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我的祖国朗诵词范文1
你听，这铿锵有力、娓娓动听的朗诵声，夹着花朵的芬芳，从清风中送来。是谁？踮起脚尖，沿着声音的小路走，终于恍然大悟：原来是幸福苑实验小学在举行“我的中国梦”朗诵大赛呀，听我从头道来吧。
在这个天高云淡、秋高气爽的下午，全校同学大步流星的走到小天井，展开了一场惊心动魄的朗诵赛。只见同学们个个精神抖擞、情绪高涨：有的摇头晃脑，仿佛一位高材生，默念着朗诵稿；有的反复做深呼吸，心情提心吊胆、忐忑不安；还有的紧缩眉间，犹如一位思想者，千头万绪、神机妙想……
我望穿秋水，盼星星盼月亮，终于盼到了自己班朗诵。我们穿着整齐的校服随着队伍昂首阔步地踏上了舞台。望着台下齐刷刷的眼睛，我不免又有些紧张。快到我领诵时，我突然忘了词，这可怎么办呀，我像是吃了二十五只老鼠——百爪抓心，看看别的同学个个神采飞扬、心花怒放，我更是急上加急、六神无主，迫在眉睫的我猛然想起，于是饱含深情地朗诵：“您是生我养我的母亲，透过历史的眼眸……”我们的声音多么嘹亮，我仿佛看到滚滚的波涛，辽阔的田野，祖国的红旗迎风招展。风吹过来了，它并无一点寒意，反而使人觉得清新、舒畅，它轻轻地吹拂着我的头发和衣服，一种飘然的感觉在我心中油然而生，惬意极了。我们都陶醉了，我更是心潮澎湃，内心升腾起一股自豪感：“您的孩子祝福您！”深情的祝福在台上久久地回荡。我们的朗诵结束了，台下雷鸣般的掌声把我们欢喜的心情托起，快乐地飞翔。
我的祖国朗诵词范文2
不知何时爱上朗诵，小时候因为收音机里那种清澈透亮的音质常常吸引着我，印象特别深、至爱不渝的是童自荣的配音，听上一部电影录音剪辑，对他的几句对白如痴如醉，仿佛至帅至酷、英俊潇洒的绅士侠客在面前振词，想到正义的英雄都应该有如此清亮的嗓音，如此优美的语调。后来，喜欢上朗诵，因为它的激越，那种如山洪爆发般的情感渲泄，仿佛就是自己心底的呼喊。当自己不敢在众人面前大声讲话的时候，总希望能在空荡荡的房间里尽情地喊出内心的激动，从心底、从肺的深处爆发出生命的能量，喷涌出话语的激情??我爱朗诵！
用什么去诵，原本那么冲动地认为它就是几句大声地呼喊，以为没有任何顾虑地、毫无遮拦地发出声音来，那就是最富情感的朗诵；后来，终于听到自己的录音是如此的单薄，单薄得没有一点思想和感情。原来，在朗诵者富于感染的声音后面，却是那浓得无论如何都化不开的深情。我终于知道，为什么有诗歌能让人诵之成泪，为什么有文章让人读之发笑，更懂得了为什么听到他们的朗诵让我热血澎湃，我也明白了在低沉的声音中同样可以传出刻骨的情思。我渐渐理解了抑扬顿挫的诗意，像海浪阵阵拍击着胸腔，涌动，控制，酝酿，翻滚着迸发。我也听懂了哪怕没有一个高昂的单调，语言同样可以让人感动，似有大石压得喘不过气来。
人是被教化的，如果说政治教育是靠反复的说教让人受到熏染，那么文艺的力量就是让人从内心接受这种教育，将感动溶入到血液中，从心底接纳这样的思想。舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，从文字上我们就有一种感动，但当我们再听到那颤栗的声音呼喊出来的深情，我们还怎能坐得住？那一声声强烈的呼号不正是一个实实在在充满爱国之情的宣言？声音的美、文字的美，都凝聚在思想和精神中，让人想站起来、想跳起来，想高叫一声：我爱你，我的祖国！我的伤痕累累的祖国！我全心爱着的祖国！
我终于明白，人的精神是被人的情感打动了，人的精神在人的文字中站立起来了！
（时2007/11/01）
我的祖国朗诵词范文3
论文摘要：文道统一是语文教学中的基本原则之一，语文学科中蕴涵着丰富的思想品德教育因素。在语文教学中，要根据语文教学特点和教材特点对学生进行思想道德教育，为他们形成积极的人生态度、良好的道德品质打下基础。
在语文教学过程中，有效地进行思想品德教育，这是语文学科实施素质教育的基本任务。语文教学实施素质教育，就必须正确处理语言文字训练和思想品德教育之间的关系。那么在语文教学过程中如何根据语文学科的性质特点，把握思想品德教育时机，正确地进行德育渗透，做到既教书又育人呢?在二十多年的教育教学工作中，我有如下心得。
