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创业计划书格式范文1
资金规划：资金即指创业的基金来源，应包括个人与他人出资金额比例 、银行贷款等，这会影响整个事业的股份与红利分配多寡。另外，整个创业计划的资金总额的分配比例，也应该清清楚楚的记载，如果你是希望以创业计划书来申请贷款，应同时说明贷款的具体用途。
阶段目标：阶段目标是指创业后的短期目标、中期目标与长期目标，主要是让创业者明了自己事业发展的可能性与各个阶段的目标。
财务预估：详述预估的收入与预估的支出，甚至应该列述事业成立后前三年或前五年内，每一年预估的营业收入与支出费用的明细表，这些预估数字的主要目的，是让创业者确实计算利润，并明了何时能达到收支平衡。
行销策略：行销策略包括，了解服务市场或产品市场在哪里？销售方式及竞争条件在哪里？主要目的是找出目标市场的定位。
可能风险评估：这一项目指的是在创业过程中，创业者可能遭受的挫折 ，例如：景气变动、竞争对手太强、客源流失等等，这些风险对创业者而言，甚至会导致创业失败，因此，可能风险评估是创业计划书中不可缺少的一项。
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网络文化德育变革创新当今社会，随着信息技术的飞速发展，互联网络的触角已伸向社会的方方面面。以网络技术为支撑、基于信息传递所衍生的网络文化，在给职业技术院校德育工作带来机遇的同时，更多的是使德育工作面临冲击和挑战。如何应对网络文化环境的挑战和冲击，实现德育的变革和创新，这对职业技术院校德育工作提出新的课题。
一、网络文化环境对职业技术院校德育的冲击与挑战
1.网络文化的多元性对传统德育价值的消解
网络作为多元化的知识载体，融合、汇集了各种各样的价值观念、生活方式和社会思潮。网络文化的多元性的特点，加剧了各种价值观念、思想文化的交融和碰撞，削弱了传统文化和传统道德的教育作用。坚定的政治立场和崇高的理想信念等传统德育价值受到严重消解。
2.网络文化的开放性对传统德育模式的冲击
长期以来，德育模式主要是以教师为中心的灌输式模式，这是一种自我封闭的、线状的德育模式。如今，网络文化创造了一个无比广阔、史无前例的开放时空。在网络平台上，人们可以共享各种文化资源，可以运用多样的网络文化符号进行多层面、多途径的思想交流、观念碰撞。这样，教育的渠道大大增加，舞台大为扩展，方式更为丰富，时空得以充分延伸，致使单一、封闭的德育模式受到巨大冲击。
3.网络文化的交互性对传统德育方法的挑战
交互性是网络文化最本质的特征。网络上，交流与沟通没有限制，各种信息既可单向传播，也可双向、多向传播，可以实现一对一、一对多、多对多的互动关系。在这里，每个人既是信息资源的消费者，又是信息资源的生产者和提供者。传统的德育教育是通过课堂传授、个别谈心、汇报总结、评先树优等方法来进行的，是一种单向的“传授”模式，学生的主动参与和自由发挥空间受到限制，教师与学生之间缺乏交流和互动。网络文化的交互性特点对传统的职业技术院校德育及其相对封闭的德育方法提出了严峻挑战。
4.网络文化的平等性对传统德育主体的改变
在传统德育环境中，传播权与话语权掌握在教育者手中，教育者可以凭借自己的权威身份、教育工具甚至年龄优势，对教育者实施有效控制。而网络是一个“自由、平等”的世界。在网络世界里，人与人之间的门第差异、贫富区别、等级高低在网络文化中丧失了存在的根基，个体对社团权威的依附日益弱化。教育者在对学生传播信息时的权威地位被打破，作为德育主体的学生不再像以前那样被动地接受教育者的灌输与安排，那种以教师和课堂为中心的传统教育模式受到了强烈的冲击。
5.网络文化的虚拟性对传统德育责任的弱化
在电子虚拟的网络空间，人们的交往方式不再是传统的面对面、实实在在的交往方式，而是以数字、符号、图像为媒介的间接的“人一机一人”的交往。网络的虚拟和隐蔽性使学生在交往中不受现实社会交往的伦理道德规范和法律的制约，缺少“他人在场”的压力，使交往双方的道德关系具有隐蔽性、自由性的特点，导致部分职业技术院校学生的道德自律性和道德责任感弱化。
二、网络文化环境下职业技术院校德育的变革与创新
1.创新德育理念：变保守型为开放型
德育理念的创新，首要的是在教育观念上从“保守”向“开放”转变。教育者充分利用网络资源，开展交流、沟通和疏导，主动占领网络教育阵地，改变传统的对学生上网“封、堵、压”的教育模式。同时，加强对学生网络道德规范的教育，提高学生的道德自律能力。
2.创新德育内容：变单一型为综合型
德育内容是依据德育目标和德育对象的实际确定的。职业技术院校的德育内容，除了传统的爱国主义、革命传统、遵纪守法、社会公德、理想信念教育外，还应注重职业理想和职业道德教育、养成教育、职业生涯规划和学习能力指导、网络道德教育、人文关怀和心理疏导等方面，实现教育内容由单一型向综合型转变。
3.创新德育方法：变灌输型为互动型
我们可以利用网络的交互性特点，改变传统的灌输式教育，利用多种形式，开展教育者与学生的互动，增强教育效果，促进德育方法不断创新。教师可以通过网上对话、QQ聊天、空间、博客、微博等方式，开辟教师与学生平等对话的平台，迅速、全面地掌握学生的真实情况与动态，增强思想教育的针对性。发挥网络的互动功能，将各种征文、书画、摄影、艺术展览、知识竞赛及各种社团活动上网，引导学生踊跃参与，增进德育活动的渗透性、情趣性、互动性。
4.创新德育主体：变单主体为双主体
由于网络文化的平等性和互动性特点，使德育教育者和受教育者都成为德育主体，从而实现了德育的单主体向双主体的转化。一方面，要求教师的角色必须转化，由传统观念中凌驾于学生之上的主宰者转变为与学生平等互动的教育主体。另一方面，学生真正成为自我教育的主体，其“主体性”发挥更为重要。
5.创新德育领域：变单线型为立体型
要不断拓展德育领域，形成“全员育人、全程育人”的观念。互联网络的快捷性、共享性等优势，使真正建立开放式德育立体网络成为可能，关键在于形成一个社会、学校、家庭、媒体各方面结合的网络道德教育体系。首先，学校、社会、家庭三方联动，形成合力。其次，学校教育要协调好德育系统各要素和环节的关系，加强德育工作的网络化、立体化，形成“三育人”机制。最后，做到德育课与其他学科相结合，寓思想道德教育于各学科教学内容和教学过程之中。
6.创新德育管理：变自发型为自觉型
德育工作的网络管理，决不是单纯的技术性管理，而是融德育工作和网络技术于一身的自觉管理。要建设一支网络文化环境下既具有较高政治理论水平，了解和掌握网络体系构建、原理及网络文化的特点，能熟练地运用网络来开展德育教育的工作队伍。同时，构筑坚强的德育教育“网络防线”，从源头上净化网络，为学校德育教育提供一个健康的网络文化环境。
参考文献：
[1]熊礼杭.网络文化视野下高校德育教育模式的建构[J].福建论坛（社科教育版），2008，4（4）.
