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早操早读范文1
一、独山花灯舞蹈操融入早操的重要性
在社会信息多元化的今天，科技快速发展，各种文化相互渗透，使得我们所特有的民族文化遭受到冲击，特别是我们的花灯歌舞，正遭受到现代舞蹈的“入侵与替代”，特别是我们的孩子正在离我们的花灯歌舞愈来愈远，跳的都是《小苹果》《荷塘月色》等网络歌舞。这些年虽然政府在尽力拯救，但是针对幼儿这方面的教育是少之又少。我园针对这一问题，把花灯舞蹈与幼儿早操进行了有效的结合。
1.花灯舞蹈操增强幼儿对本民族文化的认知和喜爱。花灯舞蹈操的学习意义是在促进幼儿骨骼健康发育、提高幼儿的身体素质的基础上，使其潜移默化地对本民族的文化得到认知，明快的曲调和优美舞姿体现出花灯舞蹈的特点，让幼儿在学习运用过程中自然而然地接受和喜欢。
2.花灯舞蹈操对幼儿心理素质健康有很好的影响。一个人的健康不仅要有健全的身体，还要有健康的心理。而花灯舞蹈是我们民族同胞在闲暇时抒感的最好的方式之一，也是人与人之间交往的一种积极有效的方式。经常让幼儿在优美动听的音乐里翩翩起舞，通过肢体所表现出的表层次艺术形式和与其息息相关的深层次的文化内涵结合在一起，可以构建出花灯舞蹈艺术的立体性、完满性和社会性。
3.花灯舞蹈操可以提升幼儿的审美能力。花灯舞蹈操是集音乐、健康、舞蹈为一体的一种艺术形式，具有丰富的美学内涵，其表现形式中融合了劳作动作、身体锻炼、队形变化等，是一种舞蹈形式的运动项目，能在锻炼身体的同时，还展现了独山花灯的民族特色。不同的舞蹈操就有不同的音乐和服饰，在这种不同的变化中，幼儿的审美能力也相应地得到提高。
二、花灯舞蹈的特点
独山花灯舞蹈形式、道具、音乐都具有多样性。有专门的身段及舞蹈动作，如金狮滚球、蜘蛛牵丝、蜜蜂采花等，对手式、手位、脚位都有具体要求。道具主要以扇帕为主，也有区域花灯金钱板，花棍等。音乐有柔美、轻快的弦乐，也有节奏感比较强的锣鼓打击乐。
三、幼儿园花灯舞蹈操的创编利用
我们以往认为早操只是幼儿锻炼身体的一种重要途径与形式，只局限于发展幼儿的动作、锻炼身体、增强体质，而忽略其存在的教育意义。花灯舞蹈操的开展，可以使教育活动无形中得到了渗透。
（一）花灯舞蹈操的选择
1.音乐的选择。花灯舞蹈操首先要选取一个适合幼儿年龄特点的音乐。花灯的音乐众多，有曲调旋律流畅的贺掉、情节活泼的路调，有属于地灯的采茶调，还有地灯所特有的锣、钵、钗的打击乐器以及近年各位花灯艺术家结合时代编写的乐曲等。我们根据幼儿的年龄特点，从中选取了活泼欢快的《盛世花灯》、曲调优美的《采茶调》和节奏明快的地灯音乐作为舞蹈操音乐的基础，再从中提取编排，以达到节奏有快有慢，表现有活泼有抒情的特点，从而使整个舞蹈操的音乐既不枯燥无谓，又具有灵动的层次感。
2.道具的选择。花灯舞蹈的道具众多，除了常见的扇帕之外，还有愿灯所特有的牌灯、手灯、梅花灯等，以及地灯所特有的响板、花棍、金钱板等。我们选择的道具要考虑到既能体现花灯舞蹈的优美又能达到锻炼身体的作用，必须拿捏得准。因此，经过讨论之后，除了选取扇帕之外，还选取“金钱板”“金钱板”是在地灯表演当中使用的一种道具，它是用约1.2米长的竹子，在距两头约5厘米的地方打两个孔，用线把铜钱穿起来悬挂在竹子两头的小孔里舞动起来能发出银铃般的声音。我们考虑到幼儿的身高以及使用，将其缩短，做成一个运动道具，便与幼儿取放及操作。
