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渔港之夜范文1
关键词：人力资源管理专业；就业岗位群；职业岗位能力
随着社会经济的发展，人力资源管理工作变成了组织的核心工作，企业对人力资源管理人才需求越来越多。为了培养更多符合社会需要的应用型人才，必须进行充分调研，了解其就业岗位群与岗位能力要求，才能实施应用型人才培养。
一、调研内容与方法
1.调研内容
本课题调研内容包括：社会对人力资源管理专业应用型人才需求情况、人力资源管理专业职业岗位群、职业岗位能力及要求。
2.调研方法
（1）用人单位问卷调研
笔者通过问卷调研方式，共累计向用人单位发放问卷197份，回收188份，有效问卷183份，问卷有效率92.89%。调查了解到企业人力资源管理岗位设置情况等信息，解决了应用型人才培养中“社会需要什么样的人”的问题。
（2）毕业生跟踪调研
笔者以哈尔滨华德学院人力资源管理专业学生为样本，对该院07、08、09级毕业生进行了跟踪调查，包括毕业生就业去向，从事工作及岗位能力要求等。三年来共累计跟踪调查毕业生106人，有效提供了目前社会本专业学生就业岗位群信息。
（3）企业访谈调研
笔者先后对哈尔滨市二十余家企业的人力资源部经理及相关管理者进行了访谈调研，对社会对本专业应用型人才需求情况得到了大量一手资料。
二、人力资源管理专业学生就业岗位群及工作任务
通过对用人单位调研、华德学院近三年人力资源管理专业毕业生跟踪调研等多种方式，得出人力资源管理专业毕业生的就业岗位群及其工作任务。
1.人力资源管理专业学生就业领域
人力资源管理专业学生经过四年的培养，可以在党政机关、制造业、商业、服务业、运输业等各行业企业单位从事人力资源管理工作岗位，也可以在人才交流中心、职业中介机构、人力资源咨询公司等机构从事业务岗位。
2.人力资源管理专业学生就业岗位群
通过大量调研，得出应用型本科院校人力资源管理专业学生的就业岗位群如下：
大型企业：人力资源管理助理、招聘专员、培训专员、薪酬专员、绩效考核专员、员工关系处理专员、人事信息管理员、职业生涯规划师等。
中小企业：人力资源管理主管、人力资源专员、人事行政主管、行政文员、秘书、档案管理员、客户服务助理等。
3.人力资源管理专业主要就业岗位工作任务
从调查的企业所设置的岗位需求来分析，我们得出人力资源管理专业毕业生主要就业岗位群及工作任务如下。
（1）招聘专员
招聘专员岗位的主要任务是招聘需求分析；招聘流程管理；招聘渠道建设与维护；人员的甄选录用；入职手续办理；人员调配管理。
（2）培训专员
培训专员岗位的主要任务是培训需求分析；培训课程体系的设计与课程管理；培训组织、实施、管理；培训评估；培训师队伍建设。
（3）薪酬专员
薪酬专员岗位的主要任务是职务分析、职务评价；员工薪酬体系设计；薪酬结构设计；福利设计；薪酬调查分析、核算；员工福利与保险管理。
（4）绩效专员
绩效专员岗位的主要任务是绩效考核方案设计；绩效考核指标制定；绩效改进、沟通；考核数据统计分析；绩效考核结果的运用。
（5）员工关系专员
员工关系专员岗位的主要任务是建立劳动合同；人事信息录入及维护；劳动纠纷处理；入职、离职、任免及内部调动手续办理；人事外包、劳务派遣。 （6）人力资源助理
人力资源助理岗位的主要任务是人力资源规划制定；人事制度制定、执行和监督；内部人员调配方案的制定、组织、实施；组织架构设计及人员配置等。 --！>
三、人力资源管理专业就业岗位群职业岗位能力分析
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（一）经营者不重视企业中的风险控制
随着是市场经济的发展，每个企业都在努力的实现利益的最大化。但是在企业会计管理中往往会忽视企业财务管理风险的控制，一心追求利益的实现。尤其是在我国的大多数的中小型企业的经营者眼中，常常会忽视企业管理中风险控制的方面出现的问题，因而企业的会计管理中风险控制存在着很多的缺陷和不足。一旦企业会计管理中风险控制存在不足与缺陷又得不到及时的解决和控制的话，那么在今后的企业管理中风险控制方面的不足与缺陷将会给企业的生存与发展带来巨大的威胁。
