前言：中文期刊网精心挑选了母亲的职业范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
母亲的职业范文1
我有一个朋友，她在结婚前，就是一名成功的律师，接连打赢几场高难度的官司，一时之间声名鹊起，成为远近闻名的女强人。
正当事业如日中天时，她步入了婚姻的殿堂。丈夫很支持她的事业，她也理解丈夫的心情，第二年她就为丈夫生了一个儿子。虽然因此影响了她事业上的进步，但一家人的亲情是任何其他东西无法换来的。她很满足，无怨无悔。
后来她又打赢几场大手笔的官司，迎来了事业的又一次辉煌。有人预言，照此下去，不出十年，她将成为国内众多知名律师中最杰出的一位女性，所有的人都相信这一点，并且认为这一天的到来只是时间问题。
没有人能预料到命运的难题会何时出现。儿子三岁那年，不幸患上了一种无法治愈且需要有人终生服侍的怪病。身为母亲的她悲伤难忍，放弃一切官司回家照看儿子。她带领儿子四处求医问药，渴望着奇迹的出现。一年过去了，所有的大医院和专家教授们都爱莫能助地摇头，他们的结论惊人地一致：“没有药物可以治疗，只能寄希望于精心照料，用无微不至的爱和关怀来创造奇迹。”
人们纷纷劝她放弃治疗，重新去当律师，所挣的钱一定能够养活儿子和购买他所需要的一切。她坚决地摇头：“儿子需要的不是钱，而是母亲的爱和陪伴，既然我把他带到人间，我就应该为他的一生一世负责。”
从此她再也没有接过一场官司，完完全全地成了家庭妇女。她仍然陪儿子四处奔走，仍然寸步不离儿子左右，一切都要靠自己动手。就这样，一个曾经叱咤风云的女律师转变了自己的角色，成了一名彻头彻尾的母亲，一位标准的妻子。丈夫想代替她，她不肯；同行劝她出山，她也不肯。很多人都替她惋惜，当年许多与她相去甚远的律师都成就了自己的荣耀，而她居然甘心舍身于自己那根本没有希望的儿子。
转眼十多年过去，人们早已忘记了她当年曾是名震一时的律师。而她的儿子，却克服了医学的极限，超越了死亡的关卡，顽强地活了下来，并且以优秀的成绩考入了一所著名的医科大学。儿子立志要成为名医，用自己的成就来弥补母亲当年的缺失。
许多以前的同事来看她，都有着这样或那样闪烁的光环，而她一无所有地坐在他们中间。又有人说出可惜的话来，她笑了，伸出双手说：“我的双手都攥满了幸福，只是你们都没有看到罢了。世间最宝贵的是生命，我用一生的精力塑造出一个新生命，我为自己的成就感到自豪。其实对于一个母亲来讲，任何工作都只是暂时的和外在的，只有一样工作是她一生的职业，那就是爱孩子胜过爱自己。我首先是一个母亲，然后才是一名律师或者别的什么。”
母亲的职业范文2
中图分类号：B844.2 文献标识码：A 文章编号：1000-6729(2008)009-0683-01
父母职业影响家庭生活 ［1］，而生活事件作为主要的个人应激源，适应不良者最终可导致身心疾病和行为问题。因此，研究父母职业对中学生生活事件的影响对中学生心身健康问题的预防和早期干预具有重要意义。
1 对象与方法
1.1 对象
采用整群随机抽样方法抽取初一至高二各年级1个班共计650名学生，回收有效问卷631份，男生288人，女生343人；年龄12~19岁，平均15.3±1.6岁；父亲职业：干部107人，工人151人，专业技术人员149人，商人131人，职员41人，军人8人，下岗或无业27人，农民17人。母亲职业：干部51人，工人126人，专业技术人员159人，商人103人，职员82人，军人14人，下岗或无业22人，农民74人。
1.2工具
1.2.1青少年生活事件量表［2］ 该量表共27个题目，分为人际关系、学习压力、受惩罚、丧失、健康适应、其他6个维度。未发生的事件计为0分，对发生过的事件：无影响计1分，轻度2分，中度3分，重度4分，极重度5分。累积各事件分为总应激强度。
1.2.2 一般情况调查表 包括学生的人口学特征及父母职业。
1.3 统计方法 进行方差分析、t检验。
2结果
表1显示，青少年生活事件量表得分中，不同母亲职业中学生除丧失维度和总应激强度得分差异有统计学意义外，其余各维度得分差异均无显著性。进一步两两比较发现，母亲是干部的学生，其生活事件总应激强度最低，母亲职业是军人、下岗或无业、农民的学生，其总应激强度高于母亲为其他职业的学生。不同父亲职业中学生各维度得分差异均无显著性。
3 讨论
本研究显示母亲职业影响中学生的生活事件的总应激强度、丧失因子。母亲是干部的学生其生活事件总应激强度最低，母亲下岗或失业的学生其学习压力因子是所有学生中最高的，可能因为下岗或失业使母亲认识到受教育程度和专业技术的重要性，对孩子的学习要求高造成的。母亲职业是军人的学生其总应激强度最高，其中受惩罚因子和丧失因子是所有学生中最高的，可能与军人以服从为天职的职业要求有关，在日常生活中表现为让自己的孩子服从自己，不服从就进行打骂等。母亲职业是农民的学生其人际关系因子是所有学生中最高的一组，可能与母亲不能指导学生正确处理人际关系有关。同时，母亲职业是农民的学生其受惩罚因子仅次于军人，居第二高位，提示体罚等在这些学生中也比较严重。
参考文献
［1］甘一方, 陈昌惠.中国生活事件调查-(二)不同职业心理紧张的特点［J］. 中国心理卫生杂志, 1990,4(6)268-272.
