前言：中文期刊网精心挑选了关于爱国的名言范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
关于爱国的名言范文1
楚国青蝇何太多，连城白璧遭谗毁。
名花倾国两相欢，长得君王带笑看。
予若洞庭叶，随波送逐臣。
戍客望边色，思归多苦颜。
国耻未雪，何由成名？
中夜四五叹，常为大国忧。
关于爱国的名言范文2
——诚实、守信，做文明学生
活动目标：通过本次主题班会活动，让学生深刻认识到“诚实”、“守信”在学习、生活中的重要意义，教育学生从小事做起，从现在做起，自律自爱，完善自我，做一个诚实守信的文明学生。
活动过程：
一、引入。
1.主持人导语。
2.学生讲《狼来了》的故事。
3.主持人导入。
二、展开。
1.学生交流一些关于“诚实”“守信”的名言。（8人次）
2.学生列举一些生活实例，印证“诚实”“守信”的重要性。（3人次）
3.学生结合实际情况谈感想。（如就班里发生的“废纸风波”“作弊事件”，要求当事人从不同的角度谈认识。）
4.主持人小结：指出“诚实”“守信”对一个人的成长和成功都极其重要，而能够勇敢地正视自己的错误，则是向成功和文明迈出了一大步。
三、深化。
1.主持人引导同学列举自己身边存在的一些不诚实、不守信的现象。（比如：地上的字纸、墨水迹，墙上的球印、鞋印，宿舍被搞坏的门窗、挂钩，平时抄别人的作业，考试作弊，不如实向家长汇报在学校的情况，出卖朋友的秘密，答应过老师和家长的事又不努力做到，借别人的东西不及时归还或装作忘记，违反课堂纪律不肯承认反而和老师顶嘴……）（自由发言：10人次）
2.主持人要求全班同学就以上现象分小组讨论：如何在学习和生活中做到“诚实”“守信”。
3.各小组归纳意见，推选一名代表发言。（6人次。其中4人直接阐述观点，2人以故事的形式表明观点。）
4.主持人小结，深化主题。
四、总结、升华。
1.主持人对班会进行总结，朗读
“诚实守信，做文明学生”倡议书。
2.全班同学在“诚实守信，做文明学生”倡议书上签名。
3.主持人提议全班同学背诵公民道德基本规范二十字：“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。”
4.班主任以故事的形式作总结发言，提出希望。（出示关于“诚实”、“守信”的名言投影，要求同学课后摘录整理关于“诚实”“守信”的名言，并选其中一句作为自己人生的座右铭。）
5.德育处储处长作指导。
6.主持人宣布班会结束，同学们以热烈的掌声感谢并欢送来宾。
附
：
“诚实
守信
做文明学生”倡议书
同学们：
关于爱国的名言范文3
一、作文成绩看字迹，得分要素是第一
这一点，所有的同学们一定要掌握明白了。任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。
二、考试作文五六段，干净整洁看卷面
考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，*个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都*行，写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
三、开头结尾要简练，首尾两行半
除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。
四、动笔之前要拟题，漂亮标题如美女
考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。怎么拟题呢？对于成绩一般的考生，应该采取特别措施了。拟题的办法有2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到。
五、作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点
