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中考励志句子范文1
2、海日生残夜，江春入旧年。——王湾《次北固山下》
3、满招损，谦受益。——《尚书》
4、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。——王安石《等飞来峰》
5、武夫力而拘诸原，妇人暂而免诸国。——《左传·僖公三十二年至三十三年》
6、前事不忘，后事之师。——《战国策·赵策》
7、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》
8、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。——刘禹锡《乌衣巷》
9、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。——诸葛亮《出师表》
中考励志句子范文2
霸气班级的押韵口号【精选篇】
1. 时刻努力着，为铸就中考新辉煌而努力奋斗!
2. 拼一分高一分，一分成就终生。
3. 眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。
4. 我中考我自信我成功!不做地下虫，要做班级云中龙。
5. 站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。
6. 人活着要呼吸。呼者，出一口气;吸者，争一口气。
7. 贵在坚持难在坚持成在坚持。
8. 多一分努力，多一分成绩，多一点希望，多一些欢乐。
9. 山外有山，楼外有楼，没有最好，只有更好。
10. 用好分秒时间，积累点滴知识，解决疑难问题，学会举一反三。
11. 时间紧，任务重，真投入，出佳绩。
12. 前有标兵，后有追兵，远抛追兵，勇超标兵。
13. 一个勤奋学习的人才是力量无边的人。
14. “净静竟敬”记心头，“比学赶超”迎挑战。
15. 每天都是一个起点，每天都有一点进步，每天都有一点收获!
霸气班级的押韵加油口号【经典篇】
1. 抓住机遇，珍惜时光，奋力拼搏，誓夺高分。
2. 拼一载春秋，搏一生无悔。
3. 不做口头的巨人，要做行动的标兵。
4. 静下来，铸我实力;拼上去，亮我风采。
5. 不苦不累，高三无味;不拼不搏，等于白活。
6. 差别产生在业余时间，成绩取决于点滴积累。
7. 把汗水变成珍珠，把梦想变成现实!
8. 取胜要靠耐心和毅力，任何侥幸只会酿成失败的后果。
9. 做一题会一题，一题决定命运。
10. 脚踏实地搞复习，胸有成竹迎挑战。
11. 精神成就事业，态度决定一切。
12. 一分即一分，分秒必争，一分即一分，半分必争。
13. 分分秒秒做些有益的事，每时每刻戒掉无聊的行为
14. 我们的人生随我们花费多少努力而具有多少价值。
15. 弱者失机遇，强者抓机遇，智者抢机遇。
16. 当务之急，莫过于戒骄戒躁戒浮戒松，当今之时，莫重于思危思进思强思胜。
17. 你想活得更有质量更有层次更有品位吗?那就努力改变你的现状!
18. 让父母的期待变成现实，让自己的理想展翅飞翔。
19. 拼搏奋进，永远进步。
20. 精诚所至，金石为开。
霸气班级的押韵励志口号【热门篇】
1. 一步二步三步步步高升，一天两天三天天天向上。
2. 相信自己，战胜自己
3. 全民健身，利国利民。
4. 把握一个今天，胜似两个明天。
5. 自信自律自尊自强
6. 青春须早为，岂能长少年。
7. 细节决定成败，态度决定一切。
8. 同舟共济，劈浪向前。
9. 精研博学，笃行仁德。
10. 播种劳动，收获成功。
11. 顽强拼搏，勇夺第一。
12. 但求日积月累，收获于细微;不要左顾右盼，专注于自我。
13. 勤奋求学，熬墨蓄势。
14. 既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
15. 勤奋铸就辉煌。
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中考励志句子范文3
在以往的中考中,对古诗词鉴赏的考查,除景物意境、诗眼炼字、名句赏析、表达技巧、情感内容等常规题型外,还出现了一些特色题型,现择取部分作详细解析,以供同学们学习积累。
一、鉴赏诗词中的数词
