七年级下册英语复习范例6篇

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七年级下册英语复习范文1

Unit 2 Where’s the post office?一． Asking ways: (问路)1． Where is (the nearest) ……？ （最近的）……在哪里？2． Can you tell me the way to ……？ 你能告诉我去……的路吗？3． How can I get to ……？ 我怎样到达……呢？4． Is there …… near here / in the neighborhood? 附近有……吗？5． Which is the way to ……？ 哪条是去……的路？二．Showing the ways: （指路）1. Go straight down / along this street. 沿着这条街一直走。2. Turn left at the second turning. 在第二个路口向左转。3. You will find it on your right. 你会在你右手边发现它。4. It is about one hundred metres from here. 离这里大约一百米远。5. You’d better take a bus. 你坐公交车去。（You’d better+动词原形）三．词组1. across from …… 在……的对面 across from the bank 在银行的对面2. next to…… 紧靠…… next to the supermarket 紧靠超市3. between……and…… 在……和……之间between the park and the zoo 在公园和动物园之间among 表示位于三者或三者以上之间4. in front of…… 在……前面 There is a tree in front of the classroom.课室前面有棵树。in the front of…… 在……（内）的前部 There is a desk in the front of the classroom.课室内的前部有张桌子。5. behind…… 在……后面 behind my house 在我家后面6. turn left/ right 向左/右拐on the left/right of…… 在某物的左/右边 on the left of our school 在我们学校的左边on one’s left/right 在某人的左/右边 on my left 在我左边7. go straight 一直走8. down /along…… 沿着……（街道） down/along Center Street 沿着中央街9. in the neighborhood=near here 在附近10 welcome to…… 欢迎来到……11. take /have a walk 散步12. the beginning of…… ……的开始,前端at the beginning of…… 在……的开始,前端in the beginning 起初，一开始13. have fun=have a good time=enjoy oneself 玩得开心，过得愉快我昨天玩得很开心。 I had fun yesterday.I had a good time yesterday.I enjoyed myself yesterday.14. have a good trip 旅途愉快15. take a taxi 坐出租车16. 到达：get to +地方　get here/ there/ home 到这/那/家arrive in +大地方 I arrive in Beijing.arrive at +小地方 I arrive at the bank.reach +地方17．go across 从物体表面横过 go across the street 横过马路go through 从空间穿过 go through the forest 穿过树林18．on + 街道的名称。 Eg: on Center Streetat + 具体门牌号+街道的名称 Eg: at 6 Center Street三．重难点解析1．enjoy doing sth 享受做某事的乐趣，喜爱做某事I enjoy reading. 我喜爱读书。到目前为止，我们学了两个特殊的动词finish和enjoy，都是要带 doing.I finish cleaning the room. 我扫完了这间屋子。2．hope to do sth 希望做某事 I hope to pass this exam. 我希望通过这次考试。hope +从句 I hope tomorrow will be fine. 我希望明天将会晴朗。（从句即是一个小句子，这个小句子又放在大句子中，从属于大句子，所以叫从句。如tomorrow will be fine是一个从句，它又放在I hope 的后面，形成句中有句。）3. if 引导一个表示假设的句子。If I have much money, I will go to the moon. 如果我有许多钱，我就会去月球。If you are hungry, you can buy some food in the supermarket.如果你饿了的话，你可以在超市买一些食物。四．本单元的反义词、近义词配对1new—old 2 quiet--- busy 3 dirty--- clean 4 big---- smallXkb1.comUnit 3 Why do you like koala bears?一．重点词组eat grass eat leaves be quiet 　very shy very smart very cuteplay with her friends kind of South Africa other animalsat nightin the day every day　 during the day二. 交际用语1. Why do you like pandas? Because they’re very clever.2. Why does he like koalas? Because they’re kind of interesting.3. Where are lions from? They are from South Africa.4. What other animals do you like?I like dogs, too.Why?Because they’re friendly and clever.5. Molly likes to play with her friends and eat grass.6. She’s very shy.7. He is from Australia.8．He sleeps during the day, but at night he gets up and eats leaves.9．He usually sleeps and relaxes 20 hours every day.10．Let’s see the pandas first.11．They’re kind of interesting.12．What other animals do you like?13．Why do you want to see the lions?三. 重点难点释义1、kind of 有点，稍微Koala bears are kind of shy. 考拉有点害羞。kind 还有“种类”的意思如：各种各样的 all kinds ofWe have all kinds of beautiful flowers in our school.2、China n. 中国 Africa n. 非洲China 和Africa都是专有名词，首字母都应该大写，而且和介词in连用。There are many kinds of tigers in China.There are many kinds of scary animals in Africa.3、friendly adj. 友好的，和蔼可亲的它是名词friend的形容词形式，常常和be动词连用, be friendly。The people in Chengdu are very friendly.4、with prep. 跟，同，和…在一起I usually play chess with my father.注意区别与and的用法，and通常用于连接主语或宾语，连接主语时，如果有I, I通常放在 and 之后，如：My father and I usually play chess together.Play with “和…一起玩耍”“玩…”I often play with my pet dog.Don’t play with water!5、day和night 是一对反义词，day 表示白天或一天，night表示夜或夜晚。通常说in the day, during the day, at night。Koala bears often sleep during the day and eat leaves at night.6、leaf n. 叶子复数形式为：leaves, 类似的变化还有：wife—wives, wolf—wolves,knife—knives等。 xkb1.com7、hour n. 小时；点钟hour前边通常加上冠词an 表示“一个小时”， 即：an hour。There are 24 hours in a day and 60minutes in an hour.8、be from 来自…be from = come fromPandas are from China. = Pandas come form China.9、meat n. （食用的）肉，为不可数名词，表示“许多”时，使用much来修饰，即：much meatHe eats much meat every day.10、grass n. 草， 为不可数名词，表示“许多”时，使用much来修饰，即：much grass。There is much grass on the playground.四. 语法知识特殊疑问句通常以“what”、“who”、“which”、“when”、“where”、“how”、“how old”、“how many”等开头，对某一具体问题进行提问。　特殊疑问句的基本构成有两种情况：　1. 疑问句+一般疑问句结构。这是最常见的情况。例如：　What’s your grandfather’s telephone number?你爷爷的电话号码是多少？　Who is that boy with big eyes?　那个大眼睛的男孩是谁？　Which season do you like best? 你最喜欢哪个季节？　When is he going to play the piano?他什么时候弹钢琴？　Where does he live?他住在哪儿？　How are you?你好吗？　How old are you?　你多大了？　How many brothers and sisters do you have?　你有几个兄弟姐妹？2. 疑问句+陈述句结构。这时疑问词作主语或修饰主语。例如：　Who is on duty today?　今天谁值日？　Which man is your teacher?　哪位男士是你的老师？　我们学过的What/How about+名词/代词+其他？也是特殊疑问句，它是一种省略结构。例如：I like English. What/How about you?　我喜欢英语。你呢？What about playing basketball?　打篮球怎么样？Unit 4 I want to be an actor.一．短语：1 want to do sth 想要作某事2 give sb sth = give sth to sb 给某人某物 / 把某物给某人3 help sb do sth 帮助某人作某事 Eg: I want to help my mother do some housework at home.4 help sb with sth 帮助某人谋事 Eg: I want to help my mother with some housework at home5 in the day 在白天6 at night 在晚上7 talk with/ to sb 和----谈话8 be busy doing sth 忙于做某事 Eg: He is busy listening to the teacher.9 in a hospital 在医院l10 work/ study hard 努力工作11 Evening Newspaper 晚报二．重点句式及注意事项：1 询问职业的特殊疑问词是what； 有三种主要句式① What + is / are + sb?② What + does/ do + sb + do?③ What + is/ are + 名词所有格/ 形容词性物主代词 + job?2 People give me their money or get their money from me.3 Sometimes I work in the day and sometimes at night.4 I like talking to people.5 I work late. I’m very busy when people go out to dinners.6 Where does your sister work?7 then we have a job for you as a waiter.8 Do you want to work for a magazine? Then come and work for us as a reporter.9 Do you like to work evenings and weekends?10 We are an international school for children of 5-12.三． 本单元中的名词复数。1 policeman--- policemen 2 woman doctor----- women doctors 3 thief-----thieves