（二）企业财务合法会计信息失去真实性
由于企业财务会计人员在工作中存在侥幸过关的心理，再加上现在的信息的不断的更新，使得财务会计人员对企业的生产成本的估算不精。或者是由于自己的信息不够全面和前沿，从而使得财合法会计的信息失去其真实性。如今，在大多数中小企业领导亲自管理财务会计，而不是由专门的财务人员来管理。由于领导财务知识的缺乏，就使得信息失去其真实性。一旦企业财务合法信息失去了其真实性，就会造成过高的估计或者是过低的估计企业的经营状况。如此一来，就会影响企业的整体发展和未来的走向。
（三）企业财务人员的管理水平低
我们已经提到过，如今的大多数中小企业的财务管理都不是专门的财务管理人员，而是由在财务方面不太专业的领导担任。企业领导与其他的非专业的财务人员负责财务管理，由于他们欠缺财务方面的知识，不仅造成了企业财务合法会计信息的失真，而且使得企业很可能存在很大的风险。由于缺乏财务上管理上的知识与技能，因此他们在统计账目的时候就会与专业的财务人员存在差别和不同。这种差别和不同会使得他们错误的估计企业的经营状况与盈利状况，从而无法实现盈利或者无法创新新的发展模式。
（四）管理层对资金运动环节监督不力
在我国的企业中，投资方对被投资的企业集团在资金的运动环节上缺乏足够的了解和关注。资金的运动环节是一个企业稳定运行的必要条件，然而由于管理层忽视了对资金运动环节的监督和监控，从而使得资金的流向不能得到有效的控制。当企业的资金的流向一旦失去了控制的时候，有的企业就在资金匮乏的时候大量借款偿还欠下的旧账，从而使得资金的流向出现随意性。有的企业在监督制度上存在不足和缺陷，并且大多数企业都没有针对重大的投资建立完善的管理机制和控制机制，造成管理出现漏洞。更加严重的是，管理一旦出现漏洞的时候，就会使得很多人利用漏洞转变资金的流向，从而使得企业承担着巨大的风险。
二、防范企业会计岗位职责的财务风险控制的措施
（一）建立预警体系
要想建立企业会计财务管理的风险控制的预警体系，我们应该先由专业的财务人员对企业的财务会计管理的风险做出一个相对准确的估计。依据财务人员的风险估计，我们可以设计一个预警指标体系，从而在企业面临风险的时候才能够有条不紊。在此基础上，我们就可以依据设计的预警指标来测算财务风险预警指标的“预警标准值”了。最后，在完成了以上的两个环节，我们就可以根据计算指标的实际值和预警值的得分，来发出预警判断和提出预警报告。
（二）加强预算管理
针对企业的财务管理的风险控制制度的缺陷和漏洞，我们一定要及时的发现并弥补。事前控制和事后控制都是加强企业会计财务管理的风险控制的预算管理的两个非常重要的环节。如果我们建立了完善的制度，并且对企业发生的新情况和新问题都做出非常及时的反应的话，就能够有效的实施事前控制和事后控制这两个环节。另外，各个预算的部门一定要按照公司的规定定期总结财务的预算的执行情况，并对一些出现问题的预算，找出原因，并且提出改进的措施和方案。
（三）披露真实信息
企业相关信息的和采集都是有一定的目的的，并且信息的和采集是有对象的。因为每个企业都不只是单纯的利益个体，还有其他相关的利益集团，分享企业的利益。如果其他企业了解它所附属的利益主体的运营情况，那么就能了解它所附属的利益主体的盈利情况，这样就很容易使被附属的利益主体取得附属于它的利益集团的信任。除此之外，信息的会透露一些关于企业的经营成果以及现金流量的情况，而这些情况正是其他附属利益集团想要得到的消息。其他利益团体根据这些消息作出对于利益主体的有益的行动，因此利益主体一定要向其他利益集团传达真实的信息。
（四）提高财务管理水平