[2]黄映玲，翁菁.网络文化环境下高校德育教育有效性的新视角[J].教育信息技术，2011，（1）.
[3]李秀娟.网络文化特性与德育[J].青海师专学报（教育科学），2008，28（3）.
创业计划书格式范文3
1 项目导向教学模式概述
项目导向教学模式是学生在教师的指导下,亲自处理一个具体项目的全过程,在项目实施过程中学习掌握授课计划规定的教学内容,是以项目为主线、教师为主导、学生为主体的教学模式。首先要选择一个具体的项目,即要在一定时间里,在经济可行的范围内满足预定质量水平的一项一次性任务,该项目具有明确的目标、具体的开始时间和结束时间。教师要设计和组织学生真实地参加项目选择、可行性分析、实施管理和后续评价的全过程,在项目实施过程中完成教学任务。
项目导向教学模式不再把教师掌握的现成知识技能传授给学生作为教学目标,改变传统的“填鸭式”的学生被动学习方式,创造了学生主动参与、团队协作、探索创新的新格局。项目导向教学要求每个学生都参与具体的项目实践活动,不关注最终结果而是跟踪掌握项目实施全过程。学生在项目实施过程中将所学的理论知识自觉应用,遇到难题可查阅文献资料、团队讨论、请教教师,从而培养了学生的团队协作、自学创新、沟通交流等能力。
2 大学生创业管理课程的实施过程
大学生创业管理的教学工作涉及到诸多学科领域,如管理学、市场营销学、会计学、统计学、生产运作管理等,如果在教学过程中单独讲授,学生不能把创业管理的原理和技能融会贯通,对创业管理的工作过程也难有清晰的认识。因此,在教学组织实施时,笔者将教学过程与项目实施过程统一,将以教师为主的“讲”向以学生为中心的“导”转变。学习伊始,笔者布置了一个综合性任务――团队撰写一份创业计划书,使学生在社会实践中提高职业技能,在解决问题的过程中学习创新,贯彻“做中学,学中做,边做边学”的教学理念。由于大学生创业管理是一门综合应用型课程,涉及的学科较多,在实施项目过程中要穿插相关学科的知识,如组建创业团队时,要同时应用人力资源管理、组织行为学的学科知识;校园模拟招聘中要穿插运用人力资源管理、交际礼仪知识;撰写创业计划书,要综合运用市场营销学、会计学、大学语文等知识,等等。
2.1 布置任务,明确目标
1)班级全体学生自由挑选,以2-5人组建一个创业团队(不超过8个组),并推选一位组织管理能力较强的学生担任组长,各成员分工协作、服从组长领导;剩余未能编入创业团队的学生要制作个人简历,准备参加校园模拟招聘会。
2)创业团队利用周末课余时间,进行市场调研,设计、发放和回收调查问卷,对调查数据分析整理,从中挖掘创业机会。
3)创业团队对创业机会进行可行性研究,通过查阅文献资料、请教专业老师,找出科学可行的商业模式。
4)团队撰写创业计划书,内容应包括:项目概况,项目名称、经营范围、注册资本、市场定位;核心团队,对每个核心团队成员在技术、运营或管理方面的经验和成功经历介绍;行业状况,对行业状况、政策影响以及主要竞争对手及其优劣势进行对比分析;市场前景,对市场容量、市场发展前景、消费者接受程度和消费行为进行分析;产品与服务,对公司主要的产品和系列服务进行一一描述;业务开展预测,对目前产品研发、生产、销售进度、市场占有率、渠道辐射、销量进行描述;财务分析,创业项目的投资和回收期限、营业收入情况,把未来3-5年,直到投资退出年份的都描述清楚;融资计划,未来阶段性的发展需要投入多少资金,融资金额、参股比例、融资期限、退出方式等。
创业计划书用A4纸一式两份打印装订,一份上交评阅,一份各组保存备用;电子版创业计划书的具体格式和内容发到各小组。
5)各创业项目推介与答辩。各小组根据创业计划书的内容制作PPT课件,选派一名代表上讲台推介本组的创业项目,对评委的提问进行答辩,评委根据创业计划书、项目推介和答辩情况对个小组打分。
2.2 组织实施,追踪控制
2.2.1 校园模拟招聘
各创业团队只有2-5人,要实施撰写创业计划书的全过程人手可能不够,所以可以通过校园模拟招聘的形式来解决。8个创业小组就是8个用人单位,小组长是用人单位的法人代表,小组其余成员为人事考官;未能入选到创业团队的学生要制作个人简历,根据个人专长和用人单位岗位需求参加校园模拟招聘会。
各小组组长(法人代表)的职责是制定人员需求计划,包括部门岗位设置、各岗位人员数量,以书面形式下达给本组人事考官;小组人事考官的职责是根据组长意见确定具体的工种、人数、岗位任职具体要求、薪金福利待遇等,以书面形式张榜公布。应聘求职者的职责是制作个人简历,包括本人信息、教育背景、应聘岗位、专业特长、薪金要求、联系方式等,求职简历可打印或手写,要大方美观突出个性。
招聘会现场,法人代表、人事考官和应聘者的衣着要求符合各自的职业和身份,严禁衣衫不整、浓妆艳抹等。招聘流程完全模拟真实的企业招聘,最终录用人员由各小组集体研究决定,充实到本创业团队中。
2.2.2 设计调查问卷
