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书法手抄报范文1
习作大家都很熟悉，实际上，办一张手抄报和完成一次习作有很多相似之处，首先要确定主题，然后围绕主题搜集并整理材料，接着对筛选出的材料进行谋篇布局，最后再进行装饰美化。一般来说，办手抄报大致可以分为六个步骤：总体构思―拟定标题―搜集资料―版面划分―内容书写―美化装饰。
先说“总体构思”，就像建筑设计师设计房子一样，办手抄报之前，你的脑海里要有这张手抄报办成之后大概的样子。还要想一想：要办好这张手抄报，需要准备什么？怎样去做？是独自完成还是需要他人的帮助？大概需要多长时间完成？俗话说，磨刀不误砍柴工。办报之前想一想这些问题，会让你在接下来的工作中事半功倍。
“拟定标题”应该是正式开始办报的第一步。人们常说：看报看题。可见报纸的标题是非常重要的。那么，怎样给手抄报取一个好的标题呢？首先当然是要体现本次手抄报的内容，在此基础上，尽量让自己的标题鲜明、富有创意。比如，在“抗战胜利纪念日”主题手抄报评比中，有同学将手抄报的标题拟为“纪念胜利70周年”，还有的手抄报标题是“勿忘国耻 振兴中华”和“铭记历史 缅怀先烈”。比较之后发现，后两个标题不仅告诉了我们报纸的内容，而且很规整，读起来很响亮，吸引人们注意，更为重要的是后两个标题还表明了办报人的一种态度。所以，在给手抄报拟题时，我们要让自己“脑洞大开”，根据主题取出恰当又吸引人的手抄报题目。比如：读书主题手抄报，我们不妨拟题“书卷飘香”；庆祝重阳节的手抄报，我们可以取题“爱在重阳”……
题目拟好之后，我们就可以开始“搜集资料”了。和构思整张报纸一样，我们也要想好搜集哪些方面的资料。当然，资料可以稍微多准备一些，在办报时进行筛选。
“版面划分”是办好手抄报的又一个重要环节，这就像习作的谋篇布局，中心是否突出，详略是否得当，全靠“版面划分”。以一份较为优秀的纪念“抗战胜利日”的手抄报为例，这份手抄报分为四个版块，第一和第二个版块的内容分别是“的历史意义”和“抗战胜利日的由来”，这两个版块放在标题的左右两侧，占据主要的版面。中间是“回顾历史”版块，里面写“”“”“”等具有历史意义的故事。右下角安排抗日小故事和爱国诗歌。这份手抄报的主要内容是胜利的历史意义，所以这个版块放在比较重的位置，而爱国诗歌、抗日小故事作为整份手抄报的补充，是辅助内容，放在比较后的位置，字数也要少一些。这样，整张手抄报的排版就显得比较合理。所以说，对搜集来的资料如何处理、划分是办手抄报很重要的一步，把什么资料放在核心位置，哪些资料放在主要位置，哪些资料放在辅助位置，都要事先想清楚，做全面考虑。
书法手抄报范文2
下午第一节课，各班按照学校要求，让孩子们自由阅读，畅游书海，品味书香。各班还举行了优秀阅读手抄报展评活动。根据班级情况还开展了课外阅读主题展示活动，低段是讲故事比赛；中段是诵读比赛；高段是读书演讲比赛。活动迭起，异彩纷呈。
下午第二节课，学校教导处对本学期以来各班开展的课外阅读计划的制订和落实情况进行阶段性检查。
一年级：1.2班的开心故事会，学生“亲子阅读计划”，“亲子阅读记录卡”很有特色；1.3班的课外识字集锦，童谣集，绘画集很有个性；1.4班的小小手抄报，识字集也是硕果累累，尤其是他们设计的图文并茂的“亲子阅读计划”特别有创意。
