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蔗糖的结构式范文1
[关键词] 糖尿病；慢性心力衰竭；血清胱抑素C；心室重构
[中图分类号] R541.6 [文献标识码] A [文章编号] 1672-4062（2016）12（b）-0012-02
[Abstract] Objective The correlation of serum cystatin C in patients with diabetic chronic heart failure and ventricular remodeling is investigated. Methods From January 2015 to January2016， 71 cases of diabetic chronic heart failure were selected from the department of Cardiology， the Second Affiliated Hospital of Qiqihar Medical School ，according to the level of serum cystatin into increased group and normal group. Results The composition， the sex ratio serum of cystatin C levels in patients with congestive heart failure group and normal group， there were no significant differences in age sex ratio（P>0.05）， the two groups were statistically significant differences in left ventricular ejection fraction（P
[Key words] Diabetes； Chronic heart failure； Serum cystatin C； Ventricular remodeling
目前有研究表明血清胱抑素C（Cystain C，Cys C）不仅可以用来评价肾脏功能，也与许多心血管疾病存在一定的关联。随着生活水平的提高以及人们不良的饮食习惯，糖尿病的患者越来越多，糖尿病或者中合并心脏病的也不占少数。糖尿病合并慢性心力衰竭（chronic hear failure，CHF）的心肌重构就与血清胱抑素发生发展有关[1]。慢性心力衰竭是各种心血管疾病的严重并发症，虽然医疗技术水平不断提升，但慢性心力衰竭的病死率不断提高[2]。血清胱抑素是一种分子质量低的半胱氨酸蛋白酶抑制剂，可以反应慢性心力衰竭患者心功能状态的重要指标。该研究主要通过观察糖尿病慢性心力衰竭患者血清胱抑素C水平的变化，评价与心室重构的关系，现报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取2015年1月―2016年1月齐齐哈尔医学院附属第二医院心血管内科收治的糖尿病慢性心力衰竭患者71例作为研究对象，其中男44例，女27例，平均年龄（62.49±9.16）岁。心力衰竭诊断标准为2014年中国心力衰竭诊断和治疗指南。
1.2 方法
收集整理两组患者的血糖、血压、血常规、血生化及临床病史资料。入院第2日采集患者空腹静脉血液5 mL ，离心10 min后检测血清胱抑素C。正常人群中诊断为慢性肾功能不全的临界值为0.95 mg/L，按此分成血清胱抑素C水平升高组（>0.95 mg/L）和正常组（≤0.95 mg/L）。心脏彩超检查由该院超声科副主任医师采用PHILIPS IU22超声诊断仪，测定左室射血分数（LVEF）。
1.3 统计方法
采用SPSS 18.0统计学软件对数进行分析，计量资料采用均数±标准差（x±s）表示，根据血清胱抑素高低分成升高组和正常组，统计每组患者的左室射血分数，采用独立样本t检验，以P
2 结果
血清胱抑素C水平升高组和正常组的患者年龄组成、性别比例（正常组男性24例，升高组男性20例）、血糖值差异无统计学意义（P>0.05），两组患者左室射血分数差异有统计学意义（P
3 讨论
血清胱抑素C在血液中由肾小球滤过，不由肾小管分泌、不由肾小管上皮细胞重吸收，肾脏为血清胱抑素C的唯一清除器官[3]，因此成为评价肾功能的理想指标。在生理l件下，血清胱抑素C是半胱氨酸蛋白酶抑制剂中的重要组成部分，最主要功能是抑制体内半胱氨酸蛋白酶的活性[4]，参与蛋白水解的调控，使细胞不会让蛋白水解酶水解。但在某些病理因素下，尤其在糖尿病患者机体内打破了半胱氨酸蛋白酶与半胱氨酸蛋白酶抑制剂之间的平衡[5]，半胱氨酸抑制剂的升高会降低半胱氨酸蛋白酶的活性，从而机体的胶原蛋白分解减少，胶原蛋白产生增多，新生的血管和胶原蛋白在心肌细胞周围堆积，最终导致了心室的重构[6]。Aumann等[7]研究表明，血清胱抑素C与心室重构密切相关，在心肌间质纤维化的全过程中都有血清胱抑素C参与，加速了心室重构的发展，最终导致患者心衰病情加重。
该文发现，糖尿病心力衰竭患者中血清胱抑素C水平升高组的左室射血分数明显低于正常组，心衰程度更严重，这对于早期发现左室重构确定心衰危险因素具有重要意义，该研究与Zamora等[8]研究结果一致。血清胱抑素C可以联动心功能指标，评估心功能状态反应心室重构程度。心室重构是在1989年由Baumbach等人首次提出，心肌细胞受到损伤后导致心室形状、心室壁厚度等结构发生了一系列改变。心肌主要包括心肌细胞实质、成纤维细胞两种。在病理学中心肌重构表现为心肌细胞实质和间质的重构，包括心肌细胞的凋亡、坏死致使心脏结构、功能发生一系列的变化，心室重构也是糖尿病患者的并发症之一。Sarnak等[9]研究发现血清胱抑素C基因可在心脏组织中表达调控，并证实了血清胱抑素C水平与压力负荷性心肌肥厚存在关联。血清胱抑素C水平升高会引起心力衰竭患者的左心室壁肥厚、心肌纤维化。朱志芳等[10]研究表明糖尿病慢性心力衰竭患者的血清胱抑素C水平可以预测心功能分级，是慢性心力衰竭的预测因素。当患者发生心力衰竭时，机体通过肾素-血管紧张素-醛固酮系统激活，交感神经系统兴奋，影响患者血糖波动，导致慢性肾功能不全[11]，随着肾功能的不良，血清胱抑素C水平逐渐升高，加速了血管粥样硬化的过程，致使心肌血管钙化，左心室壁肥厚、重构。
综上所述，糖尿病慢性心力衰竭患者血清胱抑素C与左心室重构密切相关，参与了心衰的发生，可以通过血清胱抑素C水平评估慢性心力衰竭患者的心功能，从而可以早期进行治疗，改善心衰患者的预后，减少糖尿病综合征的发生。
[参考文献]
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[2] 黄茵，黄涌泉，薛金方，等.原发性高血压患者血清胱抑素C与心脏重构的关系[J].中华临床医师杂志，2013，7（24）：11136-11139.
