前言：中文期刊网精心挑选了家教广告词范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
家教广告词范文1
讯：4月21日消息，继宝马、可口可乐、vivo手机等品牌之后，唯品会也加入了微信朋友圈的行列。与前几次的朋友圈广告一样，唯品会的这一广告也受到广泛关注，甚至不乏用户抱怨自己没看到广告的奇葩现象出现。唯品会算是首例投放朋友圈广告的电商，其广告形式也与众不同。亿邦动力网注意到，唯品会的广告加入了购买链接，消费者可以直接点击广告进入网购页面。
据悉，此次唯品会的广告购买落地页面由微信第三方服务商有赞承接。唯品会还尝试了有赞一向擅长的社交玩法：撒娇支付。即用户可以选择自己中意的商品，点击“我想要”并分享到朋友圈，邀请微信好友为自己支付。
据了解，此次活动中，唯品会上架了马卡龙、永生花、香水等女性产品，适合男性购买作为礼物。唯品会公开的数据显示，在广告出现后7秒钟内，该活动中的一辆奔驰Smart被买走。截至目前，亿邦动力网注意到，唯品会活动页面中单价近2万元的迪奥皮包也已经被抢光。（来源：亿邦动力网）
家教广告词范文2
有人说钟楚红命好,其实与其说她命好,不如说她懂取舍。一个欲望不太多的女人,一旦寻找到适合自己的东西,就不轻言放弃。比如说穿衣,她知道自己肩膀、锁骨漂亮,所以常穿跌膊装,几十年不变;知道自己面容艳丽,所以绝不穿花衣,“我不穿大花衣服,看见已打冷颤”。衣柜里的衣服永远是素黑、米色、白色与卡其色;知道自己左侧脸漂亮,所以照相永远是左侧脸。她不是自我感觉极其良好的女人,“无论身材样貌,我跟她(林青霞)都没得比”。1986年,她就是这么自谦。她不喜欢出风头,每年香港上流社会热衷评选的“最佳衣着”邀请她总是婉拒,她就是那种活得特别明白的女人。
她出身小康家庭,家教极严,从来没有太大的野心,时机成熟,最大的目标就是赚点钱嫁个好男人,想当年她曾是最多公子哥儿追求的女明星,如果换作别的女孩,早已经迷失在温柔富贵乡里,哪个涉世未深的女孩能敌得过富商的狂追不舍,敌得过圈中才子的致命诱惑?但钟楚红就是那么清醒,在朱公子之前,她和一个无钱无名的摄影师拍拖过两年,江湖传闻当年有太太的林子祥曾用一套美国别墅希望打动她的芳心,显然失败了。
钟楚红的老公朱家鼎并非二世祖花花公子,很有才干。1977年,他从美国返港,开始了其在香港的广告创作生涯。1983年创办灵智广告,业务如火箭般攀升。1986年,朱家鼎又在众多香港4A广告公司面前,首次夺取了“香港4A创意金帆大奖”,并创造了那句著名的广告词――“不在乎天长地久,只在乎曾经拥有”。钟楚红在她事业如日中天的1987年与朱家鼎相恋,随即在1991年结婚,慢慢淡出影坛,和老公一起,过起了闲云野鹤的逍遥生活,除了偶尔参加环保活动,玩票广告,很少出现在公众面前。
老公是她的知己与至爱,虽然没有孩子,但婚姻从来没有出现问题,他没有外遇,她亦没有。钟楚红的人生格言是:“我知自己什么年纪,知道什么年纪做什么事情。” 就是在老公去世后,制片商捧着大把银子等着她复出拍戏,她亦不为所动:“我不是在水银灯下才找得到开心及满足感,虽然电影有好多回忆,令我成长,但是都要付出代价。”
家教广告词范文3
关键词：潜能生；发展；语文教学；策略
潜能生的形成有着各种各样的原因，有的是家庭不幸，有的是家教缺失，有的受社会或学习环境影响，有的是教育方式失误。但是不管哪一类潜能生，他们都有一个共同的特点，那就是“厌学情绪”比较严重，不愿积极主动地探索学习，或是对抗教师，或是采用应付差事式的学习方法。智慧的老师总能通过对他们进行精心的、有意识的、或采用特殊的教育教学方法，挖掘出他们的潜能，使他们克服学习上的困难，改变其不良行为习惯，拥有一个精彩的人生。
