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好文章的开头范文1
认真听老师讲《一叶障目》这个故事，听完后转述出来。转述时要把主要内容讲清楚，力求生动，并说说你听了这个故事后的感想。
结合听故事、转述故事的活动，请你把《一叶障目》这个故事写下来。展开想象，尽量把故事写具体。
写作指导
本次写作训练的要求是“听故事，讲故事”，也就是说，先听老师讲“一叶障目”的故事，佴把它转述给其他人听。所以，写的内容就是“一叶障目”本身，只是用你自己的话把它写出来而已。写的时候，可以展开合理的想象，使故事人情入理，生动有趣，还可加入自己的感想。
讲故事式开头：这种方式比较适合本次作文的要求，一般以“很久以前”“从前”“相传”等字眼开头。
例：很久以前，楚国有一个穷书生，他不好好学习，整天想着发大财。有一天，书生在一本叫《淮南子》的书里看到了这样一句话：“螳螂捕蝉时用来藏身的树叶可以使人隐身。”书生高兴极了，马上跑到树林里去寻找这片可以使人隐身的叶子。
提问式开头：用问句开头，引起读者的注意。
例：同学们，大家好！你们听过“一叶障目”的故事吗？下面，我就给大家讲一讲吧，请注意听哟！
观点式：开头写出对故事主人公的看法，表明或支持或否定的态度。
例：作文课上，老师给我们讲了“一叶障目”的故事，听后，我觉得那位书生太笨了，他怎么能做出这样的傻事呢？
2 转述故事
例：从前，有一个穷书生，他看《淮南子》时，发现上面记载：螳螂捕蝉时，用一片叶子隐蔽。他想：如果我有那片叶子不就可以偷东西了？说干就干，他连忙大跨步走进森林。
他突然发现了一只躲在叶后的螳螂，他准备捉蝉。那螳螂一蹦，把叶子踩掉在一大片叶子里。书生急了……
3 写自己的感想
例：前段时间，老师给我们讲了“一叶障目”的故事。古时候，有个穷书生，有一次在书上看到这样一句话：“螳螂捕蝉时，会用树叶隐藏自己。”于是，他就带着树叶去偷东西，结果被送到了县衙。书生考虑问题只看表面，没想到螳螂因为身体小，所以整个身体都被树叶遮住，蝉看不见它。结果，用树叶遮住自己的眼睛，以为别人就会见不到了，这样的想法多么的愚蠢呀！我觉得这个故事讽刺了书呆子，同时也讽刺那些干坏事的人，他们总以为有什么高明的手法可以把不光彩的事遮掩起来，其实，纸是包不住火的。
4 写好文章的结尾
自然式：做任何事都有始有终，故事讲完了，文章自然而然也就结束了。
例：那位书生从县衙走了出来，回家了。呵呵，故事到此结束！
感想式：听完了这个故事，你一定有很多感想，结尾的时候把你的感想写出来吧。
例：听完这个故事，我的感想是：“尽信书，则不如无书。”意思是说，不要生搬硬套书上的东西。同学们，你有哪些感想呢？
领悟式：结尾的时候，写出自己从故事中获得的感悟。
例：这个故事告诉我们；不要被局部现象迷惑，认不清根本的，全局的问题。当我们取得好成绩时，不能一叶障目，同时还要发现自己的不足。
好文章的开头范文2
一、要加强素材储备
作文主要有三部分：标题、开头、结尾。文章的标题相当于文章的眼睛。确立好的标题，能起到事半功倍的效果。文章的开头要紧扣标题，抓住文章的中心。文章的结尾同样要再一次点明中心。
文章的开头要审好题，直接切入主题。有了一定的素材并不意味可以写出好文章，虽然学生平时看了很多好文章，但很多看过的内容很容易被遗忘，建议学生要有个摘抄本，把自己喜欢的或认为写的好的内容抄下来，没事的时候看看，开始可能觉得没什么用，但如果坚持的话，就会看到效果。
二、要加强对话题作文的针对性训练和指导
（一）要引导学生观察社会，关注时代，开启作文的话题活水
