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初中生活日记范文1
暑假到了，火辣辣的太阳把大地烤的快要着火了，想必大家都期待吧！那么你知道初中暑假生活日记该怎么写吗?下面给大家分享关于2021初中暑假生活日记最新版大全，欢迎阅读!
初中暑假生活日记1七月的风，和煦温暖;七月的雨，清凉缠绵;七月的天，湛蓝深远;七月的景，欣欣向荣。在这个生机勃勃的七月，我们摆脱了书本的束缚，伴随着同学们的欢笑声迎来了暑假!
暑假第二天，妈妈和我便去了姥爷姥姥家，我独自走在乡间的小路上，绿树成荫，两边的花儿争奇斗艳的开放着，东边的鲜花白似飘雪，西面的鲜花红如火焰，阳光之下，红白交映，分外清新宜人。小河旁边，数百朵不知名小花环绕簇拥，五颜六色，竞相开放，真是好一派佳景啊!微风拂过，一朵朵婀娜多姿的花儿随风舞蹈，好似亭亭玉立的少女。把鼻子拂在花上闻一闻，那诱人的花香夹杂着大自然的气息迎面拂来，沁人心脾，令人心醉神迷!
顺着林荫小径不知不觉进了院，我还没从花的海洋中回过神来，便又踏入了另一个欢腾的世界。
初中暑假生活日记2时间过得飞快，转眼间就过了。两个多月，这两个多月好像一眨眼就过去似的。暑假里，我过得特别开心，特别快乐暑假里我去的地方特别多，途径洋洋，可爱小人，走过碰碰车，玩过旋转木马，去过鬼屋，好多好多地方。
我的内心是自由的，不像某些人一天到晚全都是在补习班里待着写作业，读书背书，我是一天到晚都出去玩儿的去看云，去抓小虫，去田野里玩。我的暑假生活是特别自由的，我是快乐的。我在暑假里和家人去了海边，海边有好多贝壳，还是蓝色的，海里的水是五颜六色的，还有好多好多鹅卵石，还有人在河边玩水，还浪一会儿滚来一个是多么好看呀!我喜欢站在那里被海浪轻轻冲洗，是多么凉爽多么好玩儿啊，我在河边发现了特别大的事，我看见几十个白色的小蛋，我叫妈妈来，妈妈说这是乌龟蛋，我在沙子底下发现的。我把几个蛋抱回家用，从河边带来的沙子把它们装进一个大瓶里，把沙子铺上去，没过几天我去看乌龟蛋的时候发现下面有动静。
轻轻的把沙子扒开啊，小乌龟，小乌龟破壳啦，我十分高兴，太高兴啦。我把它们取了个名字，一个叫小龟，一个叫小花，一个叫小黑。在我的精心照顾下，它们都长大了。
这件暑假趣事使我无法忘怀。
初中暑假生活日记3缤纷多彩的暑假带给我们无穷无尽的乐趣，当然，暑假里也发生了很多事情，其中我有一件最有意义事要分享给大家。
星期天下午，爸爸带我和弟弟去清水湖游泳。一路欢声笑语到了清水湖，我们换了泳衣，戴上泳帽、泳镜下了水。今天的水可真凉了，我们和弟弟小心翼翼地下了水，当然我还有更重要的一件事就是教弟弟蛙泳。首先我教弟弟蛙泳，先把腿并直，小腿肚收起来。然后再分开用力的脚掌朝里，最后把腿夹紧。简单的'说，就是“收、分、蹬、夹”四步。我先给弟弟演示了几遍，他点点头表示会了，我让他自己做，自己喊着收，分，蹬，夹，弟弟做得很好，这个蹬腿算是通过了。接着我教弟弟漂浮在水面上的动作要领，进水前深吸一口气，漂浮在水面上时腿要并直，不要乱扑通，没想到弟弟是个胆小鬼。不敢头埋下水，我用食物诱惑玩具诱惑才有了一点反应，很快弟弟又学会了漂浮。我让弟弟漂浮加上蛙泳腿，弟弟学的很快。
接下来我该教他换气了。就是你有的时候觉得气喘不足，就用手臂把水向下拨，头抬起来呼出一口气。头慢慢地放下去，弟弟总是呛住水，我又教了他一会儿，给他做示范……功夫不负有心人，我终于把弟弟教会了。我们像两只快乐的小鱼，在水中穿梭，无比快乐，无比幸福。
这就是我暑假最有意义的一件事，教弟弟学游泳，你最有意义的一件事是什么?快分享给大家吧!
