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为中华之崛起而读书范文1
争当四好少年，是我们每位中学生的心愿。迟缓的步调是无法超越梦想的。只有你追我赶，努力奋斗，以顽强拼搏的精神冲出包围圈，才会迎来黎明。这才是属于自己的一片天。
作为一名好少年，要有健康的身体，俗话说：“身体是革命的本钱”没有健康的身体，何谈报效祖国呢？
四好少年，首先要具备的是学习能力，想要学习好，就要有好的学习方法，学习方法因人而异，学习方法因学科而异，制定一个好的学习方法，对学习很有帮助。但是再聪明的人，再好的学习方法，没有好的学习态度，也是不行的，那只会事倍功半。
其次，就是品德的休养了，少年的心灵就像一块璞玉，需要用爱的刻刀来精心雕刻，一种良好品德的形成，有利于我们在社会上立足，在国家上立足，可见良好品德的形成在人生道路上尤为重要。
四好少年，指的便是一个全面发展的人，只有全面发展，才有评优的资格。
从古至今有多少文人志士同我们一样，立下了报国之志。在古代，名人岳飞，背上刻上了四个大字“精忠报国”诉说了少年的情怀。在近代，两万五，爬雪山过草地。油站不断的历史，立在我们眼前，读书吧！亲爱的同学们，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
有无尽的只是等着我们探索、发现。以优异的成绩报答父母，用广泛的知识报效祖国，何乐而不为呢？
国家要发展，民族要兴旺，没有文人志士撑起这片天，何谈民族之兴国家之旺呢？
少年强则国强，少年富则国富，只有在少年时期，立下报国之志，才能民富国强。
曾说过：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨七八点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”把这样的重任交给我们，我们是不是有义务去完成？是不是有责任去完成？
读书吧！亲爱的同学们，从现在做起，让我们以书为伴，共同携手，让书香溢满校园，让四好少年的称号永远呼唤明天！打造美好未来，开创理想明天！
为中华之崛起而读书范文2
师：轻轻把笔放下，让我们静下心来默读课文，想一想，这篇课文写了少年的哪几件事？（生默读思考）
师：谁来说，写了哪几件事？
生：这篇课文写了的伯父说不能去外国租界地，很好奇。有一次，跟同学闯进了外国租界地，看到外国人在租界地很无礼。有一天，老师问诸生为什么而读书，说，“为中华之崛起而读书”。
师：在这些事当中，哪一件事让你印象最深刻？
生：在租界的所见所闻。（板书：租界见闻）
师：刚到沈阳的时候，伯父告诉他——
师：（师提示）在与伯父的对话中，引起了的——
生：好奇心。（板书：对话起疑）
师：还有哪件事？
生：他在课上说，“为中华之崛起而读书”。
师：就是他树立了远大的——
生：理想。
师：说得好！（板书：立下志向）让我们一起读读这几个词语。
生：（齐读）对话起疑 租界见闻 立下志向
师：把这三个故事串联起来，就能帮助我们抓住课文的主要内容。读了这三件事，你对有怎样的印象？你觉得他是个怎样的人？
生：我觉得是个志向远大的人。
生：我觉得很爱国。
生：我觉得富有正义感。
【点评】本段教学最成功的地方是，教者引导学生整体把握课文内容的过程比较充实，有效地培养了学生的概括能力，建立起了课文的整体图式，既为后续的阅读理解提供了观照的背景，又于潜移默化中传授了阅读方法。这既体现了“课标”关于整体把握课文内容的新理念，又避免了以往在中年级段的训练中概括段意的繁琐分析。
【教学片段二】
师：究竟是什么原因让立下了如此远大的志向呢？请大家自由地读一读课文的第1～6自然段，看看你读懂了什么？（学生自读）
师：谁来说说，你从第1～6自然段中读懂了什么？
生：我从第1～6自然段中读懂了：东北是外国的租界地。
师：那什么是“租界地”？
生：租界地就是给别人租的地方。
师：给谁？
生：给外国人。
师：给帝国主义。帝国主义利用不平等的条约把弱国的土地强行占据，这就是租界地。你还读懂了什么？
生：是通过伯父跟他的对话引起了他的好奇心，才下了这个决心，要为中华之崛起而读书。
生：我还读懂了当时中国还不是很强大。
师：课文中有一个词写出来了，那就是“中华不振”。（屏显“振”的解释）
师：“振”字在字典中有四种意思，在课文中“振”是哪一个意思？
生：我觉得应该是奋起的意思。
师：那“中华不振”指的就是——
生：“中华不振”的意思就是中国不奋起。
