前言：中文期刊网精心挑选了管理自己范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
管理自己范文1
开学第一天，笔者用一节课时间，来和学生谈怎么做一个大人，怎么来管理自己。我从比较入手。启发学生思考父母行为与自己行为之间的不同。学生都羡慕大人，没人管，自己可以干很多事儿。可是大人都是自觉完成自己的任务，自己去工作养家，自己给孩子做饭洗衣，打扫房间等，没人督促他们。那么我们是学生，就有责任干好自己的事儿，自己应该干好哪些事儿呢？自己学习，自觉遵守学校的纪律，课前按时预习，上课认真听课，课后认真完成作业，不贪玩儿，不沉迷于网络。其实学生一天要做的事儿不多，一节课要做的事儿也不多，所以我们要当大人就要把眼前的事儿做好，同学们能做好吗？能管好好自己吗？学生很自信的回答没问题。通过讨论发言、正面引导，对比的结果，让学生首先明白自己管理自己的首要目标在于自觉主动地完成自己的事情。
二、利用故事，启发学生的自我主动意识
一次，笔者给学生讲了庄稼和杂草的故事：一个教授带了四个学生来到一块儿长满杂草的空地旁说，你们谁能想办法除掉这些杂草，谁就毕业了，我给他颁发文凭。一年过后，教授把他们召集来，第一个学生说，我放火烧了那些杂草；第二个学生说，我把那些杂草拔掉了；第三个学生说，我想了很多办法，我除不了；第四个学生说，我把地翻了一遍，种上了庄稼，庄稼长出来了，杂草就长不出来。教授给第四个学生颁发了文凭。讲完故事之后，我问学生，教授为什么只给第四个学生发文凭？经过学生的讨论之后，老师启发说：同学们，我们每个人身上都有缺点和优点，缺点就是杂草，优点就是庄稼。我们来上学，就是要让我们每个人的庄稼越长越茂盛，让那些杂草慢慢消失。这是引导学生扬长避短，发挥主动学习的能力。
三、利用课程内容，因势利导，培养学生的自信心
学习第一课《在山的那边》，我让大家想象大海的壮观景象，问大家向往不？大家异口同声说向往。我又问大家，每个人心中最向往的是长大了要做什么？大家七嘴八舌。上完课，我问大家，要想见到大海，要实现理想，要怎么做呢？要有信心，要坚持，要不惧怕困难，要能忍受挫折等等。于是，我趁热打铁：同学们，我们每个人都有自己心中的大海，我们出发吧，你准备好了吗？准备好战胜困难的决心了吗？你能坚持吗？学生们信心十足地回答准备好了！面对困难，我们怎么办？顺利的过渡到第二课。所以我利用上课，因势利导，让学生树立目标，有信心，有决心，完成学习任务。
四、制订计划，按计划完成目标，在无形中养成良好习惯
期末的时候，布置寒假作业：1.作文《过年》。要求：写出当地过年的习俗，抄写有代表性的对联，作文字数不限。2.让学生拍摄《过年》纪实片，培养学生的观察能力，参与意识，培养学生积极健康的情趣，还有宏观布局的能力。3.复习背诵《少年中国说》（这是这学期的长期背诵任务），是为了使学生养成良好的背诵习惯。4.看《三国演义》五遍，开学后第二周要在班里举行一个读名著知识竞赛。目的在于让学生养成一个每天读书的好习惯。
管理自己范文2
2、也可以把路由器翻过来，观察路由器背面标示的管理地址。
3、然后打开电脑浏览器，在地址栏内填入该地址，按回车键转到。
4、进入路由器登录页面后，输入管理员密码，点击“登录”。
5、登入路由器管理页面后，就可以在该页面内对当前路由器进行设置了。
6、在连接设备管理页面内可以对每一台连接的设备进行限速、禁用的设置。
7、在上网设置页面可以更换当前宽带的帐号及密码。
管理自己范文3
第一个导火线—完美主义
