前言：中文期刊网精心挑选了元旦的诗范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
元旦的诗范文1
2.事业爱情，是双黄蛋，一半要成功，一半要甘甜；生活，是枚荷包蛋，用心去拼搏，用爱去煎；祝福，造就幸运蛋，好运到身边，如意一三年。元旦快乐！
3.心中若无烦恼事，便是人生好时节，愿您晨有清逸暮有悠闲，春有百花秋望月，夏有凉风冬听雪，梦随心动心随梦求，祝元旦节愉快！
4.[x]收获=付出，认真学习+端正态度=成绩优异，认真工作+汗水=老板赏识，工资翻翻。[x]，付出等于倍收获，好好努力，明年定能绽放更加美丽的花朵!
5.转眼元旦到，岁末年初许愿好，成绩卓著那是过去，幸福如意那是历史，愿新的一年事业顺利，家庭幸福如意，开心相伴好运自然，最重要的是元旦要快乐哦！
6.朋友呵朋友，让我们一起静静地等，未来希望光明和就要敲响的新年钟声！
7.付出了汗水加心血，收获了成功加喜悦；付出了努力加拼搏，收获了成绩加欢悦；付出了坚持加不懈，收获了成果加获得；回首20xx年，实在是苦与累相伴，但愿20xx年简单点，付出努力辉煌现！
8.元旦就快到，祝福先到：一祝家祥和，二祝身健康，三祝事成功，四祝钱财旺，五祝好运来，六祝心情畅，七祝爱情甜，八祝父母壮，九祝万事顺，十祝友情长。
9.过年不给女生发红包的男生，个矮，腿短，光棍，还肾虚。
10.缘分遇到你：一路上有你真好!元芳问候你：你幸福吗?美元拥抱你：一生伴随你!元旦祝福你：朋友，愿你新年一切都好，好运连连，好梦圆圆。
11.新年爆竹很给力，绽开对你的点点思绪，缤纷的祝福洒进你的世界里;春节的问候满满地，包裹我沉甸甸的心意，委托手机里的短信传递给你;春节如意!
12.元旦之快乐操：脑袋摇一摇，金钱满腰包；脖子晃一晃，元宝一箩筐；胳膊挥一挥，越长越甜美；屁股翘一翘，健康来报到；伸腿踢一踢，天天笑眯眯；快乐操要练，快乐在元旦。
13.深深的情谊与祝福，绵绵的思念与问候，在这欢庆的日子里，愿这短信能为您及家人带来平安、幸福、健康和快乐！祝新年快乐、万事如意！
14.元旦到，祝你吉祥如意一帆风顺，心想事成喜事多多。
15.“元”是金元银元的元，“旦”是旦夕幸福的旦，“快”是快意人生的快，“乐”是乐观豁达的乐，元旦快乐，愿你10年金银满车，快乐人生，幸福安康!
16.当我把神灯擦了三下，神仙说我可以许两个愿望。我说我希望看短信的这个人元旦快乐，而且越来越漂亮。神仙说，我只能满足你第一个愿望。
17.新年到，幸福叫你去报到，好运对你把手招，甜蜜向你要拥抱，快乐请你把它捎。祝你新年万事好，财源广进节节高!
