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校园生活文章范文1
关键词：校园生活；素材；指导；写作策略
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）01-0067
《新课程标准》明确指出：要使学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”课标的这些论述，为我们如何正确处理生活与作文的关系指明了方向。也就是说：作文要引导学生属于自己的校园生活。让学生学会积累素材，从而抒发自己的真情实感，从积累校园生活方面的素材中感受到写作的乐趣，同时热爱自己的校园生活。
但在日常教学过程中，我们发现绝大多数学生都是因为写作时缺少素材，总感觉自己没有东西写，更没有特别丰富的生活经历创作，即使是语言组织能力强的学生也会因为缺少素材面对写作无从下笔。造成这种现象的主要原因是许多学生对身边天天接触的学校生活这方面的素材熟视无睹，反而觉得自己平平淡淡的生活没有什么可写，作文缺乏真情趣。加上实际写作教学中，不少教师因为受到应试教育的影响，淡化作文教学，满足于学生抄背优秀作文。而忽视了学生从身边寻找素材，抒发自己的真情实感。
作为中学语文教师，怎样指导学生发现生活素材并进行写作呢？这就需要教师的有效指导。通过指导，学生学会用眼睛发现，用心去思考，并形成自己独特的语言风格诉诸笔端，形成自己的文学作品。让学生做到我手写我心，对在生活中出现的人和事有正确的评价，也让作品充满生活气息。
一、学会从校园生活中捕捉素材、积累素材
学校生活是丰富多彩的，学校进行着各种各样的活动，如作文竞赛、朗诵比赛，运动会等活动。学生也可以看出人与人之间的不同，也可以展示出每一个学生家庭的教育，个体之间的性格不同等。这都需要观察才能得到，若我们仔细观察，会发现很多有意义的事情，比如高兴的细节，有些同学手舞足蹈，有的同学哈哈大笑，有一些用手掩嘴等；任课教师上课的表情，也会千变万化，有的脸上肌肉抖动，有的讲课时嘴角微笑，有的眉毛紧促。只要我们仔细观察，每天都会有很多让我们惊讶的事情。观察是写作的前提，只要细致地观察，学生才能把事情写清楚。也只有细心观察，学生才能把文章写得有血有肉，有真情实感，充满生活气息。因此，教师要有目的地进行观察指导，有计划、有条理地指导学生观察生活，从身边小事入手，用自己的眼睛观察身边的人、事、物、景等，用耳朵倾听各种声音，学生读书声、窃窃私语声音，教师讲课声音，窗外风声，下雨的音等，用心观察生活，从感官的世界认识生活，细细体会。从根本上捕捉创作灵感，开启习作源泉。
二、指导学生把校园素材和文本结合起来
语文学科的人文性决定，语文学科中许多知识不是用来学习的，而是用来启迪、熏陶、感染的。教师在教学过程中，学生在认识作者怎样观察生活与评价生活中得到启发，作者的人生经历作者的感情，那是极个性化的，不能够复制、也谈不上学习，却可以感染，可以唤起阅读者相似的体验，从而产生共鸣。这些共鸣也许就可以成为我们的写作之源，作品中主人公的的遭遇可以让我们对生活有一个认识，我们可以学习他们对生活的态度来指导自己，学习他们性格中的一些方面，用心去观察他们的生活，体会他们生活，从而得到有益的启示。用眼睛观察知识浅层的理解，真正的感悟、熏陶还需要用心观察，这样才能让自己受益匪浅。