创业是发现市场需求,寻找市场机会,市场机遇的出现和捕捉,离不开对市场信息的把握和处理。发现创业机会的关键点是深入市场进行调研,要了解市场供求状况、变化趋势,考察顾客需求是否得到满足,注意观察竞争对手的长处与不足等。撰写创业计划书前,必须进行市场调查,指导学生设计调查方案:确定调查目的、确定调查对象和调查单位、拟订调查提纲、确定调查时间、编制调查的组织计划;为了节省费用,提示学生把调查问卷发到网络上。经过1周的调查问卷,指导学生应用统计软件(如SPSS)对原始数据进行加工整理。
2.2.3 撰写创业计划书
由于大部分同学都没接触过创业计划书,在正式撰写之前须穿插一些必要的理论知识,讲授创业计划书的内容、格式和注意问题,并给每组一个电子版的样本。在这个阶段学生最容易出现问题,如财务分析数据相互矛盾、市场预测过于乐观、缺乏核心竞争力等,所以教师需要个别指导,为各小组提供咨询服务。
2.3 答辩点评,归纳总结
经过2个月的努力,各小组都提交了自己的创业计划书,为了客观评价其质量和可行性,课程教学特意安排了创业计划书答辩环节(每组不超过15分钟):小组根据本组的创业计划书,提取其中的精华内容和亮点,制作成幻灯片,要求采用超级链节、自定义动画放映效果,做到图文并茂;推选1位成员代表本组简单介绍项目情况、发展前景、财务分析、资源配置等;评委对其创业计划书简单点评,然后由评委和同学提问,小组代表进行答辩,评委打分确定各小组成绩和名次;教师指出存在的问题和改进建议,总结理论知识;最后,各小组根据答辩情况和评委建议进行修正创业计划书。
3 应用后课程取得的效果
在课程建设中积极实践项目导向教学模式,既为教师提供更多的企业实践机会,更能在项目实施中锻炼学生技能,提高了职业素养;用人单位对实施项目教学的培养模式普遍认可,反映学生在学校所学的技能与企业实际要求比较贴近,工作起来上手快。
3.1“小本创业”蔚然成风
大部分学生对创业管理课程比较感兴趣,但不愿意听空洞的理论知识,因此笔者鼓励学生可以先“小本创业”,小生意大学问。班级有学生从义乌小商品城批量买进特色袜子,然后在淘宝网上零售,生意兴隆;由于我院地处郊区交通不便,有学生组织节假日包车回家、包车旅游,从中赚取手续费;有学生利用人缘关系快递、代订书报业务,赚取差价收入;有学生在学院食堂承包摊位,销售风味美食;有学生周末到世纪联华、太平洋百货等大卖场兼职销售,积累营销经验,走工学结合之路……
3.2 以创业带动就业
据统计,我院2010届毕业生中约有5%的学生选择了自主创业。以07建经管3班为例,该班有3名同学大三顶岗实习期间就开始了创业,还解决了本班2位同学的就业问题:1名同学利用熟悉数码产品的优势,在家人资助下创办了一家数码产品销售店,最高峰日营业毛利高达30000元;1名同学从基层做起,现全面接管家族企业,企业发展势头良好;1名同学在父亲的公司上班,主管市场营销和国际贸易,产品远销欧美国家,已成长为公司高管。
3.3 创业实现个人价值
笔者接触过1名学生,学习成绩平平甚至挂科,对学习失去信心,但脑袋灵活动手能力强爱“折腾”,对于这部分学生进行合理的引导,鼓励他们创业创新,学习不是实现个人价值的唯一途径,生意做好了也能证明个人价值。后来发挥渠道优势在淘宝网上销售各类袜子,由于为人诚信、产品质量好、发货及时、价格公道,该学生的网店生意非常好,每月的净收入超过生活费用,并表示顶岗实习期间将继续扩大网店规模,把生意做大。
3.4 学习是件快乐的事
学生普遍反映,《大学生创业管理》课程不会枯燥无味和空洞说教,学生的参与度、主动性明显提升,就连想打瞌睡的同学几乎找不到睡觉的机会,小组成员群策群力共同完成既定任务很有成就感和集体荣誉感,如创业计划书的质量和答辩成绩事关全组成员的成绩。另外,在小组内各成员分工协作,既能发挥自己的专长又能学习他人的长处,学习如何协调人际关系、如何分析解决问题,学习了书本以外的为人处事技巧。
4 项目导向教学模式应注意的几个问题
首先,明确课程的项目实施过程。课程建设要充分听取企业单位对课程的建议要求,灵活调整实践教学的侧重点,培养学生严谨的职业素养和诚信的职业道德。当然,完整工作过程的项目教学对教师提出了更高要求,要求教师在具有良好的专业知识同时,还要有较高水平的实践操作能力、项目指导能力和良好的教学组织能力。在学生独立完成项目前,教师要作好组织和启发式的引导,注重培养学生的创新能力,并保证同学们在探究过程中完成任务并达到项目的要求。
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【关键词]】情景模拟；管理学原理；教学1《管理学原理》实施情景模拟教学法的必要性
《管理学原理》课程具有很强的综合性、应用性和实践性，学习《管理学原理》，必须将书本知识与具体的管理实践相结合，才能有效地掌握管理知识与技能，并应用到日常工作当中。因此，该课程的教学模式不能按照传统教学模式依纲靠本地组织教学。传统教学模式下学生基本上被动地接受书本知识，死记硬背、课堂气氛沉闷，既极大地扼杀了学生的学习积极性，也在一定程度上阻碍了学生创造能力的发展。这种模式显然不能体现《管理学原理》的课程特点。