初中暑假生活日记4暑假的一天下午，我独自一个人在家，无意间我发现家里很脏。地面上有纸屑、果皮，还结了一层厚厚的灰尘，桌子上也有不少垃圾。书橱里的书摆放的乱七八糟，有的掉在了地上，有的歪歪斜斜的。我想：平时都是爸爸、妈妈打扫房间，很辛苦!今天我也应该为父母尽一份孝心，把房间打扫干净，让他们可以轻松轻松。
心动不如行动。我找来扫帚，使劲打扫。地面可真脏，我来来回回扫了好几遍，终于把纸屑、果皮扫干净了。但还有一层灰。我又拿来拖把，用力地拖着。我好不容易才把地面拖得干干净净。望着洁白又干净的地面，我满意地笑了。这时候我已经满头大汗了。我想到床上去休息一会儿，我一走进房间，看见桌子上有橡皮屑，地面上有书本、铅笔、尺子。我想：一不做、二不休，做就要做完，不做就不做。我连忙跑到桌子前把书、铅笔、橡皮、尺子一个一个地放回到原位。我又走到书架旁，又把地上的书放到了书架上，把歪歪斜斜的书放整齐。我费了九牛二虎之力才把房间整理的干干净净。这时候，我已经累得气喘吁吁，一下子就躺倒在床上。
晚上，爸爸妈妈一进门，看见客厅又洁白又干净，房间也变得洁白发亮，简直就像一面镜子似的，乐得眉开眼笑。妈妈高兴地亲了我一口、爸爸一下子把我抱了起来呢!我想我已经长大了，应该帮爸爸妈妈分担家务事了。经过这次做家务，我知道了爸爸妈妈做家务的辛苦了。
初中暑假生活日记5人生有许许多多快乐的事，可这件事是我与这世界打了十年交道中，最快乐的一件。
去年夏天，那是一个星期天的下午，天气很热，大地被太阳烤得像一个烧饼，只有颐和绿苑的草地上在喷水，假山上在流水，给这个炎热的夏天创造了一个即凉快又能玩水的绝好时机。我和妹妹在颐和公园玩耍，我转着贼溜溜的眼睛机灵一动，说：“我们打水仗吧!”妹妹说：“好呀”“好呀”，于是我们买了两把水枪，装上水玩了起来。“游戏规则还没定呢”我喊着说：，于是我们又定了规则，我扮“警察”，妹妹扮“小偷”。我入戏太慢，才开始玩就被“小偷”打了一枪，好啊!看我的!妹妹正得意时我连打她两枪，妹妹满身是水鼻子都快气歪了，我大笑说：这叫加倍奉还!
再后来她可小心了，我这个水仗女警也提高了警惕。由于我跑得快，很快便捉到了她，可她突然说：“瞧天上的飞机好漂亮啊!”就在我抬头看的那一刹那，她给了我一枪，然后就溜走了，我知道上当了，又穷追不舍，终于又捉到了她。她又使用了她的“障眼法”说：“天上有架飞机”我回答：我才不会上你的当呢!她又来了一招说：瞧这儿有伍角钱，我又回答：那你去捡吧。最后她没有招了，只好束手就擒。
初中暑假生活日记6昨天，我从银川回来了，我快乐的暑假旅游因此而结束了。
这次旅游，我们去的是银川，我们是8月3日早上7点40走的，8月6日晚上9点57，到了家，这次去旅行得有：我、哥哥、舅妈、舅舅、弟弟、叔叔、和阿姨。最后我们便平平安安顺顺利利地回到了家。
八月三日早上，我7点20就从床上爬起来，赶紧洗脸刷牙，收拾东西，干着干那……到了该出门的时候，我一蹦三尺高，我们在对面的肯德基吃了点早餐，便出发了，经过了10个小时的开车时间，我们被弄得我头昏眼花，经过了许多服务区，但我们也没时间去哪里休息我们很饿，便吃了些方便面和零食，用这些来填饱肚子。经历了一番折磨，终于到了我们第一个目的地沙坡头。令人惊讶的是：那里竟然不卖票了，我们这么远跑来，难道……我们失望的说不出话来。
到这时，已经是晚上了。我们找了一家叫做开时刻的一家饭店吃晚饭，我们要了一盘手抓羊肉，那味道真是让人那味道真是太难吃了，但我还是得硬着头皮把它吃下去，这回，是叔叔请客，因为我的叔叔是个富二代，他们家的钱财想花都花不完，而且叔叔家住的是绿地小区的别墅。要花钱的时候想拦住他都拦不住。
我们出来以后，找了一家叫做欣和宾馆的宾馆住了下来，以为这里很舒服，看来，我们猜错了，那宾馆热的要命，有空调，但是，一点都不凉快，跟空调不存在差不多，这个不说了，而且我们凌晨4点钟就被热醒了，那边的水不好、床又窄、电视和电脑也是来做样式的……
哎，这是什么宾馆嘛，什么都不好。我们唉声叹气的说道。
初中暑假生活日记7今天是爸爸的生日。我和妈妈准备了丰盛的晚餐，我们围坐在桌旁。我先站起来大声说：“祝爸爸生日快乐!”，爸爸乐得合不上嘴。
接着，我把准备好的红色纸箱拿出来，对爸爸说：“这是我送给您的生日礼物!”爸爸双手接过去打开纸箱，从里边拿出来的是评价手册。打开后一页一页地看着，不由得大声地读起来，老师说：“你是老师心目中最棒的!”学科考试各科成绩都是优。爸爸高兴地读着。放下评价手册，爸爸又拿起了箱子里的奖状，语数期末检测成绩优异、文学写作方面表现突出，最美悦读少年、最美勤奋少年……
爸爸激动地说：“孩子，你在爸爸的心目中也是最棒的!”听了爸爸的话我的心里甜甜的。
爸爸又骄傲地说：“今天是我最快乐的一个生日，因为女儿给了我一份最珍贵的生日礼物!”
