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多媒体教室方案范文1
1、使用多媒体教室须提前一周提出计划，由现代教育技术中心统一安排，未经同意，不得擅自使用。
2、未经专业培训的人员不得开启使用相关设备，专业人员使用相关设备也应严格按照操作规程。
3、认真操作，保护设备，各相关设备的开与关，不宜过于频繁，间隔时间不宜过短，尤其是投影机关后，待风扇停转彻底冷却后，才能切断总电源（否则烧坏投影机责任自负）。
4、每次使用完毕，管理人员要关闭好窗户，拉好窗帘，锁好防盗门。
5、要保持室内清洁，管理人员要每周打扫一次。禁止在多媒体教室内吃东西、乱扔果皮瓜壳及纸屑，禁止在教室内吸烟。
6、多媒体室内所有设备，一律不得出借。
7、要定期检查电路，接地是否可靠，电源是否稳定，投影机、电脑是否接至规定点。
8、对未经杀毒的软盘，一律不准插入多媒体电脑内使用。
9、专职人员要定期清洁、维护，保持设备运行良好，延长其使用寿命。
10、因违反操作规程，造成设备损坏，使用人员要承担相应的经济赔偿责任。
多媒体教室管理制度
一、多媒体教室系统管理员责任
1.编写多媒体设备使用手册,培训和指导任课教师正确使用多媒体设备；
2.全面负责多媒体教室设备的维护保养工作；
3.及时检修多媒体设备故障,对于疑难及设备损坏故障应立即联系供应商处理,保证教学的正常进行；
4.于课前课后与任课老师做好设备的清点工作；
5.定期检查《多媒体教室使用日志》,认真处理使用日志中所提出的各种问题。
二、任课教师管理职责
1.通过多媒体设备的使用培训,能正确使用多媒体教室各种设备；
2.注意保护计算机的系统文件、系统配置和其他教师的课件；
3.下课后,任课教师要认真填写《多媒体教室使用日志》中的“上课情况记录”与技术中心工作人员做好课前课后的设备清点工作，对丢失的设备（配件等）要负责追回；
4.教书育人,教育学生养成爱护公物,讲究卫生的良好习惯；
5.保持多媒体教室墙壁整洁，不能随便在墙壁上乱贴乱画。
三、多媒体教室上课学生管理制度
1.学生未经教师许可，不得操作教师用机及多媒体教学设备；
2.多媒体教室不提供学生自习；
3.严禁乱丢果皮、纸屑等垃圾；
4.严禁在多媒体教室抽烟、吃东西；
5.严禁随地吐痰；
6.爱护公物,严禁在桌椅、墙壁上乱写乱画；
7.不得擅自取走多媒体教室的各种设备（配件）等，违者，以盗窃行为论处。
多媒体教室管理制度
总则
1、多媒体教室是学校进行现代化教学的实施场所，也是教师进行多媒体教学的公共使用场所。多媒体教室配有多媒体连网计算机、音响设备、书写白板、录音座、多媒体投影机、视频展示台和录像机等设备。
2、多媒体教室是为教学服务的，因此只能开展多媒体教学的研究和应用。
3、严格履行多媒体教室的使用手续，除正常时间上课需要外，校内部门、校外单位借用时，需经教务处批准，方可使用。
4、多媒体教室应指派专人管理，并对其进行相关培训。
5、任何进入多媒体教室的人员都必须遵守本规定，并按操作规程进行操作。
教师职责
1、教师在使用多媒体前，应经过相关培训和学习，认真阅读各仪器设备的说明书和控制台操作说明：每次上课前检查仪器设备的完好程度，如有问题，及时通知主管人员处理。
2、使用多媒体教室的教师应保持教室清洁，严禁室内吸烟，不得乱扔废纸，尽量减少粉尘飞扬。
3、多媒体教室的计算机未经教室管理人员审核擅自拷入的文件或未存放在指定位置，计算机将不予保留。
4、教师在多媒体计算机内拷入的文件，教室管理人员只根据教务处授课安排的学时保留，超过使用期限的文件将予以删除，以确保其他课程软件的使用空间。
5、多媒体教室原则上只为教师上课使用，如为它用（如开会、课外放影等）和非正常上班时间使用，须经学院教务处批准。
6、播放VCD、CD碟等时，必须使用VCD、CD机播放，严禁使用电脑光驱播放，严重划伤及透光的数据光盘不能使用，如有特殊情况，应须管理人员许可。
7、不得自行在计算机上安装和卸载操作系统；不得安装与教学无关的软件；不得擅自更改计算机的设置；拔插USB盘时必须按要求进行。否则，因此造成的事故由其承担责任。
8、未经同意，不准擅自改动仪器设备的连接线，不准擅自移动或拆卸任何仪器设备，不准擅自把仪器设备拿出室外使用。