3.动作的选择。花灯歌舞的动作众多，首先扇帕的拿法就有五指抱扇、扣扇，三指叉扇、夹扇、捏扇等七八种之多；动作更不用说，单人就有抱扇、招扇、拧扇等十三种之多；步法有九种之多，还有地灯的双人配合动作。我们从中选取了适合幼儿年龄特点的五指抱扇和最基本的招扇、抖扇、扛扇等动作及简单的二二步、碎米步、四方步等步法进行提炼加工，使幼儿能便于掌握。
（二）花灯舞蹈操的创编
1.花灯舞蹈操创编的注意事项。在创编花灯舞蹈操时，我们考虑到幼儿的年龄特点及花灯舞蹈所特有的形式，为了使二者更好地相互融合，因此要注意以下几点：（1）创编适合幼儿年龄的动作，既能体现花灯舞蹈的特点，又能锻炼幼儿的身体。（2）要整合好花灯音乐与动作、队形的结合，使得相得益彰。（3）要会利用花灯舞蹈道具扇帕、金钱板，并将其变成锻炼身体的器械。
2.花灯舞蹈操创编过程。我园本着求新、求变、适宜的思想，邀请了花灯传承人进行指导。在编排的过程中，我们老师先讨论、选定适合的动作，编排了开场热身、队形变换、道具运用和放松结束四个环节。《盛世花灯》音乐由于结合了花灯各种音乐的精髓，曲调比较明快活泼，适合开场热身活动；节奏特别强的地灯锣鼓曲就适合用于队形变换和道具运用；《采茶调》曲调比较优美，适合放松环节。我们让大班组的老师组合成一个班，体验式编排，站在幼儿的角度进行体验、改进，并展示给全体幼儿观看，激发他们的学习兴趣。然后，各班对动作进行分解教授。让幼儿先熟悉音乐再加上动作，先徒手练习再加入道具，先单一练习再加相互配合。这种形式高效的花灯舞蹈操便于幼儿的认知、理解与学习，使幼儿既达到了锻炼的目的，又达到了对花灯舞蹈节奏、动作的理解。幼儿从中更能熟悉独山的文化传统和本民族的音乐舞蹈文化特点。
四、幼儿园花灯舞蹈操的运用
早操早读范文2
成都杜甫草堂是诗人杜甫为避“安史之乱”流寓成都时的居所，其占地面积近20万平方米，当年“诗圣”在此创作240余首诗，这都赋予了草堂深厚的文化底蕴，是中国文学史上的一块圣地。
空间意境分析
先秦的哲学家们就已经认识到自然运行的动态过程产生的阴阳二气的交感化身，在万物的发展变化过程中存在对立与统一的辩证关系。在草堂内可以强烈的感受到这种阴阳法则的运用，其主要表现在虚实、隐现、曲直、旷奥四个方面。
1.虚实相生
古代绘画讲究虚实结合，画面注意留白，在草堂中运用此手法，营造出美妙幽深的景观。比如在主轴上的主体纪念性建筑、亭子、山石等建筑小品都非常注重虚实相生、气息流通。位于茅屋故居西面的扇页亭，就是有目的性的减少“实”建筑，增加相应的“虚”景色。扇页亭造型像一把打开的扇子，它属于一张自由变体式亭，长方形变化为扇形，在笔者考察中发现扇面亭背面是土山，观赏度低，而正前方是小道和流水，所以在这里设计者是充分考虑周边环境及地形、地势，还考虑到亭子与周边景的相互的充分“对景”和“借景”，是的“实体”的建筑得到“虚化”，空间得到了很好的融合，亭子既发挥了“成景”的作用，也发挥了“观景”的作用。虚实相生的运用很好的把建筑和环境有机的结合。
2.隐显相成
来自诗歌绘画的隐显相成法则同样也被应用于园林设计中。中国古典文论历来讲究隐显结合，以造出含蓄美和无穷意味。这点在草堂的植物配置中也有一定的体现，由正门进入一个由大廨、诗史堂和东西两侧的陈列室等建筑群围合成的空间，本身空间单一，尺度不够开阔的围合空间，在树木的掩映下增强了空间的层次和景深，植物的分隔也造成一种深远幽静之感；其次就是在红墙翠竹的花径中，纤细高挑的翠竹沿着低矮的红墙种植，本是一条单调，狭长的小道顿时有了幽深的感觉，翠竹阻挡了上空部分的视线，游人隐约看到天空和建筑，这就是充分发挥了隐显相成的优势，以有限的景物营造出无边的风景和无尽的景趣。
3.曲直