初中暑假生活日记8在这个暑假里，每一个人都有自己的生活，但是我的暑假生活是从农村开始的，因为我一放假就和奶奶回老家农村了。
在农村里，闻不到汽车排放出难闻的废气，听不到难听而刺耳的喇叭的叫声，闻到的是青菜和庄稼苗的气味，听到的是优美的大自然的旋律。
我在农村，不是享受大自然的礼物就是和小伙伴一起玩耍。不管是刮风，还是下雨，不管是炎热还是阴天，都能听到鸟儿的叫声，蝉和蛐蛐的演奏，动物伴奏。有时跟爷爷奶奶到田里摘菜，所以每天都有不同的生活，和不同的乐趣。
在这个美好的地方，愉快的生活，简直就是人生中的乐趣，一年四季冬暖夏凉。我的暑假生活不错吧!
初中暑假生活日记9暑假的记忆，像每一颗繁星，在天空中一闪一闪，努力发亮，而那颗又大又亮的星星，是我难以忘记的事。
有一天的早晨呢，本来我是要去上辅导班的，可是这雨非得要下起来，下的哗啦啦哗啦啦的，一直下到了中午，这雨终于停了啊，到了下午雨又开始下了，下了没五分钟，怎么停了?算了算了，不管了，我刚想洗澡去，雨又下起来了，而且越下越大，老天爷你啥意思?然后过了没5分钟，又停了，阳光又来了，别人口中的都是阴晴圆缺，这变成阴晴交错了?
就这样一共循环了一个小时，我很疑惑，为什么一会下雨一会晴天呢?难道老天在给我们发暗示?
“暑假趣事”可真有趣啊，你们有没有遇到过这样的事情呢?是不是感觉很奇怪?
初中暑假生活日记10暑假里，妈妈带我去游泳。站在游泳池前，怀着心惊胆战的心情，我又紧张又害怕，但是最后还是在妈妈的鼓励下勇敢地跳下了水。
初中生活日记范文2
关键词 留守初中生 去“留守化” 班主任
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）16-0116-02
随着社会经济的发展，农村的大部分劳动力逐渐流向城市，我国出现了农民工潮流。而农民工的城镇转移，给农村的社会、生活、经济、教育等带来了新的问题。其中就包括留守初中生的教育、生活、心理、安全等各方面问题。我们在加快城镇化进程、推动经济快速发展的同时，不应该忽视孩子们的成长和未来。应该对有关留守初中生的问题时时留心，寻找恰当的方式来解决问题。只有拥有了良好的解决方案和主动、严谨的心态，才能让留守儿童问题有所改变，甚至实现去“留守化”，让孩子们拥有良好的生活环境和教育环境，健康、快乐的成长。初中生留守化问题的解决需要社会的大力支持，需要政府的帮助，除此之外，还需要与留守初中生有紧密关系的班主任，发挥其最关键的作用，帮助孩子们实现去“留守化”。
一、我国当前留守初中生的现状及其存在的问题
目前，我国流动人口规模达一亿多，留守儿童的人数达2000多万。而这些留守儿童，大部分集中在农村地区。留守初中生是这些孩子中的一个部分，一方面，他们的父母都基本上双双外出打工，几个月或者一年，甚至几年都无法见上一面，偶尔的一次电话通话，很难满足孩子们对亲情和温暖的诉求，久而久之，造成了孩子心理上的孤僻和消极。另一方面，这些留守初中生，有的住在学校的寝室，有的和家里的爷爷奶奶生活在一起。由于没有家长的监护和监督，在平时放学，或者周末的时候，经常会跑去学校附近的网吧玩游戏或者上网。有的孩子自制力比较差，甚至会逃课翻墙跑出学校，这些都给学校带来了安全隐患问题。那么，作为在学校中与孩子们关系最密切的班主任，在帮助留守儿童“去留守化”过程中可以发挥怎样的作用呢？在此，我就“班主任在留守初中生‘去留守化’”中的作用及其方法提出一些思考。
二、班主任要成为学生健康的导师
（一）留守初中生心理上存在的问题