目前，我国的企业财务管理存在着很大的缺陷和不足，并且管理水平不够高，从而给企业的正常运行带来消极的影响。要想提高企业的财务管理水平，我们一定要转变传统的观念，积极借鉴发达国家的管理经验。传统的管理经验很难从整体上把握企业的整体的经营状况，因此就可能因为把握的不够准确，从而使得公司的领导作出错误的决策。企业要想在竞争激烈的市场经济中存活并取得发展，就必须建立一套规范的物资采购、领用、销售以及样品管理的操作程序。另外，对于资金问题，我们应该合理使用，努力提高资金的利用率。为了更好的管理企业的财产，我们应该建立一个完善的监督和监控制度，定期的检查公司的财产，防止管理人员和记录人员在工作的过程中大意疏忽。最后，对于那些尚销售的产品，我们一定要尽快的把它们销售出去，避免资金的呆滞。
（五）注意财务人员风险管理人才的培养
针对一些企业的财务管理由不专业的领导或者是非财务人员进行管理的情况，我们应该多培养一些财务管理方面的人才。目前，有很多大的公司和企业的财务管理根本不交给非专业人员，他们高薪聘请了许多财务管理的专业人员，把他们组成一个团队，让他们为公司服务。面对着市场经济的激烈的竞争，对于企业风险的评估逐渐的成为一个很重要的环节。如果企业财务管理人员对企业的风险不能做一个比较准确的评估的话，那么这个公司的风险我们便无法了解。因此，我们一定要不断的提高财务管理人员的风险意识。要求财务管理人员准确把握企业的外部风险和内部风险，并对财务管理工作中的各个环节都认真负责，从而使得财务管理人员将风险贯穿于财务管理工作的始终。企业的每一个员工都应该有风险意识，因此我们就应该建立有风险意识的企业文化，从而加强对员工风险管理的素质的培养。
三、结语
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我国政府有关部门在加快发展现代职业教育的决定中明确指出职业教育必须和相关的社会发展方向契合，特别是满足技术进步及生产方式的变革以及社会公共服务的需要。对于职业教育培养而言，为社会带来更多的应用型人才是最终的目标。为生产一线提供更多的高素质劳动者是根本的方向。因此对于各个专业而言，在教育改革过程中需要结合社会的实际需求和学生的职业岗位发展方向来对传统教育做出相应的调整。笔者试图结合所在学校的情况谈如何做好中职计算机英语教学工作解决教学与岗位衔接不紧密、知识与岗位要求脱节的问题，实现英语教学业务和社会职业岗位的零距离衔接。
1中职计算机英语教学的问题
结合笔者的实际研究来看，中职计算机英语教学在实际发展中确实取得了不小的进步，无论是在所持教育理念上，还是在整体的效率上，相比过去都提升不少。但由于底子较弱，内外部环境相比于其他高等教育确实存在一些困难，特别是农村地区，所以还存在着一些的问题，主要体现在以下几个层面。
1.1学生专业知识的欠缺
在计算机行业发展过程中，由于我国整体起步较晚，加之特殊的国情所致，所以很多的设计、开发、应用都是由西方所主导的，这不仅体现在硬件上，也体现在软件版本上。计算机硬件及部分的正版软件都是全英文的，这就使得学生在学习使用过程中存在一定的难度。在学习中所有英语专业词汇问题、计算机软硬件问题等都会成为制约学生进步的重要项目，比如，学生学习重装系统时，不认识英文单词、或者不了解计算机实际的构造和原理，都会对整体的学习效率有影响，这就是专业知识不足所带来的问题。
1.2学生英语基础相对较差
农村学生的英语基础较差、计算机掌握能力与城镇学生有比较大的差距。中职学校的学生很多都是在中考过后直接就去上课的，他们可以看作是中考通向高中的落榜生，因此中考成绩不是很好，在学习方面会存在着较多问题，大部分都是英语成绩不好。农村地区的学生由于英语基础相对比较薄弱，上英语课的时间和城镇地区的学生相比也比较少，起步比较晚。因此他们对于英语的学习兴趣是比较低的，这也会成为制约他们英语水平提升的重要因素。在实际学习英语的过程中，大部分老师都将训练的重点放在了与成绩相关的项目上，对于学生的综合素质发展重视度不够，因此学生在学习中会遇到十分茫然的问题。特别是对于中职计算机英语教学而言，英语学习的内容和方式会随着科技发展变化有比较大的明显变革，此外各类专业性增强也会使得很多术语及合成词让学生难以理解，加之本身基础就比较差，因此学生会感到力不从心。
