前言：中文期刊网精心挑选了圣诞节手抄报范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
圣诞节手抄报范文1
1、On this day, many go to church, where they take part in special religious services. During the Christmas season, they also exchange gifts and decorate their homes with holly, mistletoe, and Christmas trees.圣诞节当天，许多人会去教堂，在圣诞节，他们还会交换礼物，及用冬青、榭寄生和圣诞树来装饰自己的家。
2、This refers to the tradition of decorating a pine tree using lights, tinsels, garlands, ornaments, candy canes, etc. Today, a Christmas tree is an indispensable part of Christmas celebration.这个传统指的是用彩灯、金箔、花环、饰品、糖果条等装扮松树。现如今，圣诞树也是欢庆节日不可或缺的一部分。
3、圣诞节介绍常用英语短语：Preparation of the Christmas cake烘烤圣诞蛋糕。Decorating the Christmas tree装扮圣诞树。
（来源：文章屋网 ）
圣诞节手抄报范文2
关键词: 初中英语教学 社团活动 兴趣 参与 创新
《英语课程标准》指出:“活动不应该仅限于课堂教学,而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。”的确,英语课堂教学是学生学习英语和进行素质教育的主要途径,然而在应试教育的指挥棒下,有时我们的课堂教育只是机械灌输和死记硬背,于是学生不再是鲜活的个体,而变成了丧失自我的被动的知识“储蓄罐”,这毋庸置疑阻碍了学生的发展。因此,在新课程改革的大背景下,在改革、优化英语课堂教学的同时,开展好英语社团活动是对英语课堂教学的一种必要的、有益的补充,是提高学生综合能力的重要途径,是带动英语教学的有效手段。
一、社团活动激发了学生学习英语的兴趣
陶行知先生曾说:“学生有了兴味,就肯用全部精神去做事情。”的确,兴趣是开发智力、挖掘潜能的钥匙。然而大量词汇、短文的背诵及枯燥乏味的语言点讲解常常使得学生兴味索然。而社团活动的自主性、多样性、开放性等特点充分激发了学生学习英语的兴趣,使学生成为“乐之者”,在自由、欢快的氛围中接受新东西。
首先,社团活动的目标定位在基础技能的学习与运用及整体素质的培养和提高上,它充分利用一切可以利用的资源与信息,把学生的学习与生活相联系,让学生感受到学有所用。
其次,根据学生的个体差异及不同需要和利益,社团活动的活动类型丰富、多样,如:English corner(英语角)、Audio-video corner(视听角)、Reading corner(阅读角)、Writing corner(写作角)、Household corner(生活角)等,让学生成为活动的真正主人。同时在活动内容的组织上,力求范围广泛、生动、新颖,让活动随时融入身边人、身边事,赋予英语活动“与时俱进”,从而促使学生始终保持浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情。
最后,社团活动的场所可以根据活动的内容作出大胆选择,可以在教室,可以在草地、树底、河边;座位也可以自由设计,扇形、圆形、对称形、一字形等,不拘一格。
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,“Interest is the best teacher.”。教师要针对学生的心理特征,激发他们的学习兴趣,让他们在一次次心动中掀起情感波澜,让他们不知不觉地进入最佳学习境界。