Unit 5 I’m watching TV一．现在进行时Ⅰ现在进行时的用法表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作Ⅱ现在进行时时间状语及标志性词① now 现在② at this time 在这时③ at the moment 现在④ look 看（后面有明显的“！”）⑤ listen 听（后面有明显的“！”）Ⅲ 现在分词的构成① 一般在动词结尾处加ing Eg: go—going look--looking② 以不发音字母e结尾的动词，去e加ing。Eg: write—writing close--closing③ 以重读闭音节结尾的动词，如果末尾只有一个辅音字母，应先双写这个字母，再加ing.Eg: get—getting run—running ( swim, run, put,get,sit,begin)Ⅳ 现在进行时的构成肯定句: 主语+ am/is/are+ doing +其他+时状. Eg: He is doing his homework now.否定句：主语+am/is/are +not+ doing+其他+时状. Eg: He is not doing his homework now.一般疑问句： Am/Is/Are +主语+ doing+其他+时状？Eg: Is he doing his homework now?肯定回答：Yes,主语 +am/is/are Eg Yes, he is.否定回答：No, 主语+am not/isn’t/aren’t Eg: No, he isn’t.二．短语：Xkb1.com1．do one’s homework 做某人的作业do housework 做家务2．talk on the phone 在电话里交谈，讲电话talk about……　 　 谈论……talk to(with)sb 和某人交谈3．write a letter 写信write a letter to sb 给某人写信4．play with…… 和……一起玩5．watch TV看电视TV show 电视节目6．wait for sb/sth 等待某人/某物7．some of…… ……中的一些8．in the first photo 　在第一张照片里（介词用in,序数词前面有the）in the last photo 　在最后一张照片里a photo of one’s family 　某人的家庭照片9．at the mall 在购物街at/in the library 在图书室at/in the pool 在游泳池10．read a book = read books = do some reading看书＼阅读11．thanks for = thank you for　为某事而感谢（后接动词要用v－ing）三． 重点句式及注意事项：1． 他正在干什么？ What is he doing?他正在吃饭。 He is eating dinner.他正在哪里吃饭？ Where is he eating dinner?他正在家里吃饭。 He is eating dinner at home.2． 你想什么时候去？ When do you want to go?让我们六点钟去吧。 Let’s go at six o’clock.3． 他正在等什么？ What is he waiting for?他正在等公交车。 He is waiting for a bus.4． 他们正在和谁说话？ Who are they talking with?他们正在和Miss Wu说话。 They are talking with Miss Wu.5． 你们正在谈论什么？ What are you talking about?我们正在谈论天气。 We are talking about the weather.6． 他们都正在去上学。 They are all going to school.7．这儿是一些我的照片。 Here are some of my photos.这儿是一些肉。 Here is some of meat.　(some of meat不可数，故用is)8．谢谢你帮我买这本书。 Thank you for helping me buy this book.9．family 家；家庭。强调“整体”，是单数；强调“成员”时，是复数。His family has a shower. 他们家有一个淋浴。His family are watching TV. 他全家在看电视。　Unit 6 It’s raining!一．短语：1 take photos/ pictures　照像2 take photos/ pictures of sb/ sth　给某人或某物照相3 have a good time＼have funhave a great tame 玩得愉快4 work for sb / sth　为某人工作Eg: Yuan Yuan works for CCTV’s Around The World show5 on vacation　度假Eg: There are many people here on vacation.6 some----others---　一些．．．．．另外一些．．．．．　one……the others…….一个．．．．另一个．．．．（两者之间）Eg: There are many students in the classroom. Some are writing, others are reading.7 put on 穿上（动作）wear 穿着（状态）Eg: Tom is putting on his coat now.8 on the beach　在沙滩上Eg: Tom and his family are playing on the beach at this moment.9 this group of people　这一群人10. in this heat二．重点句型1．How is the weather? 天气怎么样？In the raining. 在下雨。2．What are you doing? 你正在做什么？　I'm watching TV. 我在看电视。3．What are they doing? 他们在做什么？　They are studying. 他们在学习。4．What is he doing? 他在做什么？　He is playing basketball . 他在打篮球。5．What is she doing ? 她在做什么？　She is cooking . 她在做饭。三．重难点解析1 询问天气情况的句式：(横线内容可替换)① How is the weather in Beijing? (How is the weather today?)② What’s the weather like in Beijing? ( What’s the weather like today?)2 回答上面问题的句式：①It’s + adj. (形容词) Eg: It’s windy.3 How’s it going (with you)?① Not bad.② Great!③ Terrible!④ Pretty good.4 Thank you for joining CCTV’s Around The Word show.5 I am surprised they can play in this heat.6 Everyone is having a good time.7 People are wearing hats and scarfs.① wear 指穿衣服的状态。② put on 指穿衣服的动作。四．谈论天气的日常用语1. It’s sunny/rainy/cloudy. 今天是晴天/雨天/阴天。2. Lovely weather,isn’t it? 天气真好，是吗？3. It looks like rain. 看起来要下雨。4. It’s raining cats and dogs. 正是瓢泼大雨。5. It seems to be cleaning up. 天似乎要转晴。6. It’s blowing hard. 风刮得很大。7. It’s snowing heavily. 正在下大雪。8. The snow won’t last long. 雪不会持续太久。9. It’s very foggy. 雾很大。10. The fog is beginning to lift. 正在收雾。11. It’s thundering and lightening. 雷电交加。12. What’s the weather like today? 今天天气怎么样？13. What’s the weather report for tomorrow? 天气预报明天怎么样？14. It’s quite different from the weather report. 这和天气预报相差很大。15. It’s rather changeable. 天气变化无常。16. What’s the temperature? 温度是多少？17. It’s two below zero. 零下二度。18. The temperature has dropped a lot today. 今天温度低多了。

