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高考文言文作文范文1
高中语文作文名言(经典版)
1) 好学而不勤问非真好学者。
2) 成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践
3) 只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星
4) 上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价
5) 现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。
6) 宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子
7) 为成功找方法，不为失败找借口
8) 不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。
9) 垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做!
10) 不一定要做最大的，但要做最好的
11) 死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定!
12) 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
13) 勤劳一日，可得一夜安眠;勤劳一生，可得幸福长眠 --达·芬奇(意大利)
14) 形成天才的决定因素应该是勤奋 -郭沫若
15) 人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 -茅以升
16) 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦 --屠格涅夫
17) 学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。
18) 幸福或许不排名次，但成功必排名次。
19) 学习并不是人生的全部。但既然连人生的一部分———学习也无法征服，还能做什么呢?
20) 请享受无法回避的痛苦。
高中语文作文名言(最新版)
1) 世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。
2) 身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也; 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。--《孝经》
3) 不积跬步，无以致千里;不积小流，无以成江海。--荀子《劝学篇》
4) 孩子：请高看自己一眼，你是最棒的!
5) 路虽远行则将至，事虽难做则必成!
6) 活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。
7) 聪明出于勤奋，天才在于积累 --华罗庚
8) 好学而不勤问非真好学者。
9) 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
10) 人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 -茅以升
11) 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦 --屠格涅夫
12) 成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话 --爱因斯坦
13) 不经历风雨，怎能见彩虹 -《真心英雄》
14) 只有登上山顶，才能看到那边的风光。
15) 只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。
16) 勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
17) 怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。
18) 有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。
19) 不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。
20) 找不到路不是没有路，路在脚下。
高中语文作文名言(热门版)
1) 只有比别人更早更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。
2) 谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。
3) 时间在流逝。
4) 现在流的口水，将成为明天的眼泪。
5) 狗一样地学，绅士一样地玩。
6) 今天不走，明天要跑。
7) 投资未来的人，是忠于现实的人。
8) 受教育程度代表收入。
9) 聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格
10) 重复是学习之母。 ——狄慈根
11) 当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡
12) 人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——BV
13) 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克
14) 学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜·日·法拉兹