中国园林秉承自然为上，随着自然走势而建。为创造出幽深静谧的意境，园林中常常采用曲径通幽的造园手法，其中最常见手法是把曲径设在入口处，这样不仅能引发人寻幽探奇的闲情逸致，也能为游园活动平添不少乐趣。不过在杜甫草堂中，正门正对着大廨然后就是诗史堂，再就是柴门、工部祠、最后面才是杜甫的住宅。这并不是像传统园林中入口的设计是曲径，而是一条大道。这是由其特点的空间功能决定的，当杜甫出世后，直到到五代时期，后人才根据其旧址盖起了第一座纪念性建筑。经过一千多年的演变，现发展到270多亩，设计的有另外的主入口的纪念性园林。
4.旷奥相兼
旷奥相兼是中国古典园林美学的一大特征。园林中旷奥美感的形成，常与园林要素的聚散有关系，密集的空间显得深奥，而稀疏的空间则显得空旷。然而，与自然山水相比，园林中的旷奥毕竟是人工建造的，不仅在空间规模上小于前者，而且还要依赖于想象。
草堂中内聚型纪念空间与自由游赏空间并存，正是中国园林美学中”旷“与”奥“的组合。草堂正门前置一体量适中的照壁，粉壁青瓦，两侧有八字粉墙相呼应。照壁的形制暗示了草堂建筑的祠宇纪念风格。要入得草堂，需绕过照壁进入正门，增加了景观的纵深感和含蓄感。大廨，诗史堂与两侧“草堂留后世”，诗圣著千秋在回廊的连接下形成了规整而封闭的第一进纪念空间。
造景手法分析
1.叠石
堆山、叠石，俗称为造假山，对于园林理石，古人向来以“瘦 透 漏 皱”四字来作为评石审美标准。但草堂却有异于这个标准，先用黄石，青石，砂石，卵石等本土石材，却也是另一种美。选用乡土石材，一是类似江南叠石的材料难找。二是草堂为纪念性园林作为游赏习俗和先贤崇拜之地，无足够钱财去打造。但草堂还是极具自然山林之美。如在黄石层层堆叠，显得苍劲古拙。
2.山土
土山即是以土堆成的山，应是原始的假山堆筑之法。草堂内的山体不多，在工部祠北部和茅屋西部，以土堆叠成山体，以洗炼的艺术手法在山脚，山顶，山体起承转合处理石，为土山塑形。然后在工部祠北部的土山，以青石作为山脚围护，磴道，黄石做磴道，山顶点缀，并置三草亭于其上。从审美上看，以青石围护山体增加了土山的纵深感和质感，加上磴道的黄石相衬，更加具有野趣。即是是山顶的黄石堆叠，也并不像江南园林中太湖石独置或群置所表现的“透 漏 瘦”之感，而是以一种写意的手法追求石块组合在一起的构图整体性。草堂北门的“剑壁奔泉”和梅苑水榭旁的置石类型在草堂不多见。茅屋旁的土山体量较大，山上茂密，有飞瀑从假山直泻潭心。
3.理水
“石令人古，水令人远；园林水石，最不可无”。山水诗中国园林的主体和骨架，升华了园林的平面形态和立体空间，山的厚重与水的宁静相得益彰。园林理水贵在活字，草堂选址“浣花溪水水西头”，诗史堂后引浣花溪水入园，使得草堂水景的特色是朴野灵动。草堂中主要池塘采用自然式土石驳岸，乡土植物巴茅，芦竹点缀岸边，池塘中设一沙洲分割水面，种植上花草树木，同时还置一小木船于岸边，产生一种诗意的画面。在园林中，还有体现川西地理人文景观的沟渠，多为平直状态。巧妙的穿插，渗透在正大门与大廨间，诗史堂与柴门间，茅屋前池塘与“南邻”，“西邻”间，使得纪念祠宇外气氛更加生动。
结语
早操早读范文3
【关键词】 百草枯；中毒；血液净化；护理
百草枯（paraquat， PQ）是一类除草剂， 具有高度非选择性和触杀特性， 广泛应用于园艺除草。作物催枯等， 是世界上第二大除草剂。近年来， 百草枯中毒的案例频发， 患者多为农业工作者， 在喷洒农药时摄入， 出现头晕、恶心等症状， 致死率极高[1]。可经皮肤、呼吸道和消化道等途径进入体内， 口服是中毒的主要途径。国内报道的百草枯中毒病死率高达85%～95%[2]。百草枯中毒后产生的多系统毒性， 尤其对肺组织有较强亲和力， 早期表现为上皮细胞受损， 肺泡内出血水肿， 炎性细胞侵润， 晚期出现肺泡内及肺间质纤维化， 是急性呼吸窘迫综合征（ARDS）的一种变异形式， 是百草枯中毒患者的主要死亡原因[3]。因此， 及时治疗和护理对保证生存率、提高预后具有重大意义。南京医科大学附属南京儿童医院对收治的百草枯中毒患儿进行早期连续血液净化治疗， 效果显著， 现将结果分析报告如下。
