前言：中文期刊网精心挑选了明确的目标范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
明确的目标范文1
1 观念意识与实践操作中的淡化
教学目标是一堂有效政治课的核心与灵魂，是任何一堂政治课最根本的组成要素。任何教学设计、教学方式、教学手段、教学环节、教学活动、教学理念、教学模式都是在围绕教学目标而展开的，只有课堂具备明确的教学目标，教师的教与学生的学才有了明确的方向性与目的性，才能做到有的放矢，在有限的时间内实现教学效率的最大化。从实际的教学情况来看，课堂教学目标的不明确甚至是缺失现象还是比较普遍的。主要原因是：教学目标在教师的观念意识和实践操作中逐步淡化了。
1.1 观念意识的淡化――课前缺失
主要是因为教师对教学目标的重要性认识不到位，不知道明确教学目标对教与学的效果会产生多大程度上的影响，因此也就缺乏认真备教学目标，展示、解读和强调教学目标的意识了。课堂教学目标是教师备课内容的必备组成部分，但从教师撰写的教案实际情况来看教学目标这一栏缺失严重或者随便填写。一些教过一轮或几轮的老师认为熟知这堂课的教学内容，能够操控课堂教学，所以没有必要备教学目标，备重难点，而只针对内容备简案，并按以前的上课模式甚至就照搬过去的教学设计进行教学；一些老师尤其是年轻老师由于教学经验不足，功力不深 ，即使背了教学目标那也是简单填写，不准确不明确，把握不到重难点和考点，不知道如何有效达成教学目标，不知道如何突破重难点。
1.2 实践操作的淡化――课堂缺失
如果说课前备课明确教学目标是前提，那么课堂教学中明确教学目标就是关键了。但恰恰就忽略了课堂中教学目标的明确。一是虽然教师在备课时对教学目标做了充分准备，但课堂上却没有对学生进行教学目标的展示、解读，只限于教师的备课本上纸质化，没有实践操作化；第二、教师在课堂教学中没有对教学目标中的重难点、考点进行突出强调；第三、有些教师利用多媒体简单展示教学目标，但缺乏解读，且随着课堂教学的推进，幻灯片的切换，教学目标消失，学生印象不深。基于这些原因，就必然大大影响教学效果。缺失明确的教学目标的课堂是漫无目的，是均衡论的课堂是效率低下的课堂。
2 明确课堂教学目标 高效更上一层楼
明确、展示、解读和强调教学目标是我们打造高效课堂不容忽视的根本问题，这要求我们课前要精心备准教学目标，课堂教学中要展示教学目标，并紧扣目标教学，同时课内课后都要及时巩固教学目标，这样就抓住了高效课堂最主要的 “神经主线”了。
2.1 备准教学目标――师之明
课前备课认真精心的备好备准课堂教学目标，这是教学的前提基础。要备准教学目标教师应该做好三个步骤。首先是认真研读教材、吃透教材。教材是教学之根本，教师在通读、研读的过程首先要明确把握该课、该框、该目的相关知识点，罗列清楚，并找出逻辑关系，将知识点有效串联整合成体系。其次研读教参。教参是最好的最权威的教辅资料。阅读教参可以让我们明确单元地位和单元内容结构，准确把握教育教学目标，深刻理解教学内容，把握和深刻理解教学的重点和难点，可以收集更多更广的教学资源，还可以借鉴教学操作建议。再次研读考纲。考纲是最具指导性作用的教辅资料。研读考纲可以明确考试要求学生所需要培养和形成的各层次的能力，可以明确教学内容中的重要考点及范围，可以明确时政部分的要求，还可以通过认真分析考纲给出的题型示例探索高考的命题意图、命题特点、解答技巧、分析思路等。在此三个步骤基础上确定好本堂课的“三维目标”，明确好重难点，详略处理得当，并进行有效表达，让学生更好的理解目标信息。
2.2 展示教学目标――生之明
课堂教学目标不仅要在教师的备课本上呈现，不仅要牢记在教师的心里，更重要的还是要让学生明确。我们的教学目的就是学生的学，学生在明确本堂课的教学目标后，那么学习就有了目的性，知道本堂课的重难点、考点、易混易错点了。