二年级：2.1班的亲子阅读记录卡，小小阅读手抄报，观察日记让孩子们在课外阅读方面小试牛刀；2.2班的读书名言集锦，阅读手抄报，图文日记也很是惹眼，尤其是“读书的孩子是美丽的”这个阅读主题传递着老师对孩子的谆谆教导和殷殷希望；2.3班的开心阅读，“我会写、还会画”名人名言集锦，主题手抄报，学生小日记等展示看着也很过瘾，特别是他们的“好词佳句”阅读笔记如同一颗幼芽，让人真实地感知到孩子们在阅读的路上一定会有一个蓬勃发展的未来。老师的良苦用心让人感动。2.4班：开心讲故事，亲子阅读记录卡，小小阅读手抄报也赚足了观众的眼球。值得一提是：二年级孩子办的手抄报还有家长的鼎力相助，每份手抄报都是孩子和家长合作办成的，这才是真正的“亲子阅读手抄报”，这个点子好，招数新！
三年级：四个班级的步调相对一致，亲子阅读记录卡，阅读书签，阅读笔记，阅读手抄报，课外阅读评价表，书法作品集锦，学生作品集也同样内容丰富，尤其是他们设计的课外阅读评价表，分为爱读书、多读书、会读书三个梯度，有评价指标，有自评、组评、师评、家长评四个项目，表册学生填写的也很认真，值得大家借鉴学习。
四年级：四个班级的展示也是大同小异，亲子阅读计划，亲子阅读记录卡，阅读手抄报，优秀阅读笔记展评，走进《爱的教育》专题集是一个不错的亮点，老师给孩子们推荐的书籍让孩子们阅读进行的异常扎实，包含着老师的辛勤指导，折射着孩子阅读成长的智慧光环。
五年级：亲子阅读计划，优秀阅读笔记，学生作品集，阅读专题手抄报，其中“学生读书成长册”构成了他们内容丰富、形式多样的展示平台，也是整个级段各个班级的一大看点和精彩亮点。5.1班的“梦里花香、童诗飞扬”手抄报让人过目不忘；5.2班的“趣味语文”手抄报也让人一睹为快；5.3班的“循环日记”记载着班级的新人新事，透视着老师的教育思想；5.4班的学生读书成长册不仅遗传了传统阅读笔记的基因，还在形式上增添了图文并茂创新因子，记录着学生阅读成长的足迹，内容包括我的阅读计划，我的读书名言，好词佳句采撷，图书漂流花园，阅读亲子对对碰，我的阅读感悟，家长的鼓励等栏目。当然他们也有配套的评价机制，他们这种工作上的团结协作、勇于创新的精神值得大家学习效仿。
六年级：亲子阅读计划，阅读手抄报，优秀阅读笔记展评，每个单元的专题手抄报，名字优雅、充满诗情画意的个人诗集让人目不暇接，流连忘返。很值得大家学习的是6.1班和6.2班的“我的读书计划”制定的非常详细，有指导思想、阅读目标、读书口号、实施方法、进度计划、自我评价、家长评价等项目；6.3班的读方法推介、个性化书签展示；6.4班的“好书推荐卡”让人眼前一亮，内容包括书名、作者、推荐指数、推荐人、推荐理由、故事梗概。六年级整个级段的手抄报，诗集，作品集质量上乘、形神俱佳。学生个人阅读笔记记录总量高达一万字以上。这些成果是老师指导的结果，是学生学习智慧的结晶，彰显着整个级段老师们团结协作、计划性强、扎实有效、按部就班、追求卓越的工作作风。
课外活动时间，同级段的学生相互参观交流，孩子们漫步在书香四溢的校园，流连在茫茫的书海中，欣赏着自己读书的成果，书香书韵犹如浪漫的诗行点缀在孩子们茁壮成长的路上。
书法手抄报范文3
大家好!
