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幼儿园大班体育游戏范文1
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小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、西师大版小学数学二年级下册《有余数的除法》练习题
(共9题；共85分)
1.
（5分）用竖式计算。
（1）43÷6=
（2）55÷7=
（3）70÷8=
2.
（20分）列式计算。
（1）9的3倍是多少?
（2）把64平均分成9份，每份是几，还余几?
（3）把72每8个一份，可以分成几份?
3.
（5分）送小兔子回家。(连一连)
4.
（5分）把6朵花平均分给3个小朋友。哪种分法对?在对的
里画“√”。
5.
（5分）下面哪种分法是平均分?在括号里画“√”。
6.
（5分）学校买来36个
。
（1）每个班分4个，可以分给几个班？
（2）平均分给9个班，每个班分到几个？
7.
（15分）兔妈妈买来14根萝卜。要平均分给4个兔宝宝，每人分几根？还剩几根？
8.
（5分）
按照上面的规律穿一串珠子，第26颗珠子应该是什么颜色？
9.
（20分）小猴爬竿摘苹果。
参考答案
一、西师大版小学数学二年级下册《有余数的除法》练习题
(共9题；共85分)
1-1、
1-2、
1-3、
2-1、
2-2、
2-3、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
6-2、
7-1、
幼儿园大班体育游戏范文2
幼儿园大班教师个人工作计划书(一)新学期又开学了，为了更好的进行本期个人工作，特制定计划如下：
一、指导思想
更新观念，以《纲要》和《规程》为指导，自觉遵守园的规章制度，服从上级领导安排，做好本职工作，加强政治学习，提高自己思想政治素质，树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康发展。
二、保教工作方面：
1、继续深入学习《纲要》，并根据〈纲要〉中精神，不断提高自身素质和业务水平，对幼儿进行全面培养。
2、在教学中为幼儿创设轻松、愉快的学习环境，结合主题加强环境与教育的互动与结合。
3、创设良好的语言氛围，鼓励幼儿大胆发表自己的见解，使幼儿想说、敢说，发展幼儿的发展幼儿的交往能力和语言表达能力。
4、按时完成本园的教学任务，及其他工作安排，努力尝试英语教学，让幼儿在愉快游戏中学习，培养幼儿学习兴趣。
5、抓好幼儿日常生活常规工作，在各项环节中，培养幼儿良好的生活习惯及自立能力，让幼儿身心得到健康发展。
三、保健方面：
1、充分利用自然因素，开展体育游戏、户外体能活动，锻炼幼儿身体，增强幼儿体质。
2、合理安排幼儿在园生活，培养幼儿良好生活卫生时惯。
3、在日常生活中，加强安全教育，提高幼儿自我保护意识。
四、家园共育方面：
1、充分利用早接和放学的短暂时间，积极主动地与家长沟通，使家长了解自己孩子在园的情况，在家长的配合下实现家园共育，促进幼儿的全面发展。
2、利用宣传栏、家园联系手册、电话以及家庭短信箱等途径，与家长沟通联系，及时向家长反馈幼儿在园的学习、生活情况。
3、家访了解幼儿的家庭教育环境，耐心听取家长合理正确的意见和建议，互相配合共同教育幼儿，使幼儿的健康成长!
幼儿园大班教师个人工作计划书(二)很快，一年又过去了。在不知不觉中，我又要迎来了新的一学期。对于新的学期的工作，我已经准备好了迎接一切。每当我感到工作劳累的时候，我看到孩子们一张张蓬勃朝气的脸，一双双懵懂的眼睛，我的心里就免去了所有的不。在大班里，是孩子们在幼儿园的最后的一个时期，所以，为了给孩子们传授更多的知识，留下更多的美好的回忆，也为了帮助做好衔接小学的工作，我做了如下的总结：
一、班级情况分析
通过近段时间的观察，我发现幼儿，普遍有礼貌、讲文明讲卫生。能坚持在日常生活中使用普通话和英语口语，会关心帮助别人。但是距该学龄段科学领域目标的发展目标却还有一定距离。有的幼儿，自制力较差，所以需要加强常规方面的训练。努力培养他们养成良好的学习习惯和课堂注意力。有的幼儿比较内向，不会主动和大家一起做游戏或体育运动。在工作上我们共同商讨教学保育内容，制作教玩具，努力让幼儿在宽松、愉快的氛围中学习。本着对每一位幼儿负责，每一位家长负责的宗旨，使孩子在各方面都有所进步。在平时的教学中，我也严格要求自己，力求在专业水平、业务能力方面有新的进步。
二、教育教学方面
1、
继续深入学习《纲要》，并根据〈纲要〉中精神，不断提高自身素质和业务水平，对幼儿进行全面培养。认真备课，并根据我班孩子的年龄特点、兴趣爱好、以及本土文化和时事信息。开展生成课程，以丰富孩子的知识，拓展他们的视野。
2、
在教学中为幼儿创设轻松、愉快的学习环境
，结合主题加强环境与教育的互动与结合。本学期我将会开展“庆国庆、迎中秋”、“圣诞节”主题活动。组织家长与幼儿收集有与主题相关的视频、影像、图片或书籍，提前提供给我们，这样我们的主题会更加精彩。孩子们也会更加体会到节日的快乐。
3、
抓好幼儿日常生活常规工作，在各项环节中，培养幼儿良好的生活习惯及自立能力，让幼儿身心得到健康发展。
邀请幼儿一起制定班务制度，提升孩子们的组织管理能力与自制能力。
三、教师专业成长方面
教师的一言一行直接影响到孩子，因此，只有提高自身的素质才能教育好孩子。所以，自己在新的学期里要继续努力学习专业知识，提高专业水平。勤练基本功，多看多学、多想、多思考，不断的追求创新意识，为班级开设有特色的教育方式和活动。言教不如身教，使我班孩子受到最良好的教育。
