前言：中文期刊网精心挑选了三年级作文我的老师范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
三年级作文我的老师范文1
老师的性格开朗，总是把知识一个一个的教我们，希望我们能快点长大成人，我也希望老师您工作顺利、心想事成。
赖老师他总是微笑的和我们一起解答问题，赖老师把的自己学到过的知识教给我们，希望那个我们以后能做一个好人，我想：“我要努力学习，不让老师失望！”
在我的心里老师永远是我敬佩的老师，如果我们的作文能进步也许老师就会更开心，所以我们要尊敬老师，认真上课，专心听讲，这样就会让老师开心起来。
三年级作文我的老师范文2
每当我作文得90分，我都会不由自主的想起帮助我的老师和关心我的同学，但是，对我帮助最大的还是我的——妈妈。
从小妈妈都关心我的学习，所以，我的成绩一直很好。到了三年级，直到有一天妈妈看了我的作文才发现我的作文水平不好。妈妈为了让我的作文水平提高，不惜一切的给我买了很多对作文有用的书。终于，“功夫不负有心人”，在妈妈的帮助辅导下，我的作文好起来了，同学们夸我作文写得好，老师说我会运用好词好句了，有进步。我听着老师同学的赞叹声，心里甜滋滋的。
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现在，妈妈依旧像以前一样给我买课外书，补习作文书。使我的作文“更上一层楼”。后来，在我的努力下我一步步克服了作文上的困难，终于，我成功了，只记得那时刻，老师在讲台读我的作文，那一刻，中华字典里已经找不到能形容我高兴的词语了
三年级作文我的老师范文3
老师是辛勤的园丁，每天都会把知识灌输给我们，让我们快乐成长。老师是公正的法官，再受委屈时，他会秉公正直的来帮助我们主持公道。老师是我们课余的玩伴，能让我们在玩中得到学习，在学习中得到快乐。这里给大家分享一些关于二年级感恩老师作文600字左右,供大家学习。
二年级感恩老师作文600字左右1光阴似箭，日月如梭。转眼间，我已经是一名六年级的学生了，回首间，有数十名老师教过我。他们就像那种树人，辛勤地辅导我，培育我，他们似那黑板上的粉笔，牺牲了自己，却为我们开启了智慧的金钥匙。每位老师都在坚守着自己的岗位，默默地奉献自己的青春。现在我长大了，懂事了，我就在想，拿什么回报曾经呕心沥血的老师。
拿什么回报您，我的老师。夏夜，每当我走过您窗前，您总是在辛苦地批改作业，汗水打湿了您的衣衫，蚊子嗡嗡地骚扰着您，您还是不顾一切地改作业。到了深夜，您还在为我们编写教材，长时间的熬夜，使您的眼旁留下了黑眼圈。这时，我多想给您送上一杯解困的咖啡，让您不再那么疲劳。
拿什么回报您，我的老师。当我做错作业时，您总是耐心地教导我，通过各种讲解来开启我的思路。经过您耐心地讲解，我终于明白了其中的道理，可您却口干舌燥。这时，我多么想给您送上一杯可口的冰红茶，让您润润嗓子。
拿什么回报您，我的老师。炎热的夏天，您教我们学体操，天气十分晴朗，太阳火辣辣地炙烤着大地。有一个动作我始终学不会，您慈祥地对我说：“没关系，你一定能行。”然后，您便手把手地教我，终于，我学会了，而您却累得腰酸背疼。这时，我多么想搬来一张椅子，让您舒舒服服地坐在上面，休息片刻!
我知道我做的这些远远不够，我还知道您为了让我们好好学习，不知付出了多少心血。
老师，您的培育之恩我无以为报，只有怀着一颗感恩的心，努力学习，用优异的成绩使您在工作之余感到一丝欣慰。
二年级感恩老师作文600字左右2光阴似箭，日月如梭，四年过去了，老师依然陪伴着我们成长，老师您还记得吗?