每一个孩子在成长的过程当中，都会遇到困难和心理上的问题，这些困难需要父母的帮助，需要他们的疏导。然而，留守初中生由于长时间无法与父母进行正常的沟通和交流，生活中遇到的问题能自己憋在心里，不能得到释放，慢慢地就使孩子走了向孤僻，走向了消极。有的甚至产生厌世的情绪，社会逆反等心理。此外，由于与父母长期隔离，导致与父母产生心理上的隔阂，造成感情的缺失，孩子们在生活当中连最起码的亲情应该带来的温暖都感受不到，在心灵上感到了可怕的孤独。那么如何使留守初中生走出这种孤独呢？我们先来看看留守初中生身边的人群。对于留守初中生来说，他们大多都是住校生，只有周末的时候会回家一次。也就是说，在大部分的时间里，留守初中生是在学校生活的，因而与他交往相处的大部分人是学校的同学和老师。如果说他所在的班集体是他的另外一个“家”，那么班主任便是这个家的管理和带领者。班主任有责任关爱他的孩子们，让他们有一个舒心、团结、向上、温暖的“家”。所以，在学校乃至一般生活中，班主任应该积极地了解学生，用最大的爱心帮助他们，尽可能地让学生有归属感，让他们在生活中“留守化”的时候，心里上“去留守化”。而要实现心理上的“去留守化”，班主任应该寻找最佳的方式。
（二）班主任如何做好留守初中生的心理健康教育
从留守学生的角度来看，他们缺少父母的直接关爱，所以需要老师来填补感情的空白。从老师的角度来看，每个人都有理想，对于教师来说，当下最崇高的职业理想是：忠于人民的教育事业，做一名优秀教师。要如何实现这个理想，教师首先要做到热爱学生。
1.感情驿站，用爱心抚慰
在“去留守化”的过程中，班主任应该成为孩子们的“感情”驿站。首先，对于留守初中生自卑的心理，班主任可以做一个信心的鼓舞者。在开班会的时候，可以放有关于励志方面的视频，也可以给这些孩子推荐有关励志方面的书籍，让孩子们从别人的身上看到自己的影子，从而学习别人的经验，满足自己的心理空缺。当然，班主任还可以把培养自信的方式交给学生，比如大声朗读。在大声朗读的过程中，学生不仅加强了学习，而且在心理上也得到了释放。同时，班主任可以给学生抄格言、警句，或者让学生自己去寻求格言、警句来摘抄。也可以让学生贴座右铭，贴上自己最崇拜的人的名字或者照片，可以针对自己思想弱点写一句针对这一弱点的格言。其次，班主任应该让留守初中生看到自己的长处。对此，可以让学生们自己写下自己的长处，如果实在找不到，可以让同学之间互相找。当然，为了帮助留守初中生，班主任还可以在班里实现让非留守学生和留守学生组成互助组，让同学之间互相帮助。在这样的活动和过程中，不仅消除了留守初中生自闭的心理，让他们找到班级归属感。还有利于增强班级凝聚力，培养班级“家”的情感，实现班集体其乐融融。此外，班主任还可以在日常生活中扮演一个慈母的角色。在语言上，少用责备的话语，多用温和的口吻；在表情上，少皱眉头，多一点微笑；在肢体上，少用暴力的姿势，多用贴心的姿态。通过这样的一些方式、语言、行为表现，让留守初中生从心底里感受到爱。
2.关注心理状况，做好心理辅导
首先，班主任可以让学生学会自我心理分析和疏导。比如，可以教会孩子们写日记，教会孩子们写作。写日记和写作是一个人进行自我心理分析的最佳方法。留守初中生在写日记的过程中，可以把自己遇到的困难，心理上的不适应或者压力写进日记本里，如果他们愿意，也可以把自己的日记拿去给班主任看，让班主任对他们的情况有个清楚的了解，从而帮助他们解决困难，解脱心理上的负担。写日记或者写作，不仅可以减轻心理上的压力，同时还能帮助留守初中生形成严谨的思维方式，提高他们解决问题的能力。
其次，班主任可以教会孩子们阅读。阅读的方法很多，班主任可以根据留守初中生具有的特点，采用不同的方法。当学生们掌握了一定的阅读方法之后，班主任此时就可以根据留守初中生的身心状况，给他们推荐好的书籍去读，逐渐培养留守初中生良好的阅读习惯和阅读兴趣。通过阅读，慢慢感化学生的思想，塑造健康的人格。在书香氛围里，他们不仅会慢慢远离网络游戏，摆脱心理上的孤独，而且能开阔他们的视野，树立远大的目标，培养坚强的意志。
三、班主任要成为学生家庭教育的替代者
父母是孩子最好的老师，是孩子的朋友，是他们的悉心照料者。然而由于父母长期外出打工，留守初中生很难再实现正常的家庭教育。然而家庭教育对一个人的发展发挥着重要的作用。
（一）留守初中生家庭教育现状
