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家教小报范文1
镜头一：“哇！”9个月的小宝在摇篮里哭得很伤心，似乎没停下来的迹象。小保姆阿兰冲着小宝吼道：“哭，哭，你只知道哭，喝过了，拉过了，还哭什么啊！”其实，小宝此时需要的是拥抱和抚摸。一整天了，阿兰都让他躺在那里，小宝是多么渴望肌肤的亲密接触啊！
此时如果小宝的爸爸妈妈在场，一定会抱起孩子，逗逗他，跟他说说话，小宝马上会安静下来。亲子关系的建立有一个萌芽、形成和发展的过程，这一过程的关键期就在0～4岁。在此期间，父母应该经常亲吻、拥抱和抚摸孩子，使他感受到无限的关爱，这对孩子的身心发展非常重要。如果父母长时间将孩子“全托”给保姆，则无法满足孩子情感上的需要，不利于建立良好的亲子关系。也许，有的父母会说我以后再补，遗憾的是，一旦错过这一关键期，以后就难以补救，有的甚至造成不良后果。有调查显示：由于受到不良家庭因素的影响，错过了建立亲子关系的最佳时期，这些孩子不仅性格孤独、内向、抑郁和自卑，而且情绪不稳定，对社会的适应性不强，学习成绩也差，还容易产生某些不良行为，如撒谎、小偷小摸、打架斗殴等。
镜头二：“阿姨，我要你讲故事！”2岁的妮妮缠着小翠阿姨。一边，小翠正捧着一本电影画报看得入神，于是，老规矩――打开电视机，让妮妮自己去找“故事”。“没劲，又让我看电视！”妮妮噘起了小嘴。
家教小报范文2
一、明确家访的主要任务
进行家访前，我们先明确家访的主要任务。
1、了解所访学生家庭情况。进行家访前，我们首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为，家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高教育工作的针对性。
2、向家长反映学生在校的表现，向家长介绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间形成有效沟通。
3、与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。
4、向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并共同商量出解决问题的办法。
二、制定家访计划，提高家访的效率和效果。
我家访小组成员共有四位班主任：XXXX老师，及本人。我们的走访范围为XXXX地区。经过对受访对象资料的认真分析，我们研究制订了详细家访计划。
我们四个班级中，在XXXX地区居住的学生共有56人，根据这些学生的学习情况和家庭情况，我们小组有重点性、有针对性、有代表性地对其中24名学生进行登门家访。受访学生数据如下：
1、各课成绩优秀学生4人
2、专业课成绩优秀学生4人
3、特困生6人
4、中等生4人
5、待进步生4人
6、毕业生2人
由于当时正值三九，天冷路滑，我们对住在交通不便的偏僻地区的27名学生进行了电话家访，平均通话时间均达半小时以上。
本次家访总计51人次，受访学生数量达XXXX地区学生总数90%以上。
三、对部分重点家访对象的家访过程：
我们组的家访第一站是XXXX，最先走访的是XXXX家。XXXX没有明确学习目的，有时想法偏激，在校表现不安分，经常喝酒、旷寝、不学习。家访时，XXXX恰巧回XXXX找同学玩去了，他母亲正为此事生气上火。在同他母亲的交谈中，我们得知，XXXX父亲常年不在家，只有母亲一人靠每月300元的微薄工资，供XXXX上学，家庭生活很困难。我们还了解到，XXXX初中没有毕业，平时很贪玩，讲义气，爱打抱不平，但做事冲动不计后果。通过家访，我们对XXXX有了更全面的了解，并决心在今后的教育工作中，给予他更多的关心，加强对他的思想教育工作，引导他明确学习目的，让他体谅母亲为他的巨大付出，帮助他逐渐改掉坏毛病。