Unit7 What does he look like?一．短语1 look like 看起来像....2 curly /short/straight/long hair 卷／短／直发3 medium height/build 中等高度／身体4 a little bit 一点儿…5 a pop singer 一位流行歌手6 have a new look 呈现新面貌7 go shopping (do some shopping) 去购物8 the captain of the basketball team　篮球队队长9 be popular with sb 为---所喜爱10 stop to do sth 停下来去做某事11 stop doing sth 停止正在做的事情12 tell jokes/ stories 讲笑话/ 讲故事13 have fun doing sth 愉快地做某事14 remember ( forget) to do sth 记得（忘记）做某事（没有做的）15 remember (forget) doing sth 记得（忘记）做过某事（已做）16 one of --- ---中的一个二．本单元的重点句：1 Is that your friend? No, it isn’t.2 What does she look like?3 I think I know her. ( I don’t think I know her.)4 Wang Lin is the captain of the basketball team.5 She’s a little bit quiet.6 Xu Qian loves to tell jokes.7 She never stops talking.8 She likes reading and playing chess.9 I don’t think he’s so great.10 I can go shopping and nobody knows me.11 Now he has a new look.三．重难点解析1 What does/ do +主语 + look like? 询问某人的外貌特征，看上去什么样？Eg: What does your friend look like?2 形容头发时， 可按照先长短，后曲直， 最后说颜色的顺序说。Eg: She has long curly black hair.3 one of + 名词复数 ，谓语动词要用“单三”形式。Eg: One of his friends is a worker.4 不定代词做主语时， 谓语动词要用“单三”形式。修饰不定代词词，应该放在它的后面．Eg: I can go shopping and nobody knows me.5．He is …(通常为形容词，包括身高、体形等)He has…（通常为形容词修饰的名词，包括头发、五官）He wears…（穿、戴、留。可以是衣服、帽子、鞋子等，也可以是眼镜、手表、胡须）6．I don’t think…的用法 表达否定的看法　I don’t think she is good-looking.新 课 标 第 一网Unit 8 I＇d like some noodles一． 短语1．　beef and tomato noodles＼noodles with beef and tomato 牛肉西红柿面　chicken and cabbage noodlesmutton and potato noodlestomato and egg noodlesbeef and carrot noodles2．would like to do sth want to do sth 想要作某事3．what kind of noodles什么种类的面条4．what size bowl of noodles什么大小碗型的面5．a large＼mediumsmall bowl of noodles 大＼中＼小碗的面6．ice cream　冰淇淋　orange juice桔汁　green tea绿茶　RMB人民币phone number7． House of Dumplings＼noodles饺子＼面馆Dessert House甜点屋二．重点句型1． What kind of vegetablesmeat drink food would you like? I’d like ……I’d like chicken and cabbage noodles.2. What kind of noodles would you like?I’d like beef noodles.3. What kind of noodles would you like?I’d like chicken and cabbage noodles.4. What size bowl plate of noodles would you like?I’d like a large medium small bowl moodes.5. What size cake would you like?I would like asmall birthday-cake.三．重难点解析1．　would like 想要 （表示一种委婉的语气）其用法相当于want.would like + 名词　would like an apple (want an apple)would like to do sthHe would like to play soccer.----Would you like to see the dolphins?----Yes, I’d like to.（1）would 是情态动词，没有人称和数的变化，可与人称代词缩写为’d, 与其它情态动词一样可帮助完成疑问句和否定句。（你能举出例子吗？）我想要些牛肉。 I’d like some beef.　 她想去打乒乓球。She would like to play ping-pang. （你能变否定句和疑问句吗？）（2) Would you like sth.? 是提建议的一种句型，如需用一些，用some而不用any.肯定回答是： Yes, please./ All right./ Yes./OK.其否定回答是：No, thanks.2． What kind of noodles would you like?kind 在此句中作“种类”讲，a kind of 一种，all kinds of 各种各样的。kind of 有几分A cat is a kind of animal.There are all kinds of animals in the zooThe cat is kind of smart.3．　Can I help you?你要买什么　肯定　Yes, please . I would like …… 否定　No, thanks.