在教学过程中，教师应指导学生用心结合，这就要求教师学会把生活和语文教材联系起来。其实，只要我们认真思考，我们将会发现，语文课堂上的学习很多都与生活相关，教师在教学过程中，要把文本中的素材和生活中的素材结合起来，指导学生进行如何积累素材，比如，教师在讲授《从百草园到三味书屋》的时候，学生欣赏到百草园的美景时，我们校园的一角也是一片美景，也有无限的乐趣。这就要求我们有会发现美景的眼睛，布置学生课下到校园中发现美景，然后课堂进行交流，之后写成文章，交流学生的习作。教师在教学过程中，这类文章很多，教师学会选择，找到两者的结合点，进行交流写作，久而久之，学生就会将校园生活和文本巧妙地结合起来，再加上教师对写作技法的指导，学生的习作将会有较大的提高。
三、指导学生用好素材，写以致用
叶老说：“凡是好文章必然有不得不写的缘故，自己有了一种经验，一种意思，觉得它和寻常经验、寻常意思不同，或者比较新鲜或者特别深切值得写下来，作为生活的标记，备将来需用的时候查考，这才提笔写文章。”由此看来，写文章是人生活中很自然的事，我们进行习作指导，让学生运用好这些素材，明白语文的写作技巧，引导学生去思考自己的校园生活，观察周围的事事物物，感悟人生。并把它当成生活的习惯。
素材来自生活，学生有了素材之后，怎样把这些素材编织成一幅优美的艺术品呢？教师的指导将显得十分重要，在学生习作前，教师需要进行必要的技法指导，对谋篇布局、结构、照应等一些技法进行指导，这是文章的骨架，因为积累的素材是血肉，他需要骨架的支撑。不同的文体习作时候，会有不同的技法。比如，我们在教学生游记的时候，就要对移步换景的技法指导，我们在写人的时候，我们就要指导学生怎样通过一件事来表现人物，怎样通过几件事表现人物；说明文中采用怎样的顺序，议论文中采用怎样的论证思路等。这些技法对写作骨架的支撑将起到重要的作用。
积少成多，积水成渊，实践是检验真理的唯一标准。写作也是一样，多读、多写、多记对语文学习特别重要，我们在教学过程中，学生积累了大量素材，我们要学会把这些素材转化为自己的文字，这就要求教师指导学生进行练笔，把校园生活中的素材积累起来，进行写作应用。
四、引导学生以网络为载体进行写作展示，达到学以乐
在平时的写作训练中，如果仅仅依靠课堂训练校园素材的积累，可能长时间下来会让学生产生厌烦心理，只是把积累校园素材和写作当成是一项任务去做，甚至随意找一些别人的素材照抄下来应付，缺少主动性和创造性。这样，很有可能大大降低学生积累素材的积极性，造成前面的努力功亏一篑。
我们思考出随着现代网络技术的普遍存在，学生写作也同样需要与时俱进。我们在训练过程中，如果把QQ空间和手机微信朋友圈等网络形式利用起来，为学生作文创设宽松环境，符合学生习作需要，激发他们的兴趣，调动他们的情趣；必将会大大提高学生的主动性和创造性。同时，也更为方便地去记录每天在校园里发生的故事，为日后的写作提供更好、更多的写作素材。
我们发现，学生非常希望自已写好的作品得到更多人的赏识和赞美。这样，不仅可以提高他们的自信心和创作欲望，还可以让他们把写作当成自己真正的兴趣长期坚持下来。因此，我们还利用家长和教师、同学在微信群实施相互给学校学生的作文“点赞”“送花”“评比”等活动，激发学生的写作兴趣和投稿兴趣。让教师、家长、学生三方面互动起来。最终达到写作长期有效的良性循环，也就是学以致乐的目的。
总之，在校园中，优美的校园环境、丰富多彩的学校生活、积极向上的学习态度、团结互助同学情谊等，都让我们学校生活充满回味，也为我们积累了丰富的写作素材。校园与生活，校园与网络结合起来，教师在教学过程中学会思考，学会把学习和校园生活进行结合，必将使语文写作教学走进“柳暗花明”的天地。
参考文献：
[1] 钟启泉.现代课程论[M].上海：上海教育出版社，2003.
[2] 李家玉.主体性作文教学初探[J].教学研究，2001（11）.
[3] 黄惠珠.初中作文教学的反思与对策研究[N].三明日报，2009.