四、环境创设方面
为孩子创设良好的教育环境对孩子的发展也有至关重要的作用。因此。我们既要为孩子创造良好的物质环境，也要为孩子创造可贵的精神环境。为孩子提供与主题相关的资料，渗透到活动区活动和日常生活中，让孩子不断的寻求探索知识。根据时事新闻等传授孩子社会信息，使孩子了解社会，组织孩子进行各种爱国活动了解祖国大好河山，培养孩子的爱国情感。现在提倡的和谐社会，更应该培养孩子关爱他人。帮助有困难的人，从生活的点点滴滴的小事做起。“益智区”利用废弃物师幼共同制作玩教具，让幼儿从小养成节能环保意识，训练幼儿灵巧的双手和擅于思考的大脑。
五、保教方面
1、充分利用自然因素，开展体育游戏、户外体能活动，锻炼幼儿身体，增强幼儿体质。
2、运动前，做好喝水、垫毛巾、带纸巾等准备。
3、合理安排幼儿在园生活，培养幼儿良好生活卫生时惯。如：饭桌“三净”、外出回来饭前便后要洗手
、衣服裤子书包自己理、便便过后自己擦等。
幼儿园大班教师个人工作计划书(三)一、班级情况分析及工作重点
本学期我们将重点以培养幼儿良好的常规习惯，增强幼儿的语言能力、生活自理能力及培养幼儿的社会交往能力和音乐素质的培养。在工作中加强个别幼儿的指导，通过把主题探究活动与日常的保教工作结合起来，让幼儿得到全方位的发展。
二、幼儿发展目标
(一)健康领域
⒈逐步适应幼儿园的集体生活，情绪基本愉快。
⒉在成人的帮助下学习独立喝水、进餐、洗手、入厕，学习穿脱简单的衣裤、鞋。
⒊了解简单的卫生知识，愿意接受健康检查，认识五官懂得保护。
⒋愿意和同伴参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作。
(二)语言领域
⒈学习普通话，乐意运用语言表达自己的喜好与需求，学习用普通话与人交流。
⒉学习安静地听他人讲话，能听懂简单的语言指令并按其行动。
⒊喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书等，学习表达自己的认识和感受。
(三)社会领域
⒈愿意上幼儿园，能参加幼儿园的活动，愿意亲近老师或熟悉的成人。
⒉乐意和同伴一起游戏，尝试学习分享等待，体验其中的快乐。
⒊在成人启发下学习关注他人明显的情绪表现，学习关心他人。乐意招呼熟悉的人，学习求助和感谢。
⒋学习在性别、外形等外在特征上比较自己与别人的不同。
⒌学习接受老师的建议和批示，学习在集体生活中遵守基本规则。
(四)科学领域
⒈在成人引导下，学习发现周围环境中有趣的事物。
⒉乐意用多种感官感知周围的物品、现象，了解物品颜色、大小、形状等明显特征。
⒊喜欢操作、摆弄。
⒋亲近大自然，喜爱与学习爱护周围的植物。
(五)艺术领域
⒈在成人引导下，能逐渐注意和亲近周围环境中熟悉的诸如花草树木，小动物等美的事物，并产生愉悦的情绪。
⒉喜欢听音乐，能借助动作，语言等表达对艺术作品的感受。
⒊尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美术活动，学习用画、剪、贴、撕、提等技能。
⒋学习用自然的声音唱歌，学习用身体动作自由地进行歌表演、做律动，喜欢打击乐活动，学习和老师、同伴一起做音乐游戏。
三、教育教学工作
⒈做好新生入园的情绪安抚工作。由于大部分孩子第一次入园，因此他们会产生哭闹、不愿来园的情绪，我们教师应做好以下几方面的工作：
(1)开学前做好家园联系工作，接待孩子入园，召开家长会，介绍班级情况，让家长填写一份幼儿家庭生活调查表，使家长、教师、孩子三者之间能尽快熟悉，减轻孩子来园的消极情绪。
(2)给孩子提供一个温馨、舒适、有趣的教室环境
(3)教师以亲切、温和的态度对待孩子，消除他们的陌生感。
⒉培养幼儿良好的生活常规，提高生活自理能力，做到生活有序。
(1)认识自己的标记;
(2)学会正确的洗手方法;
(3)能安静午睡，不吵醒别人;
(4)培养良好的进餐习惯，能学习自己吃饭等。
⒊培养良好的学习常规。
(1)愿意参加各项集体活动，注意力集中;
(2)爱护幼儿园的玩具，不与人争抢;
(3)学会用语言表达自己的意愿;能将玩具归类收好;
(4)学习看书的正确方式，培养幼儿良好的前阅读习惯。
⒋深入实践园本课程，将主题探究活动与区域活动结合进行，从他们的兴趣入手，让孩子主动学习，从而获取各方面的经验，提高综合能力。
⒌注重活动区活动的计划，做到学习有序。在活动时，教师将加强对孩子的观察与记录，及时发现问题、了解孩子。
⒍丰富幼儿一日生活，充分利用每天的音乐活动和文学活动时间，丰富音乐活动和语言活动的形式。
四、卫生保健工作
小班的卫生保健工作非常重要，在医务人员的指导下，严格按园里的要求认真实施各项卫生保健工作。在工作中加强对幼儿的生活照顾，将幼儿的身心健康放在首位。给幼儿提供一个清洁舒适的活动环境，坚决杜绝传染病的流行，照顾好生病的孩子，定时定量给幼儿喂药，保证班级幼儿的出勤率。与此同时，坚持每天的户外活动，给幼儿创设一个宽松、愉悦的环境，建立良好的师生关系，将幼儿生理与心理结合起来，促进幼儿的身心健康。
在本学期的保健工作中，增强保育员的教育意识，在幼儿的一日活动中提高保育员的参与意识和配班意识，真正做到保教合一。
五、家长工作
在本学期的家长工作，我班重点以“尊重家长”为原则，提高教师的“服务意识”，加强与家长的沟通。我班将努力做好以下工作：
(1)加强与家长的交流与沟通，以填写调查表、家访、约访、电话、接送时的交谈等形式，了解每位孩子的兴趣和爱好，以及家长的需求和是否愿意参加班上的活动。
