前言：中文期刊网精心挑选了今年高考语文作文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
今年高考语文作文范文1
今年高考作文题都是啥?
7日上午2018年全国高考语文考试结束。今年全国高考语文考试共有8份试卷、9道作文题，其中3道由教育部考试中心命制，6道由北京、天津、上海、江苏、浙江等省市命制。
2018年全国Ⅰ卷适用地区：河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、安徽、福建、广东、山东。
2018年全国II卷 适用地区：甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、陕西、重庆、海南。
2018年全国卷III 适用地区：云南、广西、贵州、四川、西藏。
每年高考后，作文题目都会成为大家关注的话题。目前，各省命题试卷、全国卷作文题已经公开，一起来看看
今年高考语文作文范文2
朱昌元
浙江省特级教师
教授级中学高级教师
程继伍
浙江省特级教师
全国优秀教师
盛臣康
中学高级教师
舟山中学语文教研组组长
今年还发去年花： 2011年语文卷体现稳定的一面
语言基础题：语料充满时代气息
这几年，语料充满时代感和新鲜感是语言基础题的一大特色，比如2010年的试题就涉及人机大战、地沟油、短信诈骗等当时热门的话题。这些语料往往从政治、经济、科技、环境等题材的时鲜报道中选取。
语言基础题的命题形式和考查内容相对稳定。
字音题以考查多音多义字和形近音异字为主。除了这两类字的读音，同学们还须关注同音异形字的读音。2010年的试题中，除“扁桃腺”“撂挑子”以外，其余字词都在“必修一”至“必修五”的教材中出现过，所以，切实掌握课本中的字词读音才能确保不失分。
字形题的考查以句子的形式出现，应重视成语和双音节词语的字形。
2010年，词语题的命题摒弃了连续两年使用的熟语替换题型，采用了传统的词语辨析题型，今年应该会沿袭这一题型。词语题的考查对象包括成语、谚语、歇后语和惯用语等，侧重于它们在特定语境中的辨析和使用。
病句题主要考查语序不当、搭配不当、成分残缺与赘余、结构混乱四大病因，但对表意不明、不合逻辑这两类病因，同学们也要给予一定关注。
自2010年9月号起，本刊连续四期刊发了《打造基础知识复习笔记》系列文章，分析语言基础部分各题的考点，介绍复习笔记整理方法。考前不妨集中阅读，加深印象！
文学类文本阅读：考查散文可能性大
2010年浙江卷的文学类文本阅读，告别了连续几年选用的外国小说，考查了中国当代散文《静流》。这可以说是命题专家发送的一条“提示”：备考文学类文本，切莫一味将“宝”押在外国小说上。不出意外，2011年应该会继续考查散文文本。
但《外国小说欣赏》是浙江省的选修课程，所以今年若再度考查小说阅读，也并不奇怪。有人质疑外国小说无法很好地体现小说文本的文体特点，因此，如果今年再次考查外国小说，试题或许会涉及“小说体裁特征”的内容，同学们应有所准备。
无论选文是何种体裁，试题都会从分析、综合、鉴赏、评价和探究这五个角度切入，由易至难。有时，题目还会将分析与鉴赏、鉴赏与探究相结合，如2010年的第12题，问“文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事有什么作用”，考的是文章的谋篇布局，答题时需要把分析与鉴赏结合起来。
像《静流》这样带有小说气息的散文，既不同于传统的小说，也不同于传统的散文，我们在阅读时该用怎样的眼光去看待它？用怎样的思维去思考它？答题时又应该从什么角度切入？请关注本刊2011年5月号的“点点通文”栏目。
文言文阅读：选文或回归正史，须重视对作品的鉴赏评价
近几年，文言文阅读的选文题材比较灵活，人物传记与写景、状物、叙事的文章交替出现。比如2009年考查了《宝绘堂记》，2010年则回归人物传记，考查了《胡叟传》。
从体裁看，2006年的《蚊对》、2007年的《王定国诗集叙》和2009年的《宝绘堂记》均侧重于议论；2008年的《白居易传》和2010年的《胡叟传》则侧重于记叙。相对而言，议论性散文考查得较多，但并不能因此忽视记叙类的文章。
至于选文出处，浙江卷似乎偏好从个人文集中选材。但2011年高考语文参考卷（以下简称“参考卷”）的选文取自《北史・裴仁基传》，这是否能成为浙江卷“回归正史”的一个信号？
从题型来看，2010年增加了断句题，但试题总体仍比较传统。三道选择题中，前两题考查实词和虚词，第3题考查对文章的赏析。