母亲的职业范文3
她说：“我努力去信任自己的教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣诚实而又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？”
这是一个母亲松开手，第一次让自己的孩子走出自己的视线，第一次把自己孩子的成长托付给一个她所不知道不认识的人和环境而发出的感叹。这句话，体现了一个母亲此时此刻对外部世界的担忧，同时也体现了母亲们对教育的请问：教育，你能承担母亲们对孩子的希望么？你能对得起母亲们对你的信任和依赖么？
这句话，也让我们教育工作者陷入了深深的沉思。身在其中，众多的孩子和周而复始的职业生涯，我们可能已经不会从一个母亲的角度去深思教育对一个家庭的感受。我们早已习惯不断重复的生活，面对好学的学生、厌学的学生、成绩好的学生、成绩差的学生，我们似乎已经早已有了应对的手段；教学大纲、部颁教材已让我们习惯处变不惊：纷至沓来的教改任务和络绎不绝的教学检查也已经让我们不再紧张和忙乱。沉着、平稳，习惯、平凡，已是我们生活的定势；一届一届的学生来了又走了，校门内外的天真烂漫已是校园风景不变的元素：那株老槐树似乎真不会老，而我们却不能不从青春走向衰老，从幼稚走向成熟。我们，还会去思考一个个母亲对教育的拷问么？
或许，我们真的可以不再思考。但是，既然从事教育事业，从选择的那天起就已经把青春和生命托付给了教育，那么，我们从事教育的目的是什么？
是就业。是啊，生在人世，我们总得为生存而奔忙，为妻儿老小，我们得首先解决生存的问题。稳定的职业是我们完成这些人生任务的必备前提。但是，所有的职业都可以完成这个人生的使命：生存，并不仅仅是教育所独有，教育也远不是天底下最能够让人流连忘返的所在，更不是能够让人轻易赚得钵满盆盈的行当。如果仅仅是就业，张莉丽何必要用自己的双腿，去换取几个孩子健全的生命？如果仅仅是就业，谭千秋就不必用自己的生命去呵护地震中的四个学生，他永恒的形象让多少世人泪眼婆娑！如果仅仅是就业，孟二冬就不必舍弃北京大学那样优厚的条件，只身到新疆支教，为新疆的孩子们付出自己的生命。很显然，在他们的身上，教育，是就业，但远远不是就业这么简单。
是职业。这是一个布道者的职业，传承文明、启迪智慧、塑造心灵，为人类社会的发展源源不断地输送充满生机和活力、充满青春与朝气的劳动者、创造者，使人类社会如大江大河奔腾不息。而布道者，恰如希腊神话中的普罗米修斯，用知识的圣火点燃了一个个孩子心灵的烛光——此刻，你照亮的何止是一个孩子，分明是整个世界！而要做到这一切，责任、奉献，分明来自你默默的爱心，分明来自你无私的心灵。这是这种职业必备的素质，更是这种职业的良心所在。所以，自古以来，你被请上“天地君亲师”的牌位，接受世人的尊崇与膜拜。正是因为这种职业的特殊性，你得学会在漫长岁月中塑造人，得学会在寂寞冷落中成就人！
那么，张晓风怎么会怀疑这个职业的成果？怎么能拷问这个职业的良心？
不要质问那些善良的母亲吧！我们这个行业庞大的队伍中，确实也有很多不遵守职业道德的“同仁”，岂止是不负责任，岂止是心猿意马，岂止是见钱眼开，岂止是敷衍了事！面对一双双稚嫩的眼睛，面对一个个毫不设防的心灵，我们，真的做到了以身作则？真的做到了尽心尽力？我们的成果，真的可以无愧于天地？近日，媒体报道的河南一大学毕业生要钱不成活剥母亲的悲剧证明张晓风的质疑并不是毫无现实根据。这些，难道不能为我们敲响警钟么？我们，真的做到坚守住了教育的良心么？
母亲的职业范文4
面对一大束鲜红的玫瑰，张彤激动得泪光闪闪。曾经，她那令人“望而生畏”的职业，一度吓退了众多的求爱者，在爱情的这条漫漫跑道上，高万里的出现，让她体味到什么叫来之不易，也让她收获了最完美无缺的幸福……
“非常女孩”值得追求与呵护
2015年2月的一天，在沈阳一家外企工作的高万里正与一位朋友吃饭时，那位朋友问他：“万里，你还没有女朋友吧？”见他点点头，朋友继续说道：“那我给你介绍个对象，女孩在民政系统上班，具体点儿说，是在殡葬管理处，我这里还有她的照片呢！”
