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高考感言范文1
马加爵事件，大家都知道，他最致命的弱点是什么呢？就是心灵有问题，斗志有问题。在做案前，他花了很多时候很多精力上网查资料：用什么工具杀人最隐蔽，逃跑时走什么路线等等，他都花了很多心思去考虑，但是，整个过程他都没为父母考虑过，马加爵他没有想到，当自己的父母以负罪的心情，给那些被残暴杀害大学生的父母们下跪时，那些老人会操起棍棒就想......——这是心灵也了问题呀！另外，他的意志很薄弱，别人一句话就能把他打倒，就起了杀人的念头。马加爵很聪明，在大家与同学玩扑克的时候总是赢，他的同学跟他开玩笑，你这小子为人有问题，打扑克总是搞假总是赢牌，所以，大家都不喜欢你，过生日聚会都不想喊你这个为人虚假的人——为了这句话，马加爵就生出杀人的歹心，……
一个婴儿生下来，没有人会问是生下一个xx还是一个部长；是生下一个老板还是一个打工仔；是生下一个教授还是一个流浪汉，人们只会问：是个男孩还是个女孩？是个少爷还是个千金？对一个刚生下来的孩子来说，将来的一切都未知数，没有谁知道也不可能知道他将来会成为什么样的人。由此说来，人刚生下都是一样的，要有差别那大体上就只有男女之别。然而，随着时间的推移，环境的改变，学习的艰难，世道的艰辛，人情的冷暖，人们的心灵和意志就会慢慢地发生改变，这样的改变将会导致人与人之间的差距，于是，有些人很成功，有些人很失败；有些人很出色，有些人很平庸；有些人很幸福，有些人很痛苦。你想在这个激烈竞争的社会成为一个很成功、出色、幸福的人，关键在于你有没有一颗永远不冷不死的心！有没有一股不很管是主观因素还是客观因素都打不垮的意志！
（轻柔的音乐响起）
在这个美好的下午，让我们听着音乐好好地享受，让我们打开心门，进入我们的心灵世界，与自己的心灵对话。让我们回忆从幼儿园开始回忆，把我们丢失的东西找回来…… （会场寂静，与会者肃然。）
人活世上，谁不希望能有作为于社会，回报于家庭，慰藉于自己？
可是，岁月的风霜，世事的艰辛，人情的冷暖，使许许多多的人变得麻木失望，心无爱恨，漠然无情，不思进取，怯于奋争
这些年来，在你最需要帮助的时候，是谁向你伸出援助之手？在茫茫的人海中，是谁是哪几个人最关心你最疼爱你？你出门在外，是谁总是牵挂着你惦念着你？是谁总是盼着你回家等着你吃饭？在你生病的时候是谁最紧张最着急？在你最高兴的时候是谁比你更高兴？在你最痛苦的时候又是谁比你更痛苦？在你最失落无助的时候，是谁来安慰你鼓励你？在你最孤独寂寞的时候又是谁来陪伴你？是谁对你的生命影响最大？在你的心目中谁占的位置最多？
高考感言范文2
一、学习考察的基本情况
（一）在中央农业大学干部教育培训中心内蒙古农业大学分院学习培训情况
1月7日至8日，在中央农业大学干部教育培训中心内蒙古农业大学分院，围绕如何更快更好推进我旗三化互动进程，建设社会主义新农村、新牧区等中心课题，进行了为期2天的集中学习培训，聘请了内农大职业技术学院经管系主任张立中教授作了《农牧业产业化和建立健全合作经济组织》的报告，内蒙古农业大学农林工程设计院院长姬宝霖作了《工业化、产业化项目的决策与管理》的报告；内蒙古农业大学高教研究所所长盖志毅教授就《怎样制定和执行“十一五”规划及工业化城镇化与草原生态系统可持续发展》方面进行了讲授，观看了自治区社科院首席研究员潘照东关于《全面落实科学发展观，促进自治区经济持续协调健康快速发展》的专题讲座录像。几位学者从理论层面对制约旗域经济发展的主要问题和关键环节有针对性的进行了系统分析和深入剖析，为我们发展旗域经济的实践提供了理论支撑。