第二名家访对象是XXXX同学。张勇同学是班级中的老大哥，年龄比班级中最小的同学大了9岁。在校学习成绩较好，各科成绩中专业课的成绩特别突出。但他平日沉默寡言，总是心事重重，没有自信心，经常流露出不想继续念书的想法。通过家访得知，张勇的学费、生活费全靠在外打工的XXXX负担。为此，XXXX的心理压力很大，既怕辜负XXXX的希望，又觉得对不住在外吃苦的XXXX。针对此种情况，我们向XXXX同学及其父母对学校的专业设置、专业技能培训和就业情况做了详细解释说明，举了许多毕业生成功找到较好的工作并获得理想的工资、待遇的实例。通过这些活生生的例子，我们鼓励张勇一定要建立信心，继续深造。我们还给他出点子，让他利用课余时间进行勤工俭学，减轻家庭负担。通过与我们的沟通交流，张勇和家长对他的前途充满信心，表示无论如何也坚持完成学业。
第三名家访对象是XXXX同学。XXXX是一名品学兼优的好学生，期末考试成绩列全班第一名。家访中，我们了解到，XXXX初中学习成绩就很优秀，但因为她患有先天心脏病，家长担心她的身体承受不了高中繁重的学习任务，在事先详细考察了我们学校专业设置、教育教学管理、学生培养目的、择业就业情况后，才决定将孩子送到我们学校。XXXX家长说，让孩子选择我校XXXX专业，是因为我们学校有30年教学经验，XXXX专业毕业生遍及全省各地，专业知识扎实，专业技能过硬，毕业生就业率高；现在孩子在校学习成绩好，专业课成绩优秀，更加证明选择是正确的。家长的一席话，更让我们感到肩上担子的沉重。我们小组的老师表示，家长的信任就是我们工作的动力，我们全校教职工一定会对家长负责，对学生负责，把他们培养成才。
第四名家访对象是XXXX同学。杨丹在校表现一般，学习成绩中等，缺乏主动性，从不参加学校和班级组织的集体活动。在与其家长的交流中得知，其家长本身对孩子的学习就不重视，不关心。他们认为，孩子在中专学校能学就学，如果孩子不爱学，等三年毕业混一个毕业证，家里为她想办法安排工作。从家长的言行中，我们找到了XXXX没有学习动力的原因。于是，我们结合经济发展趋势和人才市场聘用情况，为家长对当前社会对人才的需求进行分析。使他们了解，市场需求的是专业知识过硬、专业技能熟练、一专多能的复合性人才；毕业生如果没有过硬的专业知识和技能，即便找到了工作，也会在激烈的竞争中被淘汰掉。通过深入的沟通交流，杨丹同学的家长认识到学习的重要性，与我们达成共识——家长与学校、老师联手，共同促进学生的学习。
四、家访成果
1、通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。
学校教育有着集体教育的优势，但同时也存在着明显的不足——教师难以深入了解每个学生的个性特点，从而无法因材施教，不能针对学生的特点进行个性化的教育。由于种种原因，在学校教育环境中，学生的个性不能完全展现；而在家庭环境中，学生处于一个比较自然的状态，个性能够得到正常的表现。到学生家中进行交流，是一个全面了解学生情况的便捷途径，是一个难得的了解学生的机会。本次家访前，我班有一个学生平时学习很好，但在其他方面表现一般，从不参加学校班级组织的各项活动，甚至给人以自私自利的印象。通过家访，我了解到，他在家里从来不帮家长做家务；怕脏怕累，这就是他从不参加班级卫生清扫等活动的原因。了解到这些情况后，这学期我特意让他担当劳动委员，鼓励他多为班级尽义务，多帮助同学，培养他的奉献精神，锻炼他的工作能力和劳动耐力。目前，这个学生已经有了非常明显的进步。
2、通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。
