前言：中文期刊网精心挑选了雷锋的名人名言范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
雷锋的名人名言范文1
今天是向雷锋同志学习，雷锋同志一生都要求自己为别人服务，而只活了22岁。雷锋的名人名言是我最喜欢的，其中有“把别人的困难当成自己的困难，把同志的愉快看成自己的幸福。”还有“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限为人民服务之中去。”这两句是我最喜欢的，我每天都用这两句话去激励自己。今天正好是雷锋日，所以我要想雷锋同志学习。
下午我就出门去书店买书，刚想回家的时候，我默默发现了一个人，是一位年过半载的老奶奶，衣衫褴褛，铁瘦如柴，感觉似乎十分苍老与饥饿！我不知为什么，虽说是乞丐，但我又不知不觉就走了过去，我开始还以为他是个骗子。但我看到她那渴望而充满求救的眼神，，我毫不尤欲的把我仅有的十块钱抵给了奶奶，以表示我的心。没想到奶奶立马激动的向我感谢，但奶奶还是不要我的钱，她总是说只要我有这份心意她就满足了。我不知为什么，眼里马上涌出了眼泪，奶奶这么需要钱，当别人拿钱给她时，还不要别人的钱，奶奶是多么伟大呀！不行，我一定要让奶奶接受下我的钱。终于，奶奶最后还是在我的说服下接受我的心意。奶奶眼里涌满了眼泪，跪在我面前，我更加心跃沸腾了，我还想跪下求奶奶起来，可奶奶还是面哭泪流，那情景实在令人激动万分，由于奶奶一直哭，所以我用我的语言来说服奶奶不哭，终于，我又一次自豪，有一次功夫不负有心人，奶奶还是笑了。
我走了，我又回头望了望，不知为什么，我此时感到无比的轻松与快乐，望着那蓝天，我又甜蜜的笑了笑，我仿佛又为我的人生增添了几道绚丽的彩虹。因为我感到，我能用我的一点点行动来为社会作出一点点贡献与爱心，对，我以后要常常帮助别人，向雷锋叔叔一样，而且还能让自己快乐。
雷锋的名人名言范文2
小时候，我们把一句句一首首名人名言名人名诗记在心中。那些中有一些是说让我们珍惜时间，把握生命的，然而，我们并非这样做。但我们长大了之后，知道，真应该早点珍惜时间，充实过每一天，一生才不会被我们就不充实不虚度地快乐每一天。生活中的一片天空，给大家分享，那也算是充实。现在我生活中的一片天空就拿出来给大家分享。
记得那是一个春光明媚的清晨，我来到同学家。道路旁的大树，“哗哗——”地欢迎早晨的到来，微风像母亲般给人们梳头，啊！一切多么美好。同学笑迎我进家门，我们来到写字台，翻箱倒柜，找出了从一年级到四年级的书，我们俩分工，她找出知识要点，我来抄。从一年级到四年级的数学知识要点一晃乎就抄完了，我们把它们输入电脑，她说：“我们把它复印，全班人一人一张，看来这次我们俩成了一对活雷锋了。”“哈哈，哈哈！"e;笑完了，我们又陷入了忙碌中。
一转眼，中午了，我告别同学回到自己家中。虽说是春天，但也少不了一丝闷热，吃完饭，一个电话，老师把我从家叫到学校里。我知道，老师肯定要我抄什么资料，因此我火速跑到学校。刚一到学校，老师就发令：“叫微机老师复印这张资料55份。”“是！”我附和着，提腿去找微机老师————一下午，就这样在忙碌中度过了。
雷锋的名人名言范文3
五（4）班
一、指导思想：
以学校的德育工作计划为指导，以课堂教学和教育活动为载体，坚持以学生发展为本的教育理念，发挥少先队组织的独特作用。加强现代学校文化建设，努力构建学校、家庭、社会三结合的素质教育环境。积极探究学科渗透思想教育及深化雏鹰争章德育专题研究，培养学生的现代文明素质。
二、工作目标
1、《创建特色班级》确定德育研究专题。
2、围绕研究专题加强学生常规管理，教育教学有机结合，提高学生的现代文明素质。
三、工作重点
1、认真学习、贯彻、落实德育专题。
2、在教学及教育活动中，培养学生的现代化文明素质。
3、建立“三结合”教育网络。
四、主要工作及措施:
二、三月份活动口号：争当爱心小先锋。
1、"以我是新世纪小雷锋"为主题开展系列教育活动，对学生进行热爱祖国、热爱学校、热爱班级的思想教育。开展“学雷锋，捡白色垃圾”活动。
