前言：中文期刊网精心挑选了关于秋天的文章范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
关于秋天的文章范文1
小学语文人教版三年级上册第三单元习作。
【教学分析】
本次习作是人教版三年级上册第三单元的习作。作文要求：选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说说图画的内容，再写一写你选的或者画的。注意用上平时积累的词句。写好后读给同座听，根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里让大家欣赏。这一次的作文练习，重点是激发学生通过学习本单元的课文，积累下来的写作方法、写作思路、写作修辞等方面的知识进行实践和应用。
【教学目标】
通过观察秋天、画秋天，进行一次以“秋天”为主题的习作训练，在运用中学习语言。
【教学重难点】
1.比较清楚有序地介绍秋天里的故事和有关秋天的画。
2.在习作中应用自己积累的语言。
【学前准备】
1.让学生到校园、大自然观察秋天。
2.搜集秋天的资料、拍秋天的图片。
3.学生画一张秋天的图画。
【学情预设】
学生在学习本单元的作文正值金秋时节，他们可以通过观察校园秋天的景色、野外秋游等方式感知秋天的美景。在体验中，积累关于描绘秋天的词汇。由于这个单元是学生第一次学习写景，难度非常大。因此，教师在学习第三单元的过程中，由课文的学习迁移到写作上，并不断地鼓励学生画秋天的画，拍相片等活动。学生通过一周的积累，慢慢地感知秋天的特有的景物特点。
【教学设计的流程】
一、激发习作兴趣，集体展示作品
1.在习作前，同学们完成的小小任务：采集树叶、收集果子、拍照图片、积累词句、创作图画等。现在，就请你把成果拿出来，大家一起展示。（将图片、图画粘贴在教室后面的展板上。）
2.请你来给组员说说画上的内容或者采集过程的有趣环节来说一说。
3.小组派出代表上讲台讲关于体验秋天美景的小故事或收集资料的小故事。
【设计意图：写作是三年级教学的难点，也是学生最棘手的学习任务。为了让学生有亲身的体验，教师带着学生去校园里采集秋天很特别的树叶。教师引导家长学生写作前秋游，去拍秋天的美景，去画秋天的图画。学生通过多种方式，慢慢地体验秋天的美，在细雨润无声中，慢慢地积累许许多多的写作素材，这个环节就是通过展示和讲故事等有趣的活动，去调动学生的写作兴趣。】
二、回顾范文写法，有效学习迁移
1.每个自然段都是围绕第一句话来写的，再具体地分写秋天的雨的特点，是先总后分的结构。（总起句：每段的第一句话，有总起的作用。）
第一段：秋天的雨，是一把钥匙。
第二段：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
第三段：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
第四段：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
2.聚焦关键词。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（总起句后面，选一些代表五彩缤纷的景物来写：叶子：银杏树的叶子，枫叶；水果：橘子、柿子、花卉：仙子。）用上好句（比喻句、拟人句、排比句等句子）
3.修辞手法的巧妙应用。如比喻句：黄黄的叶子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。如拟人句：美丽的在秋雨里频频点头。
【设计意图：有位作家说的写作是从模仿开始的。模仿课本中的经典佳作的写作方法，是三年级学习写作的关键。特别是在这个单元，主题写秋天。重点是模仿《秋天的雨》一文，从文章的选材、结构和修辞手法等方面进行模仿学习。在品读文章的同时，学生的脑海里已经构建了写秋天景色的思维。在作文教学之始，这个环节是非常重要的。】
三、欣赏秋天佳作，由对比促写作
1.以课文图画为例子，引导学生先说一说。
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2.学生说说图画内容，教师出示对比的文章。
学生：
美丽的秋天
秋天来了，秋天来了！一排排大雁飞过蓝蓝的天空。
田野里一片丰收的景象。金黄的稻田，一望无际。地里的高梁红红的，都成熟了。
果园的果子也熟了。红红的苹果，黄黄的梨，还有个小朋友在摘水果呢！
秋天真美丽呀！
教师：
美丽的秋天
悄悄地，秋姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。
秋天，秋高气爽。在高远的蓝天上，有一幅幅美丽的画面。看一排排大雁唱着欢快的歌曲飞过蓝蓝的天空，好像在告诉人们秋姑娘已经来了。
田野里一片丰收的景象。瞧！金黄的稻谷，就像一片金色的大海，随风翻起金色的波浪，一望无际，美丽极了。地里的高粱举起了火红的旗帜，就像熊熊燃烧的火把。
再看看瓜果飘香的果园，苹果露出红红的笑脸。梨树挂起金黄的灯笼。小朋友提着篮子迫不及待地去摘水果呢！
秋天里，蓝蓝的天空，金黄的稻田，丰收的果园构成了一幅秋天的图画，她是多么的美丽呀！
3.小组讨论哪篇文章好？好在哪里？选代表汇报。师根据学生的汇报，对好的文章的写作方法做出总结：
（1）认真观察。
a.看景。看都有哪些景物，哪些是我们熟悉的，哪些值得我们写，哪些富有秋天的特征。
b.看物。图画中的事物可以突出秋天的气息。
（2）按空间顺序写。由远及近的顺序。