[3] 陈琳，鹿庆华，王光允，等. 组织蛋白酶S、K和胱抑素C在压力负荷性心肌肥厚大鼠左心室重构中的表达[J].中华高血压杂志，2010（5）：444-449.
[4] 杨兴虎，王启贤.Cystatin C与心血管疾病关系的研究进展[J]. 临床医学，2012，32（12）：105-108.
[5] 叶智明，史伟，梁馨苓，等.不同透析方式及透析膜对清除血清胱抑素C的效果比较[J].新医学，2006，37（6）：362-363.
[6] 梁继铁，郭应军. N末端 B 型利钠肽原和胱抑素 C 联合检测对Ⅱ型心肾综合征的诊断价值[J].右江民族医学院学报，2014，36（2）：175-177.
[7] Aumann N， Baumeister SE， Werner A， et al. Inverse association of estimated cystatin C- and creatinine- based glomerular filtration rate with left ventricular mass： Results from the Study of Health in Pomerania[J]. Int J Cardiol，2013，167（6）：2786-2791.
[8] Zamora E， Lupon J， de Antonio M， et al. Long-term prognostic value for patients with chronic heart failure of estimated glomerular filtration rate calculated with the new CKD-EPI equations containing cystatin C[J]. Clin Chem，2014，60（3）：481-489.
[9] Sarnak MJ， Katz R，Stehman-Breen CO，et al.Cystatin C concen-tration as a risk factor for hear failure in older adults[J].Ann Intern Med，2005，142（7）：497-505.
[10] 朱志芳，于占文，郝兆星，等.慢性心力衰竭患者血清胱抑素C与心室重构的相关性[J].中国医师杂志，2014，16（3）：396-398.
蔗糖的结构式范文2
【关键词】化学教学 学习能力 培养
一、培养学生的问题意识
1.为学生创造一个宽松的提问环境
和谐、融洽的教学环境是启发学生积极提问的重要前提。建立良好的师生关系，创造宽松的气氛，让学生敢于提问，乐于提问。哪怕很简单的问题，老师也要认真、详细的回答，同时抓住机会引导学生怎样提问更有意义，对于大胆发问的学生，特别是创造性的问题要给予高度鼓励，让他们感受学习的乐趣。
2.创设一定的情境
有意识的创设发现问题的情境慢慢向学生渗透提出问题的途径。
（1）通过比较发现问题如在学习《硫》一节时，硫与铁反应生成硫化亚铁，而已有的知识铁与氯气反应生成氯化铁，将两个化学方程式在黑板上同时列出，学生必然会提出问题：为什么两种生成物中铁的化合价不同？（2）通过化学实验使学生提出问题。实验室制取二氧化碳，药品有大理石，稀盐酸和稀硫酸，老师分别演示稀盐酸、稀硫酸和大理石的反应。通过实验现象的比较，学生必然会提出疑问：为什么不能用稀硫酸？（3）让学生参与某些理论的发现。学习《苯》一课时，首先给出苯分子的结构式，而实验证明苯不能使溴水或酸性高锰的钾溶液褪色，学生必然产生疑问：苯的结构式中的“单双键”是怎么回事？带着强烈的问题意识学生必然会集中精力听老师讲解。
在化学教学中，培养学生提出问题的能力的策略有很多，教师不论釆用哪种方法都要改变“自己是权威”的传统观念，不要把自己的思维强加给学生，要鼓励学生提问并平等地与学生探讨解决问题的方案，学生才能真正形成强烈的提问意识。
二、培养学生的阅读能力
阅读是学生获取知识的一条重要途径，是学好任何一门学科必须具备的能力，也是提高自学能力的环节。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“阅读能教会他们思考，而思考则会变成一种激发智力的刺激。”由此可见培养学生良好的阅读习惯和阅读能力对学习的重要性。根据阅读要求的不同可分为预习阅读、课堂阅读和课外阅读。
1.预习阅读，强化自主学习
预习阅读是学生根据教师设计的预习提纲，带着问题有目的的进行的粗读。通过预习阅读，学生了解所学知识概况，了解知识的结构特点，对课文的重点、难点及其他疑难问题做到“心中有数”，留到课上解决。如学习《硝酸》一课时，课设计如下预习提纲：（1）纯HNO3的物理性质有哪些？（2）结合初中所学知识，HNO3有哪些酸的通性？哪些酸的通性比适用于HNO3？（3）HNO3有哪些特性？（4）除Cu外，其它金属与浓、稀HNO3反应情况如何？带着疑问听课，能促使学生听课时注意力集中，疑难点获得解决之后会在大脑中产生深刻的印象，提高听课效率。
2.课堂阅读
课堂阅读是教师在教学过程中根据教学内容适时的向学生提出的一种要求，这种阅读以精读为主。在教学过程中，教师有目的的向学生设疑，使学生产生思维障碍，此时让学生带着急于解决问题的迫切心情去阅读课文，阅读兴趣和阅读效果是可想而知的。如学习《浓硫酸》一课时，在蔗糖中加入浓硫酸，蔗糖颜色逐渐变黑，体积膨胀，最后变成“黑面包”，并产生一种刺激性气味，这时教师提问“是浓硫酸的什么性质导致了这些现象的产生？”并请学生阅读浓硫酸的脱水性、强氧化性的相关内容，学生自然会给出一个合理的解释。因此在授课过程中，适时地让学生阅读不仅可以提高学生的阅读能力，还可以提高学生独立解决问题的能力。
3.课外阅读，拓宽知识视野
课外阅读的目的是为了扩大知识面，加深对课本知识的认知和理解。课外阅读包括阅读课外相关书籍和上网查阅等。通过阅读课外相关的化学知识，可提高学生浓厚的学习兴趣。如在学习《苯》一课时，向学生讲述化学家凯库勒做梦研究苯的结构的趣闻，在学生听得津津有味时告诉学生老师的这些课外知识是通过阅读课外书籍和上网查阅到的，如果你们养成这一良好习惯，也会获得丰富的化学知识，同时还会加深对课本知识的理解和掌握。以此来提高
学生课外阅读的兴趣。
三、加强学生思维训练
发展思维能力，学会独立思考问题、分析问题是学会学习的重要标志。首先教师要引导学生将已有知识进行整理、分类、归纳、总结，将知识系统化、网络化，构建起自己的知识结构。学习中要做到分析与综合、抽象与概括、判断与推理、比较等逻辑方法的统一，学会从不同的角度来学习知识，做到举一反三。其次，因此课堂教学中教师要把教学内容及知识蕴涵的思维过程向学生展示出来，在解决问题时，教师要向学生充分展示自己的思维过程，从而让学生学会思维。例如：在学习《氧族元素》一节课时，我让学生写一个新化学方程式，将SO2气体通入溴水使溴水褪色。绝大多数学生不知如何写，有的学生甚至埋怨：没有学过，怎么会写？我启发学生从四个方面进行思考：（1）该反应属于氧化还原反应；（2）SO2中S元素的化合价升高，产物中S的化合价必然为+6；（3）Br2中Br元素化合价降低，产物中Br元素的化合价为-1；（4）生成物为H2SO4和HBr。通过这样由浅入深的引导使学生知道如何下手思考这类问题，培养了学生的思维能力。
总之，只有培养学生的自学能力，教会学生如何学习，才能全面提高学生的素质，培养出具有综合素质和创新能力的新型人才，使走出校门的学生能适应瞬间万变的社会，适应时代的要求。
参考文献
[1]史耀芳.学习策略及其培养[J].江西教育科研，1994.