校园生活文章范文2
校园生活永远是最美好的，也永远是最温馨的，可其中也包含了许许多多的无奈。
在这个竞争激烈的社会中，这个高手如云的学校中，我们总是要向前向前，总怕一个不留神就被别人挤到了后面，总是担心自己哪里还需要改进，哪里还需要进步，这一切的一切把我们包围了，我们不再有那么多的时间去阅读文章，不再有那么多的时间去玩耍，不再有做实验的时间，然而，代替这一切的，都是那学习，我们总是在学习中徘徊着，总是担心着。
可校园生活也是美好的，我们在学校里，学会了ABC，学会了123，学会了一撇一捺。好朋友也是校园的一章，他们一张甜美的笑脸，一句体贴的问候，让我们在任何时候都是充满活力的，在委屈的时候，他们安慰的话总能让我们心里暖暖的，在伤心的时候，他们搞笑的话总能使我们哈哈大笑，在开心的时候，他们总能和我们一起分享。老师不拖堂的时候，课间生活更是有意思，做游戏的做游戏，看书的看书，晒太阳的晒太阳，聊天的聊天，我们总是有事做，好像忘了繁忙的学习，置身于无忧无虑的课间生活。
校园生活美好，温馨，无奈，而这也是人生的一章，我们必须要经历这些，必须要在这些东西中成长。
期待着，期待着明天，相信风雨之后会有彩虹，相信明天就是天晴，让我们共同加油，加油，加油。
校园生活文章范文3
校园生活英语作文一
我的学校生活 My School Life
Howtime flies! It has been three years since I came to the school. My school isbeautiful and there are many beautiful flowers and trees. The teachers are sokind though there is always too much homework. My classmates are all veryfriendly to each other. We always help each other. I have learned a lot fromthem and made a lot of friends. I enjoy my school life. However, I don't dowell in math. I’ll try my best to study math during the summer holidays. NowI'm going to say goodbye to my teachers and classmates. I'll miss my schoollife.
时间过得真快！我来到这个学校已经三年了。我的学校很美，有很多美丽的花和树。虽然老师总是布置很多的作业，但他们还是很好的。我的同学也都很友好。我们总是互相帮助。我从中学到了很多东西，交了很多朋友。我喜欢我的学校生活。但是，我数学学得不好。我会努力在暑假期间好好学数学的。现在我要跟我的老师和同学们说再见了。我会想念我的学校生活的。
校园生活英语作文二
我的学校 My School
Myname is Tom Lee. I am fourteen. I study at No. 4 ICT School, not a very bigschool. There are about six hundred students in my school. There is only onebuilding in our school, but we have a very big playground. There are tencomputer labs and one library in the building, and there are many computerbooks in the library. We often go there in the afternoon.
我的名字是汤姆李。我十四岁。我在第二通信学校学习，不是非常大的一个学校。在我学校大约有六百名学生。我们学校只有一栋楼，但是我们有一个非常大的操场。在楼里面有十间电脑室和一个图书馆，图书馆里也有很多计算机的书籍。我们经常在下午去那里。
Weare busy every day. We have four classes in the morning, and two in theafternoon.
我们每天都很忙。我们上午有四节课，下午两节。
ICTis my favorite subject and our ICT teachers are very patient and helpful. I amgood at ICT, but bad in history.
通信是我最喜欢的学科而且我们学学校的通信老师是很有耐心也很乐于助人的。我的通信学得很好，但是历史则学得不好。
校园生活英语作文三
我的校园生活 My College Life
From 2005 to 2008, I spent my college life in Hunan First Normal College. Reminding my college life, I think it was of great significance.
从2005到2008，我在湖南第一师范学院度过了我的大学生活。说起我的大学生活，我认为是很有意义的。
When I was in college, I studied very hard. As a major of English, I often practiced my oral English. Every time, I could think in English. After thinking and expressed my thoughts to others in English. Although sometimes I couldn't speak English so freely, other people still appreciated me, because of my confidence.
我在大学的时候，很努力学习。因为是英语专业，我经常联系英语口语。 每一次，我能用英语的方式来思考。在思考之后我会把我的想法用英语表达给其他人。虽然有时我英语说得不是很流利，其他人还是很欣赏我，因为我的信心。
In English class, I was always the first one to open my mouth, so my teachers always praised me for my good pronunciation, and my classmates also admired me for my courage. It seemed as if I were on top of the world.
在英语课上，我总是第一个开口说话的，所以老师总是称赞我的发音很好，我的同学们也很佩服我的勇气。我似乎是站在了世界之巅。
However, I have few chances to speak English now, because my job has nothing to do with English. What a great pity! How I wish to work with foreigners, so that I can use my great English.
然而，我现在很少有机会说英语了，因为我的工作与英语没有关系。多么遗憾啊！我是多么的希望能和外国人一起工作，这样我就可以使用我优秀的英语了。
校园生活英语作文四
我的校园生活 My Life in University
As we know, many people favor theidea that the college life is free and comfortable, but I’d like to say it’snot true. As a matter of fact, my life in university is so busy that I wonderif my energy is enough. As to my college life, I divide it into four parts,including study, student activities, library and the others.