在我的第一个孩子刚出生的时候，我读过一本书以后，便马上把书中的方法按部就班地用在我的孩子身上，却发现我的孩子怎么这么异类，跟书上写的都不一样？我什么招都用不了，因为我对孩子的要求和对自己的要求过高。我的完美主义成为了我生命中制造焦虑的主角。
第二个导火线—攀比
我们从小就置身于一个攀比的文化中，现在虽然规定老师不能公布学生的成绩了，但老师还是会把孩子的考试分数偷偷地拿纸条告诉家长，让家长发现孩子的成绩怎么样，处于班里什么位置，该如何跟其他的孩子相比。
我们要时刻相互地提醒，不要跟别人攀比，而是学会跟自己比较。美国的作家海明威讲过一句话：优于别人并不高贵，真正的高贵应该是优于过去的自己。
所以如果我们想要帮助孩子改正一个习惯，可以这样说：“你这个礼拜比上个礼拜有很大的进步，妈妈很高兴。”纵向比，避免横向比。
第三个导火线—欲望
有的人，看到别人的孩子好，就会想自己的孩子怎么样，看到别人的房子大，就会想自己何时能有这样大的房子……欲望越多，越容易焦虑。“人，要富有两种方法，第一种方法是增加自己拥有的，第二种方法是降低自己的欲望。”
其实我们要快乐地生活，不需要太多外在的东西，下次想要一个东西以前可以先问自己：“这是我的需要还是欲望？”
欲望、攀比这些都不是人生快乐的秘诀，跟家人的关系好才会很快乐，所以如果能降低自己的欲望，也就不会那么焦虑了。
第四个导火线—压力
如今的人生活节奏非常快，压力也很大，父母自己有没有抗压机制和管理压力的机制，传递给孩子，还是只会教给孩子说：“你不要那么急”，其实自己比孩子还急？
所以，要找到适合自己的解压方式，比如运动、听音乐、看书、散步。我们都要有自己的抗压机制，这样当孩子要考试了，有压力的时候，你才能帮助他找到减轻压力的方式。
第五个导火线—社会的急功近利
我们在育儿的过程中会不会很容易跟跑？周围的人都在报这个班，报那个班，上早教、学英语……我们就觉得如果我们没有跟上，我们就会变得很落后，但我们没有想这个到底是不是我想要的。
我们常常会只盯着目标，却忘记了过程让我们成长了很多，让我们学会了很多。我们要拒绝这种拔苗助长的行为和心态，我们要尊重生命的规律，在对的时间做对的事情，而不是去抢跑。
管理情绪，实现自我成长
情绪无好坏，但是如何管理情绪，而不受其左右，尤其是面对孩子的问题，确实需要父母通过自我成长成为情绪的主人。
愤怒情绪
记得有一次，我的儿子凯安在楼上对着沙发椅唱生日歌，忽然传来阿姨的叫声。我赶快上楼去看，发现沙发椅的下面已被烧掉了一大半。凯安点燃蜡烛，放在沙发椅旁，在一边唱歌的他却没想到烛火点燃了沙发椅下面的布料，我们赶紧扑灭了火。我很生气，但是我知道儿子不是故意的。于是，我就对孩子说：“对不起，妈妈这个时候很生气，我不能处理这个事情，你可不可以给我5分钟或10分钟的时间，让我冷静一下。”之所以这样说，是因为我们在情绪失控的时候，很容易把情绪发泄在孩子的身上。
当父母在愤怒的时候，绝对不能管教孩子，因为很可能是在发泄情绪，这会导致以后孩子观察父母的脸色做事情，而不是按照规矩来做事情。所以管教孩子时，首先是要管理我们自己的情绪，先处理情绪再处理事情。
焦虑情绪
北美有个调查，学历越高的女性，她的孩子能力越低，因为妈妈包办太多了。
我在训练我家老二洗碗的时候，发现他洗完的盘子下面全是泡泡。我只能等大家走了之后，再全部偷偷重洗一次。但是，这样做的结果就是我成了孩子的拯救者，他没有办法自己学习怎样做事情。
所以，对付焦虑的第一步，就是拒绝成为孩子的拯救者，学会弱化自己，给孩子强大自己的空间。这样我们就不是在拯救，而是在建造孩子。事业上越成功的女性就越需要克服这种包办拯救的心态而让孩子来通过自己的失败成长。拯救者的心态是焦虑，但是建造者的心态是信心。