首先要进行展示。一般利用三种形式呈现：一是纸质化形式展示，即利用配套教辅资料或备课组集体备课编写好的预学案进行三维目标展示。二是板书化形式展示。通常是在学生进行课前五分钟背诵的时候，老师在黑板固定的地方把本堂课的教学目标陈述出来。三是采用多媒体形式展示，即采用现代化教学手段进行教学三维目标的展示和陈述。
其次要进行解读。本堂课我们要识记把握的知识点是什么？要深刻理解的知识点是什么？通过本堂课的学习我们要掌握什么样的能力、方法与技巧，要树立什么样的意识和培养什么样的情感价值观？本课的重点是什么、难点是什么、考点又那些？等等，详细解读后学生就非常清楚知道本堂课的任务了。
2.3 紧扣教学目标――师生共明
教师要围绕“三维目标”来教，学生要围绕“三维目标”来学。因此教师所设置的教学环节、教学活动等都要紧紧围绕解决本节课的教学目标而进行。紧紧围绕教学目标，既在记忆的同时又加深了理解和感悟，为知识的迁移运用和能力的生成奠定了基础。
2.4 巩固教学目标――高效生成
及时性、针对性、层次性的巩固教学目标，是一堂课必备的教学环节，也是检测高效是否达成的手段，要学以致用，就必须进行训练。
2.4.1 课堂巩固。课堂巩固是最及时，最直接的巩固形式，可以采用两种形式结合巩固。一是利用“头脑风暴法”进行当场风暴记忆，可以进行记忆比拼，在规定的相同时间内，看谁能够又快有准确的记忆下来，这样既可以当场背诵，又可以进行记忆训练，开发学生的大脑，激活提升记忆能力。二是课堂达标试题检测评价。通过精心筛选准备的试题进行效果检测，这样可以当场反馈学习效果，教师可以很好的掌握学生在该堂课上已经把握了的，还没有把握到的；可以明确学生是在记忆层面，还是在理解层面，抑或是在运用层面存在问题，如此则可以“对症下药”的及时查缺补漏，提升教学效果。
明确的目标范文2
餐饮业巨子丹尼·迈耶说，他热爱探奇美酒佳肴，除了开餐馆他什么都不想做。但是当初大学毕业时，开餐馆的时机并没有到。做了一段时间销售工作后，他计划从事法律工作，准备参加LAST法学院入学考试。
丹尼·迈耶对姨父说：“真不相信明天得考这个LAST，我其实根本就不想当律师。”
姨父说：“那你又何苦呢？既然你知道自己不想当律师，那么做你一直想做的不就得了。”
“那是什么？”
“你从小的时候不就天天想着吃的和餐馆吗？为什么不干脆开家餐馆呢？”
经过这次颇受启发的对话之后，丹尼·迈耶有了明晰的职业目标，那就是为了开一家属于自己的餐馆。
在接下来的两年时间里，他着手各方面的准备了。“我在餐饮业的第一份工作始于1984年1月，在意式海鲜餐馆做白班的经理助理。工作包括：为客人预留位置、打印每日的特价菜单、跑到复印店复印，然后把每份单子放入每张桌子上的托架上。还负责服务生的签到，午餐时间招呼老主顾，伺候他们就座。”
之后丹尼决心到厨房积累经验。按他的话说，“几个经理还准备将我调离午餐时间的大门岗，但我最终说服他们，晚餐时间还是让我穿上厨师的白大褂，做一些厨师该做的事”。在这个餐厅工作8个月之后，丹尼·迈耶开始利用手头上的各种资源，接触出色餐厅的老板们，向优秀同行了解全局。接下来用了三个半月到意大利和法国学习厨艺，大部分时间做实习生或主厨的学徒，就是做一些没有人愿意做的厨房杂事。1985年10月，27岁的丹尼·迈耶开办了联合广场餐馆。随后，连续7年被评为“纽约最受欢迎的餐厅”，让这位餐饮业的新手蜚声业界。在不到20年的时间里，丹尼成为了全世界最具活力的餐饮集团的掌门人。旗下11家各具特色的餐馆，每一个都在同行中出类拔萃。