18.清晨曙光初现，幸福在你身边；中午艳阳高照，微笑在你心间；傍晚日落西山，欢乐随你天。马年吉祥，大吉大利！
元旦的诗范文2
关键词：单元教学；单元测试；整体性；科学性
随着新课程的深入开展，语文课从一开始的异化慢慢开始理性地回归“语文”，越来越多的教师开始注重语文能力的培养和训练。在这样的形势下，“单元教学”这一概念再次进入了大家的视野。
早在1935年，由夏丏尊、叶圣陶合编的《国文百八课》在《编辑大意》中就提出这么一个理念：“从来教学国文，往往只把选文讲
读，……本书每课为一单元，有一定的目标，内含文话、文选、文法或修辞、习问四项，各项打成一片……”在1980朱绍禹教授撰文赞扬了北京市语文特级教师霍懋征的“单元教学法”。
我们所说的“单元教学”是指根据学生认知结构发展的特点，站在知识系统性的高度，将几篇在知识结构上具有内在联系的课
文按照一定顺序编排在一起进行教学，综合培养学生听说读写能力的教学模式。单元教学中教师教读、学生自读、写作、练习、测试等环节是融合成一个整体的。单元教学具有整体性、系统性、有序性、综合性等特点，具有很大优势。单元教学的优势主要表现在：（1）重点突出，可以从识记、理解到分析、应用，从听、读到说、写，全面立体地提升学生的语文能力。（2）单元整合，有助于解决语文课时不足的问题，提高教学效率。（3）可以体现语文知识的系统性、科学性。（4）可以更多地引入课本外鲜活的语文资源。
单元教学正在新课程背景下如火如荼地开展着，而作为教学
的一个重要环节——单元测试却往往被忽略，成为单元教学最为
薄弱的一个环节。
测试是教学的一个重要环节。众所周知，教学需要评价，教学评价的两个核心环节：对教师教学工作（教学设计、组织、实施等）的评价，还有就是对学生学习效果的评价——考试与测验。全面客观的评价工作不仅能估计学生的成绩在多大程度上实现了教学目标，而且能解释成绩不良的原因，并找出主要原因。作为一种量化的教学评价，测试可以说是对教学进行一次科学的诊断。同时，只有较为科学地掌握了学生的接受情况，才能有针对性地开展补救
措施，从而更好地实现达标。
一、现在的高中阶段，单元测试出现的问题
1.单元测试一味贴近高考，与单元教学内容严重脱节
市场上很多的单元练习卷、测试卷以及学校自己命题的单元
测试卷都存在着这样一个问题——不顾自己本单元教学到底是什么内容，直接拿现成的高考题、高考模拟题进行拼接，组成一份单元测试卷。进行这样的单元测试危害颇大：一方面，即使教学中严格执行的是单元教学，而这样的试卷是绝对无法检验学生对于单
元教学目标的掌握情况的；另一方面，让学生过早接触高考题、高考模拟题是违背学生的认知规律的，不但不能提高学生的学习成
绩，往往还会造成很多后遗症，为将来的教学造成隐患。
当然，这一种做法越来越被大多数教师、学校所抛弃，很多教师重拾一个理念——回归书本。而根据本人对江苏省各名校单元测试卷的研究，发现所谓的“回归书本”，就是增加对课文中出现的高考高频字音、成语的考查，对高考规定篇目的古诗文默写的分值增大等等换汤不换药的措施。有小部分单元测试出现了一些与课内知识相关联的迹象，但是这些都是对识记层次的考查，与我们所需要的与单元教学相配套的单元测试相去甚远。
上述单元测试表现出的问题简单概括起来就是随意、不科
学——与单元教学目标严重脱节。这样的单元测试，即使之前的单元教学完成得多么好，都不能说是完整的单元教学。并且缺少量化的单元测试，仅仅凭借教师的经验来判断学生的达标情况，显然是不够科学的。而这种做法带来的最直接、最现实的问题就是——学生觉得听语文课是没用的，上课讲的考试全考不到，而语言感受能力好的同学不用上课成绩一样好。
2.有部分单元测试基于的是主题的单元教学
比如，高中语文必修一板块三“月是故乡明”的主题是乡情。所选的课文《想北平》一方面表达了作者对北平的思念与热爱，另一方面表达了在当时特定的历史条件下，老舍对家乡北平的种种忧
虑。《我心归去》主题中重要的一点就是——奋斗过的地方留下了人的汗水，就成了你的故乡。于是，有相应配套的单元测试就选择了杜甫的《月夜忆舍弟》作为诗歌鉴赏题，考查的是虚写的写作手法。文学类文本阅读选择了《草屋的声音》，因为这篇文章写了知青在“第二故乡”征服恶劣大自然的生活经历，而考查的点就更加五花八门了。这样的单元测试是从根本上违背我们所追求的“以培养学生语文能力”为目标的单元教学目标的，所以也是存在很大问题的。
