前言：中文期刊网精心挑选了生命的作文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
生命的作文范文1
虽然有时候会想要这个想要那个，但是我想到很多人连我拥有的东西都无法得偿所愿时，我才恍然大悟自己拥有太多太多了，只是被我视若无睹的遗忘了。
萧伯纳：‘家是世上唯一隐藏人类缺点和失败的地方，同时也蕴藏着甜蜜与爱。’我拥有一个温暖的家，是一个衣食无缺，十全十美的避风港，不像有些流浪者，有一餐没一餐的，连睡觉都没有一个容身之所。这才惊觉有这么多人无家可归，不像我在家里，茶来伸口饭来张口，却还总是无病，觉得家人对我太严格，其实拥有这个温暖的家，是我最大的幸福和骄傲！爸爸对待工作一丝不苟，尽职尽责，常常是我和妈妈早已放学、下班，还迟迟不见他的身影，节假日也要上班。爸爸工作特别自觉、认真，关心我的学习，更重视对我的品德、意志的培养，也注意我有什么做的不礼貌的事，说的不得体的话，爸爸都要给以批评指正；妈妈是个爱干净的贤妻良母，总是把家里打理的井井有序，煮得一手好厨艺，使全家的生活格外舒适、称心。家人的爱比糖果甜蜜，比蜂蜜香醇，我家比不了许多富裕的家庭，但我对我家有着浓厚的深情，也在千方百计努力学习来回报父母的爱，家人为我们所做的一切，比任何事物更无价。
说起海伦凯勒的成就，真是无人不知、无人不晓。出生时，她是个健康可爱的宝宝，但在一岁半历经了一场严重疾病的摧残，丧失了听觉与视觉，因此也成了个哑吧，但是她以不屈不挠的毅力和艰苦奋斗的勇气，突破了生命的障碍，不但学会了讲话、进入哈佛大学读书，而且写作、演讲，毕生为盲聋教育和盲人救济事业而努力，她的生平事迹鼓舞了许多人，因此获得世人对她的敬爱与景仰，但读到他的自传说到她感觉有一只无形的手紧紧攫住她，而她极力的挣扎想得到自由，那种想要与人沟通思想的强烈需要，使她每天都发脾气，有时甚至每小时就发作一次，那时候的海伦凯勒简直像是一头小野兽，我常常在想如果我失明了，耳朵也听不到了，我一定会惊慌失措。幸运的是，我拥有健全的四肢，可以做许多事情，饥肠辘辘的时候可以去拿东吃，可以和同伴们兴高采烈的踢球，有些人天生便有如折翼般的天使，或是发生事故，导致他们身体有残缺行动不方便，因此拥有健康的身体其实真的很该珍惜，去做更多有意义的事情！
我拥有一台神通广大，通天入地的电脑，可以看看各国的趣闻轶事，赞叹万里长城那可歌可泣的故事，讶异于埃及金字塔的神秘，，可以多了解地球各个角落发生的消息，让我可以秀才不出门能知天下事，很多地方是物资缺乏，战乱频传，为了生存与恶劣的环境搏斗，更遑论可以有电脑了，我们要知足常乐，用感恩踏实的脚步去度过每一天，感恩一切造就使我成长的人，人生的美丽在你腾出心灵空间之后，细心体会得以沉淀出灿美色泽，生命充满精彩、写满美丽！
生命的作文范文2
十几世纪
这条长绳照耀着阳光
充满着温暖
手握这条长绳的人
互相信任，互相帮助
虽然
这条绳经历过两次大战
但它却在磨难中延长。
现在
这条长绳烧灼着烈日
充满着荒凉
手握这条长绳的人
互相猜疑，互相斗争
虽然
这条长绳未经历过灾难
但它却受不了干燥，已要断裂。
十几世纪后
这条长绳浸泡着寒冷
充满着冰凉
手握这条长绳的人
互相辱骂，互相残杀
虽然
这条长绳受到保护
但它却在人心的险恶中断裂。
生命的长绳断了
在互不信任的手中转递的断绳
最后
在一位渴望温暖的人手中
生命的作文范文3
一、积累阶段：孕育饱满之心