蔗糖的结构式范文3
关键词 化学 教学 形象
化学是一门以实验为基础的学科，它所研究的物质对象是具体的，大量的概念理论均建立在物质实验的基础上，化学教学以丰富的形象信息呈现，使化学的形成、发展和学习离不开形象化的特点。所以说，在化学教学中，充分运用和发挥其学科本身的形象化特点，是符合科学认知发展规律的，也有利于学生更好地掌握知识、解决问题。结合工作实践和体会，笔者认为应从以下几个方面入手。
1 运用形象化的化学用语
化学语言是表达化学思想的专门语言，是化学学习中记忆、理解、思维和应用等各项活动中不可缺少的工具和中介。元素符号、离子符号、原子结构示意图、电子式、分子式、结构简式、结构式、化学反应方程式、电离方程式、热化学方程式和化学计算式等。它是由英文字母、阿拉伯数字、短划、加号、等号、箭头、三角符号等组成。这个高度浓缩的符号体系能够准确、简洁地记录和表达极为丰富的化学信息与思想，使之方便地交流。符号语言不仅具有简约、准确和规范等特点，而且还有形象、直观、使微观问题宏观化的特点。比如说某元素的原子结构示意图，各部分都有它特定的含义，圆圈表示原子核，圆圈内的加号表示原子核带正电，圈内数字表示原子核内的质子数，圈外弧线表示电子层，弧线上的数字表示各层的电子数，学生一看就非常清楚明了。如果该原子得失电子写作离子结构示意图，那么对比原子结构示意图，学生就很快能分析出这个过程中是得电子还是失电子，变化的是最外层的电子，与内层电子和原子核均无关，元素的化学性质就是由最外层的电子数来体现的。化学用语的形象化，将抽象的概念具体化，可以比较好的发展学生的形象思维，将枯燥的知识转化成简便易懂的形式，教学目标就比较容易达成。
2 充分发挥化学实验的功能
提到化学，人们的第一反应就是做实验。化学是一门以实验为基础的科学，许多化学物质的性质特点和化学原理都是通过有趣的、多变的、直观的、明确的实验现象去揭示的。在教师及时引导下，学生对某一现象、某一事物进行观察，自然就会提出疑问，去思考和探索，从而产生学习的动力。例如，在讲到浓硫酸脱水性时可以做一个将浓硫酸滴入烧杯中与蔗糖反应的实验，迅速搅拌可以观察到烧杯中的蔗糖体积迅速膨胀，生成疏松多孔的黑色物质，还伴随有刺激性的气味。学生立刻被这一神奇现象所吸引，求知欲高涨。通过分析，就明白了这是浓硫酸夺去了有机物中的氢氧元素，将其以2：1形式脱去，这叫做脱水性。进而为了加深学生的理解，达到举一反三的目的，还给每个同学发一张白纸，叫他们发挥画画才能，用玻璃棒蘸取浓硫酸来作画，比谁画得好。学生就疑惑了，浓硫酸又不是颜料，怎么能用来画画？我鼓励他们大胆尝试，一试果然可行，也在这个过程中，更好地掌握了浓硫酸具有脱水性这一知识点。
在我们的化学课堂上，精彩的实验现象还有很多，引导学生动手实践，通过对实验现象的观察分析，对知觉进行整理，组织感觉信息，使感觉材料进行秩序化、整体化以形成直接的感性反映形式，能很好地锻炼培养学生的思维能力。
3 发挥多媒体设备强大的功能辅助教学
多媒体设备因其强大的功能为教育改革展现了一片广阔的天地。利用多媒体，教师可以将一个教学内容利用多种形式呈现，文本、声音、图片、动画或者是各种形式有机的结合。这使得展示教学内容不再只是用抽象的文字叙述和教师的语言讲解，而是同时使用逼真的声效，形象的画面……这大大丰富了教学的表现力。比如在讲到氯气的毒性时，先播放了一段Flash视频，一只小老鼠看到桌上有一个瓶子，以为装着什么好吃的，就顺着杆往上爬，结果一打开瓶子，就一命呜呼了。学生们看了哈哈大笑，纷纷嘲笑小老鼠贪吃才招来祸端，同时也深刻记住了氯气有毒这个科学事实。生动的画面比单纯的讲解描述有用得多。另外许多化学变化的机理，可用电脑加以模拟，使微观过程宏观化、直观化，解决了教学中抽象、难懂的问题。它可以显示一些不易观察的实物、设施，可以使实验教学规范化，还可以演示一些一般条件下不易演示的实验，对物质结构、微观粒子的运动等能变静为动，这比模型更加形象、生动。当然，使用时我们也要避免走入误区，不要滥用多媒体，或者用课件取代必要的板书，而是要全面地研究教学目标和教学内容，考虑清楚这个内容是否适合用多媒体，不要让令人眼花缭乱的画面分散了学生的注意力，让使用者的初衷和实际的教学效果相反。
4 联系生活实际中获取的感性体验
化学是一门与生产生活实际紧密相关的一门学科。我们的衣食住行都离不开化学。在化学教学中要注重让学生体会化学的重要性、实用性，将生活中感性体验与化学知识相联系。
在讲解蛋白质变性与盐析的区别时，我会联系生活中煮鸡蛋的例子，学生都有这样的生活常识，知道生鸡蛋的蛋清就是蛋白质溶液，经过加热煮熟，蛋白质会凝固，加水也不会再重新溶解变回鸡蛋清，因此也就理解了盐析和变性最大的区别所在。
课堂上，教师反复强调检验淀粉的物质为碘水，写作I2。但仍有很多学生误认为只要是含碘元素的物质都能用来检验淀粉的存在。针对这种情况，可以问学生“你有一碗粥，里面含有淀粉，如果加入一勺盐搅拌一下，会不会变蓝？”学生说“不可能的。”的确如此，因为食盐中的碘元素是以碘酸钾（KIO3）的形式存在的，而非I2，因此不会出现变蓝的现象。这样一来，学生就记住了，检验淀粉必须用I2。
以上所举的例子都是学生在日常生活所能积累的体验和感性认识，如果在教学中，时时加以联系，这样不仅调动了学生的学习积极性， 而且学生能用所学的化学理论知识解释生活现象，加深了对理论知识的理解和记忆，体会到学好化学对生活有指导意义，增强了学好化学的决心和愿望。
