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职业学校工作思路范文1
关键词：党的教育；思想政治；职业学校；工作
一、新形势下职业学校思想政治工作的地位和作用
1、融入大发展思想，强化思想政治作用。随着党的十的胜利闭幕，深化改革的号角吹响，职业教育也迎来又一个春天，尤其是事业单位将逐步取消行政级别，强化绩效改革，这一系列的变化，对原本的一贯的思想无疑是一次大的震动，如何引导教育员工深刻理解职业教育发展的重要意义，主动适应职业教育改革带来的新变化，主动积极的把思想精力集中到学校的科学发展中来，思想政治工作自然具有更特殊的地位。作为职业学校，只有把思想政治工作贯穿于和谐、科学发展的全过程，通过多途径、多形式的改革形式教育，改革导向宣传，以目标凝聚人心，以发展造福师生，通过开展改革形势教育，加强改革导向宣传，以发展的目标凝聚人心，以发展的成果造福职工，才能真正的把广大教职员工积极性和奋斗性转发学校发展的强劲动力，确保职业教育朝着健康和谐稳定科学的方向发展。
2、围绕市场需求，强化思想政治工作的引领作用。职业教育主要为引导学生掌握在某一特定的职业或行业或某类职业或行业中从业所需要的实用技能、知识和认识而设计的。对于我国产业转型升级需求劳动力来说是一支重要的产业力量，如何能紧密围绕求真务实，围绕市场需求，围绕产业转型来设计与引领职业教育发展是一件重要的思想引领活动。因此，要不断夯实教职员工的思想基础，创新职业教育的内容和方法，突出“自我教育”的特点，不断增强教育的效果。所以，教育必须滚动推进，常抓不懈，宣传教育和专业管理做到有机结合，纳入专业管理同部署、同考核、同落实，使自我教育走上经常化、制度化的轨道，切实把职业教育发展与国家产业发展统一起来，进而确保学校发展的科学有序。
3、确保队伍稳定，强化思想政治工作的保证作用。随着一系列重大改革举措的出台、实施，必将涉及到职工群众关心的热点、难点问题，要帮助职工群众解决好实际问题，营造稳定和谐的发展环境，就必须要把思想政治工作渗透于稳定发展的各个方面，发挥好思想政治工作稳定人心、稳定队伍的作用，既讲大道理，又讲小道理，充分发挥党员干部群众的表率作用，以党的温暖感召人，以党的和谐务实凝聚人。只有把解决思想问题与解决实际问题结合起来，才能及时化解矛盾，切实处理好改革、发展和稳定的关系，把维护稳定的工作落实到推进职业教育稳步前进的各个环节。
4、坚持党群关系，强化思想政治工作的教育作用。党的作风建设，党员干部的表率作用对当前改革的稳步推进有着重要的引领和教育的作用，为此，应该不断加强党群关系的和谐，充分发挥党员干部的表率作用和务实求真的特质。积极构建健康向上、协同进步的管理文化体系，以党员的严格要求带动群众的自我严格，不搞区别对待，发挥党性观念强化的示范作用，为民务实清廉，对职工倡导人性化管理，有针对性地引导职工的行为，激发职工的智慧，加深对学校的认知感和认同感。这就需要党群关系和谐融洽，不断在党的群众教育路线实践活动中吸收精华，把健康积极的思想政治教育植根在学校发展的大局上来。
二、以党的教育实践活动为契机，创新思想政治教育作用。
全心全意为人民服务是党的根本宗旨，群众路线是党的生命线和根本工作路线。深入开展党的群众路线教育实践活动，对于教育引导党员干部牢固树立宗旨意识和群众观点，切实改进工作作风，赢得人民群众信任和拥护，夯实党的执政基础，巩固党的执政地位，具有十分重大而深远的意义。创新是思想政治工作活力的源泉，根据形势发展和职工群众的需求，不断创新思想政治工作的方式方法，方能增强思想政治工作的实际效果，使思想政治工作在创新中永葆活力。
1、观念创新是基础。党的十明确了我国改革深化的大局，职业教育的再发展要及时更新观念，强化责任感，使命感，教职员工思想政治工作必须与时俱进，不断适应社会主义市场经济和我国改革不断深化的要求。它的基本价值观念、逻辑导向必须从过去的墨守成规的阴影中走出来，与已初步形成且在进一步完善的市场经济体制相适应，与我国职业教育的再发展实践相适应。综上所述，必须从更新观念入手，对过去思想政治工作的内容和做法，进行认真的分析，继承和保留好的传统做法，摒弃那些不合时宜的东西。同时，要对新形势、新任务有个正确的、全面的理解、认识和把握。