幼儿园大班体育游戏范文3
关键词：细节教育；个体差异；德育渗透；榜样示范；生活实践；言传身教
一、抓细节，找真谛
利用节日开展主题教育活动：“三八妇女节”进行爱妈妈、爱阿姨教育。要求每个幼儿在家了解妈妈对自己的爱与操劳，从中使幼儿萌发尊敬妈妈的情感；节日当天，进行“我对妈妈说句心里话”活动来表达幼儿对妈妈的爱意与祝福；节后，要求幼儿在家为妈妈做一些力所能及的事情，并请家长记录下来，拿回幼儿园一起交流，在孩子之间起到榜样和激励的作用。“五一劳动节”准备进行劳动教育；“六一儿童节”进行儿童教育；“十一国庆节”节进行爱国教育等等。
户外活动和体育游戏是孩子们最喜欢的活动，幼儿体育游戏形式多样，内容丰富多彩，这就为德育渗透提供了得天独厚的条件。如：在玩跳绳、玩皮球等为主的小型游戏中，教育幼儿互谦互让，不争抢活动器具；在玩滑梯、秋千等数量不多的器械玩具时，引导幼儿友爱、合作，一起玩。
二、找差异，巧用方
在小班，幼儿处在具体形象思维阶段，他们对事物的理解力差，针对这一特点，在活动中，教师应多采用榜样示范法。以身作则直接告诉幼儿哪些事该做，哪些事不该做，并尽可能依据幼儿共性及个体差异情况，用简单明了、通俗易懂、新颖的教学方法让他们理解、接受。进而使幼儿渐渐在头脑中形成一个简单而正确的认知轮廓。
在中班，幼儿已形成对事物的初步判断能力，但不够准确，很难在对与错之间做出正确的选择判断，这时他们的正确想法需要成人及时给以提示、引导、巩固、强化。对于他们不正确的想法，更应予以及时的引导、纠正、制止。
在大班，幼儿抽象逻辑思维能力开始萌芽，具备了模糊的自发认知能力。但根据幼儿自身的特点，在各方面又存在着个体上的差异，在教育时就不能一概而论，要有针对性。第一种，幼儿能力较强，具备较好的行为习惯。在教育时，应以此为典范利用公众活动对其好的行为习惯，进行讲评、鼓励，进一步增强幼儿的自信心，使之成为别人学习的楷模，激发幼儿荣誉感，使其更加进步。第二种，能力水平中下，自控能力较差的幼儿。利用讨论、评价的方法，效果可大有提高。第三种，幼儿能力一般或稍差一些，没有主见，总是符合别人的意思，听从别人指使，基本上是按照别人的意愿做事。对待这种幼儿，我认为最可行的教育就是采用榜样示范法。
三、创机会，去实践
幼儿园大班体育游戏范文4
关键词：幼儿园教育；户外游戏活动；兴趣
《幼儿园教育指导纲要》要求，要确保幼儿每日2小时户外活动和1小时的体育活动时间。对于幼儿来说，户外是一片开阔的天地，更是一本生动的教科书。作为幼儿教育工作者，我们应把幼儿的兴趣引向户外，让幼儿接触更为宽阔的户外环境，充分体验户外游戏活动的快乐。幼儿天生是活泼好动的，能够和小伙伴运用玩具做各种有趣的游戏，是他们最开心的时刻。但是在每次户外游戏活动中，笔者总能发现不少问题，主要包括以下几点。
一、大班幼儿户外游戏活动中存在的问题
首先，幼儿活动缺乏持续性。幼儿对于户外游戏活动总是“喜新厌旧”，其对游戏的兴趣总是不能持续很久。其次，幼儿活动缺乏自律性。在游戏过程中，幼儿的规则意识和自我控制能力并不是特别好，特别是那些调皮的幼儿，总是不遵守游戏规则。再次，活动材料缺乏多变性。从某种程度上来说，户外游戏活动的材料对激发幼儿活动兴趣的作用是其他因素无法替代的。很多时候，玩具缺乏可变性会让幼儿逐渐失去对这种玩具的兴趣。最后，户外活动缺乏实效性。那些使用运动器械的户外游戏活动，看上去很热闹，但是形式都比较随意，对幼儿的发展起不了多大的作用。
二、优化大班幼儿户外游戏活动的策略
在户外游戏活动中，教师既不能放任自流，又要让幼儿在愉快自主的游戏活动中达到锻炼的目的。户外游戏活动应集体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体。只有这样，教师才可以利用户外游戏活动来发挥幼儿的主体意识和创造性，诱发幼儿浓厚的参与兴趣，并为幼儿提供表现才能的机会，进而培养幼儿活泼的性格和顽强的意志，提高其处理人际关系的能力。
（一）合理分组，人人都来“玩”
幼儿园的教育环境主要包括物质环境和精神环境。两者既相互对应，又相互统一。我们只有让两方面协调统一起来，才能营造适宜幼儿发展的教育环境，使幼儿在宽松、理解、支持的精神氛围中，积极、主动地参与户外游戏活动。而小组是幼儿游戏活动的一个基本的小环境。教师在给幼儿分组时，既要考虑幼儿的年龄、性格等特点，又要考虑组与组之间的性别、能力等差异。
例如，在“贴人”游戏中，我把幼儿分成了两组，一组能力弱一点。一组能力强一点。雨婕是一个性格内向、缺乏自信心的幼儿，经常不愿意参加游戏活动。我把雨婕安排在了能力弱一点的那一组。在游戏活动中我先叫跑得比雨婕慢的一个女孩子去追雨婕，最后当然是没追到。这时雨婕好像有了一点信心，高兴地排在了队伍中，开始积极地参与游戏活动了。我想这是一个好的开始，相信下一次玩这个游戏时，她就再也不会退缩了。由此可见，为幼儿创设良好的精神环境对于幼儿的健康成长是非常重要的。
合理的分组可以让每个幼儿在活动中找到属于自己的快乐，消除对自己较不擅长的项目的恐惧情绪，从而使每一位幼儿都乐于参与到游戏活动中来。
（二）形式互换，人人都乐“玩”
《幼儿园教育指导纲要》指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高其对环境的适应能力。”在常态下，幼儿户外游戏活动都以体育游戏为主，而忽视了其他多种形式的户外游戏活动。如果我们能在户外活动中把各种游戏穿插其中，如音乐游戏、民间游戏、智力游戏等，让多种游戏形式交替出现，幼儿的兴致会更高。因此，我们应通过开展多种形式的户外游戏活动，让幼儿在游戏过程中能够积极主动地寻找自己喜欢的、适合自己的游戏活动，从而使其能够不断地获取有益身心发展的人生经验。