高考感言范文3
【关键词】：学生管理；健康教育；素质教育；师资队伍
高校是培养高素质人才的基地，高素质人才不仅要具备扎实的专业知识，更要具备较高的综合素质。学生管理工作作为高校管理系统的重要组成部分之一，其好、坏、优、劣直接影响到高校的整体教育质量，对整个高等教育的发展起着至关重要的作用。随着高校招生规模的不断扩大，生源不断增加，学生的思想观念日益复杂，传统学生管理工作中的管理理念、管理模式和管理体制已很难适应发展形势的需要。新形势下，如何更好地做好高校学生管理工作，是每个高校不可回避、亟待解决的重要问题。
1 影响当前高校学生管理工作的几个方面
1.1 经济飞速发展对学生管理工作的负面影响
随着市场经济的发展和高校发展规模的扩大，学生管理工作所涉及的内容目趋复杂．出于经济利益的考虑下，师生比例逐年递减，学生管理工作者与学生数量逐年递增，这样就增加了管理的难度。例如我国2005高校师生比例是1:14，2008年就达到1：28，短短的三年当中就翻了一倍。同时，由于构成大学生群体的社会层次比较复杂，学生素质也层次不群，使得学生教育工作开展越来越困难。此外，随着市场经济的飞速发展，高校学生的思想观、价值观都发生了巨大的变化，大学生思想活动独立性、选择性、差异性日益增强，所以原有单一的管理模式已不能适应新时代的需求，达不到学生管理的良好效果。
1.2 网络的普及对学生管理工作提出了新挑战
信息化的迅速发展，使互联网对大学生的学习、生活乃至思想观念产生了广泛而深远的影响。计算机网络是一把“双刃剑，它在丰富大学生课余生活的同时，也带来了许多新的问题。网络的虚拟性、隐蔽性使得网络成为有害信息的滋生地和传播地，污染了学生思想教育的环境，随着大学生对网络的深入接触，他们对网络的依赖性逐渐增强，难以抵御网络的诱惑力，使得一些学生上当受骗，还有些学生沉溺于网络游戏、网络小说、网络交友等虚拟的网络世界不能自拔，极大的损害了他们的身心健康。甚至出现大学生网络犯罪。在大学期间学生的世界观、人生观、价值观趋于形成的时期，很容易被外界不健康、庸俗的东西所感染，网络的负面影响使得大学生比较容易受到侵蚀和侵害。加强高校学生的管理更为艰难。
1.3 大学生自身的心理问题不可忽视
当代的大学生是个性较强的一个群体，也是矛盾的集合体，他们一方面希望通过自己的努力为社会做出一定的贡献，又迫切希望自己能够得到社会、学校及家庭的认可。大学生承载了较高的社会及家庭期望，其自我成才欲望非常强烈，然而，由于他们的心态尚未成熟，社会经验匮乏，适应能力较弱。因此，欲望与现实之间的矛盾造成了大学生的心理很多都产生拜金主义或逃避现实等问题。在这种背景下，高校学生管理工作者将面临严峻的考验。
2 推进高校学生管理工作的思考
2.1转变观念，提升学生管理的内涵
首先，尊重学生，关爱学生。在学生管理工作中，“以人为本”体现为一种方法，它的立足点就是，关爱学生，尊重学生的个性发展，“它所追求的是坚持人的自然性、社会性，精神性的辩证统一。其基本要求就是把培养社会所要求具有全面综合素质的人作为一切教育活动的中心。其过程应该是激励人、教育人，其目的应该是升华人、提高人。因此，要将学生既看作教育的对象又看作教育的主体，在强调学生共性的同时，要注意培养学生独立思考能力，学生管理工作是做人的工作，人是有感情的，也是有差异的。每个学生在其成长的过程中所经历的不同，所以在学生管理工作中要注意学生个性的特点，因材施教，带着感情去做学生工作，用满腔热忱爱护学生，用真心实意对待学生。
