前言：中文期刊网精心挑选了一首赞美祖国的小诗范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
一首赞美祖国的小诗范文1
《繁星春水》是大作家冰心的诗歌集，这首诗表达了作者对母亲的怀念，这就能看出冰心女士认为＂母亲＂是多么伟大，多么无穷。下面是小编精心推荐的小学生读《繁星春水》有感，仅供参考，欢迎阅读！
小学生读《繁星春水》有感一初读，给我一丝回味;再读，给我一份思考;细读，给我一种温馨。
在《繁星春水》中，我感受到母爱的博大无边，冰心奶奶用饱含深情的笔诠释着母爱，赞颂着母爱。
之前原以为母爱是理所当然，曾以为母亲的严格要求是对我的针对，曾以为母亲的叮咛是对我的不谅解。曾以为她的呵护是对我的溺爱。
那一次却让我改变了看法，入秋，凉爽的秋风吹拂着头发。在路上，我的心情稍稍舒展了。之前，我与母亲吵了一架，愤愤地出门，我不理解母亲的看法，总是说，现在是最紧要的 关头要多吃，除了老师要你看的书，别的书都不要看。于是我据理力争，见母亲拿着鸡毛掸子正要杀来时，急忙跑出门。路上，我漫无目的的走着，过马路时，看见一个小孩欢快地向这边跑来，而他脚下并不是斑马线，远处一辆卡车向这边驶来，在这万分紧急的情况下，我的脑袋一片空白，只看见路人用空洞的眼神注视这边。母亲一阵惊叫，向孩子冲去，她手一伸，举起孩子，吃力地一转身向马路旁跑去，随后那辆车与母亲檫身而过，我绷紧的弦立刻松了。好险的一幕!母亲看着儿子急得快哭出来了，含糊地说：“叫你别跑，偏不听!怎么这么不听话……”母亲急得打儿子的屁股，当即儿子哇哇大哭。
多少年后，这一幕仍定格在我的脑海中。
荷叶亭亭遮挡风雨，为红莲撑起一片天，春光融融播种阳光，为小花送去一份爱，母爱悠悠，是这荷叶，还是春光?《繁星·春水》告诉我，母爱无论是什么，它都是最美的。
正如冰心说的：母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。
世界上并不是没有爱，而是没有爱的慧眼，用心就能感受那最朴质的母爱。
小学生读《繁星春水》有感二小时候启蒙我的就是古诗。从“白毛浮绿水，红掌拨清波”到“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。直到读了冰心奶奶的《繁星春水》才更发现诗的魅力。
“万千的天使，要起来歌颂小孩子，小孩子！他细小的身躯里，含着伟大的灵魂。”童心多么美好呀！冰心眼中的孩子都如同天使一般都有纯洁的心灵。我也忽然发现时间过得好快，童年是五彩缤纷的，愿这份童心能永远保持下去。
“母亲啊！我的头发披在你的膝上，这就是你赋予我的万缕柔丝。”这就是冰心对母爱的赞颂，我们的生命来自于母亲，所以头发正是母亲赋予的柔丝。母爱无私，总是把自己拥有的全无保留地献给孩子，只希望换来一点温暖和陪伴，这首小诗也告诉了我：等我长大了，也要将爱加倍的还给母亲。
“繁星闪烁着，深蓝的太空，何曾听得见他们对语？沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。”这是对大自然的热情赞美，冰心的诗，无处不表现出一种女性的纤细柔弱。感情细腻，形象，含蓄深远，还赞颂过四季，我们也感受到了生活的美好，大自然的美好。
成功的花儿，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初它的芽，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。这是我在《繁星春水》里最喜欢的一首诗，它激励着我勇敢的去追求理想，要坚定不放弃。哪怕遇到了多大的困难都要咬牙挺过去，让自己看到成功的一天不枉之前的艰辛，诗的意思大概也是如此吧。