在这个充满竞争力的五(1)里，我带着自信与诚意来参加竞选班长。希望大家多多给予支持。
我叫卢奕遐，是一个活泼可爱的女孩儿，也是一个全面发展的学生。
我的爱好很多：硬笔书法、毛笔书法、跑步、打乒乓球、手抄报……这些都是我的强项。其中我最拿手的还是毛笔书法，在上学期，我还参加了县毛笔书法比赛，得了二等奖呢。我不仅能静下心来写字，还爱画画、出手抄报，另外，我还是运动高手呢。在上学期，我参加县田径运动会400米和200米的比赛，很荣幸地得了第四名呢。····除了这些，我还得过其他许多荣誉!我还是学校的鼓号队队员和大队干部呢。
书法手抄报范文4
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712（2015）06-0047-02
[作者简介]苏晓玲（1978―），女，广东惠州 人，本科，广东省惠州市第一小学白鹭湖分校教师，小学高级。
中国是一个诗的国度，诗词知识广泛，内容丰富，它不仅是汉语言文字的典范和精华，而且蕴含着中华民族的精神和品格，对民族精神的培育和形成起着巨大的作用。《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出，语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。因此，在语文教学中要重视学生人文性的培养，以此来提高全民族的文化素质。小学生从小诵读古典诗文，接受高品位的文化熏陶，对其语文学习有着不可估量的作用。所以，加强和重视古诗文的教学，不仅是对学生人文精神的培养，也是时代的要求。
一、“古诗新唱”，唱得响亮
用唱来学习古诗并不是什么创新，诗本身就是可以唱的，用唱这个办法可以帮助学生体会古诗词的美感。“古诗新唱”的音乐旋律普遍较为活泼，这种风格易于为儿童所接受。学生可以很轻松地在短时间内把一首古诗背下来，这种学习模式与游戏相似。
经过三年的古诗文学习，我班的学生已经能唱几十首古诗。“古诗新唱”激发了学生的学习兴趣，成了学生生活中的一部分，学生非常喜欢这种古诗教学方式。同时，笔者还将“古诗新唱”放入班级博客，与家长互动。在我们的班级博客音乐盒中，笔者会将学生新学的古诗传到上面，让浏览博客的人都能欣赏。笔者与学生约定：如果爸爸妈妈也有人学会唱我们新学的古诗，你将会得到我们的奖励一份。这促进了学生跟家长的合作，有利于亲子阅读的开展，同时也增进了家长与孩子的感情。
另外，笔者利用校广播站播放古诗歌曲。“古诗新唱”共收集古诗160首，在学校领导的支持下，“古诗新唱”的气氛充满整个校园，无论上学还是放学，学生都能伴随着轻松、活泼的旋律唱上几句古诗。“古诗新唱”的教学培养了学生对古诗词的学习兴趣，并促进了学生对中国文化的认同，“古诗新唱”的教学模式让学习更丰富多彩。
二、古诗配画，畅享意境
古人常用“诗中有画，画中有诗”来形容诗与画的关系。我们在教学古诗过程中，均会涉及诗人创作该首古诗的意境。另外，古诗表达的往往就是人的所见、所想、所听、所闻：有的是对大自然的感受，有的是对四季景色的描写，有的是对田园生活的感悟……这些都为古诗配画提供了可能。
古诗配画就是让学生用不同的绘画形式表现一首古诗所描绘的意境及内容。学生通过搜集相关资料及图片，运用黑色水笔、彩色铅笔、水彩笔、油画棒等勾画出诗人在作诗时的情境。一笔、一抹、一画，都使学生的想象力得到培养，表现力得到提高，绘画语言得到丰富。
为了画好每一首诗，学生更加关注每首诗的含义，他们非常注意诗中展现的每个意象，非常尽力地去体验诗人的情感，以便能够在自己的画中表现出这些内容。这也使学生更好地体会到了“诗中有画”的道理。如《小池》的配画是充满生活情趣的生动画面；《春日》的配画让我们感受到了春光无限，景色的秀丽；《赠汪伦》的配画，体现了汪伦与李白的深厚友情；《古朗月行》的配画，是作者儿童时期对月亮稚嫩而美好的认识……
“以美带学，借学促美，陶冶情操，全面发展”，古诗配画可以将古代语言文字中含有的大量美的因子表现出来，有利于学生更好地学习古诗。
三、古诗与舞蹈、律操相结合，让古诗学习健康舞动起来
古诗是一种诵读的文艺作品，很多经典诗都形象生动、音韵和谐、朗朗上口，既押韵，又讲究平仄，朗诵时抑扬顿挫，富有节奏感。小学生生性好动，“古诗韵律操”能帮助小学生增强语感，加强记忆，净化心灵。