其次，要关心学生的全面发展。大学以培养人才为中心，它的立足点是培养人，关心人的成长、人的完善、人的发展，在最广泛的意义上塑造全面发展的人，促使受教育者在人格方面得到最充分的完善。学生管理工作坚持以人为本，就是关注学生的全面发展和需求，关注学生的人格和权利，一切工作都要以学生的生活、学习、发展、成长、成才等需要为出发点。这也是科学发展观的本质和核心。
2.2建立完善学生管理工作体制
高校学生管理工作要树立法律意识，变经验管理为法规管理。建立健全高校学生工作的有效机制和长效机制。按照教育部颁布了新的《普通高校学生管理规定》，充分体现了人性化、民主化和法制化。同时积极建立利于学生成长的“关爱”机制。例如西安交通大学充分借鉴我国古代的书院制和现代的学院制，通过书院的教育，培养学生共同的社会理想、公共责任、民主意识、奉献精神和未来社会团队凝聚力，为社会培育有教养、具有良好品性和行为习惯的新时代人才。
2.3用制度性关怀凝聚广大学生
关注学生的思想动态，把思想工作做到学生的心坎上。现在学生无论是在学业方面、就业方面还是在生活方面都面临前所未有的激烈竞争和沉重的压力。我们只有牢固树立服务至上的理念，我们的学生才会仰慕我们的人格，才能自觉接受我们的教育和管理，我们工作的目标也才能实现。
3 结语
总之，学生管理工作是高校教育工作非常重要的组成部分之一，在高校的学生管理方面，我们要本着以“学生为本”的原则，注重学生个体发展的需要，勤于思考，努力探索，找出合适的学生管理模式，把他们培养成为对社会有用的人才。
参考文献
[ 1 ] 周黎平. 新时期高校学生管理工作的思考[ J ] .吉林工程技术师范学院学报，2007(2)．
高考感言范文4
关键词：务实型 影视 人才 中国梦 赶考行
中图分类号：D64文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）11-0145-01
一、前言
国内展开了大量“中国梦 赶考行”宣传活动，也有很多社会行业进行了“中国梦”的相关研究，但是在教育行业开展的活动还较少，尤其是如何让大学生实现自己的“中国梦”，如何把大学生培养成“赶考行”务实型人才，是高校教育者的重点研究问题。
二、在高校传承“中国梦 赶考行”精神意义
（一）培养学生的道德素养和敬业精神
在高校宣传“中国梦 赶考行”的精神，把此精神发扬到高校大学生身上，让高校大学生真正领会此精神的涵义，可以提高大学生的思想道德素养；有利于大学生高举“中国梦 赶考行”的精神旗帜，在学习中勤勤恳恳，在工作后踏踏实实，这样的人才正是社会所需要的人才，这样的人才在社会上才有立足之地。
（二）提高学生的专业技能和务实能力
在高校把宣传“中国梦 赶考行”精神的任务赋予大学生，让他们在学习中开创宣传方案，可以培养他们的专业技能和务实能力，同时也让“中国梦 赶考行”深深地印在了自己心中，不自觉为此精神而感动和激励。这样不仅把“中国梦 赶考行”精神宣传到了高校大学生中去，而且“项目带动法”培养了大学生的专业技能和务实能力。
（三）实现了“中国梦”的传承目的
现在的大学生存在惰性大，依靠父母多，不重视学业的情况，在高校宣传“中国梦 赶考行”精神，让学生更加明白他们是中国的明天，他们是未来国家的栋梁，祖国的建设最终要靠他们，激励他们学习；对大学生再次敲醒了警钟，大学生仍然需要踏踏实实地学习，才能完成学业，才能成为人才，以后在社会上才会有一席之地。
三、在高校传承“中国梦 赶考行”精神策略
（一）道德教育法