高万里接过照片一看，上面的女孩子长得十分清秀。他同朋友开玩笑道：“殡葬管理处？莫不是给死人化妆的吧？”没想到，朋友竟然点了点头。这下，高大帅气的高万里被结结实实地吓到了，拿着照片的手，还不由自主地哆嗦了一下。
这一细节，被眼尖的朋友注意到了，他取笑高万里说：“你一个大男人，比女人的胆子还要小，这还没有见面呢，就想着以后的‘退路’了！”被这番话一激，高万里傻大胆那股劲上来了，声音陡然间升高，“我哪里害怕了，你选一个时间，只要对方同意，见就见！”
几天之后，在那位朋友的介绍下，高万里与张彤见了第一次面。聊天当中，高万里得知了张彤的具体情况：24岁的张彤是湖南长沙人，2009年，她考入了长沙民政职业技术学院殡仪技术专业，毕业之后，她分配到沈阳市的一家殡仪馆，做起了一名职业入殓师。
张彤的性格从小倔强而独立，当时考入学院之际，家人就非常不同意她从事这项专业，而张彤却“自作主张”，挑选了殡仪技术。毕业后九成同学都纷纷转行，但胆大心细的张彤却深入到了工作的第一线。
不过，在张彤工作后不久，一个意外的消息传来，她的父亲在一次例行体检当中，查出患上了癌症并已到晚期。当时，母亲流着眼泪对张彤说：“你把不好的晦气带到家里来了，你看看现在是什么下场，下场就是你爸都快没有了！”
此后，家里人陷入了一片慌乱，每天都在医院穿梭，为张彤的父亲化疗与抓药。不幸的是，由于病灶已经扩散，医生想尽了办法也无济于事，半年之后，父亲最终撒手人寰。
让张彤不可思议的是，父亲去世后不久，当她回家探望母亲时，母亲竟然在门口放了一个大大的火盆。母亲对张彤说：“你不能进屋，等到火盆里的纸烧尽之后，你才能进来。”说完，母亲点燃了里面的黄纸。原来，母亲这样的举动是为了扫除她带来的“晦气”。看到母亲一丝不苟地做着各道“程序”，张彤感到悲凉与伤心在胸口不断地纠集。
更让张彤意想不到的是，她最好的闺密要结婚了，可她迟迟没有收到请柬。张彤不好意思询问，便委托一位朋友侧面打听。原来，闺密已经准备好了请柬，可她的家人知道了张彤的职业，立即强烈地表示反对，“一个整天与死人相处的姑娘，出现在喜气洋洋的婚宴之上，会将喜气冲散的。”“再怎样要好，也不能邀请张彤来，她的出现，是婚礼上最大的不吉利！”得知这一切，张彤的心里五味杂陈。
头一次见面，张彤坦率而真诚地向高万里透露了自己的一切。面对这个清澈如水的好姑娘，高万里止不住地心动，他主动在微信上加张彤为好友。可是，想到她的职业，高万里原本意欲向前的脚步，却变得有些犹豫。此后的半年多，高万里没有与张彤后续联络。
7月的一天清晨，张彤的嗓子突然发炎了，喉咙又肿又胀，连汤水都难以吞咽。张彤在微信朋友圈里发表了条“说说”，小小地“矫情”了一下。看到张彤极不舒服的照片，高万里很担心，鼓起勇气主动给她发送了语音微信：“你怎么了？特别难受吗？”张彤支支吾吾地“嗯”了一下，高万里再次回复道：“那我带你去医院吧！”
细雨纷飞的那个上午，高万里冒雨来到了张彤的楼下，之后，高万里在医院跑前跑后，为她排队候诊与买药。中间有几次，高万里很想主动拉一下张彤的手，张彤却轻巧地躲开了。高万里的心里有了一丝尴尬与不快。张彤察觉之后，轻声对高万里解释：“作为一名入殓师，我平时与要好的朋友在一起时，都很少主动去牵别人的手，至于拥抱或是搂肩之类的亲昵动作，更是极少去做。因为这样会在无形之中，让对方产生心理障碍。”
张彤告诉高万里：“很多人都说距离产生美，而我并不希望产生美，只要能保持距离，没有太大的误解就行了。”张彤的善解人意，让高万里突然觉得，这个女孩真的很值得去呵护与追求……
靠近始知别样勇敢坚强