百胜集团总裁诺瓦克的目标达成也与此类似。诺瓦克立志进入广告业，但几乎没有一家广告公司来学校招聘。他参加了几家来学校招聘的企业组织的面试，当时差点进入宝洁公司当销售员。后来诺瓦克在哥伦比亚特区一家名为R.JosephHarrill&Farr的广告公司的工作机会。“刚开始我只是个打字员，年薪为7200美元，这似乎微不足道，但我却从中学到了很多东西。”
在这里工作是一种很好的体验，因为凡事都得从零开始。上司吉姆给诺瓦克安排了一位客户，并叫他全权负责，“所以我习惯‘从干中学’，除了自己以外，没有任何人可以依赖。我不得不考虑客户，并思量如何接近他们。”在Harrill&Farr公司做打字员大概两年后，诺瓦克觉得有必要在一家更大的广告公司工作，因此向全国最大的25家广告公司发去了自荐信。最终如愿以偿，那时他才23岁，开始接近自己的目标，踏上了事业征程。
明确的目标范文3
【关键词】培养内涵；中学音乐教学方向；明晰目标；落实与提高
以人为本这一概念是重点将人的发展作为基本前提，故中学音乐教学也要树立“以人为本”的教学观念，重视对中学生的个人内涵素养培养，提升学生的个人品德与审美情操，为学生的全面发展奠基。中学音乐教学要以培养内涵为目标，那么是要培养什么内涵，怎么培养内涵，如何提高培养效果？
一、中学音乐教学培养的内涵
中学音乐教学对学生的内涵培养，其主要培养的内涵有两大方面，一是学生的道德品质，二是学生的审美情操。
（一）音乐教学对学生道德品质的培养
学生道德品质的培养，离不开音乐教育的熏陶，举一个很简单的例子：我们坚持学习国歌——《义勇军进行曲》，可以感受到歌曲所表达的先辈流血奉献的精神，使学生在倾听、演唱国歌时，可以宣泄自己对祖国的热爱，加深学生努力学习，长大报效祖国的激烈情怀，从而在爱国方面形成优秀的道德品质。
（二）音乐教学对学生审美情操的培养
学生审美情操的培养，可以通过文字、图画、影视、音乐等方式来进行，所以说中学音乐在学生审美情操方面起到了不可忽视的作用，学习贝多芬的《田园交响曲》，让学生在音乐中享受美妙的田园风光。音乐内容的学习，很好的打开了学生的审美情操，让学生体会到各种各样美好的事物。
二、中学音乐教学培养学生内涵的有效模式
（一）结合
中学音乐教学以培养学生的内涵为主，就必须采取情景结合的教学手段，在音乐教学形式上多加结合外界环境，在合适的场景里进行音乐教学，使学生更加容易的融情于景，陶醉在音乐的世界里。情景结合的教学模式，要求教师在进行音乐教学前，要充分理解所教音乐所描绘的情景，然后借助实地教学或多媒体教学等方式，来做到情与景的完美融合，从而使学生的音乐学习和内涵培养效果更加好。
（二）互动
在中学乐理课上，可以在一些节奏练习上，让学生加上身体动作，通过身体的动作让每位学生参与到音乐活动中来，既活跃了课堂气氛，又加强了对节奏的掌握；在中学声乐课上，可以加入更多有趣的练声方法，把深奥的声乐练声生动化，让学生觉得学习唱歌是件很轻松愉快的的事情；在中学音乐欣赏课上，可以创造让学生模仿表演的机会，通过学生自身的表演来体会音乐作品的内涵。
（三）施教
学生成长的环境不同，导致了学生在音乐学习能力上存在着差异，这个时候就应该根据不同学生的音乐学习实际能力来制定音乐学习目标，这样才能使音乐教学对学生内涵培养的效果最佳。考虑到各个学生的音乐水平、接受能力及兴趣的差异，充分调动学生的积极性，在中学音乐教学中正确对待差异，兼顾不同学生。
（四）为本
“以人为本”的音乐教育观念，必须改变教师教学方式、学生的学习方式，让学生在轻松中学习音乐、创造性地学习音乐、自主性学习音乐，要做到解放学生，要充分发挥教师的引导作用，要科学合理的结合中学音乐教材。
（五）生活
中学音乐教学应该坚持开放性的学习，关注学生的日常生活，不局限于中学音乐教材，将学生的音乐学习与社会生活相结合，培养学生感受音乐、表现音乐、欣赏音乐的能力。中学音乐教学要求回归学生的生活世界，音乐教学内容要向真实生活转化，更多地联系学生面临的生活环境设计教学，增加与现代生活关系密切的流行音乐、通俗音乐等内容，学会探索并处理现实音乐生活中的诸多实际问题。
