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太平路中学范文1
关键词：道路勘测设计；网络教学
中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2013）09-0040-02
目前，互联网逐渐应用于教育领域，网络课件的开发与应用已成为大趋势。对网络课程、网上学习工具和网络平台的构建的分析研究表明，网络课件设计的根本是以学习者为中心，旨在调动学生自主学习的积极性，所以本网站的基本功能体系也是按照学生自主学习的要求来设计的[1]。通过开发教学网站，为学生提供了更多的学习资源和学习机会，激发学生的自主学习兴趣和动力，对学生迅速掌握道路勘测设计课程知识，提高教学质量，起到了积极的推动作用，从而解决了传统教学过程中存在的教学模式单一的问题。
一、道路勘测设计网络教学平台的构建
（一）网络教学在道路勘测设计课程中的适用原因
道路勘测设计课程是土木工程专业道路方向的主干课程，是集课程教育、课程设计、生产实习、毕业设计于一体的应用范围广、操作要求高、注重理论与实践紧密结合的核心课程。
由于专业本身内容较为抽象，传统的课堂教学模式很难完整、高效地把课程内容传达给学生；专业课程实践性知识丰富且时效性较高，课程内容更新速度快，传统教学进度达不到与时俱进的效果。
多媒体网络教学能很好地补充课堂教学的不足，依靠网络的高效性、覆盖性，以网站为媒介及时有效地将知识构架、图片实例、多媒体课件等教学素材有机地组织起来，利用声音、动画、视频短片等手段，将难以理解的抽象概念、操作过程，形象和直观地表现出来，便于学生形成牢固的知识印象，同时查漏补缺、温故知新[2]。
（二）网络教学平台的构架
网站主体包括网站首页、课程建设、教师队伍、教学资源、教学实践、在线考试、教学效果、交流社区等模块。网站实现了账号注册、网上教学、课程同步、资源下载、学习公告、集中管理等功能。
1.信息识别与记录。教学网站是在Internet环境下实现构建的，使用者通过浏览器入网进行网站的访问。网站设计的初衷是作为课程教学的延续，适用人群为交通土建专业学生与教师。系统不允许匿名访问，使用者须提供账号、密码，以便管理员追踪用户身份，进行用户学习信息的采集和管理。（1）管理员信息数据识别：包括管理员账号和管理员密码信息；（2）学生资料信息数据识别：包括登录账号（一卡通号）、密码、性别、班级、学号等基础信息；（3）试卷成绩信息记录：包括试题内容、完成情况、分数、提交日期等信息；（4）教师答疑以及回复信息记录：包括问题内容、学生ID、答复内容等信息。
2.模块的功能。系统首页采用动态显示与静态主画面相结合的方式，在传统的静态主页上加入了动态的信息画面，使网站中各个模块更加灵动地融合为一个整体，形成完整的交互式动态网站体系。（1）支持教学视频（avi/mp4）、电子教案、电子课件、案例分析的在线浏览；（2）支持教学课件、PPT下载；（3）支持在线考试（包括选择、填空、简答多种题型）；（4）支持模拟测评（模拟测评从习题库出题，一题一评）；（5）支持教师在线阅卷、打分，具有互动交流功能；（6）具有用户名登录和记录访问量功能；（7）具有最新消息公告通知功能。
3.操作方法。进入网站首页，点击用户名登录，输入学生账号（一卡通号），输入用户密码即可进入学生在线学习界面，左键单击在线考试、模拟考试、教学资源等选项，进入相关页面浏览或使用。
（1）学生登录用户名左键单击在线考试、模拟考试、教学资源等选项进入相关页面浏览或使用；
（2）教师登录用户名左键单击上传选择、填空、简答等试题建立习题库或在线阅卷。
4.平台的应用。本网站的开发成为了学生认知专业的实践空间和实践领域，对与学习有关的过程和资源进行设计、开发、运用、管理和评价。
学生通过网站得到各种专业领域信息和近期课程的任务；通过教学资源下载相关的电子教案和电子课件，教学课件涵盖了所有专业教学的多媒体课件；通过交流社区对课后习题、作业及生产实践环节的设计、施工等问题及时与教师沟通；通过网站左下方的名校相关链接进一步感受名校氛围，了解专业知识，提高知识储备[3]。
二、道路勘测设计网络教学平台的设计方法及特点
（一）设计方法
网站总体设计包括素材、教学、系统结构、界面、课件脚本和数据库的设计。为满足道路勘测设计课程广泛、有效地在互联网环境下教学的要求，本网站设计包括如下基本方法：（1）展示专业相关的结构化的知识，把与课程学习内容相关的文本、图像、图形、动态资料等进行知识结构化重组；（2）将与专业相关的、拓展性的学习素材资源进行收集整理，增加在线考试，模拟测评功能；（3）收集与专业课程相关问题，提供自主练习、测评、总结的功能，引导学生自我评价；（4）根据专业专题内容，设置教师在线阅卷、答疑指导和远程判卷的功能。
（二）设计特点
本网站为学习交流动态网站，技术设计遵循操作简单化、内容形象化、知识模块化、教学网络化的原则。具有占用空间小、使用周期长、通用性广、活变性强、技术含量高、内容科学准确、视觉效果优秀等特点。系统完全能达到网上学习、交流、资源共享、学生信息管理等目的，效率较高，网上数据能便捷快速更新。网站设计达到了人机界面友好、联机帮助功能完善、操作灵活快捷的目的。