七年级下册英语复习范文2

xx年年中考结束后，我校英语教研组在总结过去三年教学得失的基础上，学习和借鉴外地的成功经验，通过广泛的调研、论证，提出了“构建和谐快乐的高效课堂”。

下面就我们的具体做法向老师们介绍一下。

一、实行集体备课，发挥教师的集体智慧

众所周知，备课是教师能否上好课的前提，也是能否迅速提高教学水平的主要环节。我们在备课中做到了两个吃透，即吃透教材和吃透学生，为了发挥教师的集体智慧我们集体备课，做到了六个统一：统一划分课时；统一确定学习目标；统一自学指导；统一每节课的几学几教；统一课堂作业；统一阶段评估。

二、科学整合教材、划分和控制单元课时

我们在备课时，根据自己学生的情况，在教材编写意图的基础上，以教材为载体，创造性地整合教材，把教材的内容进行适当的调、组、改、增、删这样的整合，整合后的教材调动了教与学双方的积极性。

（一）“调”和“组”指调整教学内容的顺序，将相关话题进行整合，使其内容更符合学生的兴趣和能力需要，以引导学生更有效地学习。这个调整可是单元之间的，即单元的先后顺序可以调整，如七年级下册的unit 5 i’m watching tv ，我在看电视，他在读书，妈妈在做饭等，我们不妨提前学这一单元，因为在生活中，同学们可以运用本单元所学的知识来进行交流，如a问 what are you doing ? b答i’m eating an apple 等。不同的进程也可有不同的安排。上册书我们提前结束了，当时我们预算到下学期的时间紧张，于是我们在春节前就开始了下册的教学，当时，同学们已学的筋疲力尽，又复习了两周，怕引起学生的腻烦心理，我们把下册书关于动物的第三单元学了，由于孩子们平时就爱看《动物世界》这个节目，备课时我们找出有关动物的图片以供课上用，这样的安排激发了学生的学习热情，效果确实不错。

（二）“改”、“增”、“删”也是我们灵活处理教材常用的一种教学方式。如九年级的unit 6，section b中要求写出你最喜欢的乐队的名字，由于我们班大多数学生没有他们喜欢的某个乐队（band），我们就把乐队改为了演员（actor），这样也可激发孩子们的兴趣。

除整合教材外，我们根据学生的入学基础和教材特点，统一划分课时，我们现在的教学，七年级一般是三到四课时，section a、section b各一课时，练习与讲评是一课时，个别单元难点多时可能要用上四课时。

以七年级下册unit 9为例：

第一课时：词汇课，集中识词；

第二课时：听说课，完成section a和section b的3b, 要求学生掌握一般过去时态的结构和动词形式的变化，会从口头上运用一般过去时态表达自己的想法；

第三课时：读写课，完成section b的3a部分和58页的part 3，使学生从听、说、读、写几方面灵活运用一般过去时态。

八年级上册我们一般用4课时，下册由于多了reading 这一部分，又加了1个课时。

九年级也是用5个课时，第一课时，集中处理单词，section a、section b、reading各一课时，第5课时，用3——5分钟把一单元的要点难点和同学们一起系统一下，然后同学们进行静心做题，最后老师用10—15分钟精讲。

课下同学们参照我们县编制的学案进行预习、复习、练习，习题稍多时，由老师提前精选而定。

目的就是让老师必须带着整合的目光去审视教学内容，制定教学目标，灵活地、创造性地使用教材，科学安排教学过程，简中求精，打造高效课堂。

三、构建启动学生思维的课堂提问。

为了有效引发学生的思维，寻求有价值的提问，激发学生的学习热情和积极思维，我们主要针对课堂问题的设计进行了探讨。如果说，一堂精彩的英语课是一首动听的交响乐，那么有效的课堂提问就是这乐曲中最动人的旋律。有效的课堂提问应具有趣味性、针对性、激励性、灵活性和挑战性。课堂问题不但要注意把握难、易程度，而且要注重提问的时机。如：在学习七年级下册unit 7 what does he look like? section a部分时，有一个游戏 “mystery student”,学生普遍感到所用的语言有限，而本班学生的共同点太多，不太好表达。于是，我们就不用书上的这个游戏，另外设计了这样几个问题：

