要有较高的政策理论水平，还应该有丰富的实践经验，然而对于我们这些刚刚步入社会的大学生们来说，这些正是我们所匮乏的，因此只有加强学习，不断用知识武装自己，尽快提高政策理论水平，才能更好地投身到基层工作中去。刚进村里的时候，就听说在村里工作有三怕：一怕“秀才遇到兵，有理讲不清”；二怕“抡胳膊动粗，挨打挨骂理不清”；三怕“一闹二告三上访，追究责任撇不清”。开始还觉得不在意，时间长了发现这绝对不是乱说的，是真真实实存在的。这个时候，村书记的威力立刻显示了出来，往往他的一句话就顶上别人磨半天的嘴皮子，这样的能力不仅仅是个人素质的问题，往往是在长时间的工作中积累出来的，人不是天生就什么都会的，都是在后天的实践中学会的，只有学好了，才能做好，将别人的先进经验为我所用，才能少走弯路，最快的达到目标。因此作为我们刚进入农村的大学生来说，我们必须本着虚心求教的心态，向同事、村民学习，虚心接受他们的批评和指导。
知民知心的民心星
古人云：为政之要在于安民、安民之道在于察其疾苦。领导干部能够在本职岗位安然静坐离不开民众的支持，要想稳坐“钓**”，关键还是要干部们时时心怀百姓，处处惦念群众，多思百姓事，多想群众苦，做到“知民”，这就需要多跑、勤说、善思。有人认为，农民的文化素质相对较低，同农民打交道，“谈笑无鸿儒，往来多白丁”，不需要多少知识，多少技巧，殊不知，持这种想法的农村工作是危险的，工作难以开展，“水能载舟亦能覆舟”，想要把农村的工作做好，大学生“村官”应该先当“村民”后当“村官”，要忘记自己的身份，把自己当成一个地地道道的农民，入乡随俗，说群众话，办群众事，站田头，吃炕头，向对待自己的亲戚朋友一样对待农民，以真心对待每一件事情，与农民多接触多交流，把农民的事当作自己的事，只有这样，才能把自己真正融进农村去，拉近与群众的距离，与农民朋友建立起互相信任、互相支持、互相关心的感情，只有这样，才能真正和农民心连心、心贴心、心换心。
勤劳能干的事业星
农村工作是复杂而艰巨的，我们要把自己真正放在“村官”的位置，积极主动地协助村“两委”成员工作，积极主动为村的发展献言献策，积极主动地为村民的生活谋福利，不断拉近与村民群众的距离，工作要踏实肯干。要善于利用自身专业特长，对村民多动手多帮忙、多跑腿多服务，真心实意、尽心尽力，甘做群众的“勤务兵”。现在是信息化时代，很多时候都要用到电脑，但是在村里，基层干部年龄普遍偏大，对于电脑的操作不熟练，甚至不会使用。因此，作为大学生村官，作为村党支部书记助理，我便着重针对档案资料的电子化进行了整理。通过电子化的整理，不仅提高了村里的工作效率，同时也通过互联网为村民提供各类信息技术服务，帮助农民解决了相关问题，开拓了视野。基层工作是复杂的，你不仅要管理村部的基本事情，同时还要帮助村里解决邻里纠纷，贫困农民等一系列问题。虽然这是一些看似平常的工作，但是往往越平常的工作越复杂，越平常的工作越能磨练我们，小事见真章，正是通过这一点一滴的小事，使我逐渐成长起来。在这一段的工作中，我体会到，农村工作无小事，村干部不是学历高、多读几本书就能干好的，要不怕吃苦流汗，不惧艰难困苦，要多听、多看、多想、多学，要肯干、实干、会干、真干，才能做一名优秀的大学生村官。
扎实肯干的形象星