（三）角色扮演，人人都会“玩”
在户外游戏活动中，幼儿很喜欢扮演各种角色，而每一次变化角色时，幼儿更是会用期待的眼神望着教师，想知道接下来要模仿谁、接下来要做什么动作。有了角色的变化，幼儿参与户外游戏活动的积极就被充分调动起来了。
如教师说：“老师是孙悟空，你们是小猴子，现在小猴子跟着孙悟空一起翻跟斗。”这样幼儿的兴致就会大大提高。或者说：“谁想当警察叔叔？警察叔叔跑得最快，我看谁最像警察叔叔。”这时，幼儿便会飞快地跑起来。
但是，幼儿总是扮演一个角色，时间长了兴趣就会降低。对于“翻跟斗”这样运动量较大的游戏活动来说，要想让幼儿的兴趣保持得长一些，教师就要不停地变化游戏形式和幼儿所要求扮演的角色。
比如，在玩“翻跟斗”时，我先是把全体幼儿分成4组来进行热身活动。经过热身活动后，我就让幼儿先都坐到旁边，然后每一组请5个小朋友来参加比赛，选择队员时，教师要适当考虑男女幼儿的比例，其余的小朋友做啦啦队，角色的转变使幼儿的兴趣又被激发起来了。这时，每个幼儿都抢着要来比赛。
（四）巧设情境，人人都爱“玩”
幼儿园大班体育游戏范文5
幼儿园大班教师工作总结范文一
时间过得飞快，不知不觉中我们可爱的孩子们就要毕业进入小学了，回顾一学期的工作，大班本学期的教学工作在我们年段6名教师的共同努下，已经画上了一个圆满的句号。在领导和同事们的指导、帮助下，全体教师在工作上始终如一、认认真真、扎扎实实，以“纲要”精神为指导，围绕创“弘扬民俗文化精神”，开展了多种形式的教科研活动，切实提高了我们的业务水平。现将本学期的工作汇报如下：
一、团结协作，积极投入教育教学工作，体现各班教育特色.
1 、开展师徒结对活动。
我们年段有3个班级，有青年教师。基于培养青年教师，为让新教师快速成长的要求。我们开展了师徒结对活动。指导新教师设计教案、试教。并在幼儿园全体教师面前上公开课。在一次次的活动中提高新教师的教学业务水平。
2 、团结协作、争创成绩
我们保持年段团队的良好工作氛围，调动每一位老师的工作积极性和发掘她们的特长，更专心、更用心地投入幼儿园工作，团结一致，出色完成各项任务。
3 、齐心协力、相互促进
大班的全体教师在园领导的带领下，团结一心，勤奋踏实，互相学习，互相促进，密切配合，以主人翁的态度对待各项工作，形成了积极，团结，群策群力的良好风气，出色的完成了各项工作。
二、教育教学工作的开展。
1 、用环境说话。
环境是幼儿园教育的一个重要组成部分，它的教育作用愈来愈受到大家的重视。本学期我们继续探讨环境教育的问题，努力创设与教学课程紧密结合的环境，着重体现了幼儿的全面参与性。主题墙的创设也体现了师生互动，主动学习的新的教育理念。各班老师结合教学主题有计划，井然有序的布置主题墙。在家长、幼儿、老师的三维互动，人人参与下，主题墙不再是老师的杰作，更多的由幼儿的想法，幼儿的参与，家长的配合支持为主。主题墙成为互动交流、探讨、知识分享的小天地。
2 、丰富区域材料。
区域活动是幼儿喜爱的活动，本学期各班在原来的基础上做了调整，更多的提供一些本土材料，废旧材料，并且与教学主题相结合，开展活动。活动后及时展示幼儿作品，并注重发挥幼儿主体性，请幼儿利用区域活动手工、绘画作品布置教室。
三、加大教科研力度，提高研究质量。
1 .深入学习《纲要》 。
我们段订在每星期二的中午开教研活动，一起学习专业知识和政治思想，一起听课、评课，一起商量主题活动内容，一起交流工作中的困惑等等。
2 .园内的教学研讨 。
幼儿教育的发展日新月异，只有不断学习，不断实践，不断反思，才不会被时代淘汰。组内老师们积极参加集体研讨和分组研讨活动。坚持每个周一的教研活动，每次活动内容安排充足，全组成员参与研讨。每位教师都是教研活动的主人，在每次的教研学习中，大家总是积极参与讨论，各自有独特的见解。年段内形成团结一心，互相帮助，积极讨论的浓厚学习气氛。
这期间，我们全体教师共同学习、了解研究内容，然后结合本班幼儿的实际情况，通过讨论，我们确定了从以下四个方面培养幼儿：大班幼儿课堂礼仪的培养、大班幼儿责任感的培养、大班幼儿坚持性的培养、大班幼儿学习习惯的培养。各班对照课题确定研究的阶段内容和途径，制定出切实可行的研究计划。同时我们的工作中还注重了幼小衔接的交流学习，拓进了幼儿园与小学的不断沟通。为幼儿顺利的如小学打好基础。
3 .提高学历 .
专业的成长需要不断学习专业知识，除了提高自身学历，老师们也经常上网查询资料，阅读各类教育杂志和理论书籍，丰富知识，提高职业素养。
四、开展多种活动，建立家园互动的科学育儿桥梁。
家长工作是幼儿工作的一项重要内容，“如何提高家长的教育意识和教育水平”，“如何使家庭教育与幼儿园形成合力，共同促进幼儿的发展”，是我们大班组老师最为关心的问题。
对待家长我们始终以平等是基础，沟通是桥梁，参与是行动的原则，树立全心全意为幼儿服务，为家长服务的思想，在行动上体现一切为了幼儿，一切为了家长。平时，我们通过班级博客、家长会、家园联系栏、家园联系本、亲子活动等形式，加强家园沟通，共同关心孩子的进步。
在与家长的沟通和交流下，家长逐渐意识到教育孩子不仅是老师的责任，同时也是家长的重要责任。于是，家长们越来越关注幼儿园的教学。
面对成绩，喜悦是短暂的，更久远的是压力，我们感到只有变成绩为动力，才能提高教育教学的水平。学无止境，我们会不断地向书本学习、向专家学习、向其他年段学习。更加科学的组织幼儿一日活动，更加扎实地开展教科研活动，继续发扬团结奋斗的精神，以不懈的努力迎接一个个挑战!
