前言：中文期刊网精心挑选了三年级上册语文第一课范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
三年级上册语文第一课范文1
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共22题；共108分)
1.
（2分）多音字
着zhe________
zháo________
2.
（5分）看拼音写词语。
gǎi
guān
yī
lài
jì
tuō
lián
xì
miáo
huì
________
________
________
________
________
3.
（6分）填空。
①这道菜味道鲜________美，在朝鲜________很受欢迎。（xiǎn
,
xiān）
②对máng________人等残疾人的教yù________也不容忽视。(盲，育)
③为了péi________育出优良品种，科学家日日夜夜péi________伴在试管旁。（陪，培）
4.
（2分）读课文《老师，您好！》，补充句子
古今中外，
哪个人的成长不浸透着________！
地北天南，
哪一项创造不蕴含着________！
5.
（5分）将下列陈述句改成疑问句
①报纸有这么大的魔力。
②报纸上有东西令人着迷。
6.
（2分）根据意思写出相应的词语
①原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。________
②比喻像乌龟的头缩在甲壳一样藏起来
________
7.
（5分）我是拼音小能手
心跳________ 内脏________ 诊断________ 听诊器________ 痛苦________
8.
（4分）写出带有下列偏旁的字。
木：________
讠：________
月：________
氵：________
9.
（3分）写出反义词。
痛苦________ 仔细________ 清楚________
10.
（6分）按要求填空。
肺：共________画，第八画是________
沿：部首是________，共________画，扩词________ ________
11.
（3分）选词填空。
果然
竟然
突然
①________从路边跑来一只狗。
②面对这场灾难，她________说出这种没有人性的话来。
③天气预报说今天下午有雨，________就下雨了。
12.
（14分）形近字组词
诊________珍________
肺________柿________
沿________没________
棍________混________
郊________效________
折________析________
壮________状________
13.
（5分）理解词语
①分析
②效果
③形状
14.
（4分）读课文《世界上第一个听诊器》，给句子加标点。
啊________呼吸声________心跳声________都听带劲了________
15.
（5分）修改病句。
雷奈克试了试，声音茫然沿着木板传了过来。
16.
（6分）填写量词
一________花园
两________男孩
一________铁钉
一________笔记簿
一________木板
一________听诊器
17.
（4分）通过学习课文《世界上第一个听诊器》，请你复述雷奈克发明听诊器的经过，并完成填空。
________——________——________——________
18.
（5分）造句。
①如果……就……
②果然……
19.
（6分）根据课文《世界上第一个听诊器》内容填空。
“原来，通过木板，在另一头________的声音！雷奈克________，声音果然________。”这时的感叹号和“果然”表现出________ 从这两句话可以看出，雷奈克________，他从孩子司空见惯的跷跷板游戏中受到启发。由此可见，________是进行创造发明的基础。
20.
（6分）在括号中填上恰当的连词。
如果……就……
一……就
果然
竟然
①________我昨天认真复习了，这次测试成绩________不会那么差。
②天上布满了乌云，我估计要下雨。________，没一会儿，天下起雨来。
③我是个小书迷，________到了图书馆，________忘了时间。
④这儿的污染十分严重，________连天空都是灰蒙蒙的。
21.
（5分）扩句
两个正在玩跷跷板的男孩
22.
（5分）缩句
有位名叫雷奈克的医生，看到许多病人痛苦地死去，心里十分难过。
二、阅读题
(共3题；共31分)
23.