一、巧借“最近发展区”，帮学生找到自信的杠杆
潜能生的现状是基础薄弱，学习盲目，主动性欠缺。若是对全班采用同一个均衡的量度，势必会打击潜能生的积极性。根据维果茨基的最近发展区域理论，教师对潜能生学习的要求不宜过高，要在学生的准备水平和目标水平之间根据实际情况分成几步来走，制定弹性的教学目标，降低学习的要求，以适合学生顺利通过最近发展区的需要，不断激励其学习自信心，引发其学习兴趣。
比如，潜能生的语文基础都较为薄弱，表达能力欠缺，表达自己的思想也极为困难，更看不到自己的进步和希望，因而出现一提起作文就头疼加抱怨，或者干脆就不写。基于此种情况，笔者做了寻找“作文亮点”的尝试，对于每次学生的作文要给予纵向和横向的比较，让学生看到自己的进步和本次作文与其他同学相比自己的长处。作文的标题的新颖、语言偶然出现的精彩和流畅之处、开头和结尾是否简洁和切题、中心观点是否突出，甚至学生错别字的减少等，都是笔者寻找的“亮点”。寻找到“亮点”后，及时地给予学生表扬，并对潜能生本次作文和上次作文进行比较，清楚地让学生看到自己的进步，激励他写好作文的信心；把每个学生每次作文的亮点都和其他同学做比较，突出个人的写作长处，并以此激励学生。这种作法，使潜能生看到了自己进步的希望，因而爱上写作。经过了一段时间的“寻找”，学生写作的积极性提高了，甚至有时候还有同学主动询问“下次什么时候写作文”。
二、有效迁移，深化对语文材料的理解
奥苏伯尔对学习迁移的理解，是以认知结构和新知识学习的相互作用为前提的。他在认知结构理论中强调，学生先前的学习经验是新知识学习的一个关键因素，并指出，“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么我将一言以蔽之曰：影响学习的唯一最重要的因素就是学习者已经知道了什么；要探明这一点，并应据此进行教学。”据此，笔者认为，教师在教学中应对学生做全面的把握，掌握学生的已有的知识结构，并使之为潜能生的学习产生良性影响。
有一位老师，其学生跟比同龄的学生相比，在文化课的学习上较为薄弱，但更擅长绘画。语文课上，无论老师怎么强调“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是一副多么多么美的画面，如何地感染读者，学生都是一脸的茫然，昏昏欲睡。孤掌难鸣之时，这个老师灵机一动：何不让他们发挥特长，把这千古绝唱再现呢？因此，他鼓动学生发挥自己的想象，根据自己的理解，各自画出一副《秋水落霞图》。这一下，学生们突然兴趣大增，纷纷画出各自心中的美景。使老师不曾料到的是，他们竟然有如此惊人的想象力和创造力，以不同的线条，色彩，构图，表现出他们不同的理解，异彩纷呈。惊讶之余又不失时机地对学生进行表扬之后，学生们的学习积极性空前高涨。
用想象来补充课文的“隽永”，把绘画完美地切入语文学习的过程，借助美术知识的迁移帮助语文教学，这种方式，给予学习者的充分的想象空间，很容易使潜力生走进文本，理解优美的文字。同时，文章的“隽永”就不仅仅停留在老师的讲述中，而是更深入地植根于学生的脑海里。
三、意义建构，让语文走入生活
建构主义认为，学习就是学习者运用自己的经验去积极建构对自己有意义的理解，教与学并非传递客观的知识，而是教育者依据明确的教育目标，根据学生的知识结构，对新知识进行建构，最后建构起来关于知识的意义。对于潜力生而言，单只从学习上来说，他们可以称之为“差”。但是，每一个人都有自己的长处，我们不能因为潜力生的成绩差，就看不到他们在生活中实践能力强、视野开阔、善于应对等优点。