繁星闪烁，春水涛涛，她让我感受到小孩子真挚的童心，对伟大母爱深深的赞美，对大自然以及世间万物的热爱。但我认为最可贵的还是冰心奶奶对人性的感悟，我爱上了诗……
小学生读《繁星春水》有感三我随身带着冰心的诗集――《繁星?春水》，有空就拿出来读读。这本诗集后，我对冰心有了更进一层的了解。翻开书本，才发现这本书的序言也是那么精彩。序言中，介绍了冰心的一生。原先，冰心很小的时候，就显露出她在文学写作方面极高的天赋。
细细地品味着书中的没一首小诗，让我融入到诗的完美世界中。在这些诗里，我读到了伟大的母爱；幼稚的童真、纯洁的友谊和自然。其中，写母爱的那些诗最能引起我的共鸣。读着，我不禁想起了自我母亲对我爱，
尽管这些爱都体此刻学习、生活中的一些小事中，但这是由这些细碎的小事，体现出了母爱的伟大。由此，我更加珍惜母亲对我爱。
还有一些诗写的是童年，读着这些诗，看着冰心的童年是多么的趣味与难忘，也让我想起了自我的童年。我的童年一样的难忘，有很多趣味的事情还记忆犹新。
在冰心出国后，就用诗来抒发自我对祖国故乡的昔年之情。她的这份情意，也深深的感染了我。我作为一个离家住校上初中的人来，时常思念着家乡、思念着我的父母，读了这些诗，更触动了我的思想之情。
我也经过大声地朗读这些诗来缓解自我的乡愁。《繁星?春水》给我带来了很多情感，丰富了我的生活。
小学生读《繁星春水》有感四一直习惯于看小说，读散文的我，今天竟然对冰心奶奶的诗集《繁星春水》爱不释手。第一次是在语文书上见过，当时，这一首打动了我：母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。这样简单的几句话，竟然能把人物的心灵刻画的如此生动。于是，我不再单纯的喜欢看小说和散文了。
冰心奶奶的诗集主要以母爱，童真，自然着称。她不愿描绘苦难的人生，只是发自内心的把感受记录下来而已，也不是类似于悲剧的那种，只是简简单单的把它作为自己讴歌的对象。所以，母爱，童真，自然就成了她诗歌的主旋律。
“童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”可见，冰心的童年是多么的纯真，多么的令人回味啊！
“春天的早晨，怎样的可爱呢！融洽的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。”用一种愉悦，惊喜的心情去感受春，春就会为你而变的可爱，美丽！
“小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱——然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲啊！你是那春光么？”一首小诗抒发了儿女对慈母的眷眷依恋，唱出了对慈母的爱的`赞歌。
冰心善于捕捉那一瞬间的灵感，从而构出美妙的小诗。冰心的诗往往是有双重内涵的：一是母爱，童真，自然对诗人的浸润；二是诗人对母爱，童真以及自然的深深赞颂。她的诗并不难懂，简单的诗中往往蕴含着层层哲理，给人以一种无穷的回味和启迪。冰心的诗感情真挚深沉，语言清新典雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵深长，有一种独特的艺术魅力。
小学生读《繁星春水》有感五放假了，我把冰心奶奶写的《繁星?春水》一口气读完了，这本书让我印象很深刻，也让我懂得了许多道理。
“一个春日的早晨，流水般的车上：细水洒着古墙，洒着杨柳，我微微的觉悟了我携带的使命。”在诗歌集里，我最喜欢的就是这首诗了。我从前是一个贪玩的孩子，经常忘写作业，天天只知道玩，挨了爸爸妈妈和老师不少批评。记得有一次数学测试，我在前一天玩了一整天，根本没有复习。我看了看手中的试卷，顿时傻了眼：我一题也不会！于是，我填得乱七八糟，结果可想而知，免不了一顿皮肉之苦。我爱贪玩，没有去完成我的使命，那不算真正的成功！
