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海的记忆范文1
十六七岁正的初恋的年龄，忧伤的季节。
就连发现大树下飘有几片落了的枫叶，拾起来看着上面的皱痕也会偷偷的流泪。
形容初恋大家差不多都会用苦涩。我们这年龄段的孩子对感情即向往又不成熟。
每段感情从一开始到谢幕只会有两种结果，怎麽伤害了别人就是被别人伤害。是的，不管怎样的爱情都会受到伤害，只是程度如何罢了，爱与伤害是无法分割的。
我害怕别人笑我是脆弱的的。当我被伤害时，眼泪就跟着来了，我不想让我的脸颊上的泪那麽迅速的地滴在底墒溅起水花引起大家的注意，所以我一直坚持不让泪水流出眼眶，当眸子里装慢液体时，我便?E起头，让它慢慢沁入我的眼眶最深处。
我们孩子们的爱情主角是永远也不会懂得什麽叫‘珍惜’。
当然，我们更弄不清楚‘喜欢’与‘爱’的区别。
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不知什麽时候起，我开始喜欢上了安静，但这并不等于喜欢寂寞。
总希望自己可以和那喧闹肮脏的世界没有一丝瓜葛。其实这并不能真正的躲避什麽，其实亦不能宣泄什麽，只是和一段平静的空白呆在一起是一哄隐约的享受。
其实都有这麽一个阶段：
会认??这个世界一直只有黑色和白色，只是我们一直自欺欺人，才给它强行抹上?R乱的?色。
这个世界的?色是无法用其它?色来掩盖的，因??它的底色太浓重，会把我们的?色全体吞噬掉……
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我有这样的一个习惯，自制一个日历表，在重要的日期下注释点什麽，过去一天便用斜线划掉一天。划掉某个重要日子後发现其实和其他普通日子并没有什麽区别，然後在继续划下去……
就这样轻而易举的，我生命行程里的一小小部分就这样被划去了，在划去的五千八百多个日子里得到的太多，失去的亦太多。
这个习惯依旧在继续，我并没打算中断哪怕是今天过得很开心，我不愿把今天划掉，但时间依旧会走，把今天的今天变成今天的昨天，或者今天过得很不开心，我便早早地把那一斜线用力的划下去，时间会依旧滴答抵达并不会因此快或慢云云。
前不久的一次深夜，我发现奶奶的手电筒是个很好玩的东西，我把手电筒的关直射到外太空，连同我的梦想一起射了出去，载这光的翅膀飞。
夜空没有漂亮的星星，夜很黑，很静。
看着那道微弱的光中飞着无数的小颗粒灰尘，这是不是很像我以後的道路。很多对我有害的物体，不用所谓的手电筒照我根本就不会察觉。
那我以後生命里的手电筒会是什麽呢？
是爸爸？
是妈妈？
海的记忆范文2
命运之钥
在TESIRO通灵上海淮海中路亚洲旗舰店展出现场。记者看到在透明的高柜中,深蓝如同大海的首饰盒里,躺着一把古老的钥匙。
这把钥匙呈深青铜色,圆柱形钥匙底端的齿口,因为年代久远被磨得发了亮。钥匙上扣着椭圆形黄铜牌,一面清晰地印刻着“R.M.S TITANIC”象征船名“皇家邮轮泰坦尼克号”,另一面则是三行字母:“CROWS NEST”、“KEY”、“TELEPHONE”,代表这把钥匙锁住的柜子里,存放着望台和电话室的相关物品。谁也想不到,就是这把小小的钥匙,导致泰坦尼克号沉没。
当年,幸存水手弗雷德・弗利特在接受官方事故调查组主席讯问时揭开了惊天秘密:“如果当时能用上望远镜,有足够时间绕开冰山!”原来,这把锁望远镜的钥匙,开船前被临时撤换的二副布莱尔匆忙中带下船,导致船员只能凭借肉眼观测前方障碍物。