两人相处了一段时间，彼此的关系更进了一层，这时，张彤告诉高万里，其实从前有很多示爱者，但是得知她的具体工作之后，全部“知难而退”了。张彤还向高万里描述了自己情感历程中的种种趣事：母亲虽然不满意她的固执，但是男大当婚，女大当嫁，一次，打听到一户不错的人家后，母亲主动托人进行了联系，让她高兴的是，不知道具体情况的对方听说张彤的“工作不太好”，明确表示不在意。过了几天后，那家人打来了电话，得知年龄家境各个条件都很匹配，对方想约个时间见面。然而，电话说到最后，母亲说漏嘴了，告诉对方“我女儿在殡仪馆给死人化妆。”对方“啊”了一下，立刻惊异地将电话放下了。
张彤告诉高万里，虽然无法改变别人的想法，但是母亲此后却“精明”了许多，每当别人问起女儿的职业，她总是轻描淡写地说：“在民政部门，给人打杂的。”张彤的神态，逗得高万里哈哈笑了起来，他由衷地体味到了张彤的无奈，还有那份发自内心的可爱。
2015年年末，两人正式确定了恋爱关系，这时的高万里想“零距离”接触一下张彤的职业。
一天，张彤在单位值班，努力克服了内心的恐惧后，高万里主动和张彤一道，进行了一次实实在在的职业体验，他来到她的工作房间，静静地陪在旁边。只见张彤打开化妆箱后，熟练地用粉底、腮红、口红、护手霜为死者装扮起来。张彤的服务对象是一位六十多岁的男性，大约二十分钟过后，他原来血色全无的面孔，渐渐地红润起来，看起来就像静静地睡着了一样。
不过，完妆后的一次小小意外，让高万里着实吓了一大跳。按照惯例，整个工作程序完成之后，需要将死者的手放在胸口，高万里看到，明明张彤将死者的手放好了，可那只手不明不白地，突然从胸口处滑了下来。高万里差点儿失控从原地跳起来，看到张彤若无其事的样子，他尴尬地笑了笑，小声在张彤身边嘀咕着：“我的心脏都要蹦出来了……”
后来，张彤告诉他，由于尸体内都会有一些气体，在移动尸体的过程中，气体难免会出现流动，这种气体的流动，会让尸体出现“打嗝”或是“肢体运动”，这些都是自然的物理现象。虽然张彤说得轻描淡写，高万里也明白了其中的道理，可他还是心有余悸。
那天晚上回家洗澡的时候，高万里将肥皂打满一身，然后一遍遍地清洗着，可是无论洗上多少遍，身上打上多少次泡沫，他也总觉得冲不干净。说来也巧，勉强把澡洗完之后，头顶上的灯突然间灭了，平常只要换一个灯泡就完了，可那天晚上他却感到心慌，找灯泡的时候，总觉得要撞到什么人……
有了 “初体验”，高万里又努力地克服心理障碍，再一次进行了观摩，他发现入殓师并非简单地为逝者化妆那样简单，对于一些特殊的服务对象，还要增加更多的项目：比如有的逝者需要洗脚、洗发、全身按摩，这一过程需要家属参与，时间有时长达两个小时。辛苦之余，张彤总能换来逝者家属一声真挚无比的“谢谢”，张彤告诉高万里：“每当此时，看到逝者与生者得到了最大的体面，我的心里无比欣慰。”
张彤为逝者沐浴、更衣、化妆，让逝者漂亮地走完人生的最后一程，这样的女孩子，多么值得自己去尊重！可是家人能够认同自己的选择吗？
金石赢来一生美丽情缘
2016年3月的一个周末，高万里与张彤在公园里散步的时候，他突然对张彤说：“明天你休假，干脆去我家，见见我的妈妈吧！”听了这话，张彤的心里涌起一阵感动，毕竟认识的时间只有一年，这说明高万里对这份感情十分看重。
然而第二天早晨，高万里就“变卦”了，他为难地告诉张彤：“等一会儿去我家行，但是你千万不要讲出你的职业。”高万里的话，触动了张彤最敏感的神经，她问道：“你不是说你的家人不在意这些吗？”高万里有些尴尬，“我了解我妈，你得给她一段时间的‘适应期’，我还没给她打‘预防针’呢！”
初次见面，气氛很融洽，高万里的母亲对张彤很满意，问起工作，张彤告知是在民政系统工作。可世上没有不透风的墙，过了几天，高万里的母亲还是打听到了张彤的职业，她先是教训了一顿儿子：“一个女孩子家，做点儿什么不好，非得做这个！你不要再找她了！”接着，又气冲冲地找到了张彤：“你做的这种工作我不喜欢，别再缠着我儿子不放。”
这年6月，高万里的母亲从外地回到沈阳，当时高万里正好在外地出差，便央求张彤去车站接一下妈妈。这让张彤很为难：“你妈妈一直不同意咱俩的事，要是在月台上把我撵回来，让我下不来台可怎么办？”高万里宽慰她：“没事儿，我妈妈是个通情达理的人，精诚所至，金石为开！”