2012年学院教学工作总结报告

高三理综工作总结

2012年初中化学教学心得

新生代国学启蒙教育的实践与思考

体育锻炼与心理健康

2012年教学视导总结

七年级下册英语复习范文3

一、导入应注意的事项

我认为导入的关键在于激发学生对导入内容能否产生足够的兴趣，能否在教师的帮助下将自己的注意力转移到课堂学习上来。能否成功的导入在于导入前的设计：第一，导入材料要有一定的趣味性， 尽可能新鲜、生动；第二，导入过程要有导向性，自然的进入讲授内容；第三，导入内容要有激励性，能启发学生积极思维及兴趣；第四，导入语言还要机智、准确，并且应与学生的接受能力相适应。 

二、导入的方法

1 直观形象法

在讲述七年级下册第一单元Where is your pen pal from？第一节课的时候，我就用了很直观的导入法，我找来了一套我孩子玩的一个插国旗玩具，上面有很多国家的国旗，孩子们一看这些东西，怦然心动，在上新课之前我就鼓励他们找个代表到讲台上插国旗，玩了第一轮后我就让他们一边玩，一边查找这些国家的英文名字，并且大声地读出来，看哪个小组说的最快最多。在这种情况下，氛围甚是热烈，我就这样自然的引入了新课，孩子们也很感兴趣，一点突兀感都没有。

2 情景创设法

七年级下册第二单元是Where is the post office？这节课的主题就是问地理方位。还有两分钟上课，一进班我就假装自己是一个陌生人，到了我们学校所在的区域，但是找不到周围的银行，请求大家帮助我。孩子们暂时一惊讶之后就很快释然了，很快就扮演了指路人的角色。我趁机就把同学们说的这些表示方位的词及指路用语都写在了黑板上，然后教孩子们读了几遍之后，趁热打铁，在班里设立了以几个同学为指路牌的地点，孩子们分别扮演饭店，旅馆，邮局等地点，然后按小组找志愿者领路，就在班里转开了，但是前提是必须用英语边走边说，孩子的参与性很强，争先恐后的参与其中。我在旁边指挥，当孩子不会说时，其他的孩子急忙的就帮助他们说出来。我很是开心，孩子们在快乐中就把今天的重要句型及知识点学会了。

3 视频图片诱导法

在讲下册第三单元Why do you like koalas？ 时，为了更形象的教学，我采取了最直接的视频图片诱导法。先播放一段动物世界的影像资料，唤起学生的学习兴趣。通过连接网络中动物世界节目开头片段，询问学生 “What show is it？”看得正热闹的学生可能会回答：“Animal World” ？老师再次发问“What can you see in it”学生一定回答： “Animals”， 很自然导入了学习新词汇这一环节，而且还通过视觉刺激，激发学生学习本课的兴趣。然后还可以采取看着视频资料让孩子们以小组合作的形式到黑板上写动物的英文名字，看哪个小组写得又多又正确。这样的导入方式孩子们还是比较乐意接受的。

4 Free talk法

在讲Unit 4 I want to be an actor的时候，我就采取了Free talk的方式。上课以后，我进班之后就开始和他们自由的交流，询问了他们关于职业的一些问题，为进一步学习新语言项目做好了铺垫。For example：

T：My job is a teacher Whats your job？

S1： My job is a student 

T：Whats your fathers job？

S1： His job is 

T： And whats your mothers job？

S1： Her job is 

T： What do you want to be in the future？

S1： I want to be 

用这种很轻松的聊天方式就把这节课所进行的重要的句型和语法点在娓娓道来的对话中学会了，当然，在和孩子对话的过程中我也会趁机把这些重要的句型写在黑板上。这样孩子们一边对话一边记笔记。本节课的教学任务就很容易地完成了。

5 利用教具创设情景，依旧引新法

七年级下册Unit 5 Im watching TV，本单元内容简单扼要，没有情境的铺垫，学生很难进入学习语言的状态，因此创设循序渐进的情境非常重要，我在课前就准备了球类、电话、麦克风等教具，创设下列情境，把学生从轻松的情境带入到新知识的学习中。

T：I bring a lot of things here Do you like them？

Ss： Yes ，I do 

T： I can play basketball very well and now I am playing basketball， can you play it？

Ss： Yes，I can 

T ： OK！ Now play it 

在复习旧知识时把新知识融入到学习的进程中，这是我们经常采取的一种方式，并且大多行之有效。我认为这样的方式可以用于各种新课的导入过程中，但也应该因时因地而异。

6 讲述故事法

七年级下册英语复习范文4

[关键词] 初中英语教学 构建 趣味盎然

《英语课程标准》明确指出：义务教育阶段的英语教育，首先应该培养学生的兴趣、信心、策略和习惯。“兴趣是最好的老师”，这一点对英语教育来说尤为重要。著名教育家陶行知先生认为：“教学的艺术就在于设计引起学生的兴趣。”所以，教师如何精心设计教学，以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生的学习兴趣和积极性，就成为每个英语教师应深入思考的问题。

一、以绕口令、唱歌、吟诗等切入进行课前引趣

精心挑选符合教材内容的经典绕口令、世界儿童名歌、有意义的诗歌，让学生在课前几分钟边听边学习它们，来营造英语学习气氛，为课堂教学热身，激发学生学英语的兴趣。

例如，为了练习和区别音素[ai]、[i]，让学生先听绕口令：“I like to sit and think and fish，and think and fish and sit. And think and sit and fish and wish the fish would bite a bit！”然后边听边练习，最后让学生轮流练习绕口令，直到熟练。这样既能增加学生学英语的乐趣，又能提高学生的发音能力。

又如，教完七年级上册Unit1《My name is Gina.》中的数字one to ten之后，教学生唱数词歌曲《Ten Green Bottles》，学生很感兴奋。经过几天课前的学唱，学生很快就记住了十个数词，而且唱得很热情、很有趣。

再如，在教九年级Unit15《We are trying to save the manatees!》让学生在课前自创或搜集诗歌，然后朗诵诗歌来呼吁人们保护环境。如诗歌：

Nature is crying.