2、内容创新是条件。改革深化发展，是职业教育发展的前提条件，我们要迎接新的头脑风暴，就必须有更新、更勇敢的头脑，使职业教育思想政治工作紧扣时代脉搏，弘扬时代精神，实现内容的现代化。一是明确职业教育的使命感，它是我国改革不断深化，产业转型升级对人才需要的一个重要教育要求；二是强化职业教育的责任感，职业教育是人力资本开发的重要途径，职业教育是形成社会合理的人才结构的基础，职业教育发展好坏与否对我国人力资本开发和人才结构具有重要的影响作用。只有明确思想政治工作的内容，才能推进职业教育的健康有序发展。
3、要在手段上创新。时代在变，为我们思想政治工作手段的现代化提供了条件。首先要大胆借鉴和吸收国内外文明成果和发达国家的管理方法，使思想政治工作手段逐步实现四个转变：即由“声势型”向“实效型”转变，由“执行型”向“自主型”转变；由“传统型”向“现代型”转变；由“封闭型”向“开放型”转变。其次是思想政治工作的载体也要不断向物质的、文化的、管理的、活动的多载体扩展，不拘一格地创造性开展工作。第三是要充分利用信息高速公路和电脑网络技术发展和科技成果来创新，加强和改进思想政治工作。
职业学校工作思路范文2
但是，随着学生年龄的增长和学习水平逐渐拉大的差异，很多学生在不知不觉中也发生着变化，如放弃学习，在学校得过且过，没有明确的目标，既考不上高中，职业学校又不去上，这些现象无形中给班级的管理带来很大的压力。如何能使学生认清自己，找到正确的位置，树立正确而积极的人生态度，成为合格的初中毕业生……这些问题都是迫切需要解决的。为有针对性地做好学生的德育工作，优化智育工作，根据《学校工作计划》《学校德育工作计划》，结合本班学生的现状，特制定本学期班级工作要点：
一、工作思路与目标
坚持德育为首，教学为中心的原则，以活动为载体，以重大节日、纪念日为契机，有计划、有目的、有重点地开展系列教育活动，激发学生进取意识，强化组织纪律，巩固《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的养成教育，提高学生的自我教育能力。将学校、家庭、社会结合起来，将德育深入到更深更广的层面，丰富学生生活，增强学生的实践能力，促进学生社会主义道德品质的形成，提高审美情趣，发展健康个性，形成健全人格，为社会输送合格的初中毕业生，为家乡的经济建设服务。
二、主要任务及措施
职业学校工作思路范文3
2012年广东省普通高校招生考试报考人数再创历史新高，报考人数为69.2万人，比2011年增加3.8万余人。
广东省是如何实现教育发展的这一目标的呢？
广东省教育厅厅长罗伟其表示：“基本普及高中阶段教育，是广东教育发展史上继1996年‘普九’之后具有里程碑意义的又一件大事。对贯彻落实全国、省教育工作会议精神和教育规划纲要，对广东实施人才强省和区域协调发展战略、促进经济发展方式转变都具有十分重要的意义，也是建设幸福广东的重要组成部分。”
“十一五”以来，广东有关部门通力协作，把普及高中阶段教育列入区域社会经济发展总体规划，推出了很多“新招”“实招”和“高招”，在财政投入、队伍建设、招生建校等方面给予大力支持，保证了普及高中阶段教育工作的有力推进。
普及高中阶段教育
2007年，广东省第十次党代会作出了加快普及高中阶段教育的战略决策。同年9月，广东省委、省政府召开全省加快普及高中阶段教育工作会议，印发了《关于加快普及高中阶段教育的决定》，决定用5年时间，到2011年普及高中阶段教育，在校生人数超过415万人，毛入学率超过85%。
2008年，普及高中阶段教育工程成为广东教育“四大工程”之一，纳入对地方党委、政府贯彻落实科学发展观的考核指标，列为“十一五”期间“转变作风，狠抓落实”的重点工作。在当年的普及高中阶段教育现场会上，广东省副省长宋海进一步明确了加快普及高中阶段教育以中等职业教育为重点、发展中等职业教育以珠三角和各地级市城区为重点、学位建设以拓展优质教育资源为主、扩大招生规模以粤东西北地区尤其是农村地区为重点、中职招生工作以“转移招生”为重点的工作思路。