1 资料与方法
1. 1 一般资料 选取本院2012年1月～2013年12月收治的急性百草枯中毒患儿8例， 其中男6例， 女2例， 年龄3～12岁， 其中误服5例， 自服3例。口服百草枯均为质量浓度20%的原液， 剂量5～50 ml， 口服后至入院治疗的时间间隔为0.5～72 h。所有患儿服药后均出现不同程度的呕吐、恶心、腹痛、腹泻、口咽溃疡现象和吞咽困难， 并伴有白细胞增高及肝肾功能损伤， 重者出现进行性呼吸困难、呼吸衰竭、多器官功能衰竭。
1. 2 治疗方法
1. 2. 1 一般治疗 8例患儿均立即给予充分洗胃， 直至清水为止， 蒙脱石散（思密达）及活性炭胃内保留， 20%甘露醇导泻， 以及补液、利尿促进排泄， 同时监测白细胞、血小板、肝肾功能、动脉血气分析、肺部影像学变化。
1. 2. 2 血液净化治疗 所有患儿均在到达本院1 h内进行血液灌流联合血液透析滤过治疗。血液灌流选用JF-800A血液灌流机（珠海健帆）， 配套使用HA230树脂血液灌流器。血液透析使用PRISMA血液净化机（法国GAMBRO公司）及配套AN69空心纤维滤器和M60儿童专用管路， 选用连续静-静脉血液滤过+透析（CVVHDF）模式， 每天更换管路及滤器。上机前将管路及滤器用5 U/ml的淡肝素生理盐水预冲， 然后将肝素盐水排空。血液净化过程中均以肝素抗凝， 监测活化部分凝血酶时间， 根据患儿的凝血功能和血小板情况调整肝素剂量。
2 护理措施
2. 1 消化道的护理 早期洗胃导泻是清除胃肠道毒物， 减少毒物吸收， 减轻中毒症状的有效手段。尽可能在服毒后2 h内洗胃， 阻止毒物吸收， 加速毒物排泄[1]。中毒者应快速、彻底、反复洗胃。配合使用活性炭胃内保留， 活性炭能吸附胃肠道的百草枯， 充分防止吸收， 活性炭应尽快使用， 在1 h内服用疗效最好。应选择质地较软的胃管洗胃， 洗胃时动作轻柔， 防止洗胃动作粗暴引起消化道出血甚至胃穿孔的发生。百草枯对皮肤黏膜有较强的腐蚀作用， 尤其是舌体， 以及咽喉部黏膜， 为了避免胃内百草枯反流加重消化道黏膜的损伤， 洗胃时不主张催吐。
2. 2 肺功能的监测和护理 肺是百草枯作用的主要靶器官， 百草枯中毒患者的肺间质纤维化是可逆的。百草枯可以选择性地在肺内大量聚集， 经过氧化-还原途径形成毒性更高的自由基如羟自由基， 从而使膜的流动性下降[4]， 通透性异常增大， 脆性增加， 易于破裂， 影响正常膜功能的维持， 影响肺泡内气体交换。由于氧气可以促进百草枯在肺内氧化-还原作用加重肺损伤， 因此虽然百草枯中毒患者早期明显的低氧血症， 但动脉血氧分压高于40 mmHg禁止吸氧， 防止加重中毒， 密切观察患者的呼吸频率、节律、深度、口唇颜色、指（趾）端颜色， 血氧饱和度和血气分析。在血氧分压低于40 mmHg时才可以给予低浓度的氧吸入。发生呼吸衰竭、ARDS时早期及时给予气管插管， 应用呼吸机辅助通气。应用机械通气过程中监测血气分析， 并观察通气效果。
2. 3 连续血液净化的护理
2. 3. 1 严密观察病情 进行连续血液净化过程中， 严密观察生命特征， 密切监测患者的体温、心率、血压、呼吸、血氧饱和度、中心静脉压， 血液净化操作前后称体重， 及时发现各种异常情况并及时处理， 应用过程中观察使用血液净化的疗效。