如老师在讲“广告词的写作”一课中，让大家说出自己熟悉的广告标语时，潜能生们来劲了，他们一改往日的沉闷，思维活跃，说出了很多电视上经常播放的广告语：“爱的就是你——娃哈哈纯净水”、“车到山前必有路，有路就有丰田车”、“挡不住的诱惑-—可口可乐”……这位老师趁势让他们认识到广告标语的重要性，鼓励学生采用模仿、借用、创新等方式为自己所熟悉的学校编写广告标语。这时，学生的参与意识强烈起来，他们为学校写了很多有创意的标语，有热爱班级的，有草坪绿化的，有尊师守纪的，有活动实践的。这位老师还根据自己的课堂记录，把学生的广告制作编辑成册，发给学生留念，每一个广告都注明了作者，并且有鼓励的评语，让学生看到自己的潜能，增加了学习的信心。
在广告现象的原有知识中建构创作设计广告的能力，在曾经认知的广告中同化进而在学习中去顺应，引进多元化的评价方式，激励潜能生主动思考，积极学习，这个过程，教师不是简单地传授知识，而是寻求学生的兴趣点，结合学生的经验，促使学生主动进行知识的建构。
在教学中，应当主动积极地运用教育心理学的知识分析、准备教学内容和教育对象，使我们的教学更为有效。以上材料通过几个语文教学的镜头，很粗浅地提出语文教学中潜能生的几点思考，以期打开另一扇希望的窗户，使每一个孩子都能得到发展和生长。（作者单位：阜蒙县八家子学校）
参考文献：
[1]奥苏伯尔：《教育心理学-认知观点》，佘星南等译，人民教育出版社，1994年版；
[2]张中原.徐林祥.《语文课程与教学论新编》.江苏教育出版社.2007年版
家教广告词范文4
自从我国实施教育产业化之后，各高校的学费纷纷上调，如今除去一些欠发达地区之外，我国高校的普通专业学费一般都在每学年4000~5000元，而一些热门专业，比如外语、财经等专业，学费会更高；音乐、美术、设计类专业学费则每学年为6000~18000元，主要价位集中在10000元。
住宿费因住宿条件的不同而各异，大部分高校普通宿舍的住宿费一般在每学年500元左右，而公寓的住宿费则一般在600~1500元，主要价位集中在1000元。
此外，学生需要向学校交纳的就是教材费、杂费之类的费用了，这些费用由学生所学专业决定，一般在几百元左右。
除去向学校交纳的费用，大学校园里的其他钱事就是由大学生自己做主了。正所谓不当家不知柴米贵，上了大学真正管理起自己的收支时，同学们才能深深体味个中的酸甜苦辣。
大学校园消费面面观
伙食费：按照一日三餐计算，男生一天的伙食费一般是十余元；女生伙食费比男生少很多，一般六七元就足够了。
不过女生可不要高兴得太早哦，因为女生除了一日三餐之外，零食费用绝对是一项非常大的支出，五花八门、名目众多的零食令女生大快朵颐，可是口袋里的MONEY就在这时悄悄溜走了。
上网费：如今国内各大高校的学生宿舍基本都装有宽带接口，或者实行包月制，或者是网卡上网，一般在宿舍上网月支出在50元左右。对于没有电脑而在网吧或者学校机房上网的同学，一个月的上网费50元足矣。但是对于那些热衷于网络游戏的网游一族，情形可就大不相同了，光上网费支出，超出百元的绝对不在少数，加上游戏卡、充值卡之类的支出，月支出300元亦非罕见。
手机费：大学校园里，手机几乎普及到人手一机，手机费也就成了一项必不可少的支出了。作为校园“拇指族”，大部分同学主要使用手机来发短信。如今中国两大手机运营商中国移动和中国联通都有专门针对学生的“短信套餐”，只用手机发短信的同学一般一个月50元已经足够了。但是对于那些喜欢用手机煲电话粥的同学，以及喜欢用手机上网冲浪的同学，一个月的手机费达到百元已是最低消费水准，多至二三百也不足为奇。