“教无定法”，在教的过程中，只要我们老师开动脑筋，从教学的实际出发，充分挖掘教材和教学资源，将形象化的教学法引入化学课堂，相信一定能使学生加强对理论知识的理解，增强运用知识解决问题的能力，也一定能使化学课堂焕发出新的魅力。
参考文献
[1] 朱智贤，林崇德.思维发展心理学[M].北京师范大学出版社，2002.
蔗糖的结构式范文4
1 试题解析
试题1 (2009年江苏省高考第2题)下列有关神经兴奋的叙述，正确的是( )
A 静息状态时神经元的细胞膜内外没有离子进出
B 组织液中Na+度增大，则神经元的静息电位减小
C 突触间隙中的神经递质经主动运输穿过突触后膜而传递兴奋
D 神经纤维接受刺激产生的兴奋以电信号的形式传导
解析：该题考查兴奋的产生、传导和传递的知识，标准答案是D。学生很易判断C、D两个选项的正误：神经纤维兴奋后，与未兴奋区域具有电位差，形成局部电流，将兴奋传至整个神经元，D选项说法正确；兴奋在两神经元之间以神经递质的形式进行传递的，前膜释放的递质与后膜的受体结合使下神经元兴奋或抑制，但递质不穿过突触后膜，发挥作用后立即被酶分解，所以C选项说法错误。但学生对A选项的判断就有一定的困难，要清楚静息电位的形成原因才能判断A选项的正误，而高中生物教材并未具体介绍这一内容，静息电位的产生机制如下：在细胞膜上钠一钾泵(分解一个ATP分子，即可排出3个Na~和摄人2个k+的作用下，使细胞内的钠离子低于细胞外、钾离子浓度高于细胞外，使Na+和+分别有向膜内、膜外的扩散趋势，但细胞膜对K+的通透性远大于Na+，且进入膜内的Na+又将被钠―钾泵泵出，且同时以K+作为交换，Cl-虽然也存在一定的浓度梯度，但在向膜内扩散时受到膜内负离子(有机负离子，不能透出膜外)的排斥，通透性也不大。所以在静息状态下，膜的通透性主要表现为K+外流，但膜内外的电位差又能阻止K+的外流，当膜两侧K榷度差引起的K+扩散效应等同于膜两侧电位差引起的阻止K+的扩散效应时，K+离子移动达到平衡状态，这时膜的K+净交换量为零，膜两侧的电位达到一个稳定水平，这个电位就是静息电位，也称为K+平衡电位。由静息电位形成原因可知静息状态时神经元的细胞膜内外的离子进出达到平衡状态，而并非没有离子进出，所以A选项错误。
大多数学生用一种错误的理解判断B选项是错的，他们认为静息电位表现为外正内负，当组织液中的Na。哝度增大，即加大了神经细胞内外的电位差，所以静息电位增大了，甚至包括中学学科网也是这样解析这个选项的。而从静息电位形成原因就可知，细胞膜内外的Na+度不影响静息电位。
当细胞外K+浓度降低时，静息电位增大，膜外K+浓度增高时，静息电位减小，而改变Na+浓度不影响静息电位值，所以B选项也是错误的。
试题2 (2009江苏省高考第21题)下列有关实验及显色结果的叙述，错误的有( )
A 水浴加热条件下，蔗糖与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀
B 沸水浴条件下，脱氧核苷酸与二苯胺发生作用呈现蓝色
C 常温条件下，蛋白质与双缩脲试剂发生作用呈现紫色
D 常温条件下，核糖核酸与甲基绿作用呈现绿色
解析：该题考查相关实验的颜色反应，标准答案是ABD，蔗糖不是还原性糖，不能与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀，所以A选项错误；二苯胺鉴定DNA、脱氧核苷酸必须在沸水浴的酸性条件下进行，因为在酸性加热条件下；DNA、脱氧核苷酸分子中的脱氧核糖生成ω-羟基-γ-酮基戊糖，再与二苯胺反应生成蓝色物质，没有酸性条件，脱氧核苷酸与二苯胺不会反应的，高中教材也没有介绍这这一知识，B选项中没有强调酸性条件，所以是错误的(但利用二苯胺鉴定DNA时都是默认在酸性条件下进行的，到底是不是一定要强调酸性条件有待商榷)；核糖核酸(RNA)与吡罗红作用呈现红色，脱氧核糖核酸(DNA)与甲基绿作用呈现绿色，所以D选项错误。
2 教学感悟
蔗糖的结构式范文5
关键词 电催化氧化；电分析方法；乙炔黑-离子液体修饰玻碳电极；延胡索酸泰妙菌素
2011-06-09收稿；2011-09-04接受
本文系宁夏自然科学基金（No. NZ1147）资助项目
* E-mail: gaozn@nxu.省略
1 引 言
延胡索酸泰妙菌素（Tiamulin fumarate, TF）是一种半发酵半合成双萜类新型动物专用抗生素（结构式见图1），它通过抑制微生物核糖体内感受性细菌蛋白的合成，达到抗菌作用[1]。关于延胡
图1 泰妙菌素的结构式
Fig．1 Structure of tiamulin
索酸泰妙菌素的研究已报道的有反相高效液相色谱法（RP-HPLC）[2]、高效液相色谱法（HPLC）[3]、液相色谱-质谱联用法（LC-MS）[4]、液相色谱-二极管阵列紫外光谱-串联质谱联用技术（LC-DAD-ESI-MS）[5]和电化学方法[6,7]。而在电化学方法中主要集中在碳糊电极[6]和修饰碳糊电极[7]上的电化学研究，但TF在乙炔黑-离子液体复合修饰玻碳电极上的电化学行为、电化学动力学及电化学分析方法研究工作尚未见报道。
乙炔黑具有良好的电子传导性、较大比表面积和较强吸附能力等特性[8]，故被用于化学修饰电极修饰剂[9]。室温离子液体（RTIL）是指室温及邻近室温下完全由阴、阳离子组成的液体物质[10]，具有电位窗口宽，生物相容性好和离子导电性高，能促进电子传递等特点[11]，因此引起了电化学工作者的极大兴趣。
