前言：中文期刊网精心挑选了散文分类范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
散文分类范文1
小槐看见小情睁着大眼睛，躺在区澈的怀里。她从没见过这样的小情，眼神看起来是那样的飘渺，就像一缕轻烟，轻轻一碰就会散开，消失。
小槐慢慢地走到区澈和小情的身边，她的栗色头发是那样的凌乱，歪歪斜斜地倒在一边。小槐扬起手，手从小情的脸颊上滑过。
“为什么会这样？”
怀里的小情眼神变的呆滞起来，她的脸红肿起来。
“对不起。”小情很小声的念出三个字。
“小槐，你不能这样。她是病人。伯父的死不是她的错。”区澈有些生气地对小槐说。
小情突然从区澈的怀里挣脱出来。她站起来。脚一步一步地移动着，走得很慢。
区澈刚想去扶她。她却晕倒了，瘦弱的身体失去重心地倒在底上。
区澈跑了过去，把小情软绵绵的头靠在自己的怀里，他的眼睛红了。他抬头看见手术室的灯还没有熄。便抱起小情飞奔了出去。
小槐呆呆地看着奔出去的区澈，看着眼睛红红的区澈。她嫉妒，她嫉妒区澈怀里的小情。为什么她总是拥有区澈心里最柔软的位置？
手术室的灯忽然熄灭了。一个女医生出来了。顾薰马上围了上去。
“手术很成功。患者现在已经没有生命危险。只是，患者受到撞击的是头部，丧失了全部的记忆。”医生说完便走了。
“丧失了全部的记忆”，那是说小哲谁都不记得了吗？
小槐慢慢走到顾薰的面前，在顾薰的耳边说下了一句话。
“那就当小哲死了吧，我们移居去别的城市，离开这里。”
顾薰慢慢转过头，她看见的小槐，眼睛里闪烁着报复的光芒。她们两人缓缓地走医生办公室。
区澈把小情送进病房，他看见小情手背上输液管旁边的一个肿起的小洞。他慢慢地用手指轻轻地抚摸那里，小情的皮肤是粗糙的。
小情突然睁开了眼睛，她的眼睛直盯着天花板。嘴里不停的念叨着“小哲”。
念叨的声音不断扩大。
“小情。你不要叫了，我现在现在就去找小哲，你乖乖躺在这里，不要动。”
“不，不。我要去看小哲。”小情猛然坐起身来，准备拔掉输液针头。
“别拔，你不要拔。我带你去看小哲，来，我帮你拿这个。”区澈伸出一只手准备拉小情，另一只手拿住输液瓶悬挂的架子。
两个人就这样缓缓地前进。像两个经过岁月摧残的老人，相扶并进。
终于到达了手术室门前，看着熄灭的手术灯。小情把输液针头拔掉了，疯了似的往病房里蹿。
区澈拉住小情的手，她的手僵硬的。区澈不敢很用力的拉，他怕会弄疼小情。
小情的手又肿起了一个小洞。区澈拉着小情，来到了医生的办公室。
“请问，刚才在手术室做手术的小孩子呢？就是下午的那场车祸。”
“那个孩子啊。不好意思，我们尽力了，但还是没有挽回他的生命。”
小情的身体重重的颤了一下。
“那请问，那个孩子还有大人的尸体呢？”区澈紧紧地拉住小情颤抖的手。
“2个小时以前，就已经被孩子的妈妈领走了啊。”医生有些不耐烦的说。
区澈和小情缓缓地走到病房。区澈拿出手机，拨打了小情家的电话。
“喂。你好。”一个很有礼貌的女声。
散文分类范文2
应用文通常分为记叙文，说明文和议论文。
1、记叙文：是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
2、说明文：是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性，条理性，语言确切生动。
3、议论文：又叫说理文，是一种剖析事物论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
（来源：文章屋网 ）
散文分类范文3
关键词：“三定向”师范生 思想稳定性
中图分类号：G658.3 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.052
五年一贯制“三定向”师范类大专生是指定向招生、定向培养、定向就业，根据农村小学教育现状而采取的适应性教育培养方式。2000年以后，国家取消师范生分配，我市多年没有招聘教师，教师正常退休等使农村小学教师缺乏严重。近年来我市面向大中专毕业生招考了一些教师，但远远不够实际需求。为加强农村小学师资、推进优质教育资源均衡发展，突破城乡教育发展不均衡的瓶颈，“三定向”师范生教育模式应运而生。为了解“三定向”师范生思想稳定性，笔者进行了一次调查，情况如下。
1 研究对象与调查方法
调查方法：问卷法。调查对象：我校四、五年级“三定向”师范生。
2 调查结果和分析
2.1 入学动机呈现复杂化，扎根农村教育面临挑战
“三定向”师范生需要有良好的入学动机，即愿意扎根农村，热爱农村教育事业。调查显示，将近47%的学生是应父母要求入学。调查显示62.5%的学生家庭经济收入为1万以下，可见大多父母是因为“三定向”师范生的国家优惠政策及能较早参加工作以减轻家庭负担。有35.8%的学生为家庭经济原因应父母要求入读，也就导致了他们今后在校期间学习目的不明确。
