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遗失的记忆范文1
是那繁忙的都市生活
而忘却那离别车站日日盼望
遗失的茫然日子里
忘了那门框前等待的眼神
幽香的气息弥漫
无方向的人走在那
无尽头小路
生命的遗失，留下了
风随雨带回了
那久无阳光的无尽思念
遗忘在尽头角落的爱
遗失的记忆范文2
【关键词】建筑保护；文化记忆；低碳城市
1. 绪论
历史文化名城作为古代城市的杰出代表，具有重要的历史、文化、艺术及科学价值。但城市发展多元化与紧迫性使城市建设与历史文化遗产的保护矛盾突出，传统文化和现代科技同生共存，相互协调，保护再利用历史建筑需要政府、专业人员与公众达成统一。
2. 文化的记忆
文化记忆的具体形式有档案与历史、学堂教育、庆典活动、纪念性建筑物等。文化记忆的理论告诉我们，文化必须借助于符号才能保留、加工和生产。每一种文化都有自己习惯的、特有的使用方式，即文化记忆方式。我们认为文化记忆方式中最重要的方式之一，就是对文字与图像关系处理的民族差异[1]。
2.1文化记忆。
文化记忆以文化体系作为记忆的主体是超越个人的。因为记忆不只停留在语言与文本中，还存在于各种文化载体当中，比如博物馆、纪念碑、文化遗迹、歌曲以及公共节日和仪式等。通过这些文化载体，一个民族、一种文化才能将传统代代延续下来。
我们城市总是处于不断更新中，代表着社会的前进，展现时代特色，保护的街区或建筑则像碎片洒落在城市一样，在不同的地域展现出不同风貌特色的街区或建筑，留给人们的是不同的记忆，这种记忆方式丰富了城市的空间环境，也会将城市的历史文化传承下去。
2.2城市记忆。
城市文化的记忆除了形象的视觉感官，还有周围空间环境的想象感觉，从古代到现代，一步步的记录着历史的变迁、环境的演变。城市文化总是依托于建筑并最终超越建筑的，所以我们保护的不是孤立的笼子，可远观而不可触摸，而是感受历史所沉淀的记忆，同时使其发挥社会功能，给城市带来的文化价值和经济价值，实现低碳城市平衡发展。
3. 建筑风貌传承与延续
历史文化的传承与延续、保护的不仅仅是文物建筑，而是一个街区、城镇的文化传统、生态环境、原始风貌以及所在城市空间的良性循环。
3.1建筑风貌。
（1）历史风貌建筑年代纵横历史五千年，这些历史风貌建筑不仅表现了当时建筑艺术的风格和特色，更凝结了我国优秀传统文化的精华，它已经超脱了建筑物本身的意义和价值，向现今的后人展示在历史长河中所沉淀下来的文化内涵。历史风貌建筑存续的历史，反映了中华民族五千年光辉灿烂的文明史，每一栋历史风貌建筑，都是历史的一个缩影[2]。
（2）每一栋历史风貌建筑或者街区的产生都有着他的时空背景。特定的时空决定了历史风貌建筑的不可复制性。也就是说，时空背景的差异造成了不同的历史风貌建筑具有鲜明的地方风格和特色，能够反映地域文化的多样性和差异性，展现了民族宝贵的历史财富和文化遗产。
3.2传承——延续。
（1）历史文化名城的保护和发展，只有从每个城市的历史建筑、肌理文脉和非物质文化三方面综合考虑，才能实现城市的文化传承。“圈地”的行为造成了原有文化环境的遗失，因为这里筑的墙，没有携带此种珍贵的文化印记，而是真实地将历史遗迹从整个城市中隔绝出来。进与出，不自然了，文化环境也就断裂了[3]。
（2）经历了百年乃至更久的风雨沧桑，历史建筑有着无法比拟的历史底蕴，改造建筑的同时不仅带来新的经济价值和使用价值，也使得人们的回忆找到根，原有的历史文脉是祖先留给我们的珍宝，是凝固着城市居民对传统文化最朴质的记忆。