三、提升中学音乐教学内涵培养效果的合理建议
（一）中学音乐教师的基本素养
教师是中学音乐教学培养学生内涵的关键因素，因此要特别重视对音乐教师自身知识储备和音乐素养的要求。只有具备高水平的音乐素养的教师，才能在培养学生内涵的音乐教学中，充分发挥自身的能动作用、引导作用、辅助作用，才能使学生的音乐学习在方向上得以正确前行。中学音乐教师的教学思想要跟上时代的步伐，不断加强教师职业道德建设，不断提高音乐教师的师德规范意识和职业道德水平，不断完善师德考评制度，建立长效的师德建设机制，以此来加大音乐师资队伍建设力度，改变目前我国中学音乐教师学历程度偏低，实际教学能力薄弱的现状。
（二）引入音乐教学设备，大力开展音乐活动
当前中学音乐教学应该合理借助多媒体等教学手段，来优化中学音乐教学工作，这样的方式可以吸引学生的眼球，促使他们积极加入到音乐学习中来；同时要在校园内开展各种各样的音乐教学活动，使学生参与音乐学习的课堂内容更加丰富。中学音乐教学工作只要重视并落实这两点，必然会激发学生对音乐学习的兴趣和参与数，对培养学生的内涵，也将会起到很好的促进作用。
明确的目标范文4
《工作周刊》对美国管理者所做调查，为工作目标的流行提供了有趣的见解。
首先是好消息，75%的被调查者认为他们有明确的工作目标；坏消息是，否定的回答在每一较低的管理者层次都有所增加。在高层次管理者中，80%的人回答要有明确的目标，中层管理者降为70%基层管理者中只有61%。
绩效标准的明确性也随管理层次的降低而降低。61%的高层次管理者认为他们在工作中有明确的绩效标准，中层管理者和基层管理者分别只有53%和51%。
这些结果从总体上对不同层次的管理者有一定的适用性，这足以说明，在为管理者提供明确的目标、绩效标准和绩效反馈方面显然还有改进的余地。另外，如果这些结果是对管理者的调查得出的，那么如果对操作工人进行民意测验又会得出什么结论呢？例如，如果目标的明确性随组织层次的降低而下降，那么，理所当然就可以得出下面的结论：或许50%或更多的一般员工缺乏明确的工作目标。
但是，一旦确定目标，付诸行动，他应该“独断专行”，坚持到底。这件事说起来容易做起来难，这不但要求管理者有知人之明：相信谁、依靠谁，在听取意见是善于分析，做到去粗取精、去伪存真，而且还要在行动中正确选择和把握时机。所以一个人在某一领域是好的管理者，在另一个领域却不一定是好的管理者。我们不能要求他在任何情况下和在所有领域都是同样好的管理者。
明确的目标范文5
[关键词]高校本科生 职业生涯 生涯规划评价量表 问题与建议
一、引言
个人职业生涯规划,是在认识自我的基础上,为自己确立职业目标,选择职业发展道路,并为实现职业生涯目标而确定的行动方案。职业生涯规划是对未来职业道路的总体勾画,具有长期性、全局性的特点。而每个人的职业生涯又经历了成长、探索、确立、维持以及退出五个阶段,不同阶段所处的环境不同,采取的措施也不同。就要求在漫长的职业道路中要注意审时度势,依据情况变化对规划进行适当的反馈和修正。
伴随着高校扩招,我国的就业形势日益严峻,许多高校毕业生甚至迷失在自己的职业道路上。就业是关系民生的一大热点问题,这一问题是否能够得到妥善的解决,直接关系到社会的安定与和谐。国家高度重视这一社会问题,并相继出台了一系列促进就业的政策。同时,我国经济发展迅速,提供了广泛的就业机会,尤其是在民营经济发达的地区,更是为广大的待业人员提供了诸多选择。这样,如何选择适合于自己的职业就成为一个复杂又与自身利益密切相关的问题。研究显示,很多人并不是在非常适合于自己的岗位上工作。这对于个人、组织、社会都是一种损失。