学博为师，德高为范，高校大学生在学校遵守校规，在社会遵守社会规章制度，毕业后首要具备的素养就是学博德高，这也是“中国梦 赶考行”对高校大学生的要求目标之一。在课堂教学中要做好学生思想道德教育，规范课堂纪律，规范课堂流程，执行开课仪式，体现尊师爱学的品德。教学内容要积极向上，教学过程中要体现师生间的人文关怀，让教师和学生在课堂中形成良好的教学氛围。
（二）“电影周”宣传教育法
通过“电影周”、微电影、讲座等形式在校园宣传“中国梦 赶考行”精神和高校毕业生应具备的能力。每周末举行电影放映座谈会，学生利用周末观看电影，并参与相应的座谈会。电影类型主要集中在社会好人好事，有社会成就和对社会作出过相应贡献的人员的影视作品。另外，多让学生参加社会实践，鼓励学生自发性收集社会上有关“中国梦 赶考行”的社会资料，通过文字、图片和视频形式表达出来。
（三）融入课程教学法
课堂是学生学习的主要场所，在课堂上，教师不仅要对学生进行思想品德教育，还要传授各种知识。在专业课程教学中，教师可以把“中国梦 赶考行”精神融入到课程内容中，譬如以“中国梦 赶考行”精神为中心，学习摄影、摄像和影视剪辑知识，并让学生围绕此中心完成自己的学习任务和创作作品。通过这种教学改革，学生不仅可以学习“中国梦 赶考行”的精神，更能提高自身的专业技能和务实能力。
（四）赛事鼓励法
以“竞赛”为动力鼓励学生创作。国内艺术高校每年都会举行“大学生艺术节”“科讯杯”“金鹰奖”等影视创造类比赛，教师和学生均可参加。这种比赛为学生提供了创造平台，为学生学习提供了巨大动力。在举办这类比赛的时候，用“中国梦 赶考行”精神作为竞赛主题，充分给予学生积累和学习此精神的机会，提高学生的创造力。
参考文献：
[1] 沈田.国外高校电子类专业教学模式带来的启示[J].时代教育（教育教学版），2010，10.
[2] 王景坤.澳大利亚高校创业教育研究[D].河北大学，2010.
[3] （美）大卫
？b 波德维尔 克里斯汀
？b 汤普森.世界电影史[M].北京：世界图书出版公司.
高考感言范文5
关键词：高效导向螺杆；钻具；井眼轨迹控制
高效导向螺杆钻具指的是在螺杆钻具驱动的地方安装一种受螺杆钻具驱动旋转的窄带螺旋稳定器，共有以下功能优势：在底部钻具组合中属于近钻头支点，能够使BHA的滑动导向能力不断提升；布置近钻头与近满眼能够使井壁更加的完善；进行滑动导向钻进时，近钻头稳定器会保持一种旋转状态，其不会有太大的滑动阻力，有效防止了拖压问题的发生，优势之处众多[1]。
1.近钻头稳定器结构设计及螺杆动力系统优化
1.1.近钻头稳定器结构设计
科学合理设计近钻头稳定器结构对于高效导向螺杆钻具利用率的提升具有重要作用，实际中应做好以下两方面：首先，要求稳定器处于旋转状态时应产生支点效应、具有较好的稳定性以及实现低的额外扭矩；其次，做好岩屑的排导工作。所以，稳定器应以螺旋过封闭扶正翼为首选，经过一周的旋转能使支撑外径处于稳定状态下，并且在旋转运行过程中具有较好的稳定性，不会产生大的额外扭矩。采用钻井液轴向流速与切向速度进行计算，知道了各种外径螺杆钻具过程中的扶正翼螺旋角与稳定器的全部泄流面积。同时，有效的将岩屑进行了排导[2]。
1.2.螺杆动力系统结构优化
在对高效导向螺杆钻具的结构进行改造时，应切实保证螺杆钻具具有较高的动力输出能力及良好的使用寿命。总的来说，优化螺杆动力系统的结构时，应做到以下几方面：选择等壁厚定子工艺，这样输出扭矩及其功率就会有进一步的提升；要求转子使用镀铬工艺，然后，配合等壁厚定子，这样螺杆钻具的使用寿命就会长久；进行长导程的设计和新添单级导程，使得输出扭矩得到大大增强[4]。
2.带高效导向螺杆钻具BHA导向力分析