要设计能尽量体现《管理学原理》特点的课程教学模式，就应紧紧围绕学生如何学而进行，选择适当的教学方法和学习模式，使学生通过“主动学习” 积极有效地利用管理知识和资源，发现并解决实际问题。
情景模拟教学法可以有效解决传统教学方法的不足，充分调动学生积极性，并能通过情景模拟，让学生身临其境地体验《管理学原理》课程内容，并提高学生分析问题、解决问题的能力。情景模拟教学法是通过设定具体的前提条件，模拟现实工作场景，由学生扮演其中的角色，通过开展相应的活动，使其体验到工作的情景和自己扮演角色的感觉，为他们将来从事相应的工作培训技能、积累经验的一种教学方法。
情景模拟教学法通过让学生充当管理者或员工等角色，模拟直接参与组织的管理及运营过程，让学生在课堂体验中学以致用。这种教学方法有利于培养学生的综合素质和能力，可以将教师与学生较完美地结合在一起，共同完成教与学的任务。
2情景模拟教学案例
《管理学原理》课程教学主体内容由几大职能构成：计划、组织、领导、控制。笔者在教学过程中摸索出应用情景模拟，贯穿管理基本职能的教学方法。让学生在具体情景中体会、熟悉直至掌握管理学的相关知识。
2.1情景模拟主题选择。情景模拟教学主题的选择事关重要，如果主题选择不适合学生的特殊身份及经验背景，学生可能不感兴趣，也无法发挥其应有的效果，而如果设计太偏离企业实际，又无法与企业的真实情况实现对接。
目前高校大学生，尤其是管理类专业的学生都有要增强自己实践经验，提高动手能力的意愿，但是又苦于接触具体企业的机会很少甚至没有。因此，不少高校大学生想方设法自己创业，这种创业型企业一般投资成本较少，经营范围不大，但是“麻雀虽小，五脏俱全”，企业管理中可能出现的问题在这些企业里面可能都会出现。
基于这种背景，本文选择的情景模拟主题为：学生在课堂上自由分组，3-5人一组形成创业团队，团队成员从公司注册成立开始模拟企业经营过程，结合教材基本思路，依次运用计划、组织、领导、控制等管理职能的基本方法和思路完成场景设计中的各项任务。
2.2情景模拟任务布置。第一阶段，在完成“计划”职能的授课内容后，每个创业团队根据假设提供的50万元创业基金创办一家企业，并撰写创业计划书。计划书必须包含可行性分析、公司简介、管理团队、产品或服务介绍、市场与竞争分析、生产经营计划、财务及其风险分析等内容。
团队成员课堂上接受创业计划书的撰写任务，小组成员课堂外调查、走访，之后通过集体讨论，共同完成创业计划书，为期一周。在第二周的课堂上由小组选出代表，在课堂上介绍本组创业计划书的主体内容。各组完成后由老师点评，随后学生讨论。
第二阶段，完成“组织”职能授课内容后，在创业计划书的基础上根据组织设计及组织结构类型等相关理论知识为自己的企业设计两种以上适合该组织的组织结构，并对团队成员进行职位设计。设计时要求说明选择这些组织结构类型的理由及优缺点，同时为每个团队成员进行职务设计。为期一周，最终以课外作业的形式上交任课教师。
第三阶段，完成“领导”和“控制”职能课程授课后，在组织结构和职位设计的基础上，设定团队成员人在决策上出现重大分歧、在公司所属的市场范围内突然闯入强劲的竞争对手等场景，由小组成员课堂上讨论，统一意见并由小组代表逐一介绍该组的解决方案。最后老师点评并计平时分，学生在听取各组的决策及老师点评后自由讨论。
2.3情景模拟实施。学生自有分组形成团队后，由小组成员选出组长，负责团队的管理工作。每个阶段的具体实施过程如下：
第一阶段，各小组成员成员课堂上接受创业计划书的撰写任务后，组织课堂外调查、走访，不少小组到学校的大学生创业街调查大学生创业企业实例后通过集体讨论，共同完成了创业计划书。计划书的撰写格式基本符合要求，创业方向的选择、产品或服务内容的介绍都比较新颖、可行，但是市场与竞争分析、生产经营计划及财务风险等环节的把握，由于实践经验不足而有一定的欠缺。在第二周的课堂上每组选出代表，逐一介绍了本组关于创业的调查、最终选择的创业方向及创业计划书的主体内容，并谈了创业调查后自己对大学生创业的看法，各团队代表都表示对大学生就业与创业有了更高的期望。老师逐一点评了各组的创业计划，随后学生讨论，总结自己所在团队创业计划书的缺陷，并加以修改。
第二阶段，参考《管理学原理》教材介绍的多种不同类型的组织结构，各团队成员课后都集中在起来进行了开会讨论。由于经费限制，而且是初创型企业，因此创业计划书描述的企业规模一般都较小，在分析了各种组织结构类型的适用范围及优劣势后，大多数团队选择了直线型组织结构和直线职能制组织结构，部分设计、艺术类行业选择了矩阵制组织结构，结构类型设计基本上与企业实际相符合。在此基础上各组根据团队成员各自的特长、优势对各成员进行了职务设计，并说明了各职位配备人员的理由。说明学生对组织结构设计的内容掌握情况较好。