3.有些单元测试虽然注意了对单元教学目标达成情况的考
查，但是比重不够
有些学校自己命题的单元测试，开始注意对单元教学目标达
成情况的检验。比如，苏教版高中必修二的教学，设计的单元教学总目标是多种手法综合的景物描写以及景物描写对于抒情的作用。与之对应的单元测试中，诗歌鉴赏选择了一首运用多种修辞手法，并且借景抒情的诗歌，文学类文本阅读中出了一道景物描写赏析的题目。但是，在传统的语文综合卷中，能做的也只有这些。一份高考规格的“标准”语文试卷是由90分的基础阅读部分和70分的写作部分组成，这90分的基础阅读部分若要全面照顾单元目标中提到的某一种具体的语文能力，那么可做文章的地方一般是语言
运用、诗歌鉴赏、文学类文本阅读这几类题目。但是考查分值一般只有语言运用3-5分（一题），诗歌鉴赏10分，文学类文本阅读6分（一题），这19-21分在整卷160分中仅仅占了百分之十多一点。显然，这种单元测试是无法客观有效地反映单元目标达成情况的。
二、为适应教学，单元测试需改革
针对上述情况，我认为，只要我们进行单元教学，我们就应该对现在的单元测试进行大刀阔斧的改革，使之与单元教学相适应，成为融入单元教学这一整体的新单元测试。
1.单元测试应该科学，不能随意
我们应该抛弃使用现成题目的错误做法，时刻要明确，单元测试是整个单元教学的一个重要组成部分，是对单元教学目标达成
情况的检查，所以命题时一定要把单元教学目标时刻放在心中，从各种角度，用各种题型全方位检查目标达成情况。也只有将测试与教学紧密结合起来，才能进一步激发学生学习语文的意愿。
2.单元测试应该有层次，不能无序
我们应该打破对语文试卷结构的旧有认识。语文试卷未必需要各种题型齐全，也未必需要和高考形式一样，从基础到文言文，然后是诗歌鉴赏，最后是阅读。我在实践中根据大纲对知识的要
求，把整张测试卷分成三个部分：基础检查部分、分析应用部分、综合实践部分。基础检查部分包括识记要求的知识点，以及课堂上强调过的知识点，甚至就是同样的语段同样的题目。分析应用部分包括单元目标中要求的语文能力的简单应用、课堂内容的迁移，在这一部分还可以加入对指定课外阅读篇目、课文自学情况的检查。综合实践部分是对本单元要求掌握的语文能力的综合运用，在这一
部分还可以兼顾之前几个单元的内容。其中，每个部分都可以兼顾语言文字运用、文言文、诗歌鉴赏、文学类文本阅读等题型。
要做到一份单元测试卷层层推进，科学有序，还需要我们在命题前设计好双向细目表，明确每一个层次所设计的分值、题量，依据双向细目表来命题，这样不仅可以更好地控制测试的效度，还便于测试后分析教学中出现的问题。
3.单元测试后要有反馈和补习工作
单元测试是对单元教学目标达成情况的检查，通过检查，一定能发现学生在知识方面的漏洞，同时也能发现教师教学中的不足，所以测试后我们应该及时把测试的结果和详细的数据分析反馈给学生和教师。在获得结果后，教师和学生都应该认真进行分析，对大面积发生的问题，教师应该对自己的教学过程进行反思，采取一定的补救措施；对于个别出现的问题，可以用单独辅导、补充训练的方式进行补习。只有将这一环节做好了，单元测试的真正目的才算达到。
总之，在教学中，我们的思维应该与时俱进。一方面，我们要紧跟新课程发展的脚步；另一方面，我们也应该用思辨的眼光审视在发展中出现的各种现象。单元测试不是应试教育，而是教学做到整体性、系统性的一个重要环节。把单元教学条件下的单元测试做
好，能够使语文教学更加科学，更推进一步。如果能将高中三年的期中、期末考试都纳入整个单元教学系统中来，语文教学定能更加科学，更为有效。
参考文献：
[1]王家伦，赵黎丽.呼唤单元教学的涅槃[J].中学语文，2009（7）：3-5.
[2]彭光宇.论语文单元目标分类教学[J].湖南教育学院学报，2000（1）：67-71.
[3]耿法禹.30年来中学语文教学科学化之路[J].广西教育学院学报，2009（1）：153-157.