2、组织队员在班级里开展讨论“我们该做些什么”。通过宣传加强对学校环境的保护，以养成良好的文明习惯，鼓励学生爱校，增强主人翁意识，将爱校落实在具体的行动中。
3、围绕向善的主题，结合开学典礼、节日（元宵节、植树节、“三八”妇女节……），开展形式多样的体验教育活动，让学生从体验中，获得爱心、友善、帮助他人的快乐，从而学会关心他人、热爱劳动。
四月份活动口号：“我为红领巾，为队旗增添光彩”争当智慧小先锋。主题活动：
1、围绕"人与自我"通过开展"少年先锋是我们骄傲的名称"等活动，让学生体验少先队员荣誉的宝贵，学会珍爱生命、保护自我，促进自身的健康成长；
2、结合期中评选出“智慧小先锋”。 并交流自己的体验感悟。3、创建班级特色活动队“茁壮成长”为主题的数码照片展。
五月份：活动口号：争当才艺小先锋。主题活动： “我是才艺小先锋”结合学校关于学生综合实践能力展示评比活动。
1、“科技创造未来”主题活动。
2、“小眼看世界”征文活动。
3、“走进2008”健身活动。
六月份结合“向上、向善、向新的主题，鼓励学生走出课堂，丰富自己实践经验和课外知识。
1、开展课外阅读和实践活动。
2、开展班级的知识能力竞赛活动。 3、参与“精彩六一我行我秀”现代文明素质展示活动。
五、每周工作安排
活动时间
活动主题
活动内容
第一周
1、 蓝天下的至爱开学典礼
2、 “红红灯笼，甜舔的心”元宵节
3、 寒假工作小结
1、 捐款、爱心竭力传递
2、 灯笼制作、小报、灯谜会，上传电子文稿
第二周
1、 雷锋精神代代传
2、 我是小雷锋
1、 打扫社区、校园
2、 班级征文、演讲
第三周
1、 我爱妈妈
2、 我为校园添点绿
1、 慰问信读给妈妈听，亲手制作的小礼物献给妈妈
2、 结合植树节
第四周
明理、诚信教育
1、 寻找周围诚信人的事
2、 自我显示个人诚信篇
第五周
我是清洁小卫士、我为校园、为校园整洁弯弯腰
人人承包清洁区、脸洁、人人做到三洁“手洁、人更洁”
第六周
个人风采
数码照片展
第七周
照片中的故事
照片+征文+演讲，评优活动
第八周
“惩恶扬善”活动
收集资料、联系自己进行一次“正反”双方的辩论会
第九周
为我喝彩
浦东新区开放十五周年活动
第十周
1、“惜时、勤学”篇
制定学习目标、计划
第十一周
“五一”国际劳动节
上网收集资料
第十二周
节约资源
“四个一”（一滴水、一张纸、一粒米、一度电）
第十三周
从“名人名言”中得到启示
小报展示交流
第十四周
“我的六一，我做主”
庆祝活动方案征集
第十五周
精彩六一，我行我秀
参加“六一”活动
第十六周
“立志图新”篇
奋发图强、刻苦学习、迎毕业考
第十八周
“我长大了”
毕业活动
第十九周
雷锋的名人名言范文4
关键词：小学语文；德育功能；教学方法
随着社会的发展，社会重视的是有高素质，高道德修养的人才，而不是空有文凭实则道德素质低下的人。这就说明，道德素质的重要性。所以培养道德素质要从小学生抓起，只有在小学生的学习阶段打好基础，才能为接下来的道德教育奠定基石。这要求语文教师在语文教学过程中提高语文教学德育的功能，促进学生思想道德素质的提高。
1充分挖掘语文教材中德育内涵
小学语文教材中有很多名人名言和先进的人物事例，所以教师要在上课之前吃透语文教材中思想教育部分，在讲课过程中穿插着榜样事例。这样不但可以调动学生学习语文的兴趣，在听故事的同时掌握语文知识点，还可以教导学生如何成为一位被世人敬佩的人。教师同时要引导学生帮助学生挖掘教材中的德育成分，让学生看到小学语文教材潜在的、德育的内涵，并且教师要把这些内涵在教学过程中体现出来。在小学生刚入学时，教师就应该用孔融让梨、雷锋无私奉献等故事来引导小学生树立正确的价值观念，知道凡是以人为善，谦虚进步。当然，教师在挖掘德育内容时还应充分考虑小学生的接受能力与理解能力，不能单纯地讲解，呆板的引入，而是要以新颖的方式，幽默的语言来引起小学生的注意力，帮助其真正认识到德育的重要性，从思想上理解和接受教师的德育活动，并主动配合教师的日常教学活动。小学生理解教材的能力比较低，只对教材中丰富的图片和故事情节感兴趣。教师在教学时要抓住小学生这一特点，运用生动的语言讲解课文上的内容，让学生不只对图片或者故事情节感兴趣，也对教师讲的内容感兴趣。教师可以借助这一机会，充分挖掘教材中的德育内容，并用自己的语言生动的表达出来，吸引小学生的注意力，提高他们的听课效率。同时，教师也要让学生认识到只有提高自身的素质才能成为一个真正合格的小学生，让小学生为了提升自身的素质而努力。