（一）趣味古诗韵律操
古诗词的诵读讲究韵律，节奏感极强，尤其是格律诗，对仗工整、平仄押韵、节奏分明，读起来朗朗上口，具有美的旋律和和谐之感。在教学《三字经》时除了可以进行简单的拍手朗读外，还可以结合体育韵律操自编简单的动作，学生一边诵读一边做操：
人之初，性本善。（双手胸前拍三下，然后高举过头顶后合拢）
性相近，习相远。（双手胸前拍一下后伸出右手，双手胸前拍一下后伸出左手）
苟不教，性乃迁。（双手分别在身体的左侧和右侧各拍三下）
教之道，贵以专。（双手分别在左右肩旁各拍三下）
昔孟母，择邻处。（迈出弓箭步双手伸直拍六下）
子不学，断机杼。（双手在身体左右侧轮流拍一下，连续三次）
另外，我们还尝试将几首古诗放在一起背诵，作为眼睛保健操的节拍。简简单单的动作，既锻炼了身体又巩固了古诗的学习，有效促进了学生的身心健康。
（二）古诗与舞蹈相结合
充满韵味的古诗与优美的舞蹈和谐地融为一体，被学生精彩演绎，带给我们每一个人感动与惊喜。我们的古诗舞蹈《春晓》，就是学生自行编排，在家长的指导下完成的，并在我校举行的科技艺术节中大放光彩。学生在优美的旋律中感受到了祖先的智慧和情怀，陶冶了情操，丰富了知识，综合素质得到了较好的发展。
四、书法、手抄报，让古诗文学习的成果跃然纸上
（一）开展书法比赛
为了增强学生写规范字、用规范字的意识，传承传统文化，让广大青少年在诵读中华文化经典中启迪心志、陶冶情操、加强修养，营造校园文化建设氛围，以及响应“国学经典诵读”系列教育活动的号召，我们在全校范围内开展了古诗文书法比赛活动。这既丰富了学生的文化生活，培养了学生对书法的兴趣，也提高了学生的审美意识。可以说书法比赛增强了学生对古诗文的热爱，使学生感受到了民族文化的源远流长，其民族自豪感和文化自信心也不断得到增强。
（二）手抄报丰厚了文化底蕴
新课标强调语文教学要使学生“认识中华文化的丰厚博大，吸取民族文化智慧”。因此在语文教学中，尤其是古诗文的教学，教师要运用现代化的教育理念将中华经典诗文融入其中，并切实培养学生的人文素养、文化底蕴和语文能力。我们鼓励学生在学习古诗文前后，运用各种手段，如上网、查找书籍等去了解作者和诗的创作背景，并制作成手抄报。学生手抄报的内容非常丰富，有古诗文赏析、诗配画、自创小诗，还有作者的作品介绍等。办报、展报、赏报，不仅丰富了学生的第二课堂，还锻炼了学生的动手、创新、写作等综合能力，让他们领略到了中华古诗的博大精深，获得了美的享受。
书法手抄报范文5
【关键词】乡村校园 精神文化建设 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.202
一、校园精神文化建设的定义及功能
校园精神文化，又叫校园行为文化，主要指学校成员特别是师生认可的行为方式、价值观念、道德观念和心理氛围等。校园精神文化，其德育功能主要体现在教育导向、情感陶冶、健全人格、行为规范、审美教育等。它是校园文化的内核，是一所学校的灵魂，彰显着学校的价值观和个性，深层次地决定学校的特性。
二、校园精神文化建设的策略
校园精神文明建设，丰富校园文化，提高学生文明素质。它能培养学生高尚的道德品质，丰富其精神文化生活；能提高学生的活动能力，更好地适应社会发展的需要。学校可采取多种形式，对学生进行综合的思想教育，不断升华其道德情操，使学生思想从追求物质享受向建功立业方面转化。
（一）加强师德建设，强化教学思想，提高教学技能
1.加强师德建设，提高教师的道德修养。
学校应着力加强教师思想道德建设，以理想教育为核心，结合教师实际，鼓励教师参加教学研讨活动，拓展视野。学校还应有计划的“请进来，走出去”。请请新近的教育实干家开讲座感召教师的教育良知。鼓励教师走出去，学习观摩名校名人的学术活动，培养其教育理想。
2.校本研修，加强教学技能培训。
学校应有计划的举办教师教学技能比赛，如课件制作、教案撰写、试卷命题……在比赛中发掘亮点，寻找不足，制定校本研修的方向和策略，提高教师的教学技艺。
（二）加强团建工作，加强学生礼仪教育
精神文明建设既要靠“高、大、上”的力量来启迪，又要靠教师来感召。因此，教师要用自身的良好形象去影响和教育学生。精神文明建设不是一朝一夕就能实现的，教师要做出常年规划，以严、勤、细、实的工作态度，推动学生的养成教育，发挥学生的自我管理、自我教育的作用。