1.3学生普遍存在厌学的情绪
学生需要结合心理辅导来改变厌学的情况。对于中职学生而言，特别是对于农村地区的中职学生而言，个人基础相对比较差，整体的求学环境存在着较多的问题，因此普遍存在着厌学的情绪。在英语学习方面，计算机英语的专业词汇多而且有些不是很常见，对于本身英语基础较差的学生来说，是一个不小的挑战。
1.4教学方法相对较为落后
结合笔者的实际研究来看，在农村地区中职计算机英语教学过程中，整体上的教学方法相对较为落后，这就会使得教学效率没有办法得到真正的保证。计算机英语又是一门应用性很强的学科，因此教师采取传统的教学方法是没有办法使得学生能够接受到符合时代需求的相关内容，与职业岗位之间的衔接工作做的也不是很足够。学生在课堂上所学到的实际内容，没有办法真正转换到实践中去，这对于整体课堂效率的保障和职业岗位的衔接之间都是不利的，因此很多的课堂讲解业务都仅仅是浮于表面、疲于应付。在校企合作以及相关的实践项目推进过程中，中职学校也存在着很多的不利条件，缺乏实习基地，无法与社会上的大企业做好充分的联系。因此在教学过程中没有办法为学生提供足够的实训空间，让学生所学到的就是岗位所需。
2中职计算机英语教学与职位衔接的策略
2.1运用多媒体创设教学情境
结合多媒体教学情境的创设来弥补农村英语学生基础相对较差的不足的问题。信息技术的广泛应用和计算机技术的普及，使得各类教育活动可以结合技术的优势和广泛的应用、推广来弥补实际条件中存在的不足。因此对于农村地区的中职学校而言，也可以结合着技术的优势来做好相关的情境创设项目等工作。正如上文所提到那样，对于农村地区的学生而言，很多在学习计算机英语的过程中在感知上存在着一定的难度，在基础上存在着一定的制约。因此老师可以结合多媒体教学情境的创设来吸引他们的注意。在学习活动开始之前，做好相关的基础复习和培养工作，在长期的积累之下，弥补学生在上个阶段学习所存在的不足。比如，笔者在实际业务开展之前就会结合所学课文里较难的词汇和语句在计算机上设计相关的实践项目。学生在学习的过程中可以自主的予以操作，在实际的方案设计中会加入很多基础性的内容。比如，与词汇相关的词根、词源讲解以及与上个阶段学习，以及各类知识点复习。结合这类的教育方法，老师学生和计算机之间构建起了相对较好的沟通环境，学生们可以结合着教学资源来自主开展相关的学习复习工作。老师则可以结合课件来更好的指导学生发现在学习过程中存在的实际问题，也可以将职业岗位的实际需求融入到相关的课件设计之中来，使得教育更有目的、教学过程推进真正做到有的放矢。
2.2引入情趣教学法
对于学生具有的厌学弃学情绪可以结合情趣教学法的引入来解决相关的问题。首先要从基础出发，让学生们树立相关的学习信心。正如上文所提到的那样，可以结合情境的设计来弥补学生的不足。其次可以结合各类活动的举办来激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。在实际活动的设计过程中，需要与职业岗位的需求做好充分的衔接工作。比如，在笔者所在的地区，部分英语专业毕业的学生会从事翻译、外国商业接待等工作。因此在活动的举办过程中，笔者大多会采用与之相符的情景剧设计模式来引导学生去开口说英语，将自己所学的理论知识转化为实践的项目。因此，在活动的举办过程中，学生会提升自己的学习兴趣，激发自己的信心，同时也会掌握很多与未来就业相关的内容，因此真正做到了教学与职业岗位的衔接，这是寓教于乐的实用性方案。
2.3将英语教学与专业课教学结合
结合时代的最新需求来引入相关的新教学方法，解决传统教育模式存在的问题，做好教学方法和职业岗位衔接工作，中职计算机英语教学和中职计算机教学及中职英语教学有相同点，但也有不同点，其中涉及到了大量的专业词汇，是需要结合计算机专业和英语专业的特点共同思考之后再做出相关设计的。因此在实际的教学过程中，需要结合着专业的内容和实践需求，特别是职业岗位的需求来做好相关的设计工作，只有这样才可以使得教育方法符合时代的需求，符合学生的需要，符合人才培养发展的根本目标。因此，笔者在实际的教学过程中，既参考了计算机专业的相关设计，又参考了英语专业的相关内容，在此基础之上，与社会的就业单位做了多轮的探讨，最终确定了符合本地区实际情况的教育方式。在此基础之上，在学校内部做了广泛的推广，得到了不错的应用效果。因此对从业者而言应当充分结合实际内容来做好设计，给学生的个人成长打下坚实基础。