五、努力的方向。
1 、继续深入学习《教育指导纲要》，领会纲要精神，热爱、关心每一位幼儿，有效促进幼儿各项能力的发展。
2、加强教师的理论学习，以新理念指导教育教学行为，努力提高总结经验和撰写论文能力。
幼儿园大班教师工作总结范文二
我们班是一个活泼向上的集体，在集体中53位小精灵，都有着其独具的特点。聪明活泼的xx，顽皮好动的ss，他们的一举一动无时不刻不在牵引老师的目光，孩子们一天天成长，一天天的进步，我们三位老师感到无比的欣慰、自豪。有过辛勤的汗水，才会有收获的喜悦。
本学期，我和冯老师以新《纲要》为指导，积极配合，科学施教,围绕园务工作及班级实际开展一系列生动、活泼的教育活动，有利的促进幼儿综合素质发展，特总结如下：
一、加强幼儿日常生活、常规及自我保护教育
幼儿在幼儿园生活的愉快、舒适、才能令家长满意放心。我们的工作方能顺利实施。为了让孩子有一个合格、健康的体格。我们老师相互配合，合理安排幼儿户外活动的时间和内容，保证每天2小时的户外活动时间。并努力创造条件，开展丰富多彩的户外体育游戏活动，如：开展跳绳、拍球等活动。为了让幼儿对天气的变化有初步的感受，并学会主动增减衣物，隔毛巾、照顾自己。
培养幼儿良好的常规习惯，就是让幼儿学会自律。教师榜样作用尤为重要，日常里，我们坚持说普通话，与幼儿交谈时主动使用文明语言，注重仪表整洁、文明举止。教师的互助、礼让都给幼儿以深刻积极的影响。同时，组织 “我为集体争荣誉”的谈话，开展了以小组为单位的评比活动，使幼儿认识到自己言行直接影响着本组的荣誉，因而约束自己的行为。并在奖励方法上也作了改变，从传递送小红花变成了幼儿喜欢的粘贴画和小印章，孩子们被这些美丽的图案吸引了、兴趣更浓了。幼儿行为习惯有了很大的改变，收到了较好的效果。 幼儿将逐步走出幼儿园，走向社会，社会中隐形的危险因素势必对幼儿造成伤害。为了减少、防止伤害，我们对幼儿进行安全防范教育：如结合“幼儿追跑、推拉”现象展开现场讨论，进行了“我该怎么办”“灭火好方法”等谈话活动，时刻提醒幼儿意外就在身边，将自我保护注入到幼儿生活经验中，为今后学习生活打下良好基础。
二、大胆尝试探索，引导幼儿生动活泼，主动学习
教育就是向幼儿施加积极的影响，在开展各类教学实际工作中，我们注重突出重点，以人为本、充分发展幼儿感官，在做中学、在玩中学，在游戏性体验中获得发展。
在全面学习和贯彻新纲要实践主题探究课程中，我们积极尝试将重心移向了“如何在科学活动中培养幼儿探索能力”的研究。根据幼儿的发展需要，兴趣爱好不断生成出新的教学内容，如汪老师开展的《小小工具用处大》，陈老师接待“区网片”活动《奇妙的云》及区“双优” 评比活动《燃烧的秘密》等为幼儿创造了广阔的探索空间，充分尊重幼儿，鼓励幼儿，有效的提高了幼儿科学探索的兴趣和能力，深受幼儿的喜欢，我们将再接再厉，不断实践积累经验。
早期阅读一般是指未入学的儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象、生动的读、讲来理解读物的活动过程。由于本班幼儿即将面临进入小学，进行早期阅读是非常必要的。在全班开展了“如何创设阅读情趣，激发幼儿阅读兴趣” 的个人专题研究。从创设良好的阅读环境、变幼儿被动学为主动学，充分发挥师生互动作用、开展多侧面的活动形式三方面入手通过一学期尝试，幼儿对早期阅读有了较为浓厚的兴趣，阅读能力有了很大的提高。在学期观摩活动中幼儿大胆表述、丰富的词汇、完整的语言给老师们留下了深刻的印象。
在美术活动中，我们将训练的目光从简单的构图、着色转化成幼儿自主想象。在教学上打破了以往步骤、示范教学法，让幼儿自主去观察，教师只是一个引导者鼓励幼儿大胆的进行构图，对于幼儿的作品经常给予肯定。在这种氛围下，孩子们的绘画的技能技巧及色彩的运用有着很大的进步。在本次“六一”亲子作品画比赛中我班有十一个幼儿取得了较好的成绩。通过对《主题课程》学习、尝试，让我对“如何让幼儿在支持中学习、探究”有了更多的理解。“如何让幼儿主动发现问题”引起了我的思考。幼儿的学习是在主动与环境互动中构建的，教师要努力转变角色定位，做幼儿学习活动的支持者，合作者引导者。
三、架起家园合作教育的桥梁
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终生教育的奠基阶段，家庭作为儿童教育过程中的特殊力量，更是受到人们的重视。我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”新《纲要》也明确指出：“家庭是幼儿远重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此可见，家长工作是非常重要的。
我们利用《家长园地》有效阵地，除了向家长介绍幼儿园教育的主要任务、要求和内容，宣传育儿知识;还向家长展示近期主题网络图，每周还在《家长园地》中留有一席之地，帖上一张小帖士，在上面有本周需要家长配合的一些事项。如亲爱的爸爸妈妈本月主题，“吃的学问多”，我们班将增设一个“食品店”进行角色游戏，请您帮助我们收集了食品袋、水果及干果。这样一来变成了一张充满亲切话语的小贴士，贴近了家长的心，许多家长都会在百忙之中乐于满足孩子的要求。