强化礼仪教育，寓德育于礼仪教育之中。引导学生把塑造个人形象与切身利益的前途直接联系起来，当学生意识到个人形象在人生中的重要意义时，他们将主动地学习并接受礼仪教育。从外在形象的塑造到内心境界的追求，自觉调节自己的道德观念、价值观念、行为方式。不断开拓进取，全面完善自我形象。
（三）正确面对计算机网络
计算机网络是一柄双刃剑，自其普及以来，令许多学生家长谈“网”色变。师长可以利用多媒体教学，引导学生合理利用计算机网络，积极主动参与多媒体教学的合作学习。把预习的内容、复习小结等通过PowerPoit展示。对高年级学生，还可以引导其美术绘图、修图、视频剪辑、制作动画、制作网页、组建网站……，把学生对计算机网络的兴趣引上正确的轨道。
（四）组建学生校园广播小组
团总支部组建学生校园广播小组，利用课外时间报道校园新近好人好事，发挥其德育功能；播放音乐、诵读美文，发挥其美育功能；报道青春期心理卫生实例，引导青少年健康成长。
（五）开放图书室，创建图书角，开展读书活动
开放图书室，创建图书角，开展读书活动。团支部和教务处要组织开展好丰富多彩的读书活动，诵经典、诵名篇、展览读书笔记，营造浓厚的读书氛围，引导学生多读书，读好书，展示师生阅读成果，评选“阅读之星”“写作之星”“书香家庭”，打造书香校园。
（六）开展手抄报活动，创办校园报刊
开展手抄报活动。指导学生确定手抄报的主题，围绕主题自主选取精美文章，设计手抄报版面。可以有效地拓展学生的文学视野；教师对学生每份手抄报都要认真点评，对自主创作的文章还应给予鼓励，培养他们的对文学、美术和书法的兴趣，提高艺术素养。
创办校园报刊，鼓励师生投稿。根据需要确定校报版面内容，可以对校园生活作正面的报道，发挥校报的德育功能；也可以是对师生优秀文学作品、美术作品、书法刊登，发挥其美育功能。也可以是“小记者”的作品，培养学生的社团意识。鼓励师生创作的兴趣，营造良好的艺术氛围。
（七）开发乡土教材，打造人文特色
乡土文化是中国传统文化的重要组成部分，与中国传统文化的发展紧密相连。注重乡土文化的传承，是继承中国传统文化最有效的途径。家乡辉煌灿烂的文化、名人轶事、名胜古迹都是全面提升学生素质的生动教材。
挖掘家乡文化资源，开发乡土教材，重塑家乡的人文特色，培养学生对家乡历史的兴趣，提高家乡的集体凝聚力，激发学生爱国主义，引领家乡的人文方向。
书法手抄报范文6
一、教会学生感恩
1.与校本课程结合，对学生进行感恩教育。在设计校本教材的时候，我将学生的钢笔字临摹、毛笔字临摹用本，选取了《孝经》、《弟子规》、《三字经》中的有关感恩的语句，让学生从古圣先贤的教育中学会感恩。
2.将感恩教育与主题学习有机融合。我定期组织学生做与感恩教育有关的手抄报，通过这种形式，让学生进行自我教育，知道如何感恩、感恩什么以及怎样做到感恩。
3.抓住节日等教育契机，对学生进行感恩教育。每当节日到来的时候，都是对学生进行感恩教育最好的契机。在一般情况下，我除了组织学生做与节日有关的手抄报外，还要组织学生为相关的人写贺卡，通过这种形式，激发学生的感恩情感。
二、对学生进行励志教育
1.读励志故事。向学生推荐励志书籍，组织学生阅读名人励志故事，在此基础上，组织“励志故事大赛”，通过读、讲、学，帮助学生树立远大的理想，形成积极向上的心态与坚忍不拔的性格。
2.诵写励志名言警句。首先是搜集整理励志名言，然后选取适合学生诵读的名言警句打印成册，每天一句，组织学生背诵。还利用书法课组织学生将名言警句写成书法作品，张贴在教室里，达到了很不错的教育效果。
3.评选“励志小明星”。每一学期，我都组织学生评选班级的励志小明星，对那些有志向，积极进取、不怕苦难，持之以恒追求自己目标的孩子进行鼓励表彰。
三、对学生进行勤学教育
1.设立班级勤学奖励。这个奖励，不以学生的学习成绩为评价标准，而是以学生在学习态度方面的表现为依据。能认真完成老师布置的学习任务，还能主动自学的学生获此项奖励。
2.组织勤学演讲。在演讲材料的组织上，我提出了这样的要求：要有自己的亲身经历，拿自己做例子，向同学展示你是怎样勤学的。这样，就避免了空洞的说教。孩子们所举的例子，就在他们的现实生活之中，贴近他们的生活，所以对孩子更有教育意义。