电话费：初上大学，在新环境中肯定是倍加思念家人、老朋友，于是电话卡成了大学校园里的经久不衰的畅销商品。因为现在的电话卡打折很厉害，所以很多同学还是更热衷于用电话卡打电话的。但是滴水成河，聚少成多，大部分同学进入大学后的最初几个月，电话费支出一般在50～100元。那些身处异地的情侣，绝对是电话卡的消费大户，电话费月支出200元估计不在话下。
鞋子服饰：“穿”可是生活中必不可少的一项，大学几年，多少总会买些服饰、鞋子。专卖店里的衣服动辄几百元一件，很多同学会选择在打折之际购买，但是打折同样是商家敛钱的一种策略。因此大学校园里往往会出现一种奇特现象，就是很多同学可能平时舍不得买衣服，到了打折之际便疯狂SHOPPING。衣物是多了，可是手中的票子也大把大把地甩出去了。
各地都有衣服大卖场，在这里衣服、鞋子相对廉价，然而往往质量不能保证，因此有时候是多买多坏，钱也就在无形之中悄悄花掉了。
女生在鞋子、服饰方面的花费常常令人瞠目结舌，很多小饰品也是女生的最爱，有时候光手提包一项的开支就动辄几百元。所谓人靠衣妆，当爱美的男生女生邂逅漂亮的鞋子、服饰时，就像周瑜遇上黄盖――一个愿打，一个愿挨。
聚餐派对：大学里面“请客”绝对是一个高频率使用的词，谁拿奖学金了，谁考级考证通过了，谁过生日了等等，都可以成为请客的理由。男生在请客这方面的活跃程度远远超过女生。请客自然要“出血”了，少说三五十元，高至四五百元，有时超出千元也并不稀奇。天下没有免费的午餐，所谓“风水轮流转”，如果不出什么意外情况的话，请客是大学里每个人身上必会上演的一出戏。
除了请客之外，大学里聚餐也是太过平常的事情。每逢节日，比如每年的中秋节、圣诞节等节日，大家会聚在一起庆祝节日；每年新生入学之后，大家必然会寻觅老乡，老乡聚餐也就在所难免；学生会、社团成员为了交流感情，聚餐也成了家常便饭式的事情。
有时候几个要好的人凑到一起，免不了要“撮一顿”。餐馆、酒吧等地方敞开怀抱迎接各位同学，不过吃饱喝足之后，人可以走了，MONEY就要躺在别人的腰包里了。
化妆品、美容护理：化妆品一项的支出一般是女生的专利，男生在化妆品方面的支出不是很大，也就限于洗发水、洗面奶之类。女生化妆品名目繁多，唇彩、眼影、面膜、紧肤水、爽肤水、洗面奶、防晒霜等等，样样均是价格不菲，少则几十元，多则几百元。女生此项的支出不得不叫男生叹为观止。
而在美容护理方面，女生更加显现出了对时尚、靓丽的追求，染发、发型设计等等，有时候几百元不在话下。除少数人之外，男生在美容护理方面可是相对节省了不少哦。
恋爱消费：哈根达斯有句经典的广告词：爱她就送她哈根达斯。哈根达斯的倍受追捧折射出了当前情侣的恋爱观――为心中的她或他花多少钱似乎都不为过。如今很多商店都是针对情侣而开设的，比如情侣衣物店、情侣饰品店等等，倍受情侣青睐。而每年的情人节，更是情侣“大出血”、令商家赚得盆满钵满的日子。玫瑰、巧克力甚至脱销，足可见情侣们的疯狂程度。总之，大学里面的恋爱花费绝对是一项重大的支出，因此有人说：风花雪月何时了，钱事知多少？
考证费用：为了在将来找工作的时候增加一些筹码，现在大学生纷纷充电考证。像英语四、六级考试，计算机等级考试，考驾照等等，对很多人来说都是十分重要的。资料费、辅导班的报名费、考试的报名费，都是一笔不小的支出。
其他消费：时下大学生流行购买三大件――手机、电脑、MP3。如果三大件配备齐全，估计6000元将是最低限度。其他数码产品诸如U盘、数码相机也越来越受到学生的追捧。
很多大学生还热衷于外出旅游，外出往返路费、旅游门票费、购买特产费用等等，也都是一笔不小的支出。
此外，图书、学习用品等方面的支出，虽然单项支出并不多，但是细水长流，积少也将成多哦！
