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雨天的故事作文范文1
第二天清晨，诗月这位负责任的仙女轻轻的推醒了樱花、琪琪、依依、若琦四姐妹，柔柔地说：“樱花、琪琪、依依、若琦，起床了，上午去参加天使大会，在人间的秘密城镇举行，快点起来吧！”依依激动不已，心热血涌，情不自禁，感情掀起了波涛，心里翻卷着浪花，也难怪，天使大会毕竟一年一次，对他们小天使来说，这天使大会，就相当着生日一般。她帮着诗月一边唤醒同伴，一边喜滋滋地关切地问着诗月：“诗月妈妈，今天举行？太好了！妈妈，您吃饭了吗？最近心情可好？”
琪琪被依依推醒，不满地抱怨、撒娇道：“妈妈，你看，依依她不让琪琪睡好觉！妈妈，琪琪睡不好吗！”诗月摸摸琪琪的头，和蔼可亲地笑言：“琪琪，帮妈妈叫醒樱花、若琦，今天参加天使大会，在人间的秘密花园举行，再见！妈妈有事。”琪琪欣喜若狂，欢呼雀跃，一阵醉人的快乐浸透了她的心，甜甜地故意自言自语大声道：“依依，咱们今天去参加天使大会，就不叫樱花和若琦吧？！”说着穿好了天使芭比服就拉着依依欲走状，樱花睁开大眼，拉着若琦就走，若琦穿好天使校服，樱花穿好天使童装，到天音河抖了抖翅膀，便开始往秘密城镇飞去。
“依依，还有多久啊？”琪琪抖了抖翅膀疑惑地问，“这个嘛，不远了吧？”依依明显也不知道路程，“咱们第一次去嘛！以前天使大会都开在博园书院的呀！”樱花摇摇头，她自言自语道：“可是……我小时候家就住在秘密城镇，我知道路的，还有一会应该就到了！”依依本来是垂头丧气，一下就变得兴高采烈，“走吧，快点去，看看咱们昔日的好伙伴‘玉玉’吧！”一听这话，大家脸上都有了笑容。
果然不出樱花所料，没过十分钟，秘密花园就“跳进了”大家眼中，“哇噻！”琪琪吃惊地大叫，依依那张瓜子脸上红得像一朵初开的桃花，荡漾着新幸福的笑容，“下面就是”樱花心满意足地笑着说，她们一言不发，却不约而同地往下方飞去，不久，一个宁静和谐、风光秀美、水绕环山的小城迎接了他们，樱花笑着说道：“这个小镇，真如豆蔻年华的姑娘，女大十八变，越变越漂亮！”一向沉默寡言的若琦突然说了话：“那它以前是怎样的呢？”樱花陷入了沉思，老半天才轻轻地说：“记忆中的小城，既不雄伟壮观，也不小巧玲珑，不那么繁华喧闹，也不那么幽静秀雅，倒像块未经雕琢的玉，神色是自然，气韵是纯朴的。”
“猜猜我是谁？”一声清脆响亮的女孩声打破了樱花的沉思，她的眼睛被一双白净柔嫩的小手遮住了，樱花试探着问：“琴琴吗？”女孩“咯咯”地笑了，把手拿开了，“对了！樱花，表现不错，你还记得我这个老朋友呢！走，绒绒和梦梦还在老树下等我们呢！”樱花吃了一惊，扭头对琪琪、依依、若琦说：“琪琪、依依、若琦，我和琴琴先去一下，稍后就来！”说着就不见了踪影。“好，时间到了，我们会唤你回来的！早点回来！”
依依忍不住摸了摸那清新高雅、幽香醉人的兰花，点头赞叹：“
怪不得是天下第一香、药中四雅、花中四君子之一呢！”若琦再开“金口”：“恩，依依，你记忆力真好！听我来讲兰花：兰花的一脉脉茎上长出了一个个花骨朵，鲜嫩嫩、油亮亮的，在阳光的照耀下，就像点点繁星，闪烁着银白色的光芒。”琪琪、依依赞许的看了若琦一眼。
“荡荡棱棱啦啦啦……”好听的音乐唤来了许多天使，上帝走上台，一字一顿地说：“孩子们，今天召开天使大会（1）是为所有天使过共同的生日；（2）是我们仙女之王‘贝尔’招进来了一些小天使。请‘贝尔’发表演讲！”
仙女贝尔穿着华丽，五光十色，她用着清动听的声音清晰地说：“小天使们是……琴琴、绒绒、梦梦、田蕊、田瑜、欣欣。请依依、樱花、若琦、琪琪上台领取5人！”依依给其他三姐妹使了个眼色，动身向台前走去，领取了琴琴、绒绒、梦梦、田蕊以及田瑜。
雨天的故事作文范文2
为了提高学生的口语能力，在平时课堂教学中要注意口头与书面训练相结合。对学生口语能力的训练和培养，我认为以下几种方式是有效的。