自从有了这本书，我就埋头苦看，慢慢地懂得了自己的使命――努力学习。我开始了完成使命的道路：早睡早起，努力学习；好好学习，天天向上。我每天认认真真地学习，不再贪玩。渐渐地，我养成了许多好习惯。经过几个月的的努力，我终于完成使命的第一关：得到了全班第二名。我现在才真正懂得了冰心奶奶写的一句令我难忘的一段话：觉悟――承认，试回首！是欢喜还是惆怅？已是两年以后了！
一首赞美祖国的小诗范文2
在全面进入新课改的今天，我们应用语文教学“以人为本”这一理念来进行教学《林海》这一课。这包括两方面的含义，即人文性与工具性。人文性是指学生在学习本课的过程中，能够获得思想意识和伦理道德等方面的影响、熏陶及至塑造形成一定人格修养;工具性是指学生在学习课文的过程中，能够获得听、说、读、写、议等一系列有效的对语言文字的理解吸收和运用的技能。通过品读、感悟、运用、方法、手段的训练，形成一定的语言文字素养。
与此同时，培养学生从事实践活动，让学生在品读的基础上，自己动手查阅有关大兴安岭的书籍、图片等，在学习写法上用体会、日记、诗歌等自己所喜爱的体裁，写出学完《林海》的感受，并创作画面，配短诗文。
【教学目标】
1、引导学生深入、全面地欣赏林海的美，使他们受到热爱祖国大好山河，热爱祖国语言文字的教育。培养学生学习的民主意识、竞争意识、参与意识、合作意识。
2、全面、深入地感知、理解、欣赏林海的美，初步掌握表达真情实感的方法。
3、引导学生运用自读勾划、独立品味、讨论汇报、感情朗读、背诵积累、诗文创作等方法全面、深入地学习课文。
4、启发学生进行创造性的想象和辩论;激励学生创作诗文赞美林海;培养学生不唯书、不唯师、不唯上，敢于向权威挑战的创新精神。
【重点难点】
本文第二大段是重点段，反复品读重点圈画来提示大兴安岭的岭、林、花之美，进而深入、全面地欣赏林海的美，培养学生的语感，引导学生在知识、思想、语言等方面来突破大兴安岭称之为“林海”的原因和以“林海”做题的目的。
【教学过程】
一、初读课文，感知林海美(动笔圈勾画)
1、课前回忆美
师：同学们，这节课我们在预习的基础上学习第二课。请想一想，你们见过江、河、湖泊、海吗?说一说，是什么样的?(生简要回答)师板画(林海)你们见过这样的林海吗?今天老师带你们一同走进大兴安岭看看老舍先生笔下那莽莽苍苍的林海是怎样的?学生简要回答。
师：大家想亲眼看一看林海吗?(播放录像)
2、音像感知美
(1)学生看录像，教师现场解说。
(2)小结过渡：林海的确很美!(板书：美)
3、文中寻找美
(1)师：爱美之心人皆有之。请同学们带着一颗爱美的心，去寻找课文写得最美的小片段。你们找，我也找，咱们比谁找的小片段最美?
(2)师：谁找的小片段最美?(生读)
(3)师：看来，同学们的火眼金晴还真能发现美!不过，我找的才是最美的。(师朗读写人的小片段。如已经有学生读过，教师就主动与该同学联合起来学习。)
4、选择品味美
师：服气吗?不服气?谁愿意认真品味之后来跟我辩论吗?好!请参考下面提示，自由选择一个小片断，认真品味。注意，一定要展开创造性想象，你们品，我也品。咱们等着瞧!
A、你欣赏的小片断描写了大兴安岭的什么是美的?
B、这个小片断的关键词是哪些?它们分别让你想象、品味到了哪些美好的景象?
C、应该怎样朗读才能把自己品味到的美表达出来?
生：仔细品读。
二、细读重点段、句、词、体会林海美(动口诵、背、思)
片断讨论美
(1)老师辅助、引导学生根据课文描写岭、林、花、木的四个小片断进行议论发言。每个小片断的引导程序大体如下。
1根据学生发言，灵活地出示文字小片断。师：这个小片断写了大兴安岭的什么是美的?你品味想象到了什么?