很多人认为，大学生只是把村官当成了“跳板”，是来“镀金”的，这一观念给大学生村官们带来了不小的麻烦，不理解、不支持、不认可是普遍存在的。因此，作为大学生村官，我们自己必须去改变形象，要让人们看到，我们是把这份工作当成自己的事业，当成实现人生理想、报效祖国和人民的重要基础，要做好、做实、做强，而不是仅仅作为职业的过渡，我们不是一个到村工作的“漂浮者”，浪费青春的“流浪者”，而是能弯下腰、卷起裤管和农民同甘共苦的实在人，是一个能扎根基层的“扎根者”，我们像蜜蜂一样勤劳，像小草一样顽强，像耕牛一样朴实，我们有理想、有追求，我们应该努力做好组织分配的每一项工作，认真负责地履行好自己的职责，充分发挥自己的优势和特长，把自己所学的知识转化为新农村建设的实践成果，让老百姓相信、认可、支持，为实现自己未来的人生理想积累丰富的实践经验。
宣传法纪的法纪星
一村一名大学生范文4
关键词：“一村一名大学生计划”；园艺种植专业；课程体系
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）46-0189-02
为满足湖北新农村建设对高素质农村基层实用人才的需要，2007年湖北省正式实施了“一村一名大学生计划”，长江大学承办了其中的全日制脱产班两年制大专学历教育，招收了园艺种植、农学种植、畜牧养殖和水产养殖4个专业的一村一名大学生[1，2]。“一村一名大学生计划”的实施是面向农村的高等教育人才培养模式的一种新尝试，旨在解决农村经济发展中的人才匮乏问题[3]。那么，究竟要教给他们什么、如何教、如何学等是我们必须要研究与实践的问题。
一、两年制园艺种植专业大专人才培养目标的确立
针对“一村一名大学生”的生源特点[1]，根据《关于进一步推进“一村一名大学生计划”的实施意见》、《湖北省2007年“一村一名大学生计划”脱产班培养方案》文件精神，长江大学确立“一村一名大学生计划”培养的目标定位就是满足湖北新农村建设需要。据此，课题组成员及有关教师，围绕人才培养模式、课程体系构建等系列问题进行了调研分析和讨论，制定出两年制园艺种植专业大专人才培养目标：培养能适应湖北社会主义新农村建设需要，具有为家乡服务的奉献精神，具有现代农业产业化发展理念，具备生物学、园艺学、土壤肥料学和植物保护学等基本理论、基础知识和基本技能，能从事园艺植物生产、农业技术推广与示范指导、农业经营管理等工作的应用型人才，能带领家乡农民致富。
二、两年制园艺种植专业课程体系的构建原则
课程体系构建是人才培养的关键，是实现专业人才培养目标的根本保证。基于生源特点、学制短及湖北省实施“一村一名大学生计划”的目标任务，课题组研究确定的“一村一名大学生计划”园艺种植专业课程体系的构建原则是：面向湖北农村社会需要、面向学生基础、遵循高等职业教育教学规律，全面提高教育质量。面向湖北农村社会需要，就是要为湖北新农村建设培养有专业知识和技术，能带动一方致富的技术类人才，或综合素质好、有培养发展潜力的能领导一方致富的基层管理类人才；面向学生基础，就是要了解生源特点，因材施教。“一村一名大学生”是一个特殊的群体，生源背景比较复杂[3]，文化素质较低，学习意识、学习习惯及学习能力较差；这类学生的性质是“村来村去”，要求他们经过两年全脱产在校系统学习后，能够利用所学专业知识和技能服务于农村基层工作，因而他们的学习具有从事农业生产经营的定向性、实用性和职业性的特点，具有高等职业教育特征。因此“一村一名大学生计划”大专学历教育工作必须遵循高等职业教育教学规律，为农业生产第一线培养应用型技术人才或基层管理人才，全面提高教育教学质量。