二、社团活动强化了学生的参与意识
心理学家皮亚杰指出:“活动是认识之源泉,智慧从动作开始。”陶行知先生也曾强调要解放学生的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。在社团活动中,我们从学生的兴趣入手,广泛选择与学生生活联系密切的事物,引导学生积极参与活动,让学生在游戏中体验、在活动中学习和发展。下面是我尝试过的English corner活动案例。
活动背景及主题:圣诞节即将来临,以此为契机,举办以“Merry Christmas”为主题的英语角活动。
活动目的:1.促使学生对学习英语产生浓厚兴趣,创造学校良好的英语学习氛围。
2. 提高学生的英语口语交际水平,培养学生的综合表达能力。
3.拓展学生的西方文化知识。
4.培养学生的参与意识、组织策划能力及团队合作意识。
活动准备:1.会员查找圣诞节资料,设计、制作英语手抄报。
2.会员精心布置活动场地,粘贴准备好的手抄报,让活动环境充满浓浓的节日气氛。
3.师生合作,准备圣诞音乐、歌曲以及圣诞礼物。
活动内容:1.歌曲串串连:跟着圣诞音乐(歌曲)、依据投影的歌词,欣赏并跟唱圣诞歌曲。
2.自由论谈:投影相关提示(如:话题、词汇等),就圣诞节为话题,分组用英语互相交流,互通有无,为下一轮活动做好准备。
3.竞答比赛:先由圣诞老人(教师扮演)发问,各组进行抢答;再由各组组员之间互问互答。答对者、提问者、得分最高的小组均可得到圣诞礼物。
4.才艺展示:各组准备一个与圣诞节相关的英语节目,鼓励组内全员参与,形式不限,如:朗诵、小短剧、唱歌、讲故事等。
社团活动给传统教育注入了活力,寓教于乐,让师生解放了思想,跳出了书本的禁锢,拓展、开放了教学内容,充分利用课外资源,开展实践活动。活动中,给孩子一些机会,让他自己去体验;给孩子一个问题,让他自己去找答案;给孩子一种条件,让他自己去锻炼;给孩子一片空间,让他自己向前走,让孩子成为学习的真正主人。
三、社团活动培养了学生的创新能力
曾指出:“素质教育的核心和重点是培养学生的创新精神和创新能力。”然而长久以来,迫于考试和升学的压力,不得不让学生在大堆的题海中“磨练”应试技巧,忽视学生创新意识和创造能力的培养,导致许多学生死读书、怕交际,从而影响他们的长远发展。社团活动是对第一课堂的有益补充,它丰富了学生精神生活,扩大了学生的视野,提高了他们分析问题、解决问题的能力,同时提高了他们创造性思维的能力。它激发学生自发活动,在活动中产生的愉快,激励学生设想和创造某些现实生活中尚不存在或不完善的东西,学生在自发地、愉快地学习时,灵感、才华、创造力就能得到充分的体现。正如德国著名教育家费希特所说:“在这种面向所有学生的教育中,学生不管其天赋能力如何,都无例外地热爱知识并愉快地学习……激发学生对学习纯洁之情的途径,那就是鼓励学生自发的活动……”
圣诞节手抄报范文3
2021圣诞节活动方案
一、活动主题
一年一度的圣诞节新年马上就要到了，新年的钟声可曾唤起您对往昔的回忆？繁华的街道，新年的爆竹，友好的问候，熙熙攘攘开心购物的人群……
又是一年圣诞时，虽然这是一个泊来的节日，但依然充满了诱惑：丰盛经典的美食，馥郁醇香的美酒，令人目不暇接的幸运抽奖，伴着音乐以及迷人的夜色，让我们尽情的欢乐在这个节日......
二、活动时间
1、活动时间：20xx年12月到24、25日晚上。
2、活动地点：（由企业而定）。
3、活动筹办：
主办方：xx企业
承办方：
4、活动主题：金冬深情·圣诞狂欢
5、活动举办意义：
A、提高企业知名度，扩大社会影响力。
B、提高品牌形象。
C、圣诞狂欢·友情答谢。
三、活动项目
圣诞PARTY：
圣诞节必不可少的节目，有家庭式的，朋友式的，情人式的各种歌样PARTY。一种友情，亲情，爱情聚会的好时光。戴着圣诞帽，唱着圣诞歌，说说大家的圣诞愿望。
圣诞大餐：
圣诞节作为一个隆重庆祝节日，不能少了好吃美味食品。圣诞节火鸡大餐就是例牌主菜了，以前的人们或许会用微波炉自己做，现在的人们过节好多就是在外面餐馆里用餐了，商家们也会利用机会赚顾客们的钱，当然还有许多圣诞节食品，姜饼、糖果等等了。