有效的职业生涯规划可以帮助个人确定职业发展目标,鞭策个人努力工作;有助于个人抓住重点,引导个人发挥潜能,增加事业成功的可能性。如果没有职业生涯规划,那么在职业发展道路上,很有可能会失去前进的方向和动力,一生都可能碌碌无为。 “凡事预则立,不预则废”,每个人都应该对自己的未来职业道路有一个规划,这样才能更好地实现自身价值,实现职业理想。
现在,越来越多在校大学生都认识到了进行职业生涯规划的重要性,并对自己的职业道路做出了规划。然而从我们连续三年的一项调查显示,很多人对自己的认识不够清晰,或者对职业定位不够准确,或者没有考虑配套的行动方案等等,由此导致大学生找工作难,企业对大学生信任度下降,跳槽频繁,给企业和社会造成极大负担。这些问题应该引起有关全社会的高度重视。
二、数据收集、分析及问题
1.分析工具和方法
我们对这150份职业生涯规划进行了初步的整理,将调查的内容分成了五个部分,利用霍兰德性格职业匹配法,采用李克特五级量表进行计分评价,设计出职业生涯规划评价分析表。
2.数据收集、整理与统计分析
本次“个人职业生涯规划”调查,选取了某高校连续三年即将毕业的本科生150人作为调查对象,其中文科背景的学生66名,理科背景学生84名,在学习人力资源管理基础知识后,这些学生利用课后时间设计了一份自己的职业生涯规划,共计150份。
在对数据进行分析时,主要采用频数分析法,更直观地反映出各种现象的集中程度,并最终总结出被调查对象在制定职业生涯规划中考虑的因素及出现的问题。在本文中,主要从以下五个方面进行分析:
(1)专业背景与职业目标基本吻合,文理科存在差异。在调查中,我们特别对被调查对象的专业进行了整理,并将它与职业目标这一项进行了对比研究。就整体来看,目标基本明确的学生占到 了76%,情况比较乐观。但是,不同专业背景的学生,对职业目标的明确程度确有不同。在66个文科专业背景的被调查对象中,目标基本明确以上的占到68%,不明确的有12%;在84个理工科专业背景的学生中,目标基本明确以上的占到了82%,而不明确的只有7%,这个数据表明:理工科背景的学生对自己的职业目标比文科背景的学生要明确。曾经有调查数据显示,理工类学生会较多地选择与自己专业相吻合的职业,他们对未来从事的职业表现出更明确的方向定位。
有调查显示,理科专业背景的人员更倾向于选择与本专业相关的工作,因此他们在制定职业目标的时候多数会从自己的专业角度考虑,从而能够制定相对明确的目标。同时,社会现有的职业中,专业性强,技术性强的职业多偏向理工科,而且人才很匮乏,所以他们的目标也比较明确;文科专业背景的学生,他们的就业面相对比较宽泛,比如管理类专业背景的学生,他们毕业之后的就业选择很多,可以从事企、事业单位设立的很多岗位,因而他们在确定职业目标时就显得比较盲目,没有那么明确的对应性。
(2)职业价值观不明确是普遍问题。职业价值观使人们的择业行为带有一定的指向性,对择业决策起着指导性和决定性的作用。同时,职业价值观也影响到人们在某个具体工作中的态度,影响着他们以什么样的姿态投入到新的生活和工作环境中。职业价值观不明确,必然会影响职业生涯的发展,很多人不知道自己真正需要的是什么,因而陷入迷茫,生活工作都得不到幸福感。
在调查中,职业价值观非常明确、明确以及基本明确的学生占43%,而超过一半的学生都没有形成自己的职业价值观,我们认为造成这种现象的原因很大程度上是由于高等教育中对学生职业价值观教育的匮乏,没有使他们充分认识到职业价值观的重要性。
(3)兴趣与职业目标匹配度低应该引起关注。我们一般都通过对自己兴趣爱好、性格特点来认识自我。一般对自己的兴趣爱好都有比较感性的认识。有的人通过对自己的评定,以及家人、老师、朋友、同学的评定来认识自己,这样的认识主观因素比较大,不科学;而有的人通过测评工具来测量自己的性格特点,这样的认识相对比较准确。