就这样，鼓足了勇气的张彤来到了车站。不巧的是，接站那天傍晚风雨大作，从列车里走出来，高万里母亲的衣服裤子很快被淋湿了，鞋子里面灌了很多水，走起路来都“叭叽叭叽”的。张彤看到了，立即将自己的雨伞递了上去，并体贴地说：“阿姨，你看你都湿透了，干脆咱俩去附近的车站商场，我给你买一套新的换上吧！”然而，高万里的母亲自始至终没和张彤说一句话。
得知这次接站的经过，高万里与母亲进行了倾心的交流。他告诉母亲，张彤也曾经是一个娇弱的女孩，可是成为职业入殓师后，她见惯了人间生死，内心有许多其他女孩没有的大彻大悟。高万里说：“成为入殓师后，她眼见到许多儿女生前未能及时尽孝，父母死后却抚棺后悔，顿足痛哭。正因为如此，她一直竭尽所能，尽力去报答身边的亲人，这样的女孩子真的是千里难寻啊！”
高万里的话虽然入情入理，但母亲依然难以接受，她对高万里说：“儿子啊，不是妈妈不同意，主要是一个女孩子家，做一些文秘或是后勤之类的工作还可以，摆弄死人这种工作，谁听了不害怕，这样的儿媳我怎么迎进家门啊……”
由于母亲的反对，那段时间高万里感到十分纠结。没想到，张彤却坦然对他说：“如果你内心真的纠结，我也不勉强你，母亲只有一个，女朋友就不一样了，今年可以是我，明年又可以换成别人。咱俩可以好聚好散，毕竟百善孝为先……”高万里将这番话告诉了母亲，母亲听后，对这个女孩对人对事的看法，感到十分钦佩与惊讶。
心灵上拆除了篱墙，高万里的母亲利用各种机会，主动与张彤接触了几次。她发现，因为职业的缘故，张彤为人处事都特别大气与从容，对一些常人认为不快的事情，她总能予以理解与忍耐。这样的女孩子要是除去世俗的偏见，何尝不是万里挑一呢？而从另一个角度来说，张彤敢于面对常人无法面对的事情，无疑是一个坚强而自立的女孩。她渐渐转变了态度，认可了儿子高万里的选择……
2016年10月，在业界的一次行业比武中，张彤由于精湛的殡仪服务业务，为推选为“金牌入殓师”。此后，张彤与高万里一道，在湖北卫视进行了一档综艺节目的录制，现场她还幸福地接受了高万里的求婚。近日，在接受采访时张彤表示，社会上有着各种各样的行业，每个行业都可以给人们带来精神或是物质上的享受，但是入殓师这一职业，却带来了不一样的心灵洗礼。张彤真挚地说道：“因为职业的缘故，我总能时时刻刻地提醒自己，告诫自己，人间最宝贵的就是亲情与爱情，而我也会珍惜眼前所有的一切……”
（应主人公要求，除张彤与高万里外，其余人物均为化名。）
母亲的职业范文5
关键词：护理干预；高危儿；母亲；应对方式；效果
高危儿是指已经发生或有可能发生危重情况而需要密切观察的新生儿[1]。新生儿出生后，因各种各样的原因，不得不转入新生儿科住院治疗，从而导致母婴分离。新生儿科执行保护性隔离，限制探视，母亲不能照顾自己的孩子，也不能及时了解孩子的病情，由于担心预后、渴望了解病情等原因，高危儿家属尤其是母亲易产生焦虑、抑郁等负性心理，严重影响母亲的身心健康。贺晓日等[2]报道，NICU患儿家属有焦虑和心理需求，而且女性高于男性。梁文丽等[3]调查发现，母婴分离初产妇的心理健康状况明显低于母婴同室初产妇，消极应对是影响她们心理健康水平的重要因素。高危儿父母亲伴发的焦虑、抑郁等心理疾患呈上升趋势，反过来高危儿父母亲焦虑抑郁症状又影响小儿发育[4]。我们对高危儿母亲实施护理干预，效果满意，现报道如下。
1 资料与方法
1.1一般资料 选自2014年1月～3月，选择同期在我院住院分娩的高危儿母亲53例为观察组，正常新生儿母亲53例为对照组。观察组纳入标准：①由于新生儿原因转入儿科治疗；②高危儿母亲能独立完成并配合调查；③无精神病及其他慢性疾病。观察组：年龄21～32岁，平均26.8岁；职业：农民32例，其他职业21例（其中自由职业8例，干部6例，教师、个体各2例，公务员、职员各1例，护士1例）。文化程度：高中及以下30例（其中小学10例，初中14例，高中6例），中专及以上23例（其中大学5例，大专10例，中专8例）。