我们知道，很多人认为大学生活是自由、舒适的，但我想说这不是真的。事实上，我的大学生活是如此的忙碌，以至于我都不知道我的能量是否足够。至于我的大学生活，我把它分为四个部分，包括学习，学生活动，图书馆和其他的。
Firstly, I want to talk about thestudy. In my opinion, study is the priority in college. When I received theletter of admission in summer, I knew clearly that what I should do. So I makeup my mind to study hard and pursue learning as much as possible. I’m greatlyconvinced that knowledge can change my life. Therefore, I often go to the quietstudy room where many people study there. By working so hard, I get good gradesin the exams.
首先，我想谈谈学习。在我看来，学习是大学该优先考虑的。当我在夏天收到录取通知书时，我就清楚地知道我应该做什么。所以我下定决心努力学习，尽可能多的追求学问。我非常相信知识可以改变我的生活。因此，我常常去安静的自习室学习，有很多人在那里学习。通过努力学校，我在考试中取得了好成绩。
Secondly, student activities playan important role in our college life. To be honest, the student Union is agood place where one can develop social skills, get his abilities trained. Itake part in many student activities. For example, I’ m a volunteer, teachingthe kids to learn to dance and write. I think it’s meaningful for everyone togive a hand to others. I can also do some jobs in the Student Union, includingreceiving and sending fast mail, selling papers and magazines. I think they’re unforgettableand worthwhile experiences for me.
其次，在我们的大学生活中学生活动中起了重要的作用。老实说，学生会是一个很好的地方，一个可以培养社会技能的地方，一个训练自己能力的地方。我参加了许多学生活动。例如，我是一个志愿者，教孩子们学习舞蹈和写作。我认为帮助别人是有意义的。我还可以在学生会中做一些工作，包括接收和发送快速电子邮件，卖报纸和杂志。我觉得他们是我难忘的、有价值的经验。
Thirdly, I also visit the libraryconstantly. It’s said that “shelves of books, oceans of knowledge”, so I readbooks that I’m interested in. In this way, I can share stories with my new friendsand it also changes my horizons .When I’m sad, lost or in trouble, staying thelibrary makes me quiet and comfortable. After all, every life has bad momentsas well as good ones, and the library for me is a support in bad moments. So it’s wise choice for me to stay in thelibrary.
第三，我经常去图书馆。据说“书架上的书，知识的海洋，所以我阅读我感兴趣的书。这样，我可以和我的新朋友分享故事，也改变了我的视野。在我难过，迷失或陷入困境的时候，呆在图书馆能让我感到安静和舒适。毕竟，每个人的生活都有不好和好的时候，图书馆对我来说也是心情不好时的一种支撑。所以对我来说呆在图书馆是明智的选择。
Finally, I often do other thingsin my spare time. In order to alleviate parents’ burden, I often do somepart-time jobs and write some articles to earn money. It helps me to beindependent and improve my social skills.
最后，我经常在空余时间做一些其他的事情。为了减轻父母的负担，我经常做一些兼职工作，写一些文章来赚钱。它帮助我变得独立，改善我的社交能力。
In short, mylife in university is busy but valuable. You can see that study brings me knowledge,student activities improve myself, library changes my horizons, the othersthings make me independent. They get all my abilities trained. And I see thatthe chance will come only if you have a prepared mind, so I’m sure that I canachieve my dreams in college life.
总之，我的大学生活是忙碌而有价值的。你可以看到学习带给我知识，学生活动提升我自己，图书馆改变了我的视野，其他的事情让我变得独立。它们让我所有的能力得到训练。我看到机会只会留给有准备的人，所以我相信在大学生活中我能实现我的梦想。
校园生活英语作文五
Apart from the classes, there are many activities and organizations in the collage. I am active in my campus life.
除了上课，大学里还有好多活动和社团。我在校园生活里非常积极。
I have attended in several organizations, there is the painting and calligraphy associations, English club, climbing club, swimming group and so on. These organizations enrich my campus life. I made many new friends with the same hobbies, we help each other to improve.
我参加了一些社团，有书画社、英语社、登山社、游泳队等等。这些社团丰富了我的校园生活。我交了很多志同道合的朋友，我们相互帮助共同提高。
In the first year of my collage, I joined in a volunteer club. The mission of club is to help those people in need. The first activity I participated was to hold the charity sale to collect the money and donation, then bring them to a primary school into deep mountains. The sales was successful as most of the students supported this charity and donated the money and study materials with kindness. On the weekend we brought all the donations to the primary school, we saw the smile on children’ face, and also saw their poor study condition. I felt myself a heavy responsibility to make the change of it. Since then, I would volunteer to be an English teacher in that school every summer vacation, I also encouraged my friends to do something for those children.
