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新一剪梅范文1
笔者在工作实践中,对工艺工作有了更深刻的认识,尤其对浮雕这一艺术领域感悟颇深。在话剧《哈尔滨保卫战》、《赵一曼》及多台晚会舞美中,对浮雕的合理运用,充分展现了舞台美术在戏剧表演中不可或缺的作用。
浮雕分圆雕和半浮雕,其中半浮雕居多。首先,应理解设计的意图,在二度创作过程中应踏实、认真,处理好比例、外部纹理。抓住要点,整体概念强,在刻画中要粗细得当。如人物的五官、石头纹理等,使之更好地体现整体设计方案。骨架结构中体现不出来的形象可用泡沫的材料进行外部造型。
浮雕,是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一种雕塑,是一种介于圆雕和绘画之间的艺术表现形式。浮雕首先表现出雕塑艺术的一般特征,即它的审美效果不但诉诸视觉而且涉及触觉。与此同时,它又能很好地发挥绘画艺术在构图、题材和空间处理等方面的优势,在充分表达审美思想情感的基本创作原则之下,浮雕的不同形态各有艺术品格上的侧重或表现的适应性。一般地说,高浮雕较大的空间深度和较强的可塑性,赋予其情感表达形式以庄重、沉稳、严肃、浑厚的效果和恢弘的气势;浅浮雕则以行云流水般涌动的绘画性线条和多视点切入的平面性构图,传递着轻音乐般的平和情调和抒情诗般的浪漫柔情。浅浮雕起位较低,形体压缩较大,平面感较强,更大程度地接近于绘画形式。它主要不是靠实体性空间来营造空间效果,而更多地利用绘画的描绘手法或透视、错觉等处理方式来造成较抽象的压缩空间,这有利于加强浮雕适合于载体的依附性。
雕塑艺术的发展使圆雕日益强化了它的相对独立性,相比之下,浮雕虽然更多地受制于一种依存关系,即对“平面”或“墙面”的依赖,但其独特的表现特质和丰富的雕塑性造型手段仍是其他艺术形式无法替代的。而且,其审美特性在现代艺术革命的促进下,也日益强化了它的相对独立性。对固定“墙面”的依赖性和适应性,在现代浮雕上已不再像古典浮雕那样显得那么强烈、拘谨和不可动摇。对现代浮雕而言,作为载体或环境的“墙面”是自由的、可选择的,它因此具有自由发展的广阔空间。
佛教艺术的传入给中国的浮雕艺术注入了新鲜的血液,石窟造像的兴起为浮雕艺术在中国大地上的发展提供了广阔的舞台。飞天形象的出现和演变,显示了中国艺术家对外来文化的创造性接受。其飘逸的动势以及极富节奏和韵律感的飘带,体现了中国浮雕以线造型为主的风格。三度空间所特有的体积感、重量感,在这一时期的浮雕上显现出增进表达深度和造就凝重气氛的优势。魏晋的飞天浮雕形式,初步表现出对深度的探索。魏晋浮雕艺术所取得的最重要的突破,在于它把以往那种近乎于平面的线刻形态,发展成突出主体的丰满浮雕。出于显示统治者的威严和佛的庄重之需要的对“体量”的兴趣,使天王、力士造像随后大大地繁荣起来。多置于石窟外壁的力士造型,总处在光线与阴影的变幻中,因此浅浮雕显然不如近乎圆雕的高浮雕装饰更为适合。
新一剪梅范文2
卓振辉就是他们中的一员，他来自海口市浪涛美业教育平台志愿服务队。
记者联系他时，他正在义剪活动中忙碌着，无暇接受采访，直到晚上11点，他才闲下来，在微信里回复记者。26岁的卓振辉是海南省陵水县本号镇人，人称“小卓”。他说：“我当发型师已有两年的时间，不包括学习的时间。我曾经的梦想是当一名警察，没能达成心愿，就选择了美发业，当一名发型设计师。现在，我的梦想是成为整体形象设计师，帮助人们做整体形象搭配，人们都能美美地生活。”
做这一行虽然时间不长，但是小卓很努力，很用心。“至今，我都记得第一次给顾客剪头发的情形，当我把顾客的发型设计好，服务好，顾客开心满意地走出大门，我的内心充满了成就感。”