2009年，发展壮大职业教育工程从普及高中阶段教育工程中独立出来，教育“四大工程”成为“五大工程”，以加快发展中等职业教育为基础，极大地推动了广东高中阶段教育普及进程。
2010年，在广东省教育工作会议上，广东省委书记强调，高中阶段教育要“坚定普及目标不动摇、坚持大力发展职业教育不动摇、坚持优质发展不动摇”，即要在全省基本普及高中阶段教育的基础上，向优质化大步迈进，加快推进高中阶段教育全面普及和内涵发展。广东省各地通过加大投入、推进招生和建校工程、加大家庭贫困学生助学力度等举措，推进了普及高中阶段工作的快速发展。
在教育上花再多钱都值得
“在教育上花再多钱都值得”，广东省委书记在全省教育工作会议上的这句话，掷地有声。近350亿元的财政资金投入为普及高中阶段教育提供了强有力的保障。从2007年起，省财政安排67.16亿元专项经费用于高中阶段基本建设补助。其中，43.9亿用于中等职业教育，拉动全省投入建校工程款205亿元。
同时，各地采取政府贴息、学校向银行贷款、学校后勤社会化管理等办法，积极拓宽筹资渠道，并创新办学体制，吸引社会资金投资办学。
目前，广东省有民办普通高中120所，年招生3.56万人，在校生9.31万人，其中，民办中职学校占全省中职学校总数的26.8%，形成了公办与民办共同发展的多元化办学格局。
满足急剧增长的学位需求
建校工程是加快提升学校基础能力，实现普及高中阶段教育的物质基础，是满足急剧增长的学位需求的根本保障。据初步统计，“十一五”期间全省高中阶段学校累计新增学位超过117万个。
珠三角9市以及阳江、梅州、河源、云浮、湛江等市还以建设职教基地为契机，加大中职学校建校力度。如中山市职教园区一期工程已经完成，肇庆市“一园多点、一线多校”的格局初步形成，惠州职教城、湛江职教园开始动工，梅州、河源、云浮等市在城区高起点新建了一所上万人规模的中职学校；特别是阳江市，在原有基础较为薄弱的情况下，奋起直追，新建的市一中、市一职占地都在500亩以上，所属县(市)也都新建了至少一所规模大、条件好的高中阶段学校，为高中阶段教育加快普及和职业教育的发展壮大奠定了坚实的基础。
不让一名孩子因贫困失学
对于大部分贫困家庭的孩子来说，不是不想上学，而是上不起学。“不让一名孩子因贫困失学”是广东推进基本公共服务均等化，保证人民更长久地拥有幸福的重要内容。
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一、办学理念的形成
办学理念是一所学校办学的总体指导思想。办学理念是学校全体成员对学校的理性认识、理想追求以及所持的教育观念。它是学校薪火传承、持续发展的理想支撑和精神动力。我的办学理念的形成是基于教育改革的需要、学校生存发展的需要和提高校长自身水平的需要而逐渐形成。
1.是教育改革的需要
现代社会需求的是多元化、社会化、自我完善、自我获取各种知识信息的复合型高素质人才。这就给学校教育提出了如何变单一的教育教学为多渠道、多角度的教育教学，变家长式教育为社会化的教育，变传授型教育为学生自我获取信息、处理信息的教育。学校根据自己实际情况确定办学的方向。
2.是学校生存发展的需要
伴随着我国经济的发展，人民群众生活水平的提高，对教育的要求也必然会越来越高，追求高质量的教育将是人们的普遍要求。在这种情形下，学校如何生存和发展就成为每一位校长苦心思考和研究的课题。学校只有具备了办学特色，才能扩大知名度，产生广泛的社会影响。而办学特色的形成，首先要求校长要有自己的办学理念，这是形成学校办学特色的先决条件，很难想象一个没有办学目标的学校会有办学特色。
3.是提高校长自身水平的需要
苏霍姆林斯基曾言：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导”。校长独到的办学理念主要来对自身办学实践的科学总结。在探求中发现，在发现中探究，在积累中提炼，在提炼中积累。这是每一个学校管理者提高管理水平的必由之路。