在我大学的第一年我参加了一个爱心社。爱心社的任务是帮助那些需要帮助的人。我参加的第一个活动便是举行一次义卖，然后筹集善款，送到山区里的一个小学。义卖非常成功，学生们都非常支持这样的善举，纷纷献爱情捐钱捐学习用品。周末的时候我们带上所有的物资去到那个小学，我们看到了孩子们脸上的笑容，也看到了他们糟糕的学习条件。我感到自己身上有着改变这里的重大的责任。从那以后，我每年暑假都会志愿去到那个学校当英语老师。我还鼓励朋友们也为那些孩子做些事情。
I think the experience of volunteering makes me realize that the philanthropy is important. I am willing to put myself into the charity career in the future.
我想这些做志愿者的经验让我认识到慈善事业的重要性。我也愿意将来投身到慈善事业中
校园生活英语作文六
My schoool life is busy and fantastic. First, we have four classes in the morning and three in the afternoon. We have to get to school before 7:30 because we have a morning class. Second, I like my school life because teachers and my classmates are friendly and helpful. We also have lots of after-school activies. Third, our school environment is very beautiful, the teachers all can make their lesson interesting and instructive. So I like my school life very much.
校园生活文章范文4
2、每个人都有一个未来的梦想，每个人对明天都有所希冀.希望，携着你的手，进入一片人生的开阔地。
3、希望，是人们内心生气昂然的激情，是对生命充实的渴望，即如绿叶与阳光的交流。
4、希望，是热情之母，它孕育着荣誉，孕育着力量，孕育着生命。
5、希望，是茫茫天宇间的一个闪烁的星宿，她使人飞奔驰骋，充满着诱惑。
6、希望，是那么深不可测，高不可攀.勇敢勤奋的人会想尽办法去摘取，使之成为自己的现实；懒惰蠢钝的人只会永远地张着大口，茫然地看着希望飞逝在别人的领空而不思进取。
7、希望，是未来；希望，又在于今天；希望，就是我们自己。
8、学校是母亲，我们永远不会把她忘记！即使我们长大成人，周游了全世界，见过了大世面，她那质朴无华的教学楼和生机盎然的花园----那使我们的知识之花最初萌放的地方，都将永远保留在我们的记忆之中。
校园生活文章范文5
关键词：小学品德课程；课程资源；校园生活
中图分类号：G41 文献编码：A 文章编号：2095-1183（2014）08-0040-03
有效整合和利用校内资源是品德课程资源开发与利用的内在要求。校园是学生的主要生活场域，丰富多彩的校园活动、熟悉的日常生活场景，以及学校自身文化发展历程等一个个校园生活的“微镜头”，都蕴含着丰富的课程资源。品德课教学应捕捉和挖掘这些丰富的课程资源，珍视儿童的校园生活体验，创设贴近校园生活的教学情境，引导儿童热爱生活，学会关心身边的人和事，促进其良好个性品质和行为习惯的养成。
一、校园活动“微镜头”，激活生活体验
活动是德育的重要载体，儿童的品德正是通过其在生活及活动中的直接体验、感悟而逐步建构的。校园运动会、体艺节等多彩的校园活动，为品德课教学提供了丰富的课程资源。捕捉活动瞬间，以学生的活动“微镜头”创设学习情境，能进一步激活其活动体验，促进学生良好品德的形成与发展。
微镜头1：校园竞赛