（14分）课外阅读。
一天，我在小山上散步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。
起初，我以为这只野鸭是害怕被人发现，故意藏在那儿的，就用树枝轻轻地（拨、拔）了她一下，想叫她站起来，可她却一动不动。
我觉得奇怪，便弯下身仔细看，才发现她已经死了。她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸着，嘴张着，里面（赛、塞）满了雪。她的翅膀（稍稍、捎捎）张开，一条腿伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋，我就把这只死鸭提起来。果然，在她身子底下有一个巢，里面有十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。
我把她仔细地看了一遍，在她身上没有发现一处伤痕或（遭、糟）受暴力的迹象。从她身上的各种情形来看，她是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象，但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论：她是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。
我望着这只野鸭
思绪久久不能平静
我想
这种深沉的爱
多么感人肺腑啊
太阳已经落山了，我在地上挖了一个小小的坑，把野鸭放进去，用泥土把她埋起来，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。
（1）从第二自然段中找出体现野鸭与暴风雪搏斗的词句，用横线画下来。
（2）选出（
）内不正确的字。
就用树枝轻轻地（拨、拔）________ 了她一下
里面（赛、塞）________ 满了雪
她的翅膀（稍稍、捎捎）________ 张开
在她身上没有发现一处伤痕或（遭、糟）________ 受暴力的迹象
（3）给课文第四自然段加上标点符号。
我望着这只野鸭________ 思绪久久不能平静________ 我想________ 这种深沉的爱________ 多么感人肺腑啊________
24.
（2分）读课文《世界上第一个听诊器》，理解课文内容回答问题。
以后，雷奈克又发现空心木管听诊效果更好。哪个字说明雷奈克雷奈克并没有就此满足，还在不断研究、不断改进？________ 这也说明第一个听诊器的发明正是雷奈克对医学事业________
的表现。
25.
（15分）阅读课文《世界上第一个听诊器》，回答问题
1816年，法国巴黎流行着可怕的肺结核病。有位名叫雷奈克的医生，看到许多病人痛苦地死去，心里十分难过。他想：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？他整日思索着。
（1）雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢？
（2）读短文填空。“心里难过”能让你感受到雷奈克是个什么样的医生？
（3）为什么要整日思索这个问题，而不是别的问题？在文中用直线画出
参考答案
一、基础题
(共22题；共108分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
二、阅读题
(共3题；共31分)
23-1、
23-2、
23-3、
24-1、
25-1、
三年级上册语文第一课范文2
一、解读教材，正确理解健康知识
在每学期开学之前，任课教师必须认真钻研教材，从整体上把握各年级的总目标及课时目标，书写详细的教学方案。重庆市小学《健康教育》教材在教学内容设置上，充分考虑了学生各阶段的身心发展特点，在教学方式上，充分注意趣味性和学生的参与性。如三年级第十课就以猜谜语的方式引导学生进入新课的学习。健康指南针和健康加油站、健康面面观是课文的重点和难点，侧重于通过直观的画面讲述知识。如五年级第七课《预防病毒性肝炎》中甲肝的传播途径就是通过画面帮助学生了解其传播途径。小贴士是课文的资料补充及拓展延伸。健康碰碰车主要为了检验孩子对知识的掌握和运用情况，活动形式多样，如让学生进行判断选择，谈谈自己的绝招，和同学分享自己的感言，关注学生生活技能的培养，如五年级第二课《吃出健康来》，让学生设计一份自己以及家人一日三餐的食谱。此外，与语文整合，如四年级第三课《吸烟有害健康》让学生写倡议书。又如，五年级第十课《快乐度过青春期》让学生主动与家长谈心交流，并通过角色扮演，参与危机处理。这样的教材给家长提供一份系统而科学的家庭健康教育参考资料，保证了健康教育从学校到家庭的延续，更有助于促进学生健康知识的获得和良好卫生习惯的养成。同时，健康教育课程中蕴含专业的理论知识。
二、精构课堂
1.引人入胜，激发兴趣
在健康教学中应激发学生的学习兴趣，在教学导入中，可以尝试用谈话引入法、讲故事引入法、音乐引入法等方法。比如，在教学四年级上册《别让眼睛受伤害》时，让学生欣赏《爱眼歌》，创编好简单的舞蹈动作，这样教师在一开始就成功地“抓住了学生的心”，激发他们求知的欲望。
2.利用模型图片，直观展示
在教学中应注意教学的直观性原则，恰当运用一些色彩鲜明、形象逼真的教具图片，以激发学生的学习兴趣。如在讲授一年级《正确刷牙好处多》一课时，可以利用牙齿的模型以及牙刷，给学生讲述竖刷法比横刷法更科学的原因，通过这样直观的演示，更能使学生明了正确刷牙的重要性。
3.动用录像，形象逼真
如果我们动用录像教材，就会给学生提供一个大的空间，把生活中不注意的小事集中放出来，让学生看得见，听得着，同时触动小学生的心灵，从而达到激发兴趣的目的，使学生能更好地理解课文内容。