圣诞帽：
那是一顶红色帽子，据说晚上戴上睡觉除了睡得安稳和有点暖外，第二天你还会发现在帽子里多了点心爱的人送的礼物。在狂欢夜它更是全场的主角，无论你去到那个角落，都会看到各式各样的红帽子，有的还有帽尖发亮的，有的是金光闪闪的。
圣诞老人：
据说他原是小亚细亚每拉城的主教，名叫圣尼古拉，死后被尊为圣徒，是一位身穿红袍、头戴红帽的白胡子老头。每年圣诞节他驾着鹿拉的雪橇从北方面来，由烟囱进入各家，把圣诞礼物装在袜子里挂在孩子们的床头上或火炉前。所以，西方人过圣诞节时，父母把给孩子的圣诞礼物装在袜子里，圣诞夜时挂在孩子们的床头上。第二天，孩子们醒来后的第一件事就是在床头上寻找圣诞老人送来的礼物。如今，圣诞老人已成为吉祥如意的象征，不仅是过圣诞节时不可缺少的人物，而且也是欢庆新年时不可缺少的人物。
圣诞树：
据说有一位农民在一个风雪交加的圣诞夜里接待了一个饥寒交迫的小孩，让他吃了一顿丰盛的圣诞晚餐，这个孩子告别时折了一根杉树枝插在地上并祝福说：“年年此日，礼物满枝，留此美丽的杉村，报答你的好意。”小孩走后，农民发现那树枝竟变成了一棵小树，他才明白自己接待的原来是一位上帝的使者。这个故事就成为圣诞树的来源。在西方，不论是否～徒，过圣诞节时都要准备一棵圣诞树，以增加节日的欢乐气氛。圣诞树一般是用杉柏之类的常绿树做成，象征生命长存。树上装饰着各种灯烛、彩花、玩具、星星，挂上各种圣诞礼物。圣诞之夜，人们围着圣诞树唱歌跳舞，尽情欢乐。
四、圣诞文艺节目互动欣赏流程
1、节目流程：
19：00前半小时背景音乐通过《平安夜》音乐崇拜活动来加强节日的喜庆气氛。
19：00~19：05开场激情热舞6人组合现代热舞。
19：05~19：10主持人串场介绍xx企业文化，ZERO组合晚会节目。
19：10~19：40男歌手组合演唱ZERO组合主打歌手演唱，舞蹈员伴舞。
19：40~19：45主持人串场倡导XXX企业消费，介绍神秘故事秀。
19：45~20：00时尚秀场主持人介绍解说。8位美女主演时尚秀。
20：00~20：05萨克斯时尚表演萨克斯手主演，3位舞蹈演员故事伴舞。
20：05~120：10少儿拉丁舞表演1对少儿拉丁舞表演一场后主持人采访性介绍少儿拉丁舞。
20：10~20：20花鼓戏表演主持人介绍民族文化，同时引入现代消费。
20：20~20：30女歌手演唱主持人介绍，同时歌手现场气氛把控女歌手演唱。
20：30~20：35压场舞蹈6人组合表演，主持人结束语。
2、企业互动节目：（可依企业要求在节目中穿插）如：抽奖、游戏等。
五、活动费用预算
1、MODEL8人、主持人2人、舞蹈演员6人、男歌手组合3人、少儿拉丁舞演员2人、萨克斯演员1人、女歌手1人花鼓欢演员、晚会编导费用。
2、化妆造型化师2名；演出人员费用共计：30000元。
3、舞台灯光音响费用（依场地而定）。
4、礼品、现场布置依现场而定。
5、圣诞老人扮演者以及服装依数量而定。
2021圣诞节活动方案
一、活动文化背景
每年的12月25日是西方一个重要的节日“圣诞节”，它源于基 督徒庆祝耶稣基 督诞生的庆祝日，而圣诞节的前一天12月24日称为“平安夜”。“圣诞节”是西方非常重要的一个节日好比中国人的“春节”，在这一天有很多代表性的习俗如：父母给孩子赠送礼物，开圣诞派对以及吃圣诞大餐等。
二、活动目的
1.通过活动让学生了解西方的节日和西方文化，充分感受节日的快乐氛围，体验与家长、老师、同学共庆节日的快乐情绪。让孩子们在表演，游戏中学习英语，展示英语，提高学生的学习兴趣和效果。
2.“圣诞节”是本学期结束之前，年度最后一个大型及重要的西方传统节日。通过本次活动让学生及家长对弗朗特长学校有更深入的了解，扩大弗朗的地区影响力，巩固在读学生数，吸引新生参读，为下学期开学招生打下基础。
三、活动对象
xx学、xx小学
四、活动地点
xx二小校本部、xx小学校本部、xxx文化馆
五、活动组织机构
主办单位：xxx特长学校
协办单位：xxx文化馆