2. 3. 2 血管通路的护理 维持血管通路的通畅是保证连续血液净化治疗有效运转的最基本要求。治疗期间应保证双腔静脉置管、血液管路以及血液净化管路的通畅， 妥善固定静脉置管及血液通路， 确保无脱落、打折、贴壁、漏血、渗血等发生。治疗期间严格执行无菌操作技术， 置管部位敷料应保持清洁、干燥， 若有潮湿、污染时要及时更换敷料， 减少感染机会。导管使用前抽出上次封管肝素， 确定导管内无血栓且血流通畅后方可进行血液净化。每次治疗结束后静脉置管的动静脉端均用肝素封管， 肝素帽封闭， 置管处用无菌敷料覆盖， 胶布固定， 防止扭曲、污染、脱落。
2. 3. 3 抗凝剂的使用及护理 为了避免治疗过程中管路及滤器内凝血， 上机前将管路及滤器用5 U/ml的淡肝素生理盐水预冲， 然后将肝素盐水排空；并根据患者的凝血功能和血小板情况决定是否使用， 以及使用抗凝剂的种类和剂量。连续血液净化过程中持续应用抗凝剂时， 应监测PT和APTT， 密切观察局部有无出血、渗血。发现有出血、渗血或有活动性出血倾向及时调整肝素用量。
2. 3. 4 观察处理各种报警 PRISMA血液净化机（法国GAMBRO公司）具有管路冲洗、排气系统和各种压力监测报警系统。掌握各参数的如何设定、代表意义， 掌握常见报警识别及发生报警时的处理方法。机器运行过程中， 密切监测动脉压、静脉压、跨膜压及各动力泵运转情况， 及时发现运行中有无凝血、漏血、血路不畅等情况， 发生报警及时正确处理， 确保血液净化机安全、正确运行。
2. 4 肝肾功能的监测 护理过程中注意观察患儿面色， 有无腹胀、黄疸， 定期抽血检查肝功能。尿量是反映肾功能情况最直接的指标， 因此应对患儿留置导尿， 观察24 h尿量、尿色、尿比重、尿素氮及血肌酐。发现肝肾功能异常及时处理。
2. 5 并发症的观察及预防
2. 5. 1 出血 应注意观察引流液、大小便、创口等出血情况， 及早发现， 若有活动性出血及时调整抗凝剂的使用， 以避免由此引起的严重并发症。
2. 5. 2 凝血 患者在血液净化过程中使用的肝素量少， 治疗时间长， 均易发生体外凝血。因此， 在操作前用肝素生理盐水预冲管路及滤器， 在血液净化过程中保持血流量充足， 保证管路通畅， 保证充足的血流速， 避免血流速过慢引起凝血， 并密切观察静脉压， 跨膜压， 有异常及时处理。如凝血严重时， 应更换滤器及血液管路， 避免凝固的血液进入人体， 造成严重损害。
2. 5. 3 感染 治疗过程中严格无菌操作， 治疗前后置管及周围皮肤严格消毒妥善固定， 保持穿刺部位清洁， 预防导管感染， 如疑感染， 应拔出导管并做导管前端细菌培养， 根据细菌培养结果对症用药， 并更换静脉导管留置位置。每次血液净化治疗结束后做好机器的消毒。
2. 6 心理护理及健康教育 由于百草枯中毒进展快， 且病死率高， 患儿的心理状态尤为重要。根据患儿的个性特征给予不同的心理护理， 了解其内心情感反应， 树立恢复健康的信心， 努力配合治疗。向患儿及家长宣教百草枯的药理和毒性， 以及对人体产生的损害， 宣传加强农药管理的重要性， 防止再次发生自服或误服百草枯的发生。
3 讨论
百草枯在农田除草应用广泛， 且百草枯中毒目前无特效解毒剂， 临床死亡率高。在救治过程中应及早清除毒物、对症治疗， 尽早行血液净化技术是抢救成功的关键。因此， 熟练掌握护理操作技术， 并在治疗过程中做好护理配合工作， 及时处理各种异常情况， 对成功救治百草枯中毒患者， 保证生存率、提高预后有着至关重要的作用。
参考文献
[1] 赵文鹏， 马玉英.急性百草枯中毒致肺损伤机制的研究进展.新医学， 2010（4）：275-277.