三、“一村一名大学生计划”园艺种植专业课程体系的构建
根据以上原则，“一村一名大学生计划”园艺种植专业课程体系分为基本素质培养类课程、专业素质培养类课程和实践教学3大模块。模块化课程体系设计，既遵循知识、能力和素质的内在逻辑关系又将三者有机地加以融合，有利于培养学生的职业能力和综合素质[4]。每一模块又按照逐级递进的认知规律分层次设置课程和实践教学环节，如专业素质培养类课程模块分了专业基础课、专业核心课和选修课3个层次。长江大学“一村一名大学生计划”园艺种植专业课程体系的模块化设计及课程设置详见表1。
园艺种植专业课程体系设计突出了“针对性、通用性、实用性及整体优化”的特点，以促进学生的“知识、能力、综合素质”协调发展。“针对性”就是针对湖北农村社会基本需求、湖北农业产业发展实际，以及一村一名大学生的生源特点，如专业选修课程设置主要针对生源地的农业产业发展特点。针对江汉平原地区西甜瓜种植面积不断扩大的趋势，开设了《西甜瓜栽培》；根据神农架林区和十堰山区的中药材等产业发展的需要开设了《中药资源学》、《药用植物栽培》、《茶学概论》、《食用菌栽培》等课程。“通用性”就是拓宽专业基础，加强农业通识教育，而不仅仅局限于园艺植物生产，让学生掌握核心的、实用的、通用的专业知识、技能和方法。“实用性”就是学以致用，学习农业生产实用技术和技能，以满足农村基层工作的需要；“整体优化”就是让学生在有限的2年时间里掌握农业生产的基本知识、技能及先进经营管理理念，强化实践教学环节和实践应用能力的培养，实践教学合计学时数占总学时数的比例超过了50%。园艺种植专业课程体系的三大模块整体优化、相互衔接、分段实施、综合安排，为湖北农村基层培养综合素质高、应用能力强的专业人才。
四、两年制园艺种植专业课程体系构建实施效果
两年制园艺种植专业课程体系构建实施多年来，还从师资保障、教学内容精简优化、教学管理、教学方法与手段不断改革完善等方面进行了一系列探索与实践，取得了较好的教学效果，一村一名大学生对学校的教学满意度高，在由湖北省委组织部、农业厅、教育厅等部门联合开展的全省“一村一名大学生计划”全日制普通脱产班教学质量考核与评估中获得“优秀”。培养出的一村一名大学生涌现出了不少服务社会的优秀典型，他们有的是专业合作社的领头人，以其实用的专业技术带领专业合作社农户致富。有的学生在近几年的农村换届选举中脱颖而出，成为当地村或镇的重要领导。这些优秀的“一村一名大学生”正成为湖北新农村建设中一支重要的力量，在农村基层真正“留得住、用得上”，起着带领示范作用，因此说长江大学“一村一名大学生计划”两年制园艺种植专业课程体系构建的实施效果显著。
参考文献：
[1]饶贵珍.“一村一名大学生计划”学生逃课的原因调查与分析[J].安徽农业科学，2012，40（35）.
[2]瞿宏杰.对湖北省“一村一名大学生计划”培养的调查与思考[J].农村经济与科技，2011，22（5）：133-135.
[3]刘大群.实施“一村一名大学生工程”为社会主义新农村建设提供人才支撑[J].高等农业教育，2006，（11）：3-6.
[4]杨英法，苗方朔.综合职业能力模式课程体系构建[J].中国教育学刊，2012，（6）：68-69.