三、道路勘测设计网络教学平台的优势
（一）高效率
网站教学最大的优势在于杜绝了以往多媒体教学过程中大容量课件上传缓慢，交流复制困难等一系列问题，采用Internet模式，教学文字、图像、视频等材料经过高效压缩，占用空间小。同时对素材使用并非直接嵌入在软件中，而是通过网络指令进行调用的，依托于学校已建设好的教学资源库，教师在制作网络教学课件时，只需通过一个逻辑链接即可方便调用各种素材，减少多余信息占用，方便学生浏览学习。
（二）低成本
教学成本的降低从某种程度上意味着教学资源利用率的提高，并且易于管理。学生的所有学习活动都可被记录下来，作为评估学习效果和分析学习需求的依据。不受学习地点、时间限制的特点最为明显，只要学生的计算机联入网络教学的服务器网络系统并拥有自己的账户，就可以随时随地学习[4]。
（三）通用性
以网络为载体，以个人电脑为终端，学生可根据自己的需求安排学习内容，根据自身实际情况合理地安排学习进度。利用最通用的因特网和浏览器进行学习，每个人都能以同样的方式取得同样的学习资源，大大提高了教育教学的通用性和公平性。
（四）易更新
专业领域技术的快速发展对学科资源的及时更新提出了较高的要求。考虑到这一问题，我们通过网站的管理，可以适时地为使用者提供教学内容的更新，为学生紧跟加速变动的信息社会，跟上学科的前沿步伐提供了保障。网络教学这种快速更新学习内容的方式，无疑也是正确的。
四、道路勘测设计网络教学平台的完善
（一）高效性和安全性的考虑
由于前期技术有限，安全性不高，教学资料上传、更新缓慢，虽然能达到正常学习、交流、资源共享等目的，但有很大的进步提高空间，目前已基本完成ssh的转换，解决了效率低和安全性问题。
（二）记录功能的增加
教学网站不但提供网络教学资源应用平台的功能，还可以提供记录网络教学资源应用数据的功能。通过此项功能的完善，我们可对网站数据进行分析，进一步发现并改进网站的功能。如点击率低的知识点，很少采用的学习对象等，教师可根据这些信息，对设置不合理的知识点、建设异常的素材、针对性不强的学习对象组合策略进行修改、新增、删除等完善，从而实现不断地、动态地对个性化网络教学资源进行维护和更新，使其不断适应学生的需要。
（三）系统美工的完善
本网站的开发与应用还处于初期试验阶段，系统研发的美工设计采用普通的网络素材，以达到网站的快速建立与应用。随着网站的投入使用以及应用效果的收集、反馈，待各项功能加以完善后，我们将对网站界面进行美化和系统的升级。
对网络教学平台的应用，一些问题是必须继续进行研究和探讨的。比如，如何在不抛弃传统教学的前提下，更好地将二者相结合，进一步提升教育、教学效果；在网络教育趋势下，国内各类院校应以何种方式进行应用和普及，并达到良好的收效；如何正确宣传和引导学生及家长接受网络教育，同时杜绝学生过分依赖网络的问题。
目前，全球百余个国家已开始建设网络教学系统。远程网络教育的完善程度已成为发达国家和发展中国家教育水平的另一重要标志，现代教育的重心正由传统课堂教育向远程网络教育转型。未来的社会是网络的社会，网络教学是未来教学方式强有力的补充形式，它以多媒体技术和计算机网络技术为主体，自主的个性化学习与交互式的集体协同学习相结合的现代教学模式，是未来教育教学的发展趋势。
经过长期的理论分析，借鉴同类教学网站的经验，取其优点，我们对本网站反复进行应用性实验和程序改进。目前本网站已经进入使用阶段，已在实际教学中应用了多个周期，各项功能运转正常，师生反映良好，达到了设计之初预期的效果，证明本网站的设计构想是可行的，前景是美好的。
参考文献：
[1]程南清.基于学习对象的个性化网络教学资源的研究与构建[J].中国电化教育，2007，（9）.
[2]俞竞伟，钱红萍，李书进.多媒体在“道路勘测设计”课程教学中的应用与思考[J].科教文汇，2009，（33）.
太平路中学范文2
关键词：急性高山病；ACE活性；AngⅡ水平；基因多态
中图分类号：G804.7文献标识码：A文章编号：1006-2076（2014）02-0063-07
Abstract：Objectives：To study the change trend of the serum ACE activity and AngⅡ concentration during the incidence of Acute Mountain Sickness （AMS） simulated by exercise in acute hypoxic exposure and the effects of polymorphisms of ACE and AT1R on the serum ACE activity and AngⅡ