【例1】(2009四川乐山卷)辛弃疾在《西江月・明月别枝惊鹊》中写道:“七八个星天外,两三点雨山前。”苏轼在《春江晚景》中也有这样的句子:“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。”他们借助表示“少”的个位数词“七八”“两三”“三两”,将星星稀少、夜雨稀落、桃花稀疏的情调表现得十分生动。这种以数词入诗的用法,显得别有情趣。
请你鉴赏下面这个句子,看看其在数词运用上跟上面谈到的诗句是否相同,有怎样的表达效果。
“三月的雨,四月的风……”
【解析】汉语中有大量使用数词的现象(指中文数词),无论是古汉语中流传下来的词语、诗句,还是现代汉语中的熟语、日常用语或方言,数词在其中都扮演着重要角色。在我国古诗词中,许多诗人喜欢用数词来描写烘托特定的艺术情境,让看似平凡的诗词句子大放异彩,耐人寻味。诗词中的数词大多用于虚指,语义具有一定的模糊性,合理使用可以达到虚实结合、通俗易懂等艺术效果。例1所列举的诗词中的数词均非实指,意在强调“少”,而鉴赏句中的“三月”“四月”则是序数词,就是实指三月、四月,两者对数词的运用显然不同。
二、评说他人的诗论
【例2】(2009福建龙岩卷)阅读下面一首诗歌,回答问题。
江汉
杜甫
江汉思归客,乾坤一腐儒。片云天共远,永夜月同孤。
落日心犹壮,秋风病欲疏。古来存老马,不必取长途。
这是杜甫晚年客滞江汉时所作的诗。人们认为诗中虽然流露出了漂泊思归之苦,但诗人孤忠仍存,壮心犹在,洋溢着一种自强不息的精神。你同意这种说法吗?请说明理由。
【解析】有人说,诗只能意会,因为不同的人对同一首诗会有不同的解读。这道诗歌赏析题为考生提供了一则他人对《江汉》这首诗的评论,并以此来考查考生对诗歌内容的理解。与一些常规题目相比,这种题型的难度要高一些,考生不但要对诗词内容熟悉,还要有一定的综合分析、比较能力。示例:同意。诗人在诗中以落日自比,抒发了虽已暮年却壮心不已的豪迈情怀。诗歌颈联即可看出诗人不服老,不怕病,积极用世的精神;尾联则借用老马识途的典故,比喻自己虽已年老,并非毫无用处,再次表现出老当益壮、渴望报国的热情。或:不同意。因为诗歌中的片云、孤月、落日、秋风、老马等意象传达出的都是诗人一生漂泊的沧桑之感,诗的结尾两句更流露出一种报国无门的怨愤。
三、将诗词与链接材料结合考查
【例3】(2009四川达州卷)阅读下面的小诗,回答后面的问题。
劝学
颜真卿
三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
[链接]《华西都市报》6月1日报道 邛崃市实验中学15岁的初三学生邹林颖几天前获得了第世界超级模特大赛全球总决赛冠军。该生班主任老师告诉记者,她学习一直勤奋,尤擅文科,学业训练兼顾,为人谦逊低调。
结合选文,联系文意,结合链接内容,谈谈作为当代青年学生的你,应当怎样面对自己的学业。
【解析】颜真卿的这首励志诗家喻户晓,诗歌本身通俗易懂,意在劝勉人们珍惜时间,刻苦读书。但这道诗歌赏析题没有局限于诗歌本身,而是引入了一则链接材料,这就大大拓展了诗歌的意境。链接材料中的主人公是中学生,与考生的实际生活没有距离,极易引发考生对自己人生的思索。具体解答时只要能抓住勤奋、惜时、静心、戒躁等方面阐述即可。
四、将插图与诗歌意境结合考查
【例4】(2009四川眉山卷)请阅读李清照的《武陵春》,完成后面的题目。
风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。
闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟, 只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。
中考励志句子范文4
关键词：中考；英语；复习
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-03-0222-01
英语学科是中学阶段的三大基础科目之一，在历年的中考中都占有很大的比例。考前有计划的复习对于提升应考能力，提高考试成绩具有相当重要的作用。根据多年的初中英语教学实践，要做好考前的高效复习，我以为要把握如下的方法：
一、研读中考说明，准确把握复习方向
《初中英语新课标》和《中考说明》是每年中考的考试依据及指南，制定中考英语复习方案，才能有效地进行中考英语复习，这既是每位学科教师的基本工作，也是教育者自身成绩的一个重要体现。在制定复习计划时要紧扣课本内容，合理安排时间，精心设计复习方法，有的放矢地组织学生进行复习，并充分调动学生的积极性和主动性，提高复习效率。