2营造浓厚的德育教学环境
小学语文的教学环境一般是在课堂上，学生只是从有限的空间里获得有限的知识，这种单调的教学环境无疑会造成学生的“学习”疲劳，逐渐降低对语文学习的兴趣，那么就更不会提升自己的思想道德水平了。所以教师要注重对教学环境的利用，课堂和室外相结合，从小学生的心理特点出发，营造浓厚的德育教学环境。课堂教学是语文教学主要的渠道，课外教学起到辅助作用，所以教师在教学时要充分发挥主要渠道的作用，结合语文教材中的德育知识营造浓厚的德育氛围，提高小学生的思想道德水平。例如，教师可以结合语文教材中的内容设立情景短剧，也可以结合社会上的一些现象在课堂中进行讨论。在设立情景短剧时教师应该把学生分成三部分，一部分作为参演人员，令两部分作为辩论的主体。可以以“帮助他人”为主题在课堂上就表演的这一主题进行辩论：如何帮助他人？是不是所有的问题都要帮？怎么区分什么该做什么不该做？通过这些问题让学生了解到在他人陷入困难时首先判定这种困难是“正义”的困难还是“邪恶”的困难，其次在结合自身的情况选择是否应该帮助。同时为了营造浓厚的德育氛围，教师也可以在室内张贴有关德育的名人名言和英雄人物的画像，用榜样的事例教育小学生做一个高尚的人。除此之外，学校还可以根据语文的教学要求定期开展德育专题系列讲座活动，让班主任定期的召开班会掌握学生的心理活动，也可以组织植树种草和看望老人的活动，通过这些活动对学生道德观念，道德行为产生潜移默化的影响，让学生在这些活动中增加爱心，体会道德的魅力，在潜移默化中提升自身的思想道德水平和科学文化素质。
3联系社会实际，加强德育渗透效果
语文来源于生活，是生活的反映，所以在进行德育的教学过程中要把德育教学和社会生活相结合，充分联系社会实际，加强德育渗透效果。在传统的语文教学中，教师注重培养学生掌握语文知识的能力和写作的能力，在教学中只是单纯的对知识点进行讲解，对学生不同的问题进行解答，采取“填鸭式”教育，不考虑学生的理解程度，也不注重提高学生的思想道德水平。学生在这种教学理念下只是以自己的成绩作为衡量自己素质的标杆，无法真正认识自我价值，甚至有的学生会把学习成绩作为人生追求的目标和动力，这些观点都是错误的。小学生处在学习的初级阶段，如果给学生灌输的是以成绩为主的思想那么学生在成长过程中肯定会造成性格的失衡。教师要引导学生树立正确的学习意识，引导学生先学会做人，之后再学会学习。联系社会实际教师要做到挖掘时政热点以及发生在学生周边的故事，结合语文教学目标对学生进行引导。例如，在学校门口经常可以看见很多乞讨的人，其中有真有假，有虚有实，有一些人思想品质低劣总想着“天上掉馅饼”的美事，于是采取乞讨的手段，欺骗大家获得人们的同情心。教师可以以这件事情作为语文课堂教学的一个环节，采取正面的教育方式，用教材上的先进人物的事例去引导学生树立正确的价值观和人生观，端正学生的学习态度。通过事例的分析，教师要告诫学生千万不要有不劳而获的心理，要用自己的双手去创造属于自己的未来。同时作为教师也需要不断提升自身的素质，在教学中为学生树立榜样。总之，德育是小学教学中重要的环节，是必不可少的。语文教师在进行语文教学过程中要充分挖掘语文教材中德育的内容，着重对这一部分知识进行讲解，让学生在潜移默化中提高思想道德素质。教师要转变自身的教学思维，以学生的需要作为教学的出发点，致力于提高学生的思想水平和道德素质。同时教师也需要联系生活实际，加强德育的渗透效果，让学生在生活中自然而然的感受到德育的氛围。
参考文献：
[1]颜永平.从点滴做起——浅谈小学语文德育教学的渗透[J].新课程导学，2013，（18）：12-13.