例如，在讲授三年级第一课《保护眼睛预防近视》一课时，教师首先用摄像机当场拍摄出学生做眼保健操的情况，放给学生看，学生在大屏幕中看到自己的形象特别开心，笑声中学生意识到自己的不足，同时，产生了及时纠正的强烈愿望，这就使学生变被动为主动，学习的主动性大大增强了。
4.穿插活动，寓教于乐
活动能培养学生活泼愉快、开朗合群的个性，学生在轻松愉快的氛围中学到新知识，身心得到健康发展。
例如，在讲解三年级第六课《预防腮腺炎》这课时，可以编写课本剧，通过生动形象地表演奶奶带妞妞去看病的情景，揭示浅显易懂的“理”，将腮腺炎的症状、位置、危害及防治措施跟学生讲清楚。
三、走出课堂，从实践中体会学习乐趣
教师可以让学生走出教室，在实际生活中去学习健康教育的知识，如在教学三年级第四课《食品卫生与安全》这一课时，可以带领学生走进学校附近的超市，让学生亲身感受购买食品时怎样注意买合格食品，在实践中体会学习的乐趣。
三年级上册语文第一课范文3
人教版小学三年级上册语文赵州桥教案
一、学习目标
㈠知识教学点
学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”“雕刻”、“遗产”等词语。
㈡能力训练点
查字典理解词语;运用“参加”、“而且”造句;联系上下文理解词语和句子;了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思;进行朗读训练。
㈢德语渗透点
从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
二、重点及解决办法
㈠重点
理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。㈡解决办法
通过深刻理解语言文字、观察投影片，有感情地朗读课文、背诵课文，掌握赵州桥的特点。
三、课时安排：2课时
四、学生活动设计
预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。
五、教具准备
赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。
六、教学步骤
第一课时
(一)启发谈话，刀入新课。
今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。大家一定想知道这是怎样的一座桥呢?下边就让我们先来看一看这座桥(出示赵州桥的投影片)，这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥(板书：赵州桥)
(二)看图议桥
这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同?(下面没有桥墩;桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。)
小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。这独特的设计也是前所未有的。这种设计出于何人之手?大桥建造于哪个年代?这样的桥有什么优点?学完课文大家就会清楚。
(三)初读课文，掌握生字的读音。
1. 出示生字卡片,要求读准字音。
2. 理解生字。
赵县：在河北省，古代叫赵州。
隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。
石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。
设计：在建桥之前的周密思考，精新绘制图样，就叫设计。
冲毁：冲破。
3. 自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。
4. 抽查自学效果，出示不带音节的生字卡让学生读。
5. 指读课文。要求：读准字音，把句子读连贯。最后一个自然段可全班齐读。
为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”带着这个问题认真地学习每一个自然段。
(四)学习第一自然段。
1. 自学第一自然段，这段介绍了有关赵周桥的什么?
2. 小组讨论交流。
3. 小组代表发言，各组代表相互补充。(介绍了赵州桥的地点，设计者，建造的年代，还告诉赵周桥是世界闻名的，板书：世界闻名)。
4. 理解“世界闻名”先用查字典方法来理解。然后引导学生结合全文内容深入研究，为什么赵周桥这样一座石拱桥却闻名于世界?留在课文全部内容学完之后再回答。
(五)学习第二自然段。
1、了解句与句之间的联系。
⑴这个自然段共有6句话，先读前2句，这两句告诉我们什么?(第①句概括地写赵周桥非常雄伟。第②句具体写大桥的雄伟，使用具体数字写了桥的长度，宽度，用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥非常雄伟。)
【板书：雄伟桥长桥宽】
⑵读③④两句边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点(第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。)
【板书：没有桥墩一个大桥洞4个小桥洞】
⑶这样的桥有什么优点?读⑤⑥两句话。(既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。)
【板书：既……又……】
⑷对照板书有顺序地说一说第二自然段介绍了有关赵州桥的什么?(先讲赵州桥非常雄伟;再讲赵州桥在设计上的两个特点;最后讲了桥的优点。)
导语：学习第二自然段知道了作者是按照这样的顺序介绍有关赵州桥的情况，使我们对桥有了进一步的了解。作者的介绍，还要告诉我们什么呢?