People chopped down the trees.

People broke the mountains.

People killed the animals.

People polluted the rivers.

Nature is crying .

She needs our hands.

Please protect the nature.

It is our responsibility!

通过诗歌的朗诵，学生学英语的兴趣越来越浓厚，语言表达能力也越来越强。

二、以多样的教学形式为举措实现课中激趣

1.运用Daily Talk。Daily Talk是英语教师喜欢的一道课前“开胃菜”，它既能激发学生的学习兴趣，成为学生交流思想的平台，又能提高英语口语、听力等综合实践能力。学生刚开始学英语时，就要培养他们进行Daily talk。Daily talk的内容随着教学内容的变化而变化。如：在学习七年级下册Unit 9《How are your weekends？》时，要求他们谈论有关周末的活动。Daily talk既能使学生复习旧的知识，又能为教师课堂导入做好铺垫。因此，Daily talk就像一座桥梁，起承上启下的作用，从而大大提高了教学效率。

2.开展英语游戏。游戏是初中学生最喜欢的一项活动，它既能调节课堂气氛，又能提高学生学习英语的兴趣。教师在平时英语课中应尽可能让学生做各种各样的游戏。如：在《Let’s play soccer》这一单元时，学生学习各种球类的表达后，可以让他们边打球边操练刚学的语言；在学习七年级下册Unit 3《Why do you like koalas ?》让学生在方框中填入九种动物的单词，然后教师说出三个动物单词，如果学生把这三个动物单词填在同一条线上，那么这位学生就是获胜者。这就是英语教学中的Bingo游戏。

3.利用脍炙可口的顺口溜、口诀、歌谣。英语语法学习很枯燥、乏味，难以激发学生的学习兴趣，教师可以利用英语语法学习的顺口溜、诀窍歌。如在教be动词单复数时就用顺口溜：“我用‘am’，你用‘are’，‘is’跟着‘他’、‘她’、‘它’，is单数，are复数。”又如：句型转换题句子中有be动词或情态助动词，改成一般疑问句的顺口溜是“一调、二改、三问号”；区别形容词性物主代词和名词性物主代词的口诀是“名尾s，形原形，形跟名，名不跟”；主动语态改被动语态的口诀是“三变，一不变”。以上这些顺口溜、口诀、歌谣使得繁琐的语法知识成为a piece of cake。

4.进行形象逼真的角色扮演。进行角色扮演，来训练学生灵活地进行英语交际，让他们活学活用。教师要创造情境，使学生的角色扮演更真实。如在学习七年级下册Unit 8《I’d like some noodles》的对话时，先布置好饭馆的环境，然后让学生装扮成服务员和顾客，进行点菜的会话实践。

5.采用热情洋溢的评价。新课程标准指出：评价是英语课程的重要组成部分。通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言应用能力的全面发展。初中英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性。教师要重视教学评价对促进学生发展的作用。平时教学中要注意以形成性评价为主，多采取鼓励、表扬的方法来调动学生学习的积极性。教师要对学生的每一个正确发音、每一个响亮回答、每一次精彩表演等等，都给以“Well done!”“Good job!”“Wonderful!”等评价。尤其是对成绩不太理想的学生多给他们表现的机会，把简单的问题给他们回答，肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，以激励他们学习英语的兴趣。

三、以实践体验活动为载体达到课后增趣

1.布置“特色作业”。每个学生都有自己不同的兴趣爱好和特长，教师可根据学生的不同特点布置“特色作业”。如学完了八年级上册Unit 5《Can you come to my party》中的“An invitation to a birthday party”后，可以根据学生的兴趣和特长，充分调动其积极性，发挥学生的创造思维，按其所好，喜欢画画的可用画笔设计一张邀请卡；喜欢歌舞的可以为歌曲《Happy Birthday to you！》配上自编的舞蹈；喜欢演讲的可以收集中国中学生和外国中学生过生日方式的有关资料，并加以比较，然后演讲介绍相关的内容。每位学生选择自己喜欢或擅长的作业，这样作业就不是一种负担，而是一种享受。学生在完成作业的过程中有了自由发挥、自我创造的机会，所以他们会完成得轻松、愉快，作业的质量也会提高，学习兴趣也会越来越浓。

2.设计英文小报。学完七年级英语后，教师可以要求学生根据自己的兴趣爱好编辑英语小报。每个月学生出一期英语小报，每期的主题与最近所学的课本内容相关。然后进行全班评选，选出最佳才艺奖、创造新颖奖等。最后，让学生把这些获奖的小报贴在教室四周的墙壁上，教室里增添了一道英语学习的靓丽风景线，为学生相互学习和鉴赏提供了一个新的平台，也增强了学生学习英语的兴趣。