目前，对于留守初中生来说，家庭教育存在着严重的不足和误导。许多留守初中生的父母以前都是当地的农民，文化水平低，本来教育孩子的能力就不足。再加上后来外出打工，和孩子的距离更远，就更难把握和了解孩子的身心状况，要说对孩子进行健康的教育更是难上加难。因此，要做好良好的家庭教育，首先还得回到留守初中生的父母上。要想尽可能地实现原有的家庭教育环境，或者寻找新的可以替代家庭教育的方式，班主任充当着重要的角色。
（二）班主任如何补足家庭教育的缺失
1.做好学校与家庭的沟通
对于提高原有家庭教育的效能，学校可以努力做好与家庭的沟通。作为学校和家庭的沟通使者，班主任可以通过写信、打电话的方式，本着对家长和学生负责的态度，经常与家长沟通，让家长及时了解自己孩子的生活学习状况。此外，班主任还可以把自己教育的观念、教育方式，直接或间接地传达给留守初中生的家长，让他们明白教育的重要性，掌握良好家庭教育的方法，从而更加有效的教导自己的孩子。
2.作业辅导
在传统家庭教育中，家长起着辅导作业的重要作用。然而当父母远离孩子之后，这个角色就缺失了。对此，班主任可以充当这样的空白角色，帮助留守初中生在规定的时间内完成相应的作业，形成良好的学习习惯，当日事当日毕。
留守初中生“留守化”当中产生的问题不容我们忽视，除了父母，作为与孩子关系最密切的班主任，在留守初中生去“留守化”过程中扮演着重要的角色，班主任应该积极寻找具体可行的办法，发挥其重要的作用。
参考文献：
初中生活日记范文3
一、一种乐器、一本日记和一个上午
为了培养孩子们的艺术细胞，甚至力图打造出未来的音乐家，很多家长往往把年幼的孩子送到少年宫和私立音乐班去学习各种乐器。对此，我身边的音乐教师认为，音乐家的产生是需要一定的天赋的，并非如家长所想的，让孩子从小勤学苦练就能成为音乐家。其实，大多数人选择练习乐器还是为了陶冶情操、培养艺术气质的。而一些人认为只有演奏钢琴、小提琴等较为高雅的乐器才能显示才艺，这实际上是认识上的误区――学生只要专心练习好一种简单的乐器并从中感受音乐的旋律和美感，就可以起到提升艺术气质的作用。
二、写日记以培养习惯为目标
作为教师，我觉得没有写日记习惯的学生可以在这个假期尝试开始写日记，日记并不一定要结构完整、语言优美，只需要坚持记录每天的生活、感受即可，写日记的习惯会让学生收益非浅。例如：为了写日记，学生会开始注意观察周围的事物和人，不断积累素材。这样，今后写作文也就轻松自如了，不觉得苦不堪言。
三、一上午做一件事有利于集中精力
初中生往往有很多幻想和想法，却难以专心致志做好一件事。中小学心理咨询专家说过，在初中年龄段，这种现象的出现是正常的。在意识到这个问题后，可以通过合理安排假期的整块时间来克服这个坏习惯。比如：在制定计划时，没必要要求自己完成多项任务，而是集中一个上午的时间来完成一件事情，如写作业、画画、练字等。养成这个习惯，可以让学生更容易集中精力和注意力。
四、家长应避免将孩子当成热门话题
假期里，初中生们跟着父母走亲访友，难免会成为大人们谈话的焦点，甚至在孩子之间进行比较。孩子往往对这种话题很敏感，有可能在无形中伤害到他们的自尊心。所以，家长在带孩子出去时要尽量避免将孩子当成热门话题。
五、用合理的方式缓解学习疲劳
初中阶段学生的课外读物要适应中学生的心理特征，能满足他们的爱好，唤醒他们的好奇心和对阅读的兴趣。一般情况下，神话、寓言、民间故事、科幻小说等系列读物最能激发学生的阅读兴趣。此外，选择的图书要适合中学生的阅读水平，不能违背“循序渐进”的原则。如果让孩子看一些超出理解范围的书，只会让孩子降低对阅读的好感。好的课外阅读会在一定程度上缓解孩子学习上的疲劳。
初中生活日记范文4
为此我们深入探讨有关隐私权的法律保护，以及该怎样建立与我国国情相符的隐私权法律保护制度和如何加强初中生隐私权保护是十分必要的。这对于完善我国教育制度，维护初中生的人格尊严和人格利益，建立安定有序的教育环境具有重大的意义。笔者就近对保定列电中学的学生针对初中生隐私权保护进行了访谈研究，并且提出了合理的意见。
关键词：初中生;隐私权;保护;理论;实践