2、深刻理解语言。
⑴出示投影片：“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”
理解“这种设计”指怎样的设计?(第二自然段的③④句)
⑵理解“创举”。字典中的解释：开始做。
⑶理解“这种设计在建桥史上是一个创举”这句话的意思。(赵州桥这样的石拱桥是隋朝李春第一个设计出来的，这是李春的首创。是没有先例的。)
⑷投影忠的第二个句子除了告诉我们赵州桥不容易被大水冲毁，实际上也就告诉了我们桥怎样：(桥很坚固)
⑸远在1300年前我国古代劳动人民就创造性地设计建造了这样雄伟、坚固的赵州桥，这说明什么?(说明了古代劳动人民是聪明的，是有才干的……)
导语：显然文章在介绍桥，赞美桥的同时也在赞美谁?(赞美建桥的人，赞美劳动人民)因此在朗读时要读出赞美之情。
3、朗读训练。
4、对照板书练习背诵。
(六)总结、扩展
1、总结：学习第1、2自然段我们知道赵州桥至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春设计并参加建造的。历经千年的风风雨雨，它仍然那么雄伟，那么坚固，真不愧为是一座世界闻名的古老的桥梁。
2、扩展。
(1)赵州桥在()省()县。赵州桥也叫()桥，它是()朝石匠()设计并参加建造的。到现在有()多年了。
(2)这种设计在建桥史上是一个()，既()又()。
(3)赵州桥为什么会世界闻名?(七)布置作业。
1、背诵课文第二自然段。
2、预习第3自然段。
预习提纲：
(1)这个自然段主要讲的是什么?
(2)描写了几种龙的姿态?
(3)“所有的龙”指的是哪些龙?
第二课时
(一)导语。
上节课我们学习了1、2自然段，回顾这个自然段的内容，说一说赵州桥是怎样的一座桥?(赵州桥非常雄伟、也很坚固)
导语：赵州桥除了雄伟、坚固以外还有什么特点?接着学习第三自然段。
4、(二)学习第三自然段。
1、读第三自然段，这段的第1句话告诉我们什么?(这座桥不但坚固，而且美观。)
说桥“坚固”是哪一段?(第二自然段说桥坚固)这一段说桥怎样：(桥美观)
小结：这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连;后一个小分句又与本自然段紧密相连。一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了连接作用。这句话在第3自然段又起了什么作用。
2、自由读第3自然段边读边思考，第一句话与后边内容的关系。(第1句话的第2
个小分句概括地写桥美观，其他内容是具体地写桥的美观)
3、具体描写部分作者详细描写了桥上的什么?(桥面两侧有石栏，栏板雕刻着精美的图案，作者具体描写了栏板上雕刻的图案。)
4、理解“雕刻”。(一种工艺，本文指在栏板上、刻凿图案)
栏板上的雕刻也属于石雕，在石头上雕刻想像有多大的难度。(一般的石匠是难以胜任的。只有手艺高超的精工巧匠才能完成。赵州桥已有1300多年了，但雕刻的图案并未因时间的流逝而消失，说明雕刻很有深度，很有功夫。)
5、欣赏栏板上雕刻的精美图案。出示投影或录像。(电教手段可以超越时空，把学生带到赵州桥上，使其身临其境，亲眼目睹那一幅幅精美的图案。学生在欣赏美，感觉美的同时自然也就会感到这一历史遗产的珍贵。)
6、让学生讲述栏板上雕刻的精美图案。(在学生观看了投影或录像之后，也就是在“欣赏美”，“感受美”之后让学生用自己的语言来“表达美”。)
7、研究书中怎样描写这些精美图案。(有的……有的……有的……所有的……)
⑴这段里写了几幅雕刻图案(3幅)
⑵这3幅图案有什么相同之处，有什么不同之处?(相同之处：①画的都是龙②画的都是两条龙。不同之处：姿态不同。)
⑶栏板上只有这3幅图案吗?为什么选择这3幅图案?(栏板上有许多幅图案。这3幅是最精美的。)