考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法，合用修辞开头法、巧述典故开头法，解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，到时候就用得上。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。
结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，要扣准标题。怎么扣呢？如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。
六、动笔之前不要慌，想了题目列提纲
上面说了好几种技巧，其实在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细写，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。时间要掌握好，如果时间紧张，提纲就要简练些。
七、想好主题和文体，非驴非马不可取
写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文是“1—3—1”或者“1—4—1”结构，中间的3或4，是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，千万记叙文忘记说事却议论过多。因此，写考试作文，事先要想好了，我写的是什么文体，就按相应文体的写法来写。
八、适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息
考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。如果写记叙文，翻阅《读者》和《青年文摘》，其中的一些散文，结构是很好的，可以把写作的梗概和套路归纳出来。到考试的时候，你采用别人的“筐”，把自己的东西向里面装就可以了。关于感情、爱国、人生之类的优美语言，可以分别背个三五句，到时候直接抄上去就行了，这不算抄袭。关于国家大事，时事政治和要闻什么的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奥运，今年是建国60周年，还有汶川地震的感人事迹等，都可以做考试作文的题材。
此外也有一些不太规范的方法，譬如别家的感人事迹，可以搬到自己家。这在考试的时候要灵活慎重运用。
关于爱国的名言范文4
1、科学的博爱精神把分散在世界各地、各种热心科学的人联结成一个大家庭。——罗斯
2、无论何时何地家永远是向游子敞开大门的地方。——罗伯特
3、所有幸福的家庭都十分相似；而每个不幸的家庭各有各自的不幸。——托尔斯泰
4、勇敢的人随遇而安，所到之处都是故乡。——菲利普
5、我不知道我爷爷是什么样的人，我更关心的是，他的孙子会成为什么样的人。——林肯
6、金窝，银窝，不如自家的草窝。——佩恩
7、家庭是大自然创造的杰作之一。——桑塔亚那
8、我的房屋对于我如同一座城堡，法律也无法将我从那里赶出去。——威·斯汤福德
9、一朝辞此地，四海遂为家。——李世民《过旧宅二首》
10、幸福的家庭，父母靠慈爱当家，孩子也是出于对父母的爱而顺从大人。——培根
11、越早把你的儿子当成男人，他就越早成为男人。——洛克
12、明智者四海为家--地球是他的壁炉，蓝天是他的客厅。——爱默生
13、我相信家庭与外界是决然不同的，它可以充满爱，关怀及了解，成为一个人养精蓄锐的场所。——萨提尔
14、父亲们最根本的缺点在于想要自己的孩子为自己争光。——罗素
15、幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸。——列夫托尔斯泰
16、家庭是第一个源泉，伟大的爱国主义情感和信念的巨流是从这里开始奔流的。——苏霍姆林斯基
17、对于亚当而言，天堂是他的家；然而对于亚当的后裔而言，家是他们的天堂。
18、你若希望你的孩子总是脚踏实地，就要让他们负些责任。——班扬
19、任何一只害鸟不会弄脏自己的窝巢。
20、对于亚当而言，天堂是他的家；然而对于亚当的后裔而言，家是他们的天堂。——伏尔泰
21、家是姑娘的监狱，女人的教养院。——肖伯纳
22、鸟自爱巢人爱家。