小卓参加义剪有一年的时间，“刚开始因为公司有培训学校，经常会带学员出去练手，后来我就经常出去义剪，慢慢地，海口志愿者社工队找到了我们，于是我们就一直坚持着跟社工合作，即使再忙也坚持着。”
第一次义剪，小卓记得是跟海口市龙华区大同里居委会合作。“我们十几个人到人民公园做义剪，太阳很大很晒，但是我们都剪得很开心，那种感觉和平时给顾客剪发很不一样，义剪的每一位顾客也都很满意很开心，他们中有小孩、老人，也有年轻人，中老年人居多。”
每次做义剪，小卓总会在繁忙的工作中发现生活中的本真、有趣，“在我们服务小孩的时候，有的孩子是各种闹，有的孩子就很可爱很乖巧，每当哄着小孩剪头发时，我在他们的身上仿佛看到了童年的自己。”小卓称每次做义工结束，走在回家的路上，“都觉得特别有成就感，心里很知足，就想着必须坚持做这个活动。”
新一剪梅范文3
一、教学目标的科学定位
美术教育,即通过美术教育实践活动,有意识地培养大学生的审美能力及其全面发展的一种教育。所谓审美能力是指学生对美的感受、欣赏和创造的能力,也称对美的鉴赏能力。主要表现为对现实的感受是否敏锐、鉴别是否准确、发掘蕴藏在审美对象深处的本质性的东西是否深刻等。美术教育的教学目标可以从三个层次去定位。
1.知识目标定位
即通过美术教育理论课教学,使学生掌握基本的美术理论、文化知识和艺术素养,使学生具备正确的审美判断、科学的审美价值、高尚的审美理想和高雅文明的审美趣味。所谓审美判断是依据一定的审美理论、标准,对客观世界的事物和艺术作品所作的饱含情感的审美评价;所谓审美价值,是审美客体所具有的能满足人审美需要、给人以审美享受的价值;所谓审美理想,是指人向往、追求的美的最好最高境界,是审美要求系统化后所形成的理想化的审美观念,是审美经验的积累和升华;所谓审美趣味,是指审美主体对某些审美对象的一种特有的喜好、偏爱的倾向。
2.能力目标定位
即通过美术教育理论教学和实践教学培养学生的审美能力和创造能力。它主要包括三个方面:一是有高尚的审美理想和正确的审美观念;二是有对美的感受、鉴别和欣赏能力;三是有按照美的规律表现美、创造美、完成美术作品的能力。
3.情感价值目标定位
即通过美术教育,培养学生准确的审美判断、高雅的审美情趣和正确的审美价值判断。审美情趣是以主观爱好的形式表现出来的对审美对象或爱或憎的富有情感的评价倾向。它表现为个人爱好、兴趣的差异和审美能力高下深浅的差异。时代精神、生活方式、地域环境、民族心理、习俗的差异也会带来审美情趣的差异。通过美术教育,培养起人们高雅、文明的审美情趣是美术教育的重要目标之一。这样的美术教育的目标定位就从根本上克服了传统的美术教育目标定位简单化、同一化和绝对化的弊端。
二、教学内容的改革
在传统的美术教育中,技法训练是大学四年的主要内容,课堂写生与临摹占据了大部分的学时,这种教育的好处是学生的基本功扎实,技法过关。但坏处就是对学生的创新能力培养不够,学生的艺术个性不明显,创造力薄弱。另一方面,对审美教育的忽视,也使学生的艺术视野不够开阔,审美能力较弱。所以,美术教学内容的改革,应在训练学生专业技法的同时,重在提高学生的审美能力与创造能力。
1.构建跨学科课程
表现和创造“美”是一切艺术活动的目标[1]。许多高校美术课程的设置中,鉴赏与美学理论课仍然是擦边球,整个四年下来,也抵不上一个学期的技能课学时,对学生的审美教育明显不足。我们在教学内容的改革中,注重构建跨学科课程。首先,在保持专业独特性的同时,构建跨学科的新课程体系,注重与其他人文学科的融合渗透[2]。提倡学生除了学习本专业理论课程,也积极选修美术之外的舞蹈、音乐、文学、哲学等学科。在本专业的课程体系中,加大专业美术理论课的学时与分量,引导学生重视理论课的学习,提升学生的审美能力。
2.引入思维训练课程