2启发同学补充。师：还有谁品味了这个小片断的美?谈谈自己的意见，好吗?
3过渡、激励。在各个小片断的讨论学习过程中，教师灵活地指导全体学生通过感情朗读深入理解课文的思想内容，全面欣赏林海的美。
(2)教师根据课文描写人之美的小片断组织议论发言。(也可以灵活地穿插在上面四个小片断的讨论之间。)
1启发学生帮忙。师：谁跟我品味的是同一片断，愿意帮我说说吗?
2教师补充发言。师：点缀在莽莽林海当中的市镇，是人与自然和谐相处的见证，是兴安岭兴国安邦的体现，是林海人民在愉快的劳动歌声中创造的!
3激励、过渡。师：怎么样?我找的片断美得和谐，美得深刻，不是最美的吗?咱们辩论的胜负如何?后面还有两局比赛，我们可以再决一决!重点讨论五个小片断如下。
岭：这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险句。
林：多少种绿颜色呀：深的、浅的、明的、暗的、绿得难以形容。恐怕只有画家才能描出这么多的绿颜色来呢!那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗?
花：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
木：千山一碧，万古长青，恰好与广夏、良材。所以，兴安岭越看越可爱!
人：山林中已经有不少的市镇，给兴安岭添上了新的景色，添上了愉快的劳动歌声。人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢?
三、总结深化、欣赏林海美(动脑、悟、辨、述)
1、点睛总结美
(1)形成板书。师：(指板书)同学们，从刚才的品味和辩论中，我们知道了大兴安岭的岭、林、花、人都很美。请看：它们的美有没有联系?林与花有没有?花与木有没有?……(一边指点一边连线。)
(2)小结课文。师：兴安岭的岭、林、花、木、人的美具有千丝万缕的联系。这种上联系在一起的美，使兴安岭美得那么灿烂，那么实在!她就像一颗颗装点我们美丽祖国的星星!
2、多读赞赏美
(1)学生练读。师：下面，进行第二局比赛。就是通过优美片断的朗读来心情地赞美林海。谁朗读赞美得最有吸引力，谁就是冠军!当然，能够通过背诵来赞美的，更是冠军!请同学先练一练。
(2)学生诵读。师：谁最先来赞美?能读就读，能背就背!(师生共同评议，选出一个个冠军。请他们昂首挺胸地站着。)
(3)教师表演读。师：我也想当冠军!可以表现一下了吗?(教师读，学生评。)
(4)学生齐读重点文段。师：刚才，我们选出了班上的个人冠军，现在看看，我们这个集体能不能当冠军?请齐读课文第三、四节，能背诵的同学还可以背。
(5)激励、过渡。师：我们无论是个人，还是集体，都堪称冠军!
3、诗文创造美
(1)师生同时创作诗文。师：我们能用自己的话来赞美林海吗?好!请参考课文的优美词句和自己收集的诗文、图片资料，为兴安岭写几句赞美的话，也可以写一首小诗。你们写，我也写，咱们进行第三局比赛!