第三阶段，各团队在解决成员在决策上出现分歧时思路大多是把分歧各方的意见当成多种解决问题的方案，再通过集体表决或定量决策方法解决问题。对于另一场景“公司的市场领域有竞争对手闯入”，各组的竞争策略各不相同，有的认为可以通过宣传产品细节，突出相对闯入者的产品竞争优势；有的认为在企业可承受范围内应该采用低价竞争策略；也有些小组认为有闯入者不足为患，有竞争才有发展……对同一个问题的解决途径五花八门，这与前面几个场景截然不同，这可能有两个方面原因：其一，场景设置的内外部环境不完全，让决策者有更多发挥空间；其二，说明学生在经过几个阶段的情景模拟之后有了更强的分析和创新能力。
3情景模拟教学应用效果
3.1调动了学生的学习积极性。在传统的教学方法中，《管理学原理》课程基本上采用“教师灌输，学生接受”的授课模式，较为可取的方式是部分教师为了更充分地阐述自己所要表达的观点，在授课过程中辅之以企业实例。不管是教师依纲靠本地教学还是借助于企业实例的讲解，学生都只能被动地接受那些琳琅满目的理论知识，很难让学生真正理解课堂上的管理知识，更别提灵活应用知识了。这不仅使学生失去学习的兴趣，教师也愈发觉得授课的难度越来越高。而在情景模拟教学中，让学生身临其境地体验《管理学原理》中学习过的理论知识，这可以激发学生主动思考问题的能力和积极参与课堂教学的热情，使教师的“教”与学生的“学”较完美地结合在一起，不仅大大提高学生自觉学习的积极性，也很好的促进了教学效果的提升。不少学生反映，如果任课教师采取传统的讲述方法，他们大多是听过就忘记了，也没有积极性去回顾、探讨相关问题，只会在考试前采取死记硬背的方式“临时抱佛脚”。采用情景教学法以后，他们感觉参与在一场既严肃又活泼的游戏当中，通过这种有趣的方式可以掌握知识、巩固知识，而且通过小组间的竞争增强了跟团队成员之间的友谊与合作精神。因此，学生学习本课程的积极性得到了很大的提高。
3.2提高了学生解决实际问题的能力。情景模拟教学是一种让学生在没有教师讲解与辅助的情况下自主解决问题的教学方法，这种教学方法重在培养学生分析问题和解决问题的能力。在《管理学原理》课程中设置情景模拟教学法，是试图通过设置一个真实的或模拟的具体情景，让学生凭借情景所设置的信息和自身的认知能力，运用相关管理知识，并通过团队成员之间的充分讨论去寻求最佳解决方案的一种模拟教学方法。因此在这种教学方法中，学生只能独立思考并解决问题。由此可见，情景模拟教学法能帮助学生将理论知识转化成实际能力，使学生解决实际问题的能力得到提高。
在本次情景案例教学中，通过第一阶段撰写创业计划书，不少学生走出校门，在学校附近的大学生创业街实地调查大学生创业企业，了解市场信息，把握市场动向，并结合创业基金数额选择适合自身创业的方向。在第二阶段的组织结构和职务设计中，各团队基本上能选择适合自身组织的结构类型，在设计职务时都能根据自身优缺点选择最适合的职位。在第三阶段处理冲突和面对竞争时，学生的处理方法大多不够成熟，但是在这些过程中，不仅让学生学生掌握了远远超过了书本上的理论知识，而且大大提高了学生主动分析、解决问题的能力。
4情景模拟教学中应注意的问题
4.1团队成员参与程度不均。情景模拟教学过程中每个团队选出的组长都有很强的责任心，组织团队同学团结合作完成了各阶段的模拟教学任务，起到了一定的组织、协调作用，从另一个角度锻炼了管理能力。每个团队中有一部分组员对情景模拟教学感兴趣，能积极参加课后的调研与讨论，课堂上积极参与讨论，并认为通过模拟教学使其对书本理论知识有了更深层次的理解。但是也不排除团队中另有小部分组员在情景模拟过程中充当了“南郭先生”，而且，由于团队大部分工作在课堂外完成，教师无法有效监督，造成对小组成员的评分有吃“大锅饭”的可能。这是值得本人在以后的教学工作中进一步思考与改进的。
4.2情景模拟主题选择及情景设置仍需不断修正。任何理论都是在实践中得到检验，又在实践中不断得到发展的，管理学知识也不例外。随着经济的发展和社会的不断进步，会有许多目前无法得到解释的现实管理问题出现，管理理论的相关内容就必须进行不断地修正，才能满足管理实践的需要。而管理学情景模拟教学中最关键的情景主题设计也应与管理实践的发展同步前进。只有这样的主题才能跟上社会发展的步伐、充实管理学理论知识。
情景模拟教学中教师在模拟主题的选择和情景设置时，虽然考虑了不少可能对企业决策产生影响的因素，但与企业现实中面临的内外部环境相比，仍然是“理想境界”，因此仍需不断修正，以尽可能的模拟真实情景。
同时，情景模拟教学法的关键是要吸引学生参与其中。因此，主题的设计除了要跟管理实践接轨，更应该考虑学生参与的积极性，如果脱离学生实际操作能力太大，也只能是舍本逐末。此次《管理学原理》情景教学的第三阶段实施过程中，由于学生社会工作经验几乎为空白，因此在处理矛盾冲突和面对竞争对手时大多采取较稚嫩的处理方式，跟管理学教学实践的要求尚有一定的距离。