二、精心安排时间，合理调整
初中的英语教学进度不比高中的情况，不能占用课外时间补课，所以通常只能赶在中考前三个月左右结束学科常规教学。通过多种方法比较，大多采用三阶段复习法。第一阶段：时间大约用五十天左右。则重知识的全面性和学生的全面性。主要任务是基础知识的复习。全面掌握教材，注重基础为核心。重视个体差异情况，结合实际，根据中考的要求来安排知识点的具体复习时间分配和练习强度；第二阶段：时间大约为十五至二十天。主要培养学生的解题思路和分析方法。把知识进一步条理化、清晰化。第三阶段：时间大约为二十天左右。侧重培养学生的审题能力，知识考查和能力考查并重。
三、正确认识把握好听说读写之间的关系
听说读写是四维一体的，四者关系是相互促进而非排斥。听有助说，说有助写，读有助听说写。读是获取语言知识和信息的主要途径，是输入。写是一种难度较高的语言输出形式，对听说读有着不可忽视的巩固和促进作用。因此千万不能孤立看待它们，应该把它们有机地组织在一起，相辅相成，相互促进，才能收到事半功倍的成效。
四、深度挖掘教材
“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠教师善于运用。”英语教材无非是一个例子。教材具有综合性、科学性、趣味性等特点，丰富的内容更是学生进行的词句段篇的基础知识学习和听读写基本功训练的主要凭借。在教学中，教师要以教材为凭借，举一反三，练就阅读和写作的熟练技能。教师在教学中一定要把握教材的意图，有目的的引导学生学习，取得较好的学习效果。具体要做到：1.应将课本中的基本概念、及解答问题中常用的一些基本思想方法进行梳理，注意挖掘和发挥课本中例题，归纳整理基础知识、基本技能，充分挖掘课本内容的深度和广度；2.教材处理要注意量与度的问题，因材施教，有的放矢。
五、调动非智力因素的作用
高考备考离不开心理疏导、前程教育等一系列的非智力因素的干预，而教材又是上述干预的优良资源。学生的中考复习，我们应该在知识和技能的指导、培训之外，在心理、环境、家庭等方面积极配合，大力支持，师生可以在教材中找到各种各样行之有效的释压方式、励志事例及情感教育。通常要做到以下工作：一是采用多种手段，激发学生的进取意识；二是创建良好的班级复习氛围，特别是小组复习、结对帮扶、教师的个别指导等方法，会让学生觉得中考复习轻松愉快；三是采取积极心理暗示，严格实施从易到难的梯级训练方式，使学生不断体会成功的喜悦，让他们觉得英语知识和技能的掌握并不难，时刻有“我能行，我一定能办到”的心理冲动；四是与家长紧密配合，在身体、生活、情绪等诸方面关注和体贴学生，教师和家长成为他们强大的精神支柱，让学生觉得并不是孤军奋战，可以有力地去掉学生的孤独感和空虚感，避免焦虑情绪。
六、复习策略
1.突破英语词汇关，攻克单项选择题和完成句子。主要遵循语言学习规律，创设情景，熟记背诵单词的音、意。
2.分类记忆扩大词汇量，巩固已学习的单词和短语，然后把动词、形容词、反义词、近义词等分类记忆。
3.掌握听力技巧，提高听力成绩。听力测试题常放在中考试卷的第一部分，听力试题做的好与坏直接影响到学生整个英语考试的发挥。训练时要求学生看清题目，集中精力，每天坚持练习。
4.扩大阅读量，突破阅读理解与任务型阅读题。这种题型占的比例是较大的，要想在考试中得分，复习时一定要加大阅读量，提高阅读速度。
5.引导学生回归教材，使学生对课本知识进一步得到理解加深，使学生认识到中考还是以课本知识为本，帮助学生提高自信心，以良好的心态迎战考试。
七、复习中应注意的问题
1.教师应以指导者的身份帮助学生做好复习过程。在复习中，教师应成为学生学习的朋友，带领学生有计划的复习，教师要不断的引导学生的听、说、读、写的技能活动。
2.让学生动起来。在教学中，要更新理念，注重师生角色的转换，让学生成为课堂的主人，充分发挥学生的主体作用。
3.及时检测，查漏补缺。一个知识点复习结束后，及时进行检测，及早发现问题，使问题得到解决，同时补充知识点复习中的不足。
中考励志句子范文5
关键词：必要性 德育教育 途径
一、 前言
在全面实施素质教育的今天，中职学校都从不同的角度对学生的德育教育进行了探索。笔者认为在英语教学中，注重德育对于促进学生素质的全面发展，同样是有极其重要的意义。
二、 中职英语课堂教学中德育渗透的必要性
1.中职学校学生源素质普遍不高