本实验在前期工作[6,7,12～14]基础上，将1-丁基-3-甲基咪唑六氟磷酸盐 （[BMIM]PF6） 与AB混合, 制备了乙炔黑-离子液体复合修饰玻碳电极（AB-ILs/GCE），研究了TF在AB-ILs/GCE上的电化学行为及电化学动力学性质，并建立了TF含量的电化学定量测定方法。2 实验部分
2.1 仪器与试剂
CHI660A电化学工作站（美国CHI仪器公司）；电化学测定采用三电极系统：以CHI104 GCE （美国CHI仪器公司）和AB-ILs/GCE为工作电极，饱和甘汞电极（SCE）为参比电极，CHI115铂丝为辅助电极。
图2 不同电极的电化学阻抗谱图
Fig．2 Electrochemical impedance spectrum of acetylene black-ion liquid modified glassy carbon electrode （AB-ILs/GCE） （a）, AB/GCE（b） and GCE（c） in a mixture of 1.0 mmol/L K3Fe（CN）6-1.0 mmol/L K4Fe（CN）6 solution. Supporting electrolyte: 0.10 mol/L KCl. The frequency range is 0.1～105Hz.
TF原料药（宁夏多维泰瑞制药有限公司，批号：201005041）；TF注射液（赣州百灵动物药业有限公司，批号：080402）；1-丁基-3-甲基咪唑六氟磷酸盐（[BMIM]PF6，纯度99%， 上海成捷化学有限公司）；实验用水均为二次蒸馏水。
电化学测试前于电解池中通入高纯氮除氧5 min。本研究所涉及到的电位均为相对于SCE的电极电位，所有电化学测试均在室温下进行。
2.2 AB-ILs/GCE制备及电化学阻抗谱表征
GCE先用0.3
SymbolmA@ m α-Al2O3 抛光至镜面，用水冲洗干净。再分别在丙酮和水中超声清洗2 min， 以除去残留氧化铝粉，晾干备用。准确称取8 mg AB并用微量取样器移取15
SymbolmA@ L [BMIM]PF6，将二者在研钵中混合研磨约20 min，得到糊状物，取少许糊状物均匀涂敷在已处理好的电极表面， 制得AB-ILs/GCE。电化学阻抗谱可表征电极表面修饰过程中电阻变化信息[15]。以1.0 mmol/L Fe（CN）63
Symbolm@@ /4
Symbolm@@ 为电化学探针对GCE （图2c），AB/GCE（图2b）和AB-ILs/GCE（图2a）进行了电化学阻抗谱测试。由图2a可知，AB-ILs/GCE在高频区出现半圆弧（半圆弧直径代表电荷转移电阻），且其电荷转移电阻明显小于AB/GCE和GCE的电荷转移电阻，表明AB-ILs/GCE上有着较高导电性及较小的电荷转移电阻；而在低频区AB-ILs/GCE的直线斜率远大于AB/GCE和GCE的直线斜率，说明在AB-ILs/GCE上电活性物质从溶液扩散到电极表面的电阻减小，扩散速率加快[16]。
3 结果与讨论
3.1 TF伏安行为
在0.10 mol/L NaH2PO4-Na2HPO4 （PBS, pH 6.8），扫描速度50 mV/s及电位窗口0.0～1.2 V的条件下，采用CV研究了1.0
SymbolmA@ mol/L TF在GCE（图3c），AB/GCE（图3b） 图3 TF的循环伏安图
Fig．3 Cyclic voltammograms of 1.0×10
Symbolm@@ 6mol/L tiamulin fumarate （TF） at GCE （c）, AB/GCE（b） and AB-ILs/GCE （a） in 0.10 mol/L PBS. Scan rate: 50 mV/s及AB-ILs/GCE（图3a）上的伏安行为。如图3c所示，TF在GCE上于0.74 V 处出现一个不可逆氧化峰，氧化峰电流为2.847
SymbolmA@ A；TF在AB/GCE上亦于0.74 V处出现一个不可逆氧化峰，氧化峰电流为4.386
SymbolmA@ A。与GCE相比，TF在AB/GCE的氧化峰电位基本不变，氧化峰电流增大约1.8倍；比较曲线a和曲线b发现，TF在AB-ILs/GCE的氧化峰电位略有负移，氧化峰电流增大约3倍。此结果表明，TF电催化氧化反应是一个不可逆电极反应过程，且AB-ILs/GCE对TF电催化氧化具有良好的催化作用。这可能是由于乙炔黑具有较大的比表面积，为TF的电催化氧化提供了较多的反应位点，加速了TF电子交换速率[8]；另外，离子液体的高离子导电性也能够进一步促进电子传递[11]。两者的协同作用使AB-ILs/GCE对TF的电化学氧化具有更好的催化作用。在10～400 mV/s范围内，采用CV研究了扫描速度对TF在AB-ILs/GCE上伏安行为影响。实验表明，随扫描速度增加, TF在AB-ILs/GCE氧化峰电位Epa发生正移，峰电流Ipa增大，且峰电流Ipa与扫描速度平方根（v1/2）呈良好线性关系，拟合方程为Ipa（
SymbolmA@ A）＝
Symbolm@@ 1.378＋2.778v1/2，R＝0.9962。该结果表明，TF在AB-ILs/GCE上电化学氧化是受扩散步骤控制的电极反应过程。
3.2 实验条件的影响