（3）适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
（4）在好的文章中，小作者动用五官，看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到的尽可能地做到具体和形象。
【设计意图：三年级的写作指导，关键要结合学生的具体情况来指导。学生刚刚起步学习写作，教师重点引导学生回到生活中，回到体验中去写作。这样的写作很直观，很真实。因此，这个环节只要引导孩子调动感官的作用，写自己看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到的，写自己亲身体验的，直观，真实，有内容可以写。】
四、精准拟定题目，展现画龙点睛
1.引导学生自拟题目。
（1）以描写图画中主要事物为题。如《美丽的秋天》《秋天的图画》《丰收的秋天》等。
（2）以对秋天的情感拟题。如《美丽的秋天，我爱你》《秋天，我最喜欢的季节》。
2.开头：开门见山，开头点明题目。如课文：《秋天的雨》。
3.中间：抓住秋天里特有景物来写。如《秋天的雨》，课文重点写树林里的树叶，果园里的果树，花园里的花，都象征着秋天。
4.总结自己对秋景的切身感受。如《秋天的雨》，最后写出，它是一首欢乐的歌。
五、应用科学方法，写作秋天佳作
练习第三单元的习作。
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关于秋天的文章范文2
关于季节的英语作文(一)
Seasons have colors. What are the four seasons' colors like?
季节是有颜色的。四季的颜色是怎么样的呢?
Spring is green. When spring comes, trees begin to bud and grass begin to grow. It is really a green world, and it is also the color of hope.What about summer? When I look at flowers of almost all kinds in blossom, I know that the color of summer is red.Compared with summer, autumn is totally different color, especially in the north of our country. The rice in the fields and fruits on the branches are the signals of autumn. It is the color filled with ripeness. Gold is the symbol of harvest.Winter is the world of snow. Therefore, white is the color of winter.春天是绿色的。当春天来了，树木开始发芽，小草开始生长。春天真是一个绿色的世界，也 是希望的颜色。那么夏天呢?当我们看见各种各样的花含苞欲放的时候，我们就知道夏天的颜色是红色。和夏天相比，秋天是完全不同的颜色，特别是在我国的北方。田里的稻谷和树枝上的水果都是秋天的标志。秋天是成熟的颜色。金色象征着收获。冬天是雪的世界。因此，冬天是白色的。
Seasons have colors and the changing of the four seasons makes the land colorful and energetic.
季节是有颜色的，四季的变化使得大地充满了色彩和生机。
关于季节的英语作文(二)
There are four seasons in a year.The first season is spring. In spring, almost everything comes back to life. The snow begins to melt, the trees sprout and the grass turns green.Spring is warm so that it's a good time to go hiking outdoors. After spring, itis summer. Summer is my favorite season,because I can swim quite often. The third one is autumn. In autumn, the weather is cool and comfortable. Farmers may be the busiest people, because autumn is a time of harvest.Winter is the last season of the year. In winter, the weather is very cold. In the north, it usually snows. Children can play games or make snowmen after snow. It seems very funny. But, because of the cold weather, I don't like winter very much. What's your favorite season?