在家访中，我们发现，大多数家长对孩子的学习、择业、就业这三方面有着很多疑惑，相当一部分家长心中存在着程度较重的担忧和不安。“孩子在校能否学到一项专业技能？”“毕业后能否找到合适的工作？”这是我们最常听到的问题。面对家长忧心忡忡的提问，我们从每项专业课的课程设置、专业技能和动手能力的培训、历届毕业生就业情况等方面，向家长一一详细解说。通过我们的解说，家长了解到，我们学校是根据市场经济发展和人才市场需求来调整相应专业设置，我们培养目标是让学生成为适应时代需要的实用技能型人才。疑惑解除了，家长也都安心了，即使是家庭经济情况不好的家长也坚定了供孩子上学的信心。
另外，一些住宿生家长更关心的是孩子在校期间的吃住问题。部分家长总担心，孩子在外吃不好，吃不饱；担心孩子冻着，饿着。还有些家长（包括走读生家长）无计划、无节制地给孩子生活费，只要孩子伸手就给钱；这使部分学生养成了大手大脚花钱的习惯，有很多学生一个月的生活费用竟然超过千元。为此，我们同这些家长说明学校各方面情况及对学生的要求，与家长达成共识，给学生定下合理的月生活费标准：男生400——500元，女生300——400元。通过与家长的沟通，遏制了部分学生大手大脚乱花钱的坏习惯。
3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。
在我们登门家访时，家长对老师的到来都感到由衷的高兴和激动，很多家长把亲朋好友都招来和我们一起交谈，甚至一些邻居也挤进来参与谈话。我们充分利用这个机会，详细、认真、热情地向他们介绍学校各科专业课程设置、学生在校期间学习情况、毕业后推荐工作等相关信息。许多人当时就表示，准备送孩子来我校上学。
4、通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈。
通过本次家访，我们及时掌握到家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取了社会各层面对我校职业教育的意见，并将之反馈给学校相关部门或个人，发现并弥补学校教育教学过程中的不足之处，进而推动教师自觉改进教学方法，提高教学水平，促进了学校教育教学工作的发展。
五、家访体会
1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。
文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。
文化程度不高但为人处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。
还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。我班的一个男生在寒假间整天包宿上网不回家，前后三次回通化，吃住都在网吧中。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。
2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。
绝大部分学生（包括一些班级干部和学生会成员）在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，整天看电视、录像，整宿上网，什么家务都不干。这些学生既不关心家事，更对国事天下事漠不关心，这对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。
3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。
家教小报范文3
【关键词】评价 保教 衔接