2.4其他
此外，对于实际的从业者而言，也应当结合教材问题入手，解决实际存在的问题，提升业务的效率和质量。大部分中职院校在计算机英语教育过程中都是采用的统一的教材，虽然专业度足够，逻辑也比较通顺，不过很难兼顾所有学生，特别是在个性教育理念盛行的今日。因此中职教师应该结合学生的特点，和本地区实际情况，特别是培养目标，来重新设计教材、在课程体系大纲的指引下，以学生需求作根本出发点，保证其教材的可靠性和实用性。对于老师自身而言，也应当结合教育过程的开展，努力提升自身素质；教育管理者应结合英语老师自主学习、派出学习、共同学习等多元模式，让英语老师也能有机会多学习计算机专业知识，努力打造一支专业的教育团队，给实际专业业务的开展提供坚实可靠的师资力量保障，也给老师的自主进步和专业晋升带来帮助。
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关键词：旅游英语；课程设置；岗位需求近年来,高素质涉外旅游从业人员的匮乏已成为制约我国旅游业快速发展的主要因素。其中,从业人员外语应用能力的不足尤为突出。因此,对于以培养高等技术应用型人才为职责的高等职业院校而言,依据涉外旅游行业工作岗位的实际需要,对高职涉外旅游专业英语课程教学进行深入研究。旅游英语人才培养目标紧跟市场需求，帮助学生养成良好的职业道德，然后是使其具有适应就业需要的专业技能，从专业定位，师资建设，实践教学，产学研合作等方面进行了探索，不断创新与发展。
一、高职旅游英语专业课程设置现状
课程设置与岗位需求脱节由于高职旅游英语专业是一个新兴专业,开设时间比较短,其课程设置存在很大的盲目性,要么借鉴本科课程模式,要么照搬兄弟院校的课程方案,没有从本地特点、岗位需求和职业标准出发,对课程进行合理科学的规划。现行的传统学科型课程与实际工作处于割裂状态,所学知识没能在实践中得以及时有效地表达,这势必造成人才培养与岗位需求的错位,使专业教学缺乏岗位和市场针对性,处于低效状态。理论课程与实践课程脱节目前,高职旅游英语专业课程设置,通常采用“2+1”学科体系模式,即在两年理论课程基础上,进行一年的岗位实践。
二、旅游英语专业培养目标
高职院校旅游英语专业的招生对象为全日制普通高中毕业生，在校学习时间为三年。本专业在突出“动口能力+动手能力”的前提下，培养适应涉外旅游岗位群发展需要的、具有扎实的英语语言综合运用能力、具备一定的涉外导游理论知识及操作技能、熟悉现代化办公设备及应用软件、能在各级旅游部门和旅游企事业单位从事导游业务及管理工作的复合型、应用型专门人才。
本专业基于当代教学理论及校企合作，开创了旅游英语教育的“一核心、二整合、三合作、四综合”的CICC培养模式，即在教学目标上，以面向学生未来职业发展为核心；在教学内容上，整合英语与旅游、技能与素质；在教学方式上，采取中外教师合作、师生合作和生生合作；在教学评价上，综合知识与能力、过程与终结、课堂与课外、自评与他评。
三 、旅游英语专业特色
（一）专业定位 。旅游英语专业以市场需求为导向，以学生就业为中心，以优化、提升现有师资队伍为主导，以构建特色为突破口，以教学质量为根本，充分体现旅游英语的实用性，突出职业技能，培养思想素质与文化素质协调、具有较强创新精神和时代特征的、精通专业技能的旅游行业外向型和复合型应用人才，为地方经济建设服务。