随着高效导向螺杆钻具的实施，使得近钻头稳定器和钻头端面间的距离不再那么远，对BHA的导向力特征作了全面的改变。本文以下主要对带高效导向螺杆钻具BHA导向力进行了分析。以下主要以φ172mm高效导向螺杆钻具为例，对BHA的导向力变化规律进行了一番分析研究[5]。
2.1.BHA结构及参数
下图是改进导向BHA的结构：
钻头为215.9mm，高效导向螺杆钻具为172mm，钻铤为165mm，该图中的L1代表的是钻头端部与近钻头稳定器支点的距离，达到了0.5m；L2l代表的是近钻头稳定器支点与弯点距离，达到了1.8m；DS1代表的是近钻头稳定器的外径，达到了214mm；DS2代表的是上稳定器外径，达到了214mm；L2代表的是上稳定器支点与近钻头稳定器支点距离，达到了16m[5]。
2.2.参数影响规律
如果结构参数和井眼轨迹条件各异，那么，应通过导向力计算软件SABHA对相关的导向力特征加以准确计算。从最后所得的结果可以看出，当存在较大的井斜角时，将会进一步加大滑动导向力与复合钻井的导向力，相较于普通的导向BHA，这两种工况状态下的导向力得到了增强，因此我们将改进后的导向螺杆钻具称之为高效导向螺杆钻具。所有参数对导向力有以下影响规律：进行滑动导向钻进过程中，导向处于一种增斜力状态，同时，上稳定器支点与近钻头稳定器支点距离越大，滑动导向就会在斜角的不断增加下而有所提升，当上稳定器支点与近钻头稳定器支点距离达到18m时，两者间的距离最为理想，导向力也就会增大。进行复合钻进时，若井斜角未达到10°，那么，合导向力属于降斜力；若上稳定器支点与近钻头稳定器支点距离大于14m，井斜角高出10°，那么，导向力就会变为增斜力，同时导向力会随着井斜角的不断增大而增大；当井斜角高出50°时，就会使得增斜力处于稳定状态。另外，井眼轨迹控制时，强调造斜钻进和稳斜钻进应共用相同的钻具方能增强钻井时效，因此，在明确钻具组合结构参数时，必须对滑动导向及复合钻井导向两者的功效进行全面的考虑[3]。
3.高效导向螺杆钻具应用效果
3.1.深部井段导向钻进效果
在对井眼轨迹控制的要求进行一番分析研究，结合导向力分析计算结果，明确选择带高效导向螺杆钻具的底部钻具组合配合PDC钻头入井。实践证明，在导向钻进过程中，有利于工具面的控制，螺杆钻具压差敏感，避免了拖压问题的发生。机械钻速增加到了8.62 m/h。在稳斜旋转钻进过程中，井斜有了一定的降低，大概在1.4°/30 m，与预期提出的井眼轨迹控制要求完全一致[2]。
3.2.井眼轨迹质量
采用ANSYS系统准确获悉传动轴受外载与约束作用状态下的应力分布情况，通过实践表明，应力值最高能够达到434Mpa，主要位于传动轴过渡截面位置上。根据各外径对其最大应力值进行计算后发现，在材质条件稳定不变下，传动轴的外径会有所增大，且提升了作业的安全水平，倘若将传动轴的外径提升5mm，那么，高效导向螺杆钻具的承载能力就会提高百分之十六[3]。因此，在实际生产过程中，以LZ95螺杆钻具为例，其传动轴的外径应取值100mm为宜。
4.结论
综上所述可知，实际中使用高效导向螺杆钻具对于现场作业与安全要求能够很好的满足，可以处理好普通螺杆钻具滑动导向过程中无法解决的拖压问题，可有效控制工具面，相较于普通的导向螺杆钻具，高效导向螺杆钻具具有更优的深层导向钻进效率；通过高效导向螺杆钻具钻出的井眼具有较高的规则性，十分光滑，不仅使得井眼摩阻及钻进扭矩进一步降低，而且对后续井下作业提供了极大的便利[2]。
参考文献
[1]郭艳丽，付敏清，刘红莉.高效导向螺杆钻具的研究与应用[J].中国石油和化工标准与质量，2012年08期.