观察组新生儿：男31例，女22例，基础疾病：早产儿16例，新生儿高胆红素血症15例，新生儿窒息12例，新生儿缺氧缺血性脑病6例，新生儿颅内出血3例，新生儿肺炎1例。对照组入选标准：①新生儿正常；②母亲无精神病及其他慢性疾病；③能独立完成并愿意配合调查。年龄22～33岁，平均26.91岁；职业：农民33例，其他职业20例，（其中自由职业7例，干部6例，教师3例，个体2例，公务员2例）。文化程度：高中及以下31例（其中小学11例，初中14例，高中6例），中专及以上22例（其中大学5例，大专9例，中专8例）。新生儿：男32例，女21例。两组母亲年龄、职业、文化程度，宝宝性别等经比较，差异无统计学意义，具有可比性。
1.2 方法
1.2.1 调查工具与方法 采用简易应对方式自评量表，该量表由积极应对和消极应对两个维度（分量表）组成，共20个条目。1～12为积极应对维度，13～20为消极应对维度。采用多级评分法，每一应对方式列有不采用、偶尔采用、有时采用、经常采用4种选择，相应评分为0、1、2、3分。该量表的重测相关系数为0.89，α系数为0.90，积极应对分量表的α系数为0.89，消极应对分量表的α系数为0.78[5]。调查前向被调查对象解释目的，指导填写方法，取得患者同意后，采取匿名的方式填写。首次发放106份，观察组干预后1w再次发放以上量表，共发放159份，收回159份，有效问卷100%。
1.2.2 护理干预方法 对观察组资料进行统计、整理、分析，根据调查结果制定护理计划并实施。干预方法：①同情、关心、体贴、安慰高危儿母亲，每天向患儿家属告知病情，病情允许者可让母亲看望孩子。②实施健康教育，内容有患儿的疾病诊断、病因、目前病情、做相关检查的目、疾病的预后；说明积极应对方式对产妇的好处，消极应对方式对产妇的影响，指导积极应对疾病方法；以一对一进行健康教育为主，必要时采用方言进行讲解，而且反复多次进行，直到理解为止。③动员家庭其他成员、亲朋好友等在特殊时期更加关心和体贴高危儿母亲，必要时给予经济上的支持，让高危儿母亲感受到亲人、朋友的关怀和温暖。
13 统计学方法 用PEMS3.1对数据进行统计学处理，计量资料用t检验，结果用（x±s）表示。
2 结果
两组调查对象应对方式平均分比较见表1，实施护理干预前后高危儿母亲应对方式比较见表2。
从表1 可以看出，观察组积极和消极应对维度平均分与对照组比较，差异均有统计学意义（P
从表2可以看出，高危儿母亲在实施护理干预后，积极应对维度平均分明显提高，消极应对维度平均分明显下降，与实施护理干预前比较，差异有统计学意义（P
3 讨论
应对是个体对现实环境变化有意识、有目的、灵活的调节行为，其主要功能是调节应激事件的作用，包括改变对应激件的评估，调节与事件有关的躯体或情感反应，是影响个体身心健康的重要因素[6]。孔丽萍[7]调查发现，住院新生儿父母普遍存在焦虑、抑郁情绪，影响因素主要有社会支持和压力水平。本文结果表明，观察组积极应对方式平均得分（1.32±0.43分）明显低于对照组（1.78±0.47分），而消极应对方式平均得分（2.01±0.69分）却高于对照组（1.58±0.62分），与张红茹调查结果相符[6]。通过实施护理干预后，高危儿母亲的积极应对方式明显提高，消极应对方式平均得分明显下降，与干预前比较，差异有统计学意义（P
参考文献：
[1]崔焱.儿科护理学[M].北京：人民卫生出版社，2012：148.
[2]贺晓日，谢宗德，陈平洋，等.新生儿重症监护室患儿家属焦虑和心理需求的调查研究[J].医学与哲学，3010，31（5）：64-65.
[3]梁文丽，林细吟.母婴分离初产妇应对方式与心理健康的相关性研究[J].中国妇幼卫生杂志，2011，2 （1）：21-24.
[4]高永嘉.高危儿父母焦虑抑郁症状对儿童发育的影响[J].中国儿童保健杂志，2011，19（1）：42-92.
[5]汪向东，王希林，马弘，等.心理卫生评定量表手册[J].心理卫生杂志，1999（增订本）：122-123.