基金项目：本文系长江大学教学研究重点项目《“一村一名大学生计划”种植专业人才培养模式和教学内容改革的研究与实践》的部分成果（项目编号：JY2010011）。主持人：饶贵珍
一村一名大学生范文5
坚持以科学发展观为指导，以服务农业、繁荣农村、加强基层、富裕农民为目标；以提升我县扶贫开发水平，加快脱贫致富步伐，奠定坚实的知识基础为己任。通过选拔农村基层干部和优秀青年接受高等教育，为农村培养一批有文化、懂技术、会经营的农村实用人才带头人和综合素质好、有培养发展潜力的农村基层干部，使他们成为发展现代农业、推广运用先进适用技术、实现科技致富和推动农村社会进步的骨干力量，进一步加强农村基层组织和党员干部队伍建设，为扶贫开发、社会主义新农村建设、流域重点治理和科学发展提供人才保障和智力支持。
二、目标任务
从年开始，选拔100名（今年春季招生10名、秋季招生90名）农村基层干部和优秀青年，开展不脱产学习的大专以上学历教育，通过二至三年的培训，使培训对象掌握现代农业科学技术和经济管理知识，成为“留得住、用得上、干得好”的综合性、实用性的农村实用人才、农村基层干部和后备干部，提高全县村级干部整体素质。
三、培训对象和模式
（一）培训对象。“一村一名大学生”培训对象是：各村具有高中（含职高、中专同等学历）文化程度，政治素质好，身体健康，有培养前途的村“两委”班子成员、村后备干部、退伍军人、致富能手、农村经纪人、农村优秀青年。培训采取个人报名，村委会、乡镇推荐，扶贫办把关，组织部审核，广播电视大学党校教学点组织实施的程序进行。
（二）培训方式。“一村一名大学生”培训，采取远程开放教育加集中面授辅导的学习形式进行，不脱产。由广播电视大学党校教学点组织实施培训。学制2-3年，学员修完规定课程学分，由中央广播电视大学颁发国家承认学历的大专文凭。同时，学员在学习期间参加相应职业资格和技能认定考试资格的，也要颁发国家职业资格和技能证书。
（三）培养专业及课程设置。按照培养农村所需的综合型、复合型、实用型人才的要求，设置涉农专业，重点开设种养加工等农业生产实用技术以及市场营销、农村经济管理、社会管理、农村政策法规等课程。具体专业有广播电视大学党校教学点经申请由上级电大批准设置的农村经济管理和园艺技术专业，具体课程由广播电视大学党校教学点遵照《广播电视大学实施性专业规则》确定。我县学员今年报学农村经济管理和园艺技术两个专业，以后随着培训需要逐步增加专业。
四、保障措施
（一）培训经费。专科学员毕业最低需修满78学分，每学分由广播电视大学从80元减免至64元，全学程需总学费4992元。在这些学费中，广播电视大学再减免1950元。县扶贫办从扶贫培训资金“雨露计划”中每生补助2500元（第一年1500元，第二年1000元），其余不足部分约542元由学员个人承担。学习所需的书本费、考试费由个人承担。学生考试住宿费由广播电视大学党校教学点按最低标准收取。
（二）培训基地。广播电视大学党校教学点是“一村一名农民大学生”培训基地，负责培训对象的招生、管理和教育教学、考试、实习、考察工作，对学生思想政治品德每年进行考评。
（三）生源组织推荐和录取。对符合招生条件的对象，采取组织部门按指标下达招生计划、乡镇宣传发动、个人自愿报名、村委会集体研究确定，填报《中央广播电视大学“一村一名农民大学生”报名登记表》一式三份，并附本人申请、身份证复印件、毕业证原件及复印件，经村委会初审，乡镇政府审核同意后，报送广播电视大学党校教学点，本人到指定地点照相。经县扶贫办、县委组织部确认同意后，由广播电视大学党校教学点登记注册，发放入学通知书，纳入学籍管理。
五、组织领导
（一）加强领导，狠抓落实。广播电视大学党校教学点成立“一村一名农村大学生”培训工程领导小组。