[2]陈启珍.在小学语文拓展教学中渗透品德教育的尝试[J].新课程学习，2014，（9）：23-24.
雷锋的名人名言范文5
风掠过，雪飘过。一年的辛劳和汗水、一年的风霜与磨砺!冬去春又来，今天阳光明媚!
失去的或是得到的都令人感慨不已，今天，我们以最虔诚的姿态数点我们的德育工作时，真正触动心灵的，是一个个活动后面的你们，是你们融入孩子中间的那一张张普通的面孔。你们隐藏在一个个活动和一项项工作后面的辛苦!谢谢你们，谢谢您的支持与坚持!您的理解和支持绽放在眉宇间盛开的微笑，是我们工作的无尽的力量，让我们的德育工作顺利而富有特色。谢谢您的坚持，你的坚持，无时无刻不在温暖和支撑着孩子的未来!
一、我们的足迹、我们的成绩：
1我们坚持每周一的班主任例会，坚持德育干部的培训，不断提高德育队伍的综合素质和业务能力。
2、我们抓常规建设和班级管理，以净化为前提、绿化、美化为目标，改变了班级常规评比的内容和重新设计了班级评比栏。我们通过常规评比以“智慧树”的形式促进班级管理的提升和帮助学生积累成长的智慧。
3、我们加大校园文化建设的力度，让网球特色的刻画和师生的摄影作品挂上墙，建成了班级智慧阅读的图书角;开展了名人名言进教室活动;新建了智慧精彩生命的宣传栏，左面是教学板、右面是德育板;我们还改变了楼道的温馨提示以及安全值班安排的样式和内容。
4、我们组织志愿者开展每月一次的学雷锋志愿者“三关爱”活动。
5、我们开展了“情暖甘孜 爱递色达”爱心捐物活动。
6、我们开展了爱国主义教育、庆国庆、庆中秋、喜迎十、迎元旦、法制教育、防、防艾滋助残日等主题活动。
7、我们组织3—9年级的学生到成都参观四川省科技馆和杜甫草堂的社会实践活动。
8、我们组织7—8年级的学生参加为期一周的国防教育活动。
9、我们班师生参加各级读书征文活动获得的佳绩。
10、我们参加县级国学经典诵读小学组和中学组获得二等奖和三等奖。
11、我们成功举办了银都学校第五届冬季运动会。
12、我们组织学生参加了县中学生太极拳比赛分别获得中学组一等奖和小学组一等奖。
13、我们组织学生参加20xx成都市第x届校园网球文化运动会获得网球操比赛二等奖，教师、学生队比赛获得佳绩。
14、我们召开了全校的家长座谈会，成立了为家长委员会成员颁发了聘书，开展了活动。
15、我们开展了全校的法制教育主题报告会。
16、我们开展了道德讲堂宣讲活动，开展了“学雷锋 做有道德的人”校级演讲比赛并参加县级比赛获得二等奖。
17、青年教师万静老师参加了县级心理健康赛课获得县级二等奖。
18、青年教师刘春梅老师参加市级班会赛课获得市级二等奖。
19、我们坚持“每天每班一节体育课”，开齐上足，突出网球和太极进校园的特色。
20、我们参加了县体育工作现场会，我校的网球操和网球特色刻画在现场会上展示。
21、我们开展了“颂党恩 迎新春”元旦班级歌咏比赛。
22、我们参加了县级元旦健身跑活动，获得优秀组织奖。
23、我们发展新队员180人，新团员50人，评选了唐仲英爱心奖学金，组建了新的爱心小分队并开展了爱心志愿者活动多次。
24、我们加大城乡环境综合治理的力度，开展了师生齐心，小手拉大手家长孩子一同进步的活动。
25、我们确定了“诚、孝、雅”的智慧德育特色。
26、我们在散学典礼上启动了大邑县银都学校“诚、孝”奖学金。在1—6年级中每个年级评出了“诚信之星”“孝顺之星”“博雅之星”各一名，在7—9年级评出了一、二、三等奖学金和进步大奖学金若干，以资鼓励。
27、我们加大了宣传力度，除了德育常规工作的宣传外，本学期，我校结合网球、太极特色和“诚、孝、雅”特色，通过网络、电视台、报纸加大了德育宣传，提高了美誉度和知名度!