这就是大学校园内的消费状况。不久的将来，进入大学后的你的消费水平如何，只要按照上面的各项消费对号入座，然后将各项相加就可以啦！
大学校园收入面面观
每当月末或者是学期结束时，也是众多学生囊中羞涩之时，而此时借钱便成了大学校园里常见的景象。为了广开财源，大学生们可谓八仙过海，各显神通。
奖学金：大学里，奖学金可是一笔不容忽视的收入，而且如今各高校的奖学金都有上升的趋势。高额的如国家奖学金有6000元，足够交一年的学费；低额如各高校的最低等奖学金，一般也在百元以上，足够数日的生活花费。而且拿到奖学金既是对自己努力学习的回报和证明，也能为将来找工作增加个小小的砝码。
家教：要说大学里面兼做什么工作的学生最多，那做家教的肯定是首屈一指。家教每小时的单价因各地经济发展水平以及授课对象的不同而有异，一般在十余元至五六十元之间。社会对家教的需求量比较大，因此，只要想做，一般都能找到一份家教工作。家教收入也因此成为大学生创收方法中最得力的杀手锏。
稿费：如今众多的高校可谓是诸多刊物的供稿基地，越来越多的大学生加入“”行列，为众多的报纸期刊撰稿、组稿。稿费收入是多劳多得，出色者月收入上万元。很多学生靠写稿赚取生活费，甚至靠稿费养活了自己。
企事业打工：去企事业单位打工也是当今大学生增加收入的重要手段之一，而且为越来越多的大学生所青睐。因为毕业之后找工作时，很多单位都对工作经验有所要求，所以很多同学打工一方面是积累工作经验，另一方面是赚取外快，月收入从几百元到几千元甚至上万元不等。
其他收入：除了以上这些大学生课余创收的主要方法外，还有诸多方法，只是不太普遍罢了，比如自主创业、出售小商品、作画、演出等等。不同的方法为不同的学生所使用，但是终极目标相同，那就是既锻炼自己，又获得收入。
家教广告词范文5
尊敬的领导：
您好!衷心感谢您于百忙之中抽出时间审阅我的介绍信。我叫xxx，四川师范大学xxxx级环境工程专业学生，热情大方，乐观开朗，勇于实践，敢于创新，以十分的真诚和执着的希望自荐到贵公。
四年前，我怀揣着对教师职业的向往来到了四川师范大学进行大学期间的学习，虽然未被自己喜欢的教师专业录取，仍然寻找各种机会学习教师方面的知识及技能。
20XX年入学不久，加入本校的学生组织的中小学教育协会，并担任组织、宣传部长，为协会的各期活动进行组织及宣传，在此期间，自身的组织及宣传、团队协作能力得到了较大的提高。20XX年暑假随同部分协会成员到达成都市金堂县参加第三届大学生暑期集训暨支教实训活动，对当地小学及初中部分学生进行课业及学习习惯进行一对一辅导。20XX年暑期，在新希望培训中心担任班主任及科任老师。大学四年期间，有过长期多次的家教经历，辅导过高中英语，初中英语、数学及化学，小学英语、语文、数学等。以上这些经历让我更加深入的领悟了教师职能所在，让我能更快更好的开启及适应以后的教育生涯，也让我有了更好的团队意识、沟通表达和适应能力。此外，还熟悉Word，Excel，PowerPoint等办公软件。
追求永无止境，奋斗永无穷期!我深知在学校学到的理论知识及实习期学到的知识，在社会实践中还远远不够。入职后，不仅要虚心跟着前辈学习经验知识;更加要不断进行自我学习，更新自身的知识库，提升自我综合职业社会能力来适应社会发展。坚信在不久的将来，我会在合适的位置上发挥自己的才能，用我的智慧、热忱和努力来实现我的社会价值和人生价值，为贵公司的发展奉上自己的绵薄之力。
您一刻的斟酌，我一生的选择!
诚祝贵公司各项事业蒸蒸日上!
此致
敬礼!
介绍人：xx
20xx年x月x日
大学生的自我介绍信范文二
尊敬的领导：
您好!