在电位窗口0.0～1.2 V，50 mV/s扫描速度下，分别以0.10 mol/L的KCl，Na2SO4，NaClO4，Na2HPO4-NaH2PO4（PBS, pH 6.8），NaAc-HAc，B-R （Britton-Robinson） 等为支持电解质，对5.0×10
Symbolm@@ 5 mol/L TF进行CV测试。实验表明，在PBS中TF具有良好电化学行为，因此选用PBS为支持电解质。
在pH 2.0～9.5 范围内考察了介质pH对TF伏安行为的影响。实验表明，在pH 2.0～8.0范围内Epa随pH值增大而负移，其线性方程为Epa＝
Symbolm@@ 1124.60
Symbolm@@ 55.67（mV/pH），R＝0.9985。依据Ep（mV）＝E.0
Symbolm@@ （59m/n）/pH 得到m/n≈1；已知n＝2[7]，由此计算得到质子参与数m＝2，即TF在AB-ILs/GCE上电化学氧化过程是2个电子2个质子参与的不可逆电化学氧化过程；在pH 8.0～9.5范围内， Epa随pH值增加而基本不变。而在pH 2.0～6.0范围内， 氧化峰电流Ipa随pH值增加而降低； 在pH 6.0～9.5范围内， Ipa基本不变。
3.3 电化学动力学
3.3.1 电荷转移系数α 根据上述实验结果，以Epa对logv作图，得到GCE及AB-ILs/GCE上Epa-logv关系，其线性方程分别为Epa （mV）＝63.62 logv＋635.4 （R＝0.9986），Epa （mV）＝149.0 logv＋551.3，（R＝0.9987）。斜率分别为63.62和149.0 mV。
根据完全不可逆扩散控制过程方程式[17]：
Ep＝（blogv）/2＋C（1）
式中， C为常数， b为Tafel斜率，b＝2.3RTn（1
Symbolm@@ α）F。 由Epa-logv关系直线斜率可得b/2，即：b＝2
SymbolvB@ Ep
SymbolvB@ （logv） ， 已知n＝2[7]，因此计算得到α分别为0.77和0.90。
3.3.2 电极反应速率常数kf
平板电极上可逆电化学反应的电流响应遵循如下关系式[18]:
I（t）＝nFAkfC（1
Symbolm@@ 2Ht/π）（2）
H＝kfD1/2Ox＋kbD1/2Rd（3）
对于完全不可逆电极反应，kb＝0，H＝kf/D1/2Ox，采用CA可以测得电极反应速率常数kf。由实验测得TF在GCE及AB-ILs/GCE上的I（t）-t1/2关系曲线 图4 稳态电流-时间曲线
Fig．4 Time-dependent steady state currents obtained at AB-ILs/GCE while increasing TF concentration at 0.80 V with a stirring rate of 100 r/min截距分别为5.85×10
Symbolm@@ 4 及 3.21×10
Symbolm@@ 4，计算得到TF在GCE及AB-ILs/GCE上的电极反应速率常数kf分别为8.87×10
Symbolm@@ 2和1.23×10
Symbolm@@ 1s
Symbolm@@ 1。
在相同实验条件下，利用稳态电流-时间响应曲线方法测定了TF在AB-ILs/GCE上的响应电流与浓度关系（图4），TF电流响应信号随其浓度成比例增长，响应时间小于5 s。最低响应浓度为0.2
SymbolmA@ mol/L。本方法检出限低，灵敏度高，可作为TF电化学定量测定方法。
3.4 电分析方法的应用
3.4.1 TF方波伏安行为 在电位窗口0.0～1.2 V及优化了的方波实验条件 （优化方波实验条件：振
图5 TF方波伏安图
Fig．5 Square wave voltammogram （SWV） of 1.0
SymbolmA@ mol/L TF at the at GCE （c）, AB/GCE （b） and AB-ILs/GCE （a） in 0.10 mol/L PBS
幅45 mV，方波频率5 Hz，电势增量6 mV） 下对1.0
SymbolmA@ mol/L TF进行SWV测试，得到TF 在GCE，AB/GCE及AB-ILs/GCE上的SWV曲线（图5）。TF在GCE上于0.70 V处出现一个不可逆氧化峰（图5c），TF在AB/GCE上亦于0.70 V处出现一个不可逆氧化峰（图5b）。与GCE相比，TF在AB/GCE氧化峰电位不变，氧化峰电流增大约2倍。比较图5a与图5b发现， TF在AB-ILs/GCE上氧化峰电位与AB/GCE上氧化峰电位相比略有负移，氧化峰电流增大2.1倍。此实验结果与循环伏安法所得结果基本一致，进一步表明AB-ILs/GCE对TF电化学氧化具有良好的催化作用。
3.4.2 电极重现性和稳定性 同一支AB-ILs/GCE电极于5.0×10
Symbolm@@ 5 mol/L TF溶液CV扫描10次，其氧化峰电流RSD为1.9%；平行修饰6次RSD为2.9%，表明制作的修饰电极有良好的重现性。电极在室温下放置48 h对， TF响应电流的变化量在±5%以内，表明该电极具有较好稳定性，电极寿命为30 d。
3.4.3 干扰实验 在相同实验条件下，TF浓度为5.0×10
Symbolm@@ 5 mol/L， 考察了常见离子和葡萄糖、蔗糖对TF催化氧化峰电流影响。实验结果表明，1000倍无机离子K.＋，Na.＋，SO2
Symbolm@@ 4，Cl.