一、语脉的训练
让学生把话说得脉络清楚，有中心、有条理。一方面通过范文的讲读，引导学生细心揣摩作者的思路（文章的脉络），让他们学习分层次地、有条理地表情达意的方法;另一方面专门指导学生把一件事或一个意思说清楚、讲连贯。因此，可作一些小卡片，每张卡片上写一个让学生很有兴趣问答的问题（其中有的是从他们学过的课文里提出的思考题，有的是从报刊上剪下来的短文或谚语、警句，让他们说说看了以后的感想），然后按上面的题目讲清一件事或说清一个道理，看谁讲得清楚，有条理，师生共同评议，最后由老师小结。运用这个办法训练学生口头表达的条理性是很有效果的。
二、连词说话训练
学习《牛郎织女》一文后，把文中的“勤勤恳恳、眉开眼笑、无拘无束、美中不足、晃晃荡荡、相依为命、恋恋不舍、成家立业、日久天长”等成语集中起来，要求学生运用这些词语连词成话。课堂上给学生十分钟时间准备，指名学生当众连缀说话。课后要求学生运用这些词语写一段话抄写在作业本上交来批阅。这样既作了口头训练，又作了书面训练。除此之外，还可以提供一些词语让学生描述一个固定的环境或景色。例如描述阴雨天景色，所提供的词，有的是“风、云、闪、雷、雨、天空、屋檐、地面”等表示阴雨天中事物名称的词语，也有的是“呼呼、闪闪、隆隆、哗哗、一片”等形容阴雨天景色的词语。然后让学生根据这些词语，口头描述一下阴雨天的情况。这种训练方法，对学生口语和写作能力的提高在大有裨益，收获较好。
三、课前三分钟说话训练
上每堂课前均要求学生上讲台面对全班同学发言。内容不定，范围不限，可以讲一个故事，也可以讲报纸上刊登的新闻消息，还可以讲见闻，讲所思所感，讲读书心得……每次一至二人，轮流进行，使每个学生均有锻炼的机会。
四、口头缩写或扩写训练
针对学过的长课文，让学生用简洁的语言把全文主要内容归纳、浓缩起来。如学习《皇帝的新装》、《分马》等，就可在课堂上对学生进行口语缩写训练。也可对一些短诗文或长文中的略写之处，让学生通过联想、推理并结合自己的生活体验进行生发、扩展、补充，用口语叙述出来。如学习了《木兰诗》之后，让学生用口语讲述故事，用自己的想象来补充原文中的省略部分，扩充某些细节，把木兰从军的有备故事活灵活现地讲出来。
雨天的故事作文范文3
关键词：语文教学；渗透；心理健康教育
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）10-0038-02
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中明确指出，“加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强”。“教育之道在育人心”，如何在中学语文教学中渗透心理健康教育呢？
一、通过语文课堂教学渗透心理健康教育
教师要充分利用有限的45分钟课堂时间，针对一部分学生出现的心理问题、心理障碍及存在缺点进行有针对性的教育，培养学生抗挫折能力和乐观主义精神。
（一）渗透生命价值教育，学会珍惜生命
在语文课堂教学中渗透生命价值教育，教育学生要珍惜生命，激励学生要生活得有价值。如最美女教师张丽莉、轮椅女青年尹淑君等并没有因为自己身体残疾而放弃生命，反而更加珍惜自己的时间，用勤奋的学习和工作延长自己的生命。经过类似这样的教育，不管学生今后遭遇怎样的命运，他们都会勇敢地活下去，会让自己活得有意义、有价值。并且要让他们懂得，不仅仅是要珍惜自身的生命，而且要珍惜所有人的生命，因为每一个个体的生命都有与别人平等的、不能替代的独立的价值。
（二）学会正确看待得失，保持乐观主义精神