首先感谢您在百忙之中抽出时间来阅读我学生xx的介绍信!经历四年大学生活的锻炼，作为一名应届毕业生，在校求学期间，该生思想上要求上进，刻苦认真学习，努力钻研专业知识。面对机遇与挑战，在四年高等教育和高校生活的磨砺后，他充满信心的向您展现他的风采。真诚、热情是他的为人之道;踏实、谨慎是他的处事风格。
在大学的学习和生活中，该生基础扎实，成绩优良，有一颗充满活力的心，多次参与校园活动，锻炼了他的组织能力、团队协作能力。而利用假期不断参加社会实践工作虽然时间不长，但是让他学到了很多书本上没有的专业知识，更磨练了他吃苦耐劳的意志，掌握了与人沟通的方法，增长了他面对困难独立处理问题的信心和能力，同时也给了他很多如何面对未来工作问题的解决办法和良好的心态。
通过认真地学习和实践，他认为自己将来在电子商务、市场营销等方面一定能为雇主做出应有的贡献，而欣闻贵单位作为需要这样的人才，他感到非常的兴奋。从目前了解的情况看，贵企业提供的发展环境和机会与该生的理想不谋而合，他也有万分的热情来迎接这份挑战。
对xx同学来说，获得这个机会，来之不易，他也知道，经历尚浅是他的弱势，但是他的优势是专业知识、实践经验、悟性以及他的热情，我相信该生定能很快弥补自己的弱势。
伯乐相马，不因马瘦，能食数石，必行千里。若有幸成为贵单位的一员，必将以自己的努力释放出的热忱和能量，与同仁携手同心共进退，共同打造大家美好的明天!
本人愿意介绍xx同学到贵单位工作，同时，我也相信他能胜任以后的工作岗位，建议贵单位给予任用的机会!
此致
敬礼!
介绍人：xx
20xx年x月x日
大学生的自我介绍信范文三
尊敬的领导：
您好!
我是一名即将毕业的本科毕业生。我很荣幸有机会向您呈上我的介绍信及个人求职简历。在投身社会之际，为了更好地发挥自己的才能,谨向各位领导作一下自我介绍。
伴着青春的*和求知的*，我即将走完四年的求知之旅，美好的大学生活，培养了我科学严谨的思维方法，更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识.课堂内外拓展的广博的社会实践、扎实的基础知识和开阔的视野，使我更了解社会;在不断的学习和工作中养成的严谨、踏实的工作作风和团结协作的优秀品质，使我深信自己完全可以在岗位上守业、敬业、更能创业!我相信我的能力和知识正是贵单位所需要的，我真诚渴望，我能为单位的明天奉献自己的青春和热血!
21世纪呼唤综合性的人才,我个性开朗活泼，兴趣广泛;思路开阔，办事沉稳;关心集体，责任心强;待人诚恳，工作主动认真，富有敬业精神.在四年的学习生活中,我很好的掌握了专业知识,学习成绩一直名列前茅.在学有余力的情况下,我阅读了大量专业和课外书籍，自学部分工商管理课程,并熟悉掌握了各种设计软件。
我知道，求职自荐书不是广告词，不是通行证。但我知道：一个青年人，可以通过不断的学习来完善自己，可以在实践中证明自己。
尊敬的先生/小姐，如果我能喜获您的赏识，我一定会尽职尽责地用实际行动向您证明：您的过去，我来不及参与;但您的未来，我愿奉献我毕生的心血和汗水!
再次致以我最诚挚的谢意!
此致
敬礼!