一、利用语文活动对学生进行爱国主义思想教育
语文活动是对学生进行政治思想教育的最好机会，而有针对性的语文活动，更能达到事半功倍的效果。演讲会、朗诵会、黑板报、读书活动等等诸多语文活动，都是进行思想品德教育的好舞台。在举办“悠悠中华情”诗歌朗诵会时，全体学生都投入了极大的热情。台上朗诵的学生声情并茂，台下的听众不时掌声雷动，并跟着台上同学一起朗诵起来，台上台下成了朗诵爱国诗歌的海洋。之后，有位学生在感想中这样写：“这次诗歌朗诵会，让我进一步深深地了解了我的祖国，了解了我的祖国五千年灿烂的文化，了解了我的祖国遭受的深重灾难。我要从小事做起，从现在做起，把爱国之情化作一个个具体的行动，现在学好本领，将来报效祖国，让我的祖国更加强大”。还有一位学生在感想中这样写到：“我站在台上，面对着‘悠悠中华情’几个大字，我心潮澎湃，脑海里浮现出的是鲜艳的五星红旗，心里是对伟大祖国的热爱之情。”……还有许多同学都用不同的文字表达出了自己对伟大祖国的热爱之情。
同学们一句句真诚的饱含深情的话语，也让我深深的为之动容，深深的为之感动。我觉得这次活动办得非常成功，达到了活动应有的效果。同学们的爱国之情被激发了，懂得了怎样去爱国。相信他们以后一定会用自己的实际行动去热爱祖国，为祖国的繁荣强盛做贡献。
二、利用语文课堂对学生进行人生观的教育
语文课堂是对学生进行人生观教育的主阵地，在这里学生除了学到语文知识外，还可以学到许多人生的哲理。比如在学习文天祥的砒零丁洋》时，我让学生在背诵理解课文的基础上，课外查找资料，了解文天祥的生平事迹，了解文天祥的为人处世，体会文天祥的爱国之情。学生从文天祥的慷慨正气中学到了这样的人生道理：在面临重大的人生选择时，应该怎样取舍，应该怎样面对生与死。课堂上，学生踊跃发言，都表达了自己的观点。最后得出这样的结论：在面临重大的人生选择时，应以国家和集体利益为重，为了祖国，为了集体，可以放弃自己的一切，甚至是生命。学生自然而然会说出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青先天下之忧而忧，后天下之乐而乐‘生当做人杰，死亦为鬼雄，，之类豪言壮语。在这堂课上，学生学会了如何面对生与死，如何做出人生的重大抉择。
再比如，在学习《黄河化险》一文时，我给学生提出这样一个问题：面对逆境，我们应该怎样去做?经过激烈的课堂讨论，同学们也达到了共识：要逆流勇进。有同学还引用名言来表述自己的观点。如“幸运固然令人羡慕，但战胜逆境则令人惊佩。人的美德犹如名贵的香料，在烈火焚烧中会散发出最浓郁的芳香。”从这一句句的名言中，我听出了同学们战胜逆境的决心，也听出了他们克服困难的意志。在这堂语文课上，学生又学会了怎样勇敢的面对人生的挫折与困境。
三、利用作业评改对学生进行行为
习惯的养成教育作业是一个学生每天都必须完成的一项任务，也是对课内所学知识的复习巩固。作业做得是否合格，是否规范，是否正确，最能体现一个学生是否具有的良好的行为习惯。于是我充分利用平时的作业培养学生良好的行为习惯。
首先让学生保持作业本的封面的整洁。从开学的第一天起就注意保护自己的作业本，一直到放学都要使作业本封面干净整洁。这样经过长期的训练，学生养成了保持作业本干净整洁的良好习惯。
我的祖国朗诵词范文4
语文,就是学做人”,这是我国著名语文教育家叶圣陶先生给我们留下的至理名言。语文不仅是一门培养学生分析和运用语言能力的课程，更是陶冶情操、发展个性、培养其人格素质的特殊载体。语文教育就是人的教育。《语文课程标准》也明确指出：“语文这门学科它的重要特点是思想教育和语文教学的辩证统一。”因此，语文教学担负着双重任务，既要培养学生的语文能力，又要对学生进行思想品德教育。这就需要正确地处理好这两者的关系，使其相辅相成，互为联系，教书又育人。教学时忽略了任何一方面，都是不科学的。因此，在语文教学的过程中，要有机地渗透思想教育。