七、活动时间
12月19日-12月23日
八、活动内容
从知识性、趣味性、娱乐性等方面安排活动内容，注重学校对学生对家长的人文关怀以体现xx特长学校“以人为本，一切为了学生”的办学方针，辅之成果展示、广告宣传等内容。
1.知识性圣诞节风俗讲解、英语句子学习、英语歌曲演唱。
2.趣味性互动游戏、游园活动。
3.娱乐性节目表演。
4.人文关怀礼品派发、学校对学生的新年祝福，学生的新年愿望以及学生“给爸爸妈妈的话！”。
5.成果汇报、广宣手抄报、书写展、英语类节目表演、下期招生宣传。
2021圣诞节活动方案
一、活动主题
冬季生活的恋歌，提拉米苏传送圣诞祝福
二、副主题
让我们把圣诞的钟声传播四方，也让我们把友爱和赞美洒向人间。
三、活动目的
1、加强公司连锁店的销售力度、提高营业收入；
2、强化企业知名度、提升连锁店品牌；
3、庆祝圣诞节。
四、活动意义
圣诞节必不可少的节目，有家庭式的，朋友式的，情人式的各种各样party。一种友情，亲情，爱情聚会的好时光。戴着圣诞帽，唱着圣诞歌，说说大家的圣诞愿望。作为一个隆重的节日，少不了的是圣诞大餐，在中国就是以西餐为主了。在圣诞活动宣传期间，公司可宣传企业文化，提升各连锁店品牌，强化企业知名度。
五、活动内容
在各连锁店开展圣诞节活动，放置圣诞树，在显眼位置显示连锁店标志，装饰圣诞树，将礼品放在树上的每个位置。进店消费的每位顾客都赠送圣诞帽，推出圣诞大餐及其优惠活动，各连锁店员工都着以圣诞装。
六、活动形式
1、将每个礼品都贴上号码，顾客在用餐时，由服务员上前让顾客抽号码，抽到哪个送哪个；
2、进来进餐的顾客都送圣诞帽，标有公司标志（可与其他商家合作）；
3、制作宣传单，在圣诞优惠活动的纸张范围内可作裁剪，可相当消费券；
4、由厨房推出圣诞特价菜单，具体可分为：圣诞美餐、情侣套餐、儿童套餐、家庭套餐等等，制作相关的海报传单进行宣传。（点排餐可赠送咖啡特饮券一张）；
5、圣诞订位；
6、连锁店所有职员都必须着红色圣诞装，加强节日气氛；
7、在餐厅做简单的布置，加强餐厅的喜气、热闹的活跃气氛，重要的是让顾客有种过节的感觉；
8、各餐厅内播放圣诞颂歌。
七、备注
圣诞期间可播放的曲目：
1.《平安夜》
2.《普世欢腾，救主下降》
3.《天使歌唱在高天》
4.《缅想当年时方夜半》
5.《美哉小城，小伯利恒》
6.《牧人闻信》
7.《远远在马槽里》
8.《荣耀天军》
9.《听啊，天使唱高声》
10.《圣诞钟声》等等
圣诞节手抄报范文4
一、挖掘教材，有机渗透异国文化
小学英语的话题涉及名字、年龄、家庭等多方面与生活密切联系的内容，这些丰富多彩的教学内容本身就对学生有巨大的吸引力。因此，在教学中，我们可以根据教材内容，联系学生生活和学习实际，进行个性化或者校本化改造。
1.教材的生活化改造
学生自身的生活内容包括胖瘦、爱好、性格等许多方面。我们可结合教材内容，通过丰富多彩的形式，让学生学会表达的方式。如，家庭成员、职业、居住状况等都是可了解的教学内容，对每一项内容都可以进行一些拓展。
2.异国文化的合理渗透
语言和文化密不可分，英语学习必然要涉及对英语国家文化的渗透，要让学生学到地道的英语，文化意识的渗透很重要。教师在教学活动中要通过显性的教学活动和隐性的潜移默化，培养学生的跨文化意识，提高学生的跨文化交际能力。如，在教谈论天气一句：What’s the weather like today？ 时，我让学生了解，在英美国家，见面寒暄语句通常是谈论天气，而不像我们国家说：“你吃过了吗？”学生听后饶有趣味，并且在不知不觉中巩固了这一交际用语。
二、创设情境，有效引导学以致用
教学过程中，教师充分利用教材，创设合理的学习情境，能跳出教材，找准教材与生活的契合点，把英语当成一种活的、真实的、可交际的语言来学，一定能够激发学生学英语、用英语的积极性和自主性。
1.善于模拟真实情景
真实的语境是快乐学习的根本。学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛会使学生感到枯燥乏味。因此，教师要有意识地尽可能多地创设情景。面向全体学生，让学生扮演各种角色，使其置身于喜闻乐见的情景中，加强语言的训练。
