前言：中文期刊网精心挑选了五一劳动节手抄报范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
五一劳动节手抄报范文1
简单的五一劳动节手抄报图片五一劳动节手抄报资料1. 五一来到，忘掉烦恼，出门逛逛，开怀笑笑。走进自然，放飞心情，心旷神怡兴致高。打打电话，发发短信，亲朋好友常联系。打打球爬爬山，拍拍照片聚聚餐，常回家看看，幸福就在我们身边。祝五一劳动节乐翻天!
2. 五一劳动节到了，过去工人阶级是领导，咱们工人有力量，现在咱们工人好凄凉，每天每日工作忙，三月挣不下一平方。不怨天地不怨娘，至少还有手一双，双手去实现理想，梦想咱也住上了新房!祝节日快乐，好梦成真!
3. 劳动节到了!祝红红事业正当午，个个身体壮如虎，金银珠宝不胜数，干活做事不辛苦，枕着幸福入梦乡，带着浪漫上马路!
4. 劳动节，劳动为主题，懒惰不可以：丈母娘家去干活，孩子学习要辅导，老婆心情要呵护，劳模老公评给你，祝你五一到来家庭和睦又幸福!
5. 好朋友，切勿抛弃;好家庭，切莫攀比;好情谊，加倍珍惜;好心境，平衡自己;好机会，不懈争取;好前程，全靠努力;好短信，祝福你。劳动节快乐!
6. 五一劳动节，今日歇一歇，户外走一走，忘掉烦与忧，海边度度假，劳累全抛下，短信送祝福，愿你美无数，吉祥好运伴，祝你劳动节开心快乐，笑容甜甜。
7. 五一送你五颗心：送你一颗执着的心，拼事业;一颗爱心，回馈社会;一颗责任心，照顾家庭;一颗真心，交朋结友;一颗开心，快乐一生;
8. 假期年年有，这个假期特别不同，知道为什么吗?不知道我来告诉你，我也是研究了很久才知道怎么不同的，因为我给你发来了短信，哈哈!祝五一快乐!
9. 劳动节到了，祝我们这些上班上得抽筋，加班加得抽风，干活干得抽搐，领钱领得抽泣，祝福祝得抽象，耍假也得抽空的劳动人民节日快乐!
10. 亲爱的，你平时为这个家劳心劳力，受了不少苦。五一劳动节了，你也好好在家放个假吧。那些工作就等到……你上班的时候再做吧，五一快乐!
五一劳动节手抄报范文2
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五一劳动节手抄报 图2
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五一劳动节手抄报范文3
各位老师、同学们：
大家早上好！
五月份有非常多的纪念日，像五一劳动节、五四青年节，大家都耳熟能详。还有一些纪念日，我们可能不太熟悉，但却和我们的生活密切相关，像上周六，5月15日是我国的第28个防治碘缺乏病日，缺碘危害非常大，碘缺乏和日常饮食息息相关。这周我们将迎来另外一个和饮食有关的纪念日：“中国学生营养日”。我们的政府为了使学生营养宣传工作更加广泛、深入、持久地开展下去，促进学生营养宣传工作的制度化，将每年的5月20日定为“中国学生营养日”。
我们都知道小学时期是生长发育的关键阶段，可是很多同学都有挑食、偏食、贪食、好吃的坏习惯。很多同学不懂的珍惜自己的健康，不懂得为自己的健康负责。为了大家的健康，我们为大家开设了食育课程。相信通过学习，我想同学们应该或多或少地掌握健康饮食的知识：学会营养搭配，了解垃圾食品的危害，掌握简单美食的制作方法。
为了将食育课程推向一个，本周我们将结合“学生营养日”开展食育周活动。我们各班将会邀请家长到校来教大家食育知识或制作营养健康的美食；在四五六年级开展食育征文活动；同学们可以通过绘画或手抄报的形式展示学习成果。希望同学们踊跃参与，关注食品安全，学习营养搭配，平衡膳食，应该和我们学习基础知识一样重要，让我们选择科学的生活方式，养成良好的饮食习惯，在健康、营养、快乐的生活下茁壮成长。
五一劳动节手抄报范文4
关键字：语文实践；能力；培养
中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）11-0114-02
生活是学生学习知识的最原始的课堂，真真实实的生活为学生的学习提供了广阔的空间。但是，要想让学生具有实践学习的思想，关键是老师要有这种思想作为指挥棒，指导学生养成准确判断、合理解决问题的能力。下面我就备课和教学，谈谈如何注重培养学生的语文实践能力。
1.课堂中的语文实践活动