对此，为了适应新的形势，迎接教育新的挑战，提高学校办学水平，我们逐步形成了“以人为本、科学管理；面向市场、打造品牌；为每个学生成长、成才、就业、创业服务”的办学理念，并拟定相应的办学目标和育人目标。
我校的办学目标：打造具有品牌效应的专业体系，培养适应市场需求的实用型人才，实现国家级重点中等职业学校的可持续发展，努力创建国家级教育改革特色校。
我校的育人目标是：让学生学会做人，学会做事，学会一技之长。
二、办学理念的内涵
我校在30年的办学实践中，形成了“三式两全一创”（管理封闭式、办学开放式、环境花园式，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，努力创办国内一流中职学校）的办学特色，经贸人秉承“团结奋进争生存，创新务实求发展”的学校精神，逐步提炼出了适合校情的特色办学理念。
1.以人为本、科学管理的管理理念
管理就是设计一种环境，使人在这种环境里能充分展示生命的意义，并最终高效地实现组织的目标。一所学校如果不能创设使教师、学生受到挑战，并最终战胜这些挑战的机会，这所学校就不是一所好学校。以教师为本，就是充分依靠教师这一办学的主体，充分发挥广大教师在教育教学、科研等工作中的主导作用，注重激发其积极性和创造性，使学校充满生机和活力。以学生为本，根据多元智能理论，认为几乎每个人都是聪明的，但聪明的范畴和性质呈现出差异。中职学校的学生，是普通教育的失败者，所以在教学过程中要多肯定、多鼓励，因材施教。通过注重结果向注重过程的转变，为中职生奠定了成功的希望。
在办学工作中，我始终贯穿着"以人为本、科学管理"的思想。关注教师的精神世界，着力于对教师人格、精神和思想的完善，努力把校园建设成为教师赖以生存的精神家园。让老师们把师德建设放到学校工作的重要位置，通过丰富多彩的师德教育活动，使教师不因清贫、寂寞而心理失衡，甘心做一名胸怀理想、淡泊名利、充满激情和诗意的教育家。
让教师参与学校的决策与管理，让教师感到“家”的温暖，给教师“松绑”，使他们有更多的自主时间和较为宽松的工作环境，有足够的时间学习。在教学活动中，给教师充分的自，鼓励教师建立自己的教育思想，支持教师进行教改实验，形成自己的教学风格。在学校内部管理要着重抓好两件事：一是创设管理氛围，做到待人诚恳，处事公正，形成凝心、凝力、凝气的良好氛围。二是建立常规制度。在教师队伍的管理上实行“制度管理、情感管理、激励管理”的特色管理模式。
2.面向市场、打造品牌的教育理念
面对日益激烈的市场竞争和教育竞争的挑战，我们固守可持续发展的理念，注重学校形象的塑造，果敢地实施‘品牌战略’，即在专业建设上也打造品牌专业，在目前市场经济状态，各学校专业跟随市场大潮的变化而变化。只能通过建设品牌专业，让学校依托品牌快速发展。在办学上打造品牌模式，在办学模式、教学模式和德育管理模式上下功夫，形成学校特色和风格。用能力打造品牌活动，通过各种技能大赛、文明风采等活动激发学生表现欲望和学习动力，让活动有声有色并长期坚持成为品牌。依托前面的品牌活动，通过全国技能大赛推出“名学生”，通过特色模式塑造一批“名教师”，以“名教师”为支撑创建有广泛影响的“名校”，以一流的办学思想，一流的教师队伍，一流的教学设备条件，把学校办成品牌学校，让学生得到合理、科学的教育和管理，在原有基础上获得最好的发展，提高学校在社会上的知名度，抢占教育市场的份额，让优质教育走进寻常百姓家。
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认真贯彻落实科学发展观,以全国中等职业学校德育工作会议精神提出的德育任务要求,坚持"夯实基础,创新方式,务求实效"的工作理念.坚持从学校工作实际和学生的思想实际出发,创新德育工作方式,抓好班主任队伍建设,进一步加强德育常规工作管理.以文明行为习惯的养成和诚信教育为基础,大力推进我系德育文化建设,形成系德育工作与学校社会支持协同合作的机制,努力把学生的思想道德教育融入学生生活的各个方面,渗入教育教学的各个环节.