针对幼儿出现新情况、家长的疑虑，我们进行家访和定期预约谈话，争取家长的积极配合。如我班幼儿杜金宇上学期是一个爱学习、有礼貌的孩子，但是这段时间退步很大，上课注意力不集中、喜欢疯闹、对老师也没有礼貌。我们便与孩子母亲进行了一次预约谈话。通过交谈我们交换了彼此的看法，同时共同商量解决办法，最终找出了孩子的原因。被医院确诊过敏性弱听，也就是对分贝高的声音听不见。我们针对孩子的情况，为孩子调整了座位，并给予特殊照顾。家长对我们的工作表示了深深的感激。
为了及时准确的促进家园互动、沟通，我们坚持使用“家园联系本”，上面记载了幼儿表述每日所学的内容及幼儿在家表现。对有针对性的问题我们及时进行反馈，并以此为依据，加强个别教育，这项工作受到了家长的重视和欢迎，片片言语拉近了我们之间的距离。常常有家长在本中写到：“幸亏有了这个本子，使我们看到了孩子进步，孩子真的长大了……
四、 注重个体发展，因材施教
教师工作的原则就是平等的对待每一位孩子，并不断的寻找、发掘孩子身上的“闪光点”，促幼儿在自身水平上得到发展。
蓝潘雅怡是从大二班转到我们班的，刚来时胆子很小、性格内向，不愿与小朋友交往，家长为此非常着急。尽管老师用了很多办法亲近、并帮助他，但是收效不是很大。在一次珠心算活动中，我惊喜的发现孩子在珠心算上有一定基础，于是我们抓住孩子的特点，平时对于孩子的珠心算常给予肯定，增强了孩子的自信心。并推荐孩子比赛，使能力得到了锻炼。通过我们的努力，孩子变的活泼、开朗了。家长在家园联系中包含深情地说：“豆豆的进步，是两位老师辛勤培育的结果，太感谢了……
但仍有不足之处，我班一幼儿在冯老师的不注意之下受了点伤。且未能及时将情况告知园领导，而造成严重后果，也使得了我们两位老师做一次深刻检讨。
一学期转眼即逝、回顾过去，我们感慨万千。在繁忙紧张的工作中，幼儿的各方面能力得到了提高，教师水平也得到了新的锤炼。在我们班3位老师的愉快协助下，班级的工作开展的有声有色。今后我们将继续努力改进工作中的不足，加大家长的工作和幼儿常规工作的力度，注重个别转化教育，大胆实践探索新的教育模式，用新型教育理念指导实践，促进孩子健康、和谐的发展!
幼儿园大班教师工作总结范文三
从跨出学校，到跨入幼儿园做“孩子王”已有五个月了。在这五个多月来，我用爱心扣响了童心的大门，尽管我还没有完全走进他们，但那一扇扇美好的心灵之门已经向我敞开了。我是一个刚刚踏上工作岗位的新老师，带小班。记得我刚接触孩子时，孩子们仿佛视我为“坏人”，哭的哭，闹的闹，面对这样的情景，毫无工作经验的我束手无策，幸亏有邵老师在旁边指导我。我微笑着走到孩子们中间，跟他们玩玩具、给他们讲故事一起做游戏，渐渐地从孩子们那友好和信任的眼光里，我找到了自信。为了以后更好地开展工作，特作如下总结：
一、爱心、天职
幼儿园教师首先要有爱心，她们应给幼儿母亲般的，使孩子感受到老师是那么亲切可近，从而把老师当成可爱可敬的人，爱孩子是每一个教师最起码的道德，爱那些美丽聪颖一笑两酒窝的孩子容易，但爱那些不怎么讨人喜欢的孩子，甚至是爱那些有缺陷的孩子，那就需要有一颗真正的爱心，神圣的师爱是广博的，它应该是面向全体幼儿的“博爱”这是教师的天职。
小班幼儿年龄小，生活不能自理，孩子由个体进入到群体中生活，开始会有一种陌生感、恐惧感。我耐心的抱着这个哄着那个，不怕脏，不怕累的和邵老师一起象慈母般的照顾着每一个孩子。对于孩子来说老师的微笑就是爱的表示，而这微笑来自于老师对孩子心灵的呼唤，来自对工作强烈的责任感，每天我们都是微笑着迎接孩子，微笑着送走孩子，尽全力做到让每一个孩子开开心心的来，高高兴兴的回家。
二、童心、知心
幼儿天真活泼，无忧无虑，正处在个性发展的关键时期，老师的活泼开朗会给孩子们生机勃勃的印象，能创建一个轻松活泼的气氛，会使幼儿的心境始终保持愉快，逐渐形成健康开朗的性格。教师应变一个滔滔不绝的讲师为幼儿听众，这是老师的智慧和能力的表现，这就需要老师要有一颗童心，去和孩子们叫知心朋友。我处处以孩子为出发点，走进孩子世界，做到尊重孩子，信任孩子，把他们的每件事情都当作大事情来看，尊重孩子的人格，尊重孩子的兴趣和需要，使孩子真正生活在自由宽松的环境里，把老师当成知心朋友一样吐露心声。
三、尽心尽职
人们常说：“学高为人师、身正为人表”时代的进步要求老师不断提高素质水平，努力培养出跨世纪的接班人。我自感自己是才疏学浅，只有不断提高自身素质，不断完善自己，才能担此重任。因此我非常注重自身的修养，我常常刻苦钻研教材，有空就阅读幼教书刊，遇到好文章、儿歌、教学经验等都记录下来，进行认真的学习，研究以便提高自己的业务水平，在工作中我积极探索、虚心接受领导及有经验老师意见。邵老师是我的好老师，她看我的课指出我的不足之处，使我从实践到理论再理论再提高中成长。这学期园内还组织了教师专业素质比赛，我以积极的状态投入每一项比赛，虽然并未取得优异的成绩，但我已在过程中得到发展。
幼儿教育事业是灿烂的，幼儿教师的使命是崇高的，我时时刻刻以这种崇高的使命激励自己，尽心尽职的工作，如苏霍姆林斯基所论的：教师应该成为儿童幸福的创造者，成为儿童心灵的医治者和治愈者。