Symbolm@@ ，NO.
Symbolm@@ 3和50倍酒石酸、柠檬酸、葡萄糖、蔗糖对TF电流响应信号无干扰。
3.4.4 线性范围及检出限 在相同实验条件下用SWV研究了TF氧化峰电流Ipa随其浓度变化关系。实验结果表明，TF氧化峰电流Ipa与其浓度在0.8～20
SymbolmA@ mol/L范围内呈良好线性关系，线性方程为Ipa（
SymbolmA@ A）＝0.74＋0.23C（
SymbolmA@ mol/L）， R＝0.9973；检出限（S/N＝3）为7.6×10
Symbolm@@ 8 mol/L。
3.4.5 实际样品测定 取市售延胡索酸泰妙菌素注射液5支，混匀，取适量该溶液置于100 mL容量瓶，用水定容。运用SWV方法对此溶液进行测定，加入已知量TF标准品进行回收率测定，测定结果见表1。
表1 TF注射液中TF含量及回收率测定结果（n＝6）
Table 1 Determination results of TF in injection samples（n＝6）
样品
Samples标示量
Labeled测得值
Found（mg）RSD（%）加入量Added（mg）测得值Found（mg）回收率Recovery（%）
1230.125 mg/支（ampoule）0.1252.20.0630.189101.8
0.1271.10.0750.20198.6
0.1272.90.0880.21599.7
由表1可知，所测得TF样品的相对标准偏差在1.1%～2.9%，加标回收率在98.6%～101.8%之间，表明本方法精密度和准确度符合定量测定要求。 结果表明，TF电催化氧化是受扩散步骤控制的电极反应过程，且AB-ILs/GCE对TF的电催化氧化具有良好的电催化作用。同时测定了电极过程动力学参数，据此建立了TF电化学定量测定方法。
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Electrochemical Behaviors and Electrochemical Determination of
Tiamulin Fumarate at Acetylene Black-Ionic Liquid
Modified Glassy Carbon Electrode
CHEN Ji-Wen.1, DUAN Cheng-Qian1,2, GAO Zuo-Ning1,CHEN De-Gang.3
.1（Key Lab of Energy Source and Chemical Engineering, College of Chemistry and Chemical Engineering,
Ningxia University, Yinchuan 750021， China）
.2（Higher Vocational College, Ningxia Medical University, Yinchuan 750004， China）
.3（Duowei Tairui Pharmacy Limited Company, Yinchuan 750004， China）
Abstract Acetylene black-ionic liquid modified glassy carbon electrode （AB-ILs/GCE） was prepared by acetylene black Ionic liquid and characterized by electrochemical impedance spectroscopy （EIS）. The electrochemical behaviors and electrochemical kinetics of tiamulin fumarate （TF） at AB-ILs/GCE were investigated by cyclic voltammetry （CV）, chronoamperometry （CA） and Square Wave voltammetry （SWV）. The experimental result showed an irreversible oxidation peak appeared on GCE at about 0.74V. However, the oxidation peak potentials of TF keep constant on AB/GCE than that of GCE, the oxidation peak currents on AB/GCE increased about 1.8 times than that of GCE; compared with AB/GCE, the oxidation peak potentials of TF on AB-ILs/GCE shifted 20mV negatively, the peak currents on AB-ILs/GCE increased 1.6 times than that of AB/GCE. The experimental result indicated that AB-ILs/GCE could catalyze the oxidation of TF well The electrochemical kinetic parameters were also determined on AB-ILs/GCE. The influence of experimental conditions was investigated. The quantitative determination of TF content was investigated, the relative standard deviation is between 1.1%－2.9% and the recoverage is in the range of 98.6%－101.8%. The method has been applied to the quantitative determination of TF content in injection sample.
蔗糖的结构式范文6
第一部分选择题(全体考生必答，共60分)
一、选择题(本题共30小题，每小题2分，共60分。每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求)
1．下列化学药品的安全警示标注中正确的是
A．工业酒精——剧 B．汽油——易燃品 C．浓硫酸——易爆品 D．纯碱——腐蚀品
2．人们在认识事物时可以采取多种分类方法。下列关于HN0，的分类不正确的是A一元酸B电解质 C氧化物D化合物
3下列分散系，能产生丁达尔效应的是 A Na2S04溶液B．Fe(OH)3胶体 C．FeCl3溶液
D．NaOH溶液
4．下列物质中，属于天然高分子化合物的是 A．蔗糖 B．油脂 C．蛋白质 D．聚乙烯
5．盛有浓硫酸的烧杯敞口放置一段时间后，质量增加．是因为浓硫酸具有 A．吸水性 B．脱水性 C．强氧化性 D．酸性