二、德育理念:
1、"双主体"德育理念:即教师是教育主体,学生是受教育主体,教师和学生应互相尊重双方的主体地位,建立和谐的新型师生关系.
2、三全德育理念:即全员德育,全程德育,全方位德育.
3、"三中心,四环节"德育观:即以学生为中心,以体验为中心,以实践为中心,并注重授之以知,晓之以理,引之以情,导之以行四个环节.
4、生活化的德育观:让德育回归生活,从身边小事做起,在日常生活中培养学生的良好道德品质.
5.新平民化德育观.教师放低身段,不断制定和完善符合学生实际的制度,走进学生,走进家庭,整合社会各方面的教育力量.
三、工作思路和主要措施:
(一)大力倡导"以人为本"的科学德育观
1、努力纠正"例行公事"的消极倾向,消除"无所作为"的畏难情绪.我们完全有理由对德育发展的前景持乐观态度,因为社会和学生的主流是健康向上的.
2、尽早步出"一劳永逸"的认识误区.一方面德育工作是一项长期的任务,必须贯穿于教育教学的始终,才能奏效;另一方面德育工作是个系统工程,需要齐抓共管,形成合力,实效性才能显现出来.
(二)加强德育队伍和德育网络建设
1、贯彻实施"德育五认真"制度,加强德育工作队伍建设,积极探索实践德育小组工作模式,明确职责
2."从心开始"提高教师的思想政治素质.做好未成年人思想道德工作,教师是关键,每个教师都应真正承担起教书育人的职责,提升自己的德育水平
3.创导新的育人价值观念.落实"转化一个后进生,等同于培养一个尖子生"的理念.
4.完善各类师生考核工作和档案工作,弘扬先进,凝聚士气
5.进一步构建家庭,社会的德育网络端,让德育扩散到更多的空间.
(三)、认真抓好德育常规工作:
1、继续抓好考勤制度,两操制度,校系五项竞赛制度,寝室7S制度,无漏洞管理制度,金盾计划,家校联系制度,特殊学生或行为偏差帮教等制度,在德育过程中持续进行广泛的爱国主义和集体主义教育等.
2.精心策划组织实施不同层面不同形式的活动,在最大程度上丰富学生的校园生活,让学生在活动中展示自我
3.重视对学生进行心理健康教育、安全教育和网络道德教育.
(四)切实加强学生基础道德和日常行为规范教育:
围绕以努力创建和谐、人文、高效为系目标,以诚实教育、学会做人教育、养成教育为突破口,坚持不懈地把重点放在引导学生养成良好的行为习惯的基础上,强调让习惯内化为道德素质.
(五)、深入开展中华民族传统美德和革命传统教育:
中华民族传统美德教育内容,概括起来是:孝敬父母、尊师重教,团结友爱,立志勤学教育,自强不息教育,谦虚礼貌教育,诚实守信教育,严己宽人教育,人贵有耻教育,见义勇为教育,爱国爱乡教育等内容丰富而广泛,要在平时工作中有意识地开展一些传统教育活动.
(六)、开辟各种渠道,使学生在实践中提高思想道德素养:
组织开展社会调查,生产实习,军事训练,公益劳动,社会服务,爱国爱乡志愿者等多种提高学生道德修养的活动.
(七)、加强德育科研力度:
结合新课改,积极探索新时期学校德育工作的特点,用理论指导实践,在实践中得到升华.
(八)努力处理好几种关系:
1、教育灌输与自我教育的关系:教育灌输是基础,自我教育是灌输的演变形式,灌输要有启发性,要合情合理,坚持以学生为主体,积极引导和强化学生的自我教育,从班级实际出发,从学生身边发生的事例子入手.