9、如在上课中途或下课十五分钟以上时间无必要使用投影仪，应让投影仪暂停工作（请务必按管理员说明的方法进行操作），避免投影仪过快老化。
10、使用过程中如发生停电，应立即关断所有使用时开启的电源，待重新来电后再按照操作规程打开电源开关，继续使用。
11、操作员要正确使用设备，爱护设备；教学过程中设备出现问题，应立即报告主管人员处理，并详细说明出现故障的原因，并在多媒体教室使用记录表中注明情况；若当时不报告，事后发现时一切责任由当事人负责。
12、教师使用多媒体教室上课，要按教学管理规范管理上课学生。
13、教师每次上课结束时，必须按操作规程切断自己所开启的全部设备，填写好《公共多媒体教室使用登记表》，指挥学生关好门窗，并在学生全部离开后再离开多媒体教室。
14、操作员上课结束后，未履行相关职责，不填写《公共多媒体教室使用登记表》，如发生不良后果本人将承担相应责任。
管理人员职责
1、贯彻执行国家有关电化教学工作的方针、政策和任务，对主管的多媒体教室的管理任务全面负责。
2、管理人员必须牢固树立为教学服务、为教师、为学生服务的观念，教室管理人员必须准时到岗，并保证多媒体教学设备地正常运行。
3、不断学习和更新多媒体软硬件知识，提高自身业务素质和管理能力，随时了解常用多媒体硬件和多媒体辅助应用软件的发展动态，及时向学院领导提出更新、增添多媒体设备、辅助应用软件等有关建设。
4、加强多媒体教室设备管理和维护，提高多媒体的使用效果。贯彻实施有关规章制度，搞好多媒体教室的安全、环境保护和清洁卫生。
5、妥善保存好所有设备的“说明书”和“图纸”，并按规定分类装订存档，严禁丢失。
6、管理员随时查看《多媒体教室使用登记表》、《多媒体教室卫生登记表》，掌握设备的使用率及工作状态，提醒任课教师注意有关的事宜。做到整齐划一，条理清楚。
7、管理员应指导教师使用多媒体教室的设备和软件，及时处理教师在上课出现的问题。管理员须对未能及时处理而导致设备损坏负责。
8、及时向主管部门领导或学院领导报告意外事故和突发事故。管理员要自觉爱护设备，发现问题及时处理，不得拖延，自己处理不了的要汇报领导。
9、做好多媒体设备安全防范和财产保护工作。掌握用电、防火、防盗等设备、器材的使用方法，经常检查安全防范措施的落实情况，发现问题及时报告，妥善处理。
10、上午、下午和晚上的最后一节课下课后，及时检查多媒体教室设备和门窗的关闭情况，没关好的要关好，并将未正确关闭设备或门窗的教师、班级、课程等情况记录下来，反映到主管领导处。
学生职责
1、进出多媒体教室要佩带胸牌；严禁穿背心、短裤、拖鞋进出多媒体教室；不得携带与教学无关的物品和食物进入教室。
2、严禁刻画教室内的桌椅等公物，严禁在桌子上或椅子上写字、绘画，如有发现，将照价赔偿。
3、严禁在教室里乱扔垃圾、吃东西、随地吐痰；严禁将墨水等甩到地板上、墙壁上，要保持多媒体教室的干净清洁。
4、注意上课纪律，不得大声喧哗，随意走动，影响其他同学上课；严禁在教室内追逐打闹，否则引起设备损坏后果者，将照价赔偿。
5、未经管理员许可，学生不能使用任何设备。违反规定造成设备损坏者，将承担相关责任。
多媒体教室方案范文2
随着科技和媒体技术的不断发展，传统的教学方式已经不能适应现代化教学的需要。现代化的教学应该集多功能教室、多媒体教学、多样化媒体表现手段、全自动控制等新型技术的综合运用。作为一种全新现代化教与学的模式，多媒体控制系统给教育行业注入了新的生机。
多媒体电教室解决方案是要求整个系统能够高效率地完成各项教学任务，同时，它又能够结合信号切换、屏幕投影、音频扩声等子系统，充分发挥各个系统的功能，使整个教学资源利用率达到最大化。主要表现在以下几个方面：
1. 信号切换子系统
包括整个教学环境中的音视频及计算机信号的自动切换和控制功能，如音视频系统中的DVD、录像机、实物展台、摄像机、卡座及计算机系统中的台式机、便携机等信号均能够通过触摸屏无线遥控操作进行各种方式的控制、切换和显示功能。
2. 媒体显示
整个A/V系统如DVD、录像机、实物展台、摄像机、卡座，及计算机系统如多台台式机、便携机等信号均能够通过触摸屏按照要求切换到自动大屏幕显示。
3. 全自动控制
包括整个解决方案中对投影机、屏幕的控制；DVD、录像机、卡座等的播放等操作；整个A/V、VGA信号的任意切换以及教室灯光、窗帘、空调等环境设备的无线控制功能。