师：利用工具书，就可以很好地帮我们理解课文中的关键词语。联系上下文，还有哪些地方能让你感受到“中华不振”？（学生浏览课文）
生：我从第3自然段中看出“中华不振”：如果惹出麻烦，没处去说理。
师：（板书：中华不振）在中国自己的土地上，却没处说理，这真是中华不振。还从哪儿看出来了？
生：我从第8自然段能看出来。一个妇女的亲人被洋人的车轧死了，而巡警没有帮她惩罚那个洋人，反而把妇女说得哭了。
师：这是后面的内容。在第1～6自然段中还可以从哪儿看出来“中华不振”？
生：我可以从第6自然段，“为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗……”一句中看出“中华不振”。
生：我从第1自然段他伯父说的话看出来，“没事可不要到那个地方去玩”，是中国的土地，为什么没事不可以去那里玩呢？
师：明明是在自己的国土上，却要受这样的屈辱。
生：我从第5自然段中可以看出，“伯父叹了口气”。如果中国很厉害，那伯父就会很骄傲，如果中国不厉害，伯父肯定就会不高兴。
师：这是一种怎样的心情？
生：惭愧的心情。
师：还能换成哪个更准确的词语？自己的国土却要忍受这样的屈辱。
生：可以换成“耻辱”。
师：是呀，有理没处说，有苦无处诉，这就是——“中华不振”。
师：（课件播放图片，配乐）同学们，早在1840年，腐败无能的清政府就与英国在南京——就在我们脚下的这块土地上——签订下了中国近代史上的第一个不平等条约《》，被迫割地、赔款，中华民族从此走进了屈辱的历史，由此被迫签订一系列不平等条约：《》《中日》，同学们，这就是“中华不振”。
【点评】本段教学最成功的是教学话题的设计和实施有很高的质量，始终围绕一个话题引导学生去读书、思考，既给了学生读书、表达的空间，又处处指向语言的理解和感悟，同时还避免了语文课堂教学中常见的琐碎的问题成堆的现象。如何理解“中华不振”，对中年级学生来说是个难点，怎样来突破教学上的这一难点也就成为本课教学成败的关键点之一。霍老师能因文而宜地引领学生在读中抓住课文的前后联系来突破这样的难点。“联系上下文”来引导学生在读中感悟、在读中表达，既理清了课文的脉络，又指导了学习的方法，更巧妙地突破了教学的难点，可谓“一箭三雕”式地收到“牵一发而动全身”的教学实效。感到美中不足的是，教师的课堂教学机智还有一定的提升空间。例如有的学生对“中华不振”的语意表达为中国“很厉害”和“不厉害”就很欠妥，教者本应及时地发现并予以点拔、纠偏。但从教学实况来看，教者却没有这样做。同时，这也失去了对课堂生成的教学资源进行开发和利用的极好机会。
【总评】霍斯茵老师执教的《为中华之崛起而读书》一课中的亮点还有“深文浅教”，也就是说面对很深的课文，教者能用较浅的方法来教学生习得。对于中年级学生来说，“为中华之崛起而读书”的题旨本身就己够深奥难懂的了，课文的背景也很复杂，且离学生的生活很远，课文中直接出现和间接涉及到的“外国租界地”“帝国主义”“惹出麻烦”“不平等条约”等词语和语意，学生也是很难理解的，但又不可回避。如，霍老师用教师先“前引”、学生后“接说”、教师再“深述”的方法深入浅出地引导学生认识到租界就是强国“利用不平等的条约把弱国的土地给强行地占据”。又如，霍老师在引导学生理解“中华不振”的语意时，直接出示“振”在字典中的四种解释，让学生联系上下文来选择是“奋起”的意思。再如，对于清朝政府被迫和英帝国签订的割地、赔款等丧权辱国的不平等条约的背景内容，则用课件播放直观形象的配乐图片来辅助解读。这些 “深文浅教”之法在课堂教学中显得很有实效。
同样，瑕瑜互见，美中不足之处还是有的。一是结合本课特点，资料性资源的使用还可以再适当作些灵活运用，二是理解过程中相机指导学生朗读的意识还不够强，训练也欠到位。但瑕不掩玉共欣赏，教坛新秀高素养。美中不足相与析，教海探航逐新浪。相信年轻有为的教坛新秀霍斯茵老师在今后的教海探航中定会乘胜逐浪向前行，勇立潮头唱大风。
为中华之崛起而读书范文3
老师常经常教导我：“多读书，读好书。”最近一段时间，我看了《祖国,立志成才》这本书。它介绍了古今中外一些名人从小立志、勤学苦练，长大报效祖国的事迹。我先粗略地看了一遍，就深深地被吸引住了。当我重新细读的时候，《为中华之崛起而读书》这篇文章给我们留下了难以磨灭的印象。