一年级时，您教我们拼音，刚开始我以为拼音没有那么重要。当时，是您不厌其烦地一遍一遍要求我们重复写呀，读呀，背诵呀……后来认学汉字时，我才发现拼音有多么重要，老师，感谢您教好了我人生的第一课，让我在今后的学习打下了良好的基础。
二年级时，您教我们学看图写话，您苦苦婆心地教我们怎样写具体，怎样理解内容……慢慢地，让我知道故事里的趣味性和意义。老师，感谢您这么辛苦地教我们，培养我了对语言知识的热爱。
三年级时，您让我们阅读，您热情洋溢地教我们怎样阅读，有些同学小声地说：“早就会了!”可您依然教我们，直到我们明白为止。后来，我们越来越喜欢阅读，慢慢地，我们会看自己买的书。老师，感谢您教我们阅读，让我更爱学习。
四年级时，您教我们写作文，您幽默生动地讲解作文的要求，让我们更加深入了对作文的理解，现在，我们还会把生活中的点点滴滴写出来。老师，感谢您教会了我们书写人生的篇章。
五年级时，您教我们理解阅读，您非常辛苦地讲解内容，让你我们对阅读题有一定的理解，现在，我们会把阅读题一遍遍的做对，因为我们会理解阅读!
现在我读六年级了，老师你会授予我更多知识，对吗?
老师，我会在新的学年里，更加努力学习，珍惜老师的辛勤教学。
愿天下老师教师节快乐!
二年级感恩老师作文600字左右3告诉你一个小秘密吧!从我读幼儿园开始，教过我的老师有二三十位了吧!他们都是好老师，不过给印象最深刻的，应该是一年级八班的向老师和杨老师。
她们长着乌黑发亮的头发，一双珍珠般的明亮的大眼睛，还特别爱笑，笑起来和蔼可亲。说她们是一对双胞胎吧，不是，因为她们不是一个姓啊!说是吧，唉!听说了吧!这次半期测试，一年级八班，语数成绩又是全级十个班的第一名。上次的冬季运动会上，不是全级第一名吗?我就说嘛，干活不累，需要好搭档嘛!言归正传，还是说说我吧!
记得我刚入学的时候，来到这个陌生的环境里，以前的我胆子很小，从来不敢举手发言，也不愿意和同学交流，就是下课时也很少走出教室。后来老师就主动找我谈心，一有空还陪我一起玩。遇到我不懂的题，老师牺牲休息时间，给我“开小灶”。我作业做得很慢，老师从不生气，总是耐心地给我讲解。后来，在老师的帮助和鼓励下，我学会了与人相处，性格变得开朗起来。上课当我回答题时，老师会用鼓励的眼睛看着我，当我回答完后，用言语鼓励我。老师的关怀，让我变得有自信，我爱我的老师，也爱上了我们的校园。
光阴似箭，不知不觉一年就要过去了。两位老师不但让我学会了知识，更重要的是教会了我做一个懂礼貌、敬长辈、讲文明的小学生，在我的记忆中只有妈妈才这样关心我、爱护我。
听了我的介绍，相信你也会喜欢她们的，这就是我最爱的好老师。
二年级感恩老师作文600字左右4记得刚踏入这学校时，一切都是那样的陌生，那一个个陌生的面孔在眼前晃着，大家都在互相你看着我，我看着你。
初次见她时，她正抱着一叠的书，缓缓的走了进来。面带着微笑用和谐而又慈祥的目光把全班看了一遍，她是那样的认真。似乎想把班上的每一位同学都刻下来。当我们观察她时。她的面孔也是那样的慈祥，我们大家激动的心都平和了。梳着一头乌黑的头发，后面打上了一个马尾辫。一双和善的眼睛戴着一副圆滑滑的眼镜。鼻子不算太高，但给人最深刻的是她的嘴。她总是面带这微笑，嘴里总是冒出一些使人感到温暖的话。初见她只用两字来形容——和蔼。
记得一次考试，我把“祈祷”写错了，这个我以前也是错过的，都是我不认真导致的。她很严肃认真地对我说，“以后不许再错了，再错我就要让你向上帝祈祷了，”而后她又帮我分析错误——不认真。她又很和蔼的告诉我这个错误的危害，还向我提出几条改正的方法。对于这些，我真的真的很感谢我的老师。也许可以用两个字来形容她——认真。
后来我发现我的写作水平不是很好。向她请教，对于这个问题，她很高兴地把写作的方法、类型等等都很认真地告诉了我，临走时，她还送给了我一本关于写作方面的书。