生活中有得就有失，而中学生正处于生理、心理发展时期，学会正确看待得失，保持乐观主义精神，有利于他们身心健康发展。有这样一个故事，上世纪八十年代的一对夫妻有两个儿子做生意，大儿子卖面条，二儿子卖雨伞，同样面对晴天雨天，夫妻二人态度不同。晴天：妻说，老二怎么卖雨伞啊，夫却说，真好，老大可以好好晒晒面条了。雨天：妻说，老大怎么晒面条啊，夫却说，真好，老二可以多卖把雨伞了。晴天雨天的故事说明人的不同心态。像《塞翁失马》这则古代寓言中的塞翁不因一时失利而忧，也不因一时得利而喜，坦然面对儿子的失马、得马和堕马。他不是静止、孤立地看待得与失、祸与福，他认识到好事和坏事是可以相互转化的。“祸兮福所依，福兮祸所伏”至今仍对人们深有启发，它教会人们正确看待得失。
课堂上，只要教师引导得法，学生可以在学习语文知识的同时，吸收健康有益的养料，从而使心理健康水平得到不断的提高和发展。
（三）渗透情感教育，学会关爱他人
关爱自己的父母，这是基本的道德情感。一个连父母都不能施爱的人，怎么可能要求他去施爱于他人、施爱于社会、施爱于祖国乃至世界？语文教材中有许多描写亲情的诗词、文章，如《游子吟》中的“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？”歌颂了伟大的母爱，拨动着天下儿女敬爱慈母的心弦；《背影》中父亲那“肥胖的、青布棉袍黑布马褂”、“蹒跚”的背影，成就了一座平凡父爱的丰碑，让学生懂得父爱的深沉……通过学习这些感人肺腑的文章，让学生从中体味亲情，丰富自己的情感世界。
除了情感的触动，还要求学生有具体的行动，让学生学会在物质享用上想到父母，在精神上要关心父母，要留意父母的身体健康，在父母有纪念意义的日子里，用自己独特的方式向父母表达爱意。
二、通过作文教学渗透心理健康教育
中学生正处于身心发展阶段，有其特有的心理特点。与学生心理同步发展的写作训练，是提高学生心理健康水平的重要途径。
（一）围绕“我”来做文章，学会自我反思、自我接纳
接纳自我是心理健康的重要条件。学生在介绍自我的习作中，都能勇敢地介绍自己，一方面大胆地写出自己的才能和优点，另一方面客观地剖析自己的不足，寻找以后努力的方向。
（二）作文命题体现学生的自我意识和参与意识
中学生自我意识增强，有自己的见解。教师要摸准学生心理，结合学生实际，选出热门话题，激发学生的表现欲。例如《关于追星族的思考》、《谈中学生早恋》、《中学生当干部弊大于利吗》、《读书与做人》等，这类作文所涉及的问题，几乎每个学生都关注过，思考过。什么是真正的“星”，对待“星”的正确态度是什么；身边有同学早恋了，该怎样认识和对待； 同学们选我当干部，为什么父母却反对；同样是博览群书的人，为什么有的流芳百世，有的遗臭万年……这类问题不单单是作文问题，更关系到学生怎样成长、怎样成功。这些作文，适应学生日趋强烈的参与意识，为他们表现自己的才干创造了机会。对于作文命题，教师还要把学生对自身成长的关心引导到对国家、社会的关心上来。例如《天下兴亡， 匹夫有责》、《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》等，这类作文有利于开阔学生的胸襟，树立“以天下为己任”的责任感。
三、通过语文课外活动渗透心理健康教育
“两耳不闻窗外事”不利于学生的健康成长。如果让学生长时间泡在课本里，必然接触面狭窄，思想幼稚单纯。课程改革新增了综合性学习，在学习与生活之间架起一座桥梁，为学生提供了一个学习的广阔空间，它让学生带着一个个问题走向自然、社会，通过调查、访问、探究、合作等一系列活动培养学生的团结合作精神，营造良好的人际交往关系和适应社会的实践能力。
（一）培养学生合作意识和合作能力
学会正确地看待他人，这是合作的基础。一位科学家说：“人才最重要的是合作精神。未来社会的创造，需要我们在各方面与他人合作，这就要求我们正确地看待他人，发挥各自的潜能。”综合性学习的内容很广，包括自然、社会、人生，还有音乐、美术、体育、自然等学科的知识，学生不可能单枪匹马地完成任务，这就要求学生开展合作学习。成立各种合作小组的前提条件是，小组内的各个成员都必须看到本组成员的优点，能相互取长补短，从中培养学生的合作精神和协作能力。