保教结合是我国幼儿教育的一大特色，也是幼儿园一贯坚持的原则。随着人类对自身研究的不断深入，特别是对幼儿身心发展研究的日益加深，遵循保教结合原则显得更为重要，其内涵也更加广泛、深刻。
保教结合是一个整体概念，“保”和“教”是教育整体的不同方面，同时对幼儿产生影响。
“保”就是保护幼儿的健康。健康的内涵十分广泛，有身体方面的，有心理方面的，还有社会方面的。身体方面包括预防疾病，加强营养和锻炼，使幼儿有健康的体魄；心理方面是指培养幼儿良好的情绪，注重其健康、积极的情感培养；社会方面是指培养幼儿探索环境、适应社会的能力，同时还要培养幼儿良好的交往能力，使幼儿不仅有与他人交往的勇气，又掌握与他人交往的技巧。
“教”即幼儿园的教育教学，这是按照体、智、德、美得要求，有目的、有计划地对幼儿进行全面发展的教育。“教师”，顾名思义就是要“传道、授业、解惑也”。要想给学生一杯水，老师就要有一桶水。因此，根据幼儿年龄特征、正视幼儿个体差异，因材施教，有针对性地进行教育，努力挖掘每个幼儿的兴趣点。如合理安排幼儿的饮食、睡眠，帮助他们养成良好的生活习惯；传授知识经验，发展智力、语言及社会适应能力；培养积极的情感和良好的个性品质。
在幼儿园教育实践中，我们发现多个班级在运动和餐点领域中都出现了类似的一个的问题——班级教师和保育员配合的默契度和工作衔接的方法上出现了问题。如保育员的配班意识和能力不强，许多时候，当老师在教学上需要保育老师的配合时，保育员却不够主动，或者在配合方法上出现困难。而当保育员忽视了某个幼儿的保育措施时，当班的教师却视若无睹，她说：“垫毛巾擦汗是保育员的事”。原来，老师和保育员们对“保教结合”的教育理念的理解还存在着偏差。保育员在为保育而保育，缺乏了教育性，而教师则为教育而教育，忽略了保育意识。
为了纠正教师和保育员中这种错误的理解，使保教结合的教育理念不仅武装到头脑，更落实在行为。使大家明白教师和保育员面对的教育对象是一致的，因此两者的工作应该是统一的、密切协调的，大家的区别只是分工不同，侧重点不同，要做到保中有教，教中有保。于是我们首先针对问题最大的运动和餐点两个环节进行培训和整顿。首先，我们把检查到的情况进行分析和梳理，把运动活动和生活活动的保教环节中一些细节问题列出来开展专题研讨。教师重点对幼儿餐点的管理与运动的教育与管理进行了研讨，围绕怎样创设自主自由的生活环境，在优美、轻柔的音乐提示下，让幼儿自主自由的用点心，减少了幼儿等待的时间，给幼儿时间和空间上的自由等。保健老师则对保育员围绕“幼儿体锻管理中的保育”、“幼儿午餐管理中的保育”、“幼儿点心中的保育管理”等问题进行了专题研讨。最后由业务园长和保健老师共同协商制定了相关的保教关注要点，分别从“习惯培养、安全游戏、体能与动作、体弱儿管理”几个方面，从“教师重点关注”和“保育员重点关注”2个角度进行了文本梳理，详细列出了运动和餐点两个环节三位教师之间该如何协调配合的具体要求，为一线教师提供了学习的范本，也为幼儿园保教工作评价提供了依据。
经过一段时间保育员与教师的磨合后，我们就以2个环节中保教人员的配合、幼儿习惯的发展为项目对全园教师、幼儿和保育员开展测评。我们以解决问题为目标，以过程指导为落脚点，将这一测评作为每月常规检查的内容，旨在通过这样的月评价来促班级保教工作的有效衔接。同时我们也关注评价的科学性和评价后的及时反馈。
首先在每月评价前，我们做到评价内容的公开透明、评价形式公众监督。
这样，使各班教师和保育员明确知道了工作的要求与评价的标准，开展起工作来有依据有目的。同时增强了自我反思、自我评价的主体意识，为更好完成任务打下基础。
家教小报范文4