兴趣爱好和性格特点都在一定程度上影响职业目标选择。在调查中,69%的学生选择的职业目标与自身的兴趣爱好基本吻合或吻合。这一结果反映出:处在职业初期的80后,在选择职业时,更注重将自己的兴趣融入到工作中,他们更愿意从事自己喜欢的工作,这样也更能激发出他们的工作积极性和创造性。
(4)就业面狭窄,对环境普遍认识不足。在经济全球化和区域经济一体化加速推进的时代,每个人都是世界公民,就业已经全球化。调查显示,大多数学生视野狭小,只关注很少几个城市,很少几个行业,甚至有一半以上的学生选择公务员。有着强烈的跟风倾向。据有关资料介绍,美国有12000多种职业,我国有7000多种职业。
毫无疑问,就业机会都是由社会组织提供的,这是客观现实,人们不能改变它,但是可以通过对社会环境、职业环境的分析,充分地了解它,适应它。多数学生从概念出发,而不是从客观实际出发分析环境,对于想要选择的职业的实际情况知之甚少,准备不足,导致很多学生毕业之后融入社会,融入角色缓慢。
(5)职业发展措施空洞。目标指明了行动的方向,真正要实现目标,还必须要采取相应可行的行动方案。在调查中,有将近半数的学生都没有明确的行动措施,这是非常严峻的问题,仅有目标没有措施,目标也只是空想,有效的措施是目标得以实现的有力保障。
表2 行动措施明确性统计
从上表可知:目标基本明确的114名学生中,半数以上的学生有基本明确的行动措施的,而这一指标在目标不明确的学生中只占到28%。目标指导行动计划,目标只有通过行动才能够实现,而如果没有明确的目标,任何行为也只能像是没有方向的船只,徒劳无获。只有确定明确的职业目标,同时制定系统的职业发展措施,才有可能创造个人职业生涯的辉煌。
三、结论与建议
通过对上述几个方面的集中分析和探讨,我们能够更清晰地看到个人职业生涯规划中存在的诸多问题,总结为以下几个方面:一是个人未能客观地、全面地、清晰地认识自己;二是对职业价值观的重要性认识不够;三是对就业环境缺乏理性的判断;四是职业目标比较模糊,没有相应的行动措施保障。
个人职业生涯规划并不是当事人一个人的事情,其制定与实施需要个人、学校以及企业共同努力。高校毕业生是即将走出校门,走向社会的特殊群体,他们处在职业发展初期,这是一个职业探索的阶段,特别需要有益的指引。针对当前个人职业生涯规划中存在的问题,提出一下几点建议:
1.每个人都是自己命运的主人,未来的路怎么走,最终应该由自己掌握。职业生涯规划是个人职业生涯成功的战略指南,我们应该充分认识到其重要性。认真学习个人职业生涯规划的程序,首先要剖析自我,明确自己的兴趣爱好,借助各种测评工具明确自己的职业价值观,深入分析自身的优劣势;然后,对当前的社会环境及就业形势做出准确的理性判断,接受挑战、挖掘机会,并结合自身的实际情况,制定职业目标。目标确定后,必须要有相应的行动方案来保证目标的实现,措施必须是可行的,并尽可能地系统化,这样,才能真正地服务于目标。“计划赶不上变化”,在人生的发展的过程中,存在很多的不确定性因素,因此还要对职业目标和行动方案进行评估和适时的修正,以更好地发挥主观能动性,适应社会发展的需要。
2.高校担负着教育和指导学生职业发展的重要职责。本着对学生负责的原则,应该充分认识到职业生涯规划的重要性,开设职业生涯规划指导课程,组织职业生涯指导的专业队伍,为学生提供职业指导、咨询、推荐等服务工作,普及个人职业生涯规划理念,使学生从思想上重视个人职业生涯规划,对社会发展情况以及就业形势有一个较清晰地认识,为以后走上社会、应对就业挑战,做好充足的准备。