（二）注重师资建设。本专业一方面积极引进具有丰富教学经验和旅游行业工作实践经验的“双师型”教师，加强对中青年骨干教师的培养，通过“以老带新”提高青年教师的实践教学水平，使80%以上的教师成为真正的双师型教师；另一方面，以专业建设为龙头，提高教师队伍的整体素质，鼓励教师报考在职研究生，同时通过与高水平院校进行学术交流、聘请知名专家开展学术讲座、鼓励教师撰写学术论文等措施，营造浓厚的科研氛围，提高教师的科研水平。
（三）加强校内外实训室建设。本专业在已有的2个语言实验室的基础上，再建了1个模拟导游实训室；校外外贸实训基地由2个增加至3个，并使之在生训、师训及工学结合、产学研合作教育方面发挥积极作用。
（四）强调实践教学 。本专业已经修订并完善了系统的科学的实践教学大纲，实践教学环节均由具有一定旅游行业工作实践经验的教师担任，选用优秀的旅游管理与服务方面的教材，并积极编写自己的实践课的特色教材，对实践课实行“单元-模块”过关式的考核方式，以确保学生对实践技能的充分掌握。
（五）注重素质教育与职业考证相结合。本专业在制定培养计划时将英语基本技能训练与专业考级考证相结合，使学生在毕业时获得“双证”，即毕业证书和职业资格证书，以提高就业竞争力。
（六）深化产学研合作。本专业与相关旅游企业共同落实“订单培养”计划，创建服务型教育体系，为企业提供专业方面的服务，教师下企业实践，选派旅游英语教研室青年教师下到相关旅游企业进行挂职、顶岗锻炼，并以此促进教师“双师素质”的培养，充分发挥专业建设指导委员会的作用，定期组织企业技术专家、企业管理人员、行业协会负责人前来作专题报告，以促进本专业教师对高职高专教学特点及理念方面认识的提高，有计划地选聘企业专家参与本专业的教育教学管理、兼职授课，建立和完善科学合理的学生顶岗实践体系。
四、旅游英语专业核心课程
旅游英语专业核心课程包括英语模块的英语精读、出入境领队英语、导游英语与模拟实训、导游英语口语与实训，以及导游模块的导游业务、旅游心理学、旅游法规、导游基础等课程。
英语模块中，英语精读总学时是396，支撑的相关职业能力为涉外导游工作岗位中的英语语言综合能力业能力，为学生通过各类考证奠定基础。导游英语与模拟实训总学时128，支撑的相关职业能力是涉外导游工作岗位中的业务实践能力。教学目标掌握涉外导游的术语、流程及技巧，提高毕业生在一线岗位中的实际工作能力。出入境领队英语总学时56，支撑的相关职业能力为涉外导游工作岗位中的境内外的领队能力，教学目标要掌握出入境的基本知识和领队工作中每一环节的语言要点和工作要点，提高学生在涉外导游中的实际工作能力。导游英语口语与实训总学时128，支撑的相关职业能力是涉外导游工作岗位中的英语语言综合能力，教学目标掌握涉外导游英语的语言特点和语言技巧，为学生参加全国导游人员资格考试奠定基础，扎实学生英语语言知识的基础、提高他们英语语言运用能力。
导游模块中，导游业务总学时为72，支撑的相关职业能力为涉外导游工作岗位中的业务实践能力。旅游心理学总学时72，教学目标掌握旅游心理学的理论基础，分析游客的心理的方法，提高对涉外旅游工作中各种情况的把握能力。旅游法规总学时72，支撑的相关职业能力是涉外导游工作岗位中法律法规的综合运用的能力。基础总学时136，为学生参加全国导游人员资格考试奠定基础，提高学在涉外导游工作中的应对技巧和处事能力。
五、旅游英语专业岗位群
能够从事旅游景点导游，导游服务工作；能够从事旅行社，旅行社外联销售工作；能够从事旅行社基层经营管理工作；旅行社、旅游公司及其接待部门或各涉外单位，导游、旅游业务管理、翻译、文秘等工作；以及在外贸、外事、文化、新闻出版、教育、科研等部门从事英语相关工作等。
课程设置是一个专业建设的基石，课程设置是否科学、合理直接关系到该专业培养出来的学生能否很好地满足社会和企业的需求。对于一个专业的学科建设来说，科学、先进的课程设置尤为重要。目前，基于大众化的教育理念，大学教育发生了根本性的变化，技术性知识成了大学教育的主体，大学教育形态进人全面市场化、技术化形态。因此应该根据旅游英语专业的现状合理设置相关课程，有目的性的培养社会以及行业需要的人才。
参考文献：
[1]向萍.旅游英语[M],高等教育出版社,北京.1998年.