3.3尊重历史。
历史文化遗产是一种宝贵的精神文明，是一个古城市、城镇、乡村的烙印，代表的是一个地区的根基、底蕴、特色和生命力。
对建筑和历史街区的社会历史价值的认识
都还不够，保护意识也还跟不上，更谈不上合理有效的利用。因此，这在某种意义上来讲也是对历史文化资源的浪费。
对于已经消失的历史文化，我们没有时间去痛心了，保护好现有的是当务之急。在历史的长河中，我们都是过客，所以对以往历史保持“温情和敬意”，应当是每一个人的基本信仰。 毕竟懂得尊重历史和利用历史的民族才不会迷失方向。
4. 建筑——时代的印记
（1）“去与留”一直是旧建筑改造中的核心问题，如何在保留建筑历史风貌的同时赋予建筑新的功能？在为业主提供舒适环境的前提下，如何把握现代元素嵌入的“度”？ [4]具有一定历史的建筑或街区，往往经历过无数次的改建、翻新或装修，无论从视觉上，还是感官层次上都会留下不同时代的印记。
（2）一般来说，一个城市各个历史时期的建筑，构成了这个城市的历史文脉，只有完整的保留那些标志着当时的文化、铭刻着历史印痕和具有特殊人文意义的建筑物，才会使这个城市的历史绵延不绝，并使她永远焕发着魅力。历史建筑与城市环境，离开了人的活动，就意味着丧失了许多最为重要的历史文化符号，这就如中国长城如果没有秦始皇开端和哭倒长城的孟姜女这样的传说，可能留给后人的只有那耸高的石头了。只有在体现传统文化的艺术活动和与之相适应的城市空间有机融合的前提下，才能形成充满独特魅力的城市特质，新、旧的历史建筑和传统文化与现代人的精神追求才能完美地统一起来。
5. 结语
保护再利用历史文化名城的同时，传承文化与发展创新是不可停滞的，随着科学技术的进步以及全球化等趋势的不断发展，在世界的各个领域都出现了文化抄袭、相同的现象，一是推动了世界文化的融合，使各地的经济发、文化进有一定的交叉发展；另一是重叠的文化地域性和民族性，破坏了文化记忆的多样性。 文化的本质就是传统，不同的民族、地区，其文化传统各不相同。今天，各地所特有的传统历史文化在人们的记忆中更显得弥足珍贵。
参考文献
[1]阿斯曼，《文化记忆》[M]慕尼黑：C. H. Beck，北京大学出版社，2007.
[2]冯军，历史风貌建筑保护的社会价值[J]中国房地产，2010.11，P79.
遗失的记忆范文3
大脑好像短路，丧失了情绪德回忆
没有能力去谈爱更没有资格谈恨
我们德记忆是用来旁观德
只是一个转身，却已物事人非
那些曾经，有人在乎德感觉真好
怀念过去，曾经那属于自己德幸福
我们之间一个转身德距离
但是我怎么也无法逾越
怎么也走不进你德童话
原来，一份爱是需要两个人来坚持
才可以明媚德开放
一路德颠沛流离
部分人，部分事
出现在我的圈圈里
深深德、浅浅德
定格在我的青春里
自己德幸福终于
遗失在世界德一个角落
拼了命德、发了疯德寻找却不见踪迹
站在风道口
丝丝微凉微微刺骨
不可抑制德悲伤
曾经德异想天开、幼稚可笑
我们终究逃不过支离破碎
屏弃所有明媚德悲伤
浅了、淡了、末了
遗失的记忆范文4
关键词：结合 初中 语文 教学 实际 记忆 能力
在初中语文教学中,学生记忆能力的培养十分重要,学生只有具备了较强的记忆能力,才能巩固所学知识,实现对所学知识的掌握运用,有利于提高综合的语言运用能力,培养学生学习语文的记忆能力,笔者认为要从以下几个方面的准备:
一、创造语境、培养学习兴趣
创造语境,培养学生学习兴趣有利于调动学生学习的积极性，从而达到对学生记忆能力的培养。创造语境指制造语言环境气氛。即把应学的知识内容放到一定的语言环境中去教学，通过语言环境的刺激来实现学习的目的。创造语境有两种方法:利用语象进行教学和采用能产生学生兴趣的内容进行教学。
语象指通过形象化的语言描述让人脑再现或产生某一事物的物象。它是形象教学的精髓,强调教师的教学语言形象,起到再现或产生物象的效果,能模拟出直观形象的教学作用。在这样的教学活动中,学生学习的兴趣也得到了激发,他们会对这样的教学产生强烈的兴趣,从而激起他们会主动、自愿地去学习、探究;对语文教学中的语言的特点、语言的变化、语言的形象直观理解得更为深刻,更为明了。他们也就会很轻松地把该课所要记忆的内容记下来了,这种无意识的记忆比起有意识记忆还要能巩固知识得多。 语文教学的形式是可以多种多样的,辩论赛 演讲比赛 诗歌朗诵 课本剧等多种形式的运用,即可以丰富课堂内容,又可以激发学生的兴趣。
语文教师不仅要激发学生心灵深处强烈的探究欲望，而且还要让学生在自主探究中获得成功的情感体验。因为只有让学生在自主学习中获得成功，享受到探究的乐趣，才会有真的语文探究性学习。在关注探究结果的同时，更要关注探究的过程，关注在探究的过程中学生的情感态度和个性体验，。因此，对探究学习的评价要注重学生成长发展的过程，有机地将终结性评价与形成性评价结合起来，充分发挥评价的激励功能。大量的事实证明，对学生微小进步的肯定，能促使学生去更加努力的获取更大的成功。语文教师要根据语文课程自身的特点，充分思考到语文课程改革的新的思路，相信每一个学生都有发展的潜力，爱护每一个学生的自尊心，激发每一个学生的上进心。要善于设计出不同的教学项目、不同程度的达成目标，让每个学生都能找到自己的亮点，注重分析每一个学生的进步，使学生能体会到自主探究的乐趣。对那些没有及时达到预期目标的学生绝不能简单的批评与指责，而应该尽量发现他们在探究过程中的积极因素，启发他们进一步探索正确的结论。
二、要让学生掌握几种行之有效的记忆方法
为了在语文教学中让学生高效率地记住所学课文的大概内容,我们要向效率要时间,而不是用时间补效率。只有这样,才能既减轻学生负担,又提高教学质量。这是我们语文教师必须认真设计的教学环节。让学生掌握几种记忆的方法是必须的。
1.教学中应以新奇的方式呈现新知识,深化感知印象。
要提高学生语文记忆的效率,就要使教学活动更加符合心理学规律。心理实验证明:人最初感知印象的深浅,关系到记忆的速度和牢固程度。最初的印象深刻,记忆就快。也会记得牢。根据这一原理,教师在课堂上应尽力使学生对所要记忆的知识形成深刻的印象,为长久记忆打下基础,为此,我在教学过程中精心设计教案,想方设法让新奇、甚至反常的方式呈现,努力设计情景触及学生的需要。这样有助于集中学生的注意力,给学生以强刺激,深化感知印象;也有助于形成学生学习的内部诱因,引起兴趣,没有与兴趣结合的东西是记不住的。板书的形式、颜色和位置的变化;示范朗读节奏、情绪、语调、角色的变化:讲解的语气、手势、动作、表情的变化,所谓强刺激,不是指物理性的,而是指心理上的。
2.在课堂上进行瞬间记忆训练。
“凡是已经识记的事物都在大脑组织中以某种形式留下了痕迹”。这是教育心理学者研究“痕迹理论”所得出的结论。他们认为:记忆痕迹在脑中的储存分三种情况:瞬间记忆、短时记忆和长时记忆。瞬间记忆储存时间很短,但却在记忆过程中占有主要作用。在这个基础上,只要稍经启发,就能引起联想和回忆。