2.2 毕业选择呈现多元化，提升农村教育品质前景渺茫
由于经济原因入学的学生一般是不愿意长期呆在农村，虽然有49.5%的学生会服从安排去家乡任教，但又有38.5%的学生会改考其他工作，这个比率和上述因经济原因入学的比率35.8%很接近，说明这部分同学选择农村教育工作只是权宜之计，以缓解家庭经济危机。持观望态度、一旦有更好的待遇机会便会选择跳槽的同学有48.6%之多。
2.3 内外双重因素对在校生思想稳定性的影响
“三定向”师范生在校生的思想稳定不仅影响学校的稳定，也会间接影响到农村教育和农村社会的稳定，因此学校的思想工作是一件重要的工作。有55.0%的学生认为学校的政治思想工作一般，可见学校对此并没有引起重视，没有及时准确的把握学生的思想动态，这给学校的稳定带来负面效应。另一方面，心理因素困扰学生占据26.5%的比重，也是影响学生稳定的因素。
2.4 社会道德环境对在校生思想稳定性的影响
调查表明有64.1%的学生认为社会风气不佳，24.8%的学生认为社会风气差，社会风气就对在校生的思想起到了负面的引导作用。又有58.1%的学生认为现在社会拜金主义思潮严重，这同样影响到在校生的思想和价值观，从而在就业取向方面也更倾向于功利性，使得农村师资呈现更复杂的流动性。
3 结论及对策
3.1 学生积极健康的人格个性、正确的成才观和人生观是学生思想稳定的内在基石
由于大学生的年龄和社会阅历限制， 他们的成才观和人生观还不太成熟。因此，在大学生的教育过程中， 要采取有效途径和措施， 鼓励大学生加强自我修养， 提升综合素质， 养成良好认知习惯， 树立正确的人生观、价值观、成才观。让他们建立起自信心， 肯定自我价值， 最大限度地认识和发展自我， 有效地消除学业及其他方面带来的抑郁，为学生的思想稳定性筑成坚实的基石。
3.2 经济因素是学生学业压力和心理压力的有力推手
由于经济拮据，许多同学生活俭朴，省吃俭用，在校期间总是拼命学习，希望拿到高层次的奖学金，也千方百计寻求机会去打工挣钱，期望解困。打工是要以耽误学业为代价的，这使他们经常处在一种想打工又怕耽误学习的矛盾冲突之中。久而久之，无法解除的心理冲突使他们在个性与人格上发生变化，甚至出现某些心理疾病，影响学生的稳定。帮助学生解决经济困难和心理咨询和疏导工作也是不能轻视的。
3.3 环境因素是影响学生思想稳定性的重要成份
社会道德风尚良好有助于学生群体的稳定，社会中的贪污腐化、行贿受贿、虚假等丑恶的社会现象，使之对思想政治教育产生反感，增加对社会的不满情绪而影响到学生群体的稳定。校园文化是影响学生心理环境因素之一。通过各种活动形式，如讲座、音乐欣赏、周末舞会、各种社团活动等时刻都在感染学生，使他们自觉不自觉地受到陶冶。向校园文化中注入科学的政治理想和文化信息，引导学生群体用科学的价值尺度衡量、评价各种文化思潮，对学生群体稳定产生积极意义。
3.4 政府和社会对农村教育的扶持和认可是维持“三定向”师范生思想稳定性的根本保证
政府对农村教育加大投入，提高农村教师的待遇，改善农村教育设施，使愿意扎根农村，奉献农村教育的青年学子能更放心地报考“三定向”师范生。社会应形成良好的舆论氛围，积极引导对农村教育工作正面认可的风气导向，对于投身农村教育的广大工作者来说，这无疑是一种强大的精神支柱。
散文分类范文4
[关键词]温经散寒通络汤；针灸；类风湿性关节炎寒湿痹；西药
[中图分类号] R259 [文献标识码] A [文章编号] 2095-0616（2017）09-201-04
Clinical analysis on warm meridians to disperse Cold and Dredge Collaterals decoction combined with acupuncture and moxibustion in treatment of rheumatoid arthritis with cold dampness syndromes
YU Dongdong
Department of Traditional Chinese Medicine， the Fifth Affiliated Hospital to Guangzhou Medical University， Guangzhou 510700， China