[2] 李国强， 魏路清， 刘阳.持续血浆灌流清除百草枯中毒患者血中百草枯的临床研究.中国危重病急救医学， 2011， 23（10）：588-590.
早操早读范文4
今天早读课上,值日班干部王一然开始领读了。这时,她发现坐在第一排的李金明不但没有翻开书,还捧着一本课外书看得津津有味。一向负责的王一然忍不住地想去夺金明的书,并告诉他要拿出语文书来读。可是倔强的李金明不但不听,而且更紧地抓住那本课外书。一时间,有点僵局了。
其他同学都有些看不下去了,甚至有同学扬声说:“别管他了!他一向就是这样的。”说实话,我当时也很恼火,气的不在于他不知道早读课该读语文书,而是班干部规劝他还不听。于是我从讲台走下来,夺过他手中的这本书,并把语文书塞到他的手里。夺过来的书因为撕拉,封面也给撕破了。李金明还是丢开语文书,气呼呼地趴在课桌上。
开始我没理他,继续组织班上学生进行早读。等自己心情稍微平静下来之后,我知道孩子犯错误是在所难免的,应该平心静气地找他谈一谈。于是我把李金明叫到教师外面,心平气和地对他说:“你觉得早读课是该读书的吗?”他低着头不说话,但是从他的神情中我能明显地感觉到他隐约的改变,证明他已意识到自己错了,我又接着说:“小孩子犯错是很正常的,如果什么都懂就不用到学校来上学了。你初次犯错了,老师会原谅你。但是当别人好心相劝时你应该虚心接受。老师刚才也有做得不对的地方。如果你能在呆会儿的早操和早餐表现进步突出,那么周老师就把书粘好还给你。我相信你是个知错能改的好孩子!”
此时的李金明,已经完全平静下来,接下来的早操和早餐中,他表现得特别好。于是,在第一节阅读课上,我郑重地把那本课外书用胶纸粘好,交还给了他。孩子脸上掠过一丝难以察觉的意外和羞愧。意外我的说话算话?羞愧于刚才对我的顶撞?哈哈,我想都有吧。
孩子就是孩子,当他犯了错误,需要批评,也一定得批评。但我们也必须顾及他们的自尊心,在教育孩子的同时,也必须心平气和地呵护他们的幼小的心灵。也只有这样,这些小花朵们才能在阳光雨露下,健康茁壮地成长。
早操早读范文5
在第六周，同学们早读认真，做到大声朗读、自然、流畅。做早操时，我们班与其他班相比也毫不逊色，特别是：张成坤、王璐瑶、顾师凡、刘芷妤、金燕……动作规范，刚劲有力。但柴浩力、唐林生动作不规范，无力，浪费时间。
在星期五下午，评出了孝敬学生，他们分别是：刘芷妤、袁绮蔓、王凌云、王璐瑶、徐静妍。在下午，还进行了“十一三”的排队练习和游戏，同学们真正做到了快、静、齐。
这周扣分的同学明显比上周少了，这使同学和老师们欣喜，可是陈玢宇、夏毓泽、贺天阳、倪康博、张凯文被扣了分，所以，请大家在学习行规方面注意，争取在每一周都不扣分。
这一周的问题还是有的：
1、还有同学在下课追逐打闹，不文明。
2、有些同学赖作业，不做作业。
早操早读范文6
一、德育
德育是丰富的，是贯穿人的一生，维系一举一动的品德行为教育，德育不仅仅是教育他的心，更我重要的是规范他的行为。
下面大家看看这个案例：2013年4月1日复旦大学2010级硕士研究生黄洋，因身体不适入院。2013年4月16日下午，经抢救无效，于当天下午3点23分在上海中山医院去世。警方表示，在该生宿舍饮水机内剩余的水中检验出某些含毒化学成分，认定其寝室室友林某有作案嫌疑，林某已被警方刑拘。这是2013年轰动社会的复旦投毒案
大家都了解现在社会，学校有很多高材生，但是他们能做出伤天害理的事情。如复旦大学投毒案，这已经要使我们醒悟，培养学生不仅仅是培养成绩，还要培养品德行为。
以往德育是高高在上的，很神圣的，从上至下的教育，很多学生觉得“无法触摸”，乏味，不耐烦。