课堂是教学活动的主要阵地。我们教师除了在课堂上讲授课本内容，还要对教材有创造性地使用，积极开发各种有利的课程资源，灵活运用多种教学策略，通过多种途径为学生补充实践内容，为学生创设实践条件。语文学习分为课内和课外两种形式，学生通过大量的课外阅读可以提高他们的语文水平。对于小学生阅读能力的培养需要注意以下几点：
1.1对于课本文字内容浅、配有插图的课文，可以让学生对照图片进行自学。选取口吃清晰、思路敏捷的学生进行阅读，其他同学仔细观察图片，使他们对图片内容有了鲜明的印象。接下来给全班同学自行阅读的时间，通过阅读实践活动理解课文内容。最后采取多种阅读形式，使学生读懂课文内容。如《帽子和鸟窝》可以采用此种教学方法，使学生看懂图片内容，看到帽子挂在了树上，一群孩子在树下仰头看着树上的帽子，就会想，这帽子是谁的呢？为什么会挂在了树上，孩子们拿着木棍是想把帽子取下来吗？这样他们对课文文字内容产生阅读欲望，最终达到教学目的。这样教师教的轻松，学生学的轻松，在培养他们阅读能力的基础上，也培养了语文实践能力。
1.2对于人物语言、动作多的课文，可以让学生通过角色表演的方法。如《吹泡泡》一课就可以实际按照课本上的方法让学生吹吹泡泡，亲身体验吹泡泡的过程，看看吹出的泡泡的颜色，用纸折的扇子扇扇泡泡，观察泡泡动起来的样子。这样学生亲身体验吹泡泡，观察了泡泡，然后仔细读读文中内容。在学习的过程中更具有真情实感。
1.3利用简介和图画，让学生初步感受古诗，了解大意。在《回乡偶书》、《赠汪伦》采用此教学方法，让学生初步了解诗意，从而培养学生的阅读能力和语文实践能力。
1.4培养学生课外阅读的习惯。教师有针对性地让学生阅读适合的课外书籍，每天让学生读一个故事，然后每周开展故事比赛。学生把自己喜欢的故事用自己的方法表达出来，对讲故事好的同学及时表扬。每周适量安排一两节阅读课，让学生带来自己喜欢的书籍，上课和其他同学交换阅读，向其他同学介绍自己为什么喜欢这本书，从这本书上学到了什么知识。这样也能够有效锻炼学生的实践能力。
2.听说写结合，理解中进行语言文字实践能力的培养
2.1学生从动脑、动口、动手的方法全面理解课文，提高文字表达能力，这也促进了学生使用语言文字的能力和处理头脑中信息的能力。
2.2让学生拥有提问的权利，激起兴趣，质疑中进行语言文字实践能力的培养。
古人云"学起于思，思起于疑。"在语文课堂教学中，教师要鼓励学生质疑、提问，增强学生学习的自信心，强化学生内驱知识的提炼。课文《寓言两则》里的狐假虎威，让学生围绕课文插图展开讨论，学生提出：为什么狐狸的样子好像很神气？为什么老虎老老实实的跟在狐狸后面走呢？森林里的小动物都跑开了，是怕老虎吗？然后结合题目，说说"假"是什么意思？这样，心中有了这些疑惑，就有了学习的欲望，想要从课文里得到心中想要的答案。
2.3读说写结合，感悟中进行语言文字实践能力的培养。新的教学理念告诉我们，学生具有个体差异性，我们要尊重他们的这种差异。而感悟是需要学生通过实践自己去获得。在阅读教学中，教师要为学生的感悟创造条件，让他们在听说读写过程中获得能力的培养。比如要同学们叙述一种小动物，同学可以自己想象以下自己喜欢的小动物是什么样子的。有的同学就说了说他心目中小狗的样子，小狗爱吃骨头，吃剩下的还会偷偷挖个坑埋起来，留着下次吃；小狗很喜欢和小朋友玩，远远地都能听到小主人的脚步声，然后发出呜呜的撒娇一样的声音；小狗还很会自娱自乐，追着自己的尾巴转圈圈，可是永远也追不上……这样，通过学生自己感悟，锻炼了说话、写作的能力，培养了细节观察能力。
3.生活实践、获得体验
语文新课标指出，在语文教学过程中，要拓宽其运用领域，注重跨学科的学习，提高学习效率，获得现代社会所需要的语文实践能力。如组织郊游，让学生感受家乡自然风光的美丽，让他们亲眼看看、亲手画画、亲笔写写，说家乡、画家乡、颂家乡。
3.1结合家庭生活，进行语文实践活动。利用我国传统的节日，如"三八妇女节""母亲节"、"五一劳动节"、等，让学生用自己的表达方式对自己的爸爸妈妈表达自己对他们的爱。可以通过帮妈妈做家务，为妈妈做贺卡等方式进行表达。再比如春节，可以让学生帮助爸爸妈妈贴春联、打扫房屋、包饺子。并且在实践过程中仔细体会其过程和感受，然后用日记的形式记录下来。
3.2组织学生办手抄报板报。让班里学生根据每个同学的特长分组，争取每一组里有书法好点的，有绘画好点的学生。板报的内容可以是各学科的课外小知识，也可以是班里发生的好人好事。各小组之间可以互相交流，吸取别人的优点。