店长向记者介绍说,这把特别的钥匙5个月前在伦敦拍卖,引起TESIRO通灵的关注,代表TESIRO通灵中国区CEO沈东军前往竞拍的钻石王子Kunal以10万英镑拍下了这把历史性的钥匙。作为欧洲在华最大珠宝零售机构之一、致力于优质切工钻石的推广的TESIRO通灵,母公司EDT是全球领先钻石切割贸易机构,TESIRO通灵董事主席Kaushik先生亲自派人去伦敦,买下这把传奇钥匙,引起全球新闻媒体的关注。他说,要将这把钥匙作为最有意义的礼物送给全球1万名员工。
百年记忆
在上海站展出会上,TESIRO通灵全球设计总监Andrea拿出另一把和泰坦尼克救命钥匙几乎一模一样的“孪生兄弟”,所不同的是这把钥匙上多了一个铭牌,铭牌上还镶嵌着一颗璀璨的钻石。这是Andrea精心设计的泰坦尼克钥匙的复制品。
据了解,英国人、尤其是南安普顿人,近百年来对泰坦尼克号一直怀有浓厚的情结。1912年,泰坦尼克号在港口城市南安普敦起航,开始自己第一次也是惟一一次的航行,当时船上的大部分工作人员都来自南安普敦,因此遇难的1522人中,一半来自这个城市,他们很多人是为了抢救乘客的生命而牺牲的。
海的记忆范文3
1、谷雨祭海的意义是出海平安、满载而归。
2、在谷雨节气，渔民有祭海的习俗。谷雨时节春海水暖，正是下海捕鱼的好时期。俗话说“骑着谷雨上网场”，为了能够出海平安、满载而归，谷雨这天渔民就要举行海祭，祈求海神的保佑。所以，谷雨节又叫作渔民出海捕鱼的“壮行节”。这一习俗在沿海地区流行，如山东胶东、荣成一带。
3、渔民合伙组织的海祭如果没有整猪，就用猪头或蒸制的猪形饽饽代替。旧时每个村都有海神庙或娘娘庙，时刻一到，渔民们便将供品抬到海神庙、娘娘庙前，摆供祭祀；有的则将供品抬至海边，敲锣打鼓，燃放鞭炮，面向大海进行祭祀，场面十分隆重。
（来源：文章屋网 ）
海的记忆范文4
“叮铃铃~~~~~”粉灵小学的上课铃敲响了，我背着书包在校园里四处看看，哇！好大的学校啊。老师把我带到一个门前说：“小莹，这是你的教室，你以后就在这里学习。”老师把门打开，叫我在外面等一会儿，过了一会儿，老师叫我进来，我慢慢的走进去，老师说：“这就是大家的新同学，小莹，你来自我介绍一下吧。”“陈梦莹。”因为不敢在很多人面前说话，所以尽量少说话。“啊，哦，小莹，你就做在淑薇旁边吧。“
淑薇长得很漂亮，人也很善良，学习又好，几乎找不到什么缺点，但是她喜欢哭，有些男生喜欢欺负胆小的她。我的学习不怎么好，但是我的体育是班上最好的，每次开运动会总是少不了我，第一名也是我的“好朋友”。
现在的我已经是一个高中生了，淑薇也仍然是我的同桌，日子过得非常平静。第二天，淑薇兴致冲冲的对我说“小莹！听说我们班要转来一个帅哥喔！”淑薇也喜欢帅哥，房间里几乎帅哥贴满墙，明天，就是那个新生来的日子，先走了，睡去。
继续鼓励。。。本人2184024
海的记忆范文5
【摘要】课程资源的开发与利用是当前课程改革的亮点，也是大学公共美术课程研究与探索的新的切入点。本文阐述了大学公共美术教育开发与利用上海文化历史记忆的现实意义，分别从上海文化历史的传承与保护、美术教育课程体系、教师专业成长与发展以及大学生人才培养的视角进行分析，了解上海地区大学公共美术教育课程开发与利用上海文化历史记忆的独特价值。
【关键词】公共美术；课程资源；上海；开发；利用