⑷作者只描写了3幅是最精美的图案，其它图案雕刻怎么样?出示文字投影片：“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”这句话告诉我们什么?(“所有的”指桥上栏板上雕刻的所有的龙。“似乎都在游动”是作者的想象。因为雕刻得太逼真了，活灵活现，给人一种游动的感觉。“真像活的一样”是因为雕刻的太精美了，精美绝伦，栩栩如生。这句话不仅是对这层内容的总结，也是对桥上所有图案的高度评价。)
8、朗读训练，赵州桥上的图案是精美的，作者的语言描绘是优美的，所以我们读这段时，声音表情都应是甜美的。
9、作者是怎样写桥的美观的(对照版书：先概括写桥很美观，然后具体写栏板上图案很精美，又写了3幅最精美的图案，最后写所有的龙真像活的一样。)
10、按这个顺序练习背诵。
(三)学习第4自然段。
1、齐读第4自然段。
2、出示文字投影片：“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”理解这句话，引导学生理解关键性的词语：智慧，才干，历史遗产。
智慧：聪明。
才干;才能、本领。
历史遗产：祖先，历史上留下来的宝贵财富。
再引导学生面对全文思考这个问题。(①赵州桥设计的很有特色。②赵州桥雄伟、坚固，已有1300多年了还完好无损。③赵州桥美观。都表现了劳动人民的智慧和才干。赵州桥是祖先留下的宝贵财富，是后人引以为自豪的。)
3、造句练习：参加，而且。
(四)总结、扩展。
教师小结：赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外，世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学习，如今赵州桥旁，竖立着李春的塑像，以纪念这位伟大的古代建筑师。可见赵州桥的影响有多么深远。
⑴朗读全文。
⑵背诵2、3自然段。
⑶为什么说赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。
⑷学习生字的字形。
七、作业布置
㈠有感情地朗读课文。
㈡查字典理解生字词
八、板书设计
19赵州桥
历史悠久
赵州桥 坚固 雄伟 → 智慧才干 历史遗产
美 观
看了小学三年级上册语文赵州桥教案的人还看：
1.人教版三年级语文下册七颗钻石教学反思
2.三年级下册语文19课 七颗钻石
3.七颗钻石课文句子赏析
4.人教版小学语文教材三年级上册第十九课教学反思
三年级上册语文第一课范文4
关键词：反思；精彩；独特；遗憾；困惑
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）10-249-01
教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面深入的冷静思考和总结。它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，从而进一步充实自己，提高教学水平。关于教学反思，叶澜教授曾经说过这样一段精辟的话：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但一个教师如果坚持写三年的教学反思，就有可能成为名师。”可见，教学反思对促进教师的发展和提高起着相当重要的助推作用。鉴于此，我在平时的教学中经常进行教学反思，总结经验、吸取教训，从中受益匪浅。对于一堂课的教学应该从哪些方面进行反思？
一、写精彩之处
成功的课堂往往有一些精彩的地方，也就是我们常说的“亮点”，这是教学反思的第一素材，教师最好能详细记录学生的学习活动与精彩问答，记录自己的所言所行，并以案例分析的形式，结合教育教学理论和新课程理论加以阐述。
