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寮步中学范文1
晴天霹雳让一家人发懵。清醒过来后找人检测：天！新房甲醛竟然超标近2倍。
李志被家人带到济南，一家人乘坐113路公交车来到位于历城区祝舜路969号的济南血液病医院治疗。
“你的病啊，就是新房造成的。”济南血液病医院的首席专家、副主任医师王佐庭告诉李志，甲醛是目前确定的比较清楚的与白血病的发病有直接关系的化学因素之一。近些年儿童白血病高发的原因之一，就是装修材料及家具设施中释放的甲醛导致室内空气污染。
躺在济南血液病医院的病床上，李志悔不当初：“真不该那么急着住进去！现在说什么都晚了。”
但是，只要住进了济南血液病医院，一切都不算太晚。医院专家经过会诊，为李志制定了“三联激活疗法”的治疗方案。
济南血液病医院血液科的“三联激活疗法”，是将中、西医疗法及生物免疫疗法相结合，既能提高患病细胞对化疗药物的敏感性，减轻毒副作用，又能扶正固本提高免疫力，是经临床验证疗效确切的血液病治疗方法。
根据李志的病情，医院将治疗分为三步。首先，清热祛邪、凉血解毒，快速缓解病情。李志发病时，白血病细胞在短时间内大量增殖，迅速浸润骨髓及其他组织，导致正常造血细胞大量凋亡，医生通过“清热祛邪、凉血解毒”，快速凋亡了白血病细胞，恢复部分造血功能。
现在，李志的血常规和骨髓化验检查已基本正常，只是体内仍有大量白血病细胞及微小残留，医生正在对他进行“益气养阴、扶正祛邪”的治疗，连李志自己都觉得一天比一天好了。
接下来，医生还要对他进行“益气养阴、益肾生髓”的治疗，彻底清除白血病细胞的微小残留，并激活骨髓生长因子，恢复骨髓造血功能。
寮步中学范文2
1资料与方法
1.1 一般资料
选取我院2016年8月～2018年6月收治的74例頭颈部肿瘤患者为研究对象，按照抽签方法分为两组，即对照组给予单纯放疗，观察组给予同步放化疗，各37例。
观察组中男19例，女18例;年龄37～69岁，平均（48.52±1.45）岁;肿瘤类型：鼻咽癌8例、喉癌8例、下咽癌5例、腮腺癌7例、舌癌5例、口咽癌4例。
对照组中男18例、女19例;年龄38～69岁，平均（48.56±1.47）岁;肿瘤类型：鼻咽癌7例、喉癌9例、下咽癌6例、腮腺癌6例、舌癌4例、口咽癌5例。两组一般资料比较差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
纳入标准[2]：①均符合头颈部肿瘤诊断标准，经相关检查确诊;②认知功能正常，自愿参加本研究，签署知情同意书;③无过敏史及药物禁忌证等。
排除标准[3]：①合并肺癌;②存在心力衰竭等疾病;③合并严重心血管疾病;④不愿参加本次研究。
1.2方法
对照组：给予单纯放疗治疗，即选择医用直线加速器调强放疗，且行常规分割，其中放疗剂量控制为60～74 Gy左右，疗程控制为6周左右。
观察组：给予同步放化疗，放疗同对照组一样;化疗方案选择顺铂（国药准字H37021362、齐鲁制药有限公司），剂量为100 mg/m2，疗程为6周，于治疗期间需每7天为患者检查一次外周血常规。
1.3观察指标
观察并评估两组患者的临床总有效率、白细胞、中性粒细胞、淋巴细胞、红细胞、血小板及不良反应发生率（白细胞下降、消化道反应、肝功能异常、肾功能异常）。
总有效率[4]：完全缓解：头颈部病灶组织完全消失，临床症状缓解，且无异常现象发生;部分缓解：大部分病灶组织消失，临床症状逐渐缓解;稳定：病情已被控制，无持续进展情况;进展：肿瘤组织转移，且出现新的病灶组织。肿瘤复发率与转移率：治疗后门诊随访4个月。
1.4 统计学方法
数据用软件SPSS21.0进行统计学分析，计量资料以（x±s）表示，采用t检验，计数资料以[n（%）]表示，采用χ2检验，P
2 结果
2.1两组临床总有效率比较
观察组总有效率高于对照组（P
2.2 两组外周血细胞比较