4.3授课教师自身应该“走出课堂”，增强实践管理经验。目前高校课堂教学的一大困境就是教师本身缺乏实践经验，所获知识大都来自书本和理论探索。而情景模拟教学主题的选择、场景的设置及情景模拟过程中的适当指导都由授课教师把握，如果教师本人都尚未体验过管理实践，谈何引导学生“身临其境”地体验和应用管理理论知识？因此，将情景模拟教学法引入《管理学原理》课堂教学的第一步应该是将教师“送出课堂”。目前一些高校采用“校企合作”的方式与企业互相培养人才，高校为企业培训管理人员，企业为高校教师尤其是管理类课程教师提供实习机会，这种互惠合作的方式不愧为增强教师实践管理经验的有效途径之一。参考文献：
创业计划书格式范文5
一、实践活动主题培养四种能力提升专业素养
二、实践活动内容
（一）开展“争先创优”主题寒假实践活动
为将所学理论知识充分运用到实践中去，培养和提高我系同学分析问题、解决问题的能力和培养我系同学的创新精神，增进对专业的认识和了解，现开展以下实践活动：
1、为社区公益事业提供志愿服务
2、到村委会服务，体验村官工作
3、深入社区为生活困难的群体提供志愿服务
4、参加与专业有关的社会实践，学生可自行联系公司参加实践。
5、打工实践，重在锻炼吃苦耐劳精神，体验社会，为顺利就业积累经验。
要求：
1、以个人或团队形式（5人）参与寒假社会实践活动，并要求每人（团队）上交一份社会实践报告。
2、结构层次序数为“第一章”、“第一节”、“一、”、“（一）”、“1.”、“（1）”、“①”。
3、字型：要求为一级标题用2号黑体,二级标题用3号黑体,三级标题用4号黑体,四级标题小4号黑体，五级标题小四号仿宋加黑，正文用仿宋体小4号（行距23磅）。
4、页边距：上3.7CM，下3.5CM，左2.8CM，右2.6CM.
5、图表要求统一用5号仿宋，图题、表题用黑体，图号（按章顺序标号）、图题置于图下居中，图号与图题之间空两格，表号（按章顺序标号）置于表左上方，表题置于表上居中，尽量避免图表分页，如图表太大确实需要分页的，要保留图/表号（续）、图题、表题、表的主项目；
6、字数为2000字以上
（二）组队参加学院2011年第五届“挑战杯”全国大学生创业计划大赛
为进一步提高我院学生的创新能力、科研能力和实践能力，促进校风、学风建设，努力提高学院人才培养质量。根据学院工作安排，组织我系学生开展创业作品创作活动。
同学们可根据自身的创业计划要求，组成一支优势互补、团结协作的竞赛团队，提出一项具有市场发展前景的产品或服务，在深入研究和广泛进行市场调查的基础上，完成一份把产品或服务推向市场的具体、完整、深入的商业计划，要求该商业计划具备技术上创新性、经济上的合理性和操作上的可行性。参赛者要将商业计划形成书面的创业计划书。
要求：
1、竞赛团队人数为5人，可以跨专业、跨系（院）组成。每个竞赛团队限报一个参赛作品，于1月7日递交组队名单到系办608，系部根据组队情况组织老师进行参赛作品指导。
2、结构层次序数为“第一章”、“第一节”、“一、”、“（一）”、“1.”、“（1）”、“①”。
3、字型：要求为一级标题用2号黑体,二级标题用3号黑体,三级标题用4号黑体,四级标题小4号黑体，五级标题小四号仿宋加黑，正文用仿宋体小4号（行距23磅）。
4、页边距：上3.7CM，下3.5CM，左2.8CM，右2.6CM.
5、图表要求统一用5号仿宋，图题、表题用黑体，图号（按章顺序标号）、图题置于图下居中，图号与图题之间空两格，表号（按章顺序标号）置于表左上方，表题置于表上居中，尽量避免图表分页，如图表太大确实需要分页的，要保留图/表号（续）、图题、表题、表的主项目；
6、引用别人原话的观点、数字必须标注。
7、字数为5000字左右。
(三)组队参加2011年财院第二届大学生创业计划大赛
为提高我校青年学生的创新意识、创造能力和创业精神，培育良好的团队协作意识和浓厚的校园科技学术氛围。有意向参与大赛的同学可于寒假期间完成一份完整、具体、具有可行性和操作性的创业策划书。参赛项目可以是一项发明创造、技术专利，也可以是一项可研发实现的概念产品或服务。
要求：
1、参赛小组请于1月7日递交组队名单到系办608，系部根据组队情况组织老师进行参赛作品指导。
2、策划书要求包括封面、目录和正文三个部分，封面内容要求包括商业计划书名称、公司名称、撰写完成日期等内容。正文要求包括摘要、公司描述、项目介绍、市场分析、市场营销、风险因素分析、管理和所有权、资金需求及退出战略、历史财务报告、未来财务预测等10个方面的内容。
3、结构层次序数为“第一章”、“第一节”、“一、”、“（一）”、“1.”、“（1）”、“①”。
4、字型：要求为一级标题用2号黑体,二级标题用3号黑体,三级标题用4号黑体,四级标题小4号黑体，五级标题小四号仿宋加黑，正文用仿宋体小4号（行距23磅）A4纸版式打印（创业计划书参考格式及具体撰写要求详见附件）。
5、页边距：上3.7CM，下3.5CM，左2.8CM，右2.6CM.