现就如何寓思想教育于语文教学之中，全面完成《小学语文教学大纲》的任务，浅谈几点观点：
一、语文教学中的德育教育
语文学科的德育内容相当丰富，在语文教学活动中，教师要凭借教材，挖掘教材的德育因素，不仅要坚持正面启发、诱导，还要引导学生联系自己的生活实际，在领悟教材思想情感的基础上，倾吐自己内心的感受，折射自己在生活中的言行，从而进一步受到课文思想的熏陶和感染。例如五年级上册《钓鱼的启示》，文章的结尾有这样一段 “在人生旅途中，我却不止一次遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾经告诫我的话：道德是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。在教学中教师在帮助学生理解与鲈鱼相似的“鱼”的时候，要学生联系自己所谓的“鱼”就是自己不应该得到的荣誉、利益、好处、方便等，比如自己买东西是售货员多找了钱，考试时老师多给了分数，口渴了正好路过没人看管的果园，看到那些熟透的诱惑的苹果是顺手摘一个，还是？作者说道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难，让学生比照自己在生活中的言行，看是否能抵制生活中种种“鱼”的诱惑，学校规定不能随地丢垃圾，不能随地吐痰等，是否都能做到呢？让学生从自己的生活小事中检讨自己的行为，从而让教材更好地发挥育人作用。
语文教学中的爱国主义教育
利用语文活动对学生进行爱国主义思想教育语文活动是对学生进行政治思想教育的最好机会，而有针对性的语文活动，更能达到事半功倍的效果。演讲会、朗诵会、黑板报、作文、读书活动等等诸多语文活动，都是进行思想品德教育的好舞台。
小学语文教材中有不少课文是描写祖国富饶而秀丽的大好河山，以及众多爱国人士的爱国热情的。如《三峡之秋》讲的是三峡的景物特点，表达了作者对祖国大好山的喜爱情感；再如《》一课讲述了圆明园宏大的规模、华丽的建筑、荟萃的珍宝及堪称万园之园的壮丽图景，给学生留下了深刻的印象。然而，英法联军的公开抢掠和烧了三天三夜的大火，将这举世文明的皇家园林化为废墟。在一片火光和断臂残垣中，守园大臣投水自尽……。此时，一个振聋发聩的声音响起：“一百多年过去了，圆明园的废 墟静静地躺在原野上。它，没有声音；然而，谁都能听得见；至今，它仍在发出愤怒的呼喊。”此情此景，使学生无不感到心情沉重，对英法联军的暴行更加痛恨，同时也感到“落后就要挨打”。通过教学，让学生产生共鸣——爱国，从而感受保卫祖国长治久安的重要性。激发学生的民族自豪感，产生强烈的爱国热情，树立良好的人生观。
语文活动是对学生进行思想教育的最好机会，而有针对性的语文活动，更能达到事半功倍的效果。演讲会、朗诵会、黑板报、读书活动等等诸多语文活动，都是进行思想品德教育的好舞台。在举办“悠悠中华情”诗歌朗诵会时，全体学生都投入了极大的热情。台上朗诵的学生声情并茂，台下的学生不时掌声雷动，并跟着台上同学一起朗诵起来，台上台下成了朗诵爱国诗歌的海洋。之后，有位学生在感想中这样写：“这次诗歌朗诵会，让我进一步深深地了解了我的祖国，了解了我的祖国五千年灿烂的文化，了解了我的祖国遭受的深重灾难。我要从小事做起，从现在做起，把爱国之情化作一个个具体的行动，现在学好本领，将来报效祖国，让我的祖国更加强大”。还有一位学生在感想中这样写到：“我站在台上，面对着‘悠悠中华情’几个大字，我心潮澎湃，脑海里浮现出的是鲜艳的五星红旗，心里是对伟大祖国的热爱之情。”……还有许多同学都用不同的文字表达出了自己对伟大祖国的热爱之情。同学们一句句真诚的饱含深情的话语，也让我深深的为之动容，深深的为之感动。我觉得这次活动办得非常成功，达到了活动应有的效果。同学们的爱国之情被激发了，懂得了怎样去爱国。相信他们以后一定会用自己的实际行动去热爱祖国，为祖国的繁荣强盛做贡献。
三、语文教学中的革命传统教育