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摘 要 提倡感觉运动能力开发在幼儿体育中的应用性就是让幼儿在身心发展过程中能充分的接受感觉信息刺激，更好的发掘幼儿潜能。六岁前，幼儿的身心发展都处于关键时期，在幼儿大脑的调控和整合基础上，根据身体及四肢的动作来增加感官及运动的经验，使幼儿接受更全面的信息刺激，促进幼儿身心发展。本文通过对某幼儿园大班80名幼儿的调查和数据统计得知，感觉运动对幼儿体育运动能力有正面的促进作用，并在最后提出如何加强幼儿感觉运动的教学建议。
关键词 幼儿体育 感觉运动 运动能力 促进
感觉运动是幼儿体育最基础的概念。皮亚杰曾提出：“感觉运动成熟与否，是日后知识学习或思考前期（3～6岁）孩子成功与否的基础。”感觉运动能力发展若不成熟，会影响幼儿在观察、组织、想象、推理方面的功能应用。可以说感觉运动能力是一切能力的基础能力。心理学也研究表明，每个健康的婴幼儿都具有巨大的潜能，其未来大脑功能的发展程度如何，很大程度上取决于生命头6年接受刺激的数量与质量。身体运动清楚地表明了儿童发育的时间表，不同的文化对此没有异议。所以运动促进幼儿的发育，感觉运动训练接受外界的刺激，与外界环境产生互动的关系，有效促进幼儿发育。在幼儿体育中结合感觉运动训练对幼儿发展动作能力，提高应变能力、协调能力、平衡能力等，促进幼儿身心健康有重要的作用。
一、感觉运动及失调原因
（一）感觉运动理论的提出
感觉运动理论首先是美国南加州大学爱尔丝（Ayres. J.）博士于1969年提出的，她结合脑功能、爱尔丝职业治疗及实验的研究，指出感觉运动是指将人体器官各部分感觉信息输人组合起来，经大脑整合作用，完成对身体内外知觉，并做出反应。经过感觉运动，神经系统的各个组成元素才能协调工作，顺利使个体与环境接触。当反之称为感觉运动失调。该理论认为，人体对环境所做的任何反应，都是以感觉输入为前提，而反应的形式、程度等，则与大脑的统合作用有关。
（二）感觉运动失调的成因分析
1.母体因素――生命的质量始于最初的形成
孕期失误：先兆流产，有可能引起中枢神经系统不健全，如：发育迟缓，轻度大脑功能失常；怀孕初期严重呕吐、偏食造成营养不良孩子先天不足；孕妇的不良饮食习惯，如吸烟、饮用酒、浓茶、咖啡、等刺激物质引起脐带毛 细血管的萎缩，阻碍营养的输入，造成胎儿大脑发育上的不足，引起婴儿出生后触觉发育的不良；胎位不正、孕妇不良生活习惯，使得胎儿的重力感、平衡感无法建立；怀孕时用药不慎或情绪常处于过度兴奋或悲伤状态；未做好怀孕的心理准备。准妈妈的各种生理心理变化直接影响胎儿的发展成长。
2.婴幼儿期的成长环境
都市公寓化的居家环境，影响幼儿的活动范围。独生子女的增加，使幼儿缺少伙伴特别是玩伴。由于父母工作紧张，工作压力因素，缺少与孩子的沟通交流，亲子关系显的淡薄，特别是父亲的陪伴越来越少，幼儿的自信、幼儿的阳刚等个性显的比较缺少。2000年，张桂芝等人对北京市1526名的幼儿进行调查。结果显示3-6岁幼儿的感觉运动失调率为29.4%。说明感觉运动失调现象在幼儿中表现比较突出，本研究对于感觉运动失调的表现主要从幼儿在体育活动中出现与感觉运动失调有关的表现，具体从三个方面（触觉感觉运动失调、前庭感觉运动失调、本体感感觉运动失调）进行总结归纳，同时对感觉运动失调的原因、感觉运动失调的观察方法进行分析。
3.家庭及教养人员教养育方式不当
年轻父母缺乏养育儿女经验，盲目听从他人意见，造成手忙脚乱，身心疲惫；祖父母、外祖父母的传统教养方式剥夺了婴幼儿获取学习的机会；家庭内部对孩子的教养方式意见不统一，孩子长期处于对立的教养环境下，认知能力发展受阻；情感不够，物质上宽松，精神上苛刻；不尊重幼儿的基本权利，集体教育（亲子园、幼儿园）追求教育一致，不注重个性培养，排斥个性突出的幼儿，扼杀了婴幼儿的自主学习的兴趣及好奇心，随意贴“笨蛋”、“没用”、“差生”等标签；过早进行认知教育（背古诗、英语单词等专项技能学习）；不了解儿童生长发育规律，期望过高，限制过多；电视、游戏机成为儿童主要的玩具；麦当劳、肯德基成为儿童的主食。
二、感觉运动对幼儿体育能力的促进分析
（一）调查对象
本文主要通过问卷调查的方式对XXX幼儿园的大班三个班的80名幼儿进行感觉运动能力评定量表进行调查，实验组：随机抽取40人幼儿，在感觉运动训练中有组织、有计划地渗透幼儿体育活动的内容（特别是幼儿体育游戏的穿插），一周训练两次，16次为一个阶段。共完成三个阶段48次的训练，在专业的感觉运动训练师指导下进行教学辅导。对照组：随机抽取40人幼儿进行感觉运动训练，不进行幼儿体育活动项目内容的融合，其他进行正常的学习训练。一周训练两次，16次为一个阶段。
（二）调查方法
本研究问卷分两个时间段进行重复调查，分别是2010年4月份、2010年10月份对XXX幼儿园2010年4月～2010年10月在训的80例3～6岁幼儿的家长发放问卷，其中男幼儿54人，占67.5%，女幼儿26人，占32.5%。
（三）调查结果统计
1.训练前幼儿感觉运动能力调查结果