考查文章赏析有两个方向：2009年考查了对文章结构、论证方式、写作手法等的鉴赏评价，2010年考查了对文章内容的分析理解。我省专家普遍看好近两年的上海卷，该卷设有赏析文章结构、表现手法等的文言文阅读主观题，因此，2011年文言文阅读的第3道选择题或许会像2009年那样考查对文章结构、写作手法等的鉴赏。
古诗词鉴赏：可关注明清时期本省名家作品
古诗词鉴赏的选材早些年就已打破唐诗一统天下的局面，可以说是诗词曲不论，唐、宋、金、元、明皆有；可以是鉴赏一首，也可以是两首对比阅读，但不太可能是三首对比鉴赏。
2011年的高考语文参考卷选了清代朱彝尊（嘉兴人）的诗，鉴于明清时期的诗词近年来所考不多，同学们可以对此稍加关注，特别是本省名家的作品。
古诗词鉴赏在题型设置上连续几年保持一致，基本格局为“一填空一简答”。虽然2010年别出心裁地设置了分值相同的两道简答题，但2011年的参考卷还是采用了“一填空一简答”的形式，估计今年高考也还是采用这一命题形式。
在考点设置上，填空题侧重考查对诗词的基本理解，如诗中描写的是什么季节、什么时间、什么人物、什么意象；简答题重在考查对诗词的综合评价，比如诗歌所运用的表现手法和表达的思想情感。
名句默写：仍为选做题，课外名句或与浙江有关
2010年的名句默写仍然为选做题。《论语》教材要求的背诵内容在《论语》阅读题中已经考查，此题不涉及，也是理所当然。但这不等于今年一定不会在名句默写中考查《论语》，毕竟，今年参考卷上的第4句考的还是《论语》中的名句。
2010年的第5句“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。，
”，是教材以外的名句，第一次考查了有关浙江的掌故。教材以外的名句，选择与浙江的风土人情、艺术建筑、名人名家有关的内容来考查，是否会成为今后考课外名句的一个大方向？对这类诗词名句，同学们不妨在平时多留意些。
作文：以材料结合标题来命题，要求关注生活、关注社会
2010年的作文题采用了提供材料（“文化反哺”相关材料）加直接命题（“角色转化之间”）的方式，在一定程度上避免了材料作文与话题作文造成的审题过于宽泛的弊端，同时也避免了命题作文的机械刻板。作文材料和题目的必要限制，使抄袭、套作变得不那么容易，可以说是一种比较好的命题形式，今年应该会继续以这种形式来命题。但这种命题形式对审题有较高要求，要在考场上准确领会题意，同学们一定要加强审题训练。
2010年的作文材料涉及的“文化反哺”使不少同学感到“下笔为难”。高考作文一直希望引导同学们关注时代、关注生活、关注社会，写出自己的真实经历、真情实感，并能培养一定的思辨能力，因此，为了让大多数同学有感而发、有话可写，今年的作文材料或许会变得“平易近人”一些，复习时应兼顾哲理性、文化性的材料。
还在为作文如何审题困惑不已？试过激发你的联想思维吗？如何从题目出发，通过合理想象，找到恰当的写作角度？请关注本刊2011年6月号的“点点通文”栏目。
今年花胜去年红：2011年语文卷稍作调整的一面
语言运用题：关注社会热点和生活，注重文化内涵
语言运用题是最能体现语文卷变化的地方，但命题并非天马行空、随心所欲、无章可循。浙江卷的三道语言运用题，不会连续重复某种题型；即使考到过去曾出现的题型，其呈现形式也会小有变化。一般来说，语言运用题由两道较为常见的题型和一道创新题构成。
不论是常见题型还是创新题型，它们所考查的语言表达和运用能力是一致的，其命题都有以下指向：
（1） 透视社会热点，贴近学生生活。语言运用题就内容来说，与时代和社会的关系最为紧密。比如2010年的海报拟写题紧跟时代的步伐，借助新鲜的背景材料――世博会，关注生活理念的更新――低碳生活，把语文知识与现实生活联系在一起，引导同学们关注生活、关注社会，学会在生活中学语文、用语文，体现了语用题的实践性和开放性。
（2） 注重文化内涵。新课改在语文教材，尤其是选修教材中更多地关注传统文化，强调中国的文化经典，因而语用题特别注重对文化内涵的考查。比如2010年的汉字拆拼题，将考查语言运用能力和提升文化内涵进行了有机的结合。
在备考时，同学们应重视在特定语境中的对话描写和心理刻画，重视自荐书、申请书、合同、开场白、答谢词等应用性短文的写作，包括改错。这些题型很好地体现了语文新课改对语言实际运用能力的要求，又能考查语言表达是否“简明、连贯、得体”。