我在教学冰心的散文《只拣儿童多处行》（苏教版国标本五年级上册）的第一课时，在导入部分就出现了精彩的环节。课始，我在黑板上出示了课文第2自然段中的两句诗—“儿童不解春何在，只拣游人多处行”和“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。先引导学生读准这两句诗中的字音，再引导学生辩析这两句诗的异同， 最后引导学生围绕“谁更了解春天”这个话展开辩论。课上，学生们就“游人”与“儿童”谁更了解春天进行了激烈的争辩。支持游人的一方认为，游人一般是成年人，他们见多识广、阅历丰富、知识渊博，当然应该比儿童更了解哪里的春光最饱满、最灿烂了，他们举例说春游时都是大人带着孩子去的，没听说有孩子带大人去春游的。支持儿童一方认为，儿童天真无邪、活泼好动、充满朝气，没有成人的那种老眼光、老观念、老印象，容易发现新鲜的事物，春天在哪里他们看得更清楚，现在大人们整天在办公室里忙得不可开交，只有孩子能无忧无虑地亲近大自然，春天也最爱这些可爱的孩子们。在双方争持不下的时候，我把正确答案告诉学生：“只拣儿童多处行”。随即板书课题，引导学生齐读课题。
课后我是这样反思：“诗句—冰心—课题”，三位一体，三点一线。以这样的方式引入课题，自然流畅且充满诗意，容易激发学生的阅读情趣。其中，由诗句所引出的游人与儿童“谁更了解春天”这一话题的争辩，不只是在为引出课题开启帷幕，它实质上还潜藏在整篇课文的阅读之中，课后练习第4题就有“为什么‘只拣儿童多处行’，就能找到春天”这样的一个问题。其实，课伊始，设置这个争辩的话题，可以一下子就触及到这篇文本阅读的主旨。
反思教学的精彩之处，可以是在教学过程中达到预期目的，引起教学共振效应的做法，可以是课堂教学中临时应变的措施，可以是别具一格、特色鲜明的板书，可以是某些教学思想的成功渗透，可以是教学方法上的改革与创新，等等。详细得当地记录这些情况，可以为以后的教学提供参考，并由此不断改进、完善自己的教学。
二、写独特之处
课堂教学中，学生是学习的主体，常常会因为偶尔触动而产生灵感，时常会有“创新的火花”闪烁。教师应该及时反思学生那些独特的见解，准确地捕捉这些火花。我在执教《最佳路径》（苏教版国标本三年级下册），在教学格罗培斯的设计过程时，很多人都为这位世界建筑大师“撒下草种，提前开放”的方案叫绝，可有一个学生却高高地举起了反对的手。他觉得格罗培斯的方案并不是最好的，理由是格罗培斯让游人随便乱踩，一定有无数条路，方向各不相同，这样很难看，而且游人也不该随便踩踏草坪。对于该生独特的见解，我交给学生去讨论，一石激起千层浪。有学生说他在公园里看到的人行道都是弯弯曲曲、有宽有窄，那样的道路不但不难看，反而优雅自然，让人走在上面心情舒畅。还有学生说迪斯尼乐园那么大，如果都是笔直的路，那多单调啊！一番讨论后，该生认识到：草坪被踩只是一时的损失，换来的却是顺其自然、给人自由的路径，这是小损失换来大收获。
下课后，我及时整理了学生的争辩并写下了这样的反思：给人自由是格罗培斯成功的关键。其实，给学生自由也应该是教师追求的目标。没有自由就没有创造。
三、写遗憾之处
无论怎样优秀的教师，其课堂教学中也不可能十全十美，难免会有疏漏失误之处，造成课后的遗憾。对其进行回顾梳理并做深刻的反思、探究和剖析 ，可以使之成为日后的经验教训。
四、写困惑之处
三年级上册语文第一课范文5
一、围绕教材内容设计作业
在遵循作业的趣味性、多样性、综合性等原则的基础上，我根据每单元的教材内容，精心设计作业，做到既巩固基础教学内容，又发展学生的创新思维，提高读写能力。
1、结合实物，巩固拼音
拼音教学是一年级上期的一个重点，但是单纯学拼音非常枯燥。于是，我给学生在生活中练习拼读的作业。要求学生根据每天所学，做几个拼音卡片。例如让学生把“爸爸、妈妈”等做成拼音卡片送给家里的人；把“书桌、电视、沙发”等做成拼音卡片，贴在家里的相应物件上，和家长一起进行拼读练习。孩子们在完成作业的过程中，也感到拼音与生活有着紧密联系，增强了拼音学习的兴趣。让孩子以游戏的心态投入拼音的学习中，效果很好。