现在大多数学生都不关心社会动态，对社会新闻一无所知，只知道读书本上的东西。其实，国事、家事、天下事都可以当作话题，物质文明、精神文明、人口、环保、资源、网络等等，都可以作为自己的写作话题。学生应该真实、真切、真挚地关注感受和体验生活，有了生活的话题，写起来才能游刃有余、独树一帜、脱颖而出。所以，教师应该教育学生要多关心生活、关心社会，多一份对生活的激情、顺应时代的发展、紧跟时代潮流，认真地感悟、体验生活。
（二）要加强方法的指导
无论做什么事，方法很重要，话题作文也一样，教师在授课时要注重对学生写话题作文的方法指导，要围绕给出的话题来进行扩展，不能文不对题，让学生从直观的展示中来吸纳其精髓。在话题作文训练中，教师要锻炼学生的领悟能力、观察能力、独立思考能力。教师在课堂上可适当用一些写作手法如夸张，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、托物言志、借景抒情等。
（三）要强化学生从多角度来确定作文大意
在写话题作文时，教师首先要让学生确定中心思想、确定作文的写作意向。突出主题，安排材料，不管是写什么，得先打定主意要表达什么，说明什么道理。学生要表述出自己对该话题作文的思想认识，展示自己的情感意向。众所周知，“意”是作文的灵魂所在，意胜则文胜。
作文立意要做到以下四字：准，意思是不能跑题，要紧扣文章的大意，了解文章的意图。深，要深刻不肤浅，写出文章的深刻内涵。稳，就是要做到对文章题目把握准确，稳写稳胜。新，就是要新颖脱俗，写出自己独特的思想，写出自己独特的个性。
要想做到以上几点，我们要注意培养学生的开放性思维，启发多向思维，让学生多层面、深层次、广角度、按照话题的顺向思维、逆向思维来启发学生的发散思维，从而做到面面俱到，围绕话题的类是什么、因是什么、果是什么来展开文章的联想，完成文章的写作。学生要尽可能把所能想到的内容都写出来，以期寻求更多更新的角度，多中选稳，稳中选优，优中选深，深中选新。
三、在做好平常练习的基础之上，也要加强非常练习
我们在夯实基础的前提之下，引导学生向更高一级发展攀登。在学生找好要攀登的范文后，教师还可以进行专项训练和综合训练相结合的办法，专项训练要围绕一个既定目标，围绕这个目标来进行有针对性的训练，综合训练要引导学生展开全方位的思维，综合各个写作要素来展开，争取让学生在作文上尽情发挥，闪烁发亮。在训练过程中，我们要注意制定可以达到的目标，不要好高骛远，要切合实际，逐渐地培养和激发学生的写作兴趣，引导学生多思考、多想象、多设疑，让学生的思维多元化，并能将事物综合起来加以考虑，由表及里，由外在深入到事物的本质，由浅入深，从细微之处发现深刻思想，由远及近，由眼前所见事物联想到将来的发展取向。
好文章的开头范文3
一、准确审题正确立意
一是命题意图。对命题者所给的题目，要求考生能准确、全面地理解。准确，强调审题时要分清是非、优劣、高下、大小、可否等；全面，则强调审题时看清试题中各个部分的字面和深层的含义。二是文章和题目相符。话题作文内容很宽泛，如何选准一个切入角度非常关键，这个角度应该既体现在文章的标题上，也应该体现在文章的内容上。
二、缜密构思正确拟题
话题作文具有开放性，构思中，要以限定的话题为思考中心，进行发散式思维，可横可纵，可聚可分，可逆可顺，思维的触角应该向四面八方辐射。这种开放式构思，不仅开拓了思维空间，丰富了思想内容，而且在对话题的多向思考中，往往有独到的发现，使作品新颖出众、别具一格、创新求异。
三、注意结构整体美
1.引入。开头是文章的脸面。万事开关难，也许正因为难，它才有价值值得我们去为之琢磨。我们不妨来个题记或用排比、比喻、引用、设问、反问等五种修辞方法当中一至两种来开头简洁地引述材料，准确地提出观点。
2.过程。（1）满含感情，工笔渲染。日常琐事感情真挚是近年来高考作文评分标准中一个新的重要标准。法国启蒙思想家狄德罗也曾说过：“没有情感这个品质，任何笔调都不可能打动人心。”许多高考佳作，都能做到“文以情生”，情之所至，文之所成。（2）有开有合，曲尽其妙。古人有言“文贵曲”，意思是好文章行文要有曲折，有起伏，有变化，有波澜。对文章“波澜”的重要性，前人有既形象又精彩的论述。