二、存在的不足：
1、德育常规考评的及时公布上欠缺;
2、班团队活动的检查督查上不够细致;
3、德育活动的系列化没有形成体系;
4、“小课堂 大智慧”的朝会课还需要落实和挖掘。
三、努力的方向及措施：
1、继续加强德育队伍的培训，转变思想、智慧育人。
2、继续严格德育规范要求、继续加大德育常规检查，及时公布、推进工作。
3、形成分层的年级德育目标体系和活动校本课程。
4、推进“诚孝雅”德育活动，进一步创德育特色。
5、继续以“太极、网球”为体育特色，增加课间的特色项目，坚持“每天每班一节体育课”。
6、继续加大学生干部的培养。
7、继续深入开展爱心小分队和志愿者服务队的活动创特色。
一朵笑容，足以驱散阴霾，让头顶云淡风轻;一次倾诉，足以让万千情怀变得柔软清澈。其实，无论是春日的风沙还是冬天的严寒，在我们教育的信念面前，又算得了什么?
雷锋的名人名言范文6
关键词：水乡文化；“乐善”德育；德育队伍建设
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）09C-0031-02
一、水乡文化
广州市南沙区东涌第一小学位于沙田文化和绿色生态紧密结合的岭南水乡特色名镇――东涌镇中心。东涌镇水道纵横交错，水乡气息浓厚，淳朴的东涌人依水而居，日出而作、日落而息，既朴实勤奋又自强不息。淡泊快乐、质朴善良成为东涌水乡人熔铸心灵的文化特质。东涌的孩子传承着东涌独特的水乡文化。我们将学校的办学特色定位为“乐善教育”。立足实际，建立乐善教育体系，打造“乐善”课堂教学，让教师乐于教书，善于育人；让学生乐于学习，善于思考，营造“乐学、研学、善学”的育人氛围。
二、乐善德育的内涵
学校文化建设需要渗透到学校工作的各个领域，以彰显文化的引领作用。我校 “乐善”德育属于学校文化体系的一个重要组成部分，特色体现为：
加强“三风”建设，构筑乐善教育新风貌。我们把学校办学特色建设渗透到校风建设（朝气、蓬勃、乐学、进取）、教风建设（敬业、博学、善导、创新）和学风建设（勤勉、进取、探索、创新）当中，在学校“三风”建设中渗透“乐善”精神文化品位，以“三风”引领学校精神文化的构建。
“乐善”德育春风化雨，点染心灵。“善导”是我校教风的核心显现，“善导”的基点是教师怀有敬业精神、刻苦钻研；拥有渊博知识、传道授业。一个“善于思考、善于钻研、善于引导、善于实践”的老师，必能成就在教学上的创新，进而培养具有创新思维的学生。以“善导”为核心教风的提出，就是让不同阶段的老师在自己的位置找到发展的突破口，由学校为他们指引方向、搭建平台，实现他们的长足发展，推动教学管理、教学质量的和谐发展。
三、乐善德育实施的途径和策略
“性格求乐、言行求美、做人求善”，东涌第一小学不懈追求这种育人境界。学校围绕“让学生在快乐中发展”的办学理念，教师利用“敬业、博学、善导、创新”的教育思维，引领学生在学习中体验快乐，塑造出“勤勉、进取”的求学精神，培养了“探索、创新”的求学习惯。“乐善教育”文化内化为“勤勉、进取、探索、创新”的良好学风，成为学校特色的美妙烙印。
（一）校园环境建设：环境浸润诗情画意
营造良好的物态文化环境是教育核心价值体系引领德育的需要。我们注重提升品位，让自然景观与人文特色并重，建设了主题鲜明的校园文化环境，努力让校园的每一幢楼、每一处景点、每一堵墙都成为学生陶冶情操、砥砺德行、磨炼意志、塑造自我的德育园地。