3.建立英语阅览室。为了进一步培养和激发学生的英语学习兴趣，同时也为了增强其阅读能力，教师除了选印各种体裁、题材的文章让学生课后自由阅读，还可建立学生英语阅览室，室内摆放各种英语简易版本的世界名著、杂志、报纸，每天下午定时对学生开放。开放期间可以常播放一些优美、舒缓的音乐，让学生在毫无压力的情况下阅读自己喜爱的书。阅读时要求学生做好读书笔记，适当摘抄一些优美的英语句子进行背诵。进过一年的阅读，学生们渐渐地喜欢上了英语，而且兴趣程度不断加深。学生的英语知识面不断扩大、拓宽，同时也加强了英语的其他技能。

总之，激发学生的英语学习兴趣，教师必须应用各种各样生动有趣的教学手段，充分调动学生主动参与的积极性，把教学内容与学生兴趣有效地结合起来，学生才能因为教学内容的吸引而兴奋起来。只有这样，我们的英语教学才能更具有实效性、科学性和时代性，才能符合素质教育的要求，培养出符合时展的人才。

[参考文献]

1.於雪梅《小学生英语学习兴趣的培养与保持》（《中小学英语教学与研究》2004.12）

七年级下册英语复习范文5

关键词：五步教学法；初中英语单词；教学；应用

随着时代的变化，中国加入了世界经济贸易组织，与国际间的联系越来越紧密，英语的使用也越来越多。英语在中国已经成为了一门必修的学科。如何在课堂上传授英语知识才能取得最好的教学效果，成为每一个英语老师都需要研究的问题，五步教学法应运而生。五步是指：复习 (Revision)、介绍 (Presentation) 、操练 (Drill)、练习 (Practice)、巩固 (Consolidation)。如何做好这五步，使其充分配合，取得最好的教学效果呢·

一、复习 (Revision)

五步教学法的首要环节是复习，这也是课堂的导入。如果是单词的教学，就是对上一节课学习的词汇进行复习，通过复习，对单词进行查漏补缺，巩固上节课所学。方式可以是多种多样，如采用提问、听写的方式，也可以把单词放在句中，结合日常交际用语，进行情景演练。如仁爱版初中英语七年级下册第五单元第一课的主题是谈论交通工具和如何上学，所学到的英语单词有gate （大门）、the same to（对……也一样）、subway （地下铁道；地铁交通）、by（乘（车等）；靠近）、always（总是,一直；永远）。学生周一到周五都要上学，出家门，采用某种出行方式到达学校，或者搭乘某种交通工具，或者步行，每天的出行方式都有可能相同，又或者每天都不一样。总而言之，这个话题是最接近学生日常生活的，英语教师可以在每天上课前都有十分钟与学生自由聊天的时间，问学生到达学校的方式是什么，遇到什么有趣的事情等，通过聊天牵扯前一天所学的单词或内容，以此进行复习。其次，听写也是一个很好的方法，可以让学生不仅从读音上，也可以从拼写上对单词进行复习，加深印象。总之，如果把英语看做是一栋大厦，单词就是每一块转头，是基础。所以，英语教师要注意对英语单词的复习，不断循环，让学生记清、记牢每一个学过的英语单词。另外，还可以采取唱歌的方式，如仁爱版的初一英语上册还要进行ABC字母表的重新学习，教师让学生唱字母歌这首朗朗上口、普遍传唱的歌来引入课堂，既复习了字母表，又活跃了课堂气氛，是一个很好的导入课堂的方式。

二、介绍 (Presentation)

介绍就是讲解新的内容。讲解新单词，教师首先要带读新单词的读音，讲清单词的主要意思。然后结合句子讲解单词的用法。最后还可以扩展，如单词的其它含义、反义词、近义词，以及如何区分两个近义词之间的用法与意义等。例如七年级下册第五单元第2课单词“on foot”，英式读音是[?n fut]，而美式读音是[ɑn f?t] 。它在课文的意思是“走路、步行”，但是它还有“在筹划中”的意思。另外，它是否有复数“on feet”呢· 它与walk、hoof、go on foot等有什么区别呢·教师都可以进行讲解和延伸。总之，教师在介绍新知识的时候要讲明、讲透，争取让大部分学生都听明白，并且掌握。重点单词不可囫囵吞枣，一带而过。其次，在讲解新单词的时候，还可以借助实物、画图、多媒体等方式，让学生深刻地了解。还可以运用彩色笔进行板书、ppt加重点符号等形式突出重、难点，使内容清晰明了、有条理，让学生切实掌握，以便下一步的进行。

三、操练 (Drill)

五步教学法的中心环节是操练。在讲解完一课的单词后，教师应该及时创设相关的情景让学生进行操练。操练改变了传统教学中的单纯教师讲授的方法，而是让师生互动，让学生不仅听，而且动手做，在听和做中，活跃思维，提高学习积极性。如七年级下册第五单元的主题是校园生活。所学的单词都是学生在校园中常接触到的，如library（图书馆）、gym（体育馆）、 dormitory（学生宿舍）、hall（礼堂）、dining hall（食堂）、classroom（课室）等，教师可以采取“校园一课游”的方式，带领学生游览学校，每到一个地方，都用新单词进行相应的对话，这种方式不仅新颖，而且极具生活化，可以极大地提高了学生的学习兴趣，调动了学生学习积极性，而且教会学生在日常生活也用英语对话，让学生开口学英语。英语只要肯开口说，就能快速地提高成绩。这是很有效的教学方法。

四、练习 (Practice)

Practice 就是教师按照课堂上所教授的知识，有针对性布置相关的练习，让学生对知识反复地进行操练。这种练习可以是波浪式的，即习题难度一步步加深，层层推进，让学生逐步掌握。另一种方式是连锁式，就是大量的语言技能操练，让学生不断地练习，从而加深印象，深入脑海，成为长时记忆。练习的目的是让学生切实掌握所学单词，形成语言技能。