为了丰富学生的课余生活，学校往往会举行多种丰富的竞赛类活动。运动会、足球赛、跳长绳等活动，大大激起他们的兴趣，愉悦身心，消除紧张情绪和缓解精神压力，提高合作意识和交际能力。品德课教学可结合诸多竞赛活动，通过让学生谈感受，聊体会等形式，深化活动体验，升华活动认识。
例如，在教学《集体力量大》（浙教版四年级上册）时，为了让孩子体会到班集体的力量，教师呈现了“校园足球赛”的活动资料。从方案的制定到投票讨论，从啦啦队的日常训练到场上运动员的拼搏和胜利的喜悦，以及大家精心制作的口号、队徽、海报……过往的活动场景又在学生的眼前鲜活起来，他们深刻体验到胜利是大家共同努力和奋斗的结果，是集体的力量。这样的教学自然而生动，有效促进学生形成热爱集体、团结合作的良好品质。
微镜头2：文艺汇演
艺术表演能有效提升学生的文化水平、艺术修养、社交和审美能力，塑造良好的个性心理品质，帮助学生形成高雅的气质风度，并能激发学生的创造思维。学校每年都会组织元旦汇演、六一表演，还有每周的国旗下汇演等，品德科组都会及时录像，为教学储备资源和素材。
例如，在教学《我要向你学习》（浙教版三年级上册）时，为了帮助学生了解同伴的优点，在学生发言后，教师出示了班级同学表演才艺的视频，如古筝、钢琴、朗诵诗歌、毛笔字等，让孩子们直观地感受同伴的优点，以此鼓励学生向同伴学习，将勤奋练习的精神投入到自己的学习生活中。同伴展现才艺视频的“言传身教”丰富了学生的联想，自然地激发了学生“我要向你学习”的良好愿望。
二、校园区域“微镜头”，在反思中成长
校园是学生的日常生活场域，其中蕴含着丰富的育人资源。品德课教师应关注学生的生活，从中捕捉教育细节，并用“微镜头”记录下来，通过教学引导学生观察和反思，促进学生在各种要素的交互作用中实现成长。
微镜头1：教学楼走廊
教学楼的走廊是学生课间休息的主要场所，孩子们打闹玩耍甚至发生争斗的现象屡有发生，存在诸多安全隐患。学校往往都会在走廊上张贴各种提醒语和启示，但收效甚微。廊上一般都装有摄像头，品德科组便从中收集学生的不良行为视频，通过教学引导他们反思自己的行为，养成正确的行为习惯。
例如，在教学《当冲突发生后》（浙教版四年级上册）一课时，教师先播放了一段视频：两位同学在走廊中发生争吵，互相推搡，然后问：大家猜想一下，当事人小丁同学会如何处理这件事？学生入境悟理，结合自己的生活经历，纷纷发表见解：“我觉得小丁应该跟同学们解释清楚，他不是不帮同学，只是……”学生踊跃发言，积极讨论，迅速进入了教学主题。
源自校园日常生活场景的“微镜头”，让学生很快进入了学习状态，而自身生活的再现更加生动、直观地激发了学生的体验和反思，帮助学生初步形成规则意识，养成良好的文明习惯。
微镜头2：午餐时间
现在的孩子多是独生子女，往往都有挑食、浪费、用餐举止不文明等毛病。学生多数在学校吃午饭的场景，老师们也制作了视频，在品德课教学中引导孩子们进行观察和反思，促进其良好生活习惯的养成。
例如，在教学《衣食的来源》（苏教版四年级上册）一课时，教师在课的最后设置了如下环节：
师：农民伯伯如此辛勤耕种才有了丰富的农产品，才有了我们现在吃的和穿的。但是，在实际生活中，人们又是怎样对待来之不易粮食的呢？（课件出示校园中学生浪费粮食的图片）
师：这一情景在我们同学身上也曾发生过，之前老师采访了两位同学，他们是这样说的：（放录音）
A.中午在学校就餐，吃不了就倒，反正我是交了午餐费的。
B.我们杭州是鱼米之乡，有的是米，浪费一点不算什么！
师：同学们，请选择其中一位同学的观点谈谈自己的看法。
（学生发言略。）
师（总结）：是呀，尊重农民的劳动成果才是真正对农民的尊重。
此时，无须多言，许多孩子都露出了惭愧的神色。在反思中，学生深刻感悟到浪费的可耻，萌生了养成良好生活习惯的愿望。
微镜头3：校门口风景线
校门口是师生每天上学、放学的必经之地。在这里，家长期盼、疼爱的目光构成了独特的风景线。对此，我们往往会在习以为常中，忽视了其背后所传达的情感。品德课教师应该做一个有心人，抓拍那些平凡却动人的场景，让学生感悟画面背后的故事。