创造力是促进人类发展的伟大天赋[3],也是高素质的美术人才必备的才能。目前,高校美术教育存在着重视课堂习作而忽视创新训练培养的倾向,学生的作品习作味浓,创新性差。要改变这种局面,一方面可以通过教师在日常授课时随机训练,如做出发散图表等,加强对学生的创造性思维培养。另一方面,可以引进新型的思维训练课程,如头脑风暴训练课。训练时,要求学生在很短的时间里,像暴风骤雨一样,迅速地说出自己的一些观念,不能迟缓,不限制数量,也不要求质量。在整个思维训练过程结束后,进行评价。评价标准是:说的越多表示思维流动性越高,速度越快表示思维流动性越好。这种风暴式的联想训练,对促进创造性思维大有益处。
3.增加开放式实践教学内容
现在高校美术毕业生的通病是学生实践性不够,就业后还要“二度培训”。要改变这种现状,学校和教师应改变传统封闭式教学体系,倡导“开放式”实践教学。
(1)鼓励课堂外教学。这种课堂外教学包含两种方式。一种是寻求当地美术资源,如相距不远的古建筑或博物馆,组织学生实地观摩。观摩前教师设计好课题,观摩后以组为单位提交调研报告。另一种是在讲解一些理论性较强的技法时———如透视学,由教师短时间带领学生走出课堂,在校园里实地观察透视变化。
(2)建立“班级工作室”,把社会设计项目直接引入教学课堂。通过模拟真实丰富的生产情境,把教室变成合作互助的工作室,师生共同负责“产品的全程生产”。这种实践可以快速提升学生的创新能力与实践能力。
(3)组织多种竞赛活动。学校可以多组织一些设计比赛活动,鼓励学生参与,变模仿性学习为创造性学习。
(4)发展校外实践基地。由校方出面联系,发展不同的校外实践基地,使学生在实习时了解社会需求,主动调整自身的知识结构。
三、教学方法和手段的灵活选择
1.改变“一言堂”教学,倡导“对话式”教学
“对话式”美术教学是建立在处于平等地位的学生、教师和作品三者间彼此的精神敞开而达到心智启迪、灵魂交融目的的教学形态。在这种多元对话中,教师不再是课堂的主宰与权威,而是课堂的引领者与组织者。
(1)与作品对话。通过课前布置作业,引导学生搜寻作品资料,理解“画内之意”与“画外之意”,实现初步的“人与作品的对话”。
(2)师生的对话。课堂上教师巧设话题,师生之间展开对话。这种对话不是漫无目的的,而是在教师循序渐进的问题诱导下层层深入的。同时,学生之间讨论、对话,活跃思维,呈现了对作品的多元理解。
(3)与自我对话。对话最终的目的应该是自身的人文关怀与精神的提升。师生在欣赏完作品后与自我的内心和精神世界进行对话,这是课程审美性与人文性的体现。
2.改变单一的“范画示教”,倡导多元化教学
单一的范画示教容易导致一班学生都模仿老师的作画风格,显得千人一面。因此,在现在的技能教学中,倡导在“范画示教”的基础上,引入多元的教学方法。
(1)激疑法。指教师在教学中,有目的地刺激学生感官,再促使学生思考和探讨。如教师在作画前,先展示自己或他人的优秀作品,在学生惊叹之中,教师有侧重点地引导学生观察技法特点,如湖水的透明感是怎样表现的;学生带着问题思考,研究,讨论。然后教师具体示范湖水透明感的画法,使学生领悟。这种方法针对性强,且激发兴趣,可以给学生留下深刻的印象。
(2)对比法。展示优劣不同的范画,请学生自发找出劣画中的构图、色彩、透视上的缺点,再讨论同样的问题在优秀作品中是怎样表现的,通过对比使学生理解技法细节。
(3)展览法。名家名作虽然可以引起学生的感叹,但是与他们心理距离最近的还是同班同学之间的交流与观摩,定期开展以班级为单位的作品展览,组织学生观摩与讨论,可以互相促进,开阔创作思路。
(4)临摩法。让学生临摩美术大家的画作,提高其审美和鉴赏能力。一方面,可以提高学生的美术技法,另一方面,又可以对学生进行美术史和名人名画介绍,提高其审美情趣和审美评价能力。
3.引入网络和多媒体技术