为了让“乐善”教育在校园内生辉，我校加强了校园布置，创设了育人环境，营造了人文氛围。走进校园里，草坪上石碉与花草树木融为一体，显示出一派欣欣向荣的景象，教学楼走廊里张贴着中外历史文化名人画像，悬挂的《论语》和励志名言，班级标语、书画作品，处处蕴含着激励人进取的文化元素；黑板报专栏更成为乐善教育的宣传阵地，滋润着学生的心灵。教室环境幽雅，彰显着对“真善美”的追求，处处呈现“和”文化的内涵，这些细微之处尽显教育者不言而教的用心：让人切实感受到润物无声的教育魅力。和谐的环境成为“乐善”教育的载体。水乡的孩子们在音乐室内尽情欢唱，在图书室里遨游书海，在绿茵场上快乐游戏，彰显着生命的美好与活力。
（二）德育队伍建设：立足团队塑造，打造优秀教师群体
1.专业引领，提升德育队伍的专业素养。通过专业培训、德育论坛、师徒结对、参观考察、课题研究等形式，选派骨干参加高级研修班培训，开展班主任全员培训活动，学校每月召开一次班主任工作例会，以“乐善德育的实施”为核心，通过专题讲座、现场问答、互动研讨等方式，先后开展了“做一个有思想的班主任”“践行乐善德育理念，提高德育实效”“提升智慧低碳德育工程”等系列专题培训活动，开设小学生心理健康教育教师培训班，每年举行德育工作研讨会，到省内名校参观考察。开展《对小学生开展活动道德教育的研究和实践》 《乐善德育校本课程的开发和实施》等行动研究。
2.德育导师制，激发学生奋进的动力。以师德建设月为载体，以师德教育为核心，开展“道德讲堂”活动，弘扬奉献精神，引导教师做到“榜样动人、态度暖人、智慧引人、共进育人”。实行德育导师制，形成既管又导、整体推进的德育工作新模式，为学生在学习、生活、品德和心理方面提供全方位、个性化的指导和帮助。确定培养目标，举行师生结对仪式，采用多种方式提优补差，使用学生主动发展记录册，并对导师制实施情况进行评估。
3.评价考核，建立班主任科学管理、长效激励机制。采用过程评价的方法，测评班主任管理班级的效果和业绩，实行效绩评价。以星级班级评估，推动班主任团队文化的形成。此外，加强对班主任工作的考核，把担任班主任作为学校选拔骨干教师、推荐提拔后备干部及培养入党积极分子的必备条件。
（三）德育课程建设：在课程改革中体现“和善”德育特色
构建特色课程体系，全面提高课程实施水平。在学科课程中渗透，利用语文、品德课等教材对学生进行道德培养、习惯养成、健康教育、爱心教育、向善教育，打造学生的人格形象。
我们结合学校、社区资源，通过大自然文化活动课程开发与实施，使学生“欣赏大自然”“感恩大自然”“服务大自然”，打造学校乐善教育的特色。老师积极开展综合实践活动，推广“开题活动――实践活动――交流活动――展示活动”四段综合实践活动模式，通过开展“主题活动年级化、活动内容系统化”的教学研究，有效开展课程实施活动，提高课程实施质量和学生综合运用知识的能力，开发了《人与自然》 《人与社会》《人与文化》《人与自我》一系列乐善校本教材。
（四）德育活动育善：创设载体，搭建“乐善”德育主题体验平台
1.夯实养成教育，突出以善立人。强化常规，重视养成教育，国旗下讲话、主题班会、画廊板报、文明监督岗等是学生养成教育的有效载体。加强法制宣传教育，开展“法制教育宣传月”活动，组织观看图片展览和警示影片。从“知”到“行”，开展“日行一善，积善成德”主题教育活动，要求学生记录自己的行善之举，收集古今中外的名人名言和故事，时时熏陶学生存善之心、习善之行，从细节入手，注重反馈，进行激励评价，评选“文明班级”。
2.开展礼仪教育，体现知善明礼。我们在校园的过道、走廊都贴着礼貌用语和名人名言。学校大堂柱子上，就写有“怀才抱德、知书达理、择善而从”等四字词语，从环境的熏陶着手开展礼仪教育。我们还经常开展“文明礼仪”主题班会，举办文明礼仪教育的专题讲座，开展“文明礼仪手抄报”活动，每星期评选“文明班”并颁发流动红旗，每学期评选“文明礼仪先进班”和“文明礼仪小天使”。通过多样的活动，夯实基础、形成氛围。对学生提出明确、具体、详细的文明礼仪常规，使学生学礼仪、知礼仪、达礼仪，做到礼善合一，让礼仪教育入情、入理、入心、入行。