[Abstract] Objective To analyze the clinical effect of warm meridians to disperse cold and dredge collaterals decoction combined with acupuncture and moxibustion in treatment of rheumatoid arthritis with cold dampness syndromes. Methods 120 rheumatoid arthritis patients with cold dampness syndromes who were admitted to our hospital from February 2015 until March 2016 were selected and they were divided into two groups according to different methods. The control group was given western medicine for treatment while the h observation group was given warm meridians to disperse cold and dredge collaterals decoction combined with acupuncture and moxibustion. Results Hospitalization stay after treatment， cure time and disappearing time of clinical symptoms of patients in the observation group were respectively （10.27 ± 1.26） days， （8.21 ± 1.24） days and （5.27 ± 1.48） days， better than those in the control group （P
[Key words] Warm meridians to disperse cold and dredge collaterals decoction； Acupuncture； Rheumatoid arthritis with cold dampness syndromes； Western medicine
风湿关节炎为一种以炎性滑膜炎为主的临床疾病，在临床中较为常见且多发，其主要临床表现为关节功能下降、肿胀、疼痛等，具有病变反复发作等特点，多数患者常伴有关节外器官受累情况，易引起功能丧失和关节畸形。该疾病的发病因素和性激素、感染、遗传等因素密切相关，若未及时进行治疗，易导致患者类风湿关节炎疾病恶化[1-2]，因此，我院对类风湿性关节炎寒湿痹温经散寒通络汤联合针灸治疗的临床效果进行分析，现报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
收取我院120例类风湿性关节炎寒湿痹患者，收取时间在2015年2月～2016年3月，并将类风湿性关节炎寒湿痹患者按照不同方式分为两组。纳入标准：（1）患者伴有类风湿结节；（2）周围晨僵或者关节内晨僵持续1h；（3）120例类风湿性关节炎寒湿痹患者均签署知情同意书。排除标准：（1）合并肾、脑、心等脏器不全患者；（2）未按照医嘱用药患者；（3）伴有干燥综合征、系统性红斑狼疮等风湿免疫性疾病患者；（4）妊娠期妇女；（5）采用免疫抑制剂类药物治疗患者。
观察组患者年龄31～60岁，平均年龄（45.3±1.4）岁，男30例、女30例。对照组患者年龄32～60岁，平均年龄（46.3±1.0）岁，男31例、女29例。两组类风湿性关节炎寒湿痹患者的各项资料差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法
观察组类风湿性关节炎寒湿痹患者实施温经散寒通络汤联合针灸治疗。内服温经散寒通络汤：制川乌8g、制附子11g、麻黄8g、桂枝11g、黄芪12g、干姜13g、细辛15g、当归11g、炒白术15g、甘草11g、白芍16g、鸡血藤31g、川芎18g、蜈蚣1条、乌梢蛇15g，采用水煎，分早晚两次服用，患者每次服用100g，若患者伴有上肢痛，加用姜黄，若患者伴有下肢痛，加用独活、牛膝，若患者阳虚寒象较重，则加用续断和杜仲，若患者气虚较重，加用白术、黄芪、党参。针灸取患者外关、风池、足三里、三阴交等穴位，根据患者经络以及病变部位的不同，取患者上肢内关、合谷、阳溪、手三里、少海、天井、曲池、天宗等穴位，下肢选取太冲、太溪、三阴交、昆仑、解溪、内膝眼、血海等穴位，脊椎取阿是穴、膀胱俞、腰阳关、肾俞等穴位，对患者上述穴位进行局部消毒，采用毫针进行针刺，留针30min，每日一次。