3.复习记忆。
孔子曰:“温故而知新”,这句话说明了复习记忆是巩固知识必不可少的重要环节,学过的知识不及时复习,就会很快忘记。为了不让学过的知识很快遗失,复习记忆就是对所学知识的强化记忆。只要在学习活动中贯彻了强化记忆,学生对语文知识的积累和巩固的效率就会很高。如:对课文中的字词的学习,掌握了字词书写、字音、字义,对学习课文、理解课文的帮助就很大,而要掌握字词,就需要课后复习巩固,强化记忆,这样才能达到事半功倍的效果。
三、指导学生在理解的基础上记忆
提高学生语文记忆效率的另一个尝试是:化机械记忆为理解记忆,理解了的内容,就容易记住,理解得越深刻,记忆得越牢固。
在教学的过程中,学生普遍感到困难的是记忆。为了提高记忆效率,我根据课文的不同特点,采用不同的引入方法启发。如:文章中出现的妙词佳句,我常采用瞬间记忆的方法,让学生当堂记住;古诗词中的千古名句,富含哲理的句子,课堂上让学生用1-2分钟去强化记忆,让学生在新旧联系中记,在归纳比较中记,在理解的基础上记。
遗失的记忆范文5
雨后天晴的梦岛，空气如同水洗般清透，墙皮剥落的古建筑神韵依存，锈迹斑驳的围栏挡不住芳草香花的枝外逢春。在这里，每一寸目光的投向都是一寸猎艳，是梧桐树露枝吐芬芳，是紫藤爬满的屋顶楼檐。
三角梅拥簇的墙角，袅袅的钟声，眼前是一座古老的教堂。屋顶的十字架在阳光的照射下，让我这非基督教徒也心生虔诚，红色的外墙，显眼的突台在风雨中洗礼了几百年，留下岁月淡淡的痕迹。
淡雅却不失风情的欧式建筑，给人一种别致的清新，别致的风格，给我别致的心情踏进这家小店——火柴天堂，老板只是慵懒的抬起头，微微一笑表示欢迎。鼓浪屿的时间走得很慢，似乎是美让这一切凝固住。店里琳琅满目的童年记忆，让我忘记的现在的自己，加入寻觅时光机的队伍。忘记了自己陶醉了多久，走出店门看见那句“卖男孩的小火柴”会心一笑，开始下一站的寻觅。
路旁有卖手绘地图的大叔，摆着各式各样的手绘地图，顺手买了一份却始终没有拿出来看，鼓浪屿美就没在她走不完的小巷，分不清的小巷。既然是寄梦于此，又何必在乎下一个目的地是哪里。
赵小姐的店，是一家充满民国色彩的小店。里面有仙草凉茶，仙草香茗，这是躲藏在市井生活里的一个闲适时光，喝一杯仙草凉茶，洗净一世铅华，咬香酥可口的素馅饼是这里人的最爱，不油不腻，是鼓浪屿的味道。坐在窗前瞭望，岁月悠悠然流逝，心却不慌不忙。跟随着鼓浪屿的生活节奏，安之若素，宠辱不惊，让人有爱上这的冲动。
走在某条路上，不经意的回首，望见日光岩如同海市蜃楼般屹立在那，甚似梦中游。
听，海的声音。拍打在沙滩上的不羁不慌，似乎千百年来的熏陶，海也带着鼓浪屿的韵律。沙滩上洒满稀疏的阳光，暖暖的，看海天一色的港湾，心也暖暖的。沙滩上有人用脚写着大大的字，突然让我想起永恒的字眼，不禁略带感伤。多希望留在这，让时光停滞，生怕时光流逝带走幸福。
遗失的记忆范文6
济世良医的意思有两种：
悬壶济世、医术高明的医生。心怀远志，有大所为的政治家。良医本来指的是医术高明的医生。
但同时还有高明的政治家的意思，原义出自唐朝罗隐的《送溪州使君》诗：“兵寇伤残国力衰，就中南土藉良医。”
济世即救世，济助世人。原义出于《论语·雍也》：“博施于民，而能济众。“
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