在学习On Christmas Day这课时，教师可在圣诞节那天进行教学，精心布置好Christmas tree，Christmas gifts，Christmas food，Father Christmas 等，并渗透有关圣诞节的语言及文化，然后让学生学唱歌曲“Merry Christmas”，并在歌声中互赠礼物或相互问好，最后让学生再来模拟表演这部分的内容。学生在期待这个日子到来的同时，对英语学习充满了兴趣和渴望。
2.利用角色扮演，模拟生活情景
语言学家克鲁姆说：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己已学到的语言材料。”在学习牛津小学英语四年级有关职业的单词时，我让学生模仿各种职业特征的动作，学driver时做开车动作，学farmer时做农民种地动作，学nurse时做护士打针动作，并让学生进行问答：“Is he / she a driver / farmer / doctor ？”
3.合理利用真实情景
课堂上的偶发事件是最真实、直接的信息，教师可适当把握时机，合理地加以利用。在教Is everyone here today？ Where is he？ 一课时，我发现班上真有一位学生缺席，就自然引出句型Is everyone here today？ 学生自然回答：No.紧接着，可教授Where is he？ 其他同学可能会回答他在家里，也许生病了，也有可能在老师的办公室里。没有烦琐的讲解，凭借真实情景，教材内容的引入水到渠成，学生也易于接受。
三、走出课堂，积极鼓励互动交流
英语是一门工具性的学科，因此教学已不仅局限于课堂，而是开放型的。我们要利用一切机会，帮助学生拓宽英语使用的环境，让学生真正走进社会，走向生活，用英语交流。
1.利用节日、生日开展主题活动
节日是社会生活的重要标地，既是文化特色的反映，也是人文精神的体现。母亲节、圣诞节、愚人节、万圣节等都是可利用的资源。在这种多元文化的氛围下，孩子们装扮教室、制作礼物，用英语来庆祝节日，更好地体现了语言的交流作用。
2.举办小型的英语比赛
举办如，唱歌比赛、讲故事比赛、朗读比赛、自制手抄报比赛等富有竞争气息的活动。此外，还可组织排练英语文艺节目，举办英语商业街的活动，让学生在活动中运用英语，获得成就感。
3.带领学生走进社会，学会交际
带领学生参观外事企业，采访外籍教师，参观英语俱乐部，品尝“肯德基”“麦当劳”的食物。有机会的话，还可以开展与国外小朋友“手拉手”的派对活动。这些活动可让学生了解到现代社会的生活气息，让学生更好地了解世界。
圣诞节手抄报范文5
一、趣味性英语作业开发
1.动口类作业
亲子互动：小学生学习语言积极性高，课堂40分钟效率固然重要，然而课后亲子互动也必不可少。鼓励孩子与家长进行简单的日常会话，让学生利用当堂学的英语单词或问候语向父母汇报。把学会的英语单词说给家长听，学到的英语歌曲唱给家长听，和家长进行对话表演等。
小组互动：对于难度较大而又篇幅较长的对话表演作业，往往学生独立当天完成不了，就可设计一些能各尽所能、取他人之长补自己之短的小组合作作业，如四人一组分角色进行对话表演，四人各担其职，相互合作。
师生互动：学生在学完如何打电话、发e-mail后，让学生与老师打电话或发e-mail，也可以通过QQ、微信用英文和老师简单交流。
以Unit 5 Let is eat这个单元为例，教师可以和学生在微信上进行这样交流。首先问候口语练习一下再可以询问孩子吃了什么菜？等。如：
T：Hello.
S：Hi，Miss Jiang，How are you？
T：I am fine.Thank you .What would you like to eat？
S：I’d like some fish milk and rice.What about you？
T：I’d like some bread juice and noodles .