(2)学生展示，教师引导赏析得意之作。
(3)教师展示，请学生赏析。
一首赞美祖国的小诗范文3
2．下列加线字释义不完全正确的 一组是 ( ) A．卖弄（炫耀） 呼朋引伴（招引） 舒活（舒展） 花枝招展（迎风摆动）B．响晴（响亮） 德高望重（名望） 唱和（应和） 津津乐道（味道好）C．枯涸（水干） 水尤清洌（水清） 肥硕（大） 山岛竦峙（耸立）D．幸甚（庆幸） 星河灿烂（银河） 朗润（润泽） 抖擞精神（振作）
3．下列文学常识对应正确的是 ( ) A．《春》——作者：朱自清——线索：盼春B．《济南的冬天》——文体：散文——济南冬天特征：响晴C．《观沧海》——背景：北征乌桓失败——诗歌特色：悲凉D．《西江月》——作者朝代：南宋——出处《稼轩长短句》 0
4．下列句中运用修辞手法不同的一句是 ( ) A．桃树、杏树、梨树，你不让我、我不让你，都开满 了花 赶趟儿。B．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。C．走进这所树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。D．树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
6．下列句子中成语使用正确的是 ( ) A．小宁在语文课上答错了一个问题，弄得面红耳赤、声名狼藉。B．班长李华学习好，品德好，在班上德高望重。C．韩日世界杯上，中国足球队以0比2不敌哥斯达黎加队，大家对此津津乐道。D．“六一国际儿童节”到了，邻居家小女孩打扮得花枝招展的，可爱极了。
7．从场合、对象、礼貌三个角度分析，下列语句中得体的一句是 ( ) A．欢迎常来我校参观学习，我想这对你们会很有益的。B．病人出院了，医生边送边说：“请走好，欢迎再来”。C．你成绩虽然差，这次考得还可以，希望少犯老毛病。D．前面道路正在施工，给你添麻烦了，请绕道行驶。 8．文学常识填空。 (1)《济南的冬天》一文作者_________，原名_________，字_________ ，__________， 其代表作有小说__________、__________；话剧_________、__________。 (2)《秋天》一诗选自_________，作者__________，现代________ __、______________家。 (3) 名句填空。 ①沾衣欲湿杏花雨，______________________。②__________________________，风正一帆悬。 ③乱花渐欲迷人眼，______________________。④__________ ______________，清风半夜鸣蝉。 ⑤枯藤老树昏鸦，______ _______________，__________________________。 ⑥_____________________，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 (4) 对北京成功申办2008年奥运会，你心里一定有许多要说的话，请写一首对联式的四句小诗，表 达你的心情。
9．本段文字作者抓住了春风的_________来写，从人感觉的_________、__________、________这几个角度展开描写。
10．本段文字运用了________、_________、________等修辞手法，将无形无味的春风写得有形有味。
11．文段首句引用的语句出自_________（朝）_________（人名）的_________（篇名），引用的作用是_____ __________________________
12．以“XX图”的形式为本段文字拟的标题。 __________________________________
（二) 观 沧 海曹 操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。13．“东临碣石，以观沧海”一句中的“临”是“来到”还是“登上”？ ___________________________________________ 14．“日月之行，若出其中”的意思是 ( ) A．日月好像在沧海中运行。 B．日月好像从沧海中升起。C．日月好像从沧海中升起，最后又落入沧海。D．日月好像从沧海中运行，最后又落入沧海。 0