15) 学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基
16) 成功，往往住在失败的隔壁!
17) 生命不是要超越别人，而是要超越自己
18) 命运是那些懦弱和认命的人发明的!
19) 人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了!
20) 世界上大部分的事情，都是觉得不太舒服的人做出来的
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高考文言文作文范文2
一、越平常越超常。拿我来说，我在高考前一段时间情绪十分不稳定，结果在最后几次考试中我的成绩掉了下来，后来我在老师们的帮助下，我逐渐把情绪稳定了下来，高考那两天我怀着一颗平常心，出来的结果也算是符合自己应有的水平。有些事就是这样，你越是不安，它就越有可能往糟糕的方向发展，反而如果你带着一颗平常心去做事，事情的结果却可能在你的意料之外或超乎你所预料的好。
二、不要因为题目的难易而影响了自己的心情，你觉得难别人也会觉得难。一样的试卷，就算是水平不同的考生，难的试卷每个人都会觉得难了，容易的试卷每个人都会觉得容易。
三、英文和语文要在高三前积累，而数学和理综则要在高三时多练。我就是因为在高一高二时没积累，到高三花了很多时间在英语和语文上，数学和理综的成绩变差。如果你已经是高三了，那你就好好利用你的种种假期拼命去背吧！数学和理综需要感觉和思路，而练习则可以把感觉和思路做出来，这两科因为多练就可以提高，所以最好是在高三时多花时间。
四、千万不要对答案！对完发现自己的答案是正确的还好，如果发现自己的答案是错的，那就有可能你会一直想你写错了的那道题，导致你的注意力不能完全投入到下一科的考试中去。还有你怎么知道你对的答案就是正确的答案呢？再者，在高考中有些题目例如语文，生物可以有很多的正确答案。如果你只听了一个正确答案，那可真是亏大了。
高考文言文作文范文3
呜呼，君虽为楚王之同姓，其血缘之亲．可谓近矣，君累世为官，与楚王之忠心，可谓昭然也，然竟为世人所不易，被君王黜免，终于郁郁而沉于汩罗矣。虽有昭昭若明星之德，有日月齐辉之才，一旦被疏，不复被用，虽心系楚国，胸怀天下，岂不枉然。(易当为客字之误)。
余叹其感情之无用焉，君临天下，当以理为重，奈何信奸谗之语，而疏远信臣忠义之士也，怀王不用汝击，终招患祸，身死国灭，为天下笑，吾惟惜其不以事理相推，而竟以感情之草草行事也。
故天下之成就大事者，莫不恪守理，而自制于情也，人情莫不好悦己者，而恶直言者也，故庄宗虽有天下而终自谬(戳)于伶人之手，其沉溺于私情使然也。夫奸谗当道，以美之，丝竹乐之，财物乱之，使其远正直而近谗邪，虽已似日之昏昏，而不自知，至于祸已至矣，乃有悔色，岂不晚哉？
人情有远近．而缘有亲疏，而公理无远近，正道无偏邪，君于九天之上，可忆及昔日否，子兰之流，力劝怀王之秦求和，终使怀王之魂留他乡，子兰岂不为楚王之亲近哉，有骨肉之亲，却不能远谋，有远谋之臣，未有骨肉之亲，情理相较，于情于理，竞何如哉，怀王屈理从情，终至斯地，虽有天地为其悲惜，然流(留)笑柄子青史矣。
高考文言文作文范文4
语言通顺指的是语言规范、准确、连贯、得体。要做到语言通顺，就要尽可能使语言准确、简洁、生动。准确，就是要恰当地反映客观事物的形貌，用词造句要合乎事理逻辑，要仔细地区分近义词的细微差别，要区别词语的感彩；简洁，就是简练、干净、明白、晓畅，就是以最少的文字表达最丰富的内容，要尽可能做到言简意赅，文约事丰；生动，就是活泼优美、感染力强，要使语言生动，就要注意遣辞造句要有形象性和新鲜感。
结构就是文章内容的组合构造，是文章思路的外现。文章的内容要通过组织安排才能表达出来，文章的主题也要通过结构来加以凸现，所以，轻视结构的作用，忽视结构训练，是错误的认识和做法，势必会影响作文的质量，影响考试作文的成绩。结构完整，主要是指作文思路展开有序。形式上有头有中有尾，前后照应，上下连贯，没有主次不分、残缺不全的毛病；逻辑上线索清晰，层次分明，顺序恰当，段落合理，没有颠倒重复、混乱不清的毛病。
“结构完整”，就是文章有头有尾，作文思路的展开有步骤、有次序、上下连贯、层次分明、条理清楚，段落的划分和安排恰当，布局周密合理，有过渡有交代有照应，没有残缺不全、颠三倒四、主次不分的毛病。
语言通顺的基本要求：主要是指写作语言的规范、准确、连贯和得体。
1．语言规范。在写作中，要符合语言规范的要求要注意三个方面：一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感彩，不能随自己心意生造词语；二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病；三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外，一般不使用方言俚语。
（2）语言准确
高考文言文作文范文5
【导语】作文是语文考试的重中之重，想要写出好的作文，可以多看一些满分作文，灵活运用来提升自己的作文分值。
吃过下午饭后，太阳西斜，凉风渐起，老家的人习惯到田地里走一圈，看看庄稼的长势，在心底默默憧憬一年的收成。人们把这种行走叫作“窜田”，它是一个惬意愉悦的过程，农人用目光缓缓抚摸一株株水稻或豆麦，如同凝视着自己的孩子，温和的眼神溢满爱意，笑容如一朵花，在饱经风霜的面庞上缓缓盛开——这是一种情不自禁、发自心底的微笑，很多时候，连农人自己都没有意识到这笑容。注视是一种无声的交流，此时无声胜有声，庄稼感知到了农人心底的期望，在傍晚的微风中轻轻摇曳着身子，积蓄力量，蓬勃生长。