4. 教与学的互动
整个电教室系统充分展现教与学的互动，所有功能均围绕这一中心进行设计和施工，充分利用现有教学资源，大大提高了教学效率。如对课堂的整个环境设置成讲课、问答、讨论等模式，不同的模式对应的投影、灯光、音量、话筒等状态均不一样，当需要的时候只需“一键式”操作便可。
同时，通过程序化控制对投影机、计算机、音响系统等关键设备进行顺序延时通、断电和各种必要保护，对整个环境设备进行各种人性化的控制。
系统概述
多媒体教学是指将多媒体技术作为构成新型学习生态环境的有机因素，充分体现学习者的主体地位，以探究学习作为主要学习方式的教学活动。
多媒体教学是现代教学的一个重要组成部分，它将普通教室、视听教室与计算机房所能实现的教学功能与效果融合在一起，不仅使师生能更充分共享己有计算机与多媒体的丰富教学资源，而且通过学生与教师、学生与学生之间的实时交互，共享了师生中蕴藏的无穷尽的知识与智慧。
系统设计原则
1. 可靠性
高可靠性和高稳定性是系统设计的首要目标，在设计中要充分考虑教学中可能出现的情况。在设备选型时，在条件允许的情况下，尽可能选取高可靠性和高稳定性的设备。关键设备应有备份，以保障系统在任何条件下的正常使用。
2. 实用性
兼顾演示、会议、报告等多种使用功能，务必讲究简洁实用，满足各种使用要求。
3. 移动性
在设计中充分考虑多种设备的可公用性，即可以移动及组合使用，从而大大提高了系统设备的利用率，使其整体上满足经济性要求。
4. 先进性
在设计中要按照高起点、高质量、高可靠性的原则设计，采用当前国际上先进并成熟的技术设备及施工工艺，以保证系统的技术水平和长期生命力。
5. 扩充性
各系统应具有数据共享功能，可以与其它系统相联，以便于获取相关数据。系统应具有INTERNET及网络接口，便于查询所需信息或进行信息。
6. 智能性及友善性
设计中使用的界面应尽可能友善，操作尽可能简单，便于用户的使用。
系统功能特点
1. 智能程序化控制
通过程序化控制可以对投影机、计算机、音响系统等关键设备进行顺序延时通、断电和各种必要的保护，对会议室的环境设备进行各种人性化的控制。
2. 在线注解功能
讲解人可以直接在触摸屏上进行注解。在注解的同时，系统已经将注解的内容同步投射到屏幕。这样，图文并茂、实时注解，方便了讲解人所陈述的内容。
3. 教学手段多样化
该系统支持磁带、录像带、CD/VCD/DVD、幻灯片、广播等多媒体教学手段。同时，所有的设备及环境控制、影音视频和计算机信号等，只需使用触摸屏就可以进行各种快速切换和操作，包括音频系统的切换和音量控制。
4. 操作简单、自动控制
多媒体教学要求整个系统操作简单、快捷和稳定性高。使用该系统，用户只需点击触摸屏，就能够方便、灵活地控制整个教学系统内所有的影音视频设备、计算机系统和环境设备。
5. 便于今后扩展升级
该系统支持目前市面上几乎所有的影音视频和多媒体设备。我们的系统控制均支持无成本扩展，新的设备随时都能非常方便地融合到整个系统的控制中去。
6. 高可靠性和稳定性
该系统允许用户7×24小时连续开机运行，任何的停电、短路都不会对整个系统造成损坏和程序的混乱，保证日常教学对系统高可靠性和稳定性的要求。
多媒体教室方案范文3
关键词：多媒体；成人教育教学；管理
在信息技术飞速发展的今天，多媒体技术已成为日常教学必备的工具。近年来，用于多媒体教室建设的投资规模不断扩大，多媒体教室的数量成倍增加，使教师彻底摆脱“黑板加粉笔”的传统教学模式，真正体现以“教师”为主导，以“学生”为主体的教育思想。然而，如何进一步搞好多媒体教学管理，已成为搞好多媒体教学设备管理工作的新课题。
一 多媒体教室设备配置与教学设备管理的不足
（1）多媒体教室设备配置方案的不足。目前多媒体教学设备基本一样，比如：台式计算机、视频展台、投影机、电动银幕、DVD影碟机、音频功率放大器、话筒和音箱等。将这些设备安装在讲台、教室内，构成了教师课堂教学使用的多媒体教学设备。这种以教室为单位的设备配置方案存在着设备连接复杂、教师操作较多和不易管理等项不足，影响了多媒体教学工作。（2）多媒体教室设备的管理处于简单的重复性劳动。现在多媒体教室设备管理技术人员的工作，教师上课前，技术人员打开设备，指导教师正确使用；下课后，技术人员关闭设备了事。由于在多媒体教室多而且又分散的情况下，技术人员就得楼上楼下跑个不停。不难看出负责教学技术人员始终干着开、关设备和维护设备的简单重复性劳动，体现不出现代教育技术的优势。如此下去多媒体教室建设的越多，就会有更多技术工作人员参与简单的重复性劳动，他们就没有时间搞教育技术研究或者开发新的东西。（3）多媒体教室的设备连接较多，使用过程容易产生故障。课堂教学中，多台设备连接起来使用较为方便，但设备连接的越多操作就越复杂。给设备使用过程带来不可预测的问题。由于教师对设备了解的不够多，操作就容易出错，就会使设备损坏，影响教学任务的完成。