《一夜的工作》一课，在少年儿童面前再现了老一辈革命家的光辉形象，课文弘扬了等老一辈无产阶级革命家工作勤奋、生活简朴的高尚美德。教学中，要充分利用说、议、写、做等形式，在学生心目中树立起一座座闪光的丰碑。学生会感受到：周爷爷是我国的好总理，用一杯茶、几粒花生米作为夜餐的俭朴美德，值得我们学习，我们要以周爷爷为榜样，学习勤奋，生活简朴，以周爷爷‘为中华之崛起而读书’的豪情壮志激励自己奋进。
每篇文章都有贯穿、渗透作者的思想观点，倾注着作者的情感，这些观点和情感往往蕴含在一些关键的字、词、句、段之中，这正是“文”与“道”的有机结合。如在《我的战友》一课，有这样的两句话：“烈火在他身上烧了半个钟头才渐渐熄灭”，“从发起冲锋到战斗结束才二十分钟”，两个“才”字虽然都是表示时间的副词，但其丰富的内涵都不一样：前一个“才”说明了烈火在的身上烧了很长时间。为了战斗的胜利，长时间地忍受烈火烧身的痛苦；第二个“才”字说明了用了很短的时间就取得了战斗的胜利，这是因为的壮烈牺牲激起了战友们的满腔怒火，战友们像一样，以顽强的毅力投入战斗。这样引导学生通过对两个“才”字的对比分析，不仅使学生对在烈火中永生的高大形象有了深刻的理解，同时也使学生受到严守革命纪律英勇献身的思想教育，得到心灵陶冶。
四、语文教学中的人生观教育
面对当前社会生种种不良现象，特别是金钱的诱惑，小学生对人生的价值观的认识是肤浅的，甚至是错误的。要充分利用语文教学特有的形象性、趣味性、生动性、情感性的特点，对学生进行心理素质的导向教育，培养他们健康的心理素质，使其具有高尚的道德和崇高的理想追求。范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”给人以启迪，发人深省；无名战士不惜牺牲自己宝贵的生命珍藏了七根火柴，那种对革命无限忠诚的崇高品质，学生定会从中真实的感到国家、民族、人民的利益高于一切，大于一切，而个人利益微不足道。这样就对学生塑造了一个良好的人生价值观和世界观，得当的教育定会取得良好的效果。
我的祖国朗诵词范文5
你看着孩子的眼神，那是什么眼神，为什么瞳孔间闪烁着光芒？那光，是爱吗？温和得像窗外的春风，细腻得像池塘边的春雨，这应该就是母爱了。为这人世间最伟大的爱，此时的我想跟着摇篮边的母亲哼唱，那用爱填词的歌谣。
请原谅我的五音不全，但我还是要唱，在我看到窗前的另一个身影时。
红笔在纸上滑过，一会儿您欣然地笑了，一会儿又紧锁双眉轻摇着头。一叠叠的作业改完了，教案本的白纸上又开始写出一个个工整的字迹。您仔细地写着，认真地想着，一丝不苟地改着。明天的课堂上，您还要为孩子们朗诵，教会他们一首美丽的诗。放下钢笔，您开始练习，一遍又一遍地练习。直到您已经非常熟练时，天已很晚了。
你朗诵的声音，为什么那么动人？是因为您想到了第二天孩子们充满希冀的双眼吗？当您看到他们时，我知道，您的心里肯定是喜悦的吧！您所给予孩子们的，不仅仅是知识，还有真诚的爱。这是能滋润万物的爱，这是能让祖国的希望茁壮成长的爱。我要唱，就用这爱来为感人的诗篇谱曲。
我是站在春天的大地上，站在祖国的土地上，所以我还要唱，为祖国而歌唱。
在国家的领土被侵犯时，面对敌人，您奋勇向前，最后倒在了一片血泊里；在祖国的建设举步维艰时，身处异乡的您，面对眼前优异的条件，毅然离去，回到祖国的怀抱，却死在了工程建设中……火光中的鲜血，犹如不死的七彩凤凰，在夜空中永生；钢铁里的灵魂，仿佛屹立不倒的巨人，凝望着大地。
这鲜血与灵魂，为什么会照亮大地？那是爱，那是对祖国的忠贞的爱。只有这份爱，才能与时间共存，才能指引需要光明的人们。我要唱，就用这份爱来为您演奏。
我的祖国朗诵词范文6
一、初读词文，感受大意
导入：“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。”有谁知道这是什么词？
“《满江红》描写了一个什么年代什么背景的故事？”（PPT）打出问题，教师简介并朗诵。
如我在教唱《满江红》时，首先要求阅读诗词。