每当我翻开这本书时，她的话似乎在我的耳边回荡。虽然那些都是两年前的事了，虽然现在她已不在我们这学校任教了，但她的教诲一直刻在我心中。
如果说学生是雾蔼茫茫海上的一叶舟，那么老师便是引导航船前进的灯塔。这个世界上最伟大的、最美丽的事业就是教师了。
二年级感恩老师作文600字左右5星期天，我在整理旧书时，无意间看到一年级时写的作业，看着上面批的几个“优”字，不禁想起我的语文老师——庞兆萍老师。
记得5年级刚入学那天，当我走进校园时，觉得一切是那么的陌生又新鲜。我进入(6)班时，同学指着一个老师说：“这是我们的班主任庞老师。”只见她穿着朴素大方，头发披在身后，微笑着跟同学们打招呼。
当庞老师给我们上第一节课时，先做了自我介绍，接着，我们一个个地也做了自我介绍，随后，老师在黑板上写了一个“难”字，问：“同学们，你们认识这个字吗?”没有一个同学举手。“这是个‘难’字”，老师说：“同学们，你们在今后的学习中将会遇到很多难字、碰到许多难题、还会有不少困难。你们应该有克服困难的决心、战胜困难的勇气、学好功课的信心。‘世上无难事，只怕有心人’，我相信你们，一定会克服困难，知难而进，学好功课的。”
三年级作文我的老师范文4
一、在看图说话方面加强对学生的培养，对学生进行想象写话训练
小学语文的看图说话在一年级的时候就有了，一直到六年级除了看图说话还要求学生能够写短文、写话。怎样在课堂上使学生能够具备看图说、写的能力，需要注意在方法上加强引导学生。为了提升小学生的写作能力，应当在低年级就紧抓写作。就一年级看图说话而言，第一步应当使学生掌握画面上都画了什么，第二步训练学生口头说，对于一年级的小学生会说就达到要求了，二、三年级学生一方面要会说，同时还应当能写出来。这时教师需要加强对学生观察能力的培养，锻炼学生的表达能力与思维能力，有效提高这三方面的能力，学生的写作水平自然会有所提升。在低年级就应该对这种训练高度重视，这样有利于为高年级写作奠定良好的基础。
二、把握好时机，能够学会灵活写话
语言是最为常用的交流沟通工具，教师要为学生构建积极的交流沟通环境。例如，教师可在课堂上加强引导低年级学生学会观察，可以以小组的形式进行，例如观察身边的某个同学今天的穿衣打扮等。对高年级学生，教师可以引导学生对教师的模样、表情、神态观察，对教师平时的上课状态，如何对待学生认真揣摩，或者也对学生进行分组，让组内成员互相观察模样、穿着、表情等。接着，教师可以为学生设置这样的作文题目《我的老师》或者是《我的同学》，锻炼学生的即兴写作能力。
三年级作文我的老师范文5
【关键词】乘虚而入；需要；示弱
苏霍姆林斯基说过：“我们教育的人，不管他是个多么‘没有希望’和‘不可救药’的钉子学生，他的心灵里也总有点滴的优点。”
组织纪律涣散、学习成绩差、做事拖沓、与同学不合群……这些人常常被贴上标签：下层生。但现实往往是：这些人渴望进步，渴望被老师重视，渴望与同学正常交往……一个班集体如果有几个这样的学生，定必会给班拖后腿。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。但要是如果负荷太重，火车想跑得快，谈何容易！所以要想“减负”，就要挽救“下层生”。下面我谈谈对待下层生的一些小窍门。
一、要学会乘虚而入
我曾经听一位教育专家说过一句话：对于那些下层生，我们不可能伪装自己喜欢他，但可以假装爱他。一般来说，那些下层生的心理都比较脆弱，因为他们可能一直以来，都是遭人白眼，听惯挖苦的语言，习惯了别人给贴的标签。所以，我们就要抓住这个特点，改变这种现状，想方设法甚至用放大镜找他的优点来表扬，比如，他是一个经常不完成作业的学生，但如果他能在路上跟你打了招呼，你就可以在班上大肆地、真情流露地表扬他：“哎哟，今天XX真乖，真有礼貌，我表扬你，奖你一个红旗，如果你明天能完成作业，我奖你两个红旗。”刚开始你可能觉得有点肉麻，但他可能因为你的这一次表扬而改变过去的坏习惯。