对照组类风湿性关节炎寒湿痹患者实施西药治疗（在患者饭后，给予患者口服10mg甲氨喋吟（上海信谊药厂有限公司，H31020644），每日1次。
1.3 观察指标及判定标准
1.3.1 观察指标 将两组类风湿性关节炎寒湿痹患者的住院时间、痊愈时间、临床症状消失时间进行对比。比较两组类风湿性关节炎寒湿痹患者治疗后的总有效率，并比较两组类风湿性关节炎寒湿痹患者治疗后的晨僵持续时间、关节肿胀数。
1.3.2 判定标准 痊愈：患者治疗后，晨僵、关节疼痛、关节肿胀等临床症状消失。有效：患者治疗后，晨僵、关节疼痛、关节肿胀等临床症状有效缓解。无效：患者治疗后，晨僵、关节疼痛、关节肿胀等临床症状无任何变化。痊愈率+有效率=总有效率[3]。
1.4 统计学处理
采用SPSS19.0软件，将两组类风湿性关节炎寒湿痹患者的各项指标进行统计处理，住院时间、痊愈时间、临床症状消失时间、晨僵持续时间、关节肿胀数比较采用t检验，总有效率比较采用χ2检验，P
2 结果
2.1 两组患者住院时间、痊愈时间、临床症状消失时间比较
观察组患者治疗后住院时间（10.27±1.26）d、痊愈时间（8.21±1.24）d、临床症状消失时间（5.27±1.48）d优于对照组（P
2.2 两组患者总有效率比较
观察组类风湿性关节炎寒湿痹患者治疗后总有效率93.33%高于对照组（P
2.3 两组患者晨僵持续时间、关节肿胀数比较
观察组类风湿性关节炎寒湿痹患者晨僵持续时间（12.01±1.27）min、关节肿胀数（3.01±0.25）个，优于对照组（P
3 讨论
研究显示，类风湿性关节炎在临床中较为常见且多发，其中以类风湿性关节炎寒湿痹较为常见，患者常伴有不同程度的晨僵、关节疼痛、关节肿胀情况，而对患者实施一项有效的治疗方式，能促进患者较快恢复[4-5]。因此，我院对类风湿性关节炎寒湿痹温经散寒通络汤联合针灸治疗的临床效果进行分析，探讨联合治疗效果。
西药为类风湿性关节炎寒湿痹患者常见的治疗方式，能延缓或者防止患者关节发生畸形，缓解患者疼痛感，有效控制患者疾病进展，但是由于多种因素影响，导致西药治疗不及温经散寒通络汤联合针灸治疗效果可观[6]。类风湿性关节炎寒湿痹在中医学角度属于“骨痹”“痹症”范畴，该疾病的发病病机主要是由于瘀、痰、热、湿、寒、风等邪气滞留患者肌肉、关节、筋脉，导致经络闭阻而引起的，多数患者阳气不足、平素体弱，易受热、湿、寒、风等邪侵入人体，导致患者发生麻木、酸楚、肿胀、疼痛等症状，患者寒气内生、阳气虚衰、复感风寒湿邪，引起寒湿痹，应采用活血止痛、祛风除湿、散寒通络等治疗为主，温经散寒通络汤中具有制川乌、制附子、麻黄、桂枝、黄芪、干姜、细辛、当归、炒白术、甘草、白芍、鸡血藤、川芎、蜈蚣、乌梢蛇等多种中药，诸药合用，具有协同作用，具有通络止痛、鼐散寒等功效[7]。通过现代药理学表明，川乌、附子具有麻醉镇痛、抗炎、降压扩血管等药物作用，能有效减轻患者关节疼痛和肿胀感，麻黄中的麻黄碱能显示提高患者中枢神经痛觉，从而发挥镇痛作用，干姜、细辛具有温经散寒作用，对患者具有较为明显的镇痛和抗炎作用，而白术、黄芪具有利血通痹、益气固表作用，能有效降低患者的炎症反应，甘草、白芍具有缓急止痛作用，鸡血藤、川芎具有通络止痛、养血活血作用，蜈蚣、全蝎、乌梢蛇具有通络止痛功效，具有较为明显的抗炎、解痉、镇痛、镇静作用，能显示改善患者晨僵、缓解疼痛、关节肿胀等临床症状，促进患者较快恢复[8-9]。针灸在类风湿性关节炎寒湿痹患者中具有调整脏腑气血、通利气血等作用，足三里为人体阳明经合穴，阳明经为人体多血多气之经，具有通络止痛、益气活血等作用[10-11]，针刺外关、曲池具有行血止痛、活血通脉等功效、针刺合谷、曲池具有行血止痛、活血通脉等作用。针刺三阴交，具有补益肝肾作用，针刺患者合谷、三阴交、足三里具有活血化瘀、补益肝肾等作用，能调节患者机体免疫力，抑制患者免疫反应，具有祛风止痛、疏通经络、益气养血等功效[12-13]，能祛除外邪、调整患者人体正气，与温经散寒通络汤联合应用，能显著促进患者康复，与西药治疗相比，具有诸多优势，为类风湿性关节炎寒湿痹患者的首选用药方式[14-15]。
经研究表明，观察组患者治疗后住院时间（10.27±1.26）d、痊愈时间（8.21±1.24）d、临床症状消失时间（5.27±1.48）d优于对照组（P
[参考文献]
[1] 刘继红，李卫东，滕慧玲，等.青藤碱治疗类风湿性关节炎免疫作用和机制[C].//第七届国际中医风湿病学术大会暨中华中医药学会第风湿病学术大会论文集，2015：159-165.
[2] 夏丽.益赛普联合甲氨蝶呤治疗类风湿关节炎的临床分析[J].中国医疗前沿，2012，7（14）：23-24.