2、主渠道与主阵地的关系:课堂教学是教育的主渠道,各学科要发挥学科优势,加强渗透教学,特别是是政治课要教会学生看问题,明立场,明观点,树立正确的学生观,人生观,价值观.班级是主阵地,一定要帮助,教育学生学会做人,学会求知,学会劳动,学会生活,学会健体,学会审美.
3、先进与后进的关系:先进是榜样典型,要多宣传,多表扬,以启迪激发学生,要抓后进及典型,加以鞭策,促进共同进步.
4、集体与个人的关系:学校、系、班级是集体,教师、学生是集体中的一员,要有共同的荣辱感,个人与集体是紧密联系在一起的,要处理好同事之间,同学之间的关系,培养建立良好的竞争机制.
职业学校工作思路范文6
一、理清发展沅陵教育的基本思路
一是创建均衡教育。按照“县域平衡、城乡协调、配置科学、机会均等”的要求，把创建均衡教育作为沅陵教育发展的基础。
二是创建和谐教育。按照“布局合理、结构完善、环境优化、发展持续”的要求，把创建和谐教育作为沅陵教育发展的前提。
三是创建优质教育。按照“师资优良、质量提升、行为规范、全面发展”的要求，把创建优质教育作为沅陵教育发展的关键。
四是创建满意教育。按照“设施完善、管理规范、公平公正、形象优良”的要求，把创建满意教育作为沅陵教育发展的目标。
五是创建平安教育。按照“制度健全、监管有力、事故杜绝、安全稳定”的要求，把创建平安教育作为沅陵教育发展的保障。
二、把握发展沅陵教育的工作目标
我县教育发展的总体目标是：从2015年起，高考、高中水平测试、初中毕业水平测试进入全市前三名并逐步提升；常规管理评价为良好、优秀等级的学校，分别达到60%、20%。到2020年，教育发展的各项指标达到《湖南省建设教育强省规划纲要》要求，位于全市前列；教育整体水平和综合实力进入全市先进行列，基本建成教育强县。
具体指标是：基本普及学前三年教育。学前三年教育毛入园率，2015年达到65%，2020年达到80%。全面提高义务教育水平。小学、初中辍学率分别控制在0.5%、1%以内；力争到2015年90%的义务教育学校达到合格学校要求，2020年80%以上达到标准化学校要求，基本完成城区学校建设规划，基本实现县域内义务教育均衡发展。全面普及高中阶段教育。高中阶段毛入学率，2015年达到90%，2020年达到93%，普通高中教育与中等职业教育协调发展。大力发展职业教育。力争3年内在校学生达2000～2500人，2013年争创省级示范性职教中心，2014年争创省级中职示范校。高度重视特殊教育，确保三类残疾儿童少年都能平等接受义务教育。
三、加紧实施“十大工程”建设
要将上述目标任务转化为现实的教育生产力，切实取得实效，就要突出重点，强化措施，不断改革创新，以更务实、更有力的工作，扎实推进沅陵教育发展。具体来讲就是加紧实施“十大工程”。
1.城区教育扩容提质工程。认真贯彻实施2009年3月25日召开的县委常委议教会确定的城区学校建设“53321”发展规划，即：建好5所小学（鹤鸣山、荷花池、溪子口、凤鸣、新规划一所城南小学），3所高中（一中、二中、职中），3所初中（三中、城北初中、城南初中），2所公办幼儿园（城北、城南幼儿园），1所特殊学校，将新规划的中小学及幼儿园用地纳入城市建设整体规划；加快新一中建设，将一中老校区转换为城北独立初中；加快完成县教育局机关搬迁、鹤鸣山东扩南延以及三中、凤鸣、溪子口的校内扩容计划。