两组治疗前白细胞、中性粒细胞、淋巴细胞、红细胞、血小板无明显差异（P>0.05）;观察组治疗6周后白细胞、中性粒细胞、淋巴细胞、红细胞、血小板低于对照组（P
2.3两组不良反应发生率比较
观察组不良反应发生率与对照组相比无明显差异（P>0.05）。见表3。
2.4 两组复发率及转移率比较
观察组肿瘤复发率及转移率低于对照组（P
3讨论
头颈部肿瘤是临床上较为常见疾病之一，具有极高的发病率及死亡率;目前临床上选择同步放化疗与单纯放疗等进行治疗，但是经实践发现前者效果更加显著，本次研究结果发现观察组总有效率高于对照组（P
寮步中学范文3
2019年辽宁省抚顺普通高中学业水平考试补报名工作将于2019年1月7日至10日、2019年1月22日至23日分两个时间段进行。每天报名时间为8:00—20:00，两个时间段报名的最后一天（1月10日和1月23日）报名时间为8:00—16:00。报名资格审查和身份验证信息采集与报名同时进行。
具体报名地点请考生到所在市、县（区、市）招生考试机构咨询。请符合2019年辽宁省普通高中学业水平考试报名条件且还未完成报名的考生在此时间段内完成报名，以免影响考试。
报名办法
报名基本流程为：考生网上填报基本信息报名资格审查和身份验证信息采集各市招生考试机构对考生报名信息进行最终确认。
1、考生网上填报基本信息
考生登录“辽宁招生考试之窗”（lnzsks.com），选择“网报中心”，进入“辽宁省普通高中学业水平考试网上报名系统”或直接登录http：//xysp.lnzsks.com填报基本信息；考生也可使用手机在以上两个网址扫描二维码下载“辽宁学考”APP，填报基本信息。
首次登录须先进行注册，注册后登录报名系统，准确填写各项基本信息，提交并保存。
报名点由各市招生考试机构根据实际情况安排。原则上普通高中高二、高三在籍考生的报名点为考生学籍所在中学；未取得普通高中毕业证书考生的报名点为原学籍所在中学；高级中等教育阶段其他学校的考生可在学籍所在地或户籍所在地招生考试机构报名，报名点由各市招生考试机构指定；其他考生的报名点为所在县（区、市）招生考试机构。各级招生考试机构须于考生填报基本信息前告知考生所属报名点。
初考考生考试科目为全部10个科目，补考考生考试科目为所有未合格科目；考生须选择应试的外语语种；实行朝鲜语、蒙古语授课的民族中学考生必须选*族语言答卷类别。大 连枫叶学校学生转入其他普通高中，应参加除语文、思想政治、历史、地理之外其他科目的考试，须在报名前提出更正学校信息的申请。
2、报名资格审查和身份验证信息采集
报名资格审查和身份验证信息采集工作采用现场确认的方式完成，考生须在规定时间内到各市招生考试机构指定的地点（或报名点）进行报名资格审查和身份验证信息采集。
（1）报名资格审查。具有普通高中高二、高三学籍的考生须交验居民身份证件和普通高中学籍证明（须注明学籍注册时间）；其他人员须交验居民身份证件和最后学历证件等有关证明材料。
（2）身份验证信息采集。现场采集考生面颊特征和指纹信息，并通过身份证件核验本人报名基本信息。考生网上填报的基本信息中性别、民族与身份证件信息一致方可进行身份验证信息采集。采集面颊特征即采集考生照片（背景须为蓝色）；无法采集考生左右食指指纹信息时，采集拇指指纹信息。
3、报名确认
各市招生考试机构根据考生填报基本信息、报名资格审查、身份验证信息采集等情况对考生报名信息进行最终确认，经最终确认的考生才为完成报名。
县（区、市）招生考试机构负责组织实施报名数据的整理、校验，并使用网上报名系统管理端下载打印《2019年辽宁省普通高中学业水平考试考生报名登记表》交由考生本人核对并签名确认。
考生须签写《2019年辽宁省普通高中学业水平考试考生诚信考试承诺书》。
考试科目及考试时间