（二）鼓励学生主动真诚地与人交往
雨天的故事作文范文4
然而，在作文课上，常见一些学生面对作文题目和教师提出的要求发呆，虽然教师对文题、材料等作了深入细致的分析，学生还是无从下手，教师很是头痛，作文课成了师生都痛苦的课。究其原因，是学生对写作不感兴趣。欲改变这种状况，调动学生的写作积极性，培养学生对写作的兴趣是关键。那么，怎样才能引发学生的写作兴趣呢？笔者就这个问题从四个方面进行了阐述。
一、利用学生生活中的兴趣点，培养学生的写作兴趣
要让学生对写作有兴趣，先要让学生有写作的动机。动机，即推动人做某种事情的念头。要想让学生有写作的欲望，必须先让学生有心理、情绪上的喜欢，这就需要教师发现学生生活中的兴趣点。
偶然一次和学生聊天，发现有些学生对广告很感兴趣，笔者突然有了灵感。大多数广告词的语言都非常优美，何不抓住这一契机让学生练笔呢？虽然初中作文以记叙文为主，但这些小片段可用于文章的开头或结尾，以吸引读者。于是，笔者指导学生通过仿写精美的广告词进行片段描写。先给学生约一周的时间搜集他们喜欢的广告词（限搜集几句话的），之后让学生拿到课上交流，教师从中选出大家认为较好的广告语指导学生做仿写训练，效果不错。例如：有位学搜到这样几句广告词：您想要一缕春风，我们会给您整个春天；您想要一片枫叶，我们会给您整个枫林；您想要一点星辰，我们会给您整个银河。他觉得这几句写得很美，就拿来让大家仿写一下，结果令人欣慰：
生一：您想要一缕阳光，我们会给您整个太阳；您想要一滴水，我们会给您整个大海；您想要一颗果实，我们会给您整个秋天。
生二：您想要一抹夕阳，我们会给您整个黄昏；您想要一粒稻谷，我们会给您整片稻田；您想要一乡土，我们会给您整个故乡。
之所以能产生这样的效果，是因为学生对这则广告词感兴趣。我国现代教育学家陶行知先生曾经说：“学生有了兴趣就可以用全部的精力去做事，学与乐密不可分。”学生写作亦如此。
二、寻找能与学生的心灵产生共鸣的话题，培养学生的写作兴趣
初中生自以为成熟，但他们对很多问题的认识都是肤浅和程式化的。例如：有关母爱的文章学生写了不少，一写这类文章他们就厌烦，往往一个班学生的作文题材大多集中在“雨天妈妈送伞”“我生病妈妈带我去医院看病”的内容上。究其原因，不是学生没有生活和题材，而是他们不会从平凡的生活中挖掘出深刻的内涵。这就需要教师给予学生正确的引导。
笔者在报纸上看到过一首题为“母爱”的小诗：出世时，母爱是祈祷；长大时，母爱是操劳；犯错时，母爱是唠叨；失败时，母爱是忠告……诗是中学生所作，乍看很稚拙，但细读却意蕴丰富。小诗平中见奇，从平凡的小事中挖掘出深刻的主题，是拓展学生思路、引导学生深化主题的范本。笔者拿来让学生进行了一次练笔。虽然有的学生只把这首诗的内容搬了一下家，但作文中父爱、母爱不再局限在雨天送伞、生病看病这样狭隘的范围内了。
三、教学生观察品味生活，培养学生的写作兴趣
生活是写作的源泉，很多作文命题的设计都很贴近生活。因此，笔者常教育学生应“家事国事天下事事关心”，且“世事洞明皆学问”。在作文创作中，要取得真实的、可靠的、有价值的第一手资料，必须要深入细致地观察、思考。在作文教学中，指导学生关注身边的事物，这是培养学生写作兴趣、提高学生写作能力的一个行之有效的好办法。2008年的5.12大地震震惊了世界。在那些日子里，可以说随时、随地都离不开“地震”这一话题，这时让学生练笔，可以说人人都有话可写。笔者没有放过这大好的写作时机，但只要求学生写出自己的心声，没在形式上做过多要求。学生好像整装待发的战士，各个都积极主动而且显得一副成竹在胸的样子，很快就有学生写出来了。
可见，生活是写作的源泉，写作是生活的提炼。丰富多彩的大自然和人类社会为学生提供了取之不尽的写作材料。教学生观察品味生活，是培养学生写作技巧的又一途径。