一、初中生隐私权特点
与成年人的隐私权相比，初中生隐私权属于未成年人隐私权的范畴.我们可以先了解未成年人的隐私权的特点。未成年人的隐私权突出的特点就是：有限性。因此，未成年人隐私权在行使时，不可避免的要与其他权利发生冲突，主要包括以下几个方面：
（1）未成年人隐私权与亲权的冲突。所谓亲权，就是基于父母子女身份关系而产生的一种权利，这种权利同时还存在义务。即它是父母对未成年子女的权利和义务的结合体，是不得任意抛弃。
（2）未成年人隐私权与监护权的冲突。“未成年人的父母是未成年人的自然监护人，未成年人的监护人还可能是其他亲属或者有关组织或个人。未成年人的监护人为了履行监护职责，维护未成年人的合法权益，有必要也有可能获悉到未成年人的隐私。未成年人应该对其监护人为了维护未成年人合法权益而提出的获悉其隐私的要求应当予以配合，而监护人对由此而获悉的未成年人隐私应当予以严格保密并合法使用，不可以滥用此权利而侵害未成年人隐私权”。――我国《民法通则》正是由于未成年的监护权存在一定的特殊性，隐私权的保护往往就会和它产生一定的冲突。纵观而言，教师人员、家长以及其他监护人在教育未成年的时候，一定要注意方式和方法。
（3）未成年人隐私权与学校行政管理权的冲突。由于学校有权力对学生进行学籍管理和奖惩以及大多数未成年人都在学校接受教育这个事实，所以学校不可避免会和他们隐私权的行使会发生矛盾。所以这就要求学校不要随意公开学生的隐私信息，如果必须公开时，一定要主义公开的方式和范围的合理性。
二、对保定列电中学隐私权保护访谈和分析
初中生有走向成熟的羞涩、向往成人的指望以及成长中的烦恼。如若随意披露他们的隐私，那对他们来说无疑是一种无情的打击，可能会造成青少年心理的死结和终身的遗憾。基于初中生身心发展的特点，笔者就近对保定列电中学学生针对初中生隐私权保护进行了访谈研究。
2.1对列电中学学生隐私权保护的访谈
（1） 笔者：“你好，我是河北大学的教育研究学院的学生，针对咱们学校初中生隐私权保护进行一次访谈，你方便回答吗？”
沈惠：“您好，可以啊。您说。”
笔者：“你听说过隐私权吗？你被人侵犯过隐私权吗？”
沈惠：“听说过啊，我们学习政治课的时候就有未成年人隐私权。未成年人隐私权是应该受到法律保护的。可是你知道吗？在家的时候，妈妈总爱偷看我的日记，看我的手机短信，甚至有的时候她会问我学校有没有男孩子追你啊。其实刚开始我也挺理解父母的，可是后来我老感觉她不尊重我，我已经长大了。
笔者：“那你有没有因为妈妈偷看你的东西而和妈妈吵架。”
沈惠：“有啊，有一次我还和她讲她犯法了，她还说在她那里她就是法。”
代可昕：“和父母讲法，相当于对牛弹琴。
（2）笔者：“这位同学如果你被侵犯隐私权，你会做出什么反应？”
代可欣：“我啊，我就把我的隐私都藏的深深的，不让别人发现。要知道你和老师和家长讲隐私那是不可能的。在他们的眼里，他们自己比法大。也不知道那些法律在什么人身上有效。反正在我们这是没有效果的，谁会保护我们的隐私？呵呵也只有我们自己了。如果是我的同学侵犯我的隐私，我会和他们吵起来或打他们一顿。”
笔者：“女汉子啊，吵架打架是不对的，我们应该学会解释。和他们讲换位思考，和他们讲他们的这种行为是不对的。
冯新雅：“我感觉，我们应该有独立的空间，我们已经长大，我们可以照顾自己了。
（3）笔者：“这位同学，那你认为自己有独立的空间可以好好的生活和学习吗？”
冯新雅：“当然了，我们应该有自己的空间，家长和老师可以先让我们独立的成长，等需要帮助的时候我们会向他们寻求帮助的。他们得相信我们。”
其他学生说：“对，对，对。”
2.2对初中生隐私权保护的访谈分析
通过访谈分析方法笔者认为初中生隐私权保护不到位。导致初中生隐私权受到侵害的原因：一是家长和老师自我意识太强烈忽视法律。二是学生对自己隐私权保护持逃避态度。三是没有相关的部门和制度禁止未成年隐私权被侵害。四是学校对初中生隐私权保护不够重视。
三、完善初中生隐私权保护的政策和法律法规