二 努力做好多媒体教室管理工作，更好地为教育教学服务
近年来，多媒体教室越建越多，设备也越来越好，更多的教师被吸引到多媒体教室进行课堂教学。在多媒体教室陆续建成并投入使用的同时，应努力做好以下工作。（1）提高教学管理技术人员的整体素质。教学管理技术人员素质的高低，直接影响到教学任务的完成。在教学设备更新快的今日，多媒体教学技术人员在思想上应有紧迫感，刻苦钻研专业知识，熟知设备的连接和操作并做好日常维护工作，不断提高排除设备故障的能力。制定行之有效的规章制度，确保多媒体教学正常运行。（2）对教师进行现代教育技术和多媒体设备使用的培训。采取短期业务强化培训与平时训练相结合的学习方法，举办了教师现代教育技术、信息技术培训班和多媒体教学课件制作研讨会、教学经验交流会，以及举办了应用多媒体教学手段的观摩教学活动等，促进现代教育技术深入到教学实践中去。（3）改革落后的设备配置方案。设备的选择对于充分发挥多媒体教室教学功能至关重要。在决定了管理模式之后，认真论证设备的配置档次。由于教师是教学设备的使用者，因此，在设备配置过程中，既要考虑到如何满足教师的要求，又要考虑到今后发展的需要，以及设备的扩展性和可控性。科学的管理模式和先进的设备配置，有利于教师使用多媒体教学设备进行课堂教学，更有利于多媒体教学的发展。（4）提高多媒体教室的使用率。现代教学多媒体只有在使用过程中才能发挥它的功能，如果不用，再先进的多媒体也只是一堆废物。应调动教师制作多媒体课件和使用多媒体进行课堂教学的积极性和主动性，促进信息技术与各学科课程的整合。不仅满足了教师使用多媒体教室的要求，而且提高了多媒体教室的使用率。（5）加快信息化教学环境建设。有了网络技术的支持，多媒体教学才能发挥其应有的作用。学生可在因特网、电子图书馆和卫星电视上获取大量的知识信息，教师可通过互联网与学生进行“面对面”的交流，也可组织学生进行讨论。在备课中，教师可利用因特网搜集大量的资料和图片实现移动备课和教学，还可根据教学计划制作教学软件和多媒体课件、幻灯片或者进行课题研究等。把各种先进的信息技术应用到教学中，以实现教学过程的优化和教育资源的优化。
三 多媒体教学设备配置应向少而精、功能全、易管理的方向发展
（1）少而精，有利于多媒体教学的普及和发展。在满足教师教学要求的前提下，减少普通设备的投入。要设备精良，质量保证，不易出故障。多媒体教学设备采用少而精的配置方案，能给教师带来极大的方便，而且保证了教学的顺利进行。（2）功能全，才能实现教师的教学构想。多媒体教学设备功能全，体现在教师使用设备时感到十分方便、快捷，使教师的教学构想得以实现。功能全体现在每个多媒体教室既可独立使用，又可将多个教室连起来使用。教师即可在校园网上查找自己需要的资料或调出自已制作的课件进行课堂教学，又可对学生进行学习指导和答疑，以及进行网络教学或者召开网络会议等。（3）易于管理，才能实现管理现代化。在科学的管理思想指导下，采用集中控制多媒体教学设备的管理模式，使教师在使用多媒体设备的过程中感到更容易、更方便、更快捷、效果更好。在少而精、功能全的设备配置方案中，多媒体教学管理人员只须在控制室里操作几个按键便可以管理多个教室。这样既减少了教学管理人员的工作量，又使他们有更多的时间钻研业务或者协助教师制作教学课件等。
总之，采用科学的管理、教学模式，改革以往多媒体教室的设备配置方案，形成投资少、见效快、效果好的良性循环态势，是新时代教育教学的发展需要。只有在科学的管理模式、先进的教学设备配置和合理、创新、有效的教学方法相互结合的基础上，以及在信息技术的支持下，多媒体教学才能得以迅速地发展。
参考文献：
多媒体教室方案范文4
图1 美国《连线》杂志专题报道鸿合科技创新研发的
“移动多媒体教室（Mobi-Station）”