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2019年辽宁省本溪普通高中学业水平考试补报名工作将于2019年1月7日至10日、2019年1月22日至23日分两个时间段进行。每天报名时间为8:00—20:00，两个时间段报名的最后一天（1月10日和1月23日）报名时间为8:00—16:00。报名资格审查和身份验证信息采集与报名同时进行。
具体报名地点请考生到所在市、县（区、市）招生考试机构咨询。请符合2019年辽宁省普通高中学业水平考试报名条件且还未完成报名的考生在此时间段内完成报名，以免影响考试。
报名办法
报名基本流程为：考生网上填报基本信息报名资格审查和身份验证信息采集各市招生考试机构对考生报名信息进行最终确认。
1、考生网上填报基本信息
考生登录“辽宁招生考试之窗”（lnzsks.com），选择“网报中心”，进入“辽宁省普通高中学业水平考试网上报名系统”或直接登录http：//xysp.lnzsks.com填报基本信息；考生也可使用手机在以上两个网址扫描二维码下载“辽宁学考”APP，填报基本信息。
首次登录须先进行注册，注册后登录报名系统，准确填写各项基本信息，提交并保存。
报名点由各市招生考试机构根据实际情况安排。原则上普通高中高二、高三在籍考生的报名点为考生学籍所在中学；未取得普通高中毕业证书考生的报名点为原学籍所在中学；高级中等教育阶段其他学校的考生可在学籍所在地或户籍所在地招生考试机构报名，报名点由各市招生考试机构指定；其他考生的报名点为所在县（区、市）招生考试机构。各级招生考试机构须于考生填报基本信息前告知考生所属报名点。
初考考生考试科目为全部10个科目，补考考生考试科目为所有未合格科目；考生须选择应试的外语语种；实行朝鲜语、蒙古语授课的民族中学考生必须选*族语言答卷类别。大 连枫叶学校学生转入其他普通高中，应参加除语文、思想政治、历史、地理之外其他科目的考试，须在报名前提出更正学校信息的申请。
2、报名资格审查和身份验证信息采集
报名资格审查和身份验证信息采集工作采用现场确认的方式完成，考生须在规定时间内到各市招生考试机构指定的地点（或报名点）进行报名资格审查和身份验证信息采集。
（1）报名资格审查。具有普通高中高二、高三学籍的考生须交验居民身份证件和普通高中学籍证明（须注明学籍注册时间）；其他人员须交验居民身份证件和最后学历证件等有关证明材料。
（2）身份验证信息采集。现场采集考生面颊特征和指纹信息，并通过身份证件核验本人报名基本信息。考生网上填报的基本信息中性别、民族与身份证件信息一致方可进行身份验证信息采集。采集面颊特征即采集考生照片（背景须为蓝色）；无法采集考生左右食指指纹信息时，采集拇指指纹信息。
3、报名确认
各市招生考试机构根据考生填报基本信息、报名资格审查、身份验证信息采集等情况对考生报名信息进行最终确认，经最终确认的考生才为完成报名。
县（区、市）招生考试机构负责组织实施报名数据的整理、校验，并使用网上报名系统管理端下载打印《2019年辽宁省普通高中学业水平考试考生报名登记表》交由考生本人核对并签名确认。
考生须签写《2019年辽宁省普通高中学业水平考试考生诚信考试承诺书》。
考试科目及考试时间
寮步中学范文5
在准备部分，教师安排一些热身跑的练习，然后做几节热身操，势必会造成学生的审美疲劳。这时，若能选择一些游戏，如“兔子换窝”“长江黄河”“贴膏药”等，就可起到激发学生练习兴趣，同时又起到热身作用。
在基本部分，安排一些和教学内容相关的游戏，既可以提高体育技能水平，又可以激发学生练习兴趣，避免课堂枯燥。如在弯道跑或背越式跳高弧线助跑教学中安排“叫号追人”游戏，让学生体验身体向内倾的感觉；在足球传接球或抢截球教学中安排“遛猴”游戏，学生既练习了传接球、抢截球技术，发展了体能，同时也激发学生练习积极性。
在结束部分安排放松游戏，让学生在剧烈运动之后，使身体和心理得到放松。如“找卧底”，既培养了学生分析问题、解决问题能力，又提高了学生观察能力，同时身心得到放松。
实践证明，在体育课的不同部分安排适宜的游戏，教学效果是明显的，深受高中生的欢迎，应该予以充分的重视。