3.企事业单位是高校毕业生实现就业的主要场所,应该为这些新生力量提供良好的平台和有益的指导。即将毕业的高校本科生,正处于职业生涯的“适应阶段”,往往会对工作感到力不从心。他们就像是一张白纸,具有很强的可塑性,如果企业没有重视在这个过程中对员工进行正确的指引,可能就发挥不了他们的作用。如果企业重视员工的职业生涯管理,给他们提供培训等机会,使其更清楚地了解自己所处的组织环境,这样能帮助员工在与企业的磨合中不断地成长。只有当个人的职业目标与组织的目标相一致,才能发挥出员工的才能。因此,企业应该重视对员工的职业生涯管理,帮助员工制定和修正个人职业生涯规划,这也有助于提升员工的组织忠诚度。
4.政府和社会既要帮助高校毕业生解决就业问题,还要协助他们找到适合他们的职业和职业发展道路。政府有责任出台相关政策,为高校职业生涯指导提供更加便捷的服务平台。同时,应该组织社会力量,建立职业培训机构,组建专业的职业生涯辅导队伍,开展更广泛的公益性的职业咨询和指导活动,让更多即将走入职场的人受益。
参考文献:
[1] [美]reardon ienzsampsonpeterson《职业生涯发展与规划》[M].北京:高等教育出版社2005年
[2] [美] reardon ienzsampsonpeterson《职业生涯发展与规划―学生手册》[M].北京:高等教育出版社2005年
[3] 杨新华.人力资源开发与管理[M].北京:经济科学出版社.2009年
[4]徐笑君.职业生涯规划与管理[M].四川:四川人民出版社.2008年
[5]耶胡迪巴鲁.职业生涯管理教程[M].北京:经济管理出版社.2005年
[6]刘咏宝.大学生职业生涯规划存在的问题及对策研究[D].华中师范大学.2007年
明确的目标范文6
1.1执行力的作用
绩效管理在企业管理中作用举足轻重，但很多企业的绩效管理制度流于形式，没有引起员工足够的重视，绩效管理和考核过程形式化，没有起到切实提升绩效的作用。时间一长，绩效管理制度就容易沦为填表或打分的“游戏”。造成这种现象的根本原因归根结底就是缺乏执行力。2003年初，两位美国的管理学家拉里•博西迪和拉姆•查兰提出：企业经营失败往往不是因为采取了错误的战略，而是由于好的战略没有被准确地执行，执行不力才是企业经营失败的真正原因。
1.2执行力的定义
本文理解的执行力（在管理理论领域）是指将企业战略和绩效目标转化成绩效产出和成果，实现绩效目标的过程。而执行力就是完成产出和实现绩效目标的能力。“执行力”的定义是：执行力不是简单的战术，而是一套通过提出问题、分析问题、采取行动的方式来实现目标的系统流程；一门将战略与实际、人员与流程相结合，以实现预定目标的学问，是公司战略发展目标和领导者职能的核心部分。执行力的强弱取决于3个关键性的因素：战略流程、人员流程和运营流程。
2煤炭企业绩效管理执行力缺乏原因
煤炭企业绩效管理执行力缺乏的原因涉及很多方面，有企业方面的原因，也有员工个人的原因；有制度的原因，也有制度实施的问题。主要是由以下几方面的原因造成。
2.1战略目标不明确
企业战略目标不明确，或者战略目标没有在企业内部得到较好贯彻，难以形成明确的绩效目标。战略目标是企业的航标，是引导企业可持续发展的旗帜。如果企业缺乏明确的战略目标，或者企业的战略目标只限于领导层，普通员工甚至中层都不清楚企业的战略目标，那将导致绩效管理的执行缺乏明确的绩效目标，没有目标的执行难以形成有效的执行力，只会导致工作效率的低下和资源的浪费。
2.2管理制度不合理
绩效管理制度不合理。绩效指标体系不科学、绩效考核主体不明确、考核方法或规则不健全、考核周期不合理、缺乏有效的绩效指导和反馈等原因都可能造成绩效管理执行不畅。绩效管理是一个循环的系统，其中任何一环出问题都会直接削弱绩效管理的执行力。
2.3执行流程不科学