2010年我接了一个新的四年级，有一个姓徐的女孩，她本来是一个聪明的孩子，但由于父母忙于生计，每天早出晚归，对孩子疏于管教，养成了她任性、散慢、目无尊长的陋习，一到三年级的成绩都很不理想，升上四年级时，三科都不合格。但她有一个非常突出的特点是口头表达能力超强。我利用她的这个优点，让她在作文课上展示自己的才华。一来二去，她成了班里的作文“小明星”。因此，她平时最大的愿望就是上作文课，因为，她从那里找到了她过去从没得到过的东西――表扬和鼓励。六年级时，在庆“六一”的文艺表演中，我还让徐同学代表班表演了一个小品，演出非常成功。徐同学还是学校乒乓球队的主力队员。从四年级到六年级这三年时间里，徐同学的成绩一步一个脚印，语文从三年级时的40多分，提高到六年级小升初时的89分！这极大地提高了徐同学的自信心。升上初中后，徐同学还多次找到我，表_对我的感激和敬慕之情，并“任性”地说：“我很想你一直当我的老师，直到我毕业为止。”
二、让孩子觉得你需要他
小孩子都很单纯，如果老师叫他干活，他觉得是老师对他的奖赏。比如，我们可以叫他帮忙发作业本；又或者让他帮你拿一些上课用品，然后真诚地跟他说：“你真好，这么快就给我拿来了，谢谢你！”他听完后心理肯定会比吃了蜜糖还甜。他会觉得老师看得起他。老师要把握好机会引导他把过去的一些陋习改掉。
例如我班有一个来自广西的女孩小园，她的爸爸妈妈是养猪的，为了节省开销，他们一家就在猪圈旁搭一间简易的草棚作为栖身之所，也许是父母实在忙，也许是父母没有教孩子要养成良好的生活习惯，她的身上总是散发出一股猪身上特有的异味，浑身上下脏兮兮的，头发乱蓬蓬，脸、脖子、手都总是给人很久没洗的感觉。谁都不愿意跟她做同桌，她也总是很自卑，没有小伙伴，下课了，她自己坐在座位上发呆。她有时候作业都不完成，成绩也不是很理想，组员都觉得她拖后腿了。后来我经过跟她聊天，才知道她住的地方连自来水也没有，吃的水要到很远的地方去拿，用的就只能是鱼塘里的水，加上父母因为忙于工作，没时间管她，导致她就像一个没妈的孩子，就像一棵野草，自生自灭。我知道后，非常同情她，教会她怎么洗干净头发，怎么洗澡，怎么洗衣服，并跟她的妈妈沟通，要求她尽可能抽出时间关心自己的孩子。在班里，我还特意任命她为语文小组长，负责收发作业，上课时还经常提问她，当她回答正确时，我没有忘记给她鼓励。一来二去，她的成绩有了显著的提高，同学们对她的态度改观了，她的脸上终于露出了久违的笑容。
三、要学会示弱
正常的人都会有同情心，老师要创造机会让学生表示他们的同情心。比如，如果是连堂上课，你可以在上完一节课，说：“哎呀，XX，我的口很干哦，你能帮我去拿一杯水吗？”他肯定不会拒绝你。又或者叫他帮忙拿作业练习册，说：“XX，你能帮我拿练习册来吗？太重了，我的手又有点痛。”他肯定也不会拒绝你。但你不要忘了给予他真诚地道一声“谢谢”。
我班有一个小鑫，身材很瘦，像棵豆芽。他因为学习成绩不理想，在家总是被父母责骂、奚落，导致他非常没自信，走路总是耷拉着脑袋，坐在课室里总是没精打彩，说话就像蚊子叫。我跟他的父母沟通，告诉他们教育孩子不能总是粗暴地批评，而要抓住他的闪光点，多表扬，否则他总是生活在不和谐的环境中，他就没有自信，一个人没有了自信是一件很可怕的事情。他的父母听取了我的意见，改变了教育孩子的方法。我也很会“适时”地在他面前显示我的“无能”：总是“丢三落四”，时而叫他帮我拿红笔，时而叫她帮我拿水杯，时而叫他帮忙拿资料……久而久之，他觉得自己并不是一无是处，最起码老师需要他。此外，我还经常利用课余时间跟他聊天，教会他人要有自信，自信从抬头走路做起，从坚定地说话做起，让他觉得我就是他的朋友，并没有看不起他。后来，他的成绩不断进步，从原来的60分左右提高到80多分。