家教广告词范文6
识字教学是小学语文教学的重要组成部分，是阅读和写作的基础，还是学习其他文化知识和课程的基础和工具。因此，识字教学效果的好与坏，直接关系到学生语文基础打得牢与否。教育部2011年11月在《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“第一学段要求：感受汉字的形体美，对学习汉字有浓厚的兴趣；第二学段要求：养成主动识字的习惯；第三学段要求：有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”这些都充分说明国家教育部门非常重视识字教学中汉字所承载的文化因素的熏陶作用。
关于汉字文化，何久盈曾说，“汉字文化学是一门以汉字为核心的多边缘交叉学科”。我们可以理解为，一是从文化的角度来研究汉字并解释汉字现象；二是对汉字在构形中所携带的文化信息进行分析。从文化视角实施汉字教学，心理上要遵循学生的心理发展特点，方法上要符合汉字的字理特点，内容上最大限度地发挥汉字的表意特征，目标上更要侧重于培养学生良好的情感态度和价值观。因此，小学语文教师应当做到：
一、将渗透汉字文化逐学段融入到小学识字教学系统工程中
小学的识字教学是一个系统工程，从初学简单的象形字、指事字、会意字到复杂的形声字，汉字都不是孤立存在的。教师不能简单地将汉字看成是单个的个体，因为识字的过程也是学习、传承中国传统文化的过程。因此，教师教学汉字，既要照顾到字与字之间的文化联系，还要照顾到学生从低年级到高年级的认知发展能力的规律。
1.第一学段（1～2年级）识字教学重汉字形态还原，打识字教学基础。第一学段的学生在认知上擅长形象记忆，对直观、具体的材料记忆深刻。教师可以利用学生的这种感性特点，将看图识字作为识字教学的重要方法，引导学生将汉字和具体事物联系起来。这一学段，教学的重点应放在象形字及指事字上，可以用看图识字或浅析字理的方法进行教学。讲解中，特别是讲到典型的象形字，应当还原汉字的本来面目，让学生有更加直观的感受。苏教版小学语文课本中有些字的编排是根据课文内容出现的，并没有按照由简到繁的规律出现。因此，教师在教学这些字时有必要将简单的字先讲解，做好铺垫。比如，讲到“虫”，可以让学生回忆起前面的“鸟”、“鱼”，同类举例；讲到“友”，可以回忆起前面的“手”、“又”，讲点字理；讲到“乌”，可以让学生回忆起前面的“鸟”，并进行辨别； 讲到“羽”，可以回忆起前面的“鸟”、“毛”、“飞”，让学生连词成句；讲到“寸”，给学生讲讲关于“寸”的故事。又如，象形字的教学，笔画简单的可以直接出示图片；笔画复杂的如“兔”，可以形象地告诉学生哪里是兔头，哪里是兔身，哪里是兔尾。
2.第二学段（3～4年级）识字教学重汉字相互联系，提识字教学层次。第二学段的汉字教学，有了第一学段的积累，识字的教学方法上可以有更多的变化。
（1）教师启发学生找寻具有“亲属关系”的旧字，教授识字方法。比如，讲到“晶”，可以让学生回忆起前面的“品”、“明”，即回忆会意字的造字法；讲到“初、被”，要给学生讲讲“衣”，再延伸带有“礻”旁的字，并进行辨析。
（2）对形声字的批量生产有所提示。可以先找一些学生熟悉的字进行讲解。比如，学生学习新字“汪”，而学生已经学会了“河”、“湖”、“注”、“漠”等字，就可以告诉学生“氵”是形旁，表意；右面的是声旁，表音。学生也许会想到“江”这个字，左面的“氵”是形旁表意可以理解，但右面的“工” 是声旁表音不能理解。这时教师便可以顺势让学生找几个左面不是“氵”而右面带“工”的字，学生会找到许多，如“扛”“缸”“杠”。当学生读完这些字似乎已经悟出了一些道理。
（3）重点讲解具有文化内涵的字。第二学段中，大量出现会意字及形声字。教学上可以借字发挥，举一反三。比如，让学生思考：为何“信”是由“人”和“言”组成？纸张明明是木浆做的，为何是“纟”旁呢？“即”和“既”半边相同，用法不同，它们的区别在哪里呢……诸如此类，教师要勤于提问，激起学生兴趣后顺势讲解。