元旦的诗范文3
东营市西城灵芝教育培训学校 四年级 杨佳琪
指导教师：李家岭
时间就像一条永不停息的小河，匆匆地、悄悄地从人们身边流过。不知不觉中，一个值得回忆的2009年匆匆地走了，迎来了一个新的岁月，开始了人生的又一段旅程。回想着自己过去的一年里，有过汗水，有过快乐，也有过悲伤。这一切所发生的事仿佛就在眼前。
记得有一次，体育老师让我们去跳大绳。同学们都非常喜欢跳绳，一个个像灵活的小猴子。我却吓得腿发软，不知所措的站着，过了一会儿，我终于鼓足勇气，冲了进去，没想到一下子被绊倒了，吃了一个“狗啃泥”，同学们哈哈大笑。经过这一次跳绳，我知道不如人家，暗下决心要学会跳绳。晚上写完作业，就让爸爸陪我练。中午放学回到家，先练一会儿跳绳。别人在玩的时候，我也在练跳绳。真是功夫不负有心人，最后我终于学会了跳绳。
经过这件事，我得出一个结论：有付出就有回报，只要充分利用时间来补习不如别人的方面，就一定能追上他们。
元旦的诗范文4
单体单元的种类和比例指的是应申报构成共聚物的结构单元的种类和数量。单体单元的种类和比例要素为选填要素。对单一单体的共聚物，申报时，“单体单元的种类和比例”栏目可以为空。
当结构单元与单体相比，除了电子结构变化外，其原子种类和各种原子的个数完全相同时，结构单元又称为单体单元。当结构单元与单体相比，除了电子结构变化外，其原子种类和各种原子的个数完全相同时，结构单元又称为单体单元。当单体形成聚合物时有小分子生成，结构单元与单体就不再满足上述条件，这时就不再有单体单元的说法。
（来源：文章屋网 ）
元旦的诗范文5
1.自由钟7号
时间：1961年7月21日
事件：由于逃生舱门提前爆开，海水灌入舱内，这次亚轨道飞行差点成为第一个以灾难告终的亚轨道飞行任务。
1961年5月，宇航员艾伦・谢泼德成功地完成过一次长达15分钟的亚轨道飞行。而在同年，宇航员格斯・格里索姆也进行了一次15分钟的亚轨道飞行，最后成功溅落在大西洋上。这两次亚轨道飞行都是美国“水星”计划的一部分。
然而，格里索姆并没有谢泼德那么幸运，就在他等待回收直升机到来时，太空舱的舱门突然提前爆开，大量的海水涌入舱内。自由钟7号太空舱开始下沉，而格里索姆虽然成功从舱内逃出，但是当时他也只能漂浮在大海上。更危险的是，他居然忘记关闭宇航服的氧气口，让大量的海水灌入他的宇航服中，沉重的宇航服慢慢将他拉入水中。
当时直升飞机的飞行员并没有意识到格里索姆所面临的危险，他认为宇航服会让格里索姆漂浮起来，因此就在格里索姆在海中无助挣扎的时候，飞行员却在忙着将太空舱拉起。但是自由钟7号灌满了水，直升机根本无法将它拉起来，自由钟7号最终沉没。
紧张的4分钟之后，太空舱被弃海中，格里索姆差点溺亡，直到第二架直升机飞来时筋疲力尽的宇航员才被救起。
2.上升2号
时间：1965年3月18日
事件：阿列克谢・列昂诺夫的宇航服膨胀，使他无法进入气闸舱，人类第一次太空行走差点以悲剧收场。
1965年，阿列克谢・列昂诺夫成为第一个漫步太空的人。为了这12分钟的太空行走，他进行了18个月的训练。据说，他的上级担心他会由于某些原因无法顺利返回飞船，为了让他少经受一些痛苦，因此给他准备了自杀用的药丸。
事实上，在这次太空之旅中还真的发生了非常惊险的事情。列昂诺夫走出气闸舱后，由于压力差，他所穿的宇航服开始膨胀。当他完成太空行走的时候，他的宇航服已经鼓得让他移动起来非常困难。更要命的是，当他返回气闸舱时，他发现自己挤不进去了。时间紧迫，列昂诺夫意识到情况非常危急，因此他进行了勇敢的尝试。他冒险将宇航服中的氧气释放到太空。这有可能会使他缺氧，但是也能让他的宇航服瘪下来。
最终他还是挤回了气闸舱，但这个过程中由于大量出汗，他失去了6千克的体重。然而，他的噩梦还没有结束。在返航时，飞船上的自动导航系统突然失灵，这时就需要宇航员手动导航重返地球大气层。然而就在他们下降时，飞船开始旋转。他们偏离了预定的返回线路，并落在冰天雪地的西伯利亚针叶林中。
最终，飞船落在了连一个救援直升机也无法降落的人迹罕至的区域。救援直升机给他们空投了物资，而宇航员们不得不打开舱门，冒着被熊、狼和自然因素杀死的危险，在森林中度过了两个晚上。最终救援队从最近的飞机降落点滑雪到达那里，将他们护送到安全地带。