游戏案例与点评
高中生游戏集锦
找卧底
目标：
发展学生观察、反应、奔跑以及分析和解决问题的能力。
方法：
10～20位同学站成一个圆圈，圈中间一位同学扮演警察，教师或一名同学用手蒙住其双眼。圆周上一位同学举手示意，作为卧底。卧底同学每做一个动作，圆上的同学都要模仿做相同的动作，并随卧底同学不停变换。教师松开蒙住“警察”的手，让其通过观察分析，判断哪位同学是卧底，并走过去抓住他。如果卧底认为警察发现了自己，可以绕圆周快跑一圈，回到原来的位置，警察可以追赶并抓住他。如果没抓住，警察继续留在中央；如果卧底被抓住，两人互换角色。
【点评】：本游戏唯一不足的是运动负荷不太大，但可以作为课后放松活动。
叫号追人
目标：
发展学生反应能力和奔跑能力。
方法：
游戏者站成一个圆圈，由排头1～4（或1～6）报数，每人记住自己的号码。当教师叫某个号码时，如“4”，所有报4的同学迅速在圈外沿逆时针方向跑进，并追赶前一个“4”号同学。如果前一个“4”号在途中被追上，则被判负。两人回原位，被追上的同学做俯卧撑。
【点评】：游戏还可以变换，相邻两个同学互追。如叫“2”号，则“1”号追（逆时针）。本游戏可以在弯道跑或背越式跳高的弧线助跑教学中运用。
四国演义
目标：
培养学生协调配合、机智灵活及判断力，发展体能。
方法：
将游戏者分成人数相等（或相差不多）的四个队。每队同学搂住前面同学的腰部，成一条长龙。每队同学站在教师规定的四角。教师发令后，四队的排头追其他三队的排尾，在追逐的过程中，还要预防被其他三队拍到。排尾被追上或长龙断裂的队被判负，全队同学做俯卧撑若干。
【点评】：本游戏活泼而激烈，可提高同学协调配合能力。是体育课热身活动的最佳游戏。
赛龙舟
目标：
培养学生团队意识，提高学生的下肢力量。
方法：
将游戏者分为人数相等的四队，每队同学下蹲，伸直手臂搭在前一个同学肩上，成一条长龙。教师发令后，四队同学在同一起点向终点出发，排头最先到达终点且不断裂的队伍为优胜。最先断裂或最后到达终点的一队同学，罚做若干俯卧撑。
【点评】：本游戏强度较大，根据不同年级同学情况，调整游戏的距离。可作为发展体能的“课课练”。
兔子换窝
目标：
发展同学反应能力和奔跑能力。
方法：
游戏者围成一个圆圈，作为兔子。每人一个体操垫，作为兔子窝。同学站在上面。圆圈中央有几个同学作为野兔。当教师发令后，站在体操垫上的同学立即换窝（相邻的不许换）。这时圈中央的野兔要抢占兔窝，没抢到窝的同学做俯卧撑若干，充当野兔，游戏继续进行。
【点评】：本游戏适合在技巧课上运用。小垫子可以一物多用。在体育课的准备环节运用可以调节课堂气氛，调动学生练习积极性，还可以充分热身。非常适合高中学生练习。
与时间赛跑
目标：
发展学生弹跳力和反应能力。
方法：
游戏者围成一个圆圈，圆圈内和圆圈外两人一根长绳。共三根长绳作为时钟的时针、分针、秒针。游戏开始时，圆圈外的同学拉紧长绳沿圆圈顺时针跑动，绳子所过之处，圈上同学立即跳过绳子。没跳过的同学俯卧撑若干，换下圈外或圈内的同学，游戏继续进行。
【点评】：通过游戏，使学生明白时间一去不复返，应该充实过好每一天。
遛猴球
目标：
提高学生传接球、抢截球技术，发展体能。
方法：
10多个同学围成一个圆圈，做传接球练习，圆中央一名同学抢截传接球。如果抢截球成功，圈上传球或接球失误的同学和圈内同学互换位置。游戏继续进行。
【点评】：本游戏适合高中学生足球模块教学。如想提高练习强度可增加圈内抢截人数。
篮球传球接龙
目标：
让学生在游戏比赛的轻微压力下，快速准确地完成双手胸前传接球技术。
方法：
将学生分成两列横队面对面站好，排头拿一个球采用由一次直传加一次斜传的“之”字路线的方式将球快速传接到队尾，看哪组先完成。要求传球路线正确、篮球不能接触地面，失败或失误的队要做10个俯卧撑。
【点评】：本游戏不仅能使学生快速准确地完成双手胸前传接球的技术，还能激发他们的沟通协作能力。其场面热烈，能迅速集中注意力。比赛最好采用多局的方式，给学生从体验到总结再到改进的机会。