这深入贯彻落实桦南县运管站关于2019年全县交通运输企业安全会议的指示精神，吸取事故教训，落实安全责任，强化防范措施，切实做好安全生产工作，当日立即召开了安全领导小组会议。会议成立了由张立友校长为组长，教练长史冶刚为副组长的安全检查领导小组。并召开了全体员工安全会议，认真传达了文件精神，周密部署了安全生产自检自查方安，会议当天立即对全校各岗位展开了拉网式、地毯式安全生产隐患大排查大整治活动。
1.教职业工——岗位自查
2.各部门——内部复查
根据通知精神，此次活动认真检查了安全责任和制度落实情况、安全宣传教育和培训情况、落实安全责任和隐患整改情况、应急预案制定和演练情况。各环节逐一排查。全校安全流程重新进行了梳理。具体情况如下：
一、安全制度和责任的落实情况
全校的安全管理制度备案存档工作完整，各制度健全，应急预案完整 ，演练可行，各项操作规程完善，全校职工自觉遵守制度和规程内容。
层层签订了《安全生产责任书》明确责任，层层落实。
二、安全教育和培训情况
根据道路运输企业安全管理相关规定，我校员工安全教育培训达48学时，每月不低于4学时的安全培训，超过了标准 要求。严格执行安全委员会会议每季度如开一次。
三、应急预案的修订
应急预案质量的好款，直接影响结果。所以我校每年对应急预案的内容均会进行充实、完善，今年在内容充实上力求周密设计、贴近实际的特点。
四、车辆的安全管理
对所有驾校车辆包括学员接送班车、教练车、公务用车等进行了全面检查，所有车国内手续齐全、均定期进行车辆维护，下发训练日志教练员人手一册要求认真填写。做到出车，练车、收车有记录。坚持出车前车辆清洗、日常检查和维护，收车后车辆集中地点存放，不得使用教练车当交通工具或挪为它用。
五、消防安全和食品安全
家教小报范文5
经过了将近两个月的教学生活，现在的我对于“老师”这个称谓不再陌生，当别人称呼我“老师”时，没有了昔日的逃避与羞涩……有人说教师是太阳底下最神圣的职业。虽然我的兼职只是沾上了“教师”的丁点边，可我分明感到“老师”这两个字给我带来的自豪感。然而当告别了教师职务时，原先最熟悉的称谓，瞬间只留下陌生的晕印，一圈又一圈……
第一次到教师上课的情形依旧历历在目……尽管昨日才刚刚结束期末考试，尽管昨夜凌晨才睡，尽管我紧张的彻夜未眠，我仍早早起了床，梳洗完毕，整装待发。一路上我的心像揣了只兔子，砰砰直跳，是紧张还是兴奋，自己都分不请了，只记得心里不住的对自己说：“这是我人生的第一份教师工作，好好干，加油！”我并没多想接下来要见面的学生会是怎样，任性？挑剔？还是乖巧听话？我只知道要面带笑容，给别人留下良好的第一印象……
很快我就到了迦勒之家，在园长的带领下我进入了六年级的教室。班级有16个人，都是开学上六年级的学生。我来的太巧，第一节课就是语文课，代课的李老师把一叠资料交给我，让我直接上课。我拿着一叠不知写的什么的资料愣起来了，我还没准备啊，上什么啊？怎么讲啊？现在就讲课我行吗？紧张使接受过教师培训的我脑子一片空白，手也不受控制的斗起来。然而当我望着讲台下面一双双充满好奇和渴望的眼睛时，不知怎的，我紧绷的心，像离了弦的箭，一下子松开了。简单的自我介绍之后，我们开始了我今生的第一堂公开课《我们爱你啊，中国》······
在讲课过程中我发现，在我讲一些课外小故事的时候孩子很喜欢听，而过课本知识的时候他们就有点不注意听讲。于是我从自身找问题，是我在讲解的时候可能没有吸引力，于是我改变自己的讲解方式和语气，用像讲故事的方法为他们设置悬念，讲解课文，如中国各民族的
特色，布达拉宫的建造等等，让他们在聆听小故事的过程中领悟课本知识。另外我还发现当我自己口若悬河的讲解时，同学们往往兴趣缺缺，而当让他们回答问题时就会很积极，于是我马上改变策略，以启发学生自主学习为主，让他们成为学习的主人，我只在关键的时候进行指点和总结。就这样，我的第一堂课开始了。从紧张到轻松，分分秒秒在点滴中流逝，点点滴滴也在流逝中让人回味无穷……