好文章的开头范文4
一、从小处着眼，选取新鲜素材
前人常用“天高任鸟飞，海阔任鱼跃”来形容作文选材范围的广泛。首先，从选材角度看，宜小不宜大。选材小巧精致才能细腻、生动、感人。小巧的材料往往就是生活中的一次历练，一番拼搏，一点收获，一种体验。选点太大因篇幅有限只能泛泛而谈，因而不生动。要选点，忌写线。写线犹如聆听老太太喋喋不休地唠叨过去的故事，波澜不惊而绵绵不绝，有谁愿意听呢?这种选材因其历时过长，用笔过粗，难以出彩。选点更容易去粗取精。去旧取新，更方便用各种表达方式表现生活，抒写心曲。其次，选材要选那些新鲜的材料。选材新而立意深。对深化中心效果明显。写唯己独有的事件，抒唯己独有的感情。可利用发散思维或逆向思维，拟或从反面找到独辟蹊径的好材料。还可以汲取生活的点滴，把握时代的动脉，将新鲜和时尚写进文章里，使文章充满新意，使文章具有真情实感，充满活力。
二、多角度入手，写好文章开头
好的作文开头，不但能为文章增添色彩，还能一下子抓住读者的阅读兴趣，紧扣读者的心弦，起到突出中心的作用。作文的开头常用的有以下几种。
1 开门见山式。这是一种比喻的说法，指的是写作文时直截了当入题的一种写法。针对学生写作中开头难的现象，教师可结合学生实际，有的放矢地指导学生用这种开篇方法，以达到预期的效果。如学生在写(忘不了他)时，建议学生用开门见山的写法。其中一个学生写道：“忘不了他那张给我鼓励的笑脸，忘不了他激发我上进的朴实的语言……”入题快捷，开宗明义，揭示主题。
2 名言警句式。即写作文时开篇引用名言、警句、谚语、俗语等，可以达到吸引读者，突出中心的作用。写作时，可以运用教材中现有的文章，指导学生写作。如《怀疑与学问》这篇文章，开头就运用了程颐的话“学者先要会疑”。这种开头，运用得自然，往往能增加开篇的气势。在写作时，指导学生用积累的知识，学习这种开篇方法，增强文章的习作效果。
3 排比式。文章开头运用排比句式，引出事件或事物，可 以使文章显得生动，形象。如在《把爱心带给他人》这篇文章 中，开头写到“爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒 霜．爱心是久旱后的一场甘露，滋润了龟裂的心田；爱心是 中的航标，指明了可生的希望”。语句优美整齐，读来愉 悦舒心。
文章开头方式多样，在作文教学中，要想学生写作有创意，要求他们平时用心观察，勤于积累，有了丰富的素材，就能激发他们的写作热情。
三、巧用语言，追求美感
好文章的开头范文5
郑桂华
聚焦
近年来，有一种写作教学的探索正渐渐进人人们的关注视野，这就是“专题写作”，也称作“主题写作”。多数写作教学通常以常见文体或常用的表达方式为线索设计写作题目，如记叙文写作、说明文写作、议论文写作，或者在这个方向指导下的如何写好文章开头、结尾等章法结构的指导，这类写作教学侧重的是训练学生某一方面的写作技能，而专题写作则是以生活中的主要话题为线索来设计写作题目，如“认识自我”“理解与沟通”“社会秩序”，强调以交流沟通为出发点，这更接近真实的表达需要，因此，其写作题目被称为“写作任务”而不是一般的作文题。
不过，以往在语文教育中常常出现这类情况：教师按照某种先进的理念或模式实施一段时间后，并没有等来自己所预期的效果，便会转而怀疑这种理念是否科学有效，于是不少人可能又会重新回到“写作不可教”的窠臼之中。
其实，一种先进的教育理念，需要配以相应的教学实践活动，其先进性往往才能得以彰显，专题写作教学也是如此。下面提供的刘竹君老师的教学案例，就有不少可借鉴的地方。她的做法可以简单概括为：以专题性的写作任务代替零碎的写作训练，以深度写作确保专题写作的质量。
好文章的开头范文6
关键词：通书;铺垫;新颖;点题;丰富