有的父母很爱比较，认为别人的孩子怎么那样优秀，我家的孩子怎么什么都不会，从而心生焦虑。处理这样的焦虑问题，我觉得感恩是最大的解药，父母要学习和锻炼感恩的习惯，用感恩的眼光来看待一切。多多地欣赏孩子的亮点，而不是常常拿他的缺点和别人相比，每个孩子都是独一无二的，要允许和接纳孩子不完美的品质。
哭泣
父母要管理自己的情绪，也包括学会分辨孩子的哭泣，别让他们用眼泪来管理和训练我们。
做父母的，很容易被哭闹的孩子打动，所以我们需要做的很重要的一件事情就是分辨孩子的哭泣。有时候孩子哭不是因为受伤，而是要拒绝父母的要求和设定的界线，用有效的哭声来训练大人按他的要求做。所以，父母知道了孩子哭是为得到自己想要的东西，就要想办法改掉他的这种表达方式。
在我家有个计时器，孩子一哭，我就会说：对不起，我听不懂这个哭声，我给你3分钟的时间哭泣，然后请你用正确的方式跟我要求。”（那就是心平气和地用尊重的语气说“请给我……，好吗？”来要求。）坚持几次，他就会马上用正确的方法来要求。
自责情绪
管理自己范文4
一、组建一支强有力的班干部队伍,是班级管理自动化的基石
如果说班级的有效管理是一座摩天大厦,那么一支强有力的班干部队伍就是这座大楼的基石。一个班级班风的好坏,学风的浓淡,班干部起到至关重要的作用。记得新学期开始时,班上挑选班干部,由于是刚接手的新班,我对班里的情况还不了解。如果我此时直接指定班干部,肯定是难以服众的。因此,我采取让同学毛遂自荐和同学推荐相结合的办法,将推选出来的同学进行“一日制”班干部试用。半月以后,全班同学选出了最优秀、最负责的同学,承担各项班务工作。结果这些同学不负众望,在班上以身作则,起到了带头作用。
二、制定人性化的班级管理制度,让班级管理充满“情趣”
俗话说:“没有规矩,不成方圆。”为了促进学生能遵规守纪,班主任必须根据学生的实际情况制定出切实可行的班级管理制度。在班规中,明确规定哪些是好的,该得到表扬,哪些是错的,该引以为戒。比如:在我带班之初,就制定出了“班级之星”评比条例,条例制定本着多设奖励机制,减少惩治手段的原则,如班级量化考核中多加星少减星,充分调动全体学生的参与积极性,同学们通过充分酝酿、讨论,然后进行补充、修改,最后将条例在班上公布。条例列出了若干项加分细则,如作业整洁、爱护环境、热心助人、拾金不昧、爱护公物等,每受一次表扬,加两颗星。此外,条例还列出了若干项减星的细则,但是学生犯错后一般不马上减星,可先提醒、后警告,或罚以娱乐节目,等等。如批评教育后,仍不改正再减星。并且允许学生为了弥补自己的扣分,积极做好自己的本职工作,甚至是额外工作而不减星。“班级之星”评比条例从学习、纪律、劳动、品德等各个方面对学生提出了明确的要求。最后,我将打印好的条例张贴在黑板的左边,以供学生对照要求,规范自己的言行举止。由于同学们参与了条例的制定,他们不再把条例看作是约束自己的条条框框,而是把它当做规范自己行为的准则,所以遵守纪律的自觉性比较强。良好的班级风气就形成了。
三、利用对手赛,激发竞争意识,让班级管理自动化充满活力
小学生好动、爱玩,这是他们的天性,但他们又非常好胜,都希望自己能超过别人。利用这一特点,我在班上开展了“对手赛”活动,把基础相当的同学组成对手,让他们在学习、纪律、劳动、品德等方面进行比赛,并把“对手赛”与“班级之星”评比相结合,使这两项活动相辅相成,互相促进。每个星期的班会课上,我都把同学们得到多少颗星进行总结,并公布“对手赛”的结果。“对手赛”给班上的同学注入了活力,班上的学习风气明显变浓了,对手之间互学互比,你追我赶,一时间,好不热闹!