这篇文章告诉我：从小就怀有远大的志向。有一天，他的老师问同学们：“你们为什么而读书？”有些同学回答：“为做官而读书。”有些同学回答：“为家人而读书。”还有些同学说：“为挣钱而读书。”而却从容不迫地站起来回答：“我为中华之崛起而读书。”这一句简短的话，使我联想到许多同学对我说的话：只要考好，父亲就给买游戏机、电动坦克、小电视机，几乎要什么就买什么。我自己呢，不也是一旦得到好成绩，就向父亲要奖金，买吃的、玩的吗？想到这里，我脸上火辣辣的，难道这就是我们读书的目的吗？
看完这篇文章，我想了很多很多：自从1992年5月以来，我从电视上、课外书上，从老师介绍中，知道了举国上下都在关注“希望工程”。在我国一些边远的山区，有一些贫困的地方，还有许多跟我年龄差不多的儿童，因为家中生活困难，想上学而无钱上学。这也说明我们国家目前经济还不够发达，还有困难。要想祖国繁荣富强，就需要有更多的掌握各种科学知识的人才。当年，爷爷为了中国人，不再受压迫，受剥削，为了中华之崛起而读书。那么生活在新社会的我生活学习条件都比较好，更应该立志成才为祖国的繁荣昌盛，为中华之振兴而读书。
为中华之崛起而读书范文4
中国是古老的民族，也是勇敢的民族，中华民族有两大优点：勇敢，勤劳，这样的民族多么可爱，我们爱我们民族（当然其他民族也有他们可爱之处，我们决不忽视这一点），这是我们自信心的泉源。
爱国的主要方法，就是要爱自己所从事的事业，——谢觉哉为中华崛起而读书。
中国是古老的民族，也是勇敢的民族，中华民族有两大优点：勇敢，勤劳，这样的民族多么可爱，我们爱我们民族，这是我们自信心的泉源。
大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
为了国家的利益，使自己的一生边为有用的一生，纵然只能效绵薄之力，我也会热血沸腾，——果戈理捐躯赴国难，视死忽如归！——曹植我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。
我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。
为中华之崛起而读书范文5
见证着国旗的升起
见证着中华的振兴
我们不是东亚病夫
我们不是傻瓜笨蛋
我们是炎黄的子孙
我们是中华的儿女
我们要为祖国之崛起而读书
我们要为胜利的果实而奋斗
要把振兴中华四字铭记于心
要以振兴祖国为荣
要以出卖祖国为耻
少年强，则国强
少年奋斗，则国崛起
我们不是斗败的公鸡
因为我们有志气
我们不是丧气的小狗
因为我们有精神
我们是青少年
祖国的未来就靠我们
所以我们不能够颓废
我们要为祖国而奋斗
从现在做起
好好读书
报效祖国
让中华子女以这点为中心
我们要让中国的国歌更响亮
我们要让中华儿女斗志昂扬
我们要振兴中华要挺起胸膛
让祖国更加的宏伟要更加强
我的祖国
我的中华
我们是祖国的花骨朵
我们会为我们的花堡
守护到底，绝不放弃
会为我们祖国的崛起
为中华之崛起而读书范文6
众志成城，挥血不辞抗战路。英勇无畏，情系祖国报家门。
肩负中华民族大业，心存爱国热烈之血。
弘扬一二九精神，描绘时代蓝图
纪念，毋忘国耻，勇担责任
回眸历史，记我国耻，为中华崛起而读书，谱写现代中国未来新篇章。
书生意气赤子心，赞歌一曲民族情。
立报国之志，增强国之才，践爱国之行。
激情土木爱我中华，建设国家，一万年太久，我们只争朝夕。
铭记一二·九 使命扛肩头
纪念，传承爱国精神，立志奉献祖国。
发扬“一二·九”学生热爱祖国顽强拼搏勇于竞争的精神
古有青年振臂高呼，救国于水火。今有青年风华正茂，爱国当己任。
为中华民族的伟大复兴而努力，而奋斗。
用热血灌溉祖国热土，用青春点燃中华未来。
缅怀先人，弘扬爱国精神，激昂民族正气。
忆往昔，曲折历程，看今朝东农学子弘扬时代精神。
设祖国美好未来，以爱国精神指引民族前途。
志存九天，心系华夏;起航，为国争光。
炎黄子孙德艺双馨建伟业，华夏儿女文武双全展宏图。
以国为家，则家殷民足;以家为国，则国泰民安。
各出所学，各尽所知;爱我中华，少年当自强。
矢志不渝的学子，为了土木梦与中国梦携手并进。
东方巨龙，屹立于民族之林永不倒;华夏儿女，携手共进巅峰瞥世界。
勿忘国耻!报效国家!祖国如有难，吾尽作前锋!不为苦屈服，不为难折腰!为中华之崛起而读书。
奋进之光照亮前行之路，国家光辉定能披荆斩棘。
高举一二九火炬，传承青春活力。弘扬诚毅勤朴，展现东农风采。
勿忘国耻，回眸沉痛历史，昂首阔步迈向复兴之路。
一二九日芸芸学子奋勇挥洒青春路，x载万千国人深切怀念唱赞歌。
承七十七载光辉历史，展中华青年壮志豪情。
谱青春华章，展时代风采，建美好中国。