上海特殊的地理、人文环境造就了丰富的区域性美术资源，如能充分利用、挖掘这些文化资源，将为上海地区的大学公共美术课程建设开辟广阔的天地。随着中小学美术新课改的不断深入，人们对课程资源的概念、开发及利用的认识也不断加深，大学公共美术课程也应要紧随其步伐，与中小学形成统一的美术教育理念，挖掘课程资源，增加课程弹性。
笔者结合自身工作实际总结，大学公共美术教育应当要利用课堂教学、课外实践、主题活动等不同的形式对上海地区美术资源进行开发与利用，让大学生们认识上海文化历史、了解上海历史记忆，增强文化价值的认同感，促进他们热爱上海、奉献上海；让他们走进当地文化艺术，去感知、体验、保护、传承、弘扬特色地方文化艺术；因此，加强大学公共美术教育课程开发与利用上海历史文化资源具有重要的现实意义。
一、发挥学校教育的宣传、传承和保护文化艺术的功能
文化资源进入教育的过程，既是一种地方历史记忆的延续，也是保护文化生态的多样性，更是不同民族和地域的人们产生精神认同的载体。
当前，随着上海地区人口老龄化，大学的生源也发生着变化，非上海生源的大学生逐年在增加，据统计，今年上海市属重点大学的非上海生源比例占80%左右，而其中80%的非上海生源将留在上海继续学习与工作。面对这样的现实，笔者不禁产生疑问：那些继续留在上海学习与工作的学生，他们该如何认同自己的身份与文化呢？笔者以为让学生了解上海本土文化，关注、热爱上海文化历史，激发他们心理上的认同，从而产生保护上海风土人情的积极情感。
众所周知，上海的本土文化资源丰富，为我们留下了大量的文化历史记忆。如：嘉定的宝庆竹刻、南汇的彩豆画、三林刺绣、金山枫泾古镇的农民画、丁聪漫画等丰富的本土非物质文化遗产；上海拥有全国领先的公共艺术设施，如：上海博物馆、当代美术馆、中华艺术宫等；各类创意园区、画廊林立在上海城市的各个角落，如：有M50、田子坊等；有大众熟知的城市景观，如：古漪园、石库门、外滩建筑群、陆家嘴、南京路步行街等；上海也是名人辈出的地方，云集众多名人及名人故居；上海是享誉世界的国际大都市，有时尚的购物中心等；上海有多彩的文化艺术节，如：双年展、电影节等。这些丰富的文化资源承载着上海的历史文化记忆，它不仅为学生美术学习提供宽广的地方特色资源，而且促使上海本土文化和教育互相促进，相得益彰，同时起到了宣传、传承和保护的功能。文化的保存和弘扬以活态的形式印在每个人的心中才有生命力。
二、完善美术教育课程体系
地方性知识是大学生知识体系不可或缺的组成部分，中国各地方文化历史差异明显，就像近代上海的海派文化并行于南方的岭南文化和北方的京派文化，独具特色，那么教师在施教过程中要组织、利用海派文化内容，让学生走进海派文化，亲身体验或者感受海派文化的意义与价值。这不仅使课程结构多元化，同时也优化学生学习的方法。否则泛泛地传授普遍性的美术知识，课程缺乏弹性，显得单一。因此，地方文化资源从实践到理论都是对课程体系的完善。
第一，有利于拓宽大学公共美术教育的视野。“课程资源的开发，将使课程开发扩展到资源的视野上”。①挖掘上海的“文化底蕴”和“人文内涵”，不仅丰富美术课程内容和学生的知识结构，同时还引导学生从课堂走向历史、走向社会，开拓文化视野，丰富学生内涵，提升他们的人文素养。
第二，有利于优化美术学习方法。“课程资源的开发和利用对于转变课程功能和学习方式具有重要意义”。②以往的艺术教育中突显出艺术教育的德育化、技能化、非艺术化等倾向。通过开发与利用地方文化资源，使艺术结合生活、情感、宗教、政治、历史、文化、科学等，为美术教育提供了丰富的材料来源和多纬度的思维方式。同时也为学生创造了自主学习、合作学习、探究学习的条件，丰富课程教学形式、优化教育过程及革新教学方式。第三，有利于建立多样化的课程结构。