高考感言范文6
关键词：高校 管理 绩效考核
中图分类号：G472.3 文献标志码：A文章编号：1673－291X（2011）26－0083－02
一、绩效考核的内涵
绩效，人们的理解不同，最主要的观点有两种：一是从工作结果的角度出发进行理解；二是从工作行为的角度出发进行理解。可以说，这两种理解都是有一定的道理，但是又都不全面，因此我们主张应当从综合的角度出发来理解绩效的含义。所谓绩效，就是指员工在工作过程中所表现出来的与组织目标相关的并且能够被评价的工作业绩、工作能力和工作态度，其中工作业绩就是指工作的结果，工作能力和工作态度则是指工作的行为。
绩效考核就是按照一定的标准，采用科学的方法，检查和评定管理人员对职务所规定的职责的履行程度，以确定其工作业绩的一种有效的管理办法。从内涵上讲绩效考核就是对人和事的评价，有两层含义：一是对人及其工作状况进行评价；二是对人的工作结果，即对人在组织中的相对价值或贡献程度进行评价。
二、绩效管理与绩效考核
绩效管理则是指为了达到组织的目标，通过持续开放的沟通过程，形成组织所期望的利益和产出，并推动团队和个人做出有利于目标达成的行为，它包括计划、实施、考核、反馈、改进5个步骤。绩效考核是绩效管理的一部分，但不是绩效管理的全部，二者之间差异很大。（见表1）
由此可见，绩效管理与绩效考核虽然只有两字之差，但是涵盖的内容等很多方面都存在差别。建立以人为本的校园文化应当从绩效管理开始，结合学校的总体发展目标以及管理人员的个人的意愿确定工作目标之后才能进行绩效考核，而这种考核应该是频繁性、有规律性的，考核的最终结果将作为激励和发展管理人员的依据。因此，改善高校管理人员的绩效，本质上要进行绩效管理，而不是绩效考核。
三、高校管理人员绩效考核若干问题
1.管理者重视不够
近几年来，在绩效考核上高校教师队伍的建设也得到了重视，而在一定程度上忽略了行政管理队伍的建设。高校管理人员的工作往往具有简单性、重复性，加上年终时各部门的工作比平常更烦琐，无论是领导还是管理人员，常常把绩效考核当做一项临时工作来看，有时连书面总结都没有。有的单位对考核结果也没有充分地运用，总体上就是为“考核”而考核，缺乏事后的总结和反馈，没有在思想上引起高度重视，使考核起不到应有的作用。
2.管理岗位缺乏刚性的绩效考核指标
管理岗位由于岗位职责的特殊性，难以做到绩效的量化评价，许多年来，一直使用老的定性考核办法，按照“德、能、勤、绩”四个方面的内容进行总结和考核。对于高校管理人员，“德”部分的内容一般情况下难分高低；“能”和“绩”往往是能力强就代表了工作业绩较为突出，而实际上在高校管理工作中，部分管理人员本身的工作能力并不差，但是由于工作制度和工作环境的原因，常常不注重在“绩”方面体现自身的价值。“勤”和“德”代表了工作投入程度和敬业情况，往往难以准确衡量，考核时容易被忽略。由于不同岗位的人员工作量和岗位职责相差比较大，按照“德、能、勤、绩”等四个方面考核的权重都一样，最终难免张冠李戴，达不到考核的初衷。总之，由于缺少刚性指标和规范性，加上实际操作中容易出现的情况，违背了绩效管理法则中最重要的公平原则。
3.缺乏积极有效的沟通