2、词语配画，强化识字
识字教学是低年级的重点，我在识字作业的布置上力戒机械重复，注重识字形式的多样性，特别是给词语配画尤其受欢迎。如，二年级语文上册第一课识字教学的内容，是一些关于秋天的词语。在这一课的学习中，我布置的作业是给自己喜欢的词语配上一幅画。孩子们兴趣盎然，通过给词语配画的形式，不光将活的词语记在心间，还调动了学生的积极性，他们充分挖掘自己的生活经验，并加上丰富的想象，画出了精美的画面，作业完成得非常出色。
3、补充教材，拓展练笔
语文教材中，每篇课文都给学生留下了可填补的空白，教师在备课时，充分挖掘教材，选择合适的切入点，让学生根据课文内容进行仿写、续写、创作等片段练习，既能让学生对教材进行补充，进一步理解课文，又培养了学生的想象力、创造力，又锻炼了写作能力。这种练笔，可长可短，自由灵活，深受学生喜欢。如：学过《影子》一课，让学生发挥想象，创编故事；学习了《黄山奇石》，让学生按照课文的结构形式去详细描述其他奇石；学习了《我要的是葫芦》，让学生想象接下来会发生什么故事，去续写课文……
教材为学生提供了丰富的学习材料，一味地读、写，会逐步抹杀学生对教材的兴趣，挫伤他们学习的积极性，换一个角度，设计新颖的作业，会激发孩子们完成作业的兴趣，同时增进了学生与语文教材、语文学科的感情，对教材内容的巩固学习起到了很好的作用。
二、围绕课外阅读设计作业
课外阅读是小学语文学习的重要内容，课标明确规定了各年级段的阅读量， 为了提高学生的阅读能力，我从培养阅读兴趣入手，设计不同的作业，让孩子们喜欢上阅读，提高了阅读水平。
1、共读绘本，创编故事
对于识字不多的低年级孩子，绘本是最好的读本。我每周五都要抽出一节课的时间为孩子们讲述一个绘本故事，周末的作业就是把故事讲给家长听，并且根据绘本故事创编出自己心中的故事，写绘下来。在读过《猜猜我有多爱你》、《我爸爸》等故事后，学生深受启发，纷纷画出了自己家的亲情故事，内容丰富，生动感人。
2、亲子阅读，共读共写
随着识字量的增加，学生不再满足于阅读绘本。为了带动阅读，我号召家长和孩子共读一本书。为了促进阅读，我加强了跟进指导，分章节进行导读，通过校信通给出导读提示，并且要求家长写出读书反馈。在我的坚持下，相当一部分家长开始和孩子共读共写。仅二年级上期，家长和孩子就共读了《木偶奇遇记》《我和小姐姐克拉拉》《乌丢丢奇遇记》等五本书籍，合作完成共读作业。
3、集体捐书，自由阅读
为了扩充阅读，我在班里开展“好书大家读”活动。号召班里同学每人拿出一本自己喜欢读的书，放在班级共读墙上，供大家自由阅读。同学们捐的书籍内容丰富，适合不同爱好的学生。自由阅读的作业不做硬性规定，学生每天可以带一本书回家阅读，每读完一本书就到老师那里进行登记，期末评出班里的阅读之星。这项作业大大促进了孩子们的阅读，每人每学期平均读书在20本以上，远远超过了课标规定的阅读量。
三、围绕课外实践活动设计作业
我们生活的这个世界是丰富多彩的，但是对于低年级的孩子，如果不引导他去观察，他只是在浑浑噩噩中度过，不会对花开花落，春去冬来有敏锐的感觉。于是，我从引导学生观察、开展活动方面设计了相关作业。
每到春天到来，都要布置和春天有关的作业。一年级时，我要求家长带着孩子找春天，孩子用彩笔画春天。二年级时，我自己带着孩子们感受春天，引导学生观察春天的花次第开放的顺序，感受春天的脚步，三年级，我开始引导学生背诵有关诗歌，写春天的故事。
为了训练习作，我从引导学生观察校园开始，写生活中熟悉的事物。每周指定一项事物进行观察，在此基础上进行写作练习。学生写的《杨树上的毛毛虫》《美丽的银杏叶》小作文都非常生动。
三年级上册语文第一课范文6
【教学过程】
第一课时
一、从“爱”入手，谈话揭题
一年前，我们学校为奉化市楼岩患重病的张伟浩小朋友进行了一次捐款。现在张伟浩同学的身体怎么样了呢？这是大家一直关心的问题。前些日子，我在电视台的“新闻”中看到了小伟浩，他的身体好多了，已经能和我们一样背起书包上学了。听了这个消息，你有什么想法？
