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舍得范文1
大舍大得，小舍小得，不舍不得。仔细想想，是不是所谓的舍最终还是为了得？是不是这样的舍还是没有脱离自私之心，欲望之心？如果是为了得而去有目的地舍，那么一旦达不到得的目的，这样的舍最终会另人心生怨怒悔恨。所以古人云：为善欲人知，善中亦有恶根；为恶不欲人知，恶中亦有善念。真正的“舍”，应是无意求“得”的舍，即舍有我，得无我。才是真正的舍得。
能做到舍是一个艰难的过程，然而舍其实就是那一刹那的自我超越，此所谓退一步海阔天空，从舍到得是一个往来曲折，豁然开朗的过程。正如蝉在痛苦的蜕变中获得飞翔，蜡烛在燃烧自己的躯体中获得光明。舍得，本是来自佛家的一种禅悟，试想人生碌碌，赤条条来去无牵挂，有什么是真正属于我们自己的？无论舍与得，都不过是一念的执着，《金刚经》里说：凡所有相，皆是虚妄。看诸相非相，方见如来。也正像辛弃疾说的“悟人生，正类春蚕，自缠缚”。所以，舍得亦是生活的一种境界。当我们真正明白了点点滴滴充斥在生活当中的舍得的因果体现，使舍与得不再是刻意的执着与缠缚，而是精神上的自由与洒脱，便也明白了佛家讲的“慈悲喜舍”，此时的舍，是布施，是放下，是喜悦，是自我对于大众的完全融合。
印度诗人泰戈尔曾经说过：我们唯有献出生命，才能获得生命。所以当我们真正有所领悟，舍得之间，我心淡然。
舍得范文2
一、舍课堂上固定的教学模式，得学生对语文课堂的新鲜感
教师在设计课堂教学的过程中，应充分考虑到课文的类型，采用不同的形式教学，让学生对语文这门学科有新鲜感。例如教学《景阳冈》这篇课文时，武松打虎的故事早已家喻户晓，如果按照以前的教学方式，通过反复的读和繁琐的提问来进行教学，学生必然会产生厌烦情绪。为了激发学生的兴趣，可以采用“为武松写简历找工作”的形式展开教学，让学生自读自悟，并结合写的训练，更好地感知文章内容和人物特点。
二、舍教师深奥的知识讲授，得学生对语文课堂的愉悦感
平时教学中，很多老师总是侧重于文本解读，特别是在高年级教学中，对课文的讲读、品析不遗余力，常常抓住一个字，一个词，或联系，或对比，去深入挖掘，力求达到“平淡中见深刻”。似乎这样才能把课文教得扎实。殊不知，这样的分析，只能让学生感到语文学习的枯燥无味。作为老师关注的不应该只是知识的传授，而应该是能力的培养。常言道：“下河才知水深浅，出腿再看两脚泥。”教师所谓的那些条分缕析的讲解、深入浅出的诠释、苦心孤诣的设计、口吐莲花的表达，无论多么精彩，对于学生阅读来说都是无益的！在阅读教学中必须“舍得”花时间让学生充分“读”，在听读中感悟、积累，在说写中运用、提高。
三、舍教师全盘掌控地传授知识，得学生独立思考的兴趣感
教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成”。想让风筝平稳地飘摇于蓝天，我们必须时而牵引慢跑，时而驻足放线。同样，在我们的语文课堂上，要想真正提升学生的语文素养，就需要教师转换角色，舍得“放权”。从语文枯燥乏味的说教中摆脱出来，充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的潜能，给学生留有更多的思考时间和空间，让学生饶有兴趣地学习语文。
四、舍教学中明显的应试教育，得学生享受语言文字的幸福感
舍得范文3
舍得宽容，得到的是大气；