6、图表要求统一用5号仿宋，图题、表题用黑体，图号（按章顺序标号）、图题置于图下居中，图号与图题之间空两格，表号（按章顺序标号）置于表左上方，表题置于表上居中，尽量避免图表分页，如图表太大确实需要分页的，要保留图/表号（续）、图题、表题、表的主项目；
7、引用别人原话的观点、数字必须标注。
三、活动要求
1、根据以上内容，每位学生可任选其一，以电子文档形式交到各班学习委员处，由学习委员于开学一星期内交系办608。
2、以就近就便为主，提倡专业实践与社会服务相结合。
3、坚持“安全第一”的原则，在确保安全的前提下开展假期社会实践活动。
4、社会实践过程中，尽量保留一些照片等音像资料，参加打工或社区服务须有单位证明。
5、此次活动对学生提高社会实践能力和综合素质有非常重要意义，要求学生思想重视，积极参加，注重实效。奖学金评定方面，在同等条件下，优先考虑按时交社会实践报告者。
6、活动结束后，各班团支部对本班实践情况进行统计和总结，并于2011年3月5日统一交系分团委。
四、活动表彰
本次寒假社会实践活动的实践报告将由各班学习委员收齐后交到文传系分团委，分团委将会对优秀实践报告进行评优表彰。将设奖项如下：
一等奖：2名100元
二等奖：5名50元
三等奖：10名30元
奖项将于下学期评比后下发。
创业计划书格式范文6
大学创业准备计划书模板【1】一、封面设计
封面设计要有审美观和艺术性，最好是富有个性，以便给阅读者形成良好的第一印象。
二、计划摘要
它是浓缩了的创业计划书的精华，须简明，生动，引人入胜，以便读者能在最短的时间内评审计划并作出判断。其篇幅一般在1―2页。
三、公司介绍
其主要内容包括：拟创办的公司名称及性质，进入的行业，从事的业务服务，开业的时间及地点，经营理念(即企业文化或宗旨，也叫经营哲学)。
1、公司结构――公司的组织机构图，各部门的功能与责任。公司的股东名单(包括认股权，比例和特权);
2、公司的主要管理人员――公司董事会成员，各位董事的背景资料;各部门的负责人，其能力，责任，经历和背景资料;
3、各部门的主要人员配置情况;公司现在及未来的人事需求，将要通过什么途径解决这些需求。公司团队的强势怎样;
4、公司的报酬体系和人事成本。行业分析的目的在于正确评价自己创业领域的基本特点，竞争状况和未来的发展趋势，从而弄清自己的发展战略。
四、目标市场的选择及预测
基本要求：选准适用的经营市场，在严密，科学的市场调查基础上预测市场。
基本内容：
1、本企业进入的行业市场现状综述。
2、细分本行业产品市场，选择哪些足以保证企业战略目标实现的细分市场面做目标市场 本公司的目标顾客是谁。
3、本公司所选的各目标市场总容量分别为多少，各目标市场需求特点和发展走势如何影响其需求的因素有哪些。
4、从市场和行业两方面，辨别各目标市场上谁是自己最直接和最主要的竞争者，他们的业务如何，其竞争的目标，策略怎样，其竞争的优劣势是什么，本企业的进入将会引起他们怎样的反应，这些反应会对企业造成什么影响。
5、依据第3和第4，结合本企业资源条件，本企业将采取何种竞争策略，本企业能在各目标市场获得多少市场份额，各目标市场份额能否给企业带来所期望的利益，从而实现规划的战略目标。
五、企业的市场营销策略
营销是企业经营中最富挑战性的环节。影响营销策略的主要因素有：消费者的特点;企业产品的特性;企业自身的状况;市场环境方面的因素。
大学创业准备计划书模板【2】第一部分：封面设计
封面页
把能表达你的产品或服务的一幅颜色图像放在首页。但需留出足够的版面排列以下内容：
创业计划书
公司或店铺名称
公司或店铺性质
公司或店铺地址
邮编
公司负责人姓名
职务
电话
公司主页
填写说明：
1、此文本仅是一个模板格式，且不是唯一的;
2、任何人/公司可以根据自己的情况填写，补充完善;
3、斜体字主要是文字说明或解释，最终文本中不得出现这类内容。
第二部分：目录
目录
初步商业计划书后，注意确认目录页码同内容的一致性
概要
公司概述
产品与服务
市场分析
竞争分析
市场销售战略
财务分析
附录
第三部分：创业设计的具体内容
一、概要
一个非常简练的计划及商业模型的摘要，介绍你的商业项目，作为这个商业计划的写作大纲，以引起投资人的青睐，字数一般500字左右。
二、公司概述
A、公司的宗旨
B、公司的名称、公司的结构
C、公司经营理念
指出公司的远景目标，在追求和实现我们的目标的同时，我们要报答那些关注我们发展的人士，客户，和公众。描述你们所追求的荣誉和目标。描述各有关团体和人事如何受益。
D、公司经营策略
在这里用最简洁的方式，描述你的产品/服务;你将遇到什么样的困难，准备怎样解决这些困难;你是否是你们公司最合适的人选。
E、相对价值增值
说明你的产品为消费者提供了什么新的价值。
F、公司设施
需要对计划中的公司设备详细加以描述。
我公司的生产设备及厂房主要集中于XXX
我们公司认为到X年X月止，为了达到XXX的产量和销售额，我们需要XXX。
回答为什么需要这笔钱。
建立开发/生产设备，并努力提高生产和研究能力以便满足日益提高的客户需求。通过大规模的促销攻势提高我公司产品/服务的销售量。
增加分销渠道/零售网点/区域销售/销售分公司/采用网上销售/直邮式的分类等。
录用新的员工以便支持在新的市场计划下可持续的发展。
提高研发能力，创造领导潮流的新型产品，提高竞争能力。
三、产品与服务