现今，教育对德育工作进行深化改革，扩宽德育管理思路，转变德育工作方向，把德育教育渗透到学生每一天的学习生活中，学生的每一个行为都是德育的素材，“随风潜入夜，润物细无声。”学生在校的每一个环节每一言一行我们都要去规范他。
陵水中学作息时间
起床6：50
早读7：10-7：35
早操7：35-7：45
早餐7：45-8：10
上课8：15-11：45
午餐11：50-12：25
午休12：30-14：10
上课14：40-17：15
晚餐17：30-18：00
晚修19：40-21：00
就寝22：00
学生过完充实的一天，那么我们怎么把这“无形”的德育转变成“有形”的德育呢？
现在很多学校已经开始德育精细化管理，早操，早读，正课，课间操，就餐，晚修，宿舍管理，都有明确的制度和管理办法已经考核方法，那么繁忙我们以什么为抓手？对，早操、劳动、奖惩。
很多学生把早操，简单理解成为点名，把劳动理解成为做下形式主义。早操除了锻炼人的身体，它还锻炼人的意志。早操塑造勤劳的性格，培养人的团结合作精神，形成人格素养。在早操文化的潜移默化熏陶下，学生的行为和思想慢慢的发生改变，成为有毅力的人。
热爱劳动，养成劳动习惯是德育的内容之一。劳动教育，使学生树立正确的劳动观点和劳动态度。劳动中可以学会分工合作，负担任务，潜移默化中，在以后学习和工作中，可以正确对待升学，就业分配的问题。
奖惩也是德育的主要内容之一，对好的学生以表彰形式的鼓励，不好的学生呢，怎么去处罚他们。很多学校都采用劳动教育，通过劳动改变他们的思想观念，或者通过谈话加强交流。一些问题学生是非常有主见，有个性的，想办法使他们平凡化，学生化比灌输式的教育更重要。学习成绩好的学生奖励这个不错，成绩一般般但是很有才华的学生呢？你怎么鼓励她呢？在中国，成绩好的人很多，但是有强大号召力组织型人才很少，突出贡献的人也很少。然而改变国家命名的往往是这少部分的人。在奖惩方面，要求我们要平衡丈量德育品行的尺度。
在我们学习，最容易被忽视的德育就是就餐和宿舍管理。很多学校都出现食堂拥挤，饭菜乱倒的现象。从学校是开始打饭不排队，食物乱扔，到成人走上社会，难不不会出现公共场所不排队，哄抢，踩踏，制造混乱的局面吗？连自己充饥的食物都不珍惜，还会珍惜其他的东西吗？连食物都乱丢，垃圾，果皮，塑料，口水，粪便这些不到处可见？香港媒体频繁爆料中国内地人的素质教育很差，小事没有教育好，日常没有规范好。父母是第一启蒙老师，但是父母把学生送来学校，就是我们的学生了，我们对他们就要负起教育的责任。
在全县很多学校，一些出事故的学生中，有大部分都是住宿生。这就说明了，住宿的学生方面，问题很多，住宿生人身安全非常需要关注。
我们是否及时了解住宿生的动向？
是否按时作息？
上课时间是否会寝室睡觉？
是否夜不归宿？
不归宿是去了哪里？
住宿生的管理有住宿管理人员管理这不错，但是住宿管理人员管的全栋宿舍，不可能精细到每个人的一举一动和他的心理，学生出事，第一时间找的人就是班主任，所以班主任要查寝，要跟踪，要解决纠纷。说到这里，班主任可能会说：“哇，压力好大啊，面对繁杂的工作，我们要有办法，我们去规划和整理我们的工作。
二、方法
相信大家的管理方法很多，不管采用什么方法，我们一定要做笔记、记录：
学生信息的记录、
住宿生信息的记录、
问题学生的记录、
问题学生跟踪情况记录、
问题学生解决帮扶记录。
如果这些记录很齐全，我们每天都翻看一遍，都了解这些学生动向，可以及时解决学生问题，也可以算是对学校，对父母，对学生负责了。有什么事情，学校要调查追问，可以清清楚楚，有条有理向学校说明情况。起码了解过，研究过，追踪过，调节过，帮扶过。对于一些问题学生，这些环节缺一不可。有一个现象，今天这个学生上课分心，骂老师，明天后天这个学生有可能就开始逃学，打架，甚至走上犯罪的道理。