因此，这样师生互动既有利于营造良好的师生关系，缩短师生之间的距离，又把当天学到的知识复习了一遍，避免了机械性的重复抄单词。
2.动手类作业
学生学习英语，不仅要动口、动耳，还要动手。小学生模仿力强，也有较强的想象力，因此可设计一些学生熟悉的、感兴趣的、有探究性的作业如下：
制作贺卡：如三八妇女节，让学生制作贺卡，并写上祝福的句子，如Happy Women’s Day！等。圣诞节圣诞卡，并说Merry Christmas！等。并利用This is for you. Thank you. You’re welcome. 等进行交际应用，学生的动手能力得到了发展，跨越式中西方文化意识增强了。
自制英语单词：小学英语教学要求主要是听说单词、对话。回家作业可设计：把每天学的新单词制作成扑克牌，使他们配有字母和图画，这种类型作业充满了新鲜感，学生喜欢去独立完成，而且也较具可操作性，让学生轻松学习，愉快作业，达到乐学、乐做效果。
3.动脑类作业
运算和推理：在数字教学时，课堂上我是给学生出了好多数学题。学生感觉自己在用英语上数学课，从而觉得自己很了不起。
比如，在学习了numbers和shapes后，就可以用英语出几道简易趣味数学题，要求学生用英语回答。如：The following shapes stand for some numbers. Can you tell what number each of them is？ ++=18 +=14 +++=20 = = =
。 或者找找规律如4，6， ，10，让学生用英语说出所缺的数字。因此，我布置让学生自己设计一些相类似的题目的作业，在课堂上请全班同学来抢答，谁答得又快又准确。当学生用英语完成这类有挑战性的练习，既开发了语言智能，又开发了逻辑智能，而且极大地激发了学生的兴趣。
设计手抄报：教师根据学生英语水平的不同，设计了另外两份五星级的作业，学生任选一份完成，星级可计入期末作业评比。下面以26个字母为例。
一份是设计以“26个字母”为主题的手抄报，里面的内容可以去刊物上收集。另一份作业是创意26个字母设计，从生活中找材料来进行图案设计，再贴在A4纸上，进而在班级里评选，选出不同星级的手抄报。
以下是以花草设计的26个字母 ，如上图：
二、 趣味性英语作业内容分类
1.词汇作业
“如果说词汇是语言的结构，词汇就是最重要的器官和血肉。”没有一定的词汇量，学生无法进行语言交际。词汇量的积累和扩充是英语学习中最重要的一环。以往的词汇作业主要以抄写、背诵为主，机械抄写、枯燥背诵严重降低了学生积累词汇的积极性，而灵活的词汇作业则会激发他们的兴趣，达到事半功倍的结果。
画一画 ：根据小学生的心理特点和生理特点，把学生的思维直接和感性经验联系起来， 把学习的内容形象化。例如，当学完PEP2 Unit 2 My family 时，我让学生画一个family tree ，再进行描述，如This is my father. This is my mother. This is my brother.等等。如下图：
通过这种方式，英语作业与绘画相结合，使绘画在一定程度上服务了英语教学，不仅充分发挥了学生的个性，而且极大地提高了学生学习英语的兴趣。
唱一唱：如今小学英语的教材中，有很多朗朗上口的chant和song，把这些枯燥的单词变成动听优美的音乐，让学生在音乐的熏陶下迅速记住这些单词。所以在课堂上每教完一些新歌曲，就布置作业让孩子们回家自己尝试编一些歌曲，用老调配上新词，以说唱的方式展现出来。如：
What would you like to eat？ What would you like to eat？
I’d like some I like some I like some bread .学生改编成：
What would you like to drink？ What would you like to drink？
I’d like some I like some I like some milk .