[3] 吴远.针灸特色疗法在治疗类风湿性关节中的应用概述[C].//中国针灸学会中医针灸临床特色疗法交流暨第十届全国中青年针灸推拿学术研讨会论文集，2012： 189-193.
[4] 李习军.膝关节类风湿性关节炎患者采用关节镜下滑膜切除术治疗的疗效研究[J].临床医药文献电子杂志，2016，3（22）：4363-4363，4366.
[5] Yanagawa N，Sakai F，Takemura T，et al.Pulmonary cryptococcosis in rheumatoid arthritis（RA） patients： Comparison of imaging characteristics among RA， acquired immunodeficiency syndrome， and immunocompetent patients[J].European Journal of Radiology，2013，82（11）：2035-2042.
[6] 姚晖.风湿祛痛胶囊结合穴位注射治疗类风湿性关节炎的临床研究[J].世界中医药，2016，11（1）：52-54.
[7] 刘国强.三痹汤加减联合甲氨喋呤治疗类风湿性关节炎48例疗效观察[J].西部中医药，2014，2（3）：107-109.
[8] 曹江山，庄贺，侯王君，等.独活寄生汤治疗活动期类风湿性关节炎29例[J].西部中医药，2014，5（2）：102-103，104.
[9] 马风英，张如峰，包淑贞，等.健膝方结合物理疗法对类风湿性关节炎的临床疗效及不良反应的影响[J].陕西中医，2016，37（7）：784-785.
[10] Gabriel D，Lange N，Chobaz-Peclat V，et al.Thrombin-sensitive dual fluorescence imaging and therapeutic agent for detection and treatment of synovial inflammation in murine rheumatoid arthritis[J].Journal of Controlled Release： Official Journal of the Controlled Release Society，2012，163（2）：178-186.
[11] 衣蕾.L湿Ⅱ号胶囊治疗类风湿性关节炎疗效观察[J].陕西中医，2013，34（2）：188-190.
[12] 胡学玲.中药塌渍配合红外线治疗类风湿性关节炎临床观察[J].西部中医药，2012，25（7）：96-97.
[13] 霍爱鑫，王淑云，张苗等.白芍总苷胶囊配合来氟米特治疗类风湿性关节炎的临床疗效[J].陕西中医，2015，2（10）：1378-1379.
[14] 张振顺.宣痹汤合二妙散加减治疗类风湿性关节炎的临床观察[J].西部中医药，2012，25（8）：77-78.
散文分类范文5
因果一词源于佛教的缘起论。在当代文学研究中，因果关系指产生一定结果的原因及其结果之间的关系。追求未知事件，了解事件发生的缘由是人类探索未知世界的本能。因此，这种认知世界的方法也是TOEFL阅读文章常见的文章结构之一。因果型文章主要叙述某个事物或者某个现象形成的原因，其文章模型为：提出事件（subject）+原因（cause）或结果（ result）。这类文章往往具有较强的逻辑性，有先后顺序或者主要与次要之分，或者就是两者之间存在着的因果关系。因果型文章，其结构清晰，主旨明确，写作脉络干净整齐。例如，在TP018的《荷兰和斯堪的纳维亚半岛的工业化进程》（Industrialization in the Netherlands and Scandinavia）文章中：
第一段提出事件荷兰及斯堪的纳维亚半岛工业化起步较晚并且缺少煤炭资源，那么找出它们能够成功实现工业化的原因十分重要。（ln view of their later start and their lack of coal undoubtedly the main reason they were not among the early industrializers-it is important to understand the sources of their success.）
第二段开始分析原因：
1.国家人口少（AII had small populations）；
2.人口受教育程度高（Considering human capital as a characteristic of the population， however， all four countries were advantaged by the large percentages of their populations who could read and
write）：
3.地理位置好 （Location was an important factor for all four countries） .；
4.政府的支持 （The political institutions of the four countries posed no
significant barriers to industrialization or economic growth） ；
5.能够适应发展，跟踪监控形势 （The key factor in the success of these countries （along with high literacy， which contributed to it） was their ability to adapt to the international division of labor determined by the early industrializers and to stake out areas of specialization in international markets for which they were especially well suited） 。
Industrialization in the Netherlands and Scandinavia
While some European countries， such as England and Germany， began to industrialize in the eighteenth century，the Netherlands and the Scandinavian countries of Denmark，Norway， and Sweden developed later. All four of these countries lagged considerably behind in the early nineteenth century. However， they industrialized rapidly in the second half of the century， especially in the last two or three decades. In view of their later start and their lack of coal-undoubtedly the main reason they were not among the early industrializers it is important to understand the sources of their success.