《连线》（WIRED）杂志对鸿合科技的科研创新成果――“移动多媒体教室（Mobi-Station）”进行了重点介绍，该产品通过将笔记本电脑、低功耗投影机、高拍仪、音响设备集成设计至便携式手提箱内，利用太阳能为全部设备供电，摆脱对电力系统的依赖。而鸿合科技与联合国儿童基金会（UNICEF）创新合作的笔记本电脑中还存储了教育和培训所用的图书、课件、视频等多媒体素材，利用投影机将内容投射在教室的黑板上，甚至一些临时场所中，即可搭建一个可移动的多媒体教室，从而解决贫苦地区儿童教育、医疗培训等问题。
图2 鸿合科技创新研发的“移动多媒体教室
（Mobi-Station）”
在此次专题报道中，《连线》（WIRED）杂志还专访到了自1988年即已在联合国儿童基金会（UNICEF）工作，现任联合国儿童基金会全球创新中心总监的Sharad Sapra，Sapra首先向大家讲述了未使用“移动多媒体教室（Mobi-Station）”之前，在贫困边远地区教学物资匮乏，当地儿童无法享受教育的困境。
随后，Sapra重点分享了对鸿合“移动多媒体教室（Mobi-Station）”对边远贫困地区教育状况的改变，并表示该产品的应用范畴绝不仅限于教育领域，“例如：如果某一地区突发霍乱疫情，只需将移动多媒体教室（Mobi-Station）连接麦克风，就能变成一个公共广播系统。”目前，Sapra还将Mobi-Station应用于医疗领域，用于实现远程会诊。
图3 乌干达边远地区使用鸿合“移动多媒体教室
（Mobi-Station）”学习
图4 联合国儿童基金会（UNICEF）员工演示鸿合
“移动多媒体教室（Mobi-Station）”
据了解，“移动多媒体教室（Mobi-Station）”项目（Mobi-Station）于2013年11月正式启动，致力解决全球范围内贫困地区的教育难题，由鸿合科技提供全面技术支持。目前，项目已在四川和广西两地进行试点，相关工作正有序推进。此前在联合国儿童基金会（UNICEF）的大力推动下，鸿合科技创新研发的“移动多媒体教室（Mobi-Station）”，已在乌干达边远地区的儿童教育、医疗培训等领域投入使用，阶段性成果显著。
据联合国儿童基金会驻乌干达办事处（UNICEF Uganda）反馈，“移动多媒体教室（Mobi-Station）”不仅为乌干达贫苦地区的儿童提供了享受教育的机会，还为他们创造了一个全新的具有娱乐氛围的学习环境，当地的孩子们非常喜欢这个“神奇的机器”。
多媒体教室方案范文5
（吉首大学信息管理与工程学院，湖南 张家界 427000）
【摘 要】本文提出无网络中控的网络多媒体教室的设计构想．以本地控制和远程控制软件为核心，设计出具有C/S 二级控制特点的技术方案．该方案采用的是TCP/IP 、RS232等通用协议，具有很强的适应性和扩展性。
关键词 网络中控；控制；多媒体教室
0 引言
目前大多数高校多媒体教室的网络系统，仍停留在简易式系统或简易中控式系统这两种类型上，这两种系统都是属于单机版的控制模式。单机版的控制模式操作较为复杂，设备易出现故障，无法实现多媒体教室的网络化集中控制和管理，大大加重了工作人员的工作量和管理难度[1]。现在的网络中控型多媒体教室通常是将每间多媒体教室的普通中控更换为网络中控，再在网络上加一台网络控制器，通过控制软件实现远程控制管理多媒体教室。这种建设方案由于需要在原有的多媒体教室设备的基础上增加网络中控及控制器等硬件，增加了学校教学条件建设负担，同时还要另外占用学校网络宝贵的IP资源。为实现多媒体教室网络化控制与管理，提高管理及维护效率，同时又能降低学校网络多媒体教室建设费用，本文作者提出一种无网络中控的网络多媒体教室建设方案。
1 无网络中控的网络多媒体教室的基本设计原则
1.1 系统实用性
系统的建设应在现有的网络和多媒体教室设备的基础上进行合理优化,利用多媒体教室的教学计算机的软硬件资源取代网络中控，使网络多媒体教室在没有网络中控的情况下,通过设计控制软件对网络多媒体教室实现本地与网络控制，达到对每个多媒体教室中的远程集中化管理与维护的目的，从而有效降低多媒体教室建设与维护费用。
1.2 系统使用简便性