同学们，这就是爱的力量。爱无处不在，她是老师鼓励的话语，她是小伙伴为你擦泪的手绢。爱躲在同学借给你的橡皮中，爱还会藏在哪儿呢？（板书：掌声）让我们一起来读读这篇课文，感受爱的力量。
二、初读课文，了解大意
1.自由读课文，媒体出示生字词，指导认读。
读中理解：①“小儿麻痹症”。你见过吗？一般会落下什么残疾？②“落”在这里读什么？
2.指名分别读五个自然段，说说一开始，英子给你留下什么样的印象？在以后的生活中，是什么让英子发生了那么大的变化呢？
三、对比学习，感受变化
1.自由读课文第一段。
同学们都说，英子给我们留下的第一个印象是自卑、孤独的，读读课文的第一自然段，说说你是从哪些句子看出来的？
2.指名回答并出示相应句子：“她很文静，总是默默地坐在教室的一角。”“上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。”
（1）“默默地”就是____。“总是默默地坐在教室里”是怎么样的？（别人说笑的时候，她____；别人放声歌唱的时候，她____；别人欢呼雀跃的时候，她____。）这么大的一个教室，只有她总是默默地坐在“一角”，我们不禁要问：英子，英子，你在担心什么？你为什么不去玩呢？
（2）句子帮助：我总是（默默地）坐在教室的一角，每天（最早）来却（最晚）走，因为我担心____________。我是多么（自卑孤独）呀！
（3）有感情地朗读第一段，体会英子的孤独、痛苦、忧郁、沉默。
3.过渡：一件偶然发生的事，感动了大家，也彻底改变了英子，改变后的英子是那么开心、快乐，你又是从哪里看出来的？
4.自由读课文第四段。
（1）句子帮助：她和同学们一起（游戏说笑），甚至在一次联欢会上，还让同学们（教她跳舞）。多么（开心、愉快、自信）的英子啊！
（2）指导学生联系上文理解“忧郁”的意思。
（3）指导朗读，体会英子的开心、愉快、自信。
四、指导书写（略）
第二课时
一、复习导入，寻找缘由
英子前后发生那么大的变化，是谁帮助了她，是什么给了她力量？（是同学们的掌声给了她力量，是掌声鼓舞了她。）
二、朗读重点语句，感悟两次掌声里的含义
1.第一次掌声。
（1）课文不仅写了同学们把掌声送给英子，而且在 掌声前后，还有许多描写英子的语句，请你画一画，想一想：这些句子说明了什么？
轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
句子帮助：英子立刻把头低了下去，她想_______!
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。（“犹豫”是什么意思？英子在犹豫什么？）
句子帮助：如果我上去____，如果我不上去_____。
（是呀，如果她上去了，她担心同学们都会笑话她，看不起她；可是又不能不上去，多么痛苦，多么无奈呀！）
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
你认为同学们的注视中期盼着什么？（希望、鼓励）你从“终于”中感受到了什么？
（2）感悟掌声的含义。这次掌声里藏着什么？（鼓励、关爱）
句子帮助：同学们的鼓掌仿佛是在告诉英子_____。
（3）在掌声里，我们看到，英子的泪水流下来。她在想什么？
（4）有感情地朗读这段。
2.第二次掌声。
（1）自由读第二次掌声前后的句子，说说这次掌声里又藏着什么？（除了鼓励、关爱，还有赞美）
（2）出示句子：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
面对着大家一次又一次的掌声，如果你是英子，此时你最想说的是什么？
（3）小结。
3.朗读最后一段。
三、联系生活，升华情感
1.师讲述体育委员改变口吃的真实事例。（略）