1. Harbin Institute of Physical Education， Harbin 150008， Heilongjiang， China； 2. Beijing Sport University， Beijing 100086， China concentration.Methods：49 students， all male Chinese Han origin lowlanders， were involved in a 6h acute exposure to 4800m altitude equivalent. Within 30 min of arriving at altitude， volunteers exercised at constant work rate for 20min on a cycle ergometer， then rested for the remainder of the 6h altitude exposure. Incidence and severity of AMS symptoms were determined by using the LLS.During the normoxic resting （NM） and at the end of the acute hypoxic exposure （HY）， serum ACE activity and AngⅡ concentration were analyzed. PCR-RFLP was used to determine the genotypes and alleles frequencies of ACE at A-240T， A2350G loci， as well as of AT1R at A1166C loci.Results：1）The serum ACE activity increased slightly in the AMS group after hypoxia exposure， while it decreased slightly in the Non AMS group. No significant differences of the ACE concentration change volume （ACE（HY-NM）） were found between the two groups.The AngⅡconcentrations of the two groups decreased，but in the AMS group， it decreased significantly；In the Non AMS group， it decreased unremarkably. No significant differences of the AngⅡ concentration change volume （AngⅡ（HY-NM）） were found between the two groups. 2）At the loci of ACE and AT1R， there were no remarkable differences of the AMS accidences，and the AMS score change trends in different genotypes and alleles after hypoxia exposure. Before and after hypoxia exposure， no significant differences of the ACE activity，and AngⅡ concentration were detected in different genotypes. ACE activity change volumes （ACE（HY-NM）） were remarkably different in different genotypes at loci A-240T of ACE， while no significant differences of the ACE activity change volumes （ACE（HY-NM）） and the AngⅡ concentration change volumes （AngⅡ（HY-NM）） were found in different genotypes， either at loci A2350G of ACE or at loci A1166C of AT1R.Conclusions：1）Serum ACE activity and AngⅡ concentration are not sensitive marks for the acute hypoxia exposure. 2）A-240T， A2350G， as well as A1166C loci.were associated with the incidence of AMS and AMS score change trend. A-240T loci of ACE was associated with the ACE change volume （ACE（HY-NM）） of hypoxia exposure.