考核信息不公平，造成职工对考核体系缺乏了解，甚至产生分歧。高校在考核体系的设计过程中缺乏职工的参与，职工对有些制度、体系、指标不明不理解，易产生抵触情绪。考核结果公布后，职工最关心是否得了“优秀”或者“合格”。考核部门只是按照本部门的规定，该奖励的奖励，该惩罚的惩罚，根本没有做信息反馈，没有告知被考核人：你的表现怎样，组织对你有什么期望，你与别人的差距在哪里，你应该怎样去努力，组织能通过什么方式去帮助你。这就说明，考核的主客体之间缺乏积极有效的沟通方式。
四、高校管理人员绩效考核解决对策
1.与重视教师绩效考核一样重视高校管理人员的绩效考核
高校管理是一门学问，是高等学校管理工作非常重要的一部分，是与科研工作和教学同等重要但又相对独立的一个体。工作效率的提高和学校办学质量的提高，很大程度上体现在高校管理人员的工作技能和工作效率上。因此，一是要改进和加强高校管理人员绩效考核的前提是高校领导和各部门特别是人事部门、组织部门要充分认识做好高校管理队伍建设的重要性，克服“只要教学科研成果好，行政管理能力一定行”的思想，真正做好从管理高层和基层培养高水平管理人才的工作；二是要加大绩效考核的宣传工作，加强考核者与被考核者对考核的正确理解，改变为考核而考核的思想，使管理人员把对自身的绩效考核与本部门的业务发展和全校的进步与发展目标的实现结合起来，用正确的目标引导整个考核系统的构建和实施进程。
2.加强过程管理
明确岗位职责和指标要求的核心是改进和加强高校管理人员的绩效考核工作。根据定量考核与定性评价相结合、以定量考核为主的原则，进行细致的工作分析，再根据学校年度主要工作和部门重点工作设计考核指标体系，尽量做到量化、细化和差异化；要贴近工作岗位，有较强的针对性和专用性，指标体系要能随着工作主要面向的变化而进行相应调整。绩效考核指标体系的构建可以从业务素质指标（包括服务师生员工的职业道德素质、专业知识素质）、业务成果指标（年度主要工作成绩）和工作创新相关指标（包括部门负责人的年度工作计划中体现创新的思路和有指标性突破的内容，以及工作人员业绩中一些有利于部门整体工作上新台阶的思路和举措）三部分。这三部分指标要重点体现以下几点：一是履行岗位职责、完成岗位工作任务情况；二是履行岗位职责和工作实绩；三是组织管理能力和政策水平；四是全局观念、奉献精神、工作作风、办事效率、服务态度；五是管理育人、廉洁自律情况等。对于高校管理部门的“双肩挑”，还要结合所依托的学院，进行教学指标方面的评价，但要以行政管理指标为主。在绩效考核体系中，要加大平时考核的力度，根据岗位特点，在工作积极性、主动性、精力和时间的付出程度等方面增加评价指标。
3.进行有效的沟通
提高效率的最好方法就是进行良好的绩效沟通，能够及时排除障碍。沟通不仅包括信息的交流，还包括情感、思想、态度、观点的交流，它贯穿于绩效考核的整个过程。一方面，绩效考核涉及到部门不同，每一个部门的分工不同，部门要将考核标准、过程、结果与考核组织者沟通，组织者可以据此掌握每位管理人员的情况，避免产生片面的结果；另一方面，组织者要在最短的时间内将考核结果予以反馈，与部门领导一起对管理人员的考核结果进行详细的分析，做得好的要坚持下来，发扬光大，做得不好的要加以改进。通过这种反复的沟通过程，使得上下达成共识，促进管理人员积极参与，发挥考核的作用。
收稿日期：2011-08-11
作者简介：李琳娜（1985），女，黑龙江庆安人，硕士研究生，从事教育管理研究。
参考文献：
[1] 胡华峰.试论高校管理人员的绩效考核[J].西北医学教育，2007，（2）.