系统的本地与网络控制的操作应简便、快捷、具有一定的智能化，使用者只需操作计算机即可完成对投影仪的控制操作。系统设计时应考虑多媒体教室投影机与计算机的更换或升级，预留接口，具有较好的兼容性。系统如有更换或升级，只需在投影机控制及网络控制软件中选择对应的投影仪控制码即可，硬件不需要变动，使网络多媒体教室升级与维护简单、方便。
1.3 系统安全稳定性
系统运行的安全及可靠性是一个实用的多媒体教室的重要指标之一，系统的建设应从多媒体教室的组成、计算机选型、软件设计等方面着手,提高控制系统软件的可靠性，降低全系统的故障率，确保系统的安全、稳定运行，满足长时间教学的需要。
1.4 系统较高的管理性
系统能够通过软件完成对多媒体教室的网络化管理与监控，使所有的设备得到及时的维护，提高管理效率，减轻管理与维护的劳动强度。
2 无网络中控的网络多媒体教室的结构与功能
2.1 结构
无网络中控的网络多媒体教室系统没有网络中控及主网络控制器硬件设备，但系统和有网络中控的多媒体教室一样采用C/S结构,在逻辑上分为教室端本地控制以及控制端网络控制。教师在多媒体教室通过教学计算机上的控制软件实现对本教室投影机设备的控制。管理人员在主控计算机上操作网络控制软件，通过网络控制教室端的教学计算机从而实现对所有教室多媒体设备的控制，即远程控制。而远程控制能最终实现对所有多媒体教室的远程状态监测、远程维护、远程协助、集中控制等管控功能[2]。无网络中控的网络多媒体教室系统结构如图1。
本地控制:以软件的方式利用多媒体教室的教学计算机上的RS-232串行接口向投影机发送控制码已达到控制投影机的目的，教师在操作时无需在本地网络中控上进行按键操作，只需在教学计算机上用鼠标进行操作。另外，教师机还能通过网络接受主控计算机发送的控制命令，根据控制命令完成本地相应的控制动作。
网络控制:由主控计算机发出控制指令，发出的指令被翻译成标准TCP/IP协议包，通过网络传送到多媒体教室教学计算机。教学计算机收到指令后，调用对应的控制码通过RS-232串行接口发送给投影机以完成相关控制。主控计算机通过网络即可实现远程开/关控制投影仪等动作。
2.2 功能
教师端：即各个多媒体教室，由教学计算机及投影控制软件组成，没有网络中控硬件，一方面，该教学计算机能完成正常的多媒体教学任务；另一方面，该教学计算机通过本地控制软件及计算机串口完成本地的投影仪的操作，具有硬件结构简单、使用便捷的特点，同时还具有网络功能，可与主控端进行通信与控制。
主控端：网络上的主控计算机通过网络控制软件以TCP或UDP协议对接入网络的所有多媒体教室进行远程管理和控制。即可完成点对点的操作，也可以广播命令的方式完成对所有多媒体教室的统一操作与管理。
3 具体实现
3.1 教学端计算机与投影机的硬件连接
多媒体教室教学计算机和投影机采用串行通信方式，计算机和投影机硬件连接较简单，只需将计算机的串口DB-9的第3引脚（发送）与投影机RS232串口的接收引脚相连，将计算机的串口DB-9的第5引脚（地线）与投影机RS232串口的地线引脚相连即可。特殊情况下，计算机和投影机如为双工通信方式，计算机和投影机RS232串口连接，在单工通信连接的基础上，再将计算机的串口DB-9的第2引脚（接收）与投影机RS232串口的发送引脚相连即可。
3.2 教学端计算机控制软件编程要点
由于没有网络中控硬件，教学端计算机软件须具有控制与网络通信两个功能。为实现以上两个功能，需在软件设计时安排一个MScomm(Microsoft Communication Control) 通信控件用于串行通信控制，发送控制码完成对投影机的开启、关闭、视频选择等操作，投影机控制码格式见表1。
同时还需安排一个Winsock网络通信控件，利用Winsock控件可以与远程计算机建立连接,可选择用户数据报文协议（UDP）或传输控制协议（TCP）进行通信, 实现教学端与主控端的网络通信。教学端与主控端通信编程为典型的基于Winsock控件的通信编程，教学端接收到主控端命令再根据命令执行相应的操作，具体程序代码这里不再详述。现给出教学端控制程序关键代码如下：
①Winsock初始化
MSComm1. CommPort=1//指定为通信端口为串口com1
MSComm1. Settings=”9600,n,8,1” //计算机通信串口com1初始化,设定波特率9600、无奇偶校验、数据位为8位、停止位为1位
If MSComm1.PortOpen=False Then