都说孩子是八九点钟的太阳，充满朝气和希望，他们是那么一群天真活泼的孩子，可无忧无虑中却肩负了父母忧虑的期盼：望子成龙，望女成凤。暑假本是一个孩子们休息、放松、尽情玩闹的时间，而在父母的殷切期盼下他们来到了各种不同的暑假班。我曾私下了解，六年级的16人当中只有四人是自愿来接受辅导的，更别说其他的低年级学生了，他们全是被父母逼迫着来的。都说兴趣是最好的老师。可以想象，这些孩子在“期盼”中“强迫”中学习非兴趣东西是一种怎样的窘境。于是随着时间的推移，问题出现了：上课不专心、捣蛋破坏课堂秩序、打架、撒谎、逃学······面对一系列的问题，我也焦躁了，开始退却了，原先的自信满满早已在处理问题的过程中被抹去了，进入了低潮彷徨期。我开始自问，我真的适合做一名教师吗？我真的能成为一名桃李满天下的名师吗？
尽管我的心头存在着些疑惑，但有问题就要解决，不能因为自己的迷惑而耽搁。我们几个老师在一起探讨问题，怎样解决问题。从课时安排、自己、学生、家长三方面着手。课程从上午的四节调为三节，上午讲课，下午做练习和处理暑假作业；周四下午安排五六年级的辩论会，其他年级为故事会；间歇性的放电影和动画片并且开办唱歌比赛。对于我们教师，在讲课的过程中，教学方法尽量采用“寓教于乐”，让孩子们在快乐中学到知识，减少他们的排斥心理;在讲授知识时不能从自身主观出发“想当然之”，要站在学生的立场想想他们是否能接受；当学生在学习中遇到障碍时，要耐心的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍。在教的同时也要不断的反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”对有进步的同学进行表扬和奖励。另一方面，我们私下和同学们聊天，了解学习心态，在生活上和学习上都对其进行关怀，使之感受到自己是被重视的；学生反映的问题要及时的解决，以免事态扩大；征求同学的意见改进课堂教学，尽量进行他们想上的课。除此之外，我们注意与家长进行交流，一方面更深入了解学生的情况
，有利于我们有的放矢；除此之外，我们还及时将教学进展及时反馈给家长，请家长给予配合与支持。很快效果就出现了，学生的学习劲头很快就被激发出来了，学习成绩也取得了提高。存在我心头的疑问也在解决问题的过程中得到了答案：世上没有适不适合，只有想不想做。
家教小报范文6
城关小学这些像模像样的小交警们，是从全校选的50名品学兼优的学生，于2011年11月正式组建的江西省第一所少年交警学校，为全校5000余名学生保驾护航。
小小交警本领大
从5000余名小学生中精挑细选出来的50名小交警，在少年交警学校正式挂牌前已集中训练了两个月。随着交警大队教官一声令下，小交警们顶着炎炎烈日，摸爬滚打，皮肤晒黑了，不言苦；腿站肿了，不喊痛，最终练就了一身好本领，达到了成为交警的最基本要求。
紧接着，小交警们熟练掌握了交通指挥手势、队列队形和一些乘车走路的交通安全常识。紧张而严格的训练，使学生养成了听从指挥、服从命令的作风，个个站如松、坐如钟、行如风。在交通安全知识方面，赣州市交警大队民警到学校对学员们进行强化训练，如今学员们对交通指挥手势和一些乘车走路的交通安全常识都记得滚瓜烂熟，各项业务素质全部达标。
“少年警校真好。在警校里学习和锻炼，孩子更加懂事了！”学生家长纷纷反映，原来在家饭来张口、衣来伸手的孩子变得勤快了，常常主动帮家里做家务；原来懦弱胆小的孩子变得大胆自信了；原来蛮横冲动的同学变得遵规守纪了。“站有站样，坐有坐相”成为少年交警的形象标本。
“小手拉大手，让学生做交警，不仅能强化安全知识，更能重视交通安全，实现学生安全零事故。”校长张华介绍道。赣县城关小学位于县城最繁华的地段，每天5000多学生上学放学，都要经过赣县车流人流量最大的双龙大道、梅林大街、赣新大道，而这些道路交通状况十分复杂，保障学生交通安全任务非常艰巨。