例如，在教学《谢谢你们，我的父母》（浙教版四年级上册）一课时，为了让学生感念亲情，教师播放了日常积累的一些画面，如：父母与孩子在校门口挥手话别，妈妈将鸡蛋和面包塞进孩子手里，大雨滂沱中爸爸撑着雨伞翘首期盼……学生无不动容。此时，教师让孩子谈谈自己的感受，学生们有感而发，深情地说出了“谢谢你们，我的父母”的话语。
校门口的“微镜头”是父母与孩子交往的缩影，当孩子重新回到当时的场景时，便从平凡的生活中读出了父母的关爱和深情，更加懂得了感恩和关爱。
三、校园发展“微镜头”，促进道德主动建构
今天，“特色兴校”已成为诸多学校发展的动力，其核心内涵就是要促进学生的道德成长，其中自然蕴含着丰富的课程资源。品德课教学应充分彰显校园文化的力量，以校园文化的主动建构，促进学生德性的成长。
微镜头1：著名的合唱团
合唱团是学校引以为自豪的特色项目，曾带给全校师生许多美好的记忆，教师将其引入了品德课教学中。
例如，在教学《竞争与合作》（浙教版三年级上册）最后一个环节时：
师：再来看看这些图片。前段时间我们学校著名的合唱团代表杭州，代表中国去哪里演出了？
生（齐）：德国。
师：看来小朋友们都非常羡慕那些唱歌的大哥哥大姐姐，那么，为什么二十几个人的声音，为何听上去好像一个人在唱呢？
（生答略。）
师（总结）：是的，这是因为他们经常练习，所以越来越有默契。合唱时能够互相配合，互相合作，在合作中品尝到成功的喜悦！最终为自己，为学校争得荣誉，为我们中国人争得荣耀。我们在座的每位小朋友也要向这些大哥哥大姐姐一样，学会在竞争中合作，在合作中一同进步！
这样的“微镜头”，用学校自身的特质濡染生活其中的学生，让学生在品德课学习中参与并享受愉快、自信、有尊严的校园生活，学会自主成长。
微镜头2：变迁中的校舍
校园环境是学校的“静态文化”，直接影响着师生的审美情趣、日常行为心态等。自2009年办学以来，学校不断加强环境建设，力求让学校的每一个角落都浸润精神的意蕴，发挥砥砺品行、陶冶情操的作用。而变迁中的校园环境，自然蕴含了丰富的学习资源。
例如，在教学《腾飞的翅膀》（浙教版四年级下册）一课时，教师以学校环境的变化为切口引入教学。从初入学时平淡无奇的课室大门到如今个性化的班级大门，从曾经设备陈旧的操场到如今美丽的塑胶场地，以及漂亮的植物种植园……一张张照片诉说着学校环境的变迁。从中，学生深刻感受到学校的发展和变迁，由此联想到社会、家乡和国家的变迁。从生活其中的校园到家乡、国家，学生产生了强烈的自豪感，萌生了要努力学习，更好地建设家乡和国家的愿望。
校园生活文章范文6
“生活犹如泉源，文章犹如溪水。”没有生活，就没有作文。作文是人的现实生活的反映。《语文课程标准》指出，写作教学应“贴近学生实际”，“引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。“生活是写作的源泉”，但学生缺少的不是生活而是对生活的体验，当学生对现实生活有了真切的体验，他才会将这种体验用文字记载下来，形成作文。惟其如此生活的浪花才能在学生的作文中绽放。因此，让学生学会体验生活积累生活素材，借助体验搭起作文与生活的桥梁才能让作文教学真正回归生活。
1 “心”入生活，多角度观察体验
体验是一种包含感受、情感、理解、联想、领悟等诸多心理成分在内的复杂的心理活动。鲁迅先生说过：“如果创造，第一需要观察。”把两者相融，就是观察生活。教师善于引导学生到生活源头活水中汲取，培养学生敏锐的观察力，“于一言一动之微，一沙一石之细”，练就学生发现美的慧眼，丰富素材。
1.1开放五官，感受生活
多姿多彩的生活是学生习作的源泉。作文教学中，教师可以大胆开放课堂，从学生的生活积累出发，引导学生勤于观察生活，善于发现生活中的真善美，从而激发他们对生活的热爱和关注。在观察中，要求学生能够调动视、听、味、嗅、触等感官去感知客观事物的色彩、声响、芬芳等各种属性，由此而生览物之情或触景生情等。与此同时，还要学会把自己的情感与意念自然地融入山、水、日、月、花、草、树木之中，让客观事物都染上主观色彩。要善于展开丰富的想象，从而创造出情境美。看看、听听、摸摸、动动、闻闻、尝尝，这样开放五官，多角度感受生活可以增强观察效果，学生的体验才能更丰富真实。