现在有许多小学生不会写作文，不怎么看书，也不知道怎么写，不知道思路是什么样的，今天就来学习一下吧！作文并不可怕，可怕的是懒，语文就是“多写”“多练”，作文是语文的一部分，当然也离不开这几个要素了。需要记的记下来，需要想的想一想，看看自己哪些地方没掌握，哪些地方有欠缺，哪些地方需要补充，哪些地方需要系统学习……下面就介绍一些方法：
一、多通书
通书是对书的理解、书的看法、书的全面诠释。作文通书可以初读，可以精读，可以深度。通书，看你对书的喜爱程度，可以感想对书的看法。书中自有黄金屋，你从中得到什么启发，悟到什么道理，学到什么知识。书里的知识是无穷的，无论大文学家、大哲理家还是有成就的人，这些人都是看过一些书而作出贡献的。
通书可以借鉴、临摹，上交的作文是不可以抄的，需要自己写，以此培养学生的自学能力，培养学生组织语言的能力和表达能力，培养学生对生活的热爱。通书是多读书，多学习。多通书，可以积累知识，积累好词、好句，对以后的学习有很好的辅助作用。
二、作文有框架
作文如果有个框架，可以为写好文章作铺垫。框架是文章的概括，就像盖楼房一样，要盖好楼房，就要把地基打好。好框架为文章总体把握奠定了扎实的基础，框架打牢固了，就不怕楼塌了，不怕作文写坏了、写跑题了、写错了、写乱了。当然框架有详案、有略案，根据自己的特点及作文要求，写一份作文框架吧。框架包括：题目、大标题、二标题、小标题、副标题，在题目的后面加上框架文字，框架基本上就完成了。
框架可以固定作文，关系着作文的好坏。框架支撑作文的全面性，概括作文的内容、形式。框架也可以形象地比喻为一个筐子，拓展知识，可以装很多东西，框架就制约着这些东西的好坏。框架是作文的模式，就像图纸一样，有了图纸，房子就可以很容易地盖，作文就很容易写了。框架是初学者的良师益友，是深入者的宝物，有了这个宝物就不怕写作文了。
三、题目新颖
好的题目如画龙点睛，就如人的眼睛一样，最先看到世界的就是人的眼睛。作文也是如此，好的开头，可以给文章增添不少色彩、增添不少趣味。人看作文首先看题目，如果题目好，人们就想看文章了，大家知道书都有目录，题目就放在目录里，人们首先看的就是目录。作文题目关系着作文的好坏，当然如果题目新颖就更好了。
题目的新颖足以吸引人的眼球，就像买衣服一样，谁都想买好看的。题目新颖也一样，把人吸引了，人就想往下读;把人吸引了，成功地往下读了，从而让作者有了成就感、自豪感，让读者有了前所未有的喜悦感。
四、开头、结尾点题
开头在作文中起着举足轻重的作用，就像人的脸一样，人们也是第一眼就看到的。所以人们看到开头，如果写得好，可以让人有往下看的想法，开头还为文章起了一个很好的带头作用。当然文章的开头与文章的中心思想点题、引起下文是分不开的。
开头和结尾有着举足轻重的作用，如果文章没有了开头和结尾，就像人没有了头和脚一样，没有了这两样就像行尸走肉一样，成了怪物。开头把人带入情境，结尾让人走出门，无论开头和结尾都可以起到点题的作用。开头写得漂亮，结尾也收得漂亮干净。
五、丰富内容，字写工整
要想让人往下读，当然离不开内容的丰富，内容丰富了，作文也就充实了。人都喜欢干净，字也一样，干净让人喜爱，再加上工整和内容丰富，让人想把作文读下来。作文的语序连贯，好的作文怎能不让人喜爱呢？
就像衣服要穿舒服的，衣服干净了，人就有了自信，积极向上、快乐。内容丰富了，文章就生动了;字体工整了，文章看着就舒服。字体工整就像人的门面，有心理学者说过：“字的好坏、工整可以看出这个人是什么样的。”我不知道这有没有科学依据，但是唯一肯定的是字写工整了，这个人就爱干净、爱写字、爱护文具、爱护知识。
参考文献：
[1]李生明.浅析新课标下小学生作文兴趣的激发[J].科技创新导报，2010（4）.
[2]朱秀芹，韩元梅.谈小学生作文兴趣的培养[J].延边教育学院学报，2007（3）.