四、利用阅读教学的蓝本，培养学生的写作兴趣
雨天的故事作文范文5
——六年二班吴书洁
莎士比亚曾形象地说：生活里没有书籍，就好像地球失去了阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿失去了翅膀。在莎翁的眼里中，读书成了这样一个过程，它让地球得到了阳光，它让小鸟拥有了翅膀。置身于一方有书的天地，它睿智的灵光，会将我们的双眼映照迥然有神。与书中形色各异的人和事交融在一起，便会发觉生命的深义：跌倒没什么，爬起来继续朝前走；失败没什么，一切再从头开始；伟大没什么，离开平凡一切都很渺小；成功没什么，未来不会到此结束；书会使我们受伤的心灵得到抚慰，会使我们缺钙的思想变得坚强。书，令我受益无穷。当我飘飘然的时候，骄傲使人落后；当我痛苦的时候，振作起来，向你既定的目标冲刺；书像我的良师，时时刻刻指导着我的行动，为我的前进指引方向。
我喜欢看书，每天晚上我做完作业都会看课外书。我们家条件不好，藏书有限，所以我利用一切可以利用的渠道借书来看。我有时向学校图书馆借书，有时也去局图书馆借书，我看完了书就马上又去还和借。每逢星期天我都会去局图书馆店看书。童话故事是我最早阅读的书籍。在《格林童话》、《安徒生童话》这些注音读本中，我领略到了童话世界的缤纷。慢慢地，我的阅读范围越来越广，如，大家熟悉的高尔基的《童年》，《西游记》等古典名著，《女生日记》等校园小说。我还阅读老师给我们推荐的书，如：《感动中小学生的一百个故事》、《窗边的小豆豆》、《中华魂系列图书》。在阅读深有感触之时，我会随时写下读书心得。由于有了一定的阅读基础，考试时阅读理解总是能拿高分。书上看到过的事例，写作技巧，我会活学活用于自己的习作中。老师说我写作已经有了一定的水平，我有多篇作文曾经在国家级级征文比赛中获奖。因为读书多，写作好，我曾评为校 “读书之星”。 展开历史长卷，勤学读书之人真是数不胜数。隋李密牛角挂书的勤学，唐代韩愈的焚膏继晷；南齐时江泌的映月读书；晋代车胤和孙康的囊萤映雪；西汉匡衡的凿壁偷光，战国时苏秦的锥刺骨，汉代孙敬的头悬梁。
雨天的故事作文范文6
漫步在大街上一个个广告映入我的眼帘，这些广告不仅具体、生动、形象也更能体现出这些产品的独特与新奇。如只融在口，不融在手的巧克力；“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请先给心灵装上玻璃吧！的眼镜广告。还有利用顶针的手法写出；“车到山前必有路，有路必有丰田车。”的广告。这些广告在宣传的同时，还有利于我们学习语文，宠，从大体上看这些广告流畅、押韵。
生活离不开语文，在学习了六年的语文后，我可以揣摩诗句并且融入其中的情景。我思索，置身于广阔的沙漠，在夕阳的金黄色中，感受“长河落日圆的情怀；我思索，在我登上乞力马扎罗山，在云雾中感受“一览众山小”的情怀；我思索，夜泊秦淮河畔，在悠悠的笛声中领略“夜笼寒水月笼沙”的美景；我思索，我坐在明月下，体会稻花香里说丰年，似乎还听到了“蛙声一片。”
生活里离不开语文。是的！语文像空气无处不在，小至人们平常的交谈，大至史书记载。“生活处处有语文”。
生活离不开语文，但语文就是汉字的“石块”吗？不是，当然不是，还有标点，标点可使文字有另一般意思。我这就有这么一个故事。
唐朝时，有一位书生到一位好友家做客，，不料，下午就下起了雨，这雨看起来好像要下一阵子，书生家离这很远，他想留下，可是又碍于面子，便写了一张便条“下雨天留客天天留我不留”让下人交给好友，可下人回来时字条上多了一个标点“下雨天留客，天留我不留”书生碍于面子只好走啦。结果，书生感染风寒死啦。其实他想说的是“下雨天，留客天，天留我不？留。就是这几个标点却让一个人付出了一条生命。
啊！语文，你的用处比山大，你的情意比海深，你的文体让人醉。
生活处处离不开语文啊！