“厚积”才能“薄发”，写作首先需要积累。积累的方法很多，可以通过阅读文章，可以通过观察事物，也可以通过访问调查等。我们不仅要教会学生写什么、怎么写，更重要的是让学生养成写作的习惯，修身养性。
现在的孩子与社会接触少，缺乏与他人、与社会的沟通与交流。教师要组织各种各样的活动让孩子们走出校门，走进社会，让他们通过观察、倾听、操作、感悟等手段来获取知识。
1.爱心。随着科学技术的发展和社会的进步，人们的生活水平越来越高，但随之而来的是人类对社会、对他人、对环境缺乏关注。爱护地球、保护环境、珍惜生命、仁义善良，是丰盈学生心灵的根本。我们可以借助重大的节日对学生进行教育，如结合世界水日让学生开展体验活动。学生经历了一次真切的生存体验后，从心底发出“惜水、爱水、节水，从我做起”的呼唤。
2.好奇心。好奇心是人类的良好品质，是感情真实的流露。探究学习是新课程所倡导的一种能发挥学生主动性的学习方式，是学习主体积极参与的学习过程。其过程布满荆棘，但也充满了乐趣，犹如一颗强力的磁石吸引着学生去探索和求知。教师把一些科学小实验带进作文教学，就是一种非常有效的激发学生好奇心的形式。
3.细心。“初唐四杰”之一的骆宾王七岁就能写出《咏鹅》这首脍炙人口的诗。明丽的色彩、白鹅优雅的动作汇成一幅优美的图画，可见儿时的骆宾王是多么善于细心观察。
二、发生阶段：创设鲜活之境
创设鲜活的教学情境可以让学生沉浸其中，活化学生的思维，提高课堂教学效率。“写作的本质，就是对自身储备的一种综合调动。”教师创设的情境要贴近学生的生活，能激发学生的兴趣，激发表达的欲望，然后通过语言文字表达出来。教学时，教师要注意以下几点：
1.身临其境。叶圣陶先生说：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。”参观、表演、游戏、实验等活动情境可以激发学生的写作情感，拓宽学生的写作思路。这时，学生不再是一个被动的接受者，他们会被这样的情境活动所打动，并把感情投入其中，自然而然就产生强烈的倾诉欲望。学生进入了不吐不快的状态，也就达到了“身心合一，海阔天空，自由翱翔”的愉悦境界。
2.演说结合。学生有他们特有的说话表情和方式，有的是演后再说，有的是一边演一边说。孩子学习说话除了需要言语的表达，也需要依靠大量的非语言手段的辅助。可以说，语言的交际如果离开了非语言手段的辅助，那么其感染力和魅力将会大大降低。学生在表达时加上自然恰当的体态语言，将说和演融合为一体，能唤醒尘封已久的记忆，语言也会随之丰富、鲜活起来。这样学生写出来的文章语言才不会干瘪，而给人“有血有肉，形神兼备”的感觉。
3.畅所欲言。孩子的天性是天真无邪的，他们的语言其实就是思想的自然流淌，这才叫童真，才是童心的真实展现。有些老师为了掌握课堂节奏，往往会打断学生，使课堂能顺利地进行下去。其实过早地给学生各种条条框框，把要表达的内容和要求提前抛给学生，常常会扼杀学生的天性，让学生感到无所适从，从而失去表达的激情。老师如果能顺其自然，先让学生说自己想说的话，表达自己想表达的情感，会发现他们不再畏首畏尾，都能充分展示自己的才华，都能得到锻炼和提高。
三、延伸状态：构建生态之场
在平时的教学中，我们要注重建造学生作文的“生态场”，给每个学生说话的权利和自由，让他们敢于把自己原本憋在心里不敢说的话说出来，让作文真实地还原生活，表现真我。当然，说话也是一门艺术，不能仅限于让学生乐说，还要教学生会说、能说。