15．《观沧海》中最能反映作者博襟的是哪几句？_________________________________________________________________________ 16．下列说法不正确的是 ( ) A．《观沧海》是乐府诗《步出夏门行》中的第一章。B．“山岛竦峙”一句中“竦”与“耸”同义，为“高”的意思。C．本诗结尾两句，与正文的内容有直接关系，起深化主题的作用。D．建安文学时期的“三曹”指本诗作者曹操及其子曹丕、曹植。
（三） 雪 花 赞 ①穿过阴沉沉的云层，柳絮般的雪花被朔风裹挟着，纷纷扬扬地落下来。漫天 是飞舞的雪花，遍地是晶莹的积雪。这时，倘若你有兴趣出去走几步，那么你的头上、肩上准能披上一块绣满了雪花的洁白纱巾，你的眼前会自然 地涌现“忽如一夜春风来，______________”的银装素裹的美景。一股赞美之情会油然而生，真美啊，雪花！
④雪花是纯洁的、朴实的，又是坚毅的、无私的。 ⑤当第一片雪花落在地上时，她马上就融 化了，但紧接着第二片、第三片……一片接着一片，前赴后继，大地终于被雪花的毅力折服了。一片雪花的厚度只能用微米计算，那么一寸积雪该包含多少片雪花呢？算出来恐怕是个惊人的数目，正因为难以计算的雪花不断降落下来，才装扮出一个银色的新世界。 ⑥雪花，你是美丽的花，你是品质高尚的花。纯洁、朴实、坚毅、无私，是雪花的品质，也是中国人民的品质啊！当我赞美雪花的时候，我自然想起了我们伟大的人民，创造了祖国文明的人民，比雪花更美、更高尚。17．解释下面的词在文中的意思。 (1)银装素裹： (2)前赴后继：
18．第④段文字运用的表达方式是_________，在结构上所起的作用是__________。
19．文中画 线的“悄悄”与“无声”，如果分别改用 “勇敢”与“迅速”，好不好？为什么？ 答：________________________________________
一首赞美祖国的小诗范文4
【关键词】感知；欣赏；品读；体会；仿写；抒情；感悟；升华
1问“美”
苏教版第四册《月亮湾》一课以生动形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。
教学中，我紧扣“美丽”一词，引导学生按“小河――河上――河里――河岸――农田”的顺序阅读文本，并通过多媒体创设情境，让学生徜徉于月亮湾这山清水秀的美景中。这时，一学生带着满脸的兴奋，好奇地问我：“老师，月亮湾在台湾吗？”学生的这一质疑虽然完全出乎我的课前预设，但让我欣喜，“学起于思，思源于疑。”“于不疑处有疑，方是进矣。”能思则能疑，相反，不思考，当然也就无所谓疑了。
爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”此时的孩子已经感受到月亮湾美得让人陶醉，在他的心目中祖国的宝岛台湾就是最美的地方，所以天真可爱的学生油然而生这样有趣的问题。我灵机一动，随即对他说：“月亮湾是作者的家乡，像月亮湾这样美丽的村子我们祖国很多地方都有，台湾有、浙江有、安徽有……我们江苏扬州也有。”为此，课后我特地查了相关资料，又明确地告诉学生：月亮湾在江西婺源县紫阳镇东，那儿有一座狭长的小岛，小岛夹在两岸之间，形状犹如一弯月，月亮湾的美景深得游客的喜爱。
2读“美”
《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”文章的思想感情是通过语言为载体的，我们在指导学生阅读时，除了让学生正确理解语言文字外，很重要的一点就是在品读中培养学生的语感和整体把握能力，在品读中促进他们情感的发展，领悟到语言之美，文中之境，使学生不知不觉地在琅琅书声中获得了美的享受和情感体验，并由此逐渐提高学生的审美情趣。
月亮湾究竟美在哪儿？课堂上，我让学生自由读第二自然段，把自己认为最美的句子读给同桌听，并想一想月亮湾哪儿最美，然后全班交流自己的想法，我尊重并鼓励学生发表独特的见解。朗读是低年级学生理解课文，感悟语言的重要途径。在朗读指导时，我引导学生欣赏像“月儿”一样弯弯的小河，感受河水“绕着村子缓缓地流着”那种优美恬静的感觉；再抓住“小桥”、“绿树”、“桃花”、“清清的”、“倒映”、“灿烂”等词语，借助相关图片让学生在具体形象的画面中直观地感受月亮湾依山傍水、红绿相映的迷人景色，从而理解文本内容，体会课文所描写的自然美。通过自读自悟、看图助读、美读竞赛等手段，不仅可以使学生加深对课文内容的理解和体验，而且可以使学生受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美的乐趣。