关于秋天的文章范文3
2、关于秋天景物描写的诗句有：
3、秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：《观沧海》)
4、解落三秋叶，能开二月花。(李峤：《风》)
5、春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》)
6、常恐秋节至，焜黄华叶衰。(《汉乐府?长歌行》)
7、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫：《绝句》)
8、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡：《望洞庭》)
9、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡：《秋词》)
10、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧：《秋夕》)
关于秋天的文章范文4
瓶子里的那株茉莉，已经开始调谢。
大拇指不断的敲着空格键，看着一个个文字，在空格之后，跳上屏幕，麻木得，不知所措。播放器里的歌，听来听去，还是同一种调调。旋转木马，看着枫叶飘落，还有那个下雨的秋天。
四季，快似闪电。九月的时候，这个秋天，终于来临。当眼睁睁看着这片土地，从酷热慢慢演变成凉爽的时候，我又在叹息什么。风起叶落，似乎，把秋天定格成了一种萧条状。当，枫叶红透，枝叶凋零，当，白露为霜，只剩窗外残柳在风中颤抖的时候，还会不会有人想起，上一个季节，上一场繁华，上一只风筝努力挣脱束缚的无奈。
没有人会懂，侯鸟迁徙的苦衷，没有人会懂，季节变迁的沉重，更不会有人懂，在每一季到来之前的等待有多辛苦。我们只会背，大雁南飞，一会排成人字，一会排成一字。那些儿时因背错而被老师打手心的文章，在经过多少个春夏秋冬后，竟然还能道出一二。庆幸。自己还能忆起儿时的一些故事。那时的操场，那时的夕阳，那时一群孩子的奔跑，还有响彻天空的欢笑。
如今，很多很多的关于儿时的记忆，已开始慢慢退色，直至模糊不清。偶尔，翻起那时的照片，才发现，物是人非。时钟，在不停摆动，像脚步一样，只不过，他没有脚印。飞快，似眨眼瞬间，有些太模糊的事，竟也像发生在昨天。只是，片断有些陈旧。
岁岁年年，我们在不停的成长，变老，死去。生命，也只不过是一趟列车，从始发站，到终点站。途中，或许，还会脱轨而行。怎么选择，在于自己。
黄昏蹲在初秋的天边，用自己红色的伤口画着夕阳的凉幕，被搁浅的月光，睡疼了发黄的执着，我用柔情的目光渗入月色里，我希望你可以闻得到这月光的味道。心事印着咖啡样的特别，我看见窗外绿色的落叶定位着怪异的弧度，在风里诗化。那种无奈的绿色，再也无法坚贞到深秋，找着一些落魄的借口，将我的风景凋谢。
在无数个秋天，我踏遍荆棘，找寻失落的爱，无情的秋雨，早已冲刷了曾经的爱意，只留下雷声的轰鸣，只留下子规鸟在傍晚时分，无助的悲啼。在心事的期盼中，相伴岁月，我的心和着身躯，慢慢老去，像大山中的老树，只留下斑驳的躯干，无奈的落叶。不知道来年的秋天，丰盈的果实会不会溢满我的心底……
关于秋天的文章范文5
1、虽然青风藤和海风藤仅仅只有一字之差，但是它们其实是不同种类的植物，所以在经过晒制之后，也就成为了不同种类的中药材了，所以大家在购买的时候，千万不要弄混淆了。
2、海风藤又叫老藤、大风藤，是一种胡椒科植物风藤的藤茎，一般在每天的秋天，也就是8~10月份将风藤的藤茎割下来，然后进行清洗、晒制，这样就变成了我们通常所见到的海风藤。海风藤一般含有β-谷甾醇、豆甾醇及Α-蒎烯、柠檬烯、香桧烯、莰烯、异细辛醚等挥发油成分，其味辛，具有祛风、通络、理气、宽中等作用，对于患有风寒湿痹、关节不利、腰膝疼痛等都具有很好的作用。《本草再新》里面有关于海风藤的记载：“海风藤行经络，和血脉，宽中理气，下湿除风，理腰脚气，治疝，安胎”。《开宝本草》亦载其“主风血，补衰老，起阳，强腰脚，除痹，变白，逐冷气，排风邪。亦煮汁服，亦浸酒服，冬月用之”。
3、青风藤又叫青藤、寻风藤，是藤科植物青风藤的藤茎。一般在每年的春天和秋天将青风藤的藤茎割下来，然后进行晒干入药。青风藤中含有青藤碱、木兰花碱、尖防己碱、四氢表小檗碱、异青藤碱、土杜拉宁、十六烷酸甲酯、白兰花碱、光千金藤碱等生物碱，还含有β-谷甾醇、豆甾醇等成分，具有祛风湿、通经络、利小便的功效，对于治疗风湿痹痛，关节肿胀，麻痹瘙痒等症有显著的效果。《本草纲目》中有关于青风藤的记载：“青风藤治风湿流注，历节鹤膝，麻痹瘙痒，损伤疮肿，入酒药中用”。
（来源：文章屋网 ）
关于秋天的文章范文6
【关键词】读中品析；品读感悟；找景物；抓特点；悟情感
第二课 时
一、复习旧知，引入新课
1.复习旧知：本文主要讲了什么？按什么分段？
2.引入新课：我们随导游，去小兴安岭了解那里的美丽景色和丰富的物产。
二、读中品析 品读感悟