四、评选全班之最,突出班级管理自动化中的主人翁意识
评选全班之最就是让每个孩子昂起头颅,扬起自信的风帆。它是充分调动每一位同学主人翁意识的有效手段。克服了用学习这一把尺子量所有同学的片面性,既不让那考得最好的学生洋洋自得,也不让考得最差的学生们闷闷不乐。全班同学充分发掘自己的潜能,开始评出自己在全班最棒的一项。例如,评出总分第一名的,单科第一名的,作业做得最工整的,最乐于助人的,英语口语表达最好的,跳舞跳得最好的,唱歌唱得最好的,跳高跳得最高的,跑步跑得最快的,最讲文明礼貌的,最讲卫生的等全班50最,评选之后用毛笔写在红纸上,写完贴在教室四周墙上,让每一个同学步入教室的第一件事就是看班级50最。你虽然考全班第一,别骄傲,49之最你不具备,你得向别人学习;即使考最末也别自卑,你其中1项2项之最全班都得向你学习。这样让每一个同学认识到自己是班级的主人,没有管理和被管理的区别。
培养学生班级自我管理能力目的是让学生由“老师要管我”转变为“我要管我”,最终形成一种“无管无不管”的“人人自管”佳境,从而使学生有抱负、有责任、会学习、会自律、会创新,为他们的终身发展奠定坚实的基础。
管理自己范文5
关键词：计量管理网络管理系统
中图分类号：C93文献标识码： A
一、 企业建立计量自动化的必要性
1、计量管理自动化的定义
所谓计量管理自动化，就是集数据采集技术、网络技术、计量学方法、统计学方法于一体，利用计算机网络为平台，构建企业内部计量管理信息系统，使计量管理的各层次用户（包括决策层、管理层和作业层）对相关计量数据进行操作，实现对数据的实时分析和处理，以提高工作质量和工作效率的一种管理方式．
2、计量自动化管理可提高企业管理效率
实现对计量管理的自动化, 就可将数据从纸面上搬到网络上,将各部门的计量数据汇总。决策层可以实时掌握计量管理流程中的情况，作为正确决策的依据；管理层和作业层可以对相关计量数据进行针对性或多样性的查询和分析，从而可以迅速查找生产中的问题，也可有效地解决传统计量管理过程中手工作业存在的弊端。
3、实行计量管理自动化可降低企业成本
实施计量管理自动化，决策层作出决策的统计数据和信息绝大部分来自内部网络，可节约大量人力物力。其执行决策的信息也主要是通过网络进行传递的，这样就使计量管理的层级减少，可节约大量时间，也从根本上保证了有效的传递信息，降低了计量管理的成本。
二、 常见计量管理现状
1、计量器具的管理
目前，企业的计量器具实行的是台帐管理，但随着企业生产工艺的不断进步，计量器具的品种、数量以及科技含量都会发生很大的变化，这种变化使得增减、修改计量器具记录的工作加大，而且原始的手工作业也难免会出现一个账物不符的现象。另外，有些台帐是通过计算机进行记录的，但是各计算机的使用相对独立，计量数据是分散存储在各台计算机上，不利于信息的共享和处理。
2、数据采集工作
计量管理单位对企业贸易结算的计量器具检定，和电能表，电压表，压力表等各生产仪表的检定，每次检定结束后，都会记录下检定数据，日积月累数据储量相当庞大。如果靠人工记录、统计，不仅工作量大，而且难免会出现错误，从而影响企业计量管理体系的正常运行，也使决策层不能从宏观上把握企业计量器具所处的状态。
3、计量决策
由于决策层获取的信息是由层层环节形成的报告，从某种意义上说，当决策者们拿到数据时，已经是过时的数据了，从而使决策失去可靠的基础。
三、 自动化管理计量工作
我们将自动化技术加入到计量管理工作中，可以将人们分散在各台计算机上的计量数据，通过网络这个载体集中处理，使各级用户都能根据自己的权限进行访问。尤其是决策层也将实现由经验式决策向数据式决策转变。
1、计量管理系统的开发
计量管理系统可以实现企业计量管理工作规范化、信息化、科学化，是推行先进的计量管理模式的一种最佳方式。因此，计量管理系统的开发显得十分重要。
1）、计量管理系统的整体功能
计量管理系统对企业所有测量设备的现状进行统一管理，管理人员可以随时掌握管辖的所有测量设备的检定状态，包括检定日期、检定周期、检定结果、是否到期等信息。系统可动态刷新测量设备的检定状态，生成计量管理所需的各种报表，打印各种分类的器具清册，产生周检计划表、送检通知单、形成周检工作月报表和周检工作年报表等。总的来说，计量管理系统要使企业计量部门实现管理自动化，初步设想至少应该实现以下六大功能：数据查询、动态数据交换、报表生成、动态建立模型、业务流程重组和协同工作功能。