2.教育投入保障工程。一是依法争取各项教育投入政策落实。依法落实教育经费的“两个比例”、“三个增长”，逐步提高可用财力用于教育的比例，依法保证教育所需的事业费和基本投资。新开征地方教育附加，明确城市基础设施配套费安排一定比例用于教育；足额征收和拨付城市教育费附加，按规定落实城市建设维护税用于教育的比例；建立非义务教育办学成本分担机制，高中阶段学杂费等收入全部用于本校建设和弥补公用经费不足。农村税费改革转移支付教育资金必须全部用于教育，并确保拨付到位。二是想方设法加大资金筹措力度。要加大教师奖励基金筹集。根据省、市有关进一步加强教师奖励基金会建设和管理文件精神，今年必须募集基金100万元。要建立农村学校工作经费和常规质量检测经费支持机制，争取将每年30万元期末教学质量检测评估专项经费和每年5～10万元农村学校工作经费纳入县财政预算。争取设立校长岗位津贴，按平均每校每年1万元标准集中下拨，由县教育局结合校长年终考核分类划等，统一发放。
3.教育队伍建设工程。一是加强教育队伍作风建设。深入持久扎实开展“强素质、转作风、树形象、促发展”主题教育活动，针对机关干部、校长、教师队伍中存在的突出问题，开展专项整治活动，每学期解决一到几个问题，不走过场。大力加强校长队伍建设，坚持校长集中培训和兼课、听课制度，严控校长脱岗出校，严格抽查校长在岗履职情况。二是优化教师均衡配置机制。进一步优化县域内师资均衡调配机制，坚持实行教师进城以岗定编、定期（2～3年一次）公选考试制度，统筹安排教师资源，优化教师结构，合理配置教师，实现县域内城乡之间、学校之间、学科之间师资基本均衡。对边远农村学校音、体、美及小学英语等学科教学实行走教制，落实课程计划。三是认真清理脱岗人员。联合纪检、组织、财政等部门对脱岗情况进行全面清理，并建立相应的处理制度。四是加大教师培训培养。认真贯彻实施《湖南省中小学教师培训学分登记管理试行办法》，整合师训、人事、教研、基教等师训职能，形成师训合力。激发教师专业成长的内在需要，大力鼓励支持教师在岗自学共研，有计划地组织教师参加县及以上培训活动，适当选送骨干教师到条件可比的教育工作先进地区观摩学习，把控师训成本，增强师训实效。把外出学习培训当作福利来奖励教师，推动教师不断学习提高。五是建立骨干教师队伍梯队。实行教师分级认定工程，设立合格教师、校骨干教师、片区骨干教师、县教学能手和学科带头人等教师成长阶梯，明确相应的待遇、责任和义务，定期考察、考核，取消终身制，实行动态管理。六是提高乡镇教师地位待遇。建立艰苦边远中小学教师津贴制度，分类发放农村教师津贴，逐级提高补贴标准，做到苦有所值。设立乡村优秀教师奖，奖励在县城以下农村学校从教15年以上的优秀教师。制定农村中小学教师住房纳入保障性住房建设统筹安排的政策，加快农村学校教师周转房建设，改善农村教师工作、生活条件，为他们扎根农村、安心执教创造良好的环境。鼓励和支持城区教师到农村边远学校支教。
4.教育质量提升工程。一是健全质量管理体系。在坚持贯彻实施以初中、小学毕业水平测试为主导的《沅陵县中小学教学质量检测评价方案》的基础上，施行以老片区为主导、以期末教学质量检测为主要手段的义务教育常规质量管理监控体系，区域性推进义务教育质量的提高。组建县普通高中教育质量管理机构，与市级机构密缝对接，整合全县普高教学管理和信息分享，提高高中教学质量。二是推进课堂教学改革。大力推行新课程改革，小学突出养成教育和愉快教学，不重结果，而重过程；不比分数，而比养成。初中突出学生主体、教师主导，大力开展小组合作学习、探究，为高中学习奠定方法基础和学习后劲；高中突出理想信念和奋斗精神教育，铸就青年学生的高尚道德情操，培养其锲而不舍的发愤苦读精神，立志成才。三是加强教学常规管理，在过程管理中提高质量。要加强听课交流，每学期校长听课要达20节以上，分管教学副校长和教导主任听课要达25节以上，教师听课要达30节以上。要加强备课检查，严禁无教案进课堂上课。教案撰写要符合要求，必须包括教学目标、教材学情分析、整体教学设计、教学过程和教学后记等内容。对教师备课、听课、作业批改等常规，学校要每月检查一次，并与绩效挂钩。对全县学校的教学常规和课堂教学情况，县教育局要组织专门队伍进行严格、细致的检查视导，检查结果通报全县，并纳入业绩考评。四是加强教育科研工作。围绕提升教学质量、提高教学效益开展高效务实教研。建立期中教学质量监测机制，缩短反馈时差，增强干预效果。大力支持教师选择本校、本学科、本人在教育教学中碰到的一些亟待解决的切入口比较小的实际问题进行研究，推进“校校有课题、师师做研究”工作进一步落实，不求课题立项获奖，重在通过研究解决问题、提高质量和培养队伍。优化建立专兼结合的教研工作队伍和教研工作网络，推进以老区为平台的区域性教研工作，向教研教改要质量。