篮球近距离传抢
目标：
培养学生在贴身或近距离防守的情况下，快速准确地将球传给同伴的能力。
方法：
三人一组在直径在3.6米左右的圈内站好，防守人在中间抢，另外两人传接球，如果谁传出的球被碰到或同伴尽全力也接不到，那么他就和防守人轮换。其中防守人无论用身体任何部位触到球都视为成功抢截球。
【点评】：本游戏可以先进行一小段时间，先让学生自己体验。然后教师进行示范讲解，再让学生做，这样能更好地提高学生的学习能力。
篮球运球贴人
目标：
发展学生运球、急停急起能力及体前变向能力。
方法：
每位同学一个篮球，24位同学围成一个圆圈，两人一组站在一起，如果落单则三个人贴在一起。游戏开始时，所有同学开始运球，两位同学出来猜拳，输的追赢的跑，其他同学注视两位同学的一举一动。跑的同学可以通过跑动站到任意一位同学身边，另一边的同学随即开始跑，如果在贴到人之前追的同学碰到跑的同学的话，两人交换，依次类推。游戏中不得用球互相投掷，并且运球不能停，如果球掉落立即捡球。
【点评】：本游戏自始至终都在运球，对同学们的球性的提高有所帮助，而且在运球过程中，必须注意场中追和跑的两位同学的动态，其他同学必须抬头观看，也养成了运球抬头的习惯。缺点是运球不好的同学会时常去捡球，影响游戏的进程。
寮步中学范文6
【关键词】 合理营养；健康教育；中学生
中学生处于生长发育的第二高峰，此期间学习压力大，营养状态如何不仅关系到其学习效率，也影响生长发育。为了更好地指导学生合理膳食，做到有的放矢，故于2005～2006年间进行了本次调查。
1 对象与方法
1．1 对象 从辽源市市区中学中随机抽取两所，采用整群抽样调查的方法抽取了初一、初二各14个班，总人次数为3 394，其中有效人次数为3 258。年人次数为1629，其中男生844人，女生785人，年龄12～16岁。
1．2 方法
1．2．1 按照世界卫生组织（WHO）推荐的身高、体质量测量法的要求测量，以《中国7～22岁学生身高标准体质量值》为标准评价[1]。
1．2．2 针对第一次的调查结果，我们进行了健康教育：①对学生开展了营养与健康知识讲座；②给家长发放合理营养知识的宣传单。1年后同一时期对同一人群跟踪调查。
2 结果
2．1 学生两年的营养状况 2006年与2005年比营养正常人群比例上升约9%，营养不良和营养过剩的比例均有所下降，其中以轻度营养不良的下降幅度最大，5%，两者之间的差异有统计学意义(P＜0．01)。见表1。
2．2 按性别比较营养状况 男女之间两年中男生营养过剩的比例均高于女生，而营养不良的比例低于女生，正常人群的比例略高于女生。男女生各自两年间的比较均表现为营养正常人群的比例上升，营养失衡（不良和过剩）人群比例下降，以轻度营养不良的下降幅度最大，男生中肥胖下降的比例也较大，它们之间的差异有统计学意义。见表2。
3 讨论
3．1 造成我市中学生是营养不良的原因 ①摄入量不足．中学生学习压力大发，学习时间长（早6：30～晚5：30），作业量大，睡眠不足，早餐食欲差，大部分学生不食或少食。没有课间餐。午餐多数学生在小食堂吃或买散售食品；②部分学生饮食习惯不佳，如偏食、挑食等；③多数学生进入了第二生长发育期，生理需要量增加导致营养相对不足；④部分女生因爱美要保持身材而节食，这也是女生营养不良率高于男生的原因之一。
3．2 营养过剩情况 肥胖的比例低于北京2002年的水平（肥胖率为 18． 34％，有报道目前我国城市儿童肥胖率已经超过10%）[2]。但我市超重人群比例较高，营养过剩的问题不容忽视，原因可能为：①多数学生是独生子女，家长对孩子过于娇惯，想吃什么给什么,特别是喜食西餐如麦当劳；②多数家长营养知识匮乏，认为大鱼大肉、精米白面是“最有营养”，长的胖是“身体好、健康”；③活动量不足。
总之，从两年的调查结果来看，营养失衡率均有明显的下降，说明营养知识的宣传可能有一定的效果。
参考文献