23、我家柱石衰，忧来学丘祷。——李昂《题程修己竹障》
24、婚姻好比鸟笼，外面的鸟想进进不去；里面的鸟儿想出出不来。——蒙田
25、家园世界的乐园。
26、无论是国王还是农夫，家庭和睦是最幸福的。——歌德
27、别人的金窝银窝，不如自己的草窝。
28、每个人的家对他自己都像是城堡和要塞。——科克()
29、我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。——林肯
30、要使婚姻长久，就需克服自我中心意识。——拜伦
31、家庭是政治社会的原始模型：首领是父亲的影子，人民就是孩子的影子。——卢梭
32、家庭是第一个源泉，伟大的爱国主义情感和信念的巨流是从这里开始奔流的……——苏霍姆林斯基
33、家家都有一本难念的经。——萨克雷
关于爱国的名言范文5
印度智者克里希那穆提一语惊人：“在有民族主义和爱国主义的地方，没有智慧。”因为，自我太渺小，很容易想象自我是更大的自我的一部分，于是有了民族主义和爱国主义的政治狂热。不仅如此，克里希那穆提更大胆指出，这里还包含着某种不可治愈的自卑情绪。
不论如何，最近十年，我们中国人的民族主义和爱国主义情绪日益高涨。虽然，就我们的民族性和文化传统而言，春秋时代的老祖宗早已树立榜样，中国人的世界观自古就是天下主义的而不是民族主义的。诸如列宁这样的经典作家也一再教导我们，民族是阶级的一翼，统治集团为了转移受压迫大众的视线，往往挑起民族仇视。所以，根据经典作家的分析，国际争端反映的首先是国内关系的紧张化而非国际关系的紧张化；又根据的基本态度，国家是阶级斗争的产物，它从来不是超阶级的，故而从来没有什么抽象的爱国主义。也指出，世界上没有无缘无故的爱和恨。
读者若相信，不妨对照上述观点反省目前民族主义和爱国主义情绪的深层原因。如果读者不相信，那么，我推测，读者无法回避前面引述的克里希那穆提对民族主义和爱国主义的批评。
阴谋论缺乏智慧
就理论而言，阴谋论的要害首先在于它缺乏政治智慧。其次，在统计学和基于统计学的科学视角下，它不正确。就实践而言，大国政治不应也不可能基于阴谋。因为，阴谋之成败取决于偶然因素，而大国的命运不应维系于偶然因素。固然，历史在转折关头常取决于细节，而细节包含着偶然因素。也恰恰因此，我们才格外关注“智慧”问题。
如果只懂得关于事物的知识或“理”，我们不可能有智慧。把握时机，因势利导，是一种智慧。凡事失败了就说别人有阴谋，或凡事解释不通的时候就说是阴谋，这是缺乏智慧的表现。
根据动物学家和心理学家的观察，人类似乎是惟一在欺骗能力方面获得超常发育的物种。
阴谋的必要条件之一是欺骗，它通常意味着深谋远虑且设计周密的欺骗，也称为“骗局”。鉴于这一特征，阴谋要求保密。如果参与一项阴谋的人数太多，例如超过两百人，阴谋有没有可能成功呢？有可能，但必须有军事组织那样的纪律。两百人的群体如同一个人那样活动——饮食起居言谈举止，长期而言，代价太高以致几乎不可能。阿克顿勋爵有一句名言：你可能在一切时刻欺骗一些人，你也可能在一些时刻欺骗一切人，但你不可能在一切时刻欺骗一切人。
阴谋论者大多不懂科学或统计学原理，所以才相信有人——例如英国和美国的情报机构——在诸如货币和外交这类事关国计民生的重大政策上，居然可以在一切时刻欺骗一切人。阴谋论者，也有懂得科学和统计学的。许多年前我在中国科学院系统科学研究所读研究生，我那时的一位同学，后来无可挽救地相信美国中央情报局在他的某一颗牙齿里面植入窃听器。我在香港教书时，专程去拜访他。在一间很大的办公室里，他认真而谨慎地告诉我关于他那颗牙齿里藏有窃听器的阴谋。我推测他患有严重的心理障碍，否则绝不会相信这样的阴谋。
各种流行的大国阴谋
目前我国流行“美国阴谋”。更早些年，上世纪50年代至70年代，我国流行“英国阴谋”。如果查阅文献，我们不难发现，20年代至30年代流行过“俄国阴谋”，19世纪90年代至20世纪20年代流行过“日本阴谋”。关于阴谋论的资料显示，不仅中国，而且朝鲜和越南，在某些历史时期，都流行过关于强国（包括中国）如何操纵弱国内政的阴谋论。
今天，我们通过检索“阴谋论”文献知道，如果每一民族都有自己的特征——称为“民族性”，那么世界上有两个特别喜欢阴谋的民族——英国和日本。