普通高中的扩招，使得中职生源素质大大滑坡。进入职业中学学习的学生，一部分是带着一颗中考失利的心情，怀着一种无奈失落的感觉来到学校的；一部分是被数家长以管教“留守孩子”为目的，让其子女长点身体，而送进学校的。部分学生思想品德、行为习惯出现了许多新问题，身上还沾染了许多不良现象，如打架、通宵上网、抽烟等。
2.中职学校学生对学习英语的重要性缺乏正确的认识。由于职业学校教学的特殊性，一部分学生认为英语不重要，只要学好专业可就能干好工作，对学不学好英语持无所谓的态度。
学校是实施德育的重要场所，在学校的教育里，除了思想政治老师和班主任平常教育外，德育教育也能在英语教学中体现。新编中职英语教材课文所涉及的题材比较广泛，内容包括旅游、环保、酒店服务饮食文化、成功与失败中外文化习俗等学生关心的热门话题，
这些教学内容都渗透了德育因素，努力挖掘这些隐含的德育因素，抓住教学过程中的契机，以知识为载体，在教学中渗透思想道德、文明礼仪、诚信教育等方面的德育教育，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中，让学生在思想上得到良好的熏陶，树立正确的人生观和良好的道德观，是中职学校英语教师义不容辞的责任。
三、 中职英语教学德育渗透的基本内容
针对中职学生的素质特征以及教学中存在的问题，中职英语教学过程中可从以下四个方面对学生进行德育渗透。
1. 培养学生良好的道德素养和基本礼仪
教师在教学中始终要坚持德育为首的教育观念，在教学中不仅要传授文化知识，更要的是交会他们做人的道理。例如：在学习Unit 5 Would you like to order？ 时，指导学生了解西方就餐的一些文化礼仪，教育学生做一个文明高雅的人。 在学习Unit 6 Can I speak to Wang Yang？ 时，教学生能懂得打电话的基本礼仪。
2. 培养学生良好的学习习惯
良好的习惯是成功的基石。教师应从学习的每个环节入手，培养学生良好的独立思考的习惯。教师在上课时，先让学生把不认识的单词、词组或句子找出来，让学生自己将这些难点板书在黑板上，再要求全班同学一起思考，逐一解决，最后由老师带着大家一起订正。这样带着问题教学可提高学生的自觉性，独立性，减少对教师的依赖性。对做得好的同学加分或给与口头表扬，学生倍感成就感。
3.适当渗透励志教育
上课前在黑板上写一句英文的励志格言，选择一些简易的励志文章或人物创业成功的文章带着学生阅读，使学生在学习和掌握英语技能、提高语言实际运用能力的同时，树立正确的人生观、世界观和价值观，形成健全的人格和良好的品德。
四、中职英语教学中实施德育渗透的途径
1.充分发挥教师的人格魅力
在中职英语教学中，教师首先要给学生树立一个良好的形象，使之成为学生用以仿效和认识的榜样。古人云：“师者所以传道、授业、解惑也”。教师的仪表，教学中体现出来的激情和精神面貌都可以在无形中给学生一种美的感染，从而陶冶学生的情操。我们要利用课堂教学这一阵地，以言传身教的形式，对学生潜移默化地进行教育。
2.注重渗透德育的例句
英语教学中的德育，是英语教师凭借英语教材，发挥教师个人优良品德的影响，对学生进行道德认识、道德情感、道德行为习惯的教育活动。课堂中，教师可结合实际，对学生进行德育教育。比如，在进行词汇、句型、语法教学时，紧密结合所学语言项目，精心选择贴近学生生活实际的例句，可以对学生进行潜移默化的思想品德教育。
在学到pain这个词语时，可以用例句No pains， no gains.（没有付出，就没有收获）， 在讲解“take care of”时，举例：We must take good care of our lives.（我们必须珍爱我们的生命。）这样的例句既帮助学生掌握了知识，又能让学生提高思想意识，形成积极、健康的人生观。
3. 巧用渗透德育的警句及谚语
在英语课堂教学中，经常引用一些名言、警句及谚语等来进行人生观教育，有时往往恰当的一句话，会影响学生甚至会让他们终生受用。
如：Failure is the mother of success.（失败是成功之母。）
Never say die. （永不言败。）这些名言警句可以让学生有直面困难的勇气，遇到挫折和失意的时候，能满怀信心，战胜困难。使他们在做任何事情的时候，有远大的志向和坚韧不拔的毅力。A man becomes learned by asking questions.（不耻下问才能有学问。） An hour in the morning is worth two in the evening.（一日之计在于晨。）这些警句可以让学生更明确劳逸结合的重要性，并且要养成良好的学习习惯，认真学习。