母亲的职业范文6
（苏州大学教育学院，215123）
摘 要：职业认同决定了医学专业大学生进入工作岗位后的职业付出，对我国医疗事业的稳定与发展至关重要。本研究对410名医学专业大学生进行了问卷调查，旨在了解医学专业大学生职业认同的现状。调查结果发现：医学专业学生职业认同呈中上水平；医学专业学生的职业认同不存在显著的性别差异、年级差异、经济收入差异；父亲学历对医学生的职业目标、职业成就有显著的影响，母亲学历对医学生的职业探索有一定的影响；医学专业学生的职业认同在不同学业成绩和不同专业满意度上存在显著差异。研究表明，以提升学业成绩和专业人文精神为目的的医学教育是提高医学专业学生职业认同的最主要途径。
关键词 ：医学专业学生；职业认同；现状；问卷
1 前沿
医学专业大学生将是医疗行业的主要工作者，其对职业的态度不仅决定了自身的职业发展，更对患者的医疗效果有着间接的影响。职业认同是指个体对于所从事的职业目标、社会价值及其他因素的看法[1]，这一概念已经广泛应用到心理学、教育学、社会学等领域。对于医学专业大学生而言，职业认同的形成是通过个体与教育实践活动相互作用而形成的关乎职业目标、职业选择、职业价值、职业风险等多个方面的整体态度。
现有的职业认同研究多关注教师、护士、农民工等职业，针对医学专业学生这一即将成为医生的潜在职业团体的研究较少，且在研究问题上未能达成概念上的统一，职业意识、职业精神、职业认同等概念经常混淆。在研究的理论价值上，现有关注医学专业学生的研究多停留在经验总结的层面，采用实证方法探讨医学专业学生职业认同的研究较少。实际上，医学专业学生的职业认同现状并不乐观，邱秀华调查发现，虽然医学专业学生的职业意识总体上较为积极，但大部分学生的职业意识仍处于茫然且较为功利的状态[2] ，学生接受社会价值观、医学伦理学、医学社会学等课程不够充分。彭银英比较了护理专业与临床专业新生的职业认同，发现临床专业学生的职业认同要高于护理专业的学生。[3]
为了了解医学专业学生的职业认同现状，本研究采用问卷调查的方法对医学专业学生进行调查，比较医学专业学生的职业认同在年级、性别、成绩等方面的差异，以期揭示医学专业学生职业
认同的基本特征。
2 研究方法
2.1 研究对象
采取方便抽样的方法，抽取大一至大三的在校医学专业学生，共410人。运用spss17.0软件对回收问卷进行处理，保留有效问卷374份，有效率91.2%。研究对象的平均年龄为20.8岁，其中男性154人，女性220人；大一学生151人，大二学生111人，大三学生112人。
2.2 方法
本研究对郝玉芳编制的护士生职业认同评价问卷[4]进行了修改，编制出测量医学专业学生职业认同的医学生职业认同问卷。原问卷共17题，包括职业自我概念、留职获益和离职风险、社会比较与自我反思、职业选择的自主性、社会说服等5个维度。修订得到的医学生职业认同问卷共10题，采用Likert 5级计分，根据同意程度的高低对“很不同意、较不同意、一般同意、比较同意、非常同意”进行1-5不等的赋值，问卷所有题目均为正向计分。新编问卷包括职业目标、职业探索、职业成就三个维度，分别表示个体选择医生作为终身职业的坚定性、个体通过积极交流和自我反省促进对职业的认识、个体清楚职业对自身发展的有益性。问卷的内部一致性系数为0.888，3个维度的解释量为71.238%。运用AMOS6.0对问卷结构进行验证，结果显示χ2/df=2.699 (χ2 =86.382; df = 32)，RMR =.044，RMSEA=.091，NFI =.924，CFI =.982，IFI =.998，TLI =.996，PGFI=.537，问卷结构的拟合程度适宜。
2.3 统计方法
所得数据采用SPSS 17.0分析软件进行统计分析，数据处理方法包括描述性统计分析、方差分析等方法。
3 结果
3.1 医学专业学生职业认同的描述性统计
对问卷的各维度总分及问卷总分做描述性统计，计算各维度及总问卷的条目均分。各维度的条目均为通过各维度总分除以各维度的条目数获得，分数越高，表明职业认同或相应维度的水平越高。医学专业学生的职业认同总体评分为38.79±6.36分，各维度条目的均分都大于3分，表明医学生的职业认同总体上达到中等偏上的水平。在医学生职业认同的各个维度中，职业目标的得分最高，依次是职业探索、职业成就（见表1）。
3.2 医学专业学生职业认同的差异比较
采用独立样本T检验和单因素方差分析法比较不同的性别、年级、父母学历、家庭收入、专业满意度、学业成绩排名的医学专业学生在职业认同上的差异，其差异性采用t值或F值统计。
3.2.1 职业认同在性别和年级上的差异比较比较男、女学生在职业认同上的差异，数据显示医学专业学生的职业认同在性别上不存在显著差异。女性在职业目标和职业探索上的得分高于男性，但男性的职业成就的得分高于女性。整体上看，女性的职业认同情况要优于男性（见表2）。
单因素方差分析比较三个年级学生的职业认同，发现不同年级的医学专业学生在职业认同上不存在显著差异。进一步两两比较，在职业成就维度上，大一学生的职业认同显著优于大三学生的职业成就。这表明随着年级的增长，学生的职业成就会有所降低，反映出医学生职业认同教育的重要性。比较各类别的平均分，发现职业认同总分和各维度都呈现出随着年级增长而降低的趋势（见表3）。
3.2.2职业认同在父母学历和家庭收入上的差异比较