人非草木，孰能无情？有一天，我因为要赶一份资料，在学校工作到晚上九点还没回家，更没吃晚饭。小鑫自己做了一个煎饼，送到了我的办公室让我吃，这让我非常感动！（注：他爸爸在我校当门卫，他就住在学校里。）
只要让“下层生”感觉到你是爱他的，那同样的他也会爱你。我相信，以爱育爱，以善良培养善良，其结果会让你真正感受到：当教师，是幸福的！
三年级作文我的老师范文6
上二年级的时候，我在纽约州扬克斯市我家附近的里佛戴尔市立学校上学，事情变得更糟。无论我如何努力，就是不能掌握简单的算术，甚至连二加二等于多少都不明白。我有什么地方不对劲呢？我总是搞不懂。
到三年级的时候，我的父母越来越关注我的问题。“佛瑞德将来怎么办呢？”我母亲忧郁地问。我父母二人都取得了很高的成就，都因学业优秀获得过奖励。我父亲约瑟夫毕业于耶鲁大学医学院，是著名的神经科医生。我母亲莉莲是一位精神病社会工作者，获得过硕士学位。我大哥西蒙学习没有任何问题。我弟弟艾布拉姆也是一名出色的学生。
而我苦苦地挣扎，却刚刚能跟得上学习进度。为了逃避上学，我常常装病。到五年级时，我开始不情愿地屈服于这种念头：或许我根本跟不上了。但是，我的老师赫尔波特·墨菲改变了我的想法。一天下课后，他把我叫到一旁，给我看我交上去的考试卷。我垂着头，羞愧难当。所有的题都答错了。
他告诉我说：“我知道你理解这些题，咱们再复习一遍好吗？”他让我坐下，问我卷面上的问题。我一道题又一道题地给他作出口头回答。
“答对了！”每答一道题，他便这样说。他的笑容把世界都照亮了。“我就知道你理解这些题！”他把我的考试答案全部打上对号，把我不及格的分数改成及格。
墨菲先生还教会我如何把不同的词汇联系起来，回忆学过的知识。例如，每逢我看到social（社会的）这个词，就会感到一片茫然，根本读不出来。墨菲先生提议：“试试这样来记。假定你有一个名叫Al的朋友，他知道如何修自行车。后来有一天你的自行车坏了，‘So see Al’（去找Al）把你的自行车修好。每次你看到social这个词时，就想so see Al。你就会记住如何说它。”这样果然奏效。
不久，即便放学后我都盼着跟墨菲先生待在一起。他总是那样耐心地鼓励我。“佛瑞德，你很聪明。”有一次他对我说，“我就知道你的学习会好起来的。”尽管这样，我还是觉得我正面临着似乎无法超越的障碍。
五年级后，我转学到当地的公办学校。在那里，我的新老师肖小姐也看出我正在努力争取进步，尽量帮我。经过长时间艰苦努力地练习书法，她建议我给校长（她一直轻视我）展示我的书写能力有了多大的进步，我兴奋得发抖。“现在她该知道我聪明了。”我想着，跑到校长办公室。
然而，校长误会了肖小姐派我去的原因。整整半个钟头，她都在批评我的书法。她得出结论：“你的问题，在于你没有任何动力。你根本就不用心。”她不知道我有多烦恼、有多痛苦。
回到教室，我浑身颤栗，我从未把遇到的事告诉肖小姐。我感到无比尴尬，简直无地自容。
不过，我在家里看到了希望，这个希望来自一项我非常热衷的不寻常的技能：超强的记忆力。我可以清楚地回忆起三四个星期前吃的午餐或者天气情况。上初中时，我记住了林肯的“盖德斯堡演讲”，这成了我最大的法宝之一。
我的父母对此感到迷惑不解，给我做了一次智力测试。让他们吃惊的是，我也同样吃惊——我的分数相当高。
后来，我又得到我母亲的妹妹洛蒂姨妈的帮助。她是一个温柔、善良的女人，是一名优秀的老师，经常帮助有阅读困难的孩子。在初中的每个星期六和星期日，我都骑自行车走两英里去她家。洛蒂姨妈让我坐在餐厅的桌子旁，耐着性子不停地训练我。她信心十足地说：“不要担心，咱们明天再试，你会成功的。”