本研究对ACE及AT1R基因多态性与AMS易感性的关系进行了探索，结果发现，ACE与AT1R基因的各多态位点不同基因型和等位基因携带者的AMS发生率差异不显著，表明这些位点对AMS的发生无影响。在研究急性低氧暴露阶段各多态位点不同基因型对AMS评分变化趋势的影响时发现，低氧暴露时间对不同基因型携带者的AMS评分变化趋势影响差异均非常显著，而各多态位点对AMS评分变化趋势均无明显影响，未发现上述多态位点与低氧敏感性和低氧适应能力之间存在关联，推测与本研究中的低氧剂量不足有关，故需要进一步研究。
3.3.2急性低氧暴露下运动对血清ACE活性及AngⅡ水平影响的多态研究
本研究发现，HY时AT1R基因A1166C位点不同基因型携带者的AngⅡ水平均轻微下降，但AngⅡ变化量（AngⅡ（HY-NM））差异不显著。在对受试者心肺功能进行测试时发现，AC基因型携带者的肺功能在低氧暴露阶段受到显著影响，各项指标（VC、FVC和MVV）在低氧暴露结束时比AA基因型携带者显著下降，而在低氧运动过程中，该基因型携带者的肺功能（VC和FVC）、通气指标和HR对低氧和运动的双重刺激也比AA基因型携带者更加敏感（尚未发表），说明AC型携带者的心肺功能比AA型携带者更易受低氧及运动的影响，故表现出较差的低氧耐受能力，这可能也与C等位基因增加动脉壁对AngII的反应，使血管收缩功能加强有关[20]，但由于两种基因型携带者的AMS评分并无显著性差异，因此推测血液中的其他指标对受试者的影响大于该突变对受试者的影响。
在A-240T位点和A2350G位点，HY时不同基因型携带者的ACE活性变化趋势不同，A-240T位点AA基因型和A2350G位点AA基因型携带者的ACE活性均出现上升，AT+TT和AG+GG基因型携带者则出现下降，ACE活性变化量（ACE（HY-NM））在A-240T位点不同基因型携带者间差异显著，在A2350G位点不同基因型携带者间差异不显著，说明A-240T位点与低氧中的ACE活性变化相关，A2350G和A1166C位点则分别与低氧中ACE活性和AngⅡ水平变化无关。但由于未发现A-240T位点两种等位基因携带者的AMS发生率及评分变化趋势间存在显著性差异，故无法证实何种等位基因与低氧适应能力相关。究其原因，一方面可能与本研究中低氧暴露时间尚短有关，因此≤6h的低氧积累不足以使A-240T和A2350G位点不同基因型组间的差异表现出来；另一方面可能与研究的样本数量、种族和地域因素有关，故需要更多、更深入的研究以明确A-240T和A2350G位点与低氧敏感性及低氧适应能力的关联。
4结论
4.1血清ACE活性和AngⅡ水平不是急性低氧暴露的敏感指标。
4.2ACE基因A-240T、A2350G位点及AT1R基因A1166C位点多态性与AMS易感性及AMS评分变化趋势无关。A-240T位点与低氧暴露前后ACE活性变化量（ACE（HY-NM））有关。
参考文献：
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