All had small populations. At the beginning of the nine-teenth century， Denmark and Norway had fewer than l millionpeople， while Sweden and the Netherlands had fewer than 2.5 million inhabitants. All exhibited moderate growth rates in the course of the century （Denmark the highest and Sweden the lowest）， but all more than doubled in population by 1900. Density varied greatly. The Netherlands had one of the highest population densities in Europe， whereas Norway and Sweden had the lowest Denmark was in between but closer to the Netherlands.
Considering human capital as a characteristic of the population， however， all four countries were advantaged by the large percentages of their populations who could read and write. In both 1850 and 1914， the Scandinavian countries had the highest literacy rates in Europe， or in the world， and the Netherlands was well above the European average. This fact was of enormous value in helping the national economies find their niches in the evolving currents of the international economy.
Location was an important factor for all four countries. All had immediate access to the sea， and this had important implications for a significant international resource， fish， as well as for cheap transport， merchant marines， and the shipbuilding industry. Each took advantage of these opportunities in its own way. The people of the Netherlands， with a long tradition of fisheries and mercantile shipping， had difficulty in developing good harbors suitable for steamships： eventually they did so at Rotterdam and Amsterdam， with exceptional resuIts for transit trade with Germany and central Europe and for the processing of overseas foodstuffs and raw materials （sugar，tobacco， chocolate， grain， and eventually oil）. Denmark also had an admirable commercial history， particularly with respect to traffic through the Sound （the strait separating Denmark and Sweden）. In 1857， in retum for a payment of 63 million kronor from other commercial nations， Denmark abolished the Sound toll dues the fees it had collected since 1497 for the use of the Sound. This， along with other policy shifts toward free trade，resulted in a significant increase in traffic through the Sound and in the port of Copenhagen.
The political institutions of the four countries posed no significant barriers to industrialization or economic growth. The nineteenth century passed relatively peacefully for these countries， with progressive democratization taking place in all of them. They were reasonably well governed， without notable corruption or grandiose state projects， although in all of them the government gave some aid to railways，and in Sweden the state built the main lines. As small countries dependent on foreign markets， they followed a liberal trade policy in the main， though a protectionist movement developed in Sweden. In Denmark and Sweden agricultural reforms took place gradually from the late eighteenth century through the first half of the nineteenth， resulting in a new class of peasant landowners with a definite market orientation.
The key factorin the success of these countries （along with high literacy， which contributed to.t）was their ability to adapt to the international division of labor determined by the early industrializers and to stake out areas of specialization in international markets for which they were especially well suited. This meant a great dependence on intemational commerce， which had notorious fluctuations； but it also meant high returns to those factors of production that were fortunate enough to be well placed in times of prosperity.In Sweden exports accounted for 18 percent of the national income in 1870， and in 1913， 22 percent of a much larger national income. In the early twentieth century Denmark exported 63 percent of its agricultural production： butter， pork products， and eggs. It exported 80 percent of its butter， almost all to Great Britain，where it accounted for 40 percent of British butter imports
D.问题和解决型文章（ Problem and Solution）
这类文章一开始就会提出一个问题（ Problem），这个问题的位置通常是在文章一开头或者文章背景段的末尾。紧接着，针对这个具有争议性的话题，文章会陆续提出不同的看法加以分析，然后讲述如何解决这个问题。其典型的文章思路模型是：提出问题（Problem）可能的方法/具体原因（Methods/Reasons）解决问题（Solutions）。例如，在TP01的《戏剧的起源》（The Origins of Theater）文章中：
问题是：What are the origins of theater？
紧接着，文章通过讲述了各种各样的理论来解释戏剧的起源，也就是回答之前提出的问题。
1.仪式神话起源（The most widely accepted theory，championed by anthropologists in the late nineteenth and early twentieth centuries， envisions theater as emerging out of myth and rituals...Stories （myths） may then grow up around a ritual...）
2.讲故事起源（Storytelling has been proposed as one alternative.）
3.舞蹈起源（A closely related theory sees theater as evolving out of dances that are primarily pantomimic， thythmical or gymnastic， or from imitations of animal noises and sounds.）
随后，文章又讲解了发展戏剧的四个动机。
1. 模仿天性（naturally imitative）
2.幻想的天赋（a gift for fantasy）
3.对人类问题的偏离观点（a somewhat detached view of human problems）
4. 审美情趣的出现（the emergence of the aesthetic sense.）
The Origins of Theater
In seeking to describe the origins of theater， one must rely primarily on speculation， since there is little concrete evidence on which to draw. The most widely accepted theory， championed by anthropologists in the late nineteenth and early twentieth centuries， envisions theater as emerging out of myth and ritual. The process perceived by these anthropologists may be summarized briefly. During the early stages of its development，a society becomes aware of forces that appear to influence or control its food supply and well-being. Having little understanding of natural causes， it attributes both desirable and undesirable occurrences to supernatural or magical forces， and it searches for means to win the favor of these forces. Perceiving an apparent connection between certain actions performed by the group and the result it desires， the group repeats， refines and formalizes those actions into fixed ceremonies， or rituals.