2）、计量管理系统的模块
基础档案管理：包括在册的计量工作人员的基本档案，和计量器具的编号及各项参数。
器具配备管理：企业计量器具管理首先应遵守强制性国家标准GB17167-2006《用能单位能源计量器具配备和管理通则》。另外计量管理单位以及各生产单位计量器具的配备能依据数据库中的相关要求进行自行统计、计算。
计量体系管理：计量体系管理（检定程序文件、检定规程、校准规范，以及由国家，省，市三级计量管理单位下发的计量管理制度和其它管理文件）企业按照ISO9001：2000标准建立质量管理体系
计量器具管理：建立计量器具档案（包括台帐和各种记录），提供多条件组合下的查询和打印输出功能；实时统计计量器具的检修进度和计量器具的在用、封存和报废数量。对器具的三率（受检率、检定合格率、抽检合格率）进行记录。
计量校准管理：这一项是管理重点，计量管理单位根据总公司下发的计量周检计划，将检修记录输入系统，自动更新计量数据库中的相应内容；自动对计量器具的统计和打印输出功能。
计量溯源管理：企业建立的计量标准进行管理，包括对在册的标准计量器具、各标准台位，以及企业建立的计量标准进行管理。
系统管理：对整个计量管理系统进行设置和管理，包括操作员、报表、数据库同步设置、工作日志管理等模块。
工具箱：可根据企业的实际需求对系统进行二次开发，包括通用档案、查询向导、统计分析、通用报表管理等模块。
3）、管理系统的设计
首先应符合ISO、GMP、ISO/IEC17025等质量管理规范。另外企业使用中的一些管理系统，有些是由和再接合SQL数据库进行运作。再通过RTU、DTU或者是内部网等途径，将数据进行P2P传输。
四、 计量管理系统的使用
1、管理系统中的各层次用户的权限和职责
企业负责计量工作的各层次人员可根据网络权限的设置，有条件地访问部份或全部的数据，以保证数据的安全。决策层，管理层，作业层权限依次递减，另外， 对于一个大企业的业务系统来说，如果要求管理员为其下员工逐一分配系统操作权限的话，是件耗时且麻烦的事情。所以，系统中就提出了对“组”进行操作的概念，将权限一致的人员编入同一组，然后对该组进行权限分配。
2、计量管理系统的使用
计量管理系统的使也用可分为数据采集和使用二个层次。数据采集主要是在线计量器具数据行动上传、检定（校准）记录的输入、维护以及提供一些简单的报告；数据使用则是通过建立固定和动态统计报表，向决策层和管理层用户进行分析汇报，从而为决策提供依据。同时，部分计量数据也可以供作业层用户查询，用于指导和监督企业的计量管理工作。
3、网络系统的安全
企业网络安全性在网络界正受到越来越普遍的关注，一方面因为网络入侵事件经常发生，另一方面由于网络安全性技术的大量涌现。如何利用网络安全性技术妥善保存原始计量数据，是自动化管理的重心。网络系统的安全性可以从以下几个方面考虑：
1．资源访问(包括逻辑和物理访问)前必须经过认证和授权(帐号或钥匙)。网络资源指网络基础设施设备，网络主机，网络中传输的数据。
2．只有访问这些资源的人员才能获得帐号或钥匙。用户不能以任何方式获得和其身份不符的帐号及权限。
3．合法用户接收的信息是完整的、正确的，即信息在传输或保存期间没有被篡改或者破坏。
4．以上规则被破坏的，或者违反以上规则所付出的代价要超过信息本身的价值。
5．系统能够拒绝非法的请求。
6．用户对资源的访问要受到监察记录。
五、结束语
总之，计量管理自动化是一项系统工程，企业在实施过程中必须结合实际，开展科学、合理的设计，力求实效。自动化管理是今后计量管理工作的发展趋势，企业的计量工作者应跟上时代步伐，积极探索适合企业的自动化管理模式，以推进企业计量管理自动化进程，提高企业计量管理的水平。而且，在系统实施完成后，应重视系统数据分析和挖掘的价值，充分利用系统所提供的信息，解决企业管理中的薄弱环节，只有这样，才能以合理的投资回报率，使企业的信息化建设得到完善和提高，从而增强企业的竞争能力，促进企业的发展。