另外，一般来说，语言运用题的最后一题，也即第7题倾向于情境题，会比较开放，具有鲜明的生活与时代气息，并渗透一定的哲理意义。
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实用类文本阅读：选文倾向文化性、艺术性，题量设置有变化
近两年，实用类文本阅读的选文逐渐由科技说明文向社科类的文章转变，且偏好选择具有文化性、艺术性的文章。比如，2010年考查的文章主题为“中国山水画”，便凸显了艺术元素。
在题目设置上，2011年高考语文参考卷在2010年题型的基础上，取消了一道主观题，只剩两道客观题和一道主观题，分值也相应地会有所下降。
选择题的命题着眼于“理解概念、句子”与“筛选、整合文中的信息”；主观题则倾向于考查“分析结构，把握思路”以及“分析概括作者在文中的观点态度”，有一定的难度。
《论语》阅读题：题量增加，分值增加
浙江省高考语文卷稳中求变的特点在《论语》阅读题中体现得淋漓尽致。2010年别出机杼，要求在理解欧阳修名言的基础上，写出“意思相仿的一句话”，“然后分析它们所表达的思想”，巧妙融合了理解、识记（默写）、评析等多种能力的考查。2011年的参考卷更是将《论语》阅读题由一题增加到两题。随着题量变化，《论语》阅读题的分值也会有所增加。今年高考，《论语》阅读题定将是刷新步子最大的一题。
但是，《论语》阅读题的刷新主要体现在形式上，考点并没有实质性的变化。题目的设置一直强调避免对《论语》刻板机械的学习，突出传统文化古为今用的学习原则，加强儒家思想与当今社会的联系，从而达到知识迁移、巩固与应用的目的。
因此，只有老老实实地在理解、评价《论语》的文化内涵上多下工夫，加强对探究能力的训练，并结合社会现实来分析评价孔子的观点，培养感悟能力，才能以不变应万变。
今年高考语文作文范文3
信息技术是教学多要素、多渠道、多角度、多层次、科学化、艺术化、民主化的重要手段，信息技术与学科整合教学又是科学与艺术的统一，是实现教学科学的艺术化和教学艺术的科学化的完美融合。
信息技术运用到高考复习备考中更是收到意想不到的效果。我结合我所带09级学生在复习时我很好的利用了网路资源为第二轮复习提供了条件，取得了很好的效果。现从以下几方面进行总结：
（1）对每一个模块复习过程中，我都利用网络资源进行搜索下 载各名校专家对此模块的知识总结，方法的点拨，试题的采选，很好的弥补了所定二轮资料的局限性，从而做到有效的复习备考。
（2）阅读题方面我主要通过网络下载一些名家的作品让学生训练，找了几套文言文预测试题，这样既可以提高阅读速度又可以提高阅读水平。
（3）在写作方面，我主要利用网络查找名家对写作的指导点评，下载写作素材，例如08年感动人物，名言警句格言，有关的素材链接针对不同的题材的写作方法进行搜素并传授给学生；找08年高考满分作文进行点评从中吸取经验；搜素了各名校对明年高考作文的预测训练题，指导学生进行有步骤的写作训练；在网络上查找今年的社会热点问题给学生提供了写作素材，并进行训练。从网路上选取09年高考作文的预测，给学生打印复印了天利网对09年作文的预测12题，并且有写作提示，素材链接。从网上下载一些有关的新材料作文，让学生借鉴，练笔。从09年的高考学生对作文的反馈，他们觉得今年高考作文就是咱们平时训练的那样，读懂材料，确立观点，抱着材料打滚。我觉得信息技术与语文教学有效整合对今年的作文训练有不可磨灭的功劳。
（4）学校进行的模拟试题我也是通过网络将各大名校的模拟试题进行有选择性的筛选重新组合一套适合我们学生的试题。我每次都是下载最少四套题重组一套我们的模拟测试题。我利用学校购买的北京101网，我注册了高考全品网、高考天利网、高考语文教学资源网。湖北的罗爱群的《高考教练》邮箱联系。今年高考填写名句的《论语-子罕》是《高考教练》给我的发《金太阳09年高考预测》四套题之三的原题。从09年当时西工大附中的尖子生都认为今年的名句填写太偏，他们都没能拿回来这两分。而我们利用了信息技术却着了高考原题。所以信息技术与语文教学有效整合对我们的教学帮助很大，值得我校推广。
（5）利用网络我还搜素最新高考信息与动态，为今年的高考打好基础。
今年高考语文作文范文4
关于今年高考作文会考非典，最近媒体上充斥着各样的报道。刚刚有媒体报道，非典疫情牵动全国的心，正在着人们的生活，高考试题的性。接着，就有人撰文表示：“从近年来高考作文命题方向来看，多以话题作文为主。非典是今年的社会热点，但高考作文最好别以非典为话题，而教师在做作文辅导时也不宜将‘押宝’在非典上。”紧接着又是猜测，“假如我们考非典，那么，做老师的眼下应该如何学生作文？将来又应该按标准来给考生阅卷与评分？”……媒体如此莫衷的猜测，使读者目不暇接、眼花缭乱，受更多的是那些处在关键时刻的高考考生。如此下去，极有误导高考考生。