Stories （myths） may then grow up around a ritual.Frequently the myths include representatives of those supernatural forces that the rites celebrate or hope to influence.Performers may wear costumes and masks to represent the mythical characters or supernatural forces in the rituals or in accompanying celebrations. As a person becomes more so phisticated， its conceptions of supematural forces and causal relationships may change. As a result， it may abandon or modify some rites. But the myths that have grown up around the rites may continue as part of the group's oral tradition and may even come to be acted out under conditions divorced from these rites. When this occurs， the first step has been taken toward theater as an autonomous activity， and thereafter entertainment and aesthetic values may gradually replace the former mystical and socially efficacious concerns.
Although origin in ritual has long been the most popular，It is by no means the only theory about how the theater came into being. Storytelling has been proposed as one alternative.Under this theory， relating and listening to stories are seen as fundamental human pleasures. Thus， the recalling of an event （a hunt， battle， or other feat） is elaborated through the narrator's pantomime and impersonation and eventually through each role being assumed by a different person.
A closely related theory sees theater as evolving out of dances that are primarily pantomimic， thy thmical or gymnastic， or from imitations of animal noises and sounds. Admiration for the performer's skill， virtuosity， and grace are seen as motivation for elaborating the activities into fully realized theatrical performances.
散文分类范文6
后小河小学2014年元旦“智慧园”活动方案
我校书香校园的创建将学生的读书活动、校园文化建设、教师专业化成长以及学生的健康成长有机地结合起来，并凸显出强有力的教育功能，促进了学校和谐发展。打造书香校园，为我们学校的品牌发展找准了支点。我们在校园内播撒读书的种子，强化阅读的理念，营造阅读的氛围，构建阅读的课程，开展阅读的活动，努力使阅读成为师生的生活方式，成为师生的自觉习惯。“让人人爱上阅读”是我们的活动主题，“我的阅读我做主”是我们这次读书活动口号，读书活动，使教师树立享受读书，终身学习，终身教育的理念，一生与书香为伴；读书活动，使学生真正地认识到书是人类智慧的结晶，要与好书为友，养成良好的读书习惯，以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书育人格，形成浓厚的校园读书氛围，使师生读书活动成为学校特色发展的基础工程。我校将在元旦积极开展“读书成就梦想”智慧园活动，方案如下：
活动时间：2013年11月30日——31日（周一、二）
活动地点：后小河小学至善厅及各班教室
参加人员：全体少先队员
指导思想：为推进全民阅读，尤其是在少先队员中倡导阅读风尚，我校大队部推出“我的一本课外书”达人秀活动。
活动宗旨：阅读是精神意义上的存储，希望全体少先队员能多读书、读好书，这样在人生的道路上就可以随时提取所需要的经验、智慧和能力。我们此次活动的目的，就是“今天存储知识，明天提取智慧，读书成就梦想”。