与杜威不同，罗素崇拜中国文化，可是他列举过三项中国人的劣根性——“冷漠”“贪婪”和“说谎”。姑且不论“民族性”或“劣根性”是否应被接受为正确的观念，目前流行的阴谋论并不指向英国和日本，而是指向美国。虽然，美国人始终被其他国家的公众认为是“最天真的”。这一事实暗示我们，让我们相信“美国阴谋”的，主要根据并不是民族性，而是中国和美国这两个大国之间的关系。既然如此，我们就应直接探讨大国政治与阴谋论之间的关系。
如果某国公民
普遍相信阴谋论……
大国政治，是当代国际关系的核心议题。为什么国际政治专家通常不接受“阴谋论”的解释？因为，如前述，保密的代价太高。当人数众多时，阴谋很快就变成“阳谋”。大国之间于是从来就只有阳谋，公然派遣间谍、潜艇、卫星，以及传播本国主流意识形态的广播电视。这是国际惯例，大国政治的惯例。
假如某一大国的公民普遍相信阴谋论，那将怎样？我推测，当然，现在我们也可观测，一种可能是“人心惶惶”，因为我们周围很可能布满了外国利益的人；另一种可能是“大批判”——公开批判想象中的外国阴谋，这就被旁观者称为“妖魔化宣传”。
这两种可能性，都将极大地损害本国利益。除非我们计划返回闭关锁国的时代，否则，我们最好遵循国际政治的惯例，相信阳谋而不相信阴谋。阳谋，比拼的是政治智慧；阴谋，我不知道比拼的是什么，人心叵测，对本国政治也非常不利。
一个社会，如果长期宣传阴谋论，人心叵测，眼神里透着诡异，甚至在家庭内部，坦诚也不再是美德，一代复一代，沉积在深层心理结构中，成为一种“民族性格”，那就太糟糕了。因为，在心理学视角下，这意味着整个民族患了“受迫害狂”。
其实，在十年“”中度过青春期的这一代中国人，已经十分普遍地表现出受迫害狂（相互猜忌）的心理障碍。百年之后，史家若要直面评价这场旨在反对官僚政治的大规模社会运动的种种后果，不应忽略人性扭曲这一严重的负面后果。
扭曲了人性之后，我们这一代人成家立业，继续扭曲我们后代的人性，如此相续永无了结。事实上，今天高校学生的许多心理问题，主要责任应由他们的父母承担。他们的父母，就是我的同龄人。
我最钦佩的一位朋友，也是我在跨学科教育事业中难得的一位同仁，顽固地相信西方帝国主义颠覆中国政府的阴谋论，并且努力向学生们宣传这样的阴谋论。这真令人痛心。承受着这一痛苦，我写了这篇文章。我知道，阴谋论在许多网站居于主导地位。我从未访问过“天涯社区”，但我听说那里是各种各样阴谋论的发源地。民粹主义——吴敬琏教授最近提醒读者——或许是当前最应警惕的思潮。政治腐败与民粹情绪，似乎总是形影不离。所以，执政党必须尽快提出政治民主化的可行方案。否则，晚清中国社会流行过的许多危险思潮都可能卷土重来。
关于爱国的名言范文6
关键词：小学语文；能力；素质；培养
中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0116-02
小学语文是非常重要的学科之一，教师在教学过程中不仅要帮助学生掌握基础知识，还要指导学生进行生活与教材的联系，从而提高学生知识点的运用，进一步达到培养学生能力的目的，同时借助文章，引导学生体会文章内容。文章主要论述了小学语文教学中学生能力及素质提升的重要性，并阐述了具体的实施策略。
1.培养思维能力
从教学现状分析来看，思维能力对于小学生而言是非常关键的，这是智力发展的核心，同时也是形成语文能力重要因素。对于小学语文教师而言，他们的素质水平决定了实际教学效果，因而他们需要加强自身素质建设，在语文教学中，强化学生语言训练，兼具思维训练，在之后的教学中逐步渗透，有效融合两者，形成思维能力。从本质上分析，思维包含两种形式，分别是抽象思维、形象思维。例如：教师在进行《观潮》一文教学时，存在这样的思考题"阅读下面的句子，重点理解带点词语，联想句子中所呈现出的景色。"有一句话是这样说的"那浪潮越来越近，犹如千万匹白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。"教师在教学中设置这样的问题既是对学生语言进行训练，同时也是让学生展开想象，通过想象在学生大脑中呈现出画面感，借助这样的训练题不仅促进学生语言表达能力有很大程度提升，更重要的是开动学生的思维，可谓是一举两得。