MSComm1.PortOpen=True//打开串口1
End If
②投影机开机
Dim kj(5) As Byte//定义字节类型的数组
kj (0)=&H2
kj (1)=&H50
kj (2) =&H4F
kj (3) =&H4E
kj (4) =&H3
MSComm1.Output = kj //发送开机16进制控制码02H 50H 4FH 4EH 03H
③投影机关机
Dim gj(5) As Byte//定义字节类型的数
gj(0)=&H2
gj (1)=&H50
gj (2) =&H53
gj (3) =&H44
gj (4) =&H3
MSComm1.Output = gj //发送关机16进制控制码02H 50H 53H 44H 03H
3.3 主控端计算机控制软件编程要点
网络控制实现的基础是TCP/IP网络的数据通信，基于网络技术开发的一个服务器和客户应用程序, 分别运行于控制计算机控制机和被控制计算机被控机中。通过网络通信, 实现控制机对被控机的一系列操作。主控端在网络控制软件设计时，需安排一个Winsock控件数组用于响应网络上各多媒体教学端的TCP连接请求并建立连接，网络连接建立后便可向教学端发送命令，也可接受来自教学端的信息。具体Winsock控件通信程序代码这里不再详述。
4 结束语
无网络中控的网络多媒体教室采用本地控制和远程控制软件代替网络中控完成相关控制，不仅能简化多媒体教室系统，降低建设及维护成本，还可对多媒体教室开展网络集中控制管理和维护，提高管理效率，具有较强的实际应用价值。但由于无网络中控的网络多媒体教室其硬件控制仅限于投影仪，投影屏幕的升降需手动完成，系统还可进一步完善。
参考文献
［1］骆舒萍.网络中控型多媒体教室的设计[J].黎明职业大学学报,2009(2):42-44.
多媒体教室方案范文6
关键词 多媒体教室 管理 维护 改进
随着现代教育技术在教育教学中的应用和教学改革不断深入，近年来各高校都加快了信息化的步伐，加大了对多媒体教室和教学设备的投入，多媒体教室数量剧增，多媒体教室呈现网络化、一体化、智能化的趋势。因此多媒体教室的管理维护工作难度加大，其在使用、管理和维护上暴露出的问题也日渐凸显，这些问题的存在严重影响了教学，也对管理及人员素质也提出了更高的要求。
一、多媒体教室管理与维护现状
（一）高校多媒体教室基本情况（以我校为例）
我校多媒体教室建设至今，新老校区多媒体教室数量共计226间，其中新校区161间，老校区52间，多媒体教室分布广、散。主要负责全校全日制学生教学任务及其他安排的临时性辅导、培训任务。
（二）多媒体教室使用维护存在的问题
1、教师对设备不够熟悉
很多教师在多媒体教室上课前没有经过培训，没有掌握多媒体设备正确的操作流程，存在误操作的情况。在设备的使用过程中，由于老师的误操纵而影响设备的正常运行，如投影机的开关按钮，电脑及显示器电源控制按钮，VGA信号切换按钮等，都能使设备不能正常运行。
2、教室环境影响多媒体设备
我校的多媒体教室大多是公共课教室，教室环境由于季节原因会造成灰尘、湿度、温度的不稳定。这些因素都会导致多媒体设备的正常工作和寿命。如投影机在灰尘大和温度低情况下都会出现自保护关机，影响教学活动的正常进行。此外教室设备的长时间工作导致设备老化速度加快，增加了设备运行的不稳定性。
3、多媒体教室内设备种类多，品牌杂
虽然学校加大了对教学设备的投入，多媒体教室的数量不断增加，但受制于经费问题，很多设备不是同一时间统一配置，而是分批购置更新的。以我校为例，中控面板、电脑、投影机和功放等设备来自不同品牌和型号，有的设备则有多达五种品牌和型号。多媒体教室设备的不统一，给日常维护带来巨大困难。
（三）多媒体教室在管理上存在的问题
1、管理部门的问题
多媒体教室的日常维护和管理一般由学校现代教育技术应用中心负责管理，但设备采购由资产处负责，教室卫生、开关门等由后勤部门负责，教师排课及教室安排由教务处负责。由于缺乏有效的管理机制，常常出现责任不清，互相推诿的情况。有些是师生使用不当问题，有些是管理人员问题，有些是管理部门协调的问题，各部门间管理的冲突也直接影响了多媒体教室的管理效率。