经过统计总结，在感觉运动失调类型中，前庭功能失调占总人数22.50%，本体感失调占总人数13.75%，触觉失调占总人数17.50%。前庭失调比例高于本体感与触觉。前庭感功能容易失调，分析其原因：（1）前庭觉早在怀孕九周就开始操作，直至年老寿终，一直将对地心引力产生的无休止感觉信息流入中神经系统，同时其他感觉功能都重叠在前庭感觉的信息之上，表明前庭感在幼儿时期的发展非常关键。（2）在幼儿阶段，由于环境的因素的影响，幼儿的活动量不充足，限制了活动场地与空间，使得幼儿在前庭发展关键期受到的感觉刺激不充足，前庭感受器发展不成熟。（3）在幼儿教育中或者幼儿活动中，要关注幼儿前庭功能感觉运动失调的原因与现象，重视前庭功能在幼儿整个生理机能发张过程中的重要性，选择正确的教育理念，为幼儿的发展提供适合的教育方式。
2.训练后幼儿感觉运动各项能力纵向比较
经过6个月的实践，本研究对教学实验对象80人幼儿重新发放感觉运动能力发展评定表，其中收集有感觉运动失调的43人幼儿的感觉运动能力发展评定量表，训练前的感觉运动失调原始数据进行对比，通过统计学分析，发现感觉运动能力中的各项目都有所提高，感觉运动失调人数有所减少。对43人感觉运动失调的幼儿进行感觉运动训练，整体训练效果都有所改善，训练效果前后对比，前庭感、本体感、触觉感均有差异，特别是前庭感的训练效果，其平均值从35.89分提高到42.23分，前庭的P
3.实验后实验组与对照组感觉运动各项能力横向比较
经过6个月的教学实验研究，实验组40人幼儿在感觉运动训练的基础上穿插幼儿体育活动方式，对照组40人幼儿只进行专业的感觉运动训练方式，本研究显示80人幼儿在感觉运动能力方面都有所提高。实验组感觉运动失调者减少到10例占实验组总人数的25%，其中，前庭感觉运动失调减少到4例占实验组总人的10%，本体感感觉运动失调减少到3例占实验组总人数的7.5%，触觉感觉运动失调减少到3例占实验组总人数的7.5%。对照组感觉运动失调者减少到14例占对照组总人数的35%，其中，前庭感觉运动失调减少到6例占对照组总人的15%，本体感感觉运动失调减少到3例占对照组总人数的7.5%，触觉感觉运动失调减少到5例占对照组总人数的12.5%。实验后总结出，实验组与对照组数据显示在前庭感、本体感、触觉感三个方面都有显著性差异（P
（四）研究结论
1.感觉运动失调在在幼儿阶段的发生率比较高，本研究80位调查对象中有43位幼儿有感觉运动失调的现象，占总人数的53.75%，并且感觉运动能力主要三项中，前庭失调的比例比本体感失调与触觉失调要高，有必要引起家长、学校和社会有关方面的重视。
2.男幼儿的感觉运动失调比例高于女幼儿失调比例。本研究男幼儿失调人数占总失调人数的76.4%，女幼儿失调人数占总失调人数的32.6%。这个结果与国内其他研究的结果相一致。同时研究表明，幼儿阶段，儿童处于轻度感觉运动失调状态居多。为教育的有效性与训练的可行性提供保障。
3.本研究的实验前后结果显示，实验组与对照组在感觉运动能力方面都有所提高，但实验组在感觉运动训练中穿插幼儿体育游戏的方式进行教学，效果更明显于对照组（P
4.在幼儿体育活动中开展感觉运动训练是十分必要的，也是完全可行的。同时，感觉运动训也正作为一种正常儿童发展促进的手段应用于教育中，对儿童的发展起到积极作用。但是感觉运动训练并不是万能的，我们应该以辩证发展的眼光来看待它，不能片面夸大其功能。
三、加强幼儿感觉运动能力的教学建议
（一）加大社会感觉运动训练的支持度
幼儿教育是一个社会性的问题，应该受到社会各界人士的关注，在社会生活中，建议社会公民提高自身的素养，合理的言语举止为幼儿提供良好的模仿对象，完善幼儿公共场所娱乐设备，将感觉运动训练的专用器材延伸到社会活动中，使幼儿有充分的时间与场所进行体育活动，并且支持孩子在生活中穿插感觉运动训练，提高幼儿的反应能力与身体各方面的运动能力，为我国的素质教育提供更科学的方式，为培养新型的人才打下良好的基础。
（二）加快幼儿校园感觉运动训练的融入度
幼儿园是幼儿最基本的活动与生活场所，将感觉运动训练融入到幼儿园中的理念很多幼儿基层教师、学者们都进行过研究与实践，并取得良好的效果，但将感觉运动系统的融入到幼儿体育课程进行教学，并对幼儿的校园课外活动进行感觉运动的指导，这种有针对性的融入到幼儿体育教学中来研究并不多，希望能引起幼儿园各部门的重视，加快幼儿校园感觉运动训练的融入度，为幼儿园的体育教育提供一个新的视角，开发幼儿的潜能，为幼儿各能力的发展做好生理与心理的基础。
（三）加强家庭感觉运动训练的融合度
家庭教育是提高幼儿教育质量的最重要的因素，家庭教育的正确性与针对性，影响着幼儿各能力在关键期的发展，在幼儿体育活动中，加强家庭感觉运动训练是势在必行。建议家长每周抽空半天一家人进行户外活动，如让孩子走走田间小道等，也是进行感觉运动训练的一种方式。建议家长成为孩子的玩伴，有针对性的对自己的孩子进行前庭觉、本体感、触觉等方面的活动。
（四）加量幼儿感觉运动训练的活动度
由于独生子、都市高楼生活等社会原因，孩子像井里之蛙，缺少陪伴，缺少运动等，幼儿处于身体发展的关键期，无法得到充分的身体舒展，所以提高幼儿自身的活动量，加大幼儿感觉运动训练的活动量能促进幼儿体育能力的发展。
参考文献：
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