上海文化历史资源的开发与利用有效推进大学生的素质教育，促进课程结构的综合性、选择性、均衡性。张道森教授在《值得关注的大学公共美术教育》中也指出：高校公共艺术课程在施教内容上必须走向综合化，可以把视觉艺术、听觉艺术、触觉艺术、文字艺术等融为一体交叉与融合；能把美学、艺术批评、民族文化、历史、哲学等不同内容有机进行相互渗透。
三、有助于教师的专业成长
教育社会学研究者指出教师的专业成长受到许多因素的影响和制约，其中课程资源的开发与利用是教师专业成长和发展的一条有效途径。教师在课程资源开发过程中，不断深化对资源的认识，融入自然、社会及文化历史，实现对艺术与自然、经济、政治、宗教、科技、历史、文化等的感悟，认识发生变化，从根本上为教师的专业成长打下了深厚的思想和文化基础。开发与利用课程资源过程中，为教师探索课程资源与专业成长的结合点提供条件。课程资源的开发过程就是教师专业不断成长的过程，开发与利用的广度与深度，将决定教师专业发展的程度和水平。课程资源是无限性的，因此教师的专业发展也是无止境的。
四、有助于培养全面发展的人才
上海经济文化的不断繁荣和发展要依靠教育推动，教育的目的是培养适应社会发展需要的具有国际竞争能力的人才。开发与利用上海文化历史资源将从不同的角度、不同的形态促进学生素质全面提高与个性发展。张道森教授在《值得关注的大学公共美术教育》中指出：公共艺术要体现内容的多元性、丰富性、针对性，善于利用国内外的艺术资源。将艺术课程的理论内容和实践内容打通，使学生的综合能力得到更为全面的发展和提高。
简而言之，上海的社会历史文化资源与学校教育、学生学习有机地结合在一起，才能发挥其更大的教育功能和社会价值。笔者分析大学公共美术课程对上海文化历史资源的开发与应用的现实意义，为将来进一步的深入研究提供了思路与理论基础。
注释：
①②蔡铁权.高中新课程实验100 问［M］.杭州:中国教育出版社，2007.
参考文献:
［1］张道森.大学公共艺术教育［M］.百度文献.
［2］潘洪建，刘华，蔡澄. 课程与教学论基础［M］.江苏大学出版社，2012:1.
［3］洪琪，唐杰.美术教育资源［M］.湖南美术出版社, 2010:8.
海的记忆范文6
这种现象在医学上叫做脐疝。任何腹腔脏器通过腹壁缺损突出于体表,就称为“疝”,俗称 “小肠气”。发生在腹股沟的疝称为腹股沟疝,发生在脐部的疝称为脐疝。脐疝为腹腔脏器从脐环向外突出,是婴幼儿常见的先天性疾病。
讲起脐疝的形成原因,还得追溯肚脐的形成过程。脐带是由两根脐动脉和一根脐静脉及其周围结缔组织构成,位于腹部中央的两侧腹直肌之间。胎儿出生断脐后,脐动脉、脐静脉就逐步闭锁、纤维化,两侧腹直肌向中央靠拢,形成了肚脐。有些孩子由于脐静脉周围结缔组织较薄弱,加上哭吵等原因导致腹内压力增高,使两侧腹直肌未能及时靠拢,腹膜与脐部皮肤直接粘连,腹腔脏器就容易通过脐环缺损突出于体表,便形成了脐疝。
大多数婴儿的脐疝较小,直径在2厘米以下。由于腹腔脏器反复突出,脐部皮肤较为松弛。哭吵或用力大便时,小肠或大网膜突入脐环,局部形成一个泡泡状物,用手轻按,即“咕噜”一声消失无踪。若脐环较浅,突出的小肠或大网膜一般不会与疝囊发生粘连,绝大多数都能复原,所以脐疝对孩子的生长发育一般没有任何影响。