网络与多媒体技术的引入无疑是现代课堂的重要改革,这使课堂的信息量增长,感官性增强,课堂效果更好。同时,教师也可以指导学生建立网站,收集资料,相互交流与促进。也可以指导学生把自己的美术作品挂到网上,相互交流与欣赏。
四、教学评价方式的改革
美术创作与其他学科门类相比,方式多变,过程复杂。因此,对教学评价的改革也应从下面三个方面入手:
1.由重结果评价向重教学过程评价转变
原有的美术教学评价一般是重结果,轻过程。美术评价改革要求,应在宽松的艺术氛围下,教师尊重学生个性差异,对教学过程分阶段评价。
2.对作业的单一评价向质与量评价转变
在日常作业的评价中,弱化量化评价和主观评价,根据学生不同的学习基础,做出客观的描述性评价与软性评价,适度地指出问题,尊重学生的审美个性。
新一剪梅范文4
尕毛我们牧人家的女人辛苦哪。每年七、八、九三个月最忙，要做酥油，晒牛粪，做奶酪。每天晚上12点才睡，早上四五点就要起床挤奶，一天两次，30多头牦牛，如果那一年的母牛多，比如40头以上的，就要三四点钟起床，直到快7点的时候才能挤完。女孩子一般到了十三四岁时候就要开始跟着妈妈挤奶了，对女人来说，会不会挤奶很重要，那说明这个女人是不是好女人。大部分用来做酥油、酸奶，小部分作曲拉(一种酸奶滤干后制的食品)。酥油的用处很多，汤里也要放，好吃又有营养，做人参果、肉、馒头的时候都要加酥油，然后就是要点酥油灯，烧酥油的灯是最干净的灯。在草原上，肉和酥油是我们最重要的食物。
七、八、九三个月除了挤奶做酥油，还要拔牛绒牛毛，剪羊毛等等。早晨要把挤奶的牛的牛粪收集起来晒干，留着冬天烧。因为冬天牛粪不容易干，冻了以后更难烧，整个夏天基本把全年要烧的牛粪都准备好了。拔牛毛剪羊毛这些工作可能就是一个星期就做完了，所以最辛苦的工作还是挤奶，要三个月。牦牛的毛和绒到了时间会变松，用手拔下来，纺线编装东西的口袋和帐篷的布片。你们看到的黑帐篷都是用牦牛的毛编的。
除了这最辛苦的三个月，还有羊下羔的时候，每年二、三月。这还得看天气，要是产羔的时候天晴，羊就活得多，要是下雨很冷，羊羔就会死很多。政府头些年说给修暖棚，这样羊下羔就能活多一些，但是暖棚也有不好的地方，羊多了放在里面也会死。这个时候，女人的工作主要就是要看着羊，如果天气很冷，地上没铺牛粪的话，羊羔的脚就可能会冻坏，还要把羊羔和母羊拿到一起喂奶。羊羔最容易冻死、病死，主要就是消化不良。
四、五、六月是最悠闲的时候，可以烤烤火，主要还是放牧，晚上10点睡，早上八九点起床。十月到十二月，黑夜长，白天短，悠闲。把牛毛、羊毛捻捻线，放羊的人跟着羊忙一些。
除了干活，有孩子的女人还要教育孩子，主要教他们什么是善事，要用善心对待每一件事。比如别人为你做事你觉得很开心的话，你要抱着同样开心的心情帮别人做事。帮助老人赶牛羊等等。我儿子已经形成这样的习惯了，任何有生命的东西凡是遇到威胁他都会站出来维护。虽然也想让儿子女儿去读书，但是现在牲畜多，人手少，做不到。
我7岁的时候父母去世，很痛苦，去了勒池村跟奶奶一起生活，母亲是病死的，去世前几年只能躺在床上，五六年的时间头发掉光了，后来父亲也很快过世了。我还有两个哥哥和一个弟弟。四五岁的时候我就开始放牧了，18岁结7婚，跟丈夫一起放牧，很快乐。今年我40岁，属羊的，只去过一次格尔木一次曲麻莱，两次拉萨。到五道梁要骑马走上四天，坐车一天一夜才能到拉萨。拉萨是我们藏族人一辈子无论如何都要去一次的。虽然从电视里也看见很多漂亮地方，也想去，但总合不得自己的牲畜。看到电视上的苹原、羊群、活佛，我就很高兴，那些高楼什么的不喜欢，人太多。对牧人来说，牛羊是不能缺少的，比起去格尔木或者曲麻莱过城市生活，我还是愿意在牧区。
但是对我们的孩子来说，他们可能更愿意去城市里，谁知道呢?那是他们的路，就让他们自己选择吧!