圣诞节手抄报范文6
关键词：英语 兴趣教学 素质教育
初中英语教学中，激发学生的学习兴趣，是使学生学好英语的关键。初中学生对新事物的兴趣浓厚，有着强烈的好奇心和极高的热情，但缺乏稳固性和持久性，一旦失去了兴趣和热情，学习成绩就会下降。到了初三，学生这种厌倦、惧怕英语的现象竟高达50%-60%。如何使学生变被动为主动，努力使学生保持学习英语的兴趣，是每位英语教师应当关注与思考的问题。在实践新课标的过程中，我大胆尝试，对教材进行重新组合，注重课程的生动性、情景性、语言的趣味性及内容的连贯性，以激发学生的学习兴趣，取得了良好的效果。
一、重视情感因素，建立良好的师生关系
著名心理学家罗杰斯强调：只有让学生处于一种无拘无束、自由畅达的空间中，他们才会尽情地“自由表达”和“自由参与”。学生喜欢哪一个教师，就会对哪一个教师所担任的课程感兴趣，真可谓是“爱屋及乌”。因此，在教学中创设民主和谐的师生关系是兴趣教学的前提。首先，在师生关系上，教师要转变“师道尊严”的师生关系为教学相长的朋友关系，教师要把自己外在的权威转化为内在的权威，注重塑造以渊博的知识和高尚的师德为核心的内在的具有亲和力的人格形象，建立一种资源分享的伙伴性的师生关系，教师向学生传授知识不是“自上而下”的给予，而是与学生一道去探索。其次，教师要热爱学生、尊重学生、信任学生，注意保护他们的自尊心，多鼓励。批评要考虑场合、方式及态度，客观分析、评价，互相尊重。对待优生与差生，学习要求要不同，态度要一样亲近，使教师在学生心目中既是师长又是朋友，为成功完成教学任务打下良好的基础。
二、激发兴趣，创设课堂英语学习环境
为使学生置身于良好的英语学习气氛中，在课前我常用Daily Talk作为热身运动。内容不限，可以根据已学过的内容自编对话或短文，也可以是故事、笑话或演讲。提前准备好问题，在做完Daily Talk之后对其他学生进行提问，检验听的效果，然后教师进行简短的点评。这样既扩充了词汇，又锻炼了学生的听说能力，还激发了学生参与课堂活动的积极性。同时我还坚持用英语授课，增加学生的听说机会，集中学生的注意力。开始学生不能全听懂或不习惯，则可以配以动作、表情或加以适当的解释，尽量少使用汉语。只要坚持，他们都能很快适应并理解课堂英语并开始跟着模仿使用。这样，学生上课沉浸在浓厚的英语气氛里，就会自觉不自觉地运用英语进行思维，并用英语进行交谈。 转贴于
三、多利用一些辅教学方法和手段来激发学生的学习兴趣
根据心理学规律，英语学习如果能够最大限度地接近实际交际的情景，交际能力的形成就会更快、更容易。因此，教师必须吃透教材，科学、艺术地运用教学手段，创设实际的交际情景，激发学生对授课内容产生兴趣，并以兴趣为楔子，帮助学生克服语言和心理上的障碍，增加学习信心，引导学生积极主动地学习和思考，并运用英语进行交际，从而达到学习英语的目的。如在讲授“Could you please clean the room？”一单元时，我自拍了一些做家务的照片，并把整个单元的内容制作成课件，进行了大量的对话与写作练习，不仅课堂容量大，而且学生兴致也高，效果很不错。
四、教学中充满浓郁的生活气息，并增强实践性
学习语言的目的之一就是交际，英语教学也必须强调在语言实践中学习和提高。将具体情境、现实生活引入教学活动中，让学生边再现生活边学习语言。比如到亲友家做客、上公园游玩、去旅游景点观光、到超市购物、到医院看病等等，这些情景对话真实感强，能够激发学生的兴趣。
五、通过丰富多彩的第二课堂培养和发展兴趣
教学是为了让学生学会学习，持久的学习兴趣是学生学习的内在动力。兴趣在活动中表现，又通过活动产生并得到发展。外语的第二课堂丰富多彩，我们可以开展读书竞赛、办英语手抄报等。如，学习了有关圣诞节的词汇之后，我让学生回家制作有关圣诞节内容的手抄报，选出优秀的进行展览，在激发了学生的创造性及兴趣的同时， 还提高了学生的阅读能力，开阔了他们的视野，使他们了解了更多的课外知识。只要学生经常参加各种各样的英语第二课堂，他们的兴趣就会得到不断发展和完善。
总之，激发学生的学习兴趣，是教学成功及培养人才的重要条件和手段，不仅对目前的学习活动起着重要作用，而且对学生的将来，甚至一生的发展，都将产生重要影响。因此，在英语教学中，我们教师应不断充实完善自我，大胆进行教改实验，把握学生的心理特点，了解其爱好，激发和培养学生的学习兴趣，真正将素质教育寓于教学之中。
参考文献