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外企高管回国创业
当于刚和刘峻岭在2007年决定放弃在戴尔公司的高管生涯，共同在中国开始创业的时候，他们很清楚即将为之付出的代价。
原籍中国湖北宜昌的于刚在创建1号店之前，已经拥有辉煌的历史。他曾是美国德州大学奥斯汀分校管理学院终身讲席教授，为中国第一代MBA授过课，并曾经获得Franz Edelman年度大奖，一个在运筹和管理科学应用领域有“诺贝尔奖”之称的奖项。他不仅是个精于研究的学者，还是一个管理实践者，尤其是在供应链管理方面。被埃森哲收购的科莱高科技公司，就是于刚在美国创建的，科莱的主要产品——实时集成决策支持系统，被美国多家航空公司使用。那次创业之后，于刚加入“亚马逊”，出任其负责全球供应链管理的副总裁。之后，他又到戴尔公司，担任主管戴尔亚太地区采购和物流的副总裁。
拥有这样能力背景的于刚，在充满变革气息和机会的互联网时代，无疑是无法安心继续打工的职业生涯，特别是在瞬息万变的中国市场。准确地说，触发于刚潜意识中创业激情的是他的搭档，他在戴尔时的同事，原戴尔中国大陆及香港地区总裁刘峻岭，如今1号店的CEO。
选择做电子商务，是水到渠成的结果。两个创业者都意识到供应链管理在电子商务模式中的致胜作用，以及国内其他B2C企业因为在这方面的短板所留下的机会。于是，2008年7月11日，国内电子商务市场出现了一个新面孔——1号店，一个号称能提供人们油盐酱醋茶的“网上沃尔玛”。在那个京东强化“买3C到京东”、当当宣称打造网上最大书店的年代，1号店的定位着实让人吃一惊。
网站上销售的产品无所不包，从尿布到洗洁精，从服装到数码相机，几乎涵盖了所有消费品领域。目前该网站拥有800万注册用户，10条产品线。而于刚的目标是让1号店成为网上沃尔玛。
携独特能力进入
于刚之所以敢大打另类牌，还是在于他的经验和积累。“亚马逊”曾经也是以垂直书商的形象切入互联网，可是后来也演变成综合服务平台。身在其中经历这个转变的于刚，当然不愿意亦步亦趋地做不必要的模仿。尽管综合性B2C网站在中国还没有成功的实践者，但于刚觉得这样的平台至少将来可以有无限的扩张机会。做“网上沃尔玛”，让人们在互联网上完成“开门七件事”，则真正意味着对传统生活方式的改变。
就在1号店面世不久，垂直电子商务平台一个个开始了横向扩张的行动，直至2010年，当当开卖百货，京东杀入图书，苏宁易购向图书、服装、家居、化妆等全面扩张……然而，10月，大货栈被爆倒闭，当当、京东等大百货业务则为亏损的业绩雪上加霜，一时间业内又在质疑中国B2C网站的大百货策略。
于刚说：“我们计算过整个成本，百货的毛利比3C数码、家电类商品还要高。而且，顾客也有一站式购买的需求。”但亚马逊模式在中国未见得能复制成功，于刚和1号店要讲述的，则是一个电子商务界的中国故事。
开业四年多，1号店已经进入中国B2C电子商务的前五，会员数已从年初的400多万发展至目前的1200多万。但1号店的模式被一些业界人士认为是客单价低、毛利率低但物流成本高。听到这些说法，于刚似乎并不着急去反驳。他心里很清楚，快消品是1号店的人气品类，顾客对此需求大、使用频繁，重复购买率高。“我们的客单价不比国内任何电子商务企业的低，”他透露道，“1号店的整个会员结构很健康，顾客黏性强，其重复购买率在业界最高，目前每天百分之七十几的购买量都来自老顾客。”
对于同城竞争对手大货栈的倒闭，于刚拒绝评论，但直言“1号店在中国电子商务企业中是做得比较健康的一家，因为我们成本控制得很严，成本占营业额的比例在持续下降”，他的看家本事在关键时刻发挥作用了。
“盈利是乐观的。”于刚谨慎中带点轻松地表示。根据模型测算，1号店营业收入要做到100亿元才能盈利，而这“估计还有两三年”。目前中国B2C电子商务企业罕有盈利者，股东为传统企业APP的大货栈失败的原因之一就在于过快追求盈利。这关键看企业的策略是急于扩大品类抢占市场还是要盈利。于刚说，想盈利的话其实很简单，砍掉那些亏钱的品类即可。但这样的“利”能否赢得长久？答案显然是否定的。这样的盈利也不是于刚希望追求的。“目前我们的业务规模是头等重要的，有了规模，在业界的谈判能力就越高，系统和物流的成本被摊薄，成本就越低，盈利才会更稳定。”尤其是在他看来，中国电子商务发展的进程会很快，1号店必须要快速发展，要扩大规模。
打造一棵常青树