只要我写作文，最后总会把单词搞混。所以，洛蒂姨妈每周都会询问我写的作文。她即便不会夸奖我的字体，但至少会对其中的思想性赞扬一番。她说：“那个想法太棒了，咱们写下来吧。”随后，她会拥抱我，奖励我饼干和饮料。
慢慢地，我取得了一些小的成绩。我发育成熟的声音洪亮，开始在学校参加戏剧演出。由于我的记忆力好，很容易便记住了台词。我还在理科学习中表现优秀，这就鼓励我树立起我的梦想。我想学医，成为一名精神科医生，就像我父亲那样。我知道对我这样存在学习困难的人来说，那是一个很难实现的梦想。尽管如此，我认为只要我不懈地奋斗，终会获得成功。
“我们想让你上霍尔斯特德学校。”临上十年级前的暑假里，我父亲告诉我。“我们认为那所学校最适合你。”我母亲补充说。
霍尔斯特德学校是扬克斯市的一家小型私立学校，专门针对有严重文科障碍的孩子。在那里，我平生第一次成为最优秀的学生。我还被选为学生会主席和霍尔斯特德六人橄榄球队队长，担任进攻边锋。在我高中最后一年，我被命名为优秀学生运动员，得了一个大奖杯。
那一年，霍尔斯特德的女校长把我作为特长生写信推荐给马萨诸塞州沃尔瑟姆市博兰德斯大学负责招生的校长。我收到入学通知时，我把它当成了一个奇迹。但是，博兰德斯大学对理科特长生并不重视。我的分数和自信度均直线下降。我勉强凑合了两年，而后决定转到纽约大学继续大学三、四年级的学习。
在一次重要的有机化学考试后，我感觉像是被打入了死囚牢。公布分数那天，我跑到化学楼。我细看了分数单，一下子垂头丧气了，我不及格。“以后可以去医学院嘛。”一位朋友提醒说。下定决心后，我约定了一位导师，努力使各科成绩保持在中上等水平。我一直上到大学毕业。
我知道，要想进入医学院，将会面临着许多困难。果然，我遭到一家又一家学院的拒绝。“你不属于这里。”当地一所著名医学院的院长告诉我。“你的理科成绩说明你的情绪不稳定。”但是我知道我不是不稳定，我只是在掌握某些科目的时候有很大的困难。在我父亲的帮助下，我设法进了纽约医学院。我爸爸说：“困难很大，但我知道你能克服。”我想：如果他那样感觉，或许我就能克服。
我喜欢学医。在我三年级的时候，我去护理病人，在神经外科值班。我知道我会找到自己人生的位置。几乎每天我都能见到在外科医生精湛的技艺和护理下，一个个血管畸形或身患肿瘤的病人转危为安。尤其是那些孩子打动了我，他们的天真、他们的脆弱、他们无法言表的恐惧和渴望打动了我。这使我深受影响，在我实习的后期我选择了儿科的神经外科。
1963年的春天，在卡内基礼堂举行了毕业典礼。当我走上台阶接受我的医学学位时，我看到了母亲脸上的泪水，洛蒂姨妈也是如此。我看到了父亲骄傲的笑容。我一一拥抱了他们。在他们的支持下，我实现了自己的理想。可我为何要为此付出那般的辛苦，连我自己都说不清楚。
二十年后，我妻子凯斯和我坐在一位心理学家的办公室，讨论我们的女儿伊莲娜，一个十岁的五年级学生。心理学家肯定了她的高智商，而伊莲娜不得不加倍努力才能跟上她的同学——就像我以前遇到的情况那样。当伊莲娜的测试结果出来时，心理学家告诉我们，她患有严重的学习障碍——忽然间，我被引入了一个新的理解的世界。
我发现，美国每年有百分之十的学龄儿童接受测试，并发现有学习障碍。这些孩子的智商高于平均水平，在四个学习过程中，或是在一项，或是在综合能力上，存在着困难。这四个过程是：记录过程，处理过程，记忆过程，口头表达或口述信息。但学习困难常常被忽视或很难作出诊断。许多孩子被指责为懒惰、情绪不稳，甚至是迟钝。
了解了这些情况，就像一盏明灯照亮了我孩童时期黑暗的角落。我告诉凯斯：“由于我认识了伊莲娜遇到的麻烦，我理解了我上学时自己苦苦挣扎的原因。”
经过许多年的研究，如今的教育学家能更精确地测试出孩子是否有学习障碍，并教会他们如何作出调整。许多孩子们从中受益匪浅。如今的伊莲娜已是锡拉丘兹大学三年级学生，即将开始她的医学生涯。