如何避免侵犯初中生的隐私权呢？“对隐私权采取直接保护方式？或者参照美国的做法，制定专门的《隐私权法》？或者在民法领域里构建较完善的隐私权保护制度？”一个十分有效的方案就是为初中生隐私权保护立法。
首先，在民法字典中明确规定初中生隐私权的概念，在侵害民事责任中规定侵害初中生隐私权的民事责任。现在越来越多的家长、学校对初中生的隐私肆意公开，从来不考虑这些初中生的感受。所以可以通过民法去让那些随意践踏初中生隐私的人们受到相应的惩罚。
其次，我们要在初中生不同的生活和学习领域制定不同的隐私权保护法，使初中生隐私权得到不同方面和程度的呵护。在法律的保护下，他们可以利用法律武器去保护自己的合法权益。这样就会有越来越多的孩子在法律的保护下自由成长。
再次，随着21世界网络的时代的到来，越来越多的个人信息公开化。相关部门要及时制定有关的规章或条例，保护网上个人（包括学生）资料等隐私。2001年4月21日，美国为了保护儿童网上隐私，出台了《儿童网上隐私保护法》。然而，我们国家这方面做的远远不够，所以我们也应该制定有关规章和条例去保护初中生的网络隐私。
最后，在 《 教育 法》和《 教 师法》里，我们应该对侵犯学生隐私权应承担的法律责任做出针对性的规定并且把尊重和保护学生隐私权作为教师的法定义务加以明确规定。这样可以利用法律的手段让教育者爱护和尊重学生。（作者单位：河北大学教育学院）
参考文献：
[1] 张新宝.隐私权研究[J].法学研究，1990
初中生活日记范文5
关键词：写作；能力；培养；训练
一、农村学生写作能力不高的成因
1.农村学生的生活单调而简单，知识面比较窄、见识少。他们的思维和想象受到局限。叶圣陶先生说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”所以单调、简单、枯燥的生活不能提供给他们很多的写作素材。
2.农村学校作文课通常采用的模式是“教师命题、指导―学生独立写作―教师自己改评”。这种训练模式造成的后果是学生写作不是为了表达自己对生活的体验和感悟，而是为了“任务”或“分数”。这是因为过分注重了作文的应试功能，从某种程度上助长了学生的生搬硬套或随意编造。
3.作文批改和评语对学生写作的激励作用不够。教师背对学生全批全改，虽然用心良苦，但是往往起到事倍功半的效果。
二、农村学生写作能力培养的途径和方法
（一）激发学生的写作兴趣
古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”那么怎样才能激发学生的写作兴趣呢？我主要从以下几方面入手：
1.培养学生观察的能力，培养写作能力
生活是写作的“源头活水”，一旦“源头活水”滚滚而来，思想的火花就会迸射出耀眼的光芒，内心的情感就会随笔端源源不断地流淌出来。
2.诱发学生创作欲望，融进自己的深切感受
要从激发学生写作激情角度去引导学生，好的文题不仅要具有可写性，更应具有新颖性、启发性。这样的命题，唯陈言之务去，令人耳目一新，使学生心灵受到震颤，产生丰富的联想，从而将学生引进写作激情之中。
3.鼓励学生参加实践活动，培养写作能力
写作能力的培养更多的是需要生活的体验，在实践中获得真正的知识。
（二）家庭与学校配合
1.重视生活积累
要教会学生体验生活，使学生走向大自然、走向社会，进而培养学生的写作能力。因此我们要鼓励学生多参加学校里的活动，以培养学生的写作能力。
2.加强读书积累
教师可倡导学生订一些综合类的报刊，如，《语文报》《语文周刊》《意林》等及科普和文学书籍。阅读面宽，积腑成裘，写作能力就能不断提高。
（三）改变学生观念，丰富训练方法
结合农村初中学生的实际，努力丰富训练的方法，切实从以下几个方面入手：
1.鼓励学生讲普通话，规范语言
课堂上，教师用普通话讲课，课后，师生尽量用普通话交谈。潜移默化，学生的普通话也会变得流利，作文中的语句也就通顺了。
2.倡导学生写日记、周记、随笔