从亚马逊汲取的是做企业的创新和远见，从戴尔学到了如何保持执行力，在创建1号店时，这些能力都被于刚悉数实践。
于是，基于对未来的投资，于刚去做目前对企业收入贡献相对较少的1号医网、1号药网。而对于目前还处于培育顾客、培育市场阶段的移动电子商务，于刚也开始布局行动。基于掌上1号店的“无限1号店”海报“包围”了上海地铁站台上的柱子，顾客用手机拍摄海报上所展示商品的二维码即可购买。
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关键词：学前教育；钢琴；教学大纲；改革；创新
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）15-0239-01
一、钢琴教学大纲的建设
中职学校招入的学前教育专业学生大多数音乐基础知识及音乐技能薄弱，制定一份符合中职学情及专业特色的钢琴基础课教学大纲十分必要。在教学大纲中既要体现出学前教育专业钢琴教学的特色，又要考虑到学生的真实情况，制定出科学、合理的教学大纲，体现出针对大多数学生的水平，循序渐进、因材施教的教学原则，同时，针对学前教育学生步入社会后工作的特点，开展特色钢琴教学。
二、教学观念的转变
中职学校学前教育专业的培养目标是幼儿教育工作者，在中职学前教育钢琴教学中大多数的情况下主要不是解决高难度的钢琴演奏技巧，而是如何突出专业特点，培养学生灵活应用钢琴的综合能力。因此，要使学前教育专业的钢琴教学更适合本专业的学生，就应该先让教师转变教学观念，以培养学生的实践能力为重点。
三、教学内容的制定
1、基础技能训练：在教学中强调基础知识，循序渐进教学，使学生能够系统正确掌握钢琴演奏方法，熟悉并初步掌握不同体裁、风格的优秀作品，从而提高自身的综合音乐修养。
2、即兴伴奏课程的设定：即兴伴奏在幼儿教学课堂中有着重要的作用，尤其是儿歌伴奏能力，可以说是学前教育专业钢琴教学中最为实用的内容之一。对于不同风格的儿童歌曲，教师要指导学生分析旋律、配置和声、分析伴奏织体，使学生逐渐掌握基本的伴奏音型，通过多听、多练、多唱、多积累，最终掌握即兴伴奏的能力，使其音乐素质得到全面提高。
四、教材的使用
1.教材的实用性：学前教育专业的学生在今后的工作岗位上，钢琴的实用性更多体现在歌曲的伴奏上，因此，在教材的编写与使用上，应加入大量的即兴伴奏作品，通过对一定数量作品的分析和实践练习，提高学生对音乐作品的理解、分析能力，以此增强对音乐作品的感性认识，为即兴伴奏的学习打下扎实的基础。
2.教材的贴切性：教材的使用特别要注意与音乐教育专业区分开来。在教学中可以多采用由儿童歌曲改编的钢琴曲，这样既能突出钢琴技巧的练习特点，又能使学生保持较高的热情与兴趣，投入到这门相对较难的课程的学习中来。
五、钢琴教学法的改革创新
1、培养学生的钢琴学习兴趣：从教材入手引发学生钢琴学习兴趣，注重钢琴教学理念的更新，与时俱进。除常规使用的教材内容外，还可选用辛迪编著的《钢琴即兴伴奏儿童歌曲68首》等教材。这些教材学生比较熟悉，简单易行的伴奏学习起来也比较容易，教学效率大为提高。
2、钢琴集体课中采用“小先生制”：采取钢琴集体课和个别课相结合的方法，把全班分成几个小组，每个小组由钢琴有特长的担任组长，承担小先生的责任。集体课主要完成读谱和范奏任务，解决难点，布置练琴任务和要求。在个别课辅导中，小先生首先完成自己的回课任务，得到老师指点和认可后，将配合老师深入各小组，协助老师完成个别辅导任务。
3、教学法的渗透：中职学校学前教育专业是以培养幼儿园教师为目的的，学生将担任幼儿园的钢琴启蒙老师这一重任，开设学龄前儿童常用的钢琴启蒙教材的教法课，通过曲目的讲解和知识点的讲解，使学生逐步意识到教授学龄前儿童将会遇到那些教学法上的问题。
六、现代化教学手段的应用与改革
在钢琴基础课中，如何充分发挥和运用好现代化的教学技术和手段已成为我们面临的一个重要的课题。这就要求教师要开拓思想、不断学习掌握数码钢琴这一乐器，并积极研究集体课教学，以更好的服务于教学。
1、硬件建设：利用电脑技术开发和组建MIDI示范曲库，我们可以利用电钢琴教室现有的设备，如音序器建立一个MIDI回放系统，使学生和教师同时可以在回放系统中找到学习过程中所出现的问题，以及时解决。
2、软件建设：我们可以在作曲大师等作曲软件中，将教学曲目制作成MIDI格式的文件，使其形成一个完整的电钢琴集体课教学MIDI示范曲库系统。