《满江红》大家都很熟悉，那么里面的意境是什么？怎么来更好地歌唱呢？在一遍又一遍铿锵有力的诵读中，学生渐渐地都被大宋军民同仇敌忾的激情所感染。此时再教唱，逐字逐句，同时运用多媒体加入伴奏，歌至，那种还我河山的铮铮气势，气吞万里的铿锵豪迈都能够在学生的眼中找到。PPT《还我河山》的课件适时展示，代以动态直观感受，学生更加有画面感。
讨论思考：通过演唱你感觉到了什么？
学生回答：正看见大义凛然的岳将军亲率爱国将士旌旗催马，风卷残云，逐鹿沙场！
莫须多言，一首壮怀激烈的爱国歌曲所激发的正能量可以迅速凝聚广大学生的爱国热情和建设祖国的信心，这不正是音乐和德育结合的最好例证吗！
我们再来听一听同时代的词曲，陆游的《钗头凤》，听听音乐特点并分析其中的情感。
讨论：听了两首曲子，你的感想是什么？
二、振国之声，励志壮怀
人民音乐家冼星海曾说过：“音乐是人生的最大快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”美的音乐能够使人的审美能力得到潜移默化的提高。教师把一首音乐作品经过认真设计，引导学生进入音乐艺术的殿堂，使情感、思想得到升华，因为什么样的音乐就会产生什么样的情感，什么样的情感就又产生什么样的意象，这就是音乐教学中的情感因素。
比如，在学习歌曲《中国，中国，鲜红的太阳永不落》时，这会使学生受到强烈的爱国主义教育，通过歌曲的形象塑造和教师的教 态、气质、语言等使学生产生共鸣和联想。
因为这首歌曲学生很熟悉，听完一遍后我们的问题是：
问题1：歌曲的结构有何特点？
学生经过讨论回答：感受到它是一首颂歌，表现了蒸蒸日上、前程似锦的祖国就像一轮永远不落的鲜红的太阳。
问题2：歌曲表现了什么？
学生的讨论激情四溢，歌声中更增添了建设祖国的热情和信心。
问题3：请你搜一搜我国自20世纪20年代的工农歌咏运动以来，一扫以往的封建帝王之乐，特别是30年代出现的抗日救亡歌咏运动如火如荼的歌曲有哪些？
从《黄河大合唱》到《救国军歌》；从《太行山上》到《义勇军进行曲》；从《东方红》到《人民占领南京》，在这短短的十几年内，在这不可阻挡的时代歌潮之中，一大批气势恢宏、对比鲜明的乐曲诞生了，在这样的大历史条件下，那些消磨意志、格调低下的荒曲，如同阳光下之水渍，逐被蒸发，渐被人们投身于革命事业的洪流热情所替代，一场轰轰烈烈的革命音乐运动在中华大地上铺天盖地般展开。几十年来，这些经典的革命歌曲，始终保持着强大的感染力，不断激发着华夏儿女的民族自尊心和自信心。
我在让学生欣赏歌曲《祖国颂》时，就先采用听歌曲大联唱的形式组织教学引入新课。
提问：除了《祖国颂》学生较为熟悉的爱国歌曲还有哪些？分组讨论，学生回答热烈：《爱我中华》、《五十六个民族五十六朵花》、《我的中国心》等。
教师引导：都很好，同学们的答案主要是近些年创作的歌曲，那么在初期有哪些优秀的创作歌曲呢？我们可以先从《南泥湾》听起，（先顺着时间历史的线条发展听《延安颂》，直至最后播放讴歌社会主义祖国的时代颂歌《祖国颂》），我力争做到欣赏歌曲时，能先范唱的尽量范唱，这样学生听起来就会稍有亲近感，过渡自然，在歌曲的情绪上，我主动采用循序渐进的方法，以自己的情感去拨动学生感情上的琴弦，再加上充满激情的导语及感情充沛的朗诵，学生的情绪自始至终被我带动着、感染着。
教学重点：要求分析歌曲的结构特点；你能分辨出领唱、合唱、轮唱、朗诵吗？
教学难点：歌曲的表现特点。
导入新课《祖国颂》，简介歌曲创作背景，时代（多媒体播放《祖国颂》画面）交响乐队音响有机的陪祠、烘托。许多学生被深深打动，歌曲虽已结束，但看得出学生的脸上仍洋溢着激越的表情，无须多言，包括我在内的所有人，都为自己是一个中国人而感到骄傲，为有这样一个伟大的祖国而自豪！
音乐欣赏教学中的德育美育情感因素是非常丰富的，情感因素所产生的精神力量是十分巨大的，因为音乐艺术可以为人们的潜在意识开辟出另一种表现的可能性，它可以进入人们广阔的内心世界，这种思想情感不断深化、巩固、完善，并终将由情感认识升华到理性认识，最后变成一份丰富的知识经验，这种积累的经验会帮助我们去认识美、进入美、获得美！从而获得完美人生，实现梦想！