舍得诚实，得到的是朋友；
舍得面子，得到的是实在；
舍得酒色，得到的是健康；
舍得虚名，得到的是逍遥；
舍得施舍，得到的是美名；
舍得红尘，得到的是天尊。
舍得小，就有可能得大；
舍得近，就有可能得到远。舍得某种精神，就有可能得到某种物质，舍得某种物质，就有可能得到某种精神。
而有些人就是为了两片薄面而争，为了一条贱命而战，一身虚荣，一身醋味，值么？累吗？
舍得舍得，有舍就有得；得失得失，有得就有失。人世间就是这么奇妙，你又何须苦苦追寻一个目标
放得下，才能走得远！有所放弃，才能有所追求。
什么也不愿放弃的人，反而会失去最珍贵的东西。
有一句很经典的话：当你紧握双手，里面什么也没有；当你打开双手，世界就在你手中。懂得放弃，才能在有限的生命里活得充实、饱满、旺盛！
舍得范文4
往远处说,把舍得之哲学之艺术运用得恰到好处者实在太多。就说《三国演义》里,稍加玩味,便会发现比比皆是。譬如说长坂坡一战中,刘备怒摔后主就是“舍”与“得”之经典。尽管有人对此表达了一种揶揄,说阿斗昏庸无智,就是这一摔留下的后遗症。这毕竟只是后人对阿斗的一种失望,事实是刘备如此一摔,摔来的是天下英雄在他麾下的云集。刘备不可能不爱儿子,但他更爱的是江山。正是他“舍”得对儿子一摔,才换“得”了日后蜀国的建立。再譬如说关云长败走麦城后被曹操所擒。曹操是何等的枭雄,岂能不知关云长对他一统天下至关重要,但他最终还是放走了关云长。这是何等气魄的舍弃,也正因为这一舍弃才有了日后曹操在华容道的绝处逢生。这是“得”。而正是这“得”,才换“得”了北方一统,百姓们几十年的安居乐业。而这里关云长“放曹”也是一“舍”,如果没有如此一舍,我们也就看不到一个至仁至义的化身。也就是说,关云长舍弃了一次建功立业的机会,却得到了一代又一代国人的念想与景仰。
时代走到现在,“舍得”在生活中的运用更是无处不在,或者说,每个人对此都是躲避不及的。这就说明,我们对“舍得”二字里所包含的智慧与价值在进一步趋向认同。说今日中国全民经商当然是夸张了,但说今日中国是历史上商人最多的年代却是实至名归。而商人在“舍得”的应用中,无疑又最能折射出其辩证统一的理念。一本万利更多的是一种奢望,而投入多寡与收获多少成正比,正是舍与得提供给我们的一个基本的换算公式。商人读懂了“舍得”,这是商人之大幸。其实,“舍”与“得”行于商场,也不止于商场,人们做的每一件事都应在舍与得的框架之内。比方说人做出了业绩就应该得到擢升,人做了善事就应该得到褒奖……我们常说,世上没有无缘无故的爱与恨,其实,世上也没有无缘无故的“舍”与“得”。一旦“舍”过,却没有“得”, 尽管有人不追求“得”,这也不是我们应该提倡的,因为这里颠覆了公平、公正的原则,而公平与公正,正是社会进步所必须依赖的准则之一。
正因为如此,我们都在追求“舍得”平衡,但事实是,我们还是留下了太多的缺失。比方说“英雄流血又流泪”、“商人舍财不见褒”。前者说的是英雄出现了,却没有得到应有的嘉奖,后者说的是富人行善了,却没有得到公正的评价。如此这般,是缺失也是遗憾。
舍得范文5
——题记
进入初中了，随着课业一天一天的繁多，难度一天一天地增大，作业一天一天地增多，压力也一天一天地增加，烦恼不请自来：不仅要做完学校里老师们布置的一大堆作业，周末回到家好不容易吁口气还要做完父母留的一大堆作业；考试考好了父母不怎样表扬，一个劲地说不要骄傲，保持等等，考试要是考砸了，扑面而来的就是劈头盖脸，令人无地自容的一顿批评，当学生苦啊！我觉得自己需要更多的时间，更多的自由以及更多的快乐。我觉得自己不幸福。