一切景语皆情语，通过品词析句及多种形式有感情的朗读，文字的优美、语言的魅力已经融入了学生的心田。与此同时，学生真切体会到作者对月亮湾由衷的赞美，对家乡无比的热爱。
3写“美”
我们的语文课堂，如果仅仅让学生感受到美，体验到美，那还是远远不够的。我们还应该尽力训练学生去表达美，创造美，以达到积累和发展语言的目的。
月亮湾虽是一个普通的村子，但美不胜收。作者流露在字里行间的真情感染了学生，学生通过朗读、理解、体会，不由自主地喜爱上月亮湾。我抓住这一契机，问学生：“如果你是一个游客，当你来到美丽的月亮湾时，你会怎样夸她呢？”一石激起千层浪，学生跃跃欲试，一个说：“月亮湾真美呀！”另一个说：“月亮湾水真清，花真多，我喜欢月亮湾！”还有一个更是简洁：“月亮湾水美，山美，人更美！”……学习这样的美文，课堂气氛如此活跃，就此结束这节课未免有些遗憾，如何延伸？我产生让学生动动笔、试写美文的念头。二年级上学期学生学过一首优美的诗歌――《水乡歌》，何不尝试让学生模仿这首诗来写儿童诗，表达自己内心的真情实感。我启发学生展开想象的翅膀，先说说月亮湾什么多？学生回答道：桥多、树多、花多、鱼多、茶多……然后让学生做小诗人，仿照《水乡歌》的格式练笔，经过指导、练写、交流、修改，富有童真童趣的小诗便出炉了：
其一其二月亮湾什么多？月亮湾什么多？
花多。树多。
千朵花，万朵花，千棵桃，万棵柳，
花儿朵朵像朝霞，银杏水杉连成排，
开满堤岸映满河。欢迎游客经常来。
其三其四
月亮湾什么多？月亮湾什么多？
茶多。鱼虾多。
千个芽，万片叶，千条鱼，万只虾，
远远望去满眼茶，想吃鱼虾就去抓，
采茶姑娘乐开花。喜得渔民笑哈哈。
……
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。学生稚嫩纯真、富有生活气息的小诗让我得到了意想不到的收获。教学中，这一设计激活了学生的思维，调动了学生学习语文的积极性。学生在这种主动参与学习的全过程中，既提高了语言表达能力，又充分地发挥了自身的潜能，从而增强了他们的主体意识。
4悟“美”
一首赞美祖国的小诗范文5
1 朗读有助于提高学生的语言运用能力
教师在指导学生朗读课文的时候，要求学生读准字音，不添减文字，不读破词句，就是说要读通句子。学生在各种形式的朗读中，与字词多次“见面”，牢固掌握字的读音，强化识记字形，从而有效地识字、识词。反复的朗读，能使学生读得正确，读得流畅，增强语感。教师在此基础上加强指导，可进一步增强学生的朗读兴趣，培养他们自觉朗读的习惯。语文教材中选编的文章，大多是文质兼美的名家名篇，为学生学习语言文字提供了丰富隽永的材料。在课堂教学中，教师如能充分利用教材，指导学生朗读，对学生理解语言文字，掌握规范的语言文字大有裨益。对方言区的学生使用规范的语言文字更能起事半功倍的作用。学习语言，主要不是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累。如《草原》一文，老舍先生用新身的经历向读者介绍了草原的天、草原的地，以及草原上生活的人产。学生在教师指导下通过反复的朗读，从草原蓝蓝的天、绿绿的草，蓝天上的朵朵白云，草地上白色的羊群，这些明丽的色彩深刻体会“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗”，体会“这种境界既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”同时也认识了“那么……那么……”、“既……又……，既……又……”的句式。小学阶段是人一生中记忆力最好的时期，教师充分利用教材指导学生朗读，甚至熟读成诵，让学生直接感受语言，积累语言材料，了解多种的语言表达方式，就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点，抒发自己的感情，从而发展语言。
2 朗读有助于提高学生的审美能力