在这里用简洁的方式，描述你的产品/服务;注意不需要透露你的核心技术，主要介绍你的技术、产品的功能、应用领域、市场前景等
1、产品/服务A
2、产品/服务B
说明你的产品是如何向消费者提供价值的，以及你所提供的服务的方式有哪些。你的产品填补了那些急需补充的市场空白。可以在这里加上你的产品或服务的照片。
A、产品优势
B、技术描述
1、独有技术简介
2、技术发展环境
C、研究与开发
D、将来产品及服务
说明你的下一代产品，并同时说明为将来的消费者提供的更多的服务是什么。
E、服务与产品支持
四、市场分析
简要叙述你的公司处于什么样的行业、市场、专向补充区域。市场的特征是什么?你的分析与市场调查机构和投资分析有什么不同。分析是否有新生市场?你将如何发展这个新生市场。
如果你在新序软件市场开发C++或NT的平台工具，不要呼泛泛的讲一下是一个价值300亿的大市场。如果你正在制作在NT工作平台上的C++应用程序开发工具，你就应该在报告中详细描述去年共销售了多少C++开发程序软件，有多少成长型的客户群，你的目标市场是什么?你的竞争对手分到了多少份额?是否有其他的市场/零售商/OEC厂商在销售你的产品。
A、市场描述
我们计划或正在XX行业竞争。这个市场的价值大约有XXX，我们相信，整个行业的主要发展趋势将向着(环境导向型，小型化、高质量，价值导向型。。。)发展。
市场研究表明(引用源)到20XX年该市场将(发展/萎缩)到XXX。在这段时期里，预计我们力争的细分市场将(成长、萎缩、不发展)。改变这种情况的主要力量是(例如电脑降价，家电商业的蓬勃发展等原因)这个行业最大的发展将达到XXX。你的公司可能独一无二的将你的产品/服务和XXX公司/同级别的公司的现行业务合并。而当今的类似XX公司的正面临着逐步提高的劳动力或成本等困难。
B、目标市场
我们将目标市场定义为X，Y，Z。现在，这个市场由N个竞争者分享。
我们的产品拥有以下优势：高附加值，出色的表现，高品味，为客户量体裁衣，突出个性。
C、目标消费群
是什么因素促使人们购买你的产品?你的技术、产品对于用户的吸引力在何处?人们为什么选择你的产品/服务/公司?
D、销售战略
我们的市场营销部门计划可采用哪些不同的渠道销售我们的产品。
我们之所以选择这些渠道是因为：
消费群特点
地理优势
季节变化引起的消费特点
资金的有效运用
可以利用市场上现有的产品的销售渠道
针对每一个分销渠道，确定一个五年期的目标销售量以及其他假设条件。为每一个渠道所做的假设可以是以下这些：
五、竞争分析
请说明你们根据产品、价格、市场份额、地区、营销方式、管理手段、特征以及财务力量划分的重要竞争者。
A、竞争描述
B、竞争战略/市场进入障碍
请在这里阐述进入这个细分市场的主要障碍及竞争对手模仿你的障碍。
六、营销略策及销售
A、营销计划
描述你所希望进行的业务是如何的。以及你所希望进入的细分市场。曾经使用的分销渠道、例如：零售、对商业机械的直接销售、OEM以及电子媒介等等。还要描述你所希望达到的市场份额。
B、销售战略
描述你进行销售所采取的策略。包括如何促销产品;通过广告、邮件推销，电台广播或是电视广告等方式。
C、分销渠道及合作伙伴
D、定价战略
E、市场沟通
你的目的是加强、促进并支持你的产品能更好的满足消费者需求。唯一的原则就是寻找一切可能的有利的途径进行沟通。
1、促销展出Trade Show
2、广告Advertising
3、新闻Press Releases
4、大型会议或研讨会Conferences/Seminars
5、网络促销Internet Promotion
6、捆绑促销Promotional Bundles
7、媒体刊登Trade Journal Articles
8、邮件广告Direct Mail
七、财务分析
财务数据概要。财务分析是对投资机会进行评估的基础，它需要体现你对财务需求的最好预估。
1、收入预估表
利用销售量的预估和已产生的生产和运营的成本，准备至少三年的收入预估表。重点说明主要的几项风险，比如，导致销售锐减20%的风险，以及在当前的生产力情况下，为了达到曲线的增长，采取缩减的方式所带来的不利影响。这些风险都将影响销售目标和赢利的最终实现。还要说明收益随之而变化的情况，收入状况是财务管理中可营利计划的一部分，它可以显示出新资金的潜在的投资可行性。我们建议前两年以月为单位统计，往后以季度统计。
2、资产负债表
对任何重大的事项，或不寻常的事项作出标注，比如流动资产/其他应付账款/到期的债务
3、现金流和盈亏平衡分析
这比资产负债表和收入报表更为重要，在阶段性时间结点你将会有多少现钱，投资者很关心的问题。
第一年按月做一次统计，以后两年至少每季要做一次统计。现金流入流出的时间和数目的详细描述，决定追加投资的时间，对运营资本的微弱需求，说明现金是如何得到的。比如获得净资产，银行贷款，银行短期信用或者其它，说明那些项目需要偿还，如何偿还这笔钱。重要的是建立在现金的基础上，而不是加上利息的计算。
4、盈亏平衡图：
计算盈亏平衡点，准备盈亏平衡图显示何时将达到平衡点，以及出现后，将如何逐步的改变。
讨论平衡点是很容易还是很困难的达到，包括讨论与整个销售计划相关的平衡点处的销售量，毛利润的范围以及随之变化的价格。还有当投资短期销售项目减少后，平衡点将要下降。
八、附录
如有以下材料，请列出
A、公司背景及结构
B、团队人员简历