2.口头表达能力
语文教学中，口语表达是教学的核心环节，是教学的重点以及难点所在，如果学生未能在这一阶段奠定良好的基础，对于日后的交流沟通也有一定的影响，属于智力开发黄金期。对于小学生而言，他们不仅具有极强的记忆力，同时模仿能力相对而言较强，然而在悟性方面却很差。教师在教学过程中应该认识到这一问题，在教学过程中做到扬长避短，充分发挥学生的长处，不断完善语言教学内容，在课堂教学中设计恰当合理的语言训练。语言训练是语文教学重要组成，是学生能力及素质形成的关键，其价值行不仅体现在交流性上，还体现在思维上。例如：《金色的草地》，教师可以展开相应的问题讨论，可以以小组形式展开，问题可以设置为"金色的草地的含义？"，小组讨论过后，心中已有了答案，这时教师应引导学生回答上述问题，最后由学生进行总结，学生通过蒲公英花瓣的闭合状态，以此确定草地的颜色，从某种角度而言，属于思维训练延伸，这也在某种程度上加强学生语言训练，开展上述训练具有一定的教学意义，从最大限度上促使学生表达能力逐步强化，提升教学效果。
3.提升综合素质
小学阶段是学生综合素质形成的关键时期，因而教师在开展教学活动时，不能单纯注重学生知识的培养，更要关注学生综合素质发展。有一句名言是这样说的"生活即教育，社会即学校。"上述名言对教师的启迪可谓是深远的，极大的扩充了教师的教育范围，教学内容不能只停留在教材上，教学的中心必须以学生为主，并且在教学中联系生活，让知识更具说服力，这样才能使学生更快的接受语文知识，从知识中汲取养分，培养其综合素质。对于现在生活在城市之中的学生而言大自然仿佛离他们越来越远，一些美丽的田园景致他们从未接触过，缺乏实践训练对学生而言是不完善的，因而教师应该对这一部分的缺失应该给予充分的重视。例如：教材中涉及到描写秋天树叶，教师可以组织学生进行实地考察，将学生带到大自然中真正见识到树叶是什么颜色、形状，这样能够使学生对树叶有更深的认识，对于作文的写作也起到了极大的帮助。
语文教学中，思想道德教育是教学中重要组成。这其中以爱国主义教育最关键，课堂教学中教师可以向学生概述英雄事迹，施以情感交流，增强学生爱国情怀。例如：教师在进行《小英雄雨来》教学时，具体交代了时代背景，以此突出雨来的英雄形象，同时还选取了其它人物延伸教学内容，比如大家熟知的王二小、刘胡兰等，让学生在学习过程中感受到爱国情怀，有助于学生形成爱国主义情怀。
从教学现状分析来看，劳动素质是学生身上不可缺少的闪光点，教师通过语文教育向学生渗透劳动的真正含义，只有通过劳动才能创造更好的生活，提升学生语文学习水平，是提高学生成绩的有效通道，让学生具备良好的道德素质。在实际教学中，教师需要联系实际生活为学生给予教导，告诉学生自身的劳动可以获取快乐与成功，例如：课后训练中涉及到摘茄子这样的细作训练，但在现实生活中很多学生并没有这样的生活经验，对于习作的完成自然没有真情实感，自然不会从中吸取劳动的意义。教师应该组织学生亲自参与劳动，这样学生可以有更深刻的体会，亲身感受有利于他们将感情融入习作之中，使作文更具有感染力。小学生通过劳动体验能够提升其自身素质，而且还能从中感受到劳动的快乐。教师通过组织这样的活动可以提升学生自主学习意识，增强学生劳动素质，让学生从实际生活中汲取知识，将学习与生活进行有效的融合，这对于学生综合素质的培养是非常重要的，教师在日常的教学活动中必须引起足够的重视，积极改善教学方法与策略，从而促进学生提升综合素质。
综上所述，小学语文教学中教师不仅要注重知识的传授，还需关注学生素质的培养，通过不同的教学手段提升学生语文学习能力，在教学活动中，需要联系生活实际，以此完善教学活动。文中从多个方面分析探讨了培养小学生能力及素质的重要意义，为之后的语文教学给予参考建议。
参考文献：
[1] 谷卫茹.关于小学语文教学中如何培养学生创造性思维能力的研究[J].学周刊，2013（32）.
[2] 刘彦利.有效引导，提高素质――谈在小学语文教学中如何培养学生的素质和能力[J].学周刊，2011（28）.
[3] 靳计稳.小学语文教学中如何培养学生的创新能力[J].学周刊，2015（02）.