红绿灯下、十字路口，总能看见小交警们的身影，他们配合交警叔叔维护非机动车道秩序，纠正违章行为，根据信号灯交换用手势指挥机动车道车辆行驶，向自己的同龄人、家长以及市民宣传交通法规知识。
为营造良好的交通安全教育氛围，赣县城关小学将交通常识融入课堂。数学课上，教师在引导学生计算车距、车速、时间的时候，适时教育学生遵守交通法规；上英语课，在教学生红、黄、绿等颜色时，教师也会趁机讲讲怎样看着红绿灯过马路……交警大队民警还通过播放交通安全警示片、举办安全知识讲座等宣传活动，教育广大师生安全骑车、乘车、走路，增强师生的交通安全法制观念和文明安全交通意识。如今，在城关小学校园里，师生自觉参与交通安全进校园活动的积极性前所未有，校园内，“红灯停，绿灯行……”“安全像眼睛，时刻陪伴我；安全像耳朵，时刻提醒我……”的歌声响彻校园每个角落。
来自四（12）班的小交警王柳是首批小交警，经过“上岗”前锻炼后，在平时训练和体验上岗执勤时，都非常辛苦，但他都能克服，变得更坚强、勇敢了，爸爸妈妈都说“更像男子汉了”。同时，他还做起了“小老师”，为不懂交通规则的同学讲解交通安全知识，在学习上，他比原来更加严格要求自己，珍惜时间认真学习，他说，“我要做一个德智体全面发展的小交警，为成为真正的交警而努力。”
城关小学在开展家长会、座谈会等“请进来”活动的同时，积极带领学生们“走出去”，深入社区开展交通安全宣传活动，让更多市民了解交通法规、遵守交通法规，重视校园交通安全，为创建“文明交通示范学校”奠定坚实基础。
小手拉大手 同做文明人
“小朋友，蹦蹦跳，背着书包上学校。十字路口瞧一瞧，交通法规记得牢。红灯停，绿灯行，真是守规的好宝宝。”这首出自城关小学师生创作的童谣，是赣县城关小学交通安全教育的一大成果。
“小手拉大手，同做文明行路人”是少年交警队的目标，孩子们总会拉起家长的大手，一起参加学校和交警大队组织的书面安全知识竞赛和现场安全知识抢答赛，赛场上你争我抢，十分激烈。通过比赛，融洽了亲子关系，掌握了交通安全知识，增强了家长遵守交通法规的意识。
城关小学还将交通安全教育列为必修课程，将交通安全课搬进社区。在节假日里，小交警们在老师的带领下走进社区。2011年11月12日上午，城关小学的孩子们打扮得漂漂亮亮，兴高采烈地来到梅林镇光彩社区，开展文明交通宣传进社区活动，孩子们表演了三句半《交通安全记心间》、音乐剧《交警的一天》、快板《校园小交警》、舞蹈《人民交警爱人民》等节目，少年警校的小交警们还展示了交通指挥手势。优美好看的舞姿、整齐有力的动作、入情入境的表演，吸引了许多社区居民驻足观看，孩子们用文艺节目的形式告诉人们要牢记交通法规，做到文明安全出行。同时孩子们还与交警大队的民警们一起向社区居民、过路行人发放了交通安全宣传资料。
警校联手，共同打造平安上学路。2011年11月11日，城关小学少年交警学校正式成立。赣县政府副县长、公安局党委书记、局长黄严生，教育局局长罗敏慧亲自到场，交警大队为小交警们量身定做了小警服。
“用我们的行动来影响、带动每一位市民，一起来遵守交通法规，我们愿做文明交通的宣传者、示范者。”小交警们争先恐后地说。
副校长陈红燕还告诉记者，学校掀起一股“争当小交警”之风，学生们纷纷表示会认真学习、宣传交通安全知识，努力成为少年交警学校的第二批小交警。
四(13)班的小交警蓝碧橙原本胆子小，不敢和外人交流，在老师和交警带她到路上执勤后，对那些违反交通法规的同学和大人进行劝导，慢慢克服了胆怯心理，自己也在学习和生活中“用小交警训练和站岗时的那种不怕苦的精神”来对待。她还信心满满地告诉记者：“我一定会成为一名模范的小交警。”