6．下列名词中，不属于物理量的是 A．长度 B．摩尔 C．质量 D．时间 ．．．
7．下列仪器中能用于直接加热的是 A．试管 B．烧杯 C．量筒 D．圆底烧瓶
8．铀元素有等多种核素。下列关于的叙述中不正确的是 ．．．
A．中子数为143 B．质量数为235C．电子数为143 D．质子数为92
9．我国使用最早的合金是 A．青铜 B．锰钢 C．生铁 D．硬铝
10．在元素周期表中位于金属元素和非金属元素交界处最容易找到的材料是
A．制催化剂的材料 B．耐高温、耐腐蚀的合金材料 C．制农药的材料 D．半导体材料
11．下列过程中，需要减慢化学反应速率的是 A．高炉炼铁 B．牛奶变质 C．合成尿素
D．酯化反应
12．甲烷与氯气在光照条件下发生的反应属于 A．取代反应 B．加成反应 C．酯化反应 D．水解反应
13．下列反应属于吸热反应的是 A．Al和稀盐酸反应 B．稀盐酸和NaOH溶液反应
C．燃烧 D．煅烧石灰石
14．下列离子方程式正确的是
A．醋酸与氢氧化钠溶液混合
:
C．稀硫酸滴在铁片上
： D．稀盐酸滴在石灰石上
： B
．硝酸银溶液和氯化钠溶液混合：
15．金属钠应保存在 A．水中 B．乙醇中C．敞口容器中 D．煤油中
16．既能与盐酸反应又能与氢氧化钠溶液反应的物质是 A．
B． C．AlCl3
D．Cu
17．下列说法中不正确的是 ．．．
A．人类目前直接利用的能量大部分是由化学反应产生的 B．煤、石油、天然气是当今世界最重要的三种化石燃料
C．我国目前最主要的能源是煤炭D．人体运动所消耗的能量与化学反应无关 18．下列过程属于物理变化的是 A．
使品红溶液褪色 B．氯水使有色布条褪色 C．活性炭使红墨水褪色 D．漂
，开始时N2浓度为
白粉使某些染料褪19．在密闭容器中，合成氨的反应8mol／L，5min
后N2浓度为6mol／L，则用N2浓度变化表示的反应速率为 A．O．4mol／(L·min) B．0．2mol／(L·min) C．0．8mol／(L·min) D．1．2mol／(L·min)
20．下列各组离子中，能在溶液中大量共存的是 A．D．
B．
C．
21．用NA表示阿伏加德罗常数，下列叙述正确的是
A．标准状况下,22．4LH2O含有的分子数为NA B．常温常压下，1．06gNa2C03含有的Na+数为0．02NA
C．通常状况下，NA个C02分子占有的体积为22．4L D．物质的量浓度为0．5mol／L的MgCl2溶液中，含有CL-个数为NA
22．将氯化钠、氯化铝、氯化亚铁、氯化铁、氯化镁五种溶液．只用一种试剂就能加以区别，这种试剂是
A．KSCN B．BaCl2 C．NaOH D．HCI
23．氟利昂--12是甲烷的氟、氯代物，结构式为．下列有关叙述正确的是 A．它有2种同分异构体 B．它是平面分子 C.它有4种同分异构体 D．它只有一种结构
24．从降低成本和减少环境污染的角度考虑，制取硝酸铜的方法是
A．铜和浓硝酸反应 B．铜和稀硝酸反应 C．氧化铜和稀硝酸反应 D．氯化铜和硝酸银反应
25．在氧化还原反应中．水作为氧化剂的是 A． C．
B
．
D．
26．以Zn、Ag为电极，以稀为电解质溶液，以铜丝为导线构成原电池，下列叙述正确的是
A.Zn为正极 B．Ag为负极 C．Zn极发生氧化反应 D．Ag极发生氧化反应
27．下列电子式正确的是 ．
A．氨：氧化碳：
B．四氯化碳： C．氮气：
D．二
28．在一定条件下，关于可逆反应的是
达到化学反应限度时．说法正 确
A．反应停止 B．S02的浓度不变 C．S02完全转化为S03 D．正反应速率大于逆反应速率
29．检验糖尿病的方法可以将病人尿液加入到新制的Cu(OH)2悬浊液中，加热后产 生红色沉淀，说明病人的尿中含有
A．脂肪 B．乙酸 C．蛋白质 D．葡萄糖
30．向Cu和Fe混合物中加人一定量的稀HN03，充分反应后，剩余固体为ag再加入一定
量的稀H2SO4，最后剩余固体为bg.则下列说法正确的是 A．b＞a B．b=a C．b＜a D．b≤a
第二部分非选择题(共40分)
二、必答题(全体考生必答，共20分)
【必修1，2】
31．(2分)工业上将氯气通人冷的消石灰[Ca(OH)2]中即制得漂白粉．写出该反应的化学方程式___________________________，在该反应中，氧化产物是_________________（用化学式表示）。 32．(5分)A、B、C、D、E、F为短周期元素．A的焰色反应为黄色，B的氢氧化物具有两性，C的原子最外层电子数是次外层电子数的2倍．D的原子最外层电子数是次外层电子数的3倍．E与D同主族，F的单质是黄绿色气体
(1)B、F的元素符号分别为____________、____________ ；
(2)A、E两种元素按原子半径由大到小的顺序为_____________（用元素符号填写）； (3)D元素氢化物的化学式为____________；
(4)C的氧化物中能产生温室效应的是________________________（填化学式)。 33．(4分)某无色透明溶液与铝反应放出氢气．该溶液中可能含有大量的H+、K+、Mg2+、Cl-、0H-、C O32- 离子，试推断：
若溶液呈酸性：一定大量含有____________离子； 若溶液呈碱性：一定大量含有____________离子。
34．(4分)粗盐中含有不溶性的泥沙，可溶性的CaCl2、MgCL2及Na2SO4．等杂质。 (1)经过溶解、________、蒸发等操作可将粗盐初步提纯；(2)在蒸发过程中需要用到的仪器有铁架台、酒精灯、玻璃棒和_________；(3)
检验粗盐中是否含有____________和____________。
35．(5分)把5.6gFe放入足量盐酸中．Fe完全反应，请完成下列问题。 (1)写出该反应的化学方程式；(2)5．6gFe的物质的量； (3)生成H2的体积(标准状况)。 [(2)(3)写出计算过程]
一所用的试剂是
三、选答题(共20分，考生只能选择一个模块的相关试题作答，且必须用2B铅笔将答题卡上对应的识别码涂黑，若出现下列情况则答题无效：识别码均未涂或多涂；所答题目与涂黑的识别码标记的模块不一致) 【化学与生活】
36．(10分)下表是某地区市场上销售的一种“加碘食盐”包装袋上的部分文字说明 请根据此表，回答下列问题。
(1)要在食盐中加碘．是因为碘是人体内合成①_________激素的主要原料，缺碘会引起疾病。这里的“碘”指的是②_________ (填“元素”或“单质”)；
(2)碘酸钾的化学式为Kl03其中碘元素的化合价为③______根据含碘盐的食用方法可推测，碘酸钾在受热时容易④____；
(3)在食物中⑤_________等海产品中含碘较多。
37．(10分)在进行大运动量训练后，人体肌肉中会形成乳酸，乳酸的结构简式为：CH3CH(OH)COOH
(1)乳酸的分子式为①_________；乳酸分子中的官能团名称为羟基和②_______________，这两种官能团之间可以发生③_______________反应；
(2)乳酸的水溶液遇石蕊显④_________色；0.1mol乳酸与足量金属钠反应，可以产生 标准状况下的氢气⑤____________升。 【化学反应原理】