在教材中有许多描写自然景物的文章，如《美丽的大兴安岭》、《火烧云》、《五彩池》、《观潮》、《草原》等，都用优美的文字描绘出秀丽的自然风光。 教学时，教师通过声情并茂的朗读，用声音再现画面，让学生进入意境，认识文中所描绘的事物的形状、颜色，感受自然的美。如《火烧云》“晚饭过后，火烧云上来了。天空的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像天空着了火。”“霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了……”通过朗读，学生脑海出现：晚霞斜照大地的瑰丽的画面。“火烧云的变化极多，红通通的、金灿灿的……”“又像这个……又像那个……”诱发学生去观察自然，感受大自然的美。又如《观潮》，潮来了“那浪潮越来越近犹如于万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤抖起来。”教师用绘形绘色的朗读，让学生感到这的确是“天下奇观”啊！文中作者把对自然景物的赞美之情倾注在字里行间。教师把自己对作品的理解融入朗读中，感染学生，使学生入境入情，不但加深学生对课文的理解，更唤起美的共鸣，使学生领略到自然美，激发他们热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。在小学语文教学中，通过朗读再现自然美，让学生从中感受自然美，诱发他们去想象，能发展学生的形象思维。通过朗读，品味诗句，让学生逐步学会欣赏诗歌鉴赏诗歌，培养学生爱美的情操。
3 朗读有助于发展学生的思维能力
一首赞美祖国的小诗范文6
下午5点多，选手们陆续到达，最远的是从70多公里以外的基隆赶来的，不少学生、老师、家长和监护人也陪同选手们来到比赛现场。这次比赛采取命题作文和演讲形式，由学生抓阄儿决定参赛题目和上场顺序。选手们经过了40分钟紧张的写作后，维州中文教师协会主席哈伟宣布演讲比赛开始。
第一批上场的选手演讲的题目是《留学生应做传播中华文化的使者》。选手们满怀深情地赞美了中华文化的博大精深，以自己的亲身经历阐述了留学生传播中华文化的重要性，他们将传播中华文化看作己任，为做一个新世纪的中国人感到骄傲。正如一位选手在演讲中所说的：“虽说一事能狂是少年，少年要有的是狂，是一种傲骨，而不是狂妄的态度。留学生们应铭记自己不仅代表个人，更代表着祖国的形象，我们应做传播中华文化的使者!”另一位选手则以一首小诗来结束演讲：“泱泱千载炎黄生，悠悠我心华夏情。今朝异乡喜相聚，声扬四海中华名。”
第二批上场选手演讲的题目是《我的青春我做主》。青春，这个诱人的话题，牵动了多少年轻人的心。这些正值青春年华的留学生们，用自己的亲身经历讲述了自己在异国他乡的故事。他们用华美的词语歌颂了青春的美丽，用铿锵的语句表达了为自己的青春做主的信心和决心。一位选手说：“对每个人而言，人生只有一次，青春只有一次。不好好把握便会一去不返，空空留下遗憾。每个人都应拥有为青春做主的勇气。”另一位选手呼吁大家：“朋友们，青春如雨，青春如歌。我的青春我做主，要让这段青春酝酿成你生命中最甜蜜的回忆。”
第三批上场的选手们演讲的题目是《要善待地球》。选手们热情讴歌了地球母亲的伟大，同时以触目惊心的事实说明了保护地球的必要性和紧迫性，表现出了时代青年强烈的环保意识和责任感。一位选手这样说道：“人类在地球温暖舒适的襁褓中长大，地球不求回报地哺育着人类，这不正是母亲与孩子的关系吗?可是，我们砍下大片森林，让地球母亲千疮百孔，无法呼吸；我们制造温室效应，融化两极，让地球母亲血液升温，高烧不退；我们开采矿业，割破了地球母亲的皮肤，露出了血肉，寒彻了地球母亲的骨髓。无节制的索取，让母亲衰老、枯竭。”另一位选手呼吁：“不要当失去了良好的生存环境时，才开始惋惜、后悔；不要等到万劫不复的时候，才开始哀叹、掉泪。让我们以实际行动向我们的大地母亲证明吧!我们应该开始节水、节电，循环用水，变废为宝，自制环保袋，到社区进行宣传，提高每个人的环保意识。”
最后一批上场的选手们演讲的题目是《我的网络世界》。网络是年轻一代生活的一部分，选手们以自己的经历阐述了网络在他们生活中的重要作用。对身在不同文化环境中的留学生来说，网络不仅是一种交流和娱乐的工具，更是一个帮助他们学习、解除孤独和烦恼的好帮手。正如一个选手所说：“网络给了我心灵的安慰，将身处迷途的我拉入正轨，将迷茫的我从失意孤独中挽救。”网络世界给年轻人的是梦想，是精神上的轻松和愉悦。一位选手赞叹道：“生活是一片蔚蓝的天空，我的网络世界是一道七色彩虹。”