“山随平野尽，江入大荒流，唉！”一天在家背唐诗，无聊极了，也心烦意乱，就从已“满面尘灰烟火色”的书架上随意乱翻，无意中看到了一本本子，字迹清晰秀丽呀，是妈妈的手迹！
“一天突然问女儿：‘你觉得你幸福吗？’上三年级的女儿甜甜一笑，不假思索地回答：‘当然啦。’‘为什么呢？’女儿又说：‘有爸爸妈妈陪我玩，每天上学很开心，还有爷爷奶奶做的饭很好吃！”
看到这里，我突然觉得既眼熟又陌生，不禁沉思起来：这还是那个有如此单纯，如此简单快乐的自己吗？我们每天努力学习，刻苦竞争上好高中、好大学到底是为了什么？原来在短短的四年间，岁月已无情地改变了我。
自己应该学会换位思考了，凡事应当想想自己也想想别人。每天的作业很多，很累，很繁琐，可是为什么不站在老师的立场上想一想呢？老师批改这么多的作业难道不也是很累吗？老师给我们布置作业，让我们巩固一天所学的之时，难道不是希望我们成才吗？父母给我们千辛万苦挑选了好的辅导书，呕心沥血地布置习题，难道不也是希望我们能有一个好的前程，将来能过得比他们还好吗？也不再过个十年多，这样学习的生活不就成为了往事了吗？再怀念再追忆也回不去了，为什么不好好珍惜眼前，珍惜现在呢？忽然间觉得释然许多，也轻松许多，想象着自己能在同学们的抱怨声中露出一个满足的笑容，我突然觉得自己好伟大。
伊丽莎白·泰勒曾在她暮年的时候感叹自己一生曾爱过七个男人，有过八段婚姻，上帝给了她美貌声望权力地位，却唯独没有给她幸福。难道我们不也是这样吗？学习给了我们压力、作业，让我们少了许多时间、自由，并且这种状态将会持续个十六年甚至更长，但是我们是否想到过，今后我们都可以凭借着丰富的知识，可以自信、勇敢地面对漫漫人生道路上的许多困难。
当学生虽苦，但是当学生可以在我们今后已不当学生的时候凭借自己的能力去得到更多的时间，更多的自由，以及更多的快乐与幸福。总归苦尽甘来呀。
舍得范文6
书上说，“有得必有失，有失必有得。”但人们就是太在意是失去了，总想着怎么得到……
以前，院子有一个人，她叫杨莲。一双单眼皮，浓眉大眼，身量苗条，体格，那美丽的笑容永远消失不了在她的脸上。
有一天，她来我家，看中了一个水晶球。那是我朋友送我的生日礼物，透过玻璃，可以看到两只可爱的小熊，身穿蓝色连衣裙，手拿一个心性魔法棒。当时她穿着一件粉红色条纹的连衣裙，一个蝴蝶发卡，一双蝴蝶结鞋。好像是为那个水晶球来的。
进门后，她微笑着喊着：“姐姐好！”我也笑了笑，说：“好！进来坐坐吧！”“嗯 。”甜甜的童音让我想起了我小时候。“姐姐！姐姐！”她用手在我眼前挥了挥，然后大叫：“姐姐！”我会过神来，说：“对不起，我走神了。进去吧！”她毫不顾忌的冲了进去，四处看了看，在转身的时候，看见了我的水晶球，惊奇的说：“哇！好漂亮的水晶球啊，姐姐，可以送我吗？”我犹豫了一会，说：“嗯~，这个是姐姐的生日礼物，有一定的意义，送别的可以吗？”我伸手准备吧它收回去。没想到，她撒起娇来，说：“不嘛不嘛！我就要！”我想：这孩子拿了我不少东西，这次，连我的生日礼物也不放过！算了，我倒霉！我无奈的说：“给你给你！”她那走后，笑着问我：“谢谢！下次还能来吗？”“嗯~姐姐作业多，有时间吧！”我勉强的笑了笑，然后送走了她。晚上，我一直想着那个水晶球，从此，我们不在来往。
哎~，失去难！真的好难！