绩效管理执行流程不科学，缺乏相应的执行监督。好的制度内容必须配上科学的制度实施流程才能形成有效的制度体系，切实发挥效用。如果缺乏科学的制度实施流程和指导，可能直接导致制度执行流程繁琐、重复，降低工作效率。同时，如果缺乏有效的执行监督，会造成职责不明确，或者执行不规范，这些都是影响执行力的因素。
2.4执行者缺乏相应的素质
绩效管理的执行者缺乏相应的素质。这里所指的执行者包括管理者和员工。如果没有优秀的执行型管理者，绩效管理制度很可能停留在制度层面，无法得到强有力的执行；如果没有称职的执行型员工，绩效管理难以达到预期的绩效目标。因此，无论是管理者还是员工都应进行相应的执行力培训。
2.5缺乏优秀的企业文化
执行力不佳的原因还可能是企业缺乏优秀高效的企业文化。良好的企业文化能够使管理者和员工形成良好的凝聚力，使执行流程顺畅高效。
3煤炭企业提高绩效管理执行力对策
提高绩效管理的执行力不仅能够使绩效管理乃至人力资源管理高效卓越，更能够帮助企业管理提升效率。因此，绩效管理执行力的提高成为广大企业管理者关注的焦点。提高绩效执行力不是单靠管理者、员工或者人力资源管理部门就能够实现的，而是需要企业上下在明确战略目标的前提下，严格规范，明晰职责，共同来完成。
3.1明确企业战略目标
明确企业战略目标。在制定战略目标的过程中，考虑各部门的意见和发展计划，让战略目标能够体现各部门员工的发展需要，并且对企业战略进行充分宣传，让广大员工都明确并且支持企业战略。根据企业战略，分解形成企业和部门的绩效目标，让企业在战略和绩效目标的指导下运营，形成过程管理和目标管理相统一的绩效管理制度。
3.2制定合理的绩效管理制度
规范和优化企业绩效管理制度。根据由企业战略分解而成的绩效目标，制定具体明确的绩效指标体系和绩效执行流程，完善绩效管理过程，重视绩效计划、绩效监督和绩效辅导，注重绩效沟通，及时掌握绩效管理进程。在绩效考核过程中，对不同性质的部门和不同类型的员工采取针对性的考核方法，建立员工对绩效管理制度的信心，在员工拥护绩效制度的基础上，绩效管理的执行将会顺畅很多，大大提高绩效执行力。
3.3及时兑现绩效结果
及时兑现绩效结果。通过绩效管理过程，会形成绩效结果，绩效结果的兑现是绩效管理有效执行的关键。绩效结果包括奖惩、绩效收入、职位升降等等在绩效管理过程中产生的管理效应，虽然绩效管理的最终结果是为了绩效提升，但是绩效结果对员工来说不仅是一种压力，更是一种激励。因而绩效结果的兑现是实现激励的关键手段，使员工提升执行绩效管理制度的自觉性和规范性，最终提升企业和个人的绩效。
3.4增强绩效管理工作的科学性
增强绩效管理工作的可操作性和计划性，规范绩效执行流程，建立相应的绩效监督机制。首先绩效管理工作要执行顺畅，必须要增强绩效制度的可操作性。其次要有较好的计划性，明确绩效管理工作中的资源配置、规范绩效制定流程，明晰分工，明确职责，让执行者的工作有据可依，同时要建立相应的绩效监督机制，构建一整套跟踪、反馈、落实制度，必要的时候可以建立相应的组织和岗位专门负责督办、落实。（本文来自于《煤炭经济研究》杂志。《煤炭经济研究》杂志简介详见。）
3.5形成优秀的企业文化
在企业内部积累和形成优秀高效的企业文化。企业文化是企业发展的软实力，良好的企业文化能转变成实在的生产力。如果一个企业形成了高效执行、流程明确的企业文化，企业成员之间会相互影响，无形中提升执行效率，提高管理的执行力。因此不能忽视企业文化对企业成员的渗透性影响。企业管理的优秀执行力能够促进和保障绩效管理的执行力。
3.6加强对绩效管理执行者的培训
加强对企业绩效管理执行者的相关培训。培训的形式可以是多种多样的。培训的出发点应该是提高执行者的执行能力，可以从疏通执行者之间的沟通开始，提高沟通和工作传递的效率，进而转化成较高的绩效管理执行力。
4结论