4.充分挖掘教材中的德育素材，寓德育教育于英语教学中
中考励志句子范文6
关键词：初中；诗歌教学；教学方法
千百年来，古诗歌由于语言凝练生动、意境深远、音韵优美和谐而脍炙人口，古典诗歌一直滋润着我们的民族。而选入初中教材的诗歌，都是历经锤炼的名篇佳作，而且在近些年南京语文中考中，考查学生古诗词鉴赏能力的试题也成为试卷的重要组成部分。那么，语文教师怎样才能让学生全面感知诗歌呢？笔者以为可从以下几点来进行突破。
一、对诗歌的理解需要立足于“文本”，也就是诗歌的本身
1.对诗歌的作者和与诗歌有关的背景作必要讲解，以有助于理解诗歌内容。我们常说“诗如其人”，那么了解“其人”也能从侧面了解其诗。孟子也说：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？”了解诗人是引导学生理解诗歌内容，体会诗人创作时的丰富情感的重要一环，它可以使学生对诗歌及诗人有一个初步感知，为理解诗歌作好铺垫。因此，了解诗人其人以及写作诗歌时的社会时代生活背景，就能够缩短学生和诗人间的情感距离，填补诗中由于语言表达形式的限制而形成的许多空白，以帮助学生准确理解诗歌内容。
2.理解文字。诗歌教学中，词汇的积累虽不是主要任务，但一些有碍于疏通理解的文字还是要作精要讲解，以更好地理解诗歌内容。这些碍于疏通的文字的确定，应先让学生在自学了解诗歌内容的基础上提出疑问，交由小组或集体讨论，教师相机点拨，以加深学生记忆，也促使学生自主学习，为理解诗歌内容扫清文字障碍。
二、指导欣赏优美精彩的诗句
所谓优美精彩的诗句，主要指诗歌中的名句或是富有表现力的妙句。这些句子最能引发读者情思，余味无穷，又往往在全篇具有画龙点睛的作用。因此，在学习时，不能停留于理解诗句的意思，还要有更进一步的发掘。首先是重点分析优美诗句中富有表现力的字，也就是诗人在行文中的“炼”字，如“海日生残夜”之“生”，“谁家新燕啄春泥”之“新”，这些字，要分析其在表达上的准确性和含义上的巨大包容性。其次，就是分析诗句中的“妙语”，也就是诗歌中一些词语间的奇妙组合，如“风吹雨”（陆游《十一月四日风雨大作》）“花溅泪”“鸟惊心”（杜甫《春望》），这些词语组合到一起，往往包含着丰富而深刻的意蕴，要启发学生深入体会。
三、从赏析的角度来体味诗歌所表达的思想感情
诗有特定的思想感情，不同的人对诗歌感受的深度也各不相同，“有一千个读者就有一千哈姆莱特。”基于这一点，教师可以鼓励学生勇于发表自己的独特见解，一首诗的主题并非是绝对的唯一，学生的见解，只要是合情合理，教师完全可以鼓励他们保留，即使是不妥，教师也要承认他们动了脑筋。倘使学生实在谈不出自己的所悟，就应当指导他们利用丰富的图书资源来探究诗歌所表达的丰富感情了。学生通过查阅资料，经过一番思考加工后，自己悟出来的就不再是教师传授的统一模式了。也可以组织学生进行讨论，达成共识，提出疑点，最后由教师归纳总结，从而得出既有个性又有共性的结论。
四、运用联想和想象，感受诗歌中的艺术形象，体会诗歌的意境
这对于初中生来说，是欣赏能力训练的一种延伸。诗歌的意象和诗人的形象在最初的理解中，只是一些零散的印象，指导学生运用联想和想象，也根据自己的生活体验和理解，把这些意象进行组合，创造出一些有条理的生活图景和画面来，把自我融入诗歌中去，从而更好地体会诗人在诗歌中创造的意境，这是一种很好的欣赏能力培养方法。唐代诗人常建曾在《题破山寺后禅院》中这样写道：“清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。”在讲授这四句诗时，我们完全可以借助想象来丰富诗歌的内容：清晨，我独自一人散步，不知不觉间来到了一座古老的寺院，推开寺门，只见一轮初升的太阳挂在高高的树梢之上，晶莹的露珠在柔和的阳光下格外耀眼：一条弯弯的小路伸向远方，在路的尽头红花绿树掩映着古老的禅房……经过一番精心的构思之后，我们的脑海之中就再也不是几句简单的文字所传达的形象了，而是一幅生动的具体可感的图画。在此基础上，学生还可以提出一些问题，如，诗人为什么独自一人前往清冷幽深的古寺呢？循着这一思路继续体味本诗，对诗歌主旨的了解就不是一件难事了。
诗歌是人的精神家园，是人类审美的集中表现，希望我们教师能够通过自己的努力和实践帮助学生重返诗歌乐园。
参考文献：