写日记、周记、随笔是培养学生写作能力的重要途径，这些东西能真实地反映学生的内心世界，学生很容易写出真情实感，学生写起来也比较容易，而且也容易贴近生活。
总之，只要我们教师有一颗培养好学生写作能力的恒心，辅以家庭、学校及社会的配合，农村初中生的写作能力的提高指日可待。但也不能操之过急，我们应从起始年级抓起，要树立长期培养的观念，如能持之以恒，农村初中学生写作能力提高的曙光将会到来。
初中生活日记范文6
摘要：提高初中生的作文写作水平，是语文教学的一项重要的工作，这里介绍的几种方法，是笔者作文教学的常用方法。
关键词：初中生；写作水平；有效途径
新课标要求语文教学要突出培养学生的综合能力，其中学生写作水平的提高是一项重要的内容。因此，如何把作文教学搞好，是语文教师必须具备的教学能力。
一、教师要积极引导学生学会观察生活
叶圣陶先生曾经这样打过比方:“生活就如泉源文章犹如溪水泉源丰盈溪水自然活泼地流个不歇”。教师要让学生领悟到这样的真理:生活中到处有美只有用心才能发现才能有所收获。作文课上，经常出现这样的现象：学生写作时，苦思瞑想，抓耳挠腮，老半天还不能写出几行字来。究其原因，就是学生不会观察生活，脑子里没有存货。教师应该指导学生学会观察生活，留心身边的事情，多看看多想想，而后提起笔来及时地把它记录下来，长期坚持，毫不懈怠，久而久之，写文章就不会感到困难了。我在指导学生怎样描写人物时，就让学生观察身边的同学，要求通过观察把自己熟悉的人的身材、长相、衣着打扮、说话行事时的面部表情，真实的记录下来。同学们感到很是有趣，纷纷相互观察、描写，写作水平明显提高。我还引导他们在校外观察环境和人物，比如当你走过一个饭馆、店铺时，那里的情形是怎样的，店铺、饭馆的门面大小，东西的摆放，有没有顾客，顾客有多少，各自的长相和神态，还有你看过后对这个店铺、饭馆的印象与评价。许多学生按我的要求去做，提高了观察生活的能力，也提高了写作的水平，很好地解决了作文时无处下笔的问题。
二、教师要积极引导学生多读多记，丰富词汇
我们常说，“读书破万卷，下笔如有神”，这里讲的就是多读的问题，学生多读书，读好书，脑子里的词汇积累的就越多，写文章时这些积累就会发挥作用。教师要指导学生阅读大量书籍，多读、多摘、多记、多背，对于那些名言佳句要反复诵读，反复吟咏，以求烂熟于心，永不忘记。我在教学中主要从以下几个方面入手：一是让学生注意课内阅读的积累。大家知道，现在的中学语文教材内容丰富，体裁多样，很多都是名家名作，大多文章构思精巧，语言优美，内涵丰富，是难得的精神大餐。再加上语文阅读辅佐教材里的大量优秀文章，学生如能静心阅读，摘抄词汇，积累语言，定有很大收获。二是让学生注意课外阅读的积累。现在办学条件好了，不要说城市学校就是农村的中小学也大多建有图书室，图书室里收藏了许多适合学生阅读的书籍，教师要充分利用这种有利条件，指导学生经常借书阅读。像《资治通鉴故事》、《中华上下五千年》、《名家散文欣赏》、《历史文化常识全知道》等书，都是初中生阅读的好教材。教师鼓励要他们经常到这里去浏览畅游，获得生活乐趣，积累语言词汇，为写作打下良好基础。
三、教师要呵护学生的写作积极性
熟练地写作功夫来自于长期的勤学苦练，如果不动笔去写，头脑中的写作材料再多，都难以转化为有用的东西，更不可能提高写作能力。因此，勤奋磨练是十分必要的。这期间，教师要呵护学生的写作积极性。一是帮助学生树立写作信心。教师要让学生明白，开始写作的时候写不好是正常的，就像小孩子学走路一样，开始的时候总是要摔跤的，但是只要坚持走下去，时间长了就会走了，再以后就会跑了。写作也是这样，只要坚持，不怕失败，并不断总结经验，吸取教训，最终就会获得成功。二是防止学生产生自卑和自负的心理。有些学生一开始劲头很大，经过一段时间就停了下来，有的因多次低分失败而自卑，有的因受到几次表扬而自满。这都是提高写作能力的巨大障碍，教师要及时解决好这些问题。教育学生要想写出好作品，一定得长期坚持，不断努力，逐步体会，摸索规律，掌握写作要领和技巧，才会真正有所进步。