活动环节：
一、每个中队选出小河家“小小安徒生”、“小小李白”、“小小司马迁”、“小小朱自清”、“小小哥白尼”、“小小”、“小小华罗庚”及“小小曹雪芹”等八个方面的优秀小读者各一名作为选手。
二、每个参加的选手需要准备：
一本课外书及介绍本书中的主要内容的演讲词
我最喜爱的十本课外书的书单
小河红领巾“阅读银行”储蓄册
三、活动过程：
第一阶段：（2013年12月16日——20日）
以各中队为单位开展“我的一本课外书”活动，评选出优秀的代表参加后小河小学2014年元旦“读书成就梦想”智慧园活动，每个中队推荐参加选手，剧作类、小说类、散文类、童话类、数学类、科学类、历史类、诗歌类各一名。
第二阶段：（2013年12月23日——27日）
1、在各中队推荐的基础上，开展学校海选工作，评选出优秀选手进行组合训练，准备智慧园汇报展示。
2、方案制定策划组织成员：
赵红校长、高爱玲校长、刘丽萍主任、孙丽丽主任、聂峻梅老师、
评委组成员：
韩芳老师（“小小”剧作类）、 郝怡老师（“小小曹雪芹”小说类）、
赵蓓老师（“小小安徒生”童话类）、许学梅老师（“小小朱自清”散文类）、
常林老师（“小小华罗庚”数学类）、杜磊老师（“小小哥白尼”科学类）、
任众老师（“小小司马迁”历史类）、白志红老师（“小小李白”诗歌类）
3、“我的一本课外书”达人秀活动考核细则：
“小小李白”（诗歌类）
低段：1、学生能熟读熟记书中内容。
2、学生要了解书中的作者、朝代，了解大意。
3、学生会用歌曲的形式演唱、表演古诗。
中段：1、学生能够背诵书中的好段落，熟知作者、朝代、大意。
2、学生要了解有代表性的诗人，并且能够讲出诗人的历史故事。
3、学生能够归纳总结出诗歌的分类，例如：描写四季诗、出塞诗、送别诗等等。
4、学生能够创作出简单的诗歌，能够将创作的诗歌集汇集成册。
高段：1、学生能够在熟记书中内容的基础上，非常熟悉本书的作者、创作朝代、大意、写作背景。
2、学生能够知道古诗、词、现代诗歌等等各类诗歌的特点，积累创作诗歌的知识，掌握诗歌的规律特点，创作出不同风格的作品，汇集成册。
3、能够将经典名作，诵、演、说、唱等等形式呈现。
“小小曹雪芹”（小说类）
低段： 1、了解所读小说的人物形象，故事情节和环境描写。（三要素）
2、能够流利的朗读小说中自己喜欢的片段。
3、能将所读的小说插图并汇集成册。
中段： 1、了解小说的分类： 按篇幅长短分类 、按作品类型分类 、按艺术表现分类、按写作语言分类、按作品内容分类 、按写作风格分类、 按文字语言分类 、按作品载体分类、 按写作人称分类、 按主义流派分类、 按年代分类、 按进程分类分类。
2、知道一些著名小说作者及著作、朗读小说精彩片段并积累。
3、将自己读过的小说制作成“好书推荐”交流册。
高段： 1、了解创作小说的细节、创作的技巧、创作的经验、创作的误区。能知道网络小说创作技巧及分类，（玄幻类 奇幻类 武侠类 仙侠类）掌握一些当代作者、古今小说主要作品、古代小说、 现当代小说的知识。创作小说汇集成《小说集》。
2、背诵积累经典片段。
“小小司马迁”（历史类）
低段：通过阅读历史类书籍学生可以绘制历史人物形象，
写出历史人物姓名。
中段：通过阅读历史类书籍学生可以根据历史故事情节绘制小报。
高段：通过阅读历史类书籍学生要进行经典故事演读。
“小小”中队、个人（剧作类）
低段：了解什么是剧作，知道一些著名的剧作家和剧作类书籍。
中段：通过读剧作类的书籍，表演喜欢的故事情节。
高段：阅读剧作类的书籍，以阅读指导的形式呈现阅读班会课。
“小小安徒生”（童话类）
低段：1、喜爱阅读童话故事，能借助拼音自己读童话故事。
2、可以以亲子共读与师生共读的形式阅读童话类书籍，并共同写出阅读感受。
中段：1、有阅读童话故事的浓厚兴趣，主动阅读中外童话故事。
2、将自己读过的童话制作成“好书推荐”交流册。
高段：1、能够主动而独立的去阅读童话类的书籍，能从童话中感受人物性格特点，体会作者表达的思想感情。
2、通过阅读积累童话的写作特点，创作各类童话汇集成册，以各种形式体现所阅读的童话故事。
“小小朱自清”（散文类）
低段：1、阅读经典散文，精读精彩的片段。
2、能够有感情的配乐朗诵优美片段。
中段：1、了解散文的基础知识，名人名作。
2、精读散文名著，交流心得，创作简单的散文汇集成册。
高段：1、能背诵名家名作，开展漫步散文殿堂知识竞赛。
2、了解作品的主要内容、文章中的优美语言，结合具体的描写能说出自己的独特感受。
“小小华罗庚”（数学类）
低段：1、有兴趣的去阅读数学类书籍，了解书籍中的数学知识及数学家的故事。
2、用亲自共读、师生共读的形式让学生掌握更多的生活中的数学。
中段：1、主动去阅读数学类的书籍，在阅读的过程中结合课本上的知识掌握数学学习的技巧。
2、通过阅读数学类的书籍，养成良好的数序学习习惯。
高段：1、结合阅读数学类的书籍，讲出成功数学家的故事。
2、通过阅读数学类的书籍，解决生活中的数学问题，以《生活中的数学》编辑成册进行智力竞赛。
“小小哥白尼”（科学类）
低段：1、通过阅读科学类书籍，了解中外的科学家及著作。
2、制作所读书籍的读书卡。汇集成册《我知道的科学家》。
中段：1、通过阅读科学类书籍，能够让学生有创作和研究的愿望。
2、以班级为单位集体制作小发明或小创作。
高段：1、主动的去阅读科学类书籍，能够了解科学家的分类及科学家的实验课题，掌握科学家对发明及创作的历程。
2、对科学知识要熟悉，智力竞赛。