1.寻找亮点。学生大多害怕写作，教师在教学中要欣赏和激励学生，努力寻找他们写作中的亮点，激发他们的写作热情，活跃写作思维，为他们营造良好的心理氛围。如在一次作文课上，我表扬了一位平时作文不是太好的学生。大家都向他投去好奇、羡慕的目光。接着，我从他的作文中选择了一个比较精彩的部分有感情地读了一遍，然后引导大家展开讨论：这件事你们会怎么写？最后，我顺势提出本次写作的内容和要求。学生都觉得很好写，个个文思如泉涌，埋头写起来。
2.巧用范文。“读书破万卷，下笔如有神”，这句话说出了阅读对学生写作水平的影响。在平时的教学中，我们往往先出示范文，这束缚了孩子的想象力。我们不妨先让孩子自由写作，然后出示范文让孩子进行比照，发现不同点，弄清哪种写法更好。在此基础上让他们修改自己的习作，这样他们写出来的作文才有各自的特点，给人“万紫千红春满园”的感觉。
生命的作文范文4
2008年5月12日14时28分，这是一个令千万痛苦万分的时刻，就在这之后的短短几分钟内，无数人失去了生命，无数人失去了家园，无数人在心灵上留下了阴影，也许在也无法走出这片黑暗。
望着那一片片废墟，看着那一幕幕触目惊心的画面，我的心揪紧了：“人的生命如此脆弱，如此渺小，哪里承受得住这天灾的折磨啊？”
但是我错了，我太低估人的生命力，不，应该说是意志力！几天下来，还被压在废墟之下的人出人医疗地存活了下来。其中有一位年上八旬的老奶奶，她在废墟之下与死神金库奋斗了几十个小时，当救援人员救起她时，她仍难坚强地睁大着眼睛，眼里冒着金光，仿佛又看到了新的希望。后来这位老奶奶告诉我们，她的孙子就快要出世了，她一定要看到小孙子的诞生，她也就是靠着这个信念活下来的。
我的心震撼了，我原以为人的忍耐力再强也无法超越生命的极限，但是今天却创造了奇迹。他们靠的不是忍耐力，而是一种对生的渴望，对亲人的思念，正是这种力量支撑着他们，使他们永不向死神屈服，这就是多生命的挑战！
我还从书中知道，人离开水的极限是3天，但汶川受难的人们被埋在废墟之下已经100多个小时了，这远远超过了72小时啊，而他们却仍以坚强的意志活了下来。
生命的作文范文5
带着人生的完美句号在秋天降落
嫩芽
含着人生的清新美好在春天降临
在树叶的阴影下
心中涌起淡淡的寂寥
绿叶的躲藏
浮现出落叶的忧伤
在生命终止的一瞬间
落叶
生命的作文范文6
于是，每当傍晚，我总会向星空祈祷，祈盼生命能够更快的行走，总常常发问，我何时才会长大呢？
在祈盼中，不知不觉我的羽翼日渐丰满，直到16岁生日来临时那一刹那，我才猛然发现我已经长大了，不再是那个依偎在父亲怀中撒娇的小女孩，不再是傻乎乎拼命追赶时间的懵懂少女，昔日那个爱笑的梳两个羊角辫的身影在夕阳的余晖下渐渐拉长，俨然已成为今日的缩影，而我在父亲陡然增多的白发中依稀听到了生命行走的脚步声。
回首童年，自己是多么无知可笑，拼命的追赶着时间的脚步，太多的时候都忽略了身边的一切，而现在只希望时间能放慢它的脚步，甚至还会痴想，如果可以的话就让时间倒流，回到小时候那个无忧无虑没心没肺的童年，让我在那里无拘无束地飞翔。
“洗手的时候，日子从水盆里过去，吃饭的时候，日子从饭碗里过去，默默时，便从凝然的双眼前过去……我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”以前读朱自清的文章总觉得晦涩难懂，如今再看，一切都亲切起来。
终于明白，生命从不曾改变它的行走方式，或快，或慢，都只是自己的感觉罢了，只是在生命行走的同时，我也在成长。