管理自己范文6
一、培养和增强学生的自主意识
学生的自我管理能力的形成，并不是靠教师单纯地传授和灌输完成的，因此在实施教育的过程中，要充分尊重学生人格，落实主体地位，唤醒主体意识。
（一）结合初三学生的学习目标，在自主意识上，以“三自”的形成为行为约束性管理的引导目标，使学生通过行为规范的养成，逐渐向自主管理方向发展，进而促进“三自”的形成。所谓“三自”，即自尊――自尊就是唤醒自我意识，认识自我潜能，实现自身价值，从而能自己尊重自己，自己约束自己，自己管理自己；自信――自信就是激发学生对自己智力的自信，能力的自信，人生目标的自信。从而能自我奋发，不断挑战困难，完善自我，根据社会的需要发展自我；自觉――自觉就是启迪学生摆脱依赖，自主决策，勇担责任。意味着对自己前途的负责任，也意味着为社会、为祖国的发展自觉奋起。
（二）让学生自定班级自主发展和个人自主发展的目标。我班根据学校、年级组的整体目标分别制定明确的班级奋斗目标，每个学生又根据班级目标制定个人具体目标，自我加压、自我激励。班级奋斗目标以创建校级良好班集体、文明班级等为载体，要求学生不论到那里都要以班级为荣，不能做有损班集体的事情；学生个人具体目标以“合格中学生”要求为落点，在行为举止、文明礼貌、学习纪律、学习效率、待人接物等方面来努力。激发内在动机，给予积极的心理暗示，从而强化学生自我发展的意识。
二、制定、完善自主管理的组织模式
在实际管理中，我班实行层级管理模式，即班级、小组、个人三层管理。实践证明，这种组织管理模式大大提高初三学生的学习效率，能较快地形成良好的班风学风。而对班级实行学习小组管理是自主管理的中心，小组建设是促进班风、监督个人的关键。
（一）学习小组的形成。我班按学校要求，每学习小组由四人组成，小组成员组建时注意人员搭配，如性格搭配、性别搭配、成绩搭配等。在确定小组成员的搭配中，最要坚持的原则是：小组的四名学生中，学习能力、学习成绩、个人的平时表现要体现出优、良、中、差四个层次，以促进学生的互帮互助、互相学习、共同进步。在四人小组形成后，确定小组长，由小组长和组员共同商量自定组名，要求组名能体现本小组的特色和个性。各具特点的组名能使小组成员对自己小组这个小集体产生较强的向心力，有利于管理的有效性，并使班级管理显得精彩不沉闷。
（二）学习小组的管理。班级学习小组必须引入竞争机制，要引导小组之间在学习、品德、纪律、活动等各方面进行评比活动，在活动中要使学生建立一种合作与双赢的关系，同学之间要互帮互助，取长补短，努力形成比、学、赶、帮、超的良好局面。要指导组长以身作则，大胆工作，协调好同学之间的关系，积极创设和谐班级育人环境。要让学生建立自我管理的信心，一个人必须从他律走向自律，才会最终走向成功。
三、积极延伸，提升自主教育和管理能力
实行自主管理的目的不是仅仅为学生某一阶段的发展服务的，学生在自主管理中所培养的能力可以为他的终身发展奠定良好的基础的。在培养学生自主教育和管理能力上，我主要从以下几个方面进行了积极的探索和实践：
（一）让学生自己设计班级教育活动方案。班级活动方案、主题班会的方案都让学生自己来设计，从而从根本上打破以往班级活动、主题班会“我说你听”、“我讲你做”的被动局面，充分调动学生的积极性和创造性，提高教育活动的针对性和实效性。
（二）在经常性的自我考评中接受自我教育。学校政教处要求各班以《中学生日常行为规范》为蓝本，结合本班实际制定了切实可行的学生品德行为规范考核标准与办法，对本班每位学生进行周、月、学期、学年考评。学生操行评分考核实行积分制，按学生实际得分可分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。班内成立由学生代表组成的考核小组，在班主任指导下具体负责对本班学生的每周品行考核，一月小结一次；以月考核为基础，一学期作一总结。累积两学期的考核情况作为学年考核结果。考核过程充分发挥学生自我考核、自我评价的教育功能，使学生在经常性的自我考评中寻找差距、接受自我教育。同时，学生操行评分考核结果和“十佳学生”“三好学生”“优秀团员”“优秀学生干部”的评比紧密挂钩。