比较父母学历对医学生职业认同的影响，分别对父母学历进行多重比较，发现不同父亲学历的职业认同不存在显著差异，但父亲学历为大专的医学生在职业认同总分的得分显著高于父亲学历为高中及以下的学生。在三个维度上，父亲学历对职业目标无显著影响，但父亲学历为大专的医学生在职业目标上的得分显著高于父亲学历为高中及以下的学生；父亲学历对医学生的职业探索无显著影响；父亲学历对职业成就有显著影响，具体为父亲学历为大专或本科的医学生在职业认同上的得分显著高于父亲学历为高中及以下的学生（见表4）。从以上数据结果来看，相比职业探索，父亲的学识对子女的职业成就、职业目标有更大的影响。
不同母亲学历的职业认同不存在显著差异。在三个维度上，母亲学历对职业目标、职业探索、职业成就均无显著影响。两两比较发现，母亲学历为大专的医学生在职业成就上的得分显著高于母亲学历为本科的学生，表明一种低学历母亲会促进子女自我职业探索的趋势（见表5）。
由表6可以发现，医学专业学生的职业认同在家庭收入上不存在显著差异。整体上看，家庭收入高的医学专业学生的职业认同情况要优于低收入家庭的学生，但不存在显著差异（见表6）。
3.2.3 职业认同在学业成绩和专业满意度上的差异比较
比较不同学业成绩的医学生在职业认同上的差异，发现总分及各维度上均存在显著差异。对职业认同进行两两比较，发现成绩末位学生的职业认同显著低于其他成绩排位的学生，成绩越好，学生的职业认同越高。各维度呈现出相同的趋势（见表7）。运用独立样本T检验分析专业是否满意在职业认同上的差异，发现对专业满意的医学生在职业认同及其维度上的得分显著高于对专业不满意的学生（见表8）。
4 讨论
4.1 职业认同在性别和年级上的差异
男、女医学生在职业认同上的差异不显著，但女性的职业认同的得分要高于男性。在中国文化环境中，社会对男性的职业期望往往高于女性，女性对职业的选择多出于自己的兴趣和爱好，而男性则需要兼顾兴趣、家庭、社会等多方因素，男性的职业选择职业更易受到外界因素的影响。在年级上，大一学生职业认同最高，但随着专业学习的深入而降低。原因在于大一新生刚进入大学，对大学充满新鲜感，基础性课程的专业性不高，保证学生易获得成就高。进入高年级后，医学生开始接触到专业医学基础课程，课程压力加大，当学生的教育期望受到挑战时原本的职业认同将降低。
4.2 职业认同在父母学历和家庭收入上的差异
父母的文化程度对学生的职业认同不产生显著影响，但父母之间却表现出对学生职业认同发展的互补作用。在职业认同的具体维度，父亲的文化程度影响着学生的职业目标和职业成就，母亲的文化程度则影响着学生的职业探索。父亲的文化程度越高，学生的职业目标越明确、对职业成就的认识越深刻，母亲的文化程度越低，学生更具有自我探索职业的精神。这与父母的教育方式有很大的关系，父亲的文化程度影响其对子女的职业期望，继而帮助子女形成了高职业目标；母亲的文化程度决定了子女在职业发展所能获得的支持，因此在母亲文化程度较低的情况下，子女必须加强自我职业探索的能力。在家庭收入上，医学专业的学生在职业认同上不存在显著差异。一般认为，优渥的家庭经济条件会在物质层面提供个体职业发展所需的资源，而对于职业认同这一心理层面的职业感受，本研究则发现物质条件对其形成无实质作用。
4.3 职业认同在学业成绩和专业满意度上的差异
因为喜欢而投入，因为投入而优秀。医学专业学生职业认同在学业成绩、专业满意度上的差异分析很好的证明了这一点。在学习成绩上，优秀的学生对专业抱有更高的认同，在职业目标、职业探索、职业成就上都显得更为乐观；在专业满意度上，满意专业学生的职业认同也更高。在日常学习过程中，优异的学业成绩能够帮助学生形成较高的自我成就感，通过与外界沟通和自省的方式加强对医学的学习和理解。对专业满意的学生，首先对专业抱有先验性的积极态度，在职业发展遭遇困难的时候也抱有更为积极主动的问题解决态度，良好的行为反馈会帮助解决难题并继而进一步加强学生的职业认同。从各方面的差异分析可以发现，医学专业学生的职业认同主要受个体学业成就和专业态度的影响，而较少受到家庭背景、个人信息等方面的影响。基于这一特征，为了加强医学专业学生的职业认同，高等医学教育应将提升学业成绩和培养专业人文精神为目的。在具体实施过程中，可以：（1）帮助学生了解医学专业的就业方向及前景；（2）开设职业生涯规划课程，制定个性化的职业目标；（3）重视医学伦理、医学心理、医学人文等学科的价值。
5 结论
研究发现：（1）医学专业学生的职业认同呈中上水平；（2）医学专业学生的职业认同不存在显著的性别差异、年级差异、经济收入差异；（3）父亲学历对学生的职业目标、职业成就有显著的影响，母亲学历对学生的职业探索有一定的影响；（4）不同学业成绩和不同专业满意度的医学专业学生在职业认同上存在显著差异。
参考文献
[1] 张敏.国外教师职业认同与专业发展研究述评[J].比较教育研究,2006(2):77-81.
[2] 邱秀华.医学生职业意识现状调查及培养对策探究[J].高教探索,2008(2):134-136.
[3] 彭银英.护士职业认同感的相关研究进展[J].护理学报,2008(7):22-23.
[4] 郝玉芳.提升护生职业认同、职业自我效能的自我教育模式研究[D].第二军医大学博士学位论文,2011.
The Research on Professional Identity of Medical Students
Mao Jiahuan
(School of Education,Soochow University, SuZhou, 215123)