此外，管理制度还不完善，缺乏有效的管理机制。相关管理部门虽制定了《多媒体教室管理规定》、《多媒体教室管理人员工作职责》等规章制度，但在具体的实践操作中发现相关管理制度相当欠缺，如管理员定时巡查，教师岗前培训、师生意见反馈等。
2、管理队伍的问题
管理人员素质不高、管理队伍不稳定是制约多媒体教室管理的重要因素，再好的制度和机制都需要人去落实。当前多媒体教室管理人员存在着管理人员不足，人员素质参差不齐，很多都是临时工管理人员。
多媒体教室设备故障随时可能出现，发现和处理设备故障是管理人员的首要任务，但有些管理人员能力欠缺，动手操作能力不强，严重影响了多媒体设备的效能发挥。由于多媒体教室使用时间的特点，多媒体设备的维护往往需要在工作以外的时间完成并需要经常值班，因此要求管理人员除了拥有较强的业务素质外，还需要有高度的责任心和奉献精神。但通过调查发现，管理人员中临时工占据相当大的比例，他们待遇低，工作的主动性也低，流动性大，严重影响了管理队伍的稳定性，制约着多媒体教室管理水平的提高。
二、多媒体教室管理的建议
（一）建章立制，加强自身管理
必须加强多媒体教室管理部门自身的管理。科学合理、健全完善的管理制度是加强多媒体教室管理部门的前提和基础。要制定相应的管理规章制度、岗位职责，使管理工作的各个环节有章可循，使管理人员做到职责分明、分工明确。管理的制度化、规范化和程序化不仅能保证多媒体教室正常的运行，也对使用者和管理者起到规范指引作用，可以强化多媒体设备的管理，优化多媒体教室的使用效率。
除了制定《多媒体教室管理规定》、《多媒体教室管理人员工作职责》这些基本制度外，还要细化使用制度和管理人员工作制度如：《多媒体教室管理人员巡查制度》、《多媒体教室设备问题处理反馈制度》等。要强化多媒体教室设备的信息化管理，不仅要对设备型号、购置日期、使用地点等做好入库登记外，还要对设备的故障情况、维修情况、更新情况等做好详细记录，比如易耗品如电池、鼠标键盘、投影机灯泡更换和库存情况等。设备的信息化管理便于多媒体教室设备的维护、更新和采购等，也为多媒体教室管理方案设计、经费预算等提供了有效的数据支持。
此外，还要大力提升对师生使用多媒体教室设备的服务力度。首先要提供简单易懂的操作指南，制定标准化的设备使用流程。其次要提供简单故障排查及解决方案，让使用者对一些小问题能够自主排查和解决，如总电源的开启关闭、设备开启关闭、投影机信号的切换、u盘识别等。这样既为广大师生使用者提供了方便，也一定程度上减轻了多媒体教室管理人员的工作压力，更有效的保证了教学工作的顺利进行。
（二）多媒体教室管理队伍建设
再好的制度和规范都需要人去落实执行，一支高素质的管理队伍是做好多媒体教室管理的根本保障。随着教育信息化的发展，多媒体教室包含了多媒体、计算机、网络等现代技术，而教室数量也在不断的增加，这就给多媒体教室设备维护和管理提出了更高的要求，因此建设一支专业技术强、责任心强和相对稳定的管理队伍是高校多媒体教学发展的迫切需求。
首先要创新和完善多媒体教室管理人员的选聘方式，应选者的整体素质应作为招聘管理人员的主要标准，同时完善试用期和退出机制，从而使得多媒体教室管理队伍建设得到加强；其次要加强多媒体教室管理人员的培训和进修，学校领导要高度重视，避免“重使用轻培训”的现象。信息时代的发展，多媒体技术不断更新发展，作为多媒体教室管理人员要关注最新、最前沿知识。学校要强化管理人员培训，在不影响工作的前提下，派骨干出去学习深造；让公司技术人员对管理人员进行集中培训，熟悉设备产品；要经常与兄弟院校开展技术和经验交流，相互学习，共同提高；最后还要完善多媒体教室管理队伍的激励机制。传统激励方法指限于提高经济利益，这样虽然能得到短期的激励效果，但要保证多媒体教室管理队伍的稳定性，就必须建立与之相适应的长效激励机制。如职称评定制度，职务晋升制度等，在聘任过程中以职级制落实其待遇。
三、结束语
多媒体教学是高校教育现代化、信息化的重要标志，多媒体教室作为实现多媒体教学活动的主要场所，应该得到科学、合理、有效的管理和利用。我们必须首先要有建立科学合理、健全完善的管理制度，加强自身管理；还要建立一支高素质、责任心强，相对稳定的多媒体教室管理队伍。只重建设，忽视管理的现象应该得到改变，为学校的教学工作提供一个高效、稳定的工作平台。
参考文献：
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