“窜田”的场景，常常将我的思绪拉回校园时光。身为农家孩子，常年跟随父母在田间地头劳作，虽然承担的只是些轻巧的活计，但对谋生的艰辛也深有感触，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”不止是课文里的知识，更是根植在骨血里的认知。幼时，父母常用一句谚语教育我：人哄地皮，田哄肚皮。意思是如果在耕种中偷懒，吃亏的最终是自己。我把这句谚语带到了校园生活中，入学之初就立下了以求学跳出农门的愿望，对待课业不敢有丝毫懈怠。学校课程紧张，特别是在高中时，升学压力大，晚自习是家常便饭。上晚自习时，同学们埋首做题，教室寂静如秋收前的田野，轻微的翻书声和笔尖划在纸上的沙沙声让气氛凝重而紧张。值守自习的老师，有时在桌前批改作业，有时在过道间轻轻走动。不止一次，做题累了，我从堆积如山的习题本中抬起头，如果正巧遇见老师的眼神，他会对我微微一笑，眼神中有浓浓的鼓励和期许——那目光，多像父母在注视亲手耕种的庄稼，注视自己正在成长的孩子呀。
中国人表达情感的方式深情而含蓄，母亲送别孩子，用衣线寄言，“临行密密缝，意恐迟迟归”;远行的游子写信给家人，纸短情长，“上言加餐饭，下言长相忆”;妻子思念远戍的丈夫，在苦寒的秋月，一遍遍为他捣洗衣服，她始终坚定地相信，丈夫能感知到她的想念，“用尽闺中力，君听空外音”;李白在黄鹤楼送别孟浩然，友人乘坐的帆船已经消失在视野的碧空，李白仍旧孤立江边，久久凝望着浩荡的江水，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”……
岁月流逝，年岁渐长，对人生的离散有了更深的感触，内心在不断增长的坚韧中也伴随着与日俱增的柔软。一天黄昏，送别友人远行，落日西沉，红光照得人双眼生疼。依依话别后，我们在一个山坡转身背道而行，走出一段路，我回头看友人，恰巧他也正回头看向我。脑海里蓦然想起陈佐才的一句送别诗：“安得长绳系白日，送君更过一重山”，不争气的泪水，瞬间夺眶而出。
高考文言文作文范文6
【关键词】高考作文；教学研究；生活
30年来，全国各地的高考作文命题，大体上都经历了从最初的命题作文，到话题作文，再到如今的材料作文的转变。尽管命题形式在不断适应社会潮流而改变，很多学校的作文教学方式却没有随之应变。为了保证高考作文得分的稳定性，大多数教师都会教给学生一套类似于“八股文”的写作格式，导致学生对于作文的应变能力降低，同时对写作文的兴趣流失。这也是很多高中生“害怕”写作文的原因之一。作为教育工作者，除了从学生方面寻找原因，更应该从自己的教学方式着手，以期根除学生作文中出现的不足之处，提升学生写作兴趣，进而提高学生的高考作文水平。
一、当前高考作文命题趋势分析
2015年全国的16套高考试题，包括教育中心命题的3套和各地自主命题的13套，无一例外的全部是材料作文。从中不难看出，教育部门希望学生能够发散思维，从不同的方面思考问题，而不是把学生打入狭隘的命题作文固定思维的囹圄。更重要的是，这些材料作文所给的材料也许千差万别，但无一不体现了最主流的社会主义价值观。如，新课标I的高考作文命题，给出的材料是《给违反交规父亲一封信》，无疑是在弘扬正确的孝义观。
新课改千改万改，高考命题的命题理念却毫无疑问不会改变。紧跟时代步伐、贴近社会、贴近学生生活这些特点如果缺失了，那么课改必然造就一种高大空的教学氛围，以人为本、立德树人的教育方针最终是不可能实现的。所以，高考作文命题，实际上也是在给我们教育工作者一种指引。
二、高中学生作文弊端分析
通过对学生作文的观察分析总结，我们很容易发现高中学生作文的通病。其中之一就是写作的“程式化”。开头三段式排比引出主题，然后提出观点，接着引用名人名言论证观点，最后总结观点，提出呼吁和向往。这样的写作“格式”，在话题作文的时代，基本上可以作为多数学生的写作模板了。还有引用事例，动不动就是牛顿和他的苹果，或者爱迪生和他的灯泡，或者霍金和他的黑洞。并不是说不能够挖掘旧材料的新内容，但是从某种程度上来说，一次又一次的使用这些旧的事例暴露了写作者的阅读量和生活积累。
学生作文的这些不足，究其根本，笔者觉得是源于学生的“无米下锅”。搜肠刮肚一番之后仍然没有材料入文，结果难免按部就班，牵强附会，甚至胡编乱造，子虚乌有，结果也必定不尽如人意。如果一个学生有着丰富的生活体验，大可不必抱成守缺非用那三段式不可，大可不必成天在名人的小故事里串门。
三、高中作文教学应对策略探究
学生生活经验的匮乏，很大程度上取决于我们的教育体制。上高中之后，课业负担大大增加，留给学生融入生活、体验生活的时间可以说是少之又少，更别说成之以文。那我们就只能束手无策、坐以待毙了吗？答案当然是否定的。
一方面，我们期许着素质教育的真正到来。另一方面，我们可以尝试着做一些小小的改变，让学生融入生活，让生活融入写作。叶圣陶先生说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”学生缺乏真正的生活体验和对生活的感知，写出来的作文必定是干瘪乏味的。就像学素描少不了去大自然写生一样，与其让学生在教室苦苦思索两节课如何描写一朵花，不如让他们去校园去野外观察一节课半节课，再回来描述自己的所见，其结果势必事半功倍。与其让学生自己与社会热议话题死磕，不如来一次激动人心的大辩论，再成之以文。这些并不只是笔者个人的愿景，早已有同行秉承着“先生活，后写作”的理念从事着教育工作者这一职业，并且颇有成效。从这样的活动中，学生不止能够提升写作水平、增强写作兴趣，更能够体验生活、体验自然，跟紧社会的步伐，培养做社会主人公的意识。这难道不是教育的意义所在吗？我们要做的，只是打破我们对于“课堂”这一概念的固有认知，将课堂移植于生活。
四、结束语
所谓教育，不只是教会孩子们怎么去应对考试应对作文，同时更应该引导他们如何积极融入社会、融入生活，思考生活，热爱生活。而语文教育，着重点在于“知识、技能、情感、思辨”八个字，不融入生活就不会有真的情感，不融入社会就不会懂得思辨。没有这两点，再丰富的知识和再娴熟的技能，也是无法发挥其作用的。一个对生活充满敬意和思考、对社会充满理性认知的学生，他的作文还会写不好吗？
【参考文献】
[1]刘艳萍.高考背景下的高中作文教学研究[J].小作家选刊（教学交流），2015.6（2）：12-13
[2]王芝高.我手写我真――从2013年高考作文命题看高中作文教学回归生活的价值取向[J].中学课程辅导（教学研究），2013.7（16）：23-25
[3]赵美.高考背景下的高中作文教学研究[J].2010.11（35）：8-10