5.办学体制创新工程。一是深化公办学校体制改革。探索优质公办学校通过联合办学、委托管理、举办分校等模式，辐射优质教育资源，扶持薄弱学校发展。二是鼓励支持民办教育发展。将民办教育依法纳入经济和社会发展规划，依法落实民办学校与公办学校平等法律地位，积极探索促进民办教育发展的政策措施，加大对民办教育的公共财政和金融支持力度，加强对民办教育的评估和管理。三是巩固优化“低寄”教育成果。一方面，对已经建成的低龄寄宿制学校要健全标准，完善设施，强化保育，优化服务，使我县低龄寄宿教育真正做到孩子开心、家长放心、社会满意。另一方面，要充分尊重群众意愿，因地制宜，支持联村小学、低龄接送制小学甚至教学点等多种办学形式的探索和存在，不搞统一模式的“一刀切”。
6.职教精品打造工程。按照“做大职高就业、做强对口升学、做活职业培训”的工作思路，重点建好县级示范性中等职业学校——沅陵职中。依托县职中建好县级职业教育培训中心，进一步整合、优化职业教育资源，总揽全县职业技能培训工作。建成1～2个市级特色专业或精品专业，1个及以上省级中职特色专业，增设旅游管理（含茶艺）专业，为我县经济建设培养实用人才。
7.平安校园创建工程。按照“生命保全、安全第一”的要求，进一步强化安全工作的责任意识，健全落实各项责任制度；进一步加大校园安全教育力度，提高学生安全意识和防范能力。加强学生交通安全教育和管理，强化对学校各项卫生状况的检查与监督，搞好校园环境综合治理，细化各项安全防范预案，防止校园拥挤踩踏事故发生，确保校园安全稳定。
8.特色名校建设工程。要积极引导全县学校特别是小学和城区学校将现代教育理念与校本实际相结合，走特色化办学的内涵式发展路子，打造一批具有鲜明特色的学校群。
9.学前教育推进工程。建立和落实以县为主、县乡共管的学前教育管理体制，加快形成政府主导、社会参与、公民办并举的办园格局。加大政府统筹力度，把学前教育纳入地方经济社会发展总体规划，整体予以推进，切实加快学前三年教育普及步伐。制定扶持和鼓励政策，积极引导与规范社会力量举办学前教育机构，每个乡镇创建1所示范性幼儿园。切实加强农村简易幼儿园的管理，大力支持和扶持规模较大的公、民办幼儿园，积极推进标准化幼儿园建设，充分发挥示范性幼儿园的带动和辐射作用。
10.教育督导强化工程。一是进一步加强督政工作。要坚持以督政为核心，在抓好“两项”督导评估考核工作的基础上，全面推开对建设教育强县的评估考核，督促各乡镇承担办教育的责任，进一步调动各乡镇党政主要领导抓教育的积极性与主动性，尤其要在保证教育投入和理顺教师管理体制上予以重点关注，把“两项”督导评估考核和建设教育强县评估考核有机结合起来，相互弥补，形成合力。二是进一步加强督学工作。选好、选足学区督学，以督学责任区为平台，结合以老片区为主导的常规质量管理监控体系的构建，认真实施《湖南省督学责任区学校督导评价指南》，把每一所学校都纳入督学“责任区”范围，实现对学校督导的“全覆盖”；实施不定期的随访督导和回访，全程了解学校发展，实现对学校的“全过程”督导；组建不同专业的督学队伍，深入学校的各个方面，实现对学校的“全方位”督导，指导每一所学校找准发展定位，帮助每一所学校提高教育质量，促进每一所学校走上内涵发展之路，让每一所学校每学期、每学年都有进步。