3.第三学段（5～6年级）识字教学重汉字文化内涵，传识字教学真经。第三学段的学生有了前两个学段的积累，有了一定的阅读量，有了对汉字文化的求知欲，教师需要加大对汉字文化的系统渗透。此学段的教学，不能因为学生的自学能力强，对识字的教学就放松了。而是应当更系统地引导学生深入了解汉字背后的文化内涵。比如，讲到“楚”，可以给学生讲讲“痛楚”这个词；讲到“昏”，可以给学生讲讲“婚”，以及它们的关系；讲到“冤”、“逸”可以给学生讲带“兔”的缘由；讲到“仁”字时，可以给学生讲解“仁”的含义，讲解“仁爱”的思想，等等。讲到多音字时，可以帮助学生辨别一些多音字的不同用法。这样，学生积累的汉字越多，了解的传统文化知识也越多。
这样，我们帮助学生建立一个有效记忆的识字系统，虽然加重了教学任务，但从长远看，教师既教给了学生识字的方法，又激发了学生识字的兴趣，还培养了学生自主识字的能力。这是语文教师应当具备的“授之以鱼，不如授之以渔”的教学理念。
二、建立科学的识字教学评价模式
学校的评价体系直接影响着教师的教学观念和教学行为。成绩成了指挥棒，学生成了考试的机器，教师就唯分数而教学。这种短视的教学评价体系导致教师教学汉字的目的性发生偏离。教师看不清低中高年级的识字教学差别，把更多的精力放在组词、造句等练习上；学生的识字能力、识字兴趣得不到发展，更谈不上语文素养的提高。如果学校能抛开以学生成绩的优劣来评价教学水平的高低和学生学习能力的强弱，给教师以更多的时间用文化渗透的方式进行汉字教学，势必带来可喜的成果。
在评价内容上，教师不能单纯追求识字的数量，而应多关注学生识字的质量及识字的能力、识字的兴趣等。学生在识字中出现回生现象，教师应适当安排，加以巩固。比如：教师用生字编故事、拓展有生字的美文进行阅读等。用学生较容易接受的形式测评学生。笔试不是唯一的检测方式，学生的发言、作业、对字词的见解、对字词的运用等等，都可以是学生学习效果的检测方式。在评价结果上，教师只分优、良，保护好学生的识字兴趣。
三、将小学的识字教学作为渗透品德教育的渠道
古代识字教学的教材，非常强调“文以载道”的功能，重视伦理道德教育和知识的传授。其中所讲的道理未必全是正确的，却涉及了多方面的文化信息。《三字经》、《弟子规》、《千字文》都是教育部规定的小学语文必读书目。教师在引导学生阅读文章的同时，选择相关的一些汉字进行深入剖析，学生在明白字义的同时，理解了文意，并洞晓了古文中所传授的道德内涵。古文虽离我们遥远，但教师对其中某些汉字进行文化渗透，其深邃的内涵孩童就能轻松掌握。如学习“孝”字，上面是“老”字头，表示老人、长辈；下面是“子”，表示孩子、晚辈。老在上，子在下，表示晚辈要孝敬、尊敬长辈的意思。孝敬长辈、尊敬长辈是自古以来就有的礼仪，是我们中华民族的传统文化，我们应将它传承下去。
四、提高汉字教学在语文教学中的地位
识字教学是基础，教师必须带领学生扎扎实实地打好这个基础。如果不能够保证识字教学的基础教学地位，只是走马观花，阅读教学、写作教学再费力气，其根基都不会牢固。只有提高识字教学在语文教学中的地位，教师才能够重视识字教学，用高标准要求自己。只有重视识字教学，识字教学才会有有足够的时间保障，学生才能够有足够的时间被汉字文化潜移默化地熏陶。
我们之所以强调识字教学中渗透汉字文化，即是着眼于学生语文能力的整体提高。学生能认得许多汉字，也能将汉字所连成的句子读顺，但读完后却不知道整个句子的意思，这似乎是不可思议的事情。记住汉字，记清字形，并不意味着识字任务的完成；而通过识记能够理解字义，并最终能够自由阅读，才真正达到了识字的终极目的。
五、将识字、阅读、写作有机联系
识字教学是小学语文教学的基础，是阅读和写作的基础。无论是识字教学、阅读教学、写作教学都不是单列的，三者是有机结合的。识字教学本就是在教学课文中完成的，学生学习生字需要在课文中理解消化，在写作中具体运用。因此，教师在三者的具体教学中需要整体把握，有机结合。比如，第一学段的教学以识字教学为重点，并不意味着第一学段就放弃阅读与写作教学。因为语文的教学是长期积累的过程，在抓重点的同时要兼顾其他。教师在布置教育部规定的阅读书目之外，还应当鼓励学生在课外进行大量的阅读，以提升学生的识字量及培养学生良好的语感。教师在每一个学段都应针对学生年龄，布置灵活多样的写作题目，如：运用新学词语编写广告词、仿照句子造句子，或是给几个作文题让学生选择写作等，帮助学生巩固所学字词。阅读、写作和识字并不冲突，而是相得益彰的。