1.自读自悟：找景物，抓特点，悟情感
学法：读思：课文写了那些景物，有什么特点？
读画：用直线画出景物 用波浪线画出特点
读悟：品悟什么情感
依学法自学。教师巡视。
2、边读边画：
3.汇报交流。
春季：景物有：树木 小溪 积雪 溪水
特点：绿 水声美 溪里满 动物美
悟情：美不胜收
指导读文：
句1。春天，树木抽出新的枝条，长出绿的叶子……
“抽出”形象地展示了树木的活力，要读得干脆有力。“新的枝条”“绿的叶子”是春天景色的特征，是那么鲜嫩可爱，要读得亲切柔和。
句2。小鹿在溪边散步，它们有的……有的……
想象小鹿的可爱形象，读出柔和美，排比句读出起伏感。
指名读――评读――指名读
4.句式课件：春天，树木――。山上的积雪――。小鹿在――散步，它们有的――，有的――。
仿说：按句式说庆丰春天公园的景色
赠好词：
抽出 窜出 冒出 鹅黄色 嘻戏
指名说――评说――指导――指名说
句式课件：春天，树木抽出新的枝条，窜出鹅黄色的嫩芽。路上的积雪融化了，雪水汇成小溪，叮咚叮咚地流着。小鸭在小溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
5.依照学法自学：345自然段
（1）学生自学（2）教师巡视指导
6.汇报交流。
第三自然段：
夏季； 景物有：树木 雾 太阳 草地 野花
特点 葱茏 茂盛 雾浓、大
悟情：丰富美丽
重点指导：特点：
句1。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
解词；葱葱茏茏 密密层层
方法：造句法 联系生活实际法
葱葱茏茏：树木长得非常茂盛。
密密层层：写出夏天树木枝繁叶茂的特点。
动词：“封 挡住 遮住”用得巧妙。指导学生体会理解。
句2.早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
动词：“浸”说明小兴安岭的雾很浓很大，范围跟森林一样广，使整个森林都浸染在雾里，像一幅水墨画，朦胧美，非常生动。从而体会出小兴安岭雾多，雾美的特点。
句3。太阳出来了，千万缕像利剑……（阳光……利剑）
修辞：比喻句：体会比喻句的作用把什么比作了什么？
试着说几个；什么像什么？______像__________
指导读文：
课件：朗读录音，学生听读，欣赏
指导：朗读时要以欢快有力的语调，表现树木的旺盛长势和森林的茂盛。“封”“挡”“遮”“浸”等动词很形象，感染力强，要加重语气，表现大森林的繁茂，勃勃生机和早雾时的神秘色彩。
指名读――评读――指名读
句式课件：
夏天，春天，树木长得____。早晨，____。草地上____真像个美丽的大花坛。
赠与：
葱葱茏茏 密密层层 封得严严实实的 挡住 遮住 浸在
红的 黄的 紫的 粉红的 淡黄的
指名说――评说――指导――指名说
指导朗读：
“秋天”段：“飞舞”指导学生体会树叶随风飘落的样子，联想到彩蝶飞舞的情景，读出活泼快乐的语气。
“冬天”段；“刮”体会出小兴安岭冬天很冷，风很大。
动物们的表现读出可爱来。
指名读――评读――指导――指名读
出示秋季，冬季句式课件：
秋天，____。秋风吹来，落叶____这时候树林向人们献出了____，____，____。
冬天，雪花在空中飞舞，地上积满了――地上的雪____，____，西北风____。____，____。
学生可以模仿课文说。可以用课文中的好词。
指名说____评说____指导____指名说
7.再通读全文：想段与段之间是什么关系？结尾段与题目是什么关系？结尾段在文章有什么作用？
（1）本文是写什么的文章？
（2）在写景时按什么顺序写的？
（3）运用了哪些修辞方法？找出来读一下
2.生生交流，师相机板书
（1）写景的文章
（2）按“春、夏、秋、冬”的时间顺序写景的
春天：树木 积雪 小溪 小鹿 木排
夏天：树木 雾 太阳 草地 野花
秋天：树叶 松柏 山葡萄 榛子
冬天：树木 雪花 西北风 紫貂 黑熊
（3）运用的修辞方法
比喻句：1.我国树木……就像绿色的海洋（树木……海洋）
2.太阳出来了，千万缕像利剑……（阳光……利剑）
（1）读句子，体会
（2）自由读指名读
三、迁移运用，仿说提纲
1.引思
（1）你想写哪的景物？（选一个季节写）
（2）突出它的什么特点？
（3）想从哪几个方面写？怎样写具体？
2.举例分解
引导写作思路：
校园，公园（美丽）
春天：草坪、操场、柳树
夏天：蝴蝶、蜻蜓
秋天：树叶、花
冬天：打雪仗
句式课件：春天，树木――。山上的积雪――。小鹿在――散步，它们有的――，有的――。
四、送词派句，丰富素材
1.送词 （关于描写景的词）
2.句：（1）……像绿色的大地毯，真想上去打滚
（2）……鹅黄色的蒲公英……
五、运用提纲 乐于表达
1.写作：按提纲提示写作，师巡视指导
20学生晒习作：片段描写：
评价：语句通顺，语言生动，按一定顺序写，中心突出是否通顺
板书： 23、美丽的小兴安岭