领导小组下设“一村一名农村大学生”班，班主任由李凤霞同志担任。聘请全县农、林、水、牧等部门具有中等专业技术职称的人员，担任专职辅导员。
（二）严格把关，规范运作。“一村一名农村大学生”培训工程是“德政工程”、“惠民工程”，政策性强，一定要按照规定的招生政策范围、对象、条件和程序规范运作，认真组织实施，决不允许弄虚作假和冒名顶替现象的发生，一经发现，不仅要取消学员学籍，而且要追究相关人员责任。整个运行程序，接受县扶贫办指导和监督。
一村一名大学生范文6
在浙江省天台县举办的全国休闲农業精品大赛华东分赛上，农業部乡镇企業局局长张天佐介绍，据不完全统计，截至去年底，我国农家乐数量超过150万家，规模以上休闲农業园区超过2万家，年接待游客超过6亿人次，营業收入超过1500亿元人民币，带动1500万农民受益。
今年将重点推进征地拆迁等信息公开
日前，国务院办公厅《2012年政府信息公开重点工作安排》(以下简称《工作安排》)，对于“三公公开”提出了硬性要求。此外，《工作安排》还要求推进保障性住房信息、食品安全信息、环境保护信息、招投标信息、生产安全事故信息、征地拆迁信息、价格和收费信息公开。
76.27亿元用于改善农村义务教育学生营养
为确保农村义务教育学生营养改善计划试点工作顺利实施，近日，中央财政下拨2012年春季学期农村义务教育学生营养改善计划中央补助资金76.27亿元，专项用于集中连片特困地区2542万名农村义务教育学生营养膳食补助。
2015年在岗大学生村官将覆2／3行政村
来自全国26个省、自治区、直辖市的200余名大学生村官代表日前参加了在北京举行的第六届全国大学生村官论坛，畅谈如何当好村民贴心人、做好科技推广员。
此次论坛了《2叭2中国大学生村官发展报告》，《报告》显示，从2008年中央启动“一村一名大学生村官”计划至今，全国累计有200多万名高校毕業生报名应聘。2011年底，全国在岗大学生村官数量超过21万，到2015年，中国的大学生村官数量将达到40万人，覆盖2／3的行政村，到2020年将达到60万人，实现一村一名大学生村官的目标。
我国农村小学数量10年少5成
日前举行的“农村学校布局调整政策研讨暨?新教育、新农村’项目启动会”上，专家建议调整当前“撤点并校”政策。根据教育部公布的统计数据，从1997年到2010年的14年间，全国减少小学371470所，其中农村小学减少302099所，占全国小学总减少量的81.3％。
我国将推广建立养老服务补贴制度
近期在沪召开的“2012年中国养老服务業发展论坛暨老年友好城市建设论坛”上，民政部副部长窦玉沛介绍，目前，我国已全面建立了城乡孤老国家供养制度，凡属于无劳动能力、无生活来源又无法定赡养、扶养义务人的老年人，均由政府无偿供养。全国已有15个省份建立了80岁以上高龄老年人补贴制度，14个省份建立了养老服务补贴制度。同时，我国将推广建立养老服务补贴制度，对高龄、空巢、失能和低收入等老年人提供养老服务支持。
重庆市“猪一沼一菜”循环农業成效显著
近年来，重庆市大力推广循环农業发展模式，取得了良好效果。以“猪一沼一菜”为代表的循环发展方式，实现了养殖废弃物的再利用，减少了环境污染，降低了蔬菜生产成本，其成效非常显著。
我国食品工業年产值或将突破9万亿
记者从近日在河南漯河召开的中国食品工業经济运行信息暨高峰论坛上获悉，2012年一季度，中国食品工業经济仍然保持了持续稳定的发展态势，预计今年食品工業总产值有望突破9万亿元人民币。
2050年前后中国基本实现农業现代化
以农業现代化为主题的《中国现代化报告2012》5月13日在京。报告预计，中国在2030年前后有可能完成第一次农業现代化，达到上世纪60年代农業发达国家平均水平：在2050年前后达到世界农業中等发达水平，基本实现农業现代化。
油菜机械化收割现场观摩会在重庆万州举行