3.革命传统教育、感恩教育、责任教育、诚信教育等融合，彰显扬善乐善风尚。坚持寓“乐善”德育于各项活动中，让学生在参与活动中提高道德素养，培植向善心灵，彰显扬善乐善之风，对学生的思想意识、价值观念、行为模式、审美情趣产生了积极的影响。
（五）德育形式创新：家校友善践行“乐善”德育
乐善德育工作是一个系统工程，需要学校、家庭、社会形成整体育人体系。我校建立开放机制，形成德育合力，建立“学校、家庭、社会（社区）三位一体”的整体性“乐善”德育模式。
开展“书香家庭”“家庭书屋”评比活动。改革家长会内容和形式，邀请专家、学者向家长介绍成功的家庭教育案例和方法。办好《旭鹰报》，组织家教经验沙龙，建立班级网站和博客，利用“家校一线通”信息平台、电话、短信、家访等形式，开展家校联系活动。促进学生、家长、老师和社会之间的相互沟通，创造一个沟通无阻碍、教育无痕迹的成长环境。充分发挥社区德育基地等校外资源的作用，深入社区联合开展道德讲堂活动，深化“乐善”德育理念，形成良好的社会影响。
（六）德育评价改革：着眼学生成长的多元评价
倡导多元评价的方式，关注学生的个性特长和自主发展，让评价完整而真实地体现学生的生命成长。尝试“乐善少年”的评价，评价标准由基本规范上升到特色和创意，班班争创，月月评比，争先创优，做到人人参评、层层选拔、分层表彰。班级开展“乐善学生”的评选，年级开展“乐善之星”的评比，学校评选三好学生、优秀学生干部、品学兼优学生均可以和“乐善少年”评选相结合。
雏鹰学雷锋，争做乐善少年。每学年上半学期，我校都会举行“乐善少年”评选及表彰活动，候选人都会进行“‘乐善’主题演讲”和“才艺表演”两项评比。评选中突出以集体、尊老、律己、感恩、责任、利他、平等为基本内容的“乐善”德育核心价值观，强调“日行一善，积善成德”的过程性评价方式。评选出来的“乐善”少年在东涌第一小学德育栏和《旭鹰报》上进行宣传。
（七）德育科研：项目、课题深入推进“乐善”德育
特色项目支撑学校特色。学校遵循“课题引路、同伴相助、共同提高”的原则，培养乐善科研精神。在南沙区基础教育国际化大环境的引领下，积极开展“基于国际化教育理念的热爱大自然文化的活动课程开发与实施的研究”。积极开展理论和实践研究，让“乐善”的教育理念渐入人心，举行“乐善”德育专题论坛，成功开设“培养情商，开发潜能，提高效率”为主题的对外公开课，充分展示了实施“乐善”德育的实践成果。进行德育特色项目的设计和研究，“开发心智潜能，帮助学生成功”“开展情商教育，帮助学生成功”“关注专业发展，建构德育文化”“构建学校文化中的核心价值观”“践行乐善德育思想”。2013年向南沙区成功申报了“基于国际化教育理念的大自然快乐操活动课程开发与实施的研究”课题，2015年申报了广东省学校德育创新项目“体验式生命教育研究”的德育研究课题。
四、结束语
十年树木，百年树人。我校努力打造“乐善”教育文化品牌，以“乐学善思、乐教善导、乐活善行”为主题引领学校教育教学，使学校以蓬勃的朝气向着“让社会满意、让家长放心、让学生成长、树立文明校风”的目标奋进！展望未来，敬业博学、善导创新的教师队伍带领勤奋勇敢、乐学善思的学生，将以饱满的热情、旺盛的精力，共同谱写东涌第一小学的美好明天。
参考文献：
[1]丛滋芬.自主德育仁礼合一[J].现代中小学教育，2012，（4）.