五、巩固 (Consolidation)

巩固是五步教学法的最后一步，即我们平常所说的总结。教师对本节课所学的单词进行从新的梳理、归纳和总结，让学生有一个框架，形成一个完整的知识体系。如上文提到的第五单元“校园生活”，教师可以带领学生把所有的新单词进行分类归纳，如可以分成时间（星期一至星期天）、交通工具、校园设施、学习用品、课程科目、课外活动等几类。通过分类，让学生更好地记忆单词，提高记忆效率，增强了教学效果。

结束语：

五步教学法是教师根据学生的特点和教学内容的不同而进行灵活地运用和组合的。在具体教学中，教师应充分发挥自己的创造性，有效地将五步教学法融入教学中，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，从而取得最好的教学效果。

参考文献：

[1]何龙军.浅析五步教学法在英语教学中的运用[J].新一代

[2]高福建 王树贞.五步教学法在英语教学中的使用[J].教育实践与研究

七年级下册英语复习范文6

【关键词】初中英语 self-assessment 反思

self-assessment的意思是“自我评价”。新版英语教材每一个单元之后，都有这个特殊的版块。可是在教学中，将这个版块置之不理的不在少数，这个版块几乎无人问津，多数教师认为，与教学无益，关注它是浪费时间和精力。

本文结合七年级下册Unnit5的self-assessment的教学案例，谈谈巧用self-assessment，培养学生养成反思的良好习惯，在反思中上好单元复习课。

一、self-assessment与复习课

单元复习课，一般会按照默写单词、短语运用、课文和对话的背诵、大量的练习等“烫剩饭”的做法，所以，学生也习惯了课前读、背，以应付老师的检查的做法沿袭了一年又一年，与新课改理念大相径庭。而每一个单元的self-assessment其功用相当于老教材的checkout，要求根据所列出的条目，回顾本单元的主要话题、所学词汇和语法、检查自身的学习问题和不足，以查漏补缺，完善学习的主要目的。

如牛津英语七年级下册Unit5 self-assessment，能根据教材中所列的条目Talk about the ghost story、use the new words to talk about amazing things、use the correct forms of verbs to talk about activities in the past、pronouced the -ed ending correctly等等。显然，这些条目的给出，包含了本单元的主题内容“The ghost in the park”，是单元的教学中心和重心，对于这个内容，self-assessment给出了不同的自我评价标准：能熟读课文的为“not bad”，能熟练背诵的是Good，能用自己的话转述的是wonedful，由此，为我们在单元复习时，为层次教学提出了科学的依据和分层的标准。同时，self-assessment表面上看是自我评价的能力的培养和反思学习能力的养成教育，其实，主要功能还是通过组织学生回顾单元知识、反思学习中不足，旨在查漏补缺、系统整理和巩固发展的复习课的功能。

二、借助于self-assessment，上好复习课

单元复习课不能限于知识点的回放，应以激发学生学习兴趣、进步提升学习能力为主要目的，因此，复习课应重组教学内容、策划教学思路、创设互动的氛围、关注学法的指导等，以培养语言点的掌握为出发点，以语言点的综合运用为落脚点，提高语言的综合运用能力。

1.话题式复习模式。本单元的话题是Amazing things，谈论的是世界上令人惊讶的事，Reading就以“ghost”为话题展开的遇到“鬼”、捉“鬼”、送“鬼”的故事，阐明世上本没有鬼的观点等。为此，单元复习的重点无以就是以Amazing things为中心而展开，以让学生自由谈论自己认为比较令人惊讶的事相互交流，达到运用所学单词而交流的目的，以“公园里的鬼”阅读课文的朗读、熟读、背诵和复述，针对不同层次的学生有目的、有针对性地进行复习检查，体现“学以致用”原则。

再以“What strange things will there be in the futuer？”为拓展性的话题，引导学生充分想象和发挥，设想将来的世界里可能会有哪些令人不可思议的事，由教材中的鱼儿睁着眼睛睡觉、太阳比地球大2，300，000倍的事实，上升到对未来世界的畅想，这也符合学生的身心发展特点――想象力丰富，有的同学想到，shoes可以帮助人们走路，加快跑的速度；有的想出了“时空隧道”可以进行穿越；有的想出机器人代替学生写作业，有的说设计一种软件，可以窥探到考试试题等，真是无奇不有。学生的发散思维得到发展，同时，语言得到充分运用。

2.任务型、互动复习模式。任务型复习方式、互动的复习模式，在Self-Assessment中，也是行之有效的方法。如对于语法点的复习――一般过去时，互动、任务教学是不错的选择。

如开展Pair-work活动，让一位学生说出Reading中出现的动词过去式，另一个学生说出动词原形；或者一个学生说出一个一般过去式的句子如I had a bottle of milk this moring.另一位学生快速做出反应，给出一般现在时，I usually have milk in the morning等，在接近游戏的活动中，语法知识得到强化。

复习课的方法很多，游戏法、表演法、情境法、竞赛法等都是行之有效的方法，根据Self-assessment，在此基础上的单元复习课，除了这些常规的方法外，注重层次教学、任务教学和互动教学，才能起到相互评价、自我评价相结合、单元复习的三重效果。

总之，巧用self-assessment，找准self-assessment和单元学习的契合点，采用多元互动、任务型教学和话题式复习模式，在引导学生回顾知识点、反思不足、整体、全面复习，以整体提高为目的，使学生在反思中复习、在复习中反思和改进，使Self-assessment 和单元复习，完美整合，相互补充，相互推进，全面提高学生的学习能力和综合运用语言的能力。

参考文献：