所以我们有什么事情，一定要有记录，没有记录，我们讲的话就变成空谈，学生出事了，你讲的话就变成了向学校解释，而学校这时最关心的是――你为这个学生做了些什么？
把我们的工作做精做细，精细化我们的工作，有条有理，轻松又方便。
在校团委工作时，在学校领导的指导下，对特长生，进行特训。对他们的声音进行分类，为他们的声音量身打造属于他们的栏目。既然是特长就让他们展示，让他们发挥，如果你的学生在进步，你同时也在进步。
大家在这图片中，可以感受到了，这些学生，在这个时候是很快乐，很热心他们的工作的，他们的校园生活是丰富的。
学生入学时，先让学生和学生家长看了学生管理办法协议，仔细阅读学生一日常规，看了同意这个管理办法就签字，签了就可以报名，如果不同意，可以不用来这个学校读书。签了名字就负起责任，如果违规了，就按照协议的内容处罚，即使学校处罚这个学生，学生和学生家长也无法可说了。很多家长总是不满学校的处罚，讨价还价，我们把条例先说在前，同意来则来，不遵守就离开，使学校处于主动地位。
再者就是请假的学生，很多老师上课过程中就了解，其实，很多班级很多学生都是不来上课的。
这些学生去哪里了？
我们最终不知道他们去哪里了？
学生也不知道他们自己去哪里了？――迷失了。
这都是最初没有管理好，学生没有管理好自己，老师没有管理好学生，
学生向你请假了吗？
你统计请假的次数了吗？
你了解请假的原因了吗？
你汇总分析请假的原因了吗？
你制止泛滥的请假了吗？
你用什么制止？
你做了什么？
你向学校交代了吗？
怎么向学校交代？
把每天请假的学生登记好，统计好，把问题分析好，向学校反映，负起我们的责任。
把请假的学生统计好，就可以了解学生的去向，每天检查统计汇总的结果，使学校每天都掌握哪个班级哪个学生没有来学校，学生的流动都逃不过学校管理这张网。
经过管理请假的次数和人数会慢慢减少。
那么实际，我们就可以把各个班级的卫生、早操、早读等等事项了解得清清楚楚仔仔细细，通过学生，学生干部，教师，年级长，政教处的努力，相互参照，每月根据各项数字结果，得出我们每月的班级量化结果。
我们的工作很多，用什么来保障我们的劳动成果呢？“管理出成效，制度当保障”，把我们的工作内容制度成为制度规范，保证我们工作的落实，如校规，班规，班规的作用非常大，非常重要。没有班规没有办法保障我们要去做的事情。怎么保障我们要做的事情呢？在班规中具体要求学生一天要做的事情，要完成的事情，要遵守的事情，和不能违规的事情，如，早操早读上课劳动操行等等。重要还有体现出奖惩机制。做的好的有奖励，做的不好的，犯错误的要处罚。按照我们的规章制度去做事情，一来充实又目标，二来具体有保障。
三、心态
良好的人际关系和良好的心态，是我们工作必不可少的。
例子1：高一某班主任收到一条短信说：“我很讨厌你，你不配当我们的班主任，你以为你很了不起，下次路上见面也不会跟你打招呼。”
例子2：某家长给某班主任打电话开骂：“你这班主任怎么搞的，怎么老是打我和孩子爸爸的电话，你是想破坏我们的家庭关系吗？学生你没管好，又来烦我们家长，我们送去学校做什么？”
这其实就是：学生不理解老师
学生家长不理解老师
老师不了解学生和学生家长
一切从沟通开始，
1，去了解，了解学生个性，学生家庭结构，学生家长职业，学生遇见的困难
2，尊重他人，把学生地位放高，你就是一名工作者，一名服务者，一名公仆。
3，发挥你的人格魅力
常常听海中，加积学生说“我们学校的老师是很有魅力的”。从他们口中得出，他们为他们的老师感到自豪，为他所在学校感到骄傲。那我们呢？我们学校也有很多有人格魅力的老师，如，张玉牧老师等等。有信心有耐心有责任心，学生爱与你沟通，家长也愿意接受你的意见，你就是一个有魅力的人。
3，向他人求助