尕毛说话的时候，白马就坐在旁边安安静静地听着，带点羞怯，秀气漂亮的眼睛在听到上学。去外面这些词儿的时候，明显闪烁了一下，躲开了我们的目光。看得出，尕毛对于自己家园，是抱有一种可以称为虔诚的热爱，她一方面把教育孩子善良做人看成是最重要的事情，一方面又对“变化”、对孩子今后的选择充满了宽容。
队伍里有心的女队员拿出了包里的防晒霜洗发水送给尕毛和白马，她们满心欢喜地收下了，一边打开瓶盖闻着化妆品的香味，尕毛一边告诉我们：
新一剪梅范文5
由于目前医院已经签约了多家集团化的下属医院，包括9家二级医院、6家一级医院和社区卫生服务中心，初步形成了以第一附属医院为管理控制顶层，多家二级医院为医疗服务中层，多家一级医院和社区卫生服务中心为卫生健康基层的集团化布局。我们希望通过组建集团化医院，能够加强与远城区社区的紧密化合作，积极探索城乡医疗融合发展的模式，强化社区医疗服务中心托管工作，促进分级诊疗机制的落实，并且扩大服务半径和服务能力，最终建立一个智慧的集团化医院，为区域内的患者提供最优质的医疗服务。
打造一个智慧型的集团化医院，首先在于创造医院间的新型医疗协同模式。这种模式需要借助一些新技术，例如云计算与大数据，将以往单个医院的信息技术推向平台化，让集团医院内部的资源可以集中到一个平台上，形成一个资源池，让所有的二级医院和一级医院还有社区医院都可以使用，并对患者展开统一的服务。其理念就是各级医院之间的互联互通、资源共享、统一服务。为此，医院计划建设一个统一的医疗集团信息化平台，接入所有的下属机构。
在集团化医院的战略中，最基本的就是全集团化医院的高度协同，在协同的基础上开展移动服务，提升患者的就医体验，优化就诊流程。并且要建立一种新的运营管控模式，可以实现整个集团化人才物紧密的、集中的管控，最终实现决策与管理的精细化。
要在医院集团内部实现医疗协同，首先需要实现双向转诊，基于信息化建设的双向转诊使得在集团内部就可以实时看到患者的转诊情况，并且可实现上下级医院的医生预约，优化了集团医院就诊流程，加强了内部的管理。第二步要实现检验协同和诊断协同，通过把集团内一些使用频率比较低的设备统一放到临建中心，或者在社区做检查检验后将结果拿到大医院做诊断，在提高了社区诊疗水平的同时，避免了资源浪费。这一全过程是可以实时追踪的，方便了集团医院的管理。第三步就是要实现统一预约，将所有资源统一起来管理，并且提供像网络预约、电话预约等预约方式。第四步就是实现预缴金通存通用，对于医院来说，有利于财务的统一管理，对于患者来说，意味着在集团医院任何一家医院充值缴费后，在其他医药机构都可以通用。最后我们要实现的是掌上医院和微信平台，让患者在手机上可以进行医疗服务过程的整个操作。
新一剪梅范文6
学期末，班里举行舞会，他和另外一个男生不约而同地去邀请一个漂亮的女同学跳舞，那个男同学讥讽他，你的脚能跟上节奏？他的脸一下子红了，当着那个女同学的面，当着很多班里女生的面，他的自尊碎落了。
青春的河边，他没有渡到彼岸，一个星期之后，他自杀了。
多年之后，想起这件事，心中仍然很疼。他的人生阅历决定了他的命运走向，如果当时他能反讽一下，他能自嘲一下，他的心路历程必定不会这样短暂。
很多时候，我们在经历尴尬的场合时，手足无措时，我们会心慌、出汗，无以应对，但聪明睿智的人多半会用自嘲的方式化解掉。
印象最深的自嘲，是有一年春节联欢晚会，台湾著名艺人凌峰在自我介绍时说过一段话：中国五千年的沧桑和苦难全都写在我脸上。一般来说，女观众对我印象不太良好：有的女观众对我的长相已经到了忍无可忍的地步，他们认为我是人比黄花瘦，脸比煤球黑。但是，我要特别声明：这不是我的错，实在是我父母的错误，当初没经过我的同意就把我生成这个样子……。
这样的开场白，无疑一下子拉近了与观众的距离，观众会因为他的自嘲和幽默而不再计较他的长相，把自己的短处解剖给别人，除了坦荡胸襟、真诚的智慧之外，还需要勇气，也因此更具有亲和力。
英国史上最年轻的首相布莱尔在最后一次召开首相新闻会时，坦然笑言：我的新闻官告诉我，今天随便说什么都可以，就是不能说“我会回来的”。这样黯然和伤感的时刻，别人都为以为布莱尔会灰溜溜地告别，却被他一语双关式的自嘲和幽默轻松地化解掉，“我会回来的”是电影《终结者》里的一句台词，被他聪明地借用了。
人生之旅，谁都难免会遇到一些难堪的场面，学会自嘲，变被动为主动，无疑是上乘之选。
自嘲是一种智慧，来源于对人生的深刻领悟和对自身不足的清醒认识。懂得自嘲的人，一定是懂得生活的人，张驰有度，拿得起，放得下，不会因为一点小事而想不开，也不会因为偶尔出糗而耿耿于怀，昼思夜想不成眠，甚至经过一系列的心理催化作用之后，产生抑郁倾向，生活质量因此下降，得不偿失。