3.阿波罗11号
时间：1969年7月24日
事件：上升发动机的开关损坏，巴兹・奥尔德林和尼尔・阿姆斯特朗差点被困在月球上。
登月是人类历史上最值得纪念的事件之一，但是登月之旅的沿途中却有一些紧张时刻。在月球上降落是具有挑战性的，在这个过程中，通信和导航计算机的问题使阿姆斯特朗和奥尔德林冲出了预定的着陆区。当时的情况非常危急，在降落到月面时，他们用于降落的燃料已经不足以支撑30秒。
经历了历史性的月球漫步，两名宇航员返回着陆器，但是在这个过程中，奥尔德林的生命保障系统背包碰坏了上升主发动机的开关。没有这个开关，他们将无法点燃着陆器的发动机返回飞船上。最终，宇航员的圆珠笔帮了大忙，奥尔德林用一支圆珠笔推开了开关，点燃上升发动机，扭转了局面。
4.阿波罗13号
时间：1970年4月13日
事件：一个坏了的氧气箱把第三次载人登月任务变成了一场史诗般的为生存而战的战斗。
1970年4月，约翰・斯维格特、弗雷德・海斯和吉姆・斯洛弗尔离开地球前往月球。55个小时后，宇航员们正在参加一个电视直播节目，但是开播仅仅9分钟，灾难发生了。
发射前，地面测试曾反映2号氧气箱有问题。它曾用于阿波罗10号飞船，当时已经损坏，后来进行了维修。在发射前，工程师使用内部加热器，将氧气箱内的氧气蒸发掉。但是在这个过程中，他们却没有按照要求更换恒温器开关。
结果在飞行过程中，故障出现了。但是最初故障并未被发现，氧气箱内的温度悄无声息地上升。在任务进行到56个小时之后，宇航员对氧气箱进行了例行的搅拌操作。当时他们还没有意识到里面的电线的绝缘材料已经熔化。当风扇转动时，导线互相接触，短路了，点燃了绝缘材料。
宇航员们听到了爆炸声，随后他们就感觉到航天器在震动。斯维格特联系休斯顿宇航中心的飞行监控中心，并说出了那句著名的话：“休斯顿，我们遇到了一个问题。”此时，氧气表盘显示，2号氧气箱是空的，1号氧气箱中的氧气水平也在下降。
尽管宇航员们在模拟训练中已经学会了保持冷静，但是1号氧气罐已经破损，他们的氧气正在迅速耗尽，这是相当危急的情况。在发射前，宇航员们已经练习过在紧急的情况下，如何使用登月舱作为救生舱。登月舱中携带了够用两天的氧气和电池。宇航员们只有几分钟的时间关闭命令模块，并转移到登月舱中。
幸好，三位宇航员顺利转移到了登月舱。但他们要好几天后才能回到地球，在这过程中他们将面临电能不足、供水供氧不足、环境温度下降等困难。但三名宇航员在地面飞控中心的指挥下，以顽强的意志和毅力，强烈的求生欲望，战胜了恐惧、寒冷、黑暗、疲劳等困难，和地面飞控中心人员密切配合，积极稳妥地实施着制定好的救生方案。最终，他们安全降落在了太平洋上。
5.哈勃太空望远镜
时间：1990年5月20日
事件：当哈勃望远镜带着有缺陷的主反射镜发射到太空时，这个标志性的太空望远镜几乎成了科学上最大的错误之一。
1990年发射的哈勃太空望远镜拍摄了一些标志性的太空图像，但它一开始就有一个严重的缺陷。在这个美国宇航局和欧洲航天局的合作项目中，打磨哈勃太空望远镜上重量超过800千克、通光口径2.4米的主反射镜就花费了10亿美元。哈勃太空望远镜的优势在于，它排除了大气层的干扰，因此它能将高分辨率的图像传回地球，但是几个星期后，人们发现图像中有一些明显的错误。
这是由主反射镜的球面像差的瑕疵造成的。球面像差指的是反射镜边缘太平坦。这意味着，光无法被正确聚焦，造成每一个图像都出现了模糊的光环。舆论一片哗然，美国宇航局受到攻击，人们指责他们把钱浪费在了一个科学灾难上。
元旦的诗范文6
1、鸡蛋可以立起来的原理：当鸡蛋重心与支点处于同一条铅垂线，就能保持稳定状态。
2、由于鸡蛋两端呈球冠状，重心容易偏离铅垂线，导致鸡蛋倾倒。因此，只需要在鸡蛋底端提供相应的支撑结构，即可维持鸡蛋重心。
3、鸡蛋竖起来的原理是受力平衡，而把鸡蛋竖起来的方法有很多，比如找到鸡蛋表面突出的三个点，使这三个点构成一个平面，然后就能把鸡蛋竖起来了，另外还可以在利用食盐、白砂糖或细沙来使鸡蛋竖起来。
（来源：文章屋网 ）