笔者，今年高考会不会考非典，是作文会不会考非典，现在下结论为时尚早。况且，不管高考作文会考非典，复习接近尾声的高考考生来说，应该是考，都应该胸有成竹。毕竟，在2003年高考语文考试说明中，作文基础等级要求是“感情真挚、思想健康、内容充实，中心”。要，靠的是平时的培养和训练，冰冻三尺，非一日之寒！基础不，临时抱佛脚又怎么能行？的确，非典是现在的热点问题，但热点年年有。比如去年世界杯，北京考题出了关于规则的问题，并不意味着你非写世界杯，话题不取决于热点。话题作文不是当前社会热点，也不是流行的话题，而是有哲理的问题、有文化内涵的问题。由此就可以看出，要在话题作文中胜出，靠的平时知识的积累，而“把握”的“一时”。
更可怕的是，媒体强调非典疫情高考试题的性，那么考生以非典为话题作，非常容易产生的“克隆作文”。媒体上关于非典的文章千千万万，多得不计其数，是非典的反思，更是层出不穷。按理说，考生起来应该是如鱼得水，但在资源共享度如此高的现代社会，“克隆作文”在所难免。然而，不可的问题是，全国高考作文要求中可是指出“抄袭”，并且在评分标准里规定了处罚措施。如此一来，媒体强调非典疫情高考试题，考生以此，不但在作文时束缚了考生的思维，扼杀了的自由精神，而且“抄袭”，有违高考选拔人才的初衷。
由此看来，关键时刻，媒体管住的“嘴”为妙。关于高考作文，媒体应该慎重行事，绝不可误导考生啊！
今年高考语文作文范文5
今年高考语文大纲与去年比没有大的变化，仍然维持了“每错1个字扣1分，重复不计”的要求。从《考试大纲》和《考试说明》来看，高考语文要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力：
识记。主要考查考生对语文知识的掌握情况,体现在试卷上主要是对字音、字形、文学常识、名句名篇等内容的考查,考生复习时应准确把握常见字的音、形。
理解。在考题中所占的分量比较大,体现在文言文、现代文阅读中的有关词句的问题上,包括文言实词在文中的含义、虚词在文中的用法、特殊句式、词类活用、翻译以及现代文中词句的理解等,复习时要积极训练,做到能通过阅读材料迅速理解题干的内容,深刻体会材料的各种内涵。
分析综合。考查内容主要有文言阅读中主要信息的筛选、内容要点的归纳、中心意思的概括、作者观点态度的分析概括等，现代文阅读中还包括根据文章内容进行推断和想象。
今年高考语文作文范文6
这样扣分是否重了点
采访中，不少高中学生和家长均感到规定过严、扣分太重，“毕竟，高考中一分能压倒许多人”。武昌水果湖高级中学的小益同学说，在《楚天金报》上看到这一消息后，感到非常吃惊。“这未免扣得太重了，考试时间那么紧，谁能保证不写错字呢。”
汉口的刘女士认为，写作重在考查综合素质，不应对错别字斤斤计较，“日常写作中，连大人也不免有错字，更何况是学生？”
该规定在金报家长QQ群中也引发了激烈讨论。“九头鸟*高三女”家长认为，这一新规定的导向是对的，但是扣分太严，不利于这一届高考学生，“应该给孩子们一个缓冲时间”。
“心飞扬女高一”家长担心，这一规定会让不喜欢语文的孩子更惧怕作文。
对规范汉语有裨益
与家长们的反应不同，不少老师赞同这项规定。多年参加我省高考语文阅卷的黄德灿老师指出，高考作文错字连篇现象并不少见，通篇作文错10多个字的情况也不少，“学生们的书写能力在逐年退步”。
为此，黄老师认为，“错一字扣一分”的规定虽然严厉了点，但对学生的规范写作有一定警示作用，也是对社会越来越不重视汉字书写的纠偏。
育才高中高三语文教师李云平赞同黄老师的观点：“由于电脑的普及，出现了不少同音错别字、形近错别字等，却一直没有引起社会重视。因此，这个规定具有很强的导向性，长远来看，这对我国汉语的发展有利。”
“大家都在同一起跑线”
采访中，也有考生和家长对这项规定持“无所谓”的态度。武昌某中学高三学生宋同学称，自己以后会加强这方面的训练，“专门找些容易出错的字多练习”。他表示，其实无论评分规则怎么变，对所有考生都是一样的，大家都在同一起跑线上。
汉口的家长李先生告诉记者，他一直很重视自己孩子的语文写作，这个规定肯定有必要，但对应届考生来说，时间比较紧迫。
家长期望有所松动
武昌一刘姓家长表示，希望我省能考虑到各种实际因素，今年在评分细则上适当有所松动。