1.2移情观察，体验生活
在作文教学中，我们应树立生活的大作文观，努力做到生活作文化，作文生活化，引导学生走进生活发现美，描绘生活展示美，创新生活创造美；引导学生快乐地体验生活、感悟生活，从生活中获取新颖的情感素材。而要做到这一点，我们必须指导学生用情趣观察法移情于物进行形象思维，指导学生要对生活进行形象的感受。说得具体一点，就是要指导学生带着自己的情感去关爱万事万物，形象地去体验生活、观察生活和分析生活。大自然的一景一物，都可以为诗人所驱遣，所寄寓情怀。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，“举杯邀明月，对饮成三人”。在这里花、鸟，乃至天上的月、杯中的影，这些无情之物，在诗人的形象感受下，都成了有情有趣之物。
2 在具体的情境中体验
心理学认为，情境是对人有直接刺激作用，有一定的生物意义和社会意义的具体环境。从实质上说，写作就是对在此之前的各种情境的回忆—再现—筛选—描述—再创造—升华的过程。学生的生活主要是“校园生活”、“家庭生活”、“社会生活”等。教师可以在学生熟悉的生活中创设情境，引导学生在具体的情境中体验积累写作素材。
2.1在家庭生活中体验
教师要认真选取对学生成长具有典型意义的活动情境，根据学生的年龄特点和心理特点，确定具体的情境，引导他们用心去体验家庭生活，如除夕之夜，家庭音乐会（故事会），生日聚会，爱看球的爸爸，爱唠叨的妈妈，奶奶迷上了“开心农场”，第一次学做饭（洗衣），和爸爸下象棋，爷爷（奶奶）生病的日子……并注重引导学生在作文中表露真情实感。
2.2在校园生活中体验
校园生活情境蕴涵着丰富的教育因素，教师要认真选取具有鲜明的教育性、情趣性和带着学生生活气息的情境，有计划地引导学生在校园生活中，发现闪耀着心灵美地光辉地人物和事件，如热心助人地好同学，奋力拼搏为班级争光的运动员，尽心尽责一丝不苟的值日生，勤练基本功的舞蹈队员，辛勤工作但默默无闻的门卫师傅……感人的形象，亲切而熟悉的面孔，使学生深深地感受到校园生活美、人物美……从而进入“心有所思、情有所动，而后有所撰作”的境界中去。
2.3在自然生活中体验
大自然以其无与伦比的审美价值，唤起学生心灵的感应与共鸣。我国的山川自然由于多取人文景观，能使学生在获取自然美感的同时，又激起丰富深厚的人文情愫及对历史沧桑的感受，对祖国家乡的热爱，对民族文化的认同，对英雄伟人的怀念，对道德人格的联想……更为重要的是，由于自身的活动参与，学生所面对的自然都成为他的“作品”，都打上了他们的意志、品格的烙印。
3 在活动中体验
杜威说：“人们最初的知识，最能永久令人不忘的知识是关于‘怎样做’的知识。”为此，教师就应当遵循儿童获取知识的“自然途径”，为学生提供一定的环境，使学生“由做事而学习”。体验是“亲自”感受到的心灵境界，是主体从自己的内心情感出发，积极主动地去体验生命及其价值。相比于听别人说或静止的观察，亲身参与活动是形成活动体验的最重要的途径。对于学生来说，教师带领学生走入生活，参与各种实践活动，在活动的亲历中，更容易形成学生丰富的情感体验。
3.1开展研究性学习活动
体验的重要特征是亲历性，亲历既包括亲身经历，也包括亲“心”经历。只有亲历，才能触动人的心灵深处，才能产生情感、生成意义。学生在亲历研究的过程中获得丰富的情感体验是作文宝贵的素材资源。例如：在学过《中秋咏月诗词三首》以后，学生提出这样的疑问：为什么古诗文中经常写到“月”这个意象？笔者让学生围绕这个问题分组展开调查研究，学生借助网络和图书馆查阅古诗文中写月的有关内容，通过研究分析，了解了月意象的深刻内涵，并以调查报告的形式呈现出来。学生在研究性学习活动中对“月”意象有了深刻的体验，并在写作中能根据文章的需要恰当地